Documento-LEY SUAZO

Biblioplaza: Nueva Biblioteca Pública Central de Lima
Item Type info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Authors Ley Suazo, Daniela
Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Rights info:eu-repo/semantics/openAccess
Download date 06/04/2019 23:52:17
Link to Item http://hdl.handle.net/10757/550174

UNIVERSIDAD PERUANA DE CIENCIAS APLICADAS
FACULTAD DE ARQUITECTURA
CARRERA DE ARQUITECTURA
BIBLIOPLAZA
NUEVA BIBLIOTECA PÚBLICA CENTRAL DE LIMA
PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE ARQUITECTA
PROYECTO PRESENTADO POR
DANIELLA LEY SUAZO
SETIEMBRE DE 2014
LIMA, PERÚ
A mi apoyo incondicional, mis padres.
Gracias infinitas.
2
“El edificio de la biblioteca es el reflejo de la importancia
que la sociedad da al libro, a la cultura y al saber.”
Santi Romero
En los últimos tiempos, las bibliotecas públicas a nivel mundial, se han sentido de alguna
manera amenazadas ante la era de la información y el acelerado crecimiento del internet,
llegando a creerse obsoletas por una parte de la población.
Sin embargo, estas instituciones se han percatado que la mejor manera de sobrevivir y
repotenciar su función en la sociedad es enfocándose en sus fortalezas. Cualquiera puede
“googlear” información en la web pero sólo los bibliotecólogos saben cómo y dónde encontrar
la información de mayor calidad y relevancia. Así mismo, las bibliotecas públicas están
enfatizando su rol social sirviendo como centros de reunión para su comunidad al propiciar
eventos y talleres artísticos y culturales; como también creando espacios agradables que
inviten al usuario a hacer uso de ellos y a estar en compañía de otras personas.
Lamentablemente, la realidad de las bibliotecas públicas en el Perú está todavía lejos de las
tendencias mundiales. Se puede decir que no existe una tradición bibliotecaria arraigada en los
ciudadanos y tampoco una preocupación directa del Estado por incentivar a crear una.
Un modelo de biblioteca pública central que llame a ser usado, podría ser el germen de la
renovación de estas instituciones a nivel nacional siguiendo tendencias a nivel mundial, para
así ayudar a recuperar e impulsar el gusto del peruano por leer, por educarse y por vivir en
comunidad a través de la cultura.
3
Introducción
Las motivaciones por realizar este proyecto nacen primeramente de la inminente necesidad
local de espacios públicos. Analizando otras realidades como la europea, reflexioné y pude
comprobar que el limeño no tiene suficientes lugares públicos donde poder detenerse y
descansar en su agitada rutina diaria. Es verdad que existen malls y los ahora famosos centros
comerciales “Lima Plaza” que día a día se multiplican en el país, pero yo me refiero a lugares
gratuitos, abiertos, de carácter social que no busquen lucro comercial sino una sana
interrelación con la comunidad.
Pero, ¿qué espacios lograrían atraer esa afluencia de gente y podrían retenerla? Haciendo
simples conexiones, concluí que el Perú necesita urgentemente de la lectura; somos llamados
analfabetos funcionales y eso es una traba que obstaculiza el desarrollo de nuestra población.
Las bibliotecas son lugares vistos como templos del saber, y esto es bueno, hasta cierto punto.
La monumentalidad que han tenido por siglos estas instituciones llega a intimidar a muchos
posibles usuarios y para ser sinceros, ir a un espacio cerrado a leer libros viejos en silencio no
parece muy entretenido.
En este sentido, hay que hacer una distinción entre las bibliotecas públicas y los otros tipos de
bibliotecas (nacional, universitaria, escolar, etc.), ya que es la biblioteca pública la que sigue los
patrones mencionados de inclusión social y espacio público gratuito como derecho de todos
los ciudadanos.
Teniendo como prueba fehaciente en diferentes partes del mundo el impacto positivo que
estas instituciones tienen en el desarrollo social, cultural y educativo de la sociedad, se plantea
que es una necesidad la implantación de bibliotecas públicas dotadas de una infraestructura
que promueva la inclusión social, el sentido de comunidad, el acercamiento progresivo a
actividades culturales, etc. Todo esto de la mano por supuesto de una correcta
implementación del material bibliográfico pertinente y una gestión ordenada y moderna que
obedezca a las tendencias mundiales de administración de bibliotecas.
Este proyecto de grado se propone desarrollar el proyecto arquitectónico de una Biblioteca

Pública Central en el distrito de Cercado de Lima que sirva como modelo de otras en el futuro y
signifique el inicio de la modernización de estas instituciones en el país.
4
El énfasis se encuentra en la aplicación de las nuevas tendencias a nivel mundial para estas
tipologías y en la creación de nuevos espacios públicos urbanos.
El desarrollo de este documento de investigación se propone sustentar este proyecto por

medio de los capítulos que se detallan a continuación.
En el primer capítulo se explica la metodología de estudio, indicando la problemática, objetivos

e hipótesis planteadas para este tema.
En el siguiente, se hablará de la evolución del espacio bibliotecario a través de la historia de

manera que se tenga un mejor entendimiento de cómo ha ido cambiando y adaptándose a las
épocas hasta llegar a la actualidad.
Luego, se verá en más detalle el estado de la tipología de biblioteca pública en el momento

actual, observando cómo se ve influenciada por las nuevas tecnologías.
En el cuarto capítulo se estudiará el funcionamiento y la realidad del Sistema Nacional de

Bibliotecas del Perú y se analizará la situación de la actual Gran Biblioteca Pública de Lima.
En el quinto capítulo se detallarán las tendencias que han ido influenciando el diseño de las
bibliotecas públicas a nivel mundial en las últimas décadas, de manera que éstas puedan
aplicarse al proyecto dándole un grado de innovación y creatividad que lo distinga y le de
relevancia en la actualidad.
A continuación, se hará un análisis de proyectos referenciales en distintas partes del mundo

para poder hacer una comparación entre éstos y poder sacar conclusiones que aporten al
trabajo final.
Después se resumirá la normativa pertinente para el diseño de esta tipología en el ámbito

nacional e internacional.
El análisis del usuario vendrá a continuación, seguido del programa arquitectónico planteado
en relación con este usuario.
En el capítulo de análisis del lugar, se detallará la zona donde se propone emplazar el proyecto,
haciendo énfasis en las condicionantes y características del terreno que fueron las
determinantes para su elección.
En el capítulo de criterios de diseño, se explicarán de manera detallada los conceptos clave y

razonamiento que fueron las bases para la concepción y el desarrollo del proyecto.
5
Finalmente, se observará el desarrollo final del proyecto. Mostrando las vistas 3d y planos
generales.
6
Índice
Resumen........................................................................................................................................ 1
Introducción .................................................................................................................................. 3
1. Metodología ........................................................................................................................... 6
1.1. Problemática
1.2. Objetivos
1.2.1.Objetivo principal
1.2.2.Objetivos secundarios
1.3. Hipótesis
2. Evolución del uso y el espacio de la biblioteca ....................................................................... 8
2.1. Primera era

2.2. Segunda era
2.3. Tercera era
2.4. Cuarta era
2.5. El futuro del libro
2.6. Las nuevas bibliotecas
3. Las bibliotecas públicas ........................................................................................................ 10
3.1. Definición de bibliotecas y tipos

3.2. ¿Qué es una biblioteca pública?
3.3. Sistemas bibliotecarios
3.3.1.El Sistema de Bibliotecas Públicas de Bogotá
3.4. La biblioteca pública central
3.4.1.Objetivo general
3.4.2.Relación con la Biblioteca Nacional
4. Conceptos y tendencias de las bibliotecas públicas a nivel mundial ................................... 37
4.1. Función de hitos y regeneradores urbanos

4.2. Coexistencia con usos comerciales
4.2.1.Alianza pública-privada
4.2.2.Retailización
4.3. Reciclaje de usos
4.4. Lugar social
4.5. Transparencia y apertura
4.6. Flexibilidad espacial y planta libre
5. La calidad de los espacios urbanos
6. La biblioteca pública en Lima................................................................................................ 39
7
6.1. El Sistema Nacional de Bibliotecas (SNB)
6.2. La implantación de bibliotecas públicas mayores
6.3. La actual Gran Biblioteca de Lima
7. Análisis de proyectos referenciales ...................................................................................... 15
7.1. Salt Lake City Public Library

7.2. Seattle Public Library
8. Normatividad y criterios generales ...................................................................................... 43
8.1. Normas y pautas

8.2. Criterios
8.2.1.Características de una biblioteca funcional
8.2.2.Color, materiales y luz
8.3. Criterios de confort
8.3.1.Iluminación
8.3.2.Ventilación
8.3.3.Temperatura
8.3.4.Condiciones de accesibilidad
9. Análisis del usuario ............................................................................................................... 48
9.1. Empleados
9.2. Usuario visitante
9.2.1.Grupos etarios
9.2.2.Usuarios específicos
9.3. Gruos según comportamientos y necesidades
10. Programa arquitectónico ...................................................................................................... 57
10.1. Cálculo de usuarios

10.2. Paquetes funcionales
10.3. Funciones y actividades
10.4. Dimensionamiento del proyecto
10.4.1. Estimación del tamaño de la biblioteca
10.4.2. Hoja de cálculo de espacios
10.4.3. Áreas totales por paquetes funcionales
11. Estudio del lugar ................................................................................................................... 00
11.1. Historia y evolución del entorno

11.2. Criterios de ubicación
11.2.1. Características urbanas
11.2.2. Accesibilidad
11.3. Ubicación del terreno
11.4. Características del terreno
11.5. Elección del terreno
8
11.6. Fotos del terreno y entorno
12. Criterios de diseño ................................................................................................................ 57
12.1. Cinta perimétrica y líneas generatrices

12.2. Tipologías en el complejo
12.3. Conexión con el sistema de transporte Metropolitano
12.4. Volumetría
12.4.1. Análisis volumétricco del Paseo de los Héroes Navales
12.5. Composición y espacios arquitectónicos finales
13. Sistemas constructivos y materiales
13.1. Sistema constructivo

13.1.1. Estructura general
13.1.2. Puentes
13.2. Materiales y sistemas en fachadas
13.3. Materiales y sistemas interiores
14. Proyecto final ........................................................................................................................ 57
14.1. Vistas 3d
14.2. Planos
15. Bibliografía ............................................................................................................................ 57
Anexos
9
METODOLOGÍA
10
1. Metodología
1.1. Problemática
¿Cómo diseñar los espacios y el entorno de una biblioteca pública central en Lima,
aplicando las nuevas tendencias de diseño de bibliotecas públicas a nivel mundial, de
manera que creen espacios públicos libres, inclusivos y amigables que propicien el
fomento de la lectura y una mayor participación e interacción del ciudadano con su
comunidad?
1.2. Objetivos
1.2.1. Objetivo principal
Diseñar el proyecto arquitectónico de una biblioteca pública central en Lima y

su entorno, siguiendo las nuevas tendencias mundiales de diseño, que asegure
la creación de espacios públicos libres, inclusivos y amigables, y que ayude a
propiciar el fomento de la lectura y a la vez una mayor participación e
interacción del limeño con su comunidad.
1.2.2. Objetivos secundarios

• Analizar la evolución de los espacios de la biblioteca pública a través del
tiempo.
• Investigar la situación de las bibliotecas públicas en la actualidad a nivel
mundial.
• Estudiar proyectos referenciales que puedan brindar información
pertinente y relevante para el diseño del proyecto arquitectónico.
• Investigar sobre las nuevas tendencias en el campo de la arquitectura que
se usan en las bibliotecas en el mundo o que puedan ser aplicadas a
nuestra realidad.
• Analizar la situación actual de la institución bibliotecaria en Lima.
• Averiguar la normativa reguladora, pautas y criterios internacionales sobre
este tipo de edificios.
• Analizar los diferentes tipos de usuarios para los que se va a diseñar.
• Elaborar el programa arquitectónico del proyecto, en función de los
distintos tipos de usuario.
11
• Hacer un estudio y análisis del lugar previsto para el proyecto
arquitectónico para así poder elegir, en base a criterios sustentados, el
terreno idóneo.
1.3. Hipótesis
El diseño arquitectónico de las bibliotecas públicas centrales en Lima ayudará a

cultivar una mayor tradición bibliotecaria y servirá como modelo a otras en el futuro
si contempla en su concepción y desarrollo las tendencias contemporáneas a nivel
mundial de arquitectura de bibliotecas adaptadas a la realidad peruana.
12
EVOLUCIÓN DEL USO Y ESPACIO DE LA BIBLIOTECA
13
2. Evolución del uso y el espacio de la biblioteca
La primera biblioteca existió antes que la escritura, que los libros. Se encontraba en la
memoria del hombre, en las leyendas, canciones, tradiciones. Con la invención de la
escritura se pudo materializar desde el pergamino, el papel, la imprenta, la industria
editorial, hasta los soportes informáticos. Cada uno de estos descubrimientos cambió la
relación entre la escritura y el hombre, y así también el contenido y la forma de las
bibliotecas.
Las bibliotecas inicialmente no estaban destinadas a fomentar la lectura entre los

ciudadanos, nacieron por la necesidad de acumular y proteger los conocimientos del
obispo, del rey, del señor, con acceso sólo a personas privilegiadas. Construidas como
anexos a un santuario, un templo; solían tener carácter monumental.
Como veremos en la evolución de las eras o etapas a continuación, han tenido que pasar
muchos siglos para que las bibliotecas respondan al paradigma de servicio público abierto
a todos los ciudadanos.
La evolución histórica del espacio de la biblioteca puede agruparse en 4 eras o etapas

desde el encuentro del hombre con la escritura hasta nuestros días. 1
2.1. Primera era
La 1°era nace con la escritura y termina con el invento de la imprenta.
La biblioteca más antigua que se conoce es la de Elba, en Siria, donde hace cuatro mil
años se coleccionaban y clasificaban tablillas de arcilla grabadas con caracteres
cuneiformes.
En Egipto las bibliotecas ocupaban un espacio en los templos y recibían el nombre de

“casas de la vida”. En Alejandría se creó un museo, que también albergaba una
biblioteca, fue creciendo y llegó a ser la mayor del mundo antiguo.
En la antigua Grecia, las grandes escuelas filosóficas del siglo IV a.C en Atenas y la
Academia de Platón hacen referencia a la existencia de las bibliotecas en la época.
1
(Muñoz, 1998) y (Romero, 2003)
14
Las primeras bibliotecas en Roma eran privadas y los principales fondos provenían de
las bibliotecas griegas y de los reinos de Asia Menor. La primera biblioteca pública de
Roma data del año 39 a.C.
En el mundo árabe los califas tenían sus bibliotecas con patios y pórticos que
recuerdan el modelo de las bibliotecas romanas. Esta cultura clásica fue transmitida a
Occidente a partir de los restos encontrados en la biblioteca de Alejandría
El libro tuvo una gran importancia en la edad media, en Europa occidental las
bibliotecas eran exclusivamente eclesiásticas y desde el siglo XIII de las universidades.
En el siglo XII se produce un cambio importante en las bibliotecas debido a los

siguientes factores:
Expansión de la cultura, sustitución del pergamino por el papel, interés de la nobleza

en la creación de bibliotecas privadas y el despertar del humanismo.
2.2. Segunda era

La 2° era inicia con la invención de la imprenta y se extiende hasta la Revolución
Industrial.
Comienza una verdadera arquitectura de bibliotecas con la invención de la imprenta
en el Renacimiento, hay un reencuentro con la cultura y gran difusión de los libros.
Aun así las bibliotecas se desarrollaban en edificios creados para otros usos como
monasterios, universidades o palacios.
En el año 1438 se construye la primera biblioteca renacentista en el convento de San

Marco en Florencia, una sala de tres naves con columnas.
En 1523, Miguel Ángel inicia las obras de la Biblioteca Laurenciana en Florencia.

