Actividades de Inclusión

ACTIVIDADES
Ejercicio 1
OPCIÓN A
Realizar una reflexión crítica sobre el sentido, la fundamentación y la problemática de la Escuela

Inclusiva, desde el análisis de su propio contexto profesional.
Como ayuda a esa reflexión crítica proponemos, la contestación a estas tres preguntas:
1. ¿Crees posible iniciar un proyecto de Escuela Inclusiva en tu centro, entendiendo como tal la
construcción de un proyecto comunitario en el que cupiesen todos los alumnos?
2. ¿Hasta qué punto, tu centro está en línea con los principios de la Educación Inclusiva?
3. Si crees que es posible ¿Cuál sería en tu opinión, los pasos que habría que empezar a dar?
Con el fin de facilitar la contestación a esas tres preguntas, ofrecemos a continuación y en síntesis,
algunos aspectos fundamentales sobre lo que se entiende por Educación Inclusiva, cuyas
características y principios se han descrito en la unidad, tomados del Index for inclusión de Tony
Booth y Mel Aiinscow.
• La Educación Inclusiva implica procesos para aumentar la participación de los estudiantes y la

reducción de su exclusión, en la cultura, los currículos y las comunidades de las escuelas locales.
• La inclusión implica reestructurar la cultura, las políticas y las prácticas de los centros educativos
para que puedan atender a la diversidad del alumnado de su localidad.
• La inclusión se refiere al aprendizaje y la participación de todos los estudiantes vulnerables de

ser sujetos de exclusión, no sólo aquellos con deficiencias o etiquetados como “con Necesidades
Educativas Especiales”.
• La inclusión se refiere a la mejora de las escuelas tanto para el personal docente como para el
alumnado.
• La preocupación por superar las barreras para el acceso y la participación de un alumno en

particular puede servir para revelar las limitaciones más generales del centro a la hora de atender
a la diversidad de su alumnado.
• Todos los estudiantes tiene derecho a una educación en su localidad.
• La diversidad no se percibe como un problema a resolver, sino como una riqueza para apoyar el
aprendizaje de todos.
• La inclusión se refiere al refuerzo mutuo de las relaciones entre los centros escolares y sus
comunidades
OPCIÓN B.
Cuestión 1
Elige alguno de los documentos que se recogen en el apartado sobre la fundamentación de la

Educación Inclusiva y realiza un breve resumen, por escrito, en el que señales las razones que
justifican que la educación deba ser una Educación Inclusiva.
Cuestión 2 En el apartado sobre la organización concreta del centro escolar inclusivo se describen
los rasgos que deberían identificar un centro escolar que está poniendo en marcha una Educación
Inclusiva.
El centro educativo en el que trabajas, ¿tiene alguno de estos rasgos? ¿Por qué no haces un
comentario, por escrito de esos puntos?
1 En el equipo hay profesionales el campo social (psicopedagogos, pedagogos, educadores,

trabajadores sociales...)
2 El centro abre sus puertas una vez terminadas las clases, entre semana y fines de semana,
poniendo las instalaciones al servicio de la comunidad.
3 Orienta personal, familiar y profesionalmente a todos los miembros de la comunidad que lo

precisen.
4 Refuerza los lazos institucionales, ya sean educativos o no, implicando a empresas y

administraciones en sus proyectos educativos de inclusión.
5 Asigna funciones claras a los diferentes miembros de la comunidad educativa.
6 Se confían y distribuyen responsabilidades entre los distintos miembros del equipo y la

comunidad.
7 Potencia y fomenta distintos tipos de apoyo –informativo, moral, técnico, económico- como
recursos para la resolución de problemas.
8 Designan a una persona como coordinador de apoyo, quien potencia las redes naturales de
apoyo y es un facilitador de recursos
9 Se fomenta la creatividad y se evita el pensamiento único
10 Se invierte en recursos tecnológicos e investigación de modelos educativos, de planificación y

de gestión, para responder a las necesidades de los alumnos.
11 Se previenen conflictos entre grupos culturales distintos y se genera un marco de desarrollo

personal y social si se producen.
Cuestión 3
El modelo que propone la Educación Inclusiva ¿te parece realista o no? En caso afirmativo ¿crees
que se podría llevar a cabo en tu centro? Comparte las dificultades que encuentras en este
proceso de transformación con tus compañeros del curso en el foro.

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Realizar una reflexión crítica sobre el sentido, la fundamentación y la problemática de la Escuela

• La Educación Inclusiva implica procesos para aumentar la participación de los estudiantes y la

• La inclusión se refiere al aprendizaje y la participación de todos los estudiantes vulnerables de

• La preocupación por superar las barreras para el acceso y la participación de un alumno en

• Todos los estudiantes tiene derecho a una educación en su localidad.

Elige alguno de los documentos que se recogen en el apartado sobre la fundamentación de la

1 En el equipo hay profesionales el campo social (psicopedagogos, pedagogos, educadores,

3 Orienta personal, familiar y profesionalmente a todos los miembros de la comunidad que lo

4 Refuerza los lazos institucionales, ya sean educativos o no, implicando a empresas y

5 Asigna funciones claras a los diferentes miembros de la comunidad educativa.

6 Se confían y distribuyen responsabilidades entre los distintos miembros del equipo y la

9 Se fomenta la creatividad y se evita el pensamiento único

10 Se invierte en recursos tecnológicos e investigación de modelos educativos, de planificación y

11 Se previenen conflictos entre grupos culturales distintos y se genera un marco de desarrollo

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