Colegio Campestre

Padre Arturo
SEGUNDO PERIODO - GRADO: UNDÉCIMO

ÁREA: ASIGNATURA:
HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA

ESTANDAR:
Produzco textos orales y escritos que evidencian el conocimiento en relación y funcionamiento de
la lengua en situaciones de comunicación por medio del uso de las estrategias de producción
textual.

INDICADOR DE DESEMPEÑO:
Produce textos que responden a sus necesidades comunicativas utilizando elementos de
cohesión y coherencia teniendo en cuenta una visión crítica y creativa.

EJES TEMÁTICOS:
1. LITERATURA: 2. LINGÜÍSTICA:
• Literatura de la Edad Media: • Las falacias argumentativas.
-Definición, contexto histórico y cultural, • Construcción de textos expositivos.
características, autores y obras.
• Literatura del Renacimiento: 3. ORTOGRAFÍA:
-Definición, contexto histórico y cultural, • Acrónimos.
características, autores y obras. • Producción textual.

PLAN LECTOR:
· Literatura universal.

TEMA DE INVESTIGACIÓN:
· Trabajo en el proyecto.

PRUEBA SABER:
Cuadernillo

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE:

Reconoce y compara diversas expresiones culturales (verbales y no verbales) del ámbito local y
global.

Español
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COLEGIO CAMPESTRE PADRE ARTURO 11° LENGUA CASTELLANA

MARCO TEÓRICO

1. LITERATURA
LITERATURA MEDIEVAL

panorama histórico y cultural

Con las invasiones bárbaras y la caída del Imperio Romano comenzó una
época que duró aproximadamente siglos (V – XV d. C) y que fue llamada
Edad Media por ser un periodo intermedio entre la Edad Antigua y la Edad
Moderna. Este gran periodo de la historia finalizó con la caída de
Constantinopla en 1543 o con el inicio de la Reforma protestante en 1517 y
se dividió en Alta Edad Media (s. V- XI) y Baja Edad Media (XI - XV). El latín
que fue el idioma del Imperio Romano empezó a sufrir transformaciones y
dio origen a las lenguas romances: el francés, el español, el portugués, el
italiano, etc.

En la Edad Media la iglesia se encontraba presente en todos los ámbitos de

Cristo lavando los pies a
la vida y quien disentía de sus ideas era perseguido, pues se consideraba
los Apóstoles.
que ponía en peligro toda la estructura social. La casta sacerdotal se había
establecido como poder político y poseía la exclusividad del conocimiento.

La sociedad

La sociedad estaba organizada en torno al sistema feudal. Existían tres estamentos sociales,
diferentes. Cada uno con deberes y derechos diferentes.

➢ La nobleza. Era el grupo de mayor poder. Poseían grandes feudos y entre sus privilegios se
encontraban la exención de impuestos.
➢ El clero. Realizaba funciones administrativas y educativas. Tenía grandes bienes y estaban
libres de impuestos.
➢ Los campesinos. Sus funciones eran aquellas que implicaban la servidumbre y el trabajo de
la tierra. Eran quienes pagaban impuestos.

LA LITERATURA MEDIEVAL

El nacimiento de las lenguas romances y germánicas casi fue un hecho que hizo que el latín quedará
limitado a ser la lengua de las minorías cultas. Por tanto, la culta quedo restringida a las abadías y a
los monasterios, de donde no salió sino hasta el Renacimiento.

LOS JUGLARES

Durante la Edad Media, la mayoría de la población no sabía leer ni

escribir, y la literatura no existía como forma de entretenimiento. Por
tanto, todas las clases sociales se divertían con los juglares,
personajes cuya función era distraer a la gente.

Unos se dedicaban al malabarismo y a otras artes como juegos con

títeres. Estos divertían al pueblo en general. Otros tocaban
instrumentos musicales y cantaban las vidas de los santos y Los juglares se encargaron de
fragmentos de poemas épicos. Los juglares se apartaban del pueblo y difundir las composiciones de los
trovadores
se dedicaban a entretener a los ricos y poderosos.

LOS TROVADORES

A diferencia de los juglares, los trovadores eran compositores. Durante la Edad Media, la poesía
estuvo estrechamente relacionada con la música. Por esta razón los trovadores fueron los
compositores y los autores de la música y la letra de las canciones interpretadas por los juglares.