La biblioteca estaba concebida bajo tres espacios muy diferenciados: la entrada, que
tenía en la escalera el principal elemento, la sala de lectura como un gran
paralelepípedo, y una tercera sala para los manuscritos más valiosos. Comparándola
con la sala de lectura de San Marco, se observa que no están las columnas, el espacio
toma el protagonismo y se mantienen los pupitres.
Entre los años 1567 y 1584 se crea la Biblioteca de El Escorial, una sala alargada con
estanterías perimetrales y una organización temática de los volúmenes. Este esquema
se mantiene hasta inicios del siglo XIX.
15
En 1784 Boullée toma a El Escorial como inspiración para soñar con una biblioteca
utópica que marcó toda una evolución posterior. Aporta la iluminación cenital y
estanterías en pisos y a distintas alturas.
2.3. Tercera era

La 3° era comienza con la influencia de la Ilustración, que promovía un acceso de todos
los ciudadanos al conocimiento, y con los efectos de la Revolución Industrial, que
multiplica la cantidad de libros, creando así que las bibliotecas se estructurarán como
un mecanismo compuesto por espacios especializados e interconectados, y bajo esta
idea se construyeron las grandes bibliotecas públicas.
En 1927 Alvar Aalto crea espacios autónomos e interconectados en la Biblioteca de

Viipuri, estos espacios fluyen en diferentes planos físicos y perceptivos, sin perder el
control centralizado que requiere la biblioteca.
Se desarrollan dos posturas diferentes con respecto a un proyecto de biblioteca a raíz
de la propuesta de Aalto:
- Un volumen lineal para la administración y los servicios, y un volumen en planta
poligonal y forma de abanico donde se encuentran las salas de lectura.
- Jascobsen, Kahn y otros arquitectos buscan una unidad rígida donde encajen todas
las funciones. La luz y los recorridos serán los elementos que dotarán de entidad a
unos espacios insertados en un contenedor de geometría pura.
Entre 1967 y 1972 se encuentra la voluntad de regularidad geométrica en la biblioteca

de Exeter realizada por Louis Kahn. Un gran prisma donde los espacios perimétricos
están reservados para la lectura, mientras que en el interior se almacenan los libros.
Durante esta era, algo digno de rescatar fue la inclusión del rol social de instituciones
en el desarrollo de las poblaciones. Andrew Carnegie jugó un papel importante al
apoyar la creación de las Bibliotecas Carnegie, bibliotecas públicas gratuitas en
distintos países para comunidades que buscaran un mayor nivel de desarrollo cultural.
En 1881 había solamente algunas bibliotecas públicas en el mundo cuando Carnegie
comenzó a promover su idea. Él y su corporación invirtieron posteriormente alrededor
de $56 millones para construir 2.509 bibliotecas a través del mundo. Esta 3° era llega a
su fin con la generalización de la comunicación informática.
16
Para finalizar con esta era, es necesario recalcar dos grandes proyectos de la historia
de las bibliotecas: la nueva Biblioteca Británica y la Biblioteca Nacional de París, ambas
inauguradas en 1996.
2.3.1.La Biblioteca Británica es el resultado final de un edificio que se integra en la

zona donde fue construida y pasa desapercibido en el paisaje urbano, un edificio
proyectado de dentro a fuera, donde resalta el diseño, la iluminación y la
secuencia de los espacios interiores.
2.3.2.La Biblioteca Nacional de París, obra de Dominique Perrault, está situada en una
zona industrial al lado del Sena, en un espacio que favorece la perspectiva. Tal
vez es por este entorno y por el deseo de crear un hito en el horizonte de París
que se termina creando una biblioteca de una gran monumentalidad. El
planteamiento general propone un gran podio rectangular de escalinatas de
madera que esconde un foso donde se sitúan las salas de lectura, y sobre éste se
levantan en los ángulos, cuatro edificios altos de vidrio en forma de en “L” o
libros abiertos que son los depósitos de libros.
Maqueta de la Biblioteca Nacional de Francia en Paris

Fuente: ©Pepo Segura-http://diariodesign.com/2011/05/exposicion-%E2%80%98construyendo-la-ciudad-la-mejor-
arquitectura-europea%E2%80%99-en-roca-madrid-gallery/
2.4. Cuarta era

La evolución de la 4° era responde a un acelerado desarrollo de las nuevas tecnologías
digitales de la información que comienzan a influenciar en gran medida el
planteamiento algo rígido y estático de lo que eran las bibliotecas públicas hasta el
siglo XX.
Es así que el concepto de biblioteca ha sufrido transformaciones apareciendo nuevas
denominaciones como Centros de Información, Centros Multimedia, Biblioteca
17
Híbrida, Mediateca y CRAI (Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación).
Éstas nacen principalmente en el ámbito universitario debido a una serie de factores
como la exigencia de calidad en los servicios universitarios, la renovación pedagógica y
el potencial de las nuevas tecnologías, en donde se integran una tendencia de servicios
y recursos diferentes: servicios informáticos, audiovisuales, bibliotecarios, multimedia,
pedagógicos, etc.
Nuevas propuestas audaces y con un proceso de diseño racional y orientado mucho
más al rol social del edificio, permiten vislumbrar lo que será el futuro de esta tipología
en la nueva era digital que estamos viviendo.
18
19
2.5. El futuro del libro
La aparición de ediciones electrónicas de textos y su constante aumento, potenciado

por los nuevos sistemas multimedia y las cada vez más extensas redes de
comunicación, generan debates sobre lo que se puede denominar "el futuro del
libro".
Fuente: google.com
Joaquín María Aguirre, profesor de la facultad de Filología de la Univ. Complutense de

Madrid señala que no debemos confundir los libros con eso que llamamos cultura. El
libro es el elemento material que sirve, entre otros muchos, para hacer circular la
información que constituye nuestra cultura.
“Cualquier sistema o soporte que contribuya a una mejora de la circulación

social de la información cumple su requisito de favorecedor del florecimiento
de la cultura. La digitalización combinada con las infraestructuras de redes es
un nuevo y poderoso canal de distribución de la información que permitirá
compartir más entre más.” 2
Así mismo, el profesor Remigio García del Área de Lengua Española, Dirección General
de Educación de República Dominicana afirma que la cultura del libro y de la lectura,
lejos de debilitarse, se fortalece paulatinamente con la aparición de la publicación
electrónica y la Internet. La gran cantidad y diversidad de información que se genera
2
(Aguirre, 1997)
20
cotidianamente no es impresa en libros, sino distribuida electrónicamente, aunque
esto no ha reducido el índice de publicaciones sobre papel; por el contrario, la
aparición de tecnologías digitales han abierto una nueva forma de diseñar y producir
libros y su demanda ha experimentado un constante crecimiento. Y concluye:
“El libro de papel coexistirá con los libros electrónicos (el libro digital, el e-libro, el
audio libro...), que terminarán por imponerse como los códices se impusieron a
los rollos de papiro y los libros impresos se impusieron a los manuscritos. Es
decir, el libro como herramienta para preservar y difundir la cultura perdurará,
ya sea como elemento físico y/o virtual.” 3
Santi Romero hace una analogía interesante al comparar la biblioteca soñada por
Jorge Luis Borges con la de hoy. Señala que la primera tenía que identificarse con el
universo, es decir ser ilimitada con todos los libros posibles que existan, y que la
segunda, la de hoy, tiene las mismas características pero bajo una red de conexiones
por todo el planeta, tras una pantalla de ordenador donde espera ser consultada.
“Antes eran colecciones, ahora son conexiones y mañana no sabemos qué

serán.” 4
2.6. Las nuevas bibliotecas
En la actualidad, la biblioteca requiere la convivencia de antiguos y nuevos formatos

como:
• Libros
• Revistas y periódicos
• Videos
• Audios
• Música
• Internet
• Arte en diversas expresiones, etc.
3
(García, 2006)
4
(Romero, 2003)
21
Pero además de albergar la información de múltiples medios conjuntamente a los
medios escritos, plantea actividades inmediatamente realizadas con los nuevos
formatos. Actividades de extensión que permitan ofrecer al público nuevas formas de
acceder a la información y aprendizaje; tal como conversatorios, clases gratuitas,
talleres, conferencias, presentaciones teatrales, proyecciones de cine, conciertos, etc.
Y evidentemente, estas actividades ayudan a reforzar en las bibliotecas públicas un
carácter cada vez más social, de reunión con la comunidad, de trabajo en grupo.
Es así que las bibliotecas pasan de ser en un inicio centradas solamente en ser un
espacio para la lectura y el almacenamiento y depósito de libros para convertirse
eventualmente en un espacio enfocado al aprendizaje y la interacción social, siendo la
institucion pública social por naturaleza.
Fuente: 360° Steel Case Magazine, edición 60
Así mismo, de la mano de estas nuevas actividades y carácter social, la arquitectura

de las bibliotecas ha ido, a través del tiempo, re-conceptualizando su diseño,
identidad y funciones, lo que les ha ayudado a contribuir en distintas parte del mundo
al éxito de estrategias de regeneración urbana que tienen a la cultura como eje
rector; contribuyendo al desarrollo urbano cambiando la imagen e identidad de
espacios de la ciudad para bien.
La biblioteca en la actualidad se convierte así en la fusión de instrucción y descanso,

educación y entretención, audio y visual, exhibición e introversión, lo privado y lo
público, creando puntos de encuentro entre la comunidad y ayudando de manera
determinante al desarrollo urbano de los lugares donde se emplazan.
22
Según el modelo programático de las nuevas bibliotecas públicas que sugiere la
Agencia Danesa de la Cultura 5, éstas tienen hoy en día 5 funciones principales, que en
orden de prioridad serían:
1 Generar oportunidades de reuniones informales y sociabilización

para los múltiples usuarios de la biblioteca.
2 Facilitar la existencia de actividades de aprendizaje y educación.
3 Hacer posible que estudiantes espacios y recursos para estudiar,

individualmente o en grupos.
4 Ofrecer las funciones clásicas de préstamo y uso en sala de la

colección.
5 Poder facilitar a la comunidad un escenario local para actividades

culturales y de entretenimiento.
5
(Agencia Danesa de la Cultura, n.d.)
23
LAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS
24
3. Las bibliotecas públicas
3.1. Definición de biblioteca y tipos
Primero se definirá el término y se describirán los tipos que existen para poder
distinguir sus diferencias con las bibliotecas públicas.
Una biblioteca es un conjunto organizado de libros, grabados, mapas, publicaciones

periódicas, grabaciones sonoras, documentación gráfica y otros materiales
bibliográficos, manuscritos, impresos o reproducidos en cualquier soporte, cuya
principal función consiste sea reunir y conservar estos documentos y facilitar su uso a
través de medios técnicos y personales adecuados para la información, investigación,
la educación o el tiempo libre.
Las bibliotecas, según las diferentes necesidades del usuario, se pueden clasificar en:
• Nacional
• Pública
• Universitaria
• Escolar
• Especializada
Una biblioteca nacional tiene las funciones primordiales de recopilación, organización,

conservación y difusión de toda la producción editorial de y sobre un país. Además se
encarga de la recepción del Depósito Legal, la compilación y edición de la Bibliografía
Nacional, el control bibliográfico y de servir como centro de información bibliográfica
nacional.
3.2. ¿Qué es una biblioteca pública?
Una biblioteca pública es una organización establecida, apoyada y financiada por un

organismo público de tipo local o central, o por alguna institución autorizada para
actuar en este ámbito; que atienda a todos sus habitantes cualquiera que sea su edad
o su dedicación, sin ninguna discriminación, y por lo general de forma gratuita.
Cuentan con fondos sobre todas las materias; son al tiempo centros de información y
centros culturales, fomentan la lectura y brindan apoyo a la educación formal y el
25
autoaprendizaje, independientemente del organismo público o privado del que
dependan.
El escenario actual presenta las bibliotecas públicas como centros de documentación,

con un acento especial en la divulgación y la promoción cultural. 6
“Centro local de información que facilita a sus usuarios toda clase de

conocimientos e información. Deben fungir como centros de actividades
comunitarias culturales, complemento de la educación formal, como centros
de apoyo al desarrollo intelectual de los/ las ciudadanos propiciando así el
progreso cultural del individuo y los grupos sociales.” 7
“Con este nombre equivalente a la expresión inglesa “public library”, se

designa en los países anglosajones, donde el servicio de lectura colectiva ha
alcanzado un desarrollo y perfección notables, a la biblioteca libre y gratuita
para todos los habitantes de una comuna, distrito o región, cuyo presupuesto
se cubre total o parcialmente con impuestos públicos.” 8
“Institución de carácter social, en la que influyen:

 Vertiginoso desarrollo de la ciencia y la técnica
 Gran difusión y tácita aceptación de los principios de DD.HH.:
− Igualdad
− Acceso igualitario a servicios de salud, educación y recreación.
− Acceso libre y universal a la información.” 9
Tomando en cuenta estas definiciones, se puede llegar a la conclusión que la

evolución futura del diseño de los espacios bibliotecarios es compleja porque las
funciones son múltiples y contradictorias:
- Abierta a los usuarios pero también conservadora.

