INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN

UNIDAD SANTO TOMÁS

Educación en México
México y sus problemas

ASESOR: SUSANA MADRID RENDON

ALUMNO: RODRÍGUEZ AGUILAR RICARDO

BOLETA: 20200A0590

GRUPO: 1RX35

31/05/2020
 Introducción

Se define a la globalización, se mencionan sus efectos en la educación en México.

Se asume que no todos los problemas de la educación son atribuibles a la globalización
ya que en las aulas mexicanas los cambios son mínimos en relación a los cambios que
ha tenido mundiales en los últimos años. Se presentan los aspectos que se deben de
considerar para hacer frente a la tendencia globalizadora y por último se plantea la
necesidad de la necesidad de hacer cambios en las aulas y en los ámbitos directivos,
para mantener la motivación en los educandos mexicanos, un desarrollo local y
potenciar la ciencia y la tecnología.

De acuerdo con Avendaño y Guacaneme (2016), la globalización es un proceso no

solamente económico, sino que concierne a la internacionalización de las prácticas,
costumbres, ideologías, tecnologías y teorías.

En general existen cuatro elementos a los que se hace referencia cuando se habla
de la globalización: 1) económico, 2) interconexión y 3) adelantos en materia de
comunicación, información y electrónica, 4) creación de organismos multilaterales.
Sin embargo, dado que modelo económico capitalista cuya base ideológica es el
neoliberalismo es asociado a la globalización por la mayoría de los autores, reduciendo
a la globalización únicamente a este ámbito.

El poderío económico posibilita la movilización del poder político en manos de

empresarios del ámbito planetario para organizar a la economía y a la sociedad. Para
esto colaboran múltiples organismos internos y multilaterales como el Fondo Monetario
internacional, el Banco Mundial o la Organización Internacional del Comercio (Brunner
J., 2001).

En términos generales los efectos de la globalización en a educación tienen que

ver con: la disminución del gasto público en la educación, tendencia privatizadora,
inversión en dispositivos tecnológicos (tabletas), implementación de currículum basados
en competencias o habilidades, obsesión por las evaluaciones, priorizar el aprendizaje
sobre la enseñanza.

Que en México como en otros países se han hecho evidentes y son parte de las
políticas educativas que se han implementado en los últimos años a partir de las
recomendaciones de la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico, el
Fondo Monetario Internacional y el Banco Mundial (Castro, 2017).

A pesar de que esto en el aula los cambios han sido muy pocos y no se reflejan
todas estas intenciones. Por lo que se podría decir que el mundo ha cambiado
considerablemente, pero la escuela en México parece haber cambiado muy poco salvo
por el uso ocasional de la computadora, los métodos de enseñanza siguen siendo los
mismos.

Surge en este momento la pregunta: ¿Cuál sería entonces la tendencia de la

educación en México en un mundo globalizado?
Aunque la respuesta podría ser muy amplia a partir de las reflexiones de
Rodríguez Maza (2017) que reflexiona sobre los principios éticos y morales que
permitirán la formación de los individuos que darán origen a una nueva sociedad,
consideró que los siguientes son los aspectos que deberían ser considerados para
hacer frente a posibles aspectos negativos de la globalización:

Tecnologías de la información y comunicación. Como tal las tecnologías de la

información pueden acercar la experiencia, a partir de ella se pueden tener acceso a los
colores, sonidos e inclusive a aspectos de comunicación ya a la afectividad. Pueden
ayudar incluso a que la escuela sea incluyente con las personas que no escuchan o
tienen problemas de visión o de audición. También ayudan a evitar el aislamiento y son
fuente de la información. Sin embargo, la tecnológica no puede estar delante de la
pedagogía. Ni la pedagogía atrás de la tecnología.

Información. Esta época se ha caracterizado por la cantidad de información tan

grande a la que pueden tener acceso los seres humanos incluso se considera la
“sociedad de la información” pero la información como fuente de conocimiento no está
separada de la comunicación ni de las emociones ni de los afectos. La escuela puede
ser un lugar donde la información pueda ser seleccionada, evaluada clasificada y
usada. Para esto se requieren habilidades cognitivas superiores indispensables en un
mundo saturado de información.

Reducción de la desigualdad. En nuestro país se discrimina a los indígenas y a las

mujeres la educación debe de romper esas brechas, en donde las mujeres son las que
no obtienen buenos resultados en matemáticas y es en las ciudades donde se obtienen
los mejores resultados. De igual manera en las evaluaciones a los docentes y alumnos
se deben considerar las diferencias regionales. Y la posibilidad de desarrollarse desde
abajo a partir de los valores, tradiciones, la cultura y la economía locales.