Características de la literatura de la Edad Media

➢ El desenvolvimiento en completa armonía con las creencias religiosas.

➢ La descripción de milagros y misterios.

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➢ El empleo de la alegoría: representación de las realidades espirituales o abstractas aludiendo

a cosas materiales.
➢ La obra literaria es expresión de la colectividad mas no del individuo.
➢ Algunos textos son de carácter anónimo.
➢ A partir del siglo XII, se escriben obras en lengua romance.
➢ Las leyendas de carácter épico son difundidas por los juglares.

Los temas de la literatura de la Edad Media

Los temas más recurrentes fueron las proezas de los señores feudales en las batallas, por ejemplo,
en las Cruzadas y los temas religiosos como por ejemplo cantos y poemas a la virgen, villancicos y
representaciones a la navidad.

Géneros de la literatura de la Edad Media

Poesía

En la poesía medieval podemos reconocer dos corrientes: una popular de carácter eminentemente
oral y, por otra parte, una corriente culta, cuyos autores fueron letrados. La poesía lirica en la Edad
Media tiene como característica el encuentro de estas tres corrientes:

➢ La lirica tradicional en lengua vulgar.

➢ La lirica cortés.
➢ La lirica culta escrita en latín.

Los principales subgéneros liricos fueron: la oda, la elegia, la égloga, la sátira, la epístola y la canción.

LA POESÍA ÉPICA

La epopeya es un poema extenso de carácter épico y presenta

como características la escritura en verso o en prosa, la narración
de acciones extraordinarias de un héroe dignas de ser recordadas
por un pueblo y la intervención de dioses. Dentro del género épico
encontramos los cantares de gesta.

Los cantares de gesta son poemas épicos, de los siglos XII Y

XIV, que cantaban las grandes hazañas de los guerreros. Estos
poemas épicos se caracterizaban porque:

➢ Son de carácter anónimo.

➢ Se basan en la exaltación de grandes personajes y los hechos relativos a la guerra.
➢ Son transmitidos de forma oral.
➢ Son cantados por los juglares.

El cantar de gesta castellano. Dentro del cantar de gesta el más destacado es el del Mio Cid.

LA NOVELA MEDIEVAL

La novela medieval tuvo varios antecesores. En primer lugar, las obras de los historiadores que
incluían leyendas. Posteriormente, las biografías que narraban viajes y aventuras y, luego, los relatos
en verso seguidos del género epistolar.

EL TEATRO

En la edad media existió un teatro religioso y un teatro profano que se originaron en las
festividades eclesiásticas.

Las representaciones del medioevo comprendían diversos géneros como:

➢ Los milagros. Poemas dramáticos que representaban intervenciones grandiosas de la Virgen

o algún santo. El poeta Rutebeuf escribió El milagro de Teófilo, obra en la que un clericó
vende su alma al diablo y, después, de varios años, gracias a la intervención de la Virgen
logra recobrarla.

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➢ Los misterios. Representaciones de pasajes bíblicos y de la vida de algún santo. Un ejemplo

de misterio lo encontramos en los Misterios de la Pasión de Arnoul Greban.
➢ Las moralidades. Dramatización sobre la lucha del bien y el mal. En ocasiones presenta la
doctrina de la iglesia en este tema.

ACTIVIDAD DE LÁPIZ Y PAPEL N° 1

1. ¿Qué importancia tuvo la iglesia católica dentro de la Sociedad de la Edad Media?

2. ¿Por qué el latín culto quedó limitado hacer una lengua de las minorías cultas?
3. ¿De qué manera influyó la religión cristiana en la literatura medieval?

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA N° 1 FECHA DE ENTREGA: _______________

1. ¿Qué es el humanismo?
2. ¿Por qué gran cantidad de obras medievales son de carácter anónimo? Justifica
3. Leer el cuento XIX Lo que sucedió a los cuervos con los búhos de Don Juan Manuel y realizar una
infografía.
4. La actividad debe ser sustentada de manera oral o escrita.

LITERATURA DEL RENACIMIENTO

Panorama histórico y cultural

El Renacimiento se ubicó aproximadamente entre 1450 y 1600, es decir, el siglo XV al XVII. Los
cambios fueron drásticos en varios aspectos. Por un lado, el sistema feudal entraría en crisis y se
formaría la burguesía, el sistema económico del trueque desapareció.