- Espacio de la memoria pero abierto al futuro y a la tecnología.
6
(Romero, 2003)
7
Ver Anexo 02.
8
BUONOCORE, DOMIGNO. Diccionario de Bibliotecología. 1976
9
(Agudo Guevara, 2000)
26
- Espacio físico pero con servicios tanto presenciales como a distancia.
- Atención específica a diferentes categorías de usuarios, con demandas
diferentes, pero que ha de tener flexibilidad para los cambios y facilidad
de uso rápido y autónomo.
- La biblioteca como receptáculo pero a la vez como emisor.
- Condición de espacio público pero en la que se realizan actos privados,
como la lectura.
3.3. Sistemas bibliotecarios
Otro de los retos que enfrentan las bibliotecas, no solo en la concepción y diseño de
sus espacios, pero en su función es potenciar una verdadera cultura de cooperación
entre éstas, que tenga como meta compartir técnicas y conocimientos con otras
instituciones para optimizar recursos y garantizar servicios de calidad.
“El conjunto de los servicios que se prestan a la comunidad se ve fortalecido

cuando la biblioteca establece vínculos para intercambiar información, ideas,
servicios y conocimientos especializados. Gracias a esta cooperación, es menor
la duplicación de servicios, se combinan los recursos para obtener resultados
óptimos y mejoran en general los servicios a la comunidad”. 10
Un sistema bibliotecario es un conjunto organizado de los servicios bibliotecarios

existentes en un territorio, administrados colectivamente, con personal y
administración compartidos y con una dotación de libros y de otros materiales
mantenida en común.
Estos sistemas actúan dentro del marco de territorios político-administrativos

(generalmente ciudades) que son los que financian la construcción, gestión y
desarrollo de las bibliotecas públicas.
Dependiendo del país y/o ciudad al que pertenecen, pueden establecer conexiones
entre las bibliotecas públicas o pueden llegar a tener una mayor cobertura abarcando
también otros tipos como las universitarias, escolares, etc.
10
(IFLA/UNESCO, 2001)
27
En España se le llaman Sistemas Urbano de Bibliotecas y se refieren a un conjunto
ordenado de órganos y servicios de biblioteca que actúan de forma coordinada
dentro de cada ciudad, orientados a una meta específica: Optimizar al máximo los
recursos disponibles ofreciendo a los ciudadanos diversidad y calidad; y la facilidad de
acceso a todos los servicios.
Estos sistemas en España se constituyen en los siguientes puntos 11:
- Un sistema organizado con presupuesto y recurso propios, autonomía de

gestión.
- Un sistema que propicie las sucursales o bibliotecas de barrio
vinculándose con la central del distrito buscando la innovación y mejora
continua.
- Un sistema que pueda establecer relaciones entre los distintos servicios
bibliotecarios de la ciudad (universitarias, públicas, escolares, privadas,
etc.)
- Un sistema con una organización común para procesos como recursos
humanos, administración económica, producción, entre otros.
- Un sistema que coordine las políticas de acceso a los servicios, como los
horarios, políticas de préstamos a domicilio, etc.
- Un sistema que busque promover y fomente el uso de las bibliotecas a
través de políticas de colaboración con otras instituciones.
En el caso de Seattle, Salt Lake City o Amsterdam, ciudades donde se ubican las
bibliotecas públicas que he analizado como proyectos referenciales en el siguiente
capítulo, éstas cuentan con un sistema que consta de una biblioteca pública central,
diversas bibliotecas públicas periféricas en los distintos municipios o barrios y
bibliobuses que circulan regularmente asegurando la mayor cobertura del servicio para
toda la comunidad a servir.
Analizando estos y otros ejemplos internacionales se ha visto que generalmente estos

sistemas cubren demandas de poblaciones de hasta 2 millones de habitantes
aproximadamente.
11
(Dirección general del libro, archivos y bibliotecas, 2005)
28
Sin embargo, existe un caso especial que podemos tomar como referencia y ejemplo
que es el de la ciudad de Bogotá en Colombia.
3.3.1. El Sistema de Bibliotecas públicas de Bogotá
Bogotá, distrito capital, cuenta con un sistema de organización de bibliotecas

muy completo que debido a su articulación logra abastecer a la totalidad de la
población que constaba en el año 2005, de 7 778 691 habitantes.
Es dirigido por un organismo público, la Red Capital de Bibliotecas Públicas

(BIBLORED) que se creó en el año 1998 dentro del Plan de Desarrollo
Económico, Social y de Obras Públicas para Santa Fe de Bogotá D.C., en el cual
también se incluyeron para el período de 1998 al 2001, la construcción del
sistema actual de transporte, el mejoramiento de los espacios peatonales y la
construcción de ciclo-rutas, entre otros.
Desde su inicio, ha sido siempre de las entidades públicas con mayor

aceptación y preferencia de los ciudadanos bogoteños, caracterizada por la
gran satisfacción en la atención al usuario, según encuestas realizadas
anualmente por la ciudad.
A continuación, se muestra un esquema detallado de la organización jerárquica

de este sistema:
29
Fuente: http://www.biblored.gov.co
Se observan, como puntos finales de contacto con el usuario, 4 tipos de

bibliotecas:
• Bibliotecas mayores
• Bibliotecas locales
• Bibliotecas de barrio
• Biblioteca móvil
Un punto clave del éxito de este proyecto es la articulación y distribución de los

distintos tipos de bibliotecas a lo largo de todo el territorio a servir.
30
BIBLIOTECAS MAYORES
BIBLIOTECAS LOCALES
BIBLIOTECAS DE BARRIO
BIBLIOTECA MÓVIL
En este plano se ven en rojo las 4 bibliotecas mayores (Virgilio Barco, El Tintal
Manuel Zapata Olivella, Parque El Tunal, Julio Mario Santo Domingo), en
amarillo las bibliotecas locales, en verde las bibliotecas de barrio y en celeste los
bibliobuses o bibliotecas móviles que se movilizan por las periferias de la ciudad
para asegurar una mayor cobertura y difusión a toda la comunidad.
Biblioteca pública Virgilio Barco

31
Biblioteca pública El Tintal Manuel
Zapata Olivella
Biblioteca pública Parque El Tunal

Biblioteca pública Julio Mario

Santo Domingo
De esta forma, BibloRed cuenta en la actualidad con 21 bibliotecas físicas

distribuidas por todo Bogotá.
Así mismo, cabe resaltar que a partir de noviembre de 2011 la afiliación es

gratuita para todos los públicos, lo que permite a los usuarios consultar libros,
música, revistas, periódicos, audiovisuales, recursos electrónicos y mucho más
32
en las diferentes salas de las bibliotecas y también les permite llevar material a
su casa sin ningún costo.
Este caso de éxito en la implantación de un sistema bibliotecario en toda una

metrópolis latinoamericana supone un referente a tomar en cuenta, sobre todo
por las similitudes que tienen las ciudades de Bogotá y Lima en idiosincrasia,
expansión territorial y principalmente en número total de habitantes.
3.4. La biblioteca pública central
Es la biblioteca cabecera de un sistema bibliotecario. Una de sus principales

características es ser abierta a toda la comunidad y debería fungir como un ícono de
la ciudad y un polo de atracción de primera magnitud.
A continuación una explicación de sus objetivos y funciones de acuerdo a una

normativa venezolana 12:
3.4.1. Objetivo general

Ofrecer a todos los miembros de la comunidad un conjunto de
servicios concebidos y organizados para satisfacer las necesidades de
información que se derivan de sus correspondientes roles sociales y
sus requerimientos de desarrollo personal. Así mismo, actuar como
centro depositario del acervo bibliográfico, no bibliográfico y
audiovisual del y sobre el estado.
3.4.2. Relación con la Biblioteca Nacional
La Biblioteca Pública Central (BPC), en su carácter de filial, es una

extensión de la Biblioteca Nacional en los estados. Este rol tiene que
estar claramente precisado y percibido, tanto en la definición de sus
funciones internas, como en su relación con las comunidades; muy
especialmente con aquellos sectores que forman parte tanto de
organismos públicos y de gobierno, como de centros de investigación y
12
(Instituto Autónomo Biblioteca Nacional y de Servicios de Bibliotecas, 2008)
33
desarrollo regional, además de empresas públicas o privadas
productoras de materiales bibliográficos, no bibliográficos y
audiovisuales.
Las BPC dependen administrativa y financieramente de los gobiernos

regionales, pero mantienen un importante grado de asociación con la
Biblioteca Nacional, lo cual redunda en su propio beneficio y en el de la
nación en su conjunto, toda vez que se aspira que todos los ciudadanos
tengan similares oportunidades de gozar de las ventajas derivadas de
la experiencia de organismos líderes que operan en la capital del país y
disponen de recursos bibliográficos muy importantes.
Por otra parte, reciben apoyo permanente de las demás dependencias
del IABN, el cual se manifiesta en términos de: definición de políticas
nacionales, lineamientos, normativas técnicas, capacitación de
recursos humanos, transferencia de experiencias útiles y asistencia
técnica en general, cumpliendo así con las obligaciones que le señala la
ley de creación del Instituto Autónomo Biblioteca Nacional y de
Servicios de Bibliotecas.
En síntesis, ponen a disposición de la población del país, la información

y documentación del y sobre el estado al cual pertenecen y proveen a
la comunidad de la entidad federal los servicios que presta la Biblioteca
Nacional.
34
4. Conceptos y tendencias de las bibliotecas públicas a nivel mundial
4.1. Función de hitos y regeneradores urbanos

La presencia de equipamientos públicos, como las bibliotecas públicas, para la
comunidad aporta calidad urbana, un bien cada vez más escaso. En las zonas
desfavorecidas o que han sufrido un proceso de abandono, ofrece, no sólo actividades,
sino también expectativas favorables.
Aurora Fernández Per, dentro del libro Civilities. El corazón de la ciudad, describe estos
edificios como arquitecturas que hacen latir la sociedad, incluyendo en esta categoría
todas las construcciones y programas que impliquen relaciones compartidas, roces de
actividades e intercambio de experiencias:
“Equipamientos comunitarios, edificios para el ciudadano. (…) Los

equipamientos comunitarios son algo más que programas de usos -
bibliotecas, gimnasios, centros de salud, guarderías, clubes juveniles, pistas
de deporte…-Son focos de cultura, puntos de servicio, centros de reunión,
motores de actividad que extienden su influencia más allá de los muros
contenedores. Son lugares en los que se produce el encuentro con el otro y
que a la vez originan flujos de actividad que regeneran el entorno, tanto en
la ciudad compacta como en la dispersión suburbial”.13
Es de esta manera que vemos la contraposición entre lo que antes era una biblioteca
pública tradicional, un edificio limitado a servir a un solo propósito, con lo que ahora
se puede ver en distintas partes del mundo donde las bibliotecas públicas
contemporáneas están caracterizadas por poseer unos límites más fluidos y abiertos
en relación a su conexión con los espacios urbanos y su interrelación con otras
instituciones.
Dentro del análisis de diversos ejemplos, se puede observar que en la mayoría de

casos, éstas han tenido como estrategia principal ubicarse en lugares de gran
concurrencia como centros urbanos, centros comerciales o locaciones donde la gente
asiste por otras razones para así aprovechar el gran tráfico de personas y dinamismo y
13
(Fernandez Per, 2007)
35
orientarlo a que, casi sin darse cuenta, puedan acercarse poco a poco y a la larga se
conviertan en usuarios frecuentes de las bibliotecas.
Pero en los últimos años se ha visto también que, en ciudades más desarrolladas
donde los habitantes recurren usualmente a las bibliotecas y se aprecia la importancia
de estas, nuevos edificios de este uso se han emplazado en lugares desfavorecidos o
que han sufrido un proceso de abandono para así crear una vibrante vida urbana
actuando como polos de regeneración, inyectando dinamismo y una mejor calidad de
vida.
De esta manera ha ido en aumento la tendencia de considerar a las bibliotecas

públicas como factores estratégicos en el desarrollo urbano. Internacionalmente, los
nuevos edificios de estas tipologías forman parte de los esfuerzos de las ciudades por
mejorar su visibilidad, imagen e identidad. Consideradas como instituciones icónicas,
estas pueden contribuir a reforzar la marca o branding de la ciudad, como una que
mira al futuro y valora e invierte en el aprendizaje, la cultura y la integración de su
comunidad.
Un ejemplo visible de esto es el esfuerzo de la ciudad de Seattle, EEUU por mostrarse

ante el mundo como una ciudad cool y moderna al encargar a la audaz firma de
arquitectura OMA del arquitecto Rem Koolhaas su biblioteca pública central,
resultando finalmente en una espectacular y futurista estructura metálica y de cristal
reconocida internacionalmente.
36
Fuente: http://modelprogrammer.kulturstyrelsen.dk/en/the-changing-public-library/the-library-in-the-urban-
space/#.VANIc_l5O2E
4.2. Coexistencia con usos comerciales

En el mismo libro antes mencionado, Aurora Fernández Per comenta que es probable
que para actuar como verdaderos hitos urbanos, los equimientos públicos y en este
caso, las bibliotecas públicas, tengan que compartir protagonismo con los usos
comerciales, porque la mayoría de nuestros actos es susceptible de aparejar una
incitación al consumo y el consumo genera actividad.
Esta afirmación tiene mucho sentido si observamos cualquiera de los centros

comerciales que abundan no sólo en Lima, pero en todo el Perú hoy en día. La
afluencia de público a cualquier hora del día y los 7 días de la semana es
sobrecogedora.
Cabe resaltar también el rápido incremento en cantidad de estos en solo una década.
Coincidente también, y no por casualidad, con el fructífero desarrollo económico por el
que pasa el Perú durante estos años.
El negocio del comercio moderno en el Perú no solo crece porque sus

habituales clientes compren más, sostiene Gonzalo Ansola, presidente
de la Asociación de Centros Comerciales y de Entretenimiento del Perú.
37
Hoy en día hay “nuevos jugadores” en el circuito del consumo minorista
que vienen impulsando las ventas, asegura el ejecutivo.
Se trata de familias cuya capacidad adquisitiva ha mejorado en los
últimos años debido al avance de la economía peruana. “Hay gente que
ha pasado del nivel socioeconómico C al B y del B al A, lo que se ha
reflejado en la facturación de US$4,200 millones que tuvieron los
centros comerciales en 2010”, refiere. 14
Dentro del informe Los Centros Comerciales en el Peru 2014 de la Asociación de

Centros Comerciales y de Entretenimiento del Peru 15, se observa la siguiente tabla
donde se puede medir el crecimiento, en todos los indicadores, del éxito de estos
complejos en el país. Siendo el promedio de visitas mensuales a los centros
comerciales del Peru de 51,3 millones una cifra que nos ayuda a vislumbrar la cantidad
de afluencia que podría atraer la asociación de una biblioteca pública mayor en Lima
con un centro comercial.
Asímismo, según un estudio de Arellano Marketing, en el año 2012 el 66% de peruanos

asistía a un centro comercial, mientras que en el 2009 acudía un 56%. Esto indica que
la afluencia a complejos de este tipo va en aumento. Por tanto se puede concluir que
para incentivar una afluencia continua de usuarios al proyecto, una buena estrategia
sería que este coexista con un centro comercial o actividades de este tipo.
14
http://peru21.pe/2012/01/19/opinion/se-construirian-43-centros-comerciales-dos-anos-2008062
15
(ACCEP-Asociación de Centros Comerciales y Entretenimiento del Perú, 2014)
38
4.2.1. Alianza pública-privada
Es común en el ámbito internacional que, en proyectos de esta magnitud, con

el consecuente impacto social, económico y cultural que generarían, una
alianza o paternariado entre el ámbito público y privado se vuelva
indispensable y necesario.
La concurrencia privada es creciente en la propiedad, financiación y gestión de

los equipamientos en proyectos conjuntos con las instituciones públicas. El
motivo de esta concurrencia no reside sólo en las dificultades de los
presupuestos públicos para atender todas las demandas de la población, sino
también en la progresiva sofisticación y diversificación de dichas demandas y
en el aumento del tiempo de ocio de los ciudadanos que se presentan como
una atractiva apuesta para la empresa privada.
39
4.2.2. Retailización
Fernández Per también habla del fenómeno de Retailización como una

característica del mundo actual. Retail (venta al por menor). Significa, tanto en
centros privados como públicos, la introducción de aspectos comerciales.
La retailización del equipamiento no sólo ayuda a financiar la actividad,

sino a saciar una demanda de consumo inherente a casi todas las
relaciones sociales. La instalación de máquinas expendedoras, taquillas
de entradas, bares, tiendas e incluso peluquerías en los centros
comunitarios es una colonización progresiva de este espacio, libre
hasta hace unos años de la función comercial y de las exigencias que
conlleva. 16
En algunos países esta tendencia se ha visto mucho más marcada al tener

bibliotecas públicas que toman la imagen, estrategias de distribución y
sensación espacial de librerías.
Un caso que muestra esta realidad es el de la biblioteca pública de Almere (De