En conclusión, las finalidades de la educación parecen ser el problema en México

no se trata de negar o despreciar la socialización en donde la finalidad de la educación
es incorporarse a un mercado laborar, si no de fomentar a la llamada subjetivación que
dote al individuo de mayor autonomía y sentido críticos Touraine (1999).
 La influencia de la globalización en la educación mexicana es sin duda un
manifiesto tanto político, tecnológico y social, está adopción de estilo de vida se refleja
en la necesidad de generar acogimiento en los Modelos Educativo que conduce o que
intenta competir con los sistemas educativos-desarrollados.

Este nuevo enfoque (ideología dominante) va ligado a reformas laborales,

curriculares, y de organización en los sistemas educativos que permiten generar y
adoctrinar a los nuevos "sujetos sociales" que son potenciales clientes para el gran
mercado educacional.

Por lo tanto, la globalización exige una visión diferente de la educación, los

sistemas educativos tienen que replantearse ¿qué decir? ¿Cómo decir? ¿Para qué
decir? En un mundo donde la sociedad es mutante y donde la movilidad y el cambio
son constantes, es necesario ir ajustando de manera permanente estas nuevas
temáticas que se originan a partir del fenómeno de la globalización, en este sentido las
instituciones formales, escuelas, institutos, universidades no son los únicos espacios de
aprendizaje ni de transferencia del conocimiento, por otro lado el acceso a la
información es abierto y múltiple, esto le otorga el estatus a la educación que con el
proceso globalizante no tiene frontera.

En donde el docente pueda tener una relación amorosa con el conocimiento que
les permita cautivar a los estudiantes, esto implica que los docentes empiecen a hacer
las cosas diferentes en el aula. Asimismo, las funciones directivas en cuanto a:
evaluación y selección de los docentes, integración de los padres de familia a la
comunidad escolar, fomentar una cultura del aprendizaje, atención del acoso escolar,
gestión escolar como lo plantea Andere (2017).

No todos los mexicanos tenemos la posibilidad de ser científicos o tenemos la

capacidad de ser matemáticos de primer nivel, es decir no todos podemos alcanzar
niveles muy altos de abstracción, por eso no debemos perder de vista las
manifestaciones artísticas y deportivas de nuestro país, lo festivo la transgresión por
qué es eso concreto lo que nos da motivación.
La influencia de la globalización en la educación Mexicana es sin duda un
manifiesto tanto político, tecnológico y social, está adopción de estilo de vida se refleja
en la necesidad de generar acogimiento en los Modelos Educativo que conduce o que
intenta competir con los sistemas educativo desarrollados.

Este nuevo enfoque (ideología dominante) va ligado a reformas laborales,

curriculares, y de organización en los sistemas educativos que permiten generar y
adoctrinar a los nuevos "sujetos sociales" que son potenciales clientes para el gran
mercado educacional.
 Como tal la globalización exige una visión diferente de la educación, los sistemas
educativos tienen que replantearse ¿qué decir? ¿Cómo decir? ¿Para qué decir? En un
mundo donde la sociedad es mutante y donde la movilidad y el cambio son constantes,
es necesario ir ajustando de manera permanente estas nuevas temáticas que se
originan a partir del fenómeno de la globalización, en este sentido las instituciones
formales, escuelas, institutos, universidades no son los únicos espacios de aprendizaje
ni de transferencia del conocimiento, por otro lado el acceso a la información es abierto
y múltiple, esto le otorga el estatus a la educación que con el proceso globalizante no
tiene frontera.

Bibliografía.

Andere, E. (2007). El director de escuela en el siglo XXI, Jardinero, pulpo o capitán, Siglo XXI Editores,
México.

Avendaño Castro, W., & Guacaneme Pineda, R. (2016). Educación y globalización: una visión crítica.
Civilizar. Ciencias Sociales y Humanas, 16 (30), 191-206.

Brunner J, J. (2001). Globalización y el futuro de la educación:tendencias, desafíos, estrategias. Séptima

Reunión del Comité Regional Itergubernamental del Proyecto Principal de Educación en América Latina y
el Caribe.Chile.

Castro Porcayo, D (2017). La influencia de los organismos internacionales en las políticas públicas
educativas en México. Congreso Nacional de Investigación Educativa, San Luis Potosí, México.

Rodríguez Maza E. (2017). Seminario de Análisis del Sistema Educativo Mexicano, Universidad Iexpro,
Documento consultado en línea en:
http://seldoctorados.iexpro.com.mx/pluginfile.php/5873/mod_resource/content/1/La%20Gobalización.pdf,
el 23 de Septiembre de 2018.
Touraine, Alain. (1999) ¿Cómo salir del liberalismo? Paidós. México