EL NACIMIENTO DEL HUMANISMO

Durante este periodo, Italia fue el centro cultural de Europa. Dios dejó
de ser en centro de la vida del hombre y la cauda de todas las cosas. Hombre de Vitruvio. Leonardo
El hombre se ve ahora como el centro del universo - Davinci obra en la que se refleja el
antropocentrismo-. Los escritores fueron apoyados económicamente encuentro de la ciencia y el arte.

fueron subvencionados por las noblezas, en una práctica conocida

como mecenazgo y, como resultado en los inicios del renacimiento, la
literatura se desarrolló de la mano del renacer del clasicismo. Todo
esto trajo consigo la aparición del humanismo, un movimiento
intelectual que clamaba por el estudio de la historia y la literatura y por
la identificación con la gloria del mundo antiguo. El humanismo
igualmente defendía el aprendizaje de los clásicos y la participación de los individuos en los asuntos
civiles. Por otro lado, se interesó por el estudio de la cultura grecolatina y la usó como modelo.

El conocimiento. Durante el Renacimiento se abandonó la creencia en el mito para dar paso a la

creencia en la ciencia. este legado fue heredado por Jordano Bruno, Galileo Galilei y Nicolas
Copérnico.

Los inventos. Fue una época de grandes inventos. Quizás el mayor fue la tecnificación de la
imprenta por parte de Johann Gutenberg. De modo similar Galileo Galilei mejoró varios
instrumentos astronómicos.

PANORAMA LITERARIO

Algunos antecedentes del Renacimiento se encuentran en la obra del

escritor italiano Francisco Petrarca, su trabajo más representativo es
Canzonierie. Por otro lado, Giovanni Boccaccio, con la obra el
Decamerón. La Celestina, de Fernando de Rojas.

Italia. En el Renacimiento no se encuentra otro autor que se destaque

tanto como Dante Alighieri, quien en su trabajo La Divina Comedia,
El Nacimiento de Venus,
evidencian rasgos tanto medievales como renacentistas. Otro
Boticcelli (1485)
representante es Nicolás Maquiavelo (1469- 1527) célebre por sus obras

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de carácter político e histórico.

Características de la literatura renacentista

➢ Tuvieron como modelo la obra de los autores clásicos, particularmente la obra de los Latinos
Horacio, Virgilio y Ovidio.

➢ Se guiaron por los principios clásicos de belleza y armonía.

➢ Renovaron la lengua poética mediante el empleo de nuevas formas en la poesía como el

soneto.

Temas de la literatura del renacimiento

➢ El amor. El Renacimiento descubrió la belleza del cuerpo humano y exaltó las sensaciones
placenteras, en especial las que se derivan de la vista y el oído. La exaltación del amor
corporal, se exaltaron el amor idealizado y el amor divino.
➢ La naturaleza. para los autores renacentistas la naturaleza era una fuente de belleza. El
paisaje parecía siempre muy idealizado, como un símbolo de armonía y paz que contrastaba
con la vida agitada y desordenada de las ciudades.
➢ La mitología. los autores emplearon frecuentemente, mitos de la Antigua clásica. Algunas
veces, los adoptaron como temas centrales de sus obras.
➢ La llamada al disfrute de la vida. El amor de los placeres de la vida y la pena de abandonar
este mundo dichoso llevaron a los escritores a exaltar el goce y el aprovechamiento de todo lo
que les brindaba el presente.

Géneros literarios renacentistas

La lirica

Los humanistas italianos se esforzaron por imitar las formas clásicas, especialmente las formas de
versificación. Pero los escritores del Renacimiento no se limitaron a copiar modelos, sino que también
crearon nuevas formas, entre las que sobresale el soneto.

Soneto: es una composición poética de catorce versos endecasílabos dividido en dos cuartetos. Este
tipo de soneto fue utilizado por Petrarca, Garcilaso de Vega, Lope de Vega y Miguel de Cervantes.

La narrativa

La narrativa renacentista se vio reflejada, sobre todo, en la consolidación del cuento y la novela.
Dentro de este género surgió, además, la novela picaresca, que sería la precursora de la novela
moderna. Una de las obras narrativas más importantes del Renacimiento fue Gargantúa y pantagruel,
de Francois Rabelais.