Nieuwe Bibliotheek) en Holanda por la firma de arquitectos Meyer en Van
Schoten y diseño interior por Concrete Architectural Associates, la cual ha sido
diseñada íntegramente con conceptos comerciales generando atracción y
agrado en su comunidad. Desde apelar al visual merchandising para mostrar
los libros de una manera atractiva al usuario hasta crear recorridos para que la
experiencia de este sea similar a la de una tienda en la que se atraviesa por la
mayor área posible para que el “cliente” pueda llegar a ver toda la
“mercadería” disponible.
16
(Fernandez Per, 2007)
40
Estanterías como puntos de venta, mostrando libros destacados por su carátula y no
por el lomo. Estas están a diferentes alturas para crear dinamismo. Señalética colorida.
Fuente: Fotografía tomada por la autora, Daniella Ley Suazo
Gran hall de ingreso y recepción, inicio del recorrido escalonado hacia la derecha. Uso
de escaleras mecánicas. Señalética grande y visualmente atractiva.
Fuente: Fotografía tomada por la autora, Daniella Ley Suazo
41
4.3. Reciclaje de Usos
En estos últimos años después de una primera asociación con las mediatecas, sobre
todo en Francia, han florecido en distintas partes del mundo bibliotecas-tienda (Idea
Store, Inglaterra o Almere Public Library, Holanda), bibliotecas-parque (Medellín,
Colombia), bibliotecas-zona de estudio, bibliotecas-galería de arte o bibliotecas-salón
de encuentro.
Sin solo ser una combinación de dos programas (biblioteca + otra tipología), en otras
bibliotecas públicas no es inusual ver la inclusión de diversos usos y servicios como
salón de concieros, restaurantes, galerías de exposiciones, salas de reuniones,
pequeños centros de conferencias, oficinas de turismo, cines, etc.
Fuente: http://modelprogrammer.kulturstyrelsen.dk/en/the-changing-public-library/more-life-at-the-
library/#.VAQTtfl5O2E
Las posibilidades de mezcla de usos es muy diversa, pero siempre se tiene que tener
en cuenta que no solo se trata de una simple adición de espacios en una construcción
sino que existe la necesidad de crear una sinergia entre las partes que fortalezca el
proyecto y su entorno como lugar vital y dinámico. Esto puede ser logrado a través de
un uso flexible de los espacios, una buena programación conjunta de las actividades y
usos, y coordinadas estrategias de relaciones públicas y comunicación con la
comunidad.
42
4.4. Lugar social
Como se verá más detalladamente en el capítulo de análisis del usuario, la biblioteca
pública se convierte en las últimas décadas en un lugar cada vez más orientado a la
gente y sus necesidades, y menos a ser un depósito de libros y salones de lectura.
Fuente: http://modelprogrammer.kulturstyrelsen.dk/en/the-changing-public-library/more-life-at-the-
library/#.VAQTtfl5O2E
Es por esto que la biblioteca también tiene que adaptarse y ofrecer una infraestructura
y servicios que reciban al usuario durante todo el día; teniendo distintas actividades y
tipos de visitantes en diversas horas de la jornada:
• Por la mañana, existen lectores de diarios y publicaciones periódicas que

esperan paz y tranquilidad para leer y tal vez tomar un café. Luego, niños y sus
profesores de nido llegan a la biblioteca, teniendo un cambio positivo de
ambiente y pudiendo realizar diversas actividades de aprendizaje y recreativas
en el área de niños. Tal vez ese día haya una función infantil especial o una
lectura de cuentos. Muchas bibliotecas tienen un área especial para que los
infantes y sus profesores puedan comer sus loncheras y/o snacks.
• Más tarde en la mañana, grupos de colegio pueden visitar la biblioteca para

aprender sobre cómo utilizarla, realizar búsquedas o un tema en específico
para su curso.
43
• A la hora de almuerzo, es común que en las bibliotecas de EE.UU. se tenga
público para realizar un pequeño debate o para que puedan comer algo ligero
mientras escuchan la lectura de un libro o una charla.
• Al inicio de la tarde, es todavía tiempo para que hayan visitas escolares. Sin
embargo, este puede ser también el momento adecuado del día para que las
personas de la tercera edad puedan participar de eventos como clases de usos
de las nuevas tecnologias, o charlas, clubes de lectura, etc.
• Por la tarde hasta horario de cierre, una mayor afluencia de público llega a la
biblioteca para prestarse artículos como libros o videos, tener un tiempo de
lectura, o solicitar a los bibliotecarios para resolver alguna duda de búsqueda.
Este es también el período en el que los estudiantes se dedican a avanzar sus
tareas escolares o grupos variados tienen reuniones después del trabajo. Es a
estas horas que se observa la mayor variedad de usuarios y usos.
• Por la noche, se pueden mantener abiertas ciertas zonas de la biblioteca para

reuniones y actividades de la comunidad. Es común ver en bibliotecas
alrededor del mundo que conferencias o charlas se lleven a cabo regularmente
con gran cantidad de participantes. Eventos musicales también tienen cabida,
o eventos organizados por los mismos usuarios periódicamente.
El uso estratégico de los patrones descritos pueden ser complementados a través

del buen diseño interior, planeamiento de actividades y marketing para asegurar el
éxito del carácter social de la biblioteca pública.
4.5. Transparencia y apertura
Como se acaba de decir, la biblioteca tiene vocación de espacio social y por eso
requiere que invite a entrar al mayor número de usuarios. Se busca la relación
exterior-interior y los grandes espacios de acceso que den la bienvenida a la gente.
Para conseguir esto, la disolución de límites se consigue a través de una selección de

materiales livianos y diáfanos y una intervención de diseño que va más allá de lo
construido y considera el espacio público como parte del equipamiento. También se
44
observa la conversión del espacio exterior en interior mediante ligeras estructuras de
cerramiento para conseguir un mejor aprovechamiento en climas adversos.
4.6. Flexibilidad espacial y planta libre

Dentro del mundo cambiante de hoy, las bibliotecas públicas tampoco son una
excepción y estas deberían tener la habilidad de facilitar el cambio; cambio de
tecnologías e infraestructura, cambio de espacios y cambio de las dinámicas humanas.
Las exigencias de flexibilidad, impuestas por las posibles variaciones tanto en el

número de usuarios como en sus necesidades, requieren de un edificio estructurado
con menor rigidez, sin embargo, el desafío está en que esta flexibilidad y
adaptabilidad como tales no son mágicas ni infinitas para que todos los espacios
puedan funcionar para cualquier uso, estos deben ser analizados y adaptados a
posibles tipos de funcionamiento prefijados.
45
LA CALIDAD DE LOS ESPACIOS URBANOS
46
5. La calidad de los espacios urbanos
Jan Gehl, reconocido arquitecto y urbanista danés cuya carrera se ha enfocado

principalmente a diseñar estrategias para mejorar la calidad del espacio urbano, establece
dentro de su libro Public Spaces, Public Life que existen principios importantes para
asegurar vida pública y dinamismo en áreas urbanas:
• Incentivar el tráfico pedestre

Caminar debería ser simple y atractiva a la vez. Boulevares acogedores, buenas
condiciones climáticas, cosas interesantes para observar (por ejemplo fachadas en
el primer piso) y seguridad a lo largo del día ayudan a promover esta actividad.
• El tráfico pedestre y de bicicletas necesita concentrarse en pocas vías

Actividades de movimiento necesitan ser concentradas en unas pocas animadas,
atractivas y seguras calles principales siguiendo el principio: “concentrar en lugar
de dispersar”. Cuando solo algunas cosas están ocurriendo en el espacio urbano,
es importante concentrar lo que realmente está pasando para crear un sentido de
ciiudad y vitalidad.
• Establecimiento de “lugares 100%”

Se debe hacer un gran esfuerzo para plenar lugares donde sea atractivo quedarse
por largos periodos de tiempo.
Análisis de locales populares donde la gente pasa largo tiempo revelan que son
pocas simples demandas las que se requieren para crear un lugar 100%: buen
confort, sol, vistas, gente, refugio, escala peatonal y “buenos” espacios.
• Variación de lugares
Pequeñas iniciativas para invitar a las personas a estar en lugares agradables
pueden tentar a los transeúntes a quedarse por un rato. Un ejemplo podría ser
unas bancas puestas en los ángulos correctos alrededor de una pequeña mesa
para leer un libro, usar la computadora o tomar un café. Lugares informales que la
gente pueda visitar durante un break o descanso. Lugares de servicio al aire libre
pueden invitar a la gente a permanecer en espacios públicos con posibilidades de
recreación y divertimento.
47
• Muchos grupos de usuarios
El nivel de actividad puede ser estimulado mediante estrategias específicas que
tengan como objetivo invitar diferentes grupos de usuarios a usar los espacios
públicos –los adultos mayores, personas con discapacidad, niños, familias, jóvenes,
gente que trabaja, etc.
• Arte e instalaciones
Elementos interactivos como obras de arte, fuentes, iluminación especial,
esculturas, pueden ser instalados en lugares públicos para que actúen como una
invitación y un desafío a los transeúntes a detenerse para admirar lo que les rodea.
• Eventos y actividades
Los eventos pueden ser organizados siguiendos diversas líneas: fechas especiales,
eventos de temas especiales, ferias del libro, ferias de libros de segunda mano,
ferias de antiguedades y pulgas, festivales de música, festivales de cine, músicos
callejeros, , actores callejeros, eventos deportivos, maratones, etc.
Los eventos tienen el poder de crear áreas urbanas festivas y dinámicas y a la vez
fortalecer y contribuir a una mejor intensidad urbana. Esto puede llevar a un
contacto más cercano entre áreas de la ciudad no tan intensas o dinámicas con las
que sí lo son.
Asímismo, afirma que la experiencia de un espacio público animado se relaciona con la

gente usando dicho espacio y con el campo de visión social (100-200 metros).
Dos factores influyen en esta experiencia:

• Número de personas
• El período de tiempo en el que el individuo está en el campo de visión
La actividad urbana es entonces una cuestión de “número de personas” multiplicado

por el “tiempo que se pasa”. Un espacio con pocas personas caminando lentamente o
pasando largos periodos de tiempo en dicho lugar se percibirá de la misma manera
que un espacios con una gran cantidad de gente pasando rápidamente a través de él.
De lo anterior, se pueden derivar tres principios:
48
• Tráfico lento crea espacios animados
Cuando el tráfico de personas se mueve lentamente, tiende a existir mayor
vida y más oportunidades de encontrarse con otras personas o generar
interacción entre estas. Significando esto que cada vez más, mayor cantidad
de personas deben caminar o montar bicicleta (tráfico lento).
• Estadías de larga duración hacen espacios animados

El nivel de actividad aumentará de manera importante cuando los transeúntes
o las personas en los espacios interiores sean tentados a pasar más tiempo en
espacios públicos confortables y acogedores. La duración de actividades de
larga duración tiene el mayor impacto en el nivel de actividad de un espacio
público.
• Fachadas y frentes activos y transparentes en el primer ppiso crean espacios

animados
Eventos dentro de las edificaciones y en los espacios públicos pueden inspirar
y enriquecerse mutuamente, intensificando el nivel de las experiencias al
mismo tiempo. Gente y eventos que estén en contacto visual con el
exterior/aire libre contribuyen a la experiencia de una interesante y animada
vida urbana.
Jan Gehl señala que la calidad de las fachadas con frente a calle de los edificios es un
factor extremadamente importante para la vida de un área urbana. Las fachadas
buenas deberán ser ricas en detalle y generar curiosidad, interés y atracción al caminar
y pararse frente a ellas. Como ya se mencionó, las actividades que ocurren dentro de
los edificios y fuera de ellos, en las calles, se enriquecen mutuamente. En las noches, la
luz que brilla desde el interior de las vitrinas de las tiendas u otras actividades en el
primer nivel contribuye al sentimiento de seguridad. Fachadas y actividades
interesantes también proveen buenas razones para caminar alrededor de la ciudad en
las noches o fines de semana, atrayendo a la gente a la hasta ahora vigente costumbre
de “vitrinear” o pasear frente a tiendas. Por el contrario, muros ciegos o con vanos
cerrados resaltan la futilidad de visitar y pasear alrededor en las zonas urbanas fuera
del horario de trabajo.
49
La siguiente imagen presenta una escala de lo más favorable a lo menos favorable de
izquierda a derecha según un estudio realizado por el estudio de Jan Gehl,
correspondiente a frentes de fachada para la ciudad de Zurich.
Fuente: Jan Gehl, Zurich Public Spaces 2004 (PDF)
50
LA BIBLIOTECA PÚBLICA EN LIMA
51
6. La biblioteca pública en Lima
6.1. El Sistema Nacional de Bibliotecas (SNB)
El sistema Nacional de Bibliotecas del Perú se organiza de la siguiente manera:
Sistema
Organismo público Nacional de
Bibliotecas
Educ. Especiali-
Clases de Bibliotecas Públicas Escolares
Superior zadas
B.P. B.P. B.P.

Tipos Municipal Comunal Parroquial
Fuente: Creación propia a partir de información obtenida de la web del SNB http://snb.bnp.gob.pe/snb/
En las tablas a continuación veremos cuántas bibliotecas componen todo este

sistema en todo el territorio peruano.
Composición del Sistema Nacional de Bibliotecas (2000)
En este cuadro se puede ver que, al 31 de diciembre del 2000, se registraba un total
6,294 Bibliotecas, entre Bibliotecas Escolares, Bibliotecas Públicas, Bibliotecas de
52
Educación Superior y Universitarias y Bibliotecas Especializadas o Centros de
documentación, es decir, todo el espectro de unidades de información, integrantes
del Sistema Nacional de Bibliotecas.
Tipo de Bibliotecas Públicas (2000)
En esta otra tabla se aprecia la subdivisión del grupo Bibliotecas Públicas de la

siguiente manera: Bibliotecas Públicas Municipales (1576), Bibliotecas Públicas
Comunales (331), y Bibliotecas Públicas Parroquiales (151). Todas ellas suman en
total 2,058 Bibliotecas Públicas, sobresaliendo numéricamente con el 76.6%, las
Bibliotecas Municipales.
53
Fuente: Sistema Nacional de Bibliotecas 2008
En esta tabla de las bibliotecas públicas municipales en toda Lima Metropolitana, se

refleja varios datos importantes que denotan un grave problema en el desarrollo y
sostenimiento de estas instituciones a nivel distrital. En rojo, he marcado los distritos
como Miraflores o Surco que cuentan con las bibliotecas municipales más
concurridas, de mayor área y que poseen algunos de los mayores acervos
bibliográficos. Éstos se contraponen de manera notoria con los distritos marcados en
blanco como La Molina o San Juan de Miraflores que ni siquiera cuentan con una
biblioteca pública municipal.
Con este cuadro se puede observar que la oferta de bibliotecas públicas es muy
escasa en la ciudad de Lima a nivel general, y si bien algunos distritos cuentan con
54
bibliotecas implementadas, éstos son muy pocos y generalmente se encuentran
concentrados sólo en una zona de la capital.
6.2. La implantación de bibliotecas públicas mayores
En el censo del año 2007, Lima Metropolitana contaba con un total de 8 472 935
habitantes. Como ya se vio en el capítulo de sistema de bibliotecas, esta cifra está
muy por encima del promedio habitual de 2 millones de habitantes a las que sirven las
bibliotecas públicas centrales de proyectos referenciales estudiadas.
En el siguiente mapa, se observa la actual expansión de la ciudad de Lima, agrupada

por perfiles zonales clasificados por la empresa IPSOS APOYO en el año 2009. Estos
perfiles zonales han sido creados a partir de la colindancia geográfica y características
comunes (demográficas, socio-económicas, comerciales, etc.) que comparten los
distritos de cada grupo.
Fuente: Ipsos APOYO. Perfiles Zonales 2009
Así mismo, el siguiente cuadro revela el total de habitantes y algunos de las aspectos
que han servido como índices de medición para este estudio y para comparar la
realidad entre estas zonas distritales.
55
Fuente: Ipsos APOYO. Perfiles Zonales 2009
Esta “agrupación” de distritos por perfiles zonales sirve solamente, para efectos de
esta investigación, para probar que la Gran Lima (como IPSOS APOYO llama a la
totalidad de Lima Metropolitana) tiene tan vasta población que sólo cada uno de
estos grupos podría formar una ciudad con su propio sistema de bibliotecas. Esta
realidad hace inviable y poco factible desde un inicio, el establecimiento de una sola
biblioteca pública central para toda la urbe de Lima.
Es por esta razón que el estudio realizado anteriormente de la Red Capital de

