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La DESCRIPCIN DEUN PROBLEMA

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La DESCRIPCIN DEUN PROBLEMA

1.1. Origen del problema

En la escuela Samira Massit de Hanes, algunos niños de tercer grado de


primaria, vienen presentando desde principio del año escolar, dificultades para
leer y escribir, situación que de continuar así, más adelante podría desencadenar
en personas con baja autoestima, problemas de depresión y futuros disertantes
del sistema educativo.

En este caso se podría recurrir a un plan piloto donde se involucren padres,


maestros y psicólogos para ayudar a esta población, ese plan consiste en analizar
y trabajar a profundidad las causas que están produciendo este tipo de dificultad, a
fin de que le sea dado un seguimiento riguroso para ir reduciendo la problemática.

1.2. Formulacion del problema

Resulta cuesta arriba para un docente avanzar en el proceso de enseñanza


y aprendizaje de un estudiantes, cuando este trae consigo una alta deficiencia en
el aprendizaje de la lecto-escritura desde el primer ciclo de educación primaria,
son muchos los factores que inciden a que un estudiante no cultive y desarrolle
correctamente este proceso, la deficiencia en el aprendizaje de la lecto-escritura
en los estudiantes del primero ciclo de educación primaria se refleja en la
capacidad de aprendizaje en sentido general. A raíz de lo ante expuesto se
formula la siguiente pregunta ¿Cuáles son las causas del deficiencia en el
aprendizaje de lecto-escritura en estudiantes del primer ciclo de educación
primaria en la Escuela Básica Prof. Samira Massit de Hanes?

1.3.1. Importancia y relevancia

Nos hemos acostumbrado a pensar que la lectura y escritura son


aprendizajes mecánicos y puramente instrumentales, pero en realidad son
aprendizajes fundamentales cuya transferencia cognitiva y afectiva va mucho más
allá de lo que podríamos imaginar; por algo, a nivel universal, se consideran tres
aprendizajes esenciales para la vida: la lectura, la escritura y el pensamiento
lógico-matemático.

La presente investigación adquiere una importancia muy relevante, pues nos


servirá de punto de partida para que se inicie un proceso de acompañamiento,
revisión, evaluación y nivelación al nivel de desarrollo del proceso de lecto-
escritura de los estudiantes que están cursando el nivel primario. Los resultados
de esta podrían proveer diversos indicadores los cuales permitirán medir y al
mismo tiempo saber cómo es el avance en el nivel de desarrollo en la producción
escrita de los estudiantes del nivel primario de este centro educativo y a la vez
proveer y crear herramientas que vayan a fortalecer posibles deficiencias, corregir
errores y la elaboración de instrumentos que permitan una constante medición al
desarrollo de proceso de enseñanza y aprendizaje.

Esta investigación es atinada porque aportara información relevante sobre el


nivel de desarrollo en la lecto-escritura de los estudiantes que cursando el nivel
primario de La Escuela Básica Prof. Samira Massit de Hanes perteneciente al
Distrito Educativo 10-05, fue fundada en Agosto del año 2013, en el Sector La
Caleta, municipio Boca Chica, pues es en este nivel que se construye las bases
para obtener un proceso de enseñanza y aprendizaje estable.

1.3.2. Aporte del estudio

Con la realización de la presente investigación se persigue que al evaluar y


detectar las deficiencias en el nivel de desarrollo de la producción escrita y oral de
los estudiantes del nivel primario de la Escuela Básica Prof. Samira Massit de
Hanes, se pueda implementar un plan especial que permita corregir estas
deficiencias en el proceso educativo.

1.3.3. Motivación

Dentro de las motivaciones que impulsan realizar esta investigación, está: conocer
el nivel de desarrollo que han alcanzado en el desarrollo de la lecto-escritura los
estudiantes que están a punto cursando el nivel primario en la Escuela Básica
Prof. Samira Massit de Hanes, y en segundo orden determinar los factores que
influyen en el bajo rendimiento de la lecto-escritura de estos estudiantes y su
desarrollo en el proceso enseñanza y aprendizaje.

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