El teatro

Tuvo gran importancia, sobre todo en Inglaterra, donde la representación dramática adquirió su
forma moderna. Durante el Renacimiento, surgieron los primeros locales urbanos estables y el teatro
se convirtió en un espectáculo de masas. La manifestación más importante de este género fue el
teatro isabelino, que surgió en la Inglaterra a finales del siglo XVI y cuyo máximo representante fue
William Shakespeare.

Principales representantes y obras

➢ Portugal: Luís de Camoens: Las Lusiadas.

➢ Italia: Ludovico Ariosto: Orlando Furioso, Nicolás de Maquiavelo: El Príncipe.
➢ Francia: François de Rabelais: Gargantúa y Pantagruel, Michael de Montaigne: Ensayos.

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➢ Inglaterra: Christopher Marlowe: La trágica historia del doctor Fausto, William Shakespeare:
El Rey Lear, Otelo, Macbeth, Romeo y Julieta, etc; Ben Jonson: Volpone o El Zorro; Jhon
Milton: El Paraíso Perdido.

ACTIVIDAD DE LÁPIZ Y PAPEL N° 2

1. ¿Cuál era La concepción renacentista de la vida y el papel del hombre en el mundo?

2. ¿Qué hechos produjeron el cambio de la época medieval al Renacimiento?
3. ¿Por qué el teatro isabelino fue tan importante?
4. Leer el siguiente texto e identificar las características de la lírica renacentistas.

SONETO XIII y en torcidas raíces se volvían.

A Dafne ya los brazos le crecían,
y en luengos ramos vueltos se mostraba; Aquel que fue la causa de tal daño,
en verdes hojas vi que se tornaban a fuerza de llorar, crecer hacía
los cabellos que el oro oscurecían. este árbol que con lágrimas regaba.

De áspera corteza se cubrían ¡Oh miserable estado! ¡oh mal tamaño!

los tiernos miembros, que aún bullendo ¡Que con llorarla crezca cada día
estaban: la causa y la razón porque lloraba!
los blancos pies en tierra se hincaban, Garcilaso de la Vega

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA N° 2 FECHA DE ENTREGA: _______________

1. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuenta los textos anteriores sobre literatura
medieval y renacentista

LITERATURA CARACTERÍSTICAS AUTORES Y OBRAS

Medieval

Renacentista

2. LINGÜÍSTICA

LAS FALACIAS ARGUMENTATIVAS

Una falacia argumentativa es una afirmación que parece ser válida pero no lo es. Se diferencia de un
error lógico común porque la falacia oculta, intencionalmente o no, su invalidez.

➢ Generalización indebida: toma uno o unos

pocos ejemplos como representantes de una
colección. Ocurre al generalizar
apresuradamente sin tener datos suficientes.
➢ Causa falsa: supone que un evento es causa de
otro porque los dos están relacionados de alguna
manera. Ocurre al suponer que una relación
(usualmente temporal) es también una relación
causal.
➢ Argumento circular (petición de principio): indebidamente repite el argumento, con
palabras diferentes, sin llegar a demostrarlo. Ocurre cuando el autor presenta una versión
diferente del argumento como evidencia de este.
➢ Argumento de incremento eventual: supone que un evento llevará inexorablemente a otros
eventos similares, a menudo más extremos. Ocurre cuando el autor equipara un evento con
otro diferente y supone que uno desembocará en el otro.

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➢ Cortina de humo: presenta indebidamente un argumento diferente al que se está discutiendo.

Ocurre, a menudo deliberadamente, cuando el autor cambia de tema porque no tiene
evidencia suficiente para demostrar el argumento original.
➢ Hombre de paja: modifica o tergiversa un argumento porque es más fácil atacar la versión
tergiversada que atacar la versión original. Ocurre cuando el autor representa de manera
errada el argumento (a menudo ridiculizándolo).
➢ Ataque personal: supone que las falencias de una persona son aplicables a los argumentos
que esa persona defiende. Ocurre cuando el autor ataca la personalidad de un oponente en
lugar de atacar sus argumentos.
➢ Argumento de autoridad: supone que el hecho de nombrar una autoridad en el campo es
suficiente para avalar la validez del argumento.