Bibliotecas Públicas de Bogotá se vuelve de vital importancia para tener un ejemplo a
seguir en lo que implantación de bibliotecas públicas mayores se refiere.
Es posible entonces plantear, para propósitos de este trabajo, una reestructuración

de nuestro actual sistema de bibliotecas en la capital contemplando la
implementación de cinco bibliotecas públicas mayores en puntos estratégicos a lo
largo y ancho de Lima, teniendo a las bibliotecas municipales como apoyo a las
anteriores, tal como son las bibliotecas locales o de barrio en Bogotá, para así brindar
una mejor organización, gestión y alcance que beneficie a la comunidad en general.
De esta manera, el proyecto de tesis propuesto sería puntualmente el desarrollo

arquitectónico de una de estas cinco bibliotecas públicas mayores, en este caso,
ubicada en la zona centro de la capital o Lima Centro según el estudio de APOYO.
56
6.3. La actual Gran Biblioteca de Lima
En el año 2005 se inauguró la nueva Biblioteca Nacional de San Borja y por tal razón, la
antigua ubicada en la cuadra 4 de la Avenida Abancay pasó a convertirse en la Gran
Biblioteca Pública de Lima.
Sin duda, pese a ser un monumento histórico, la edificación que ha albergado el

servicio bibliotecario por tantos años presenta una arquitectura pensada para los
ideales de la época que distan en forma y función con los que son necesarios en la
actualidad.
Fuente: Diario La República, edición digital. http://www.larepublica.pe/
La actual infraestructura de dicha edificación se describe de la siguiente manera en el

actual sitio web institucional de la SNB:
La Biblioteca Pública de Lima, ocupa el antiguo local de la Biblioteca Nacional

del Perú. Está ubicada en el corazón del centro de Lima, al que suele nombrarse
como "El Cercado". El edificio, declarado Monumento Histórico por el Instituto
Nacional de Cultura, ocupa casi una manzana en la 4ta. cuadra de la
tradicional avenida Abancay; fue construido a mediados de siglo y ha sufrido
57
modificaciones, para adaptarse mejor a sus fines. Una extensión interna de
cinco pisos fue construida posteriormente para los ambientes de capacitación y
otras oficinas.
La imponente galería principal posee pisos de mármol y altos techos

encasetonados como se estilaba en la época en que se construyó y en ella se
pueden observar diversas esculturas: los bustos de José de San Martín, el
fundador y de Ricardo Palma y Jorge Basadre, reconstructores de la Biblioteca
Nacional. La galería principal es un amplio ambiente destinado a exposiciones y
otros eventos.
Las grandes escaleras de mármol conducen al segundo piso, lugar donde se

ubican las fotos murales de distinguidos intelectuales peruanos, científicos,
escritores, pintores e historiadores. Actualmente se están realizando trabajos
de remodelación y por eso las fotos murales no se encuentran en ese lugar por
el momento.
Las salas de lectura de servicios públicos se encuentran en el primer piso

alrededor de un apacible jardín con pileta al centro conocido como "patio
colonial", reminiscencia del antiguo Colegio de Jesuitas. En dichas salas se
puede leer con tranquilidad y sosiego obras de ciencia, literatura peruana,
humanidades, y revistas en la Hemeroteca.
En el primer piso también están ubicados los dos auditorios convenientemente

equipados con iluminación para espectáculos, sonido y cómodas butacas. El
auditorio principal tiene capacidad para 300 personas y el más pequeño
alberga 120 personas. En este piso también está ubicada la cafetería que
atiende a usuarios de la Biblioteca.
Estos son los ambientes públicos con los que cuenta la actual Biblioteca Pública de
Lima:
Sótano
• Sala de Estudio
• Sala de Mediateca
• Sala de Arte y Literatura
58
Primer Piso
• Sala Infantil "Amalia Aubry de Eidson"

• Sala para Invidentes "Delfina Otero Villarán"
• Sala de Historia y Geografía
• Sala de Hemeroteca
• Sala de Referencia y Consulta
• Consulta Catálogo OPAC
• Auditorio
• Cafetería
Segundo Piso
• Sala de Ciencias Puras

• Sala de Ciencias Sociales
Problemas de la actual Gran Biblioteca de Lima:
1. Uno de los grandes problemas es la infraestructura del lugar. El programa de la

actual institución se ha tenido que adecuar a los espacios existentes, creando
ambientes que no son totalmente adecuados para sus funciones.
2. Los grandes espacios y ambientes con gran potencial no son aprovechados al
máximo. Existen grandes vestíbulos y halls que sólo sirven de circulación.
Asimismo un hermoso patio colonial al cual es difícil acceder y no es visible desde
las salas principales.
3. Se ha mantenido el acceso restrictivo y la solemnidad inherentes a la Biblioteca
Nacional que antes funcionaba ahí. No existe un clima de inclusión ni libertad de
acceso.
4. La biblioteca no ha habilitado el servicio de préstamo de libros.
5. El ingreso a todas las salas no es gratuito. Es necesaria la emisión de un carnet,
esto para procurar un ingreso que apoye el escaso presupuesto que se destina a
esta institución y poder tener un control de la población usuaria.
6. Asimismo por la falta de presupuesto, no hay posibilidad de acceder a la
suscripción de medios de prensa diversos, contando la biblioteca con sólo 2 diarios
al día de hoy. Sin embargo, la biblioteca virtual si se ha implementado con un gran
variedad para leer online.
59
Santi Romero también distingue otros errores comunes en las bibliotecas públicas
asociados con la administración pública, demostrando que la realidad peruana no es
muy distinta de la de otras latitudes:
“La confusa situación competencial de la biblioteca pública, los elevados costos

de inversión y mantenimiento y la dificultad de medir los beneficios sociales
han hecho que durante muchos años se haya visto como un equipamiento
políticamente poco rentable.”
La gestión de las bibliotecas ha sido poco adaptada en técnicas y en contenidos a las

necesidades de una sociedad en cambio acelerado.
La Administración no vende bien los servicios que ofrecen las bibliotecas, no ha

fabricado una imagen que evidencie el papel positivo que ya cumple.
Y lo que es peor, no se sabe las funciones que cumplen puesto que al realizar una
pequeña encuesta en las calles y en mi entorno, pude conocer que la mayoría de
personas no conoce ni siquiera que Lima posee una Biblioteca Pública y está retratata
en uno de los artículos más comunes con los que tienen contacto la mayoría de
limeños, el billete de S/.100 nuevos soles.
Fuente: Créditos a Ryan McFarland. www.zieak.com/2009/02/04/peru-day-seven
60
ANÁLISIS DE PROYECTOS REFERENCIALES
61
7. ANÁLISIS DE PROYECTOS REFERENCIALES
62
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82
NORMATIVIDAD Y CRITERIOS GENERALES
83
8. Normatividad y criterios generales
8.1. Normas y pautas
No existe una norma universal para la construcción de bibliotecas públicas. Tampoco

convendría tener una, puesto que los factores específicos que dictan la clase de
biblioteca a construir varían considerablemente de un país a otro y de un proyecto de
construcción a otro.
Es así que en algunas ciudades o países con una mayor tradición bibliotecaria se han
elaborado reglamentos o normas que responden a las realidades y características de
cada coyuntura, como los de Barcelona en España o los de Ontario en Canadá.
Por otro lado, existen organismos internacionales como la IFLA 17 que en conjunto con
la UNESCO, realizan gran cantidad de seminarios, conferencias y estudios que se
traducen en directrices y pautas para la creación, desarrollo y gestión de los distintos
tipos de instituciones bibliotecarias, ofreciendo consejos y no reglas para interpretar y
adecuar a una realidad local las indicaciones del ámbito internacional.
En el caso peruano, no hay todavía una normativa detallada para el diseño de

bibliotecas públicas. Existen pautas adaptadas de otras a nivel internacional como las
ya mencionadas pero no existe un documento legal y normativo que responda a las
necesidades específicas de la realidad peruana.
Es por estos factores que para el desarrollo de este proyecto en particular, se

tomarán en cuenta las siguientes pautas nacionales e internacionales y normas
extranjeras (que se adapten y respondan coherentemente al contexto nacional):
• Directrices para el desarrollo del servicio de bibliotecas públicas.

IFLA/UNESCO 2001
• Estándares para el desarrollo de Bibliotecas Públicas.

IFLA
17
International Federation of Library Associations
84
• Diseño funcional de Bibliotecas.
BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ. SISTEMA NACIONAL DE BIBLIOTECAS. 1997
• Pautas para los Servicios en Bibliotecas Públicas.

BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ. SISTEMA NACIONAL DE BIBLIOTECAS. 2005
• Proyectos arquitectónicos de Biblioteca Públicas. Guía para su formulación.

INSTITUTO AUTONOMO BIBLIOTECA NACIONAL Y DE SERVICIOS DE BIBLIOTECAS.
2008. Caracas, Venezuela.
Recomendaciones sobre número de bibliotecas y puntos de servicio

• Pautas de FIAB:
1 biblioteca en poblaciones de 3.000 habitantes
1 Sistema de bibliotecas: A partir de 50.000 habitantes.
• Recomendaciones de INTAMEL para ciudades de más de 400.000 habitantes:

1 Biblioteca central que coordine el sistema de bibliotecas de la ciudad
1 biblioteca de distrito para poblaciones de más de 100.000 habitantes
1 biblioteca de barrio cada 15.000 habitantes. Sus fondos serán sobre todo libros
infantiles y de 1.000 a 2.000 para adultos.
• Ministerio de Cultura:
1. Debe haber una biblioteca en todas las poblaciones de más de 3000 habitantes
2. En poblaciones de 30.000 a 400.000 habitantes debe haber: 1 biblioteca central; 1
Biblioteca sucursal por 15.000 habitantes
3. En poblaciones de más de 400.000 habitantes: 1 biblioteca central, más 1 de distrito
por cada 100.000 habitantes, y una de barrio por cada 15.000 habitantes.
8.2. Criterios
8.2.1. Características de una biblioteca funcional
El arquitecto inglés Henry Faulkner-Brown, especializado en la construcción de

bibliotecas y miembro de la IFLA, definió 10 cualidades que toda biblioteca
debería poseer conocidas como “los 10 mandamientos de Faulkner-Brown”.
85
1. FLEXIBLE: Con una instalación, estructura y servicios que sean fácilmente
adaptables.
2. COMPACTA: Para facilitar la circulación de los usuarios, el personal y los
libros.
3. ACCESIBLE: Desde el exterior hacia el interior, y a todas las zonas del
edificio.
4. SUSCEPTIBLE DE AMPLIACIÓN: Que permite un crecimiento en el futuro
con un mínimo de reforma.
5. VARIADA: En la colección de libros y en los servicios a los lectores.
6. ORGANIZADA: De tal forma que los lectores encuentren lo que buscan.
7. CONFORTABLE: Que atraiga y retenga a los lectores.
8. MEDIO AMBIENTE CONSTANTE: Para la conservación de los materiales
bibliotecarios y para la comodidad de usuarios y personal.
9. INDICATIVA: La información que ofrece debe ser clara para todo tipo de
público.
10. SEGURA: Control del comportamiento del usuario y protección del fondo.
Adicionalmente a este decálogo, el Sistema Nacional de Bibliotecas en sus

Pautas para los servicios en Bibliotecas Públicas añade una característica
adecuada para la realidad local: 18
ECONÓMICA: Que se construya y se mantenga con un mínimo de recursos

económicos y de personal.
8.2.2. Color, materiales y luz
El uso de estos 3 elementos juega un papel muy importante en la imagen final

de la biblioteca al igual que en las experiencias de los usuarios. Esto se explica
mejor en la siguiente frase extraída de la web de la Asociación Internacional de
Bibliotecas de Ciudades Metropolitanas.
“Edificios de bibliotecas en los que la vivencia del espacio y la

arquitectura devienen una experiencia generadora de nuevos
significados y nuevos referentes, que enriquecen la identidad cultural
18
(Biblioteca Nacional del Perú. Sistema Nacional de Bibliotecas, 1997)
86
de la comunidad, y en los que el espacio ha sido definido
arquitectónicamente de una forma muy consciente a través del color,
la materia y la luz. A través de estos proyectos se ilustra cómo la
arquitectura puede devenir un instrumento potente al servicio de la
comunidad, generando sentido, y reforzando la identidad colectiva.”
8.3. Criterios de confort
8.3.1. Iluminación19
19
(Biblioteca Nacional del Perú. Sistema Nacional de Bibliotecas., 2005)
87
8.3.2. Ventilación
Se recomienda que la ventilación sea cruzada, se puede proteger al edificio de
los vientos con arborización externa. En las salas de lectura se pueden instalar
ventiladores “silenciosos”. 20
8.3.3. Temperatura21
8.3.4. Condiciones de accesibilidad 22
20
21
22
88
89
ANÁLISIS DEL USUARIO
90
9. Análisis del usuario
La expresión “biblioteca para los usuarios” suele ayudar a distinguir a la biblioteca pública
de los otros tipos de bibliotecas, en las que la importancia del resguardo y conservación
del libro y la colección suele condicionar partes del diseño arquitectónico. En este sentido,
la biblioteca pública se avoca principalmente al usuario y todos sus esfuerzos, recursos y
actividades deben estar al servicio de éste. 23
Fuente: http://laurensmith.wordpress.com/2011/10/06/what-do-public-librarians-and-library-staff-do/
Es así que, al igual que las empresas realizan estudios de mercado para conocer a su
cliente objetivo para saber qué productos son de su agrado y necesidad, las bibliotecas
deben saber quiénes son sus usuarios y sus necesidades de información; siendo éstos los
que ayuden a configurar cada uno de los elementos que integran el proyecto como las
colecciones, infraestructura, servicios, tecnología, etc.
En el caso concreto de las bibliotecas públicas, los usuarios son todos los ciudadanos del
área servida predeterminada. Éstos suelen diferenciarse por edades: infantiles, jóvenes,
adultos; y colectivos con necesidades específicas. Para este proyecto en particular se
analizará un tipo de usuario específico, el ciudadano en movimiento que responde a uno
de los puntos del énfasis del tema.
23
(Vidulli, 1998):31
91
El cuadro básico de los distintos tipos de usuario contemplados para el proyecto, se
observa a continuación: 24
Empleados
9.1. Empleados
El trabajo en una biblioteca pública a menudo se muestra en la prensa o en los

medios como un trabajo silencioso y tranquilo que sugiere técnicas antiguas y
pasadas de moda. En realidad, este trabajo tiene la característica que está casi
siempre a la vista del público, es cada vez más variado y depende mucho de las
últimas tecnologías de la información.
Resumiendo de una manera fácil las que se pueden considerar las tareas claves de los
bibliotecarios y el personal que trabaja en una biblioteca pública, se tiene la siguiente
lista: 25
• Interactuar con los usuarios
• Ayudar a las personas a encontrar información
• Ayudar a las personas con una investigación, recursos
• Brindar apoyo con el uso de las tecnologías
• Organizar y llevar a cabo eventos y actividades
• Trabajar con colegios y organizaciones
• Administrar la biblioteca
• Administrar los recursos de la biblioteca
24
Elaboración propia a partir de texto en (Biblioteca Nacional del Perú. Sistema Nacional de Bibliotecas.,
2005)
25
http://laurensmith.wordpress.com/2011/10/06/what-do-public-librarians-and-library-staff-do/
92
• Manejar archivos y colecciones especiales
• Manejar tareas municipales que puedan llevarse a cabo en la biblioteca
Sobre el nivel técnico y profesional de los empleados, la biblioteca contará, en la

medida de lo posible, con personal distribuido en los siguientes niveles: 26
a) Profesional
b) Técnico
c) Auxiliar o de apoyo
a) Profesional
El personal profesional tendrá a su cargo la responsabilidad de la planificación,
organización y administración de los servicios: la elaboración de las políticas
concernientes a los diferentes aspectos o áreas de la biblioteca, el monitoreo de
las necesidades de los usuarios de la comunidad, la atención a grupos de usuarios
como los de tipo infantil, las labores especializadas (procesamiento técnico,
análisis documental, etc.), elaboración de presupuestos, etc.
b) Técnico
El personal técnico puede ser bibliotecario o administrativo de tipo secretarial.
Las funciones del técnico se orientan respectivamente hacia la ejecución de
labores de apoyo propias de la especialidad bibliotecaria (catalogación,
clasificación, atención de usuarios o referencia, etc.) o del carácter netamente
administrativo (redacción de documentos administrativos, elaboración de
estadísticas, etc.).
c) Auxiliar o de apoyo
El personal auxiliar tendrá a su cargo labores rutinarias (como el ordenamiento de
libros en los estantes) y de vigilancia y limpieza de la biblioteca. En aquellas
bibliotecas que brindan servicios de extensión como el bibliobús, será necesaria la
presencia de conductores o chóferes.
Es necesario que el personal auxiliar también esté capacitado para responder las
consultas más sencillas que puedan formularle ocasionalmente los usuarios de la
biblioteca (ubicación de las salas, horarios de atención, trámites, etc.).
26
(Biblioteca Nacional del Perú. Sistema Nacional de Bibliotecas., 2005):13
93
*Voluntarios y trabajadores eventuales
Algunas labores, sobre todo las más sencillas y elementales, pueden ser
desempeñadas por voluntarios, muchas veces procedentes de las mismas
comunidades a las que se sirven, como por ejemplo usuarios asiduos, estudiantes
sobresalientes, vecinos respetables, miembros de asociaciones de amigos de la
biblioteca, etc. La labor de los voluntarios es positiva en tanto permite una
participación e interacción más activa de los miembros de la comunidad con la
biblioteca, llegando incluso a sustituir al personal de planta en casos de emergencia. En
otros casos, los voluntarios proceden de otras instituciones ajenas al medio, por lo cual
se deberá tener especial cuidado en familiarizarlos previamente con las características
del entorno.
En ciertas circunstancias, la biblioteca contratará personal especializado o servicios

eventuales para la ejecución de ciertas labores extraordinarias (como proyectos de
automatización, traducciones de ciertos documentos, etc.).
9.2. Usuario visitante
El usuario objetivo de la biblioteca pública central responde a la población servida.

Cómo ya se vio en el capítulo sobre la organización del sistema de bibliotecas, se
propone para efectos de esta tesis, tener como base de población servida a los
habitantes de la zona Centro de Lima, clasificada por Ipsos Apoyo como Lima
Centro 27.
Lima Centro cuenta con 5 distritos:
CERCADO DE LIMA
BREÑA
LA VICTORIA
RÍMAC
SAN LUIS
27
Clasificación vista en: (Ipsos APOYO, 2009)
94
La siguiente tabla proporciona datos concretos de las características principales de
este grupo zonal respecto a diversas categorías:
Fuente: Ipsos APOYO 2009
Respecto al tema de género se aprecia que el balance es equilibrado habiendo, como

en el resto de la ciudad, una casi igual cantidad de hombres como de mujeres.
Género de los miembros del hogar (%)
La siguiente tabla proporciona información sobre las edades de la población:
95
Edad de los miembros del hogar (%)
Grupos etarios en el hogar

60- + años 0-11 años
15% 16%
12-17 años
12%
25-59 años 18-24 años

45% 12%
Fuente: Elaboración propia a partir de tabla anterior Ipsos APOYO 2009
Se observa que los porcentajes de habitantes de la zona presentan un balance óptimo

entre niños, adultos y personas de la tercera edad. Esto aportará a la diversidad de los
grupos de usuarios fomentando una mayor concurrencia, pero a la vez indica que se
tienen que preveer espacios y actividades también diversas que atraigan y entretegan
a los distintos grupos a la hora de diseñar el proyecto.
96
Así mismo, viendo el posible público usuario fuera de la población residente que
podría asistir a la biblioteca pública, se puede predecir que habrá un número elevado
de niños y jóvenes debido a la cantidad y proximidad de colegios e institutos en el
área de influencia próxima al terreno elegido. Esto deberá ser un criterio importante a
la hora de calcular espacios la dimensión y ubicación de los espacios para dicho
público usuario.
9.2.1. Grupos etarios
9.2.1.1. Niños
Los niños pueden dividirse en 2 grupos menores:
• 0-5 años: son usuarios involuntarios. Tendrán sus primeros

acercamientos con la lectura acompañados de sus padres o cuidadores
en la sala infantil. Necesitarán un lugar dinámico y lúdico, donde
puedan desarrollar sus actividades motoras. Requieren de lugares con
estímulos visuales y sensoriales pero no demasiados pues pueden
causar apatía y desinterés. Este tipo de usuario estará generalmente
por las mañanas.
La necesidad de atender a este tipo de usuario se puede ver reflejada

en el siguiente texto de María Emilia López sobre las Bibliotecas para
bebés:
“Las Bibliotecas para los bebés son, desde mi punto de vista,

propuestas integrales, porque en la vida de los bebés y los niños
pequeños el juego, el aprendizaje, la creatividad y el desarrollo
evolutivo están íntimamente relacionados, apuntalándose
mutuamente todo el tiempo. Si nos ponemos a observar en qué
invierten su tiempo los bebés, rápidamente nos damos cuenta de que
casi toda su vigilia trascurre en plena exploración, tanto sobre los
objetos como sobre las personas que los acompañan, sobre su propio
cuerpo, sobre el espacio y los estímulos del ambiente que habita. Las
bibliotecas para los bebés son a la vez espacios de juego, de
aprendizaje, y fundamentalmente espacios artísticos. Tal vez éste sea el
97
aspecto más importante de destacar: apartándonos de la falsa
dicotomía Juego Vs aprendizaje, las Bibliotecas para bebés ofrecen
fundamentalmente un campo para la experiencia del arte. Y el arte y el
juego en la primera infancia están fuertemente imbricados”. 28
• 6-11 años: son niños de primaria. Harán uso, en la sala infantil, de las
zonas lúdicas pero también del fondo de conocimientos que refuerce
su etapa educativa.
Se calcula que este tipo de público hace uso de la biblioteca en horas

puntuales puesto que pasa gran parte del día en instituciones
educativas. Uso: 3-8pm y todo el día durante vacaciones.
9.2.1.2. Adolescentes y jóvenes (12-17 años):

Son el usuario que se encuentra en educación secundaria mayormente, sus
necesidades y relación con la biblioteca tienen que ver con esta condición.
Harán uso del fondo general para absolver dudas y consultas sobre temas
escolareas. También utilizarán las salas de estudio libres para realizar
tareas y trabajos individualmente o en grupo. A la vez, se sienten atraídos
por temas de actualidad y la cultura musical por lo que harán uso constante
de la zona de música y cine brindada por la biblioteca.
Deberá existir una zona de transición entre la zona infantil y la zona de

adultos que acoja a los pre-adolescentes que por su condición necesitarán
tener acceso cómodo a ambas.
Este tipo de usuario, pasará tiempo en la biblioteca en horas puntuales al

igual que los niños de 6-11 años. Pero pudiendo extender su permanencia
un poco más. Uso: 3-10pm y todo el día durante vacaciones.
9.2.1.3. Universitarios (18-23 años):

Este grupo de usuarios, generalmente, usará toda el área de la biblioteca
salvo la zona infantil. Encontrarán en la biblioteca una zona de estudio pero
también de descanso, al poder utilizar las áreas informales para pasar el
28
Bibliotecas para bebés: Literatura que se acuna". Revista Cultura LIJ Buenos Aires (2009)
98
rato o juntar con sus amigos. Al igual que los escolares, hará uso de las
salas de estudio pero en menor medida puesto que pasa más tiempo en su
centro de estudios.
Su estadía en la biblioteca es variable, dependiendo de su horario de clases.

Es por eso que puede hacer uso de ella desde que abre hasta que cierre.
9.2.1.4. Adultos:
Es el mayor público servido. Tienen diferentes necesidades según sus
cualidades y gustos. El ciudadano común hará uso de la zona de
publicaciones periódicas, fondo general y referencia.
Su estadía en la biblioteca es también variable.
9.2.1.5. Adultos mayores:

Cómo ya se vio anteriormente, este usuario podrá tener lugares especiales
donde acudir y reunirse con semejantes como salas donde se realicen
talleres. Así mismo, al igual que el público adulto hará uso de la zona de
publicaciones periódicas, fondo general y referencia.
Su estadía en la biblioteca será por las mañanas y tardes.
9.2.2. Usuarios específicos:

Indistintamente del grupo etario al que pertenezcan, existen también usuarios
con necesidades y características específicas como las personas con
discapacidades físicas. Personas de cualquier edad con discapacidades físicas
que deberán poder hacer uso de todo las instalaciones sin incomodidades.
Invidentes que usarán los fondos de registro de sonido y del área de colección
en Braille.
9.3. Grupos según comportamientos y necesidades
99
La biblioteca para cualquier tipo de usuario que la visite, deberá siempre propiciar un
ambiente atractivo donde la gente disfrute pasar más tiempo. Es en las bibliotecas
públicas donde, a diferencia de otras instituciones o servicios, se quiere que los
usuarios deseen quedarse un rato más; sean estos usuarios personas individuales,
pequeños grupos de trabajo o una audiencia mayor.
A continuación una lista de los distintos tipos de usuario que se pueden encontrar hoy,
clasificados por las distintas necesidades y expectativas respecto a lo que encontrarán
y recibirán de la bibliotecas públicas, creada por la Agencia Danesa de la Cultura 29:
A. El usuario solitario
Es común que pase un tiempo prolongado en la biblioteca, teniendo acceso a

la colección con la tranquilidad y profundidad que necesita, a la vez que goza
de paz y confort estando aislado. Le son de mucha utilidad sillones suaves en
lugares silenciosos para una buena experiencia de lectura o audio. Aprecia
también un acceso fácil a la zona de café.
B. El estudiante
Escoge la biblioteca como alternativa a estar en su centro de estudios o casa.

Requiere de una silla y mesa en caso trabaje con laptop o directamente una
estación de computadora. La duración de su estadía es variada, así como el
nivel de tranquilidad y silencio que necesita: muchos de ellos buscarán un
lugar cerca de las zonas comunes o el café, mientras que otros buscarán
lugares más silenciosos, posiblemente cerca a las zonas donde se encuentre el
material de interés o estudio.
C. El grupo de lectura o de trabajo
29
(Agencia Danesa de la Cultura, n.d.)
100
Escogen la biblioteca como lugar para sus reuniones de grupo. Es primordial el
acceso a mesas grandes de 4 a 6 sillas con la posibilidad de que estas se
adapten de ser necesario. Deben poder hablar entre ellos al menos en voz
baja. Al igual que los estudiantes, la proximidad a lugares sociales o de
tranquilidad depende del tipo de lectura o trabajo que estén realizando.
D. Los grandes grupos
Escogen la biblioteca como lugar para actividades planeadas que contemplen

más de 4 o 5 participantes. El acceso a salas de reuniones donde el grupo
pueda cerrar la puerta y hablar entre ellos sin molestar a otros usuarios.
Podrían necesitar una mesa de conferencias, computadoras y un proyector,
posiblemente también una pizarra inteligente. Aprecian la cercanía de un
kitchenette y/o máquinas expendedoras de café y comida. Pueden ser
organizaciones y grupos educativos, culturales y voluntarios de la comunidad.
También el sector empresarial o algún órgano de gobierno. Para este público,
el espacio puede ser usado pagando una renta, ofreciendo de esta manera
ingresos extras a la biblioteca.
101
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
102
10. Programa arquitectónico
10.1. Cálculo de usuarios

Para comenzar, se tiene que establecer la cantidad total de público a servir. En el
capítulo siguiente se revisará a detalle el área servida.
Sin embargo, para instituciones y edificaciones de este tipo, es necesario estimar un

espacio de tiempo de aproximadamente 20 años.
Para calcular esta cantidad de población final a futuro, se utiliza la siguiente fórmula:
Pf= Pi (1+r)n
donde:
Pf: Población final
Pi: Población inicial
r: Tasa de crecimiento
n: Número de años de proyección
La tasa de crecimiento ‘r’ estimada se calcula como un promedio de todos los distritos
que abarca la zona servida, que alcanza un 0.175%.
El número de años de proyección se toma como 27 años puesto que la cantidad inicial
es del censo de 2007.
POBLACION SERVIDA
ZONA CENTRO:
CERCADO DE LIMA 348 461 hab.
BREÑA 96 516 hab.
LA VICTORIA 232 839 hab.

RÍMAC 214 364 hab.
SUBTOTAL 447 203 hab.
103
30% 134 161 hab.
AFLUENCIA DIARIA ESTACIÓN

CENTRAL METROPOLITANO 100 000 hab.
20% 20 000 hab.
TOTAL 599 138 hab.
Número de usuarios infantiles

Población infantil (de hasta 11 años) del 25 al 30% hab.
De esta manera, el número de usuarios de la biblioteca será de 599 138 personas, y

tomando el estándar de 25%, de esos usuarios totales, la población infantil sería de 98
873 niños de hasta 11 años.
10.2. Paquetes funcionales
Para el correcto funcionamiento de los servicios de la biblioteca, es conveniente que

ésta se estructure en paquetes funcionales. En este sentido, se han tomado como
referentes 2 autores ya citados: la Arq. Paola Vidulli 30 y el Arq. Santi Romero. La
mezcla entre ambos clasificaciones, comparada con proyectos referenciales y con las
entrevistas realizadas, han resultado en los siguientes paquetes funcionales:
A. Zona de entrada
B. Zona de la Colección
30
Su estudio se enfoca en la realidad de Italia. Este país, como la propia autora lo confirma, se
encuentra en una fase de desarrollo todavía no tan avanzada como lo están sus similares en el
continente (Francia, Finlandia, Holanda, etc.), asemejándose más a la realidad peruana.
104
C. Zona infantil
D. Study Center
E. Zona de Reuniones y participación
F. Zonas complementarias
G. Zona del personal
H. Zona logística
Con esta relación se puede elaborar un organigrama funcional que explique las relaciones
entre éstos y su proximidad. 31
10.3. Funciones y actividades
31
Elaboración propia a partir de texto en (Vidulli, 1998)
105
A continuación, se analizará detalladamente cada paquete funcional de manera que
se pueda saber qué funciones y actividades se dan en ellos.
A. Zona de entrada
Esta zona de acogida se caracteriza por la presencia de actividades informales y
de acceso libre. Tiende a ser un área no sólo de circulación, sino de ambientes
que tienen que ver con un disfrute rápido de informaciones temporales que se
potencian al estar tan cerca de la entrada y salida.
Uno de sus objetivos es servir de primera buena impresión para los usuarios
nuevos, propiciando un ambiente positivo y agradable. Es así que el “urban room”
o “living room” que se apreciaron en los proyectos referenciales, tienen cabida en
esta zona.
Otro objetivo es presentar una imagen dinámica del edificio por lo que la
flexibilidad es importante para permitir una fácil renovación o adecuación de los
ambientes según las diferentes necesidades.
Relación de funciones:
• Entrada y salida general
• Exposición de información a los usuarios
• Depósito de objetos personales
• Consulta informal de novedades (periódicos, material informativo
bibliotecario)
• Orientación y recepción del público
• Préstamo de libros y otros materiales (check-in y check-out)
• Servicio de fotocopias al público
B. Zona general
• Investigación documental
• Consulta sistemática de documentos
• Estudio individual, con posible utilización de equipos informáticos.
• Estudio grupal
106
Esta zona cuenta con distintas áreas dependiendo del contenido que alojen:
B1. Área de fondo general

Es la unidad funcional más grande de la biblioteca, con una ocupación aprox. Del
35% de la superficie total, requiriendo más personal para su gestión. Contiene el
acervo destinado al préstamo a los usuarios y también para consulta sólo en sala.
Es un espacio de exposición y de consulta rápida y fácil.
B2. Obras de referencia

Este fondo documental, expuesto en cualquier tipo de soporte, está formado por
obras de consulta y referencia como: diccionarios, directorios, anuarios,
enciclopedias, etc.
B3. Área de fondos especializados

En esta área se encuentra la colección local (información referida a la localidad y
relacionada con su historia) y los fondos especiales. Se presenta en distintos
soportes.
B4. Hemeroteca
Las publicaciones periódicas están formadas por revistas y periódicos. El área de
las revistas puede ser de tipo general o especializada en diversos campos.
B5. Área de música y cine

Esta área acoge el fondo de temática musical y cinematográfica. Entre los
distintos tipos de soporte se tienen los discos compactos, filmes y documentos en
soporte libro, partitura y revista. Se ofrecen los servicios de consulta (audición,
visionado y lectura) y préstamo.
B6. Espacios de soporte

Son espacios de trabajo de diferentes tamaños que complementan la zona
general. Entre estos tenemos:
 Salas de estudio individual y autoaprendizaje
 Computadoras de libre acceso
 Salas de trabajo en grupo
107
 Espacios vinculados al área de música y cine.
C. Zona infantil
• Búsqueda en estanterías
• Consulta de documentos
• Consulta de otros materiales individualmente o en pequeños grupos
• Juego individual o en pequeños grupos
• Recepción colectiva de clases
• Narraciones colectivas
• Actividades manuales
Esta zona cuenta con distintas áreas que se subdividirán de acuerdo a las
necesidades de cada grupo de edad:
C1. Área del fondo de conocimientos

Esta área acoge las obras de consulta sobre los diferentes campos del
conocimiento. Ofrece los servicios de información, consulta y préstamo.
C2. Área del fondo de imaginación

Espacio informal de lectura que alberga una colección formada por comics y obras
de creación literaria. Ofrece los servicios de información, consulta y préstamo.
C3. Área de pequeños lectores

Se concibe como un espacio lúdico para los niños más pequeños, que deben ir
acompañados de un adulto; en éste se facilita el acercamiento al mundo de la
lectura. Ofrece el servicio de consulta.
C4. Espacios de soporte

Espacios destinados a actividades de difusión, expresión y animación; tanto
individuales como en grupo. Con características similares a los espacios de
soporte de la zona general, deben tener relación directa con la entrada de la zona
infantil.
108
Entre ellos se tienen salas de trabajo en grupo y talleres y zona de cuentacuentos.
D. Study Center
Es un área que se dedica principalmente a brindar un lugar especial para los
estudiantes y personas que realicen investigaciones o trabajos. Un lugar donde los
alumnos de colegios o institutos puedan llegar a hacer sus tareas, con la ayuda de
los bibliotecarios para la eficiente búsqueda de información; también para la
posibilidad de realizar trabajos grupales o reuniones informales de socializaación
y recreo.
• Estudio individual, con posible utilización de equipos informáticos.
• Estudio grupal, con posible utilización de equipos informáticos.
• Zonas de descanso
E. Zonas de reuniones y participación

En esta zona se realizan actividades de animación y promoción cultural que están
dirigidas a todos los usuarios, haciendo énfasis en la población adulta que
representa un 75% de los usuarios. Estas actividades serán de diversos tipos para
los distintos intereses o preferencias de la población. Así mismo, se considera la
posibilidad de que la biblioteca pueda alquilar estos espacios a los distintos
grupos que lo soliciten (sean instituciones o agrupaciones independientes) para
así ayudar a solventar otros gastos y pueda cada vez ser más autosostenible
económicamente.
Se descarta la posibilidad de incluir salas para conciertos o espectáculos de gran
escala debido que la ubicación del proyecto estará próximo a edificios con estas
dotaciones como el Teatro Municipal y resulta innecesaria esta consideración.
• Reuniones numerosas
• Salas de reunión o trabajo en grupo para renta
• Actividades de formación permanente
109
F. Zonas complementarias
Son espacios con servicios que complementan la experiencia del usuario en la
biblioteca pública.
• Cafetería
• Restaurante
• Librería
G. Zona de trabajo del personal

En esta zona se contempla el espacio tanto de las labores admnistrativas como las
de los bibliotecarios y staff general. Como un ejemplo de la jerarquización y
diversidad de áreas con las que cuenta una biblioteca pública mayor/central, se
puede observar el esquema brindado por la Manager de la Oficina de
Comunicaciones de la Biblioteca Pública de Seattle a continuación. Cabe resaltar
que sólo en el edificio principal, que es la sede central de todas las demás
bibliotecas de la ciudad, trabajan 344 empleados, de los cuales 66 tienen la
categoría de bibliotecarios:
110
Fuente: Entregado por la gerente de la Oficina de Comunicaciones de la Seattle Public Library, Andra Addison
111
112
H. Zona logística
• Almacén de materiales
• Espacios para los equipos de limpieza
• Cuartos de máquinas
• Local para el equipo de mantenimiento
• Zona de carga y descarga
• Estacionamientos
10.4. Dimensionamiento del proyecto
Según los estándares de la IFLA, existen varios parámetros que hay que tener en
cuenta a la hora de calcular las áreas de una biblioteca pública. El uso de ratios ayuda
a establecer una primera aproximación de la dimensión total de la biblioteca.
Para esta etapa, se tomarán en consideración los ratios provistos por la IFLA y el
SNB 32.
10.4.1. Estimación del tamaño de la biblioteca
Para tener un estimado primario del tamaño total de la biblioteca se puede

usar la siguiente tabla proporcionada por el SNB:
*Biblioteca no independiente
32
Normas técnicas mínimas para proyectos arquitectónicos y equipamiento de bibliotecas públicas -
Sistema Nacional de Bibliotecas
113
Es así que se obtiene un estimado de 16 800 m2 en esta primera instancia,
excluyendo servicios complementarios.
Por otro lado, se puede acotar que la Dirección general del libro, archivos y
33
bibliotecas de España sugiere que deban existir 0,03m2/hab. para
aglomeraciones urbanas mayores de 500 000 hab, siendo el resultado la
superficie útil de uso bibliotecario, y se tendría que añadir un 30% para zonas
comunes, SSHH, instalaciones técnicas, etc.
Siguiendo esta fórmula, el proyecto terminaría con un área total aproximada
de 23 366 m2.
10.4.2. Hoja de cálculo de espacios
A continuación se mostrará la hoja de cálculo detallada con los ratios y

estándares, recomendados por las entidades mencionadas, que permiten
dimensionar el proyecto:
ESPACIO DE LA COLECCIÓN
ESPACIO DE PUNTOS DE CONSULTA
ESPACIO DEL PERSONAL
ESPACIOS DE REUNIONES
ESPACIO DE USOS ESPECIALES
ESPACIO DE SERVICIO/CIRCULACIONES
33
(Dirección general del libro, archivos y bibliotecas, 2005)
114
DOTACIÓN DE LAS COLECCIONES
NÚMERO DE VOLÚMENES TOTALES:
0.75 volumen/hab. 449 353 vol.
Incremento del 20% a futuro con-
siderando adiciones y expurgos 539 224 vol.
- ZONA GENERAL:
. 10% FONDOS ESPECIALIZADOS 35 050 vol.
. 25% FICCIÓN 87 624 vol.
. 65% FONDO GENERAL 227 822 vol.
65% del total 350 496 vol.
- OBRAS DE REFERENCIA:
- COLECCIÓN INFANTIL:
. 50% FONDO DE CONOCIMIENTOS 67 403 vol.
. 35% FONDO DE IMAGINACIÓN 47 182 vol.
. 15% PEQUEÑOS LECTORES 20 221 vol.
PUBLICACIONES PERIÓDICAS:
3 Títulos /1000 hab. 1 797 títulos
AUDIO:
0.1 ítems/hab. 59 914 ítems
VIDEO:
0.1 ítems/hab. 59 914 ítems
COMPUTADORAS INTERNET:
1 computadora /2000 hab. 300 computadoras
115
DIMENSIONAMIENTO DE LAS COLECCIONES
70 volúmenes /m² (superficie útil, incl. circulaciones primarias

y puntos de consulta respectivos)
- ZONA GENERAL:
. FONDOS ESPECIALIZADOS 501 m²
. FICCIÓN 1 252 m²
. FONDO GENERAL 3 255 m²
5 007 m²
- OBRAS DE REFERENCIA:
770 m²
- COLECCIÓN INFANTIL:
. 50% FONDO DE CONOCIMIENTOS 963 m²
. 35% FONDO DE IMAGINACIÓN 674 m²
. 15% PEQUEÑOS LECTORES 289 m²
1 926 m²
7 703 m²
Esta suma de la colección total impresa se aproxima al estándar
que indica que debe ser aprox. 35% de todo el área del edificio.
35% de 23 366 m² 8 178 m²
PUBLICACIONES PERIÓDICAS:
2 títulos / m² útil 899 m²
AUDIO:
200 ítems/m² útil 300 m²
VIDEO:
200 ítems/m² útil 300 m²
COMPUTADORAS INTERNET:
3.25m²/computadora 974 m²
m²
10 175 total
116
PUNTOS DE CONSULTA/LECTURA
Poblaciones de más de 500 000 hab.

1 punto / 1000 hab.
TOTAL DE PUNTOS 599 puntos
* Su área ya está contenida dentro del

dimensionamiento de las colecciones.
10% Sillones, butacas 60
75% Puestos individuales 449
5% Mesas para trabajo grupo 30
10% Mesas varias personas 60
PERSONAL A TIEMPO COMPLETO

1 empleado/5000 hab. 120 empleados
de los cuales 1/3 del total debe ser profesional:
40 bibliotecólogos
Área staff:
10m²/empleado 1 198 m²
Área oficinas administrativas:
20m²/10 000 hab. 1 198 m²
2 397 m²
Área de descanso de staff (inc. dentro del área total de staff):

2.5m²/empleado 300 m²
SALA CUENTACUENTOS INFANTIL

40 m² útiles / módulo
Módulo con capacidad para 30 niños (incl. tarima)
45
niños 60 m²
117
SALAS DE CONFERENCIAS ABIERTAS
1.5 m² útiles / silla
20
sillas 30 m²
x 2 unid. (según proy. referenciales) 60 m²
SALAS DE ESTUDIO/TRABAJO GRUPAL

2 m² útiles / silla
6 sillas por sala 12 m²
x 8 unid. (según demanda en actual sede) 96 m²
AULAS DE FORMACIÓN PERMANENTE

7.5 m² en el frente para tutores 7.5 m²
24 sillas por aula 48 m²
55.5 m²
LABORATORIOS CAPACITACIÓN COMPUTACIÓN

7.5 m² en el frente para tutores 7.5 m²
3.5 m²/computadora (15 computadoras) 52.5 m²
60 m²
SALAS DE REUNIONES PARA ALQUILER

SALAS PEQUEÑAS (tipo aula, reunión)
8 sillas 16 m²
SALAS MEDIANAS (tipo aula, reunión)
30 sillas 60 m²
x 3unid. (según proy. referenciales) 180 m²
260 m²
118
El porcentaje promedio del espacio de usos especiales, de
acuerdo a estándares americanos es del 12% del área total.
El porcentaje promedio del espacio de servicio/circulaciones
es del 25% del área total.
Sumando las áreas ya obtenidas de Colección, Puntos de

consulta, Personal y Reuniones, se obtiene:
10 175 + 2 397 + 60 + 60 + 96 + 111 + 120 + 260= 13 278 m²
= 63% del total
Por lo tanto,
Total del área construida: 21 077 m²
CÁLCULO DE ESPACIO DE USOS ESPECIALES

12% del área total 2 529 m²
Incluye hall de entrada, café, área de mostradores,
restaurante, auditorio, etc.
CÁLCULO DE ESPACIO DE SERVICIOS/CIRCULACIONES

25% del área total 5 269 m²
CÁLCULO DE ESPACIO DE USOS ESPECIALES

AUDITORIO
Para bibliotecas de esta envergadura, se toma la referencia de edificios semejantes
donde el aforo promedio es de 175 personas.
1.5 m² útiles/silla
(inc. circulaciones y escenario) 262.5 m²
ESTACIONAMIENTO BIBLIOTECA
1 estacionamiento / 2 puestos de adulto
Población adulta: 70% del total 419 puestos de adulto
210 estacionamientos
1 estacionamiento / 6 empleados 20 estacionamientos
230 estacionamientos en total
7 076 m²
119
COMERCIO
1 estacionamiento / 100m2 comercio 55 estacionamientos en total
VIVIENDA
1 estacionamiento / 4 viviendas 72 estacionamientos en total
SUPERMERCADOS
1 estacionamiento / 100m2 de área de venta 16 estacionamientos en total
301
Fuetes:
Estándares y directrices IFLA.
Estándares del SNB (Sistema Nacional de Bibliotecas)
10.4.3 Áreas totales por paquetes funcionales
Luego de haber obtenido las áreas aproximadas basándonos en los estándares