ACTIVIDAD DE LÁPIZ Y PAPEL N° 3

1. De acuerdo con los tipos falacias argumentativas anteriores, clasifica las siguientes falacias
argumentativas:
• Chapinero es un barrio muy peligroso porque a mí me atracaron ayer.
• Todas las personas que votaron por el “No” en el plebiscito son intolerantes porque
Uribe y Ordóñez son intolerantes.
• Yo recé mucho y se me curó el cáncer. Por lo tanto rezar cura el cáncer.
• Juan Manuel Santos es el culpable de todos los problemas de la minería ilegal en el
país porque él es el presidente.
• Si usted de verdad amara a Colombia, votaría “Sí” en el plebiscito. • Si usted de
verdad amara a Colombia, votaría “No” en el plebiscito.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA N° 3 FECHA DE ENTREGA: _______________

1. Consultar 2 ejemplos de falacias argumentativas. Y explicarlas

2. Escoger uno de los ejemplos anteriores y prepararlo para exponerlo en clase.

TEXTOS EXPOSITIVOS

El texto expositivo es un escrito cuya finalidad consiste en exponer hechos, explicar conocimientos,
conceptos. Para redactar un texto expositivo es necesario tener en cuenta varios aspectos: la
explicación clara de los conceptos y el uso de los recursos expositivos pertinentes según el tema
tratado.

Características generales
➢ Forma ordenada, clara y objetiva.
➢ Predominio de la función referencial.
➢ El emisor debe presuponer en el receptor un conocimiento previo del tema, a partir del cual
elaborará su exposición.
➢
Formas lingüísticas características de la exposición:
➢ Sintaxis: oraciones enunciativas, predominio de la oración compuesta (sobre todo
subordinación). Abundan las oraciones atributivas y los marcadores de relación lógica (causa,
consecuencia, ejemplificación…)
➢ Léxico: claro y preciso, denotativo, evitándose la ambigüedad, la polisemia y los juicios de
valor. Adjetivos especificativos.
➢ Verbo: en presente intemporal. Predomina la tercera persona, con formas impersonales.

Todo texto expositivo presenta una determinada estructura en función de su contenido. Según sea el
modo en que la información se presente, podemos hablar seis esquemas organizativos básicos del
texto expositivo:
• Estructura de secuencia.
• Estructura de descripción.
• Estructura de comparación-contraste.
• Estructura de enumeración.

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• Estructura de causa-efecto.
• Estructura de problema-solución.

En cada una de estas estructuras suelen emplearse palabras o expresiones lingüísticas denominadas
marcadores textuales, que son un indicador para reconocer la estructura del texto y facilitar su
comprensión

ESTRUCTURA DE SECUENCIA. Los textos expositivos con estructura de secuencia presentan una
sucesión de hechos ordenada según un criterio temporal. Por ejemplo, tienen este tipo de estructura
muchos textos en los que se exponen las distintas fases de un proceso histórico. Marcadores
textuales típicos de esta estructura son en primer lugar, después, a continuación, por último...

ESTRUCTURA DE DESCRIPCIÓN. Esta estructura es típica de los textos o fragmentos que exponen
las características de un determinado objeto o fenómeno. Se puede describir, por ejemplo, un paisaje,
un cuadro, un instrumento científico, una persona... En la estructura de descripción son frecuentes los
marcadores espaciales: a la izquierda, debajo, a ambos lados, por detrás...

ESTRUCTURA DE COMPARACIÓN-CONTRASTE. La estructura de comparación-contraste

caracteriza a los textos en los que se exponen las semejanzas y diferencias entre dos o más objetos
o fenómenos. Pertenecería a esta clase, por ejemplo, un texto en el que se compararan el oro y la
pirita, explicando las semejanzas y las diferencias entre ellos.

ESTRUCTURA DE ENUMERACIÓN. Esta estructura es típica de los textos expositivos en los que se
presentan distintos elementos que tienen una característica común. Tienen esta estructura, por
ejemplo, las clasificaciones o los textos en que se enuncian los elementos que pertenecen a un
determinado grupo.

ESTRUCTURA DE CAUSA-EFECTO. Esta estructura se da en textos que analizan las causas y

consecuencias de un hecho o un fenómeno. Es frecuente, por ejemplo, en textos de carácter histórico
o científico en los que se exponen los acontecimientos o las razones que han conducido a una
situación o desencadenado un proceso.

ESTRUCTURA DE PROBLEMA-SOLUCIÓN. La estructura de problema-solución es propia de textos

en los que se plantea una situación conflictiva y se propone una medida o una serie de medidas que
pueden contribuir a resolverla.

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ACTIVIDAD DE LÁPIZ Y PAPEL N° 4

1. Leer el texto expositivo “Los mayas” y responder las siguientes preguntas.

• Explica brevemente lo que sepas sobre los mayas.
• De acuerdo con la información del segundo párrafo, explica el significado del concepto
“ciudades- estado”.
• ¿A qué se denomina periodo clásico de la cultura maya?
• ¿Qué diferencias existen entre nuestra cultura y la de los mayos, respecto del sistema
político y la religión?
• ¿Qué razones permitieron que la intención comunicativa del texto anterior es exponer?

2. Escribir un texto expositivo aplicando cada una de las estructuras de acuerdo con su función
comunicativa y de contenido.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA N° 4 FECHA DE ENTREGA: _______________

1. Buscar un texto expositivo e identificar (subrayar) su estructura y características.

2. Preparar el texto para exponerlo en clase.

3. ORTOGRAFÍA
ACRÓNIMOS

Son palabras resultantes de la unión de letras, sílabas o partes de iniciales o finales de un conjunto
de palabras que designan una institución, un producto, un organismo oficial, etc. suele confundirse
con la abreviatura o con la sigla.

Solo los acrónimos que se han incorporado al léxico general y que, por tanto, se escriben con
minúsculas, admiten su división con guion de final de línea y se someten a las reglas de acentuación
gráfica en español: lá- / ser, ra- / dar.

Los acrónimos se leen como se escriben, sin desarrollar los elementos abreviados.

Escritura de acrónimo: Sectur (Secretaría de Turismo), Telmex (Telefonía Mexicana) o CorpoMiranda

(Corporación de Desarrollo de la Cuenca del Río Tuy “Francisco de Miranda”, S.A.).

Frecuencia Modular de Transmisión. Acrónimo FM

Esferográfico. Acrónimo: Esfero
Tren metropolitano. Acrónimo: Metro
Ejemplos.
➢ Láser. Del inglés: Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation (“Amplificación de la
Luz por Emisión Estimulada de Radiación”).
➢ Unasur. Unión de Naciones Suramericanas.
➢ Celarg. Casa de Estudios Latinoamericanos Rómulo Gallegos.
➢ Emotícono. Del inglés: Emotion + Icon (emoción + ícono), y luego castellanizado.
➢ Ovni. Objeto Volador No Identificado.
➢ Radar. Del inglés: Radio Detection and Ranging (“Detección y medición de distancias por
radio”).
➢ Sida. Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida.

ACTIVIDAD DE LÁPIZ Y PAPEL N° 5

1. Explique la diferencia entre siglas, abreviatura y acrónimo.
2. De acuerdo con lo anterior escriba cuatro ejemplos de cada uno.
3. Redacte un texto expositivo donde utilice varios acrónimos

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA N° 5 FECHA DE ENTREGA: _______________

1. Consultar varios acrónimos y explicar cómo se forman.

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2. Consultar un texto que tenga el uso de acrónimos.

3. Debe ser sustentada de manera oral o escrita.

RECURSOS: Tablero, cuaderno, marcador, borrador, fotocopias adicionales, diccionario, libro de

lectura, carpeta de noticia, videos etc.

EVALUACIÓN: Escrita, oral, revisión de ejercicios en clase, revisión de talleres, revisión de tareas,
etc.

BIBLIOGRAFÍA
• Bello, Hemelberg, Nuñez & Vargas. (2010) ZonActiva Lenguaje 10. Editorial: voluntad.
• Vallejo, Marín, Ponce, Gutiérrez, Riveros, Montejo, Rozo, Moreno & Cruz. (2007). Nuevo
Lenguaje 11. Editorial: Santillana.
• Parga, S. Guía de falacias argumentativas. Disponible en:
http://leo.uniandes.edu.co/images/Guias/falaciasSP.pdf
• Textos expositivos y su estructura. Disponible en:
http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques//wikicl_wikispaces_expo_suestructura_.pd

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