internacionales mencionados, se ha hecho un reagrupamiento de las áreas
ahora por paquetes funcionales. Dentro de la arquitectura propuesta en este
proyecto de tesis, se tienen las siguientes áreas detalladas:
120
ÁREA TOTAL m² AMBIENTE ÁREA m²
Ha l l 174.38
ZONA DE ENTRADA 215.58 Recepci ón 16.70
Gua rda rropa y depós i to 24.50
Hemeroteca 834.50
Zona de l ectura i nforma l 200.00
Audi o, vi deo y mul ti medi a 862.00
Sa l a de vi deojuegos 135.70
ZONA DE LA
6950.80 Sa l a de di s ca pa ci ta dos 150.60
COLECCIÓN
Fondo genera l 2275.00
Fondos es peci a l i za dos 441.00
Área de fi cci ón 1298.00
Obra s de referenci a 754.00
Área del fondo de conoci mi entos 704.90
Área de l a i ma gi na ci ón 630.30
Área de pri meros l ectores 275.80
ZONA INFANTIL 1784.85
Área de ta l l eres 56.35
Cuenta cuentos 82.50
SSHH pri meros l ectores 35.00
Ca bi na s de es tudi o grupa l 219.89
Mes a s de tra ba jo 213.90
Is l a s de tra ba jo con mul ti medi a 131.70
STUDY CENTER 973.94 Círcul os zona de des ca ns o 73.35
Zona de l ectura i nforma l 122.78
Aul a s 164.32
SSHH s tudy center 48.00
Área l i bre pa ra expos i ci ones 464.50
Sa l a de reuni ones 1 54.92
Depós i to de s a l a de reuni ones 3 8.79
SSHH de s a l a s de reuni ones 47.76
Ki tchennette de s a l a s de reuni ones 11.38
ZONA DE
Ofi ci na de s a l a s de reuni ones 16.92
REUNIONES Y 3189.44
Ga l ería s de expos i ci ón 1 356.87
PARTICIPACIÓN
Ga l ería s de expos i ci ón 2 222.14
Zona de computa dora s l i bres 2do ni vel 301.83
Zona de computa dora s l i bres otros ni vel es 450.30
La bora tori os de cómputo y ca pa ci ta ci ón 220.32
Sa l a pri nci pa l de a udi tori o 400.24
Ba cks ta ge 114.08
Depós i tos de ba cks ta ge 76.13
SSHH de ba cks ta ge 13.19
Ca meri nos 37.77
Ta qui l l a 15.06
SSHH públ i cos 30.48
121
p 30.48
Ca fé 207.75
Terra za de ca fé 115.26
Coci na y des pens a de ca fé 20.25
ZONAS Li brería 415.73
COMPLEMENTARIA 1538.33 Informa ci ón a l turi s ta 89.50
S Ti enda de s ouveni rs 71.84
Res ta ura nte á rea públ i ca 470.00
Coci na del res ta ura nte 96.00
SSHH res ta ura nte 52.00
Ingres o y recepci ón de pers ona l 44.38
Gua rdi a nía 10.83
Área de s ta ff 750.66
ZONA DE PERSONAL 1556.81
SSHH de s ta ff 35.52
Sa l a de des ca ns o de s ta ff 178.76
Área a dmi ni s tra ti va 536.66
SSHH públ i cos en ca da ni vel 280.20
Pa ti o de ma ni obra s 162.81
Área de ca rga y des ca rga 62.56
Seguri da d 7.92
SSHH de s eguri da d 2.12
Ofi ci na de control 8.70
Depós i to 3.59
ZONA LOGÍSTICA 1139.39 Cua rto de ba s ura 32.42
Cua rto de bomba s y ci s terna 62.80
Cua rto de má qui na s 43.01
T.G. y grupo el ectrógeno, A/C 45.85
Depós i to de ma nteni mi ento 64.70
Ta l l er de ma nteni mi ento 65.37
Ves ti dores de s ervi ci o 70.41
Al ma cén de l i bros 226.93
SUBTOTAL
17349.14
30% CIRCULACIONES Y MUROS
5204.74
TOTAL 22553.88
122
ESTUDIO DEL LUGAR
123
11. Estudio del lugar
11.1. Historia y evolución del entorno
• Consolidación de Lima
Lima se consolida a partir de su Centro en ese entonces, donde está ubicada la

Plaza Mayor. Es así como la ciudad empieza a crecer hacia los cuatro lados de la
plaza, quedando en las afueras áreas verdes donde existían chacras y huertas, en
esa época, todavía el terreno elegido para este proyecto de tesis y sus
alrededores eran una gran chacra.
Cuando se construyen las murallas para fortificar la ciudad y protegerla de los

piratas, el terreno y su entorno quedan ubicados dentro de estas, pero siguen
siendo áreas de cultivo. En ese entonces, en las afueras se dejaba un espacio de
reserva constituido principalmente por huertas y por conventos de las iglesias
que se ubicaban en el centro; estos monasterios se ubicaban apartados porque
eran casas de retiro que buscaban tranquilidad.
Plano de Lima, Pedro Nolasco, 1687

Fuente: http://lalimavieja.blogspot.com/2012/02/los-imponentes-restos-de-la-muralla-de.html
124
La ciudad permanece con estas murallas desde 1670 hasta 1870
aproximadamente. Las puertas Juan Simón y Guadalupe eran las más próximas al
entorno, pero estas se derriban porque la ciudad empieza a crecer y se ve en la
necesidad de expandirse; sin embargo se deja una parte de la muralla porque la
ciudad no se expande hacia ese lado. En la actualidad, podemos seguir viendo
restos de esta en zonas como el límite con Barrios Altos y El Agustino.
Conforme la ciudad va creciendo se va ampliando la cuadricula de las calles, sin

embargo las chacras que se encontraban a las afueras como Barrios Altos y el
terreno elegido van tomando forma irregular, a diferencia de la parte central. Es
por esta razón que podemos apreciar manzanas grandes y calles irregulares.
• Aparición del ferrocarril
Durante la época de la República, en 1850, aparece el ferrocarril. Este causó gran

impacto en el desarrollo de la ciudad puesto que antes las personas se
movilizaban largas distancias sólo en burros y carretas. Este transporte conectaba
la ciudad con el sur, donde se encontraban los barrios de Magdalena, Chorrillos y
El Callao.
Antes de la aparición del ferrocarril, el tiempo que tomaba ir de un punto hasta

otro era de aproximadamente un día, siendo el camino muy desolado y peligroso.
Luego, con este medio de transporte, los ciudadanos podían ir y regresar con
seguridad y muy rápidamente. Para ubicar la estación de este ferrocarril se eligen
zonas que se encuentran en las afueras de la ciudad donde se ubicaban las
huertas y se crea la estación en la plaza que ahora se conoce como Plaza San
Martín. En esta época la ciudad continua amurallada, sin embargo por las afueras
ya pasaba la vía férrea.
125
Plano que muestra la ruta del ferrocarril
Fuente: Juan Günther, "Planos de Lima”
• El Panóptico
Estando todavía en las afueras de la ciudad en donde ahora se encuentra el

Centro Cívico, frente al terreno elegido, se construye el Panóptico, una cárcel
que posee ese nombre debido a su tipología de diseño radial en planta donde se
puede ver todos los pabellones de prisioneros estando uno en el centro.
Plano del emplazamiento del Panóptico en su entorno

Plano de planta del Panóptico

126
Frente a este lugar, donde ahora se ubica el Paseo de los Héroes Navales, pasaba
la línea del ferrocarril. En ese entonces ese espacio todavía era estrecho, pero
poco a poco empiezan a aparecer nuevos servicios y tipologías de edificios que
complementan la estación del tren.
Durante el gobierno de Balta en 1870 se derriban las murallas y se crean

bulevares. En 1880, el espacio que ahora es el Paseo de los Héroes Navales sobre
la Estación Central del Metropolitano crece y adopta la generosa sección que
vemos hasta el día de hoy.
• El Palacio de la Exposición
La construcción del edificio se dio conjuntamente con el Parque de la Exposición

y seguiría la tendencia de las principales ciudades europeas de contar con esta
tipología entre sus equipamientos públicos. Fue ordenada, mediante decreto,
por el presidente José Balta en agosto de 1869 para la gran exposición mundial
de Lima que se iba a realizar con motivo de los cincuenta años de la
independencia del Perú y en la que se demostraría el grado de adelanto material
al que había llegado el Perú en esa época. Hoy en día es conocido como el
Museo de Arte de Lima, MALI con su ingreso por el Paseo Colón
Palacio de la Exposición en el fondo con el parque en primer plano

Fuente: http://limalaunica.blogspot.com/2010/12/palacio-de-la-exposicion.html
127
Este es uno de los primeros edificios en nuestra ciudad que posee cuatro
fachadas, así como también uno de los primeros que incluye grandes parques.
Antes de esto únicamente se construían plazas y plazuelas sin jardines puesto
que la ciudad era pequeña y el campo y las áreas verdes se encontraban a las
afueras. La estructura es de hierro y fue diseñado por la Casa Eiffel, de Paris.
Planta de Palacio de la Exposición

Fuente: www.arqandina.com
Integra en su colección, formada en base a donaciones privadas, obras de

textilería, cerámica, platería, pintura, vestidos y muebles de la época. Son
particularmente notables algunos mantos Paracas y ceramios Nazca, cuadros
religiosos del período colonial e importantes conjuntos de pinturas de Francisco
Laso, Carlos Baca Flor y otros artistas académicos del siglo XIX.
Museo de Arte de Lima ©Franco Pomalaya Neyra

Fuente: http://www.panoramio.com/photo/44338047
128
• El Museo de Arte Italiano
Este museo es una donación hecha al Perú por la colonia italiana en 1921, con
motivo del primer centenario de la independencia nacional. La inauguración
oficial se realizó el 11 de noviembre de 1923. El edificio está localizado en el
Parque Neptuno, dentro del perímetro del Gran Parque de Lima, y cerca de las
instalaciones del Museo de Arte de Lima. Muestra exteriormente elementos
decorativos propios del arte italiano del Renacimiento, inspirados en Bramante,
Donatello, Miguel Ángel, etc. La fachada muestra además dos grandes mosaicos
que ilustran la historia de Italia. La colección está integrada por casi doscientas
obras de arte, entre pinturas, esculturas, grabados, muebles, enseres, etc., que
fueron seleccionadas por Mario Vannini Parenti. Es una excelente muestra del
arte italiano de principios del siglo XX, la misma que ha sido declarada intangible,
indivisible e inamovible.
Vista aérea del Museo de Arte Italiano

Fuente: http://www.deperu.com/cultural/museos/museo-de-arte-italiano-3982
En 1972, el museo pasó a ser administrado por el Instituto Nacional de Cultura,

integrándose de esta manera al Sistema Nacional de Museos. A partir de 1989, el
museo ha recibido nuevas donaciones, y gracias a la Embajada de Italia y a la
Asociación Amigos del Museo de Arte Italiano, se está logrando la revalorización
del edificio y de sus obras.
Este edificio también, al igual que el Palacio de la Exposición, posee una amplia
área verde alrededor y cuenta con cuatro fachadas visibles.
129
• El parque del tranvía
Los tranvías fueron, en su época, soluciones modernas para el problema del

transporte ya que permitían un traslado masivo (los primeros tranvías
transportaban 50 pasajeros, cantidad que luego se incrementaría a 150). Las
Empresas Eléctricas Asociadas contaban con un gran número de unidades (en la
década del 20 del siglo XX circulaban 240 tranvías), que eran rápidas (se
desplazaban con una velocidad de hasta 40 kilómetros por hora).
En 1924, el espacio urbano continuaba teniendo los mismos ejes de circulación.

Este era un lugar de intercambio de transportes dentro de la ciudad, es decir,
este era el tramo donde el tranvía daba la vuelta; así como también era el lugar
de intercambio del tren que iba hasta Chorrillos, por esta razón existía en la zona
mucha gente y mucho movimiento. Debido a que este era el punto final del
tranvía que circulaba dentro de la ciudad y que crecía la preocupación por el
tratamiento del espacio, se crea un parque donde ahora se ubica el Paseo de los
Héroes Navales.
Tranvía frente a Palacio de Justicia ©Foster M. Palmer

Fuente: http://limalaunica.blogspot.com/2011/09/el-tranvia-de-lima.html
130
• El Crecimiento de la ciudad
La ciudad de Lima empieza a crecer a partir de tres focos importantes: el centro

de la ciudad, el Callao y Miraflores. La zona del Paseo de los Héroes Navales fue
el punto de partida de un eje muy importante que conectaba la ciudad de
Lima con los balnearios del sur. Debido a esta razón, se ubican alrededor de la
zona edificios de carácter muy importantes como el Palacio de Justicia y se
mejora la zona implementándola, a diferencia de la zona de Barrios Altos, que no
prospera debido a que en esa dirección la ciudad no se podía desarrollar.
Plano de Lima
Aproximadamente en 1930, en la época ecléctica, el arquitecto Malachowski

diseña el edificio de vivienda para la compañía de seguros Rímac, este se edifica
como inversión para poder alquilar y vender las viviendas.
131
Edificio Rímac
Fuente: http://limaperucity.blogspot.com/2012/03/more-of-lima-peru.html
En 1943, el terreno elegido para el proyecto de tesis pertenecía a una gran

manzana; la creación de la Av. Roosevelt luego corta esta manzana en dos. La
manzana posee cinco lados y es de forma irregular, ya que en este punto se
encuentran dos tramas distintas, la del damero de Pizarro con la de la
prolongación hacia Chorrillos. En 1965, debido a la utilización de los carros,
el tranvía deja de funcionar y se crea en la zona el Paseo de los Héroes
Navales.
• El Centro Cívico
Luego de los años 60 cuando se construyó la vía expresa, debido a la necesidad

de una vía rápida que comunique el centro con los otros distritos, se crea el
Centro Cívico. Este Centro se diseña por un grupo de reconocidos arquitectos,
entre ellos García Bryce, Llona, Málaga, Núñez, Ortiz, Paez, Pérez, Williams
pensando en arquitectura de la época; es por esa razón que se construyen
grandes bloques, sin plazas ni espacios conformados, es decir edificios
“cuadrados” y altos que muestran la importancia y la modernidad de este centro
y de la época. Fue edificado en el terreno donde se encontraba anteriormente la
Penitenciaría de Lima más conocida como el panóptico, debido a que ahora este
132
lugar ya no era las afueras de la ciudad, sino que era una zona publica, central y
comercial la ubicación de una cárcel no era la mejor, por eso se derriba.
Este data de 1966 y culmina -sin terminarse- en 1970, la idea nació del Plano
Piloto de Lima (1949), para concretarse años después con la demolición del
Panóptico, y la difusión del debate sobre la necesidad de disponer centros de
ciudad vitales y representativos.
Por su envergadura (ya que posee 110,000 m²) e impacto, se trata de un

proyecto urbano arquitectónico que requirió un concurso arquitectónico que
obligó a la formación de consorcios de proyectistas asociados especialmente con
tal fin. La obra construida ya en los años setenta acentúa su carácter brutalista
insinuado en el concurso, y representa la transición hacia el periodo más crítico
de la arquitectura peruana moderna.
Centro Cívico de Lima durante su construcción ©Perú Foto

Fuente: http://historiadordelperu.blogspot.com/2013/01/apuntes-sobre-el-brutalismo-en-lima.html
El conjunto ganador crea dos ejes transversales peatonales. El primero une las
dos avenidas paralelas principales (Paseo de la República y Garcilaso de la Vega),
a través de una calle peatonal que evidencia el fuerte desnivel existente entre
ellas.
133
El otro eje, de carácter monumental e histórico, articula una calle (Bolivia),
con el parque de la Exposición adyacente y los edificios históricos alineados uno
tras otro, entre ellos el pabellón peruano en la Expo París 1900, el palacio de la
Exposición (1872) y el pabellón Bizantino (1921).
El carácter racional modular recorre todo el conjunto: una estructura con bases
de pilares-ductos de apoyo y encasetonado de cobertura, culminando en los
pavimentos exteriores con una retícula de concreto pulido y una trama de canto
rodado.
El énfasis estructural, funcional y comunicativo termina gobernando el conjunto

a partir de volúmenes reiterativos de vanos corridos con ligeros desplomes
(volados o terrazas), interrumpidos mediante persuasivos volúmenes verticales
que contienen escaleras, ductos o servicios que permiten conseguir un conjunto
formado en base a articulaciones.
Organizado a través de patios y con empleo de volúmenes que hacen recordar al

de los balcones limeños, a pesar que los diseñadores lo niegan es difícil no
encontrarle vínculos con las tradicionales formas limeñas.
La torre de treinta y cuatro pisos, la más alta del país hasta hace algunos años,
sencilla en su concepción, utilizó el avance tecnológico en técnicas constructivas
como el concreto pretensado por ejemplo, que junto al avance en la tecnología
del concreto, constituyen el aporte del conjunto.
El 27 de agosto del 2007, el Grupo Interbank gana la concesión por treinta años
del Centro Cívico de Lima, luego que fuera el único en presentarse al concurso.
Esto dio inicio a la construcción del Centro Comercial Real Plaza Centro Cívico,
que inaugurado en Enero del 2010, cuenta con tiendas por departamentos, un
supermercado, galería para tiendas menores, patio de comidas, galería de
servicios bancarios, salas de cines y área de juegos mecánicos para niños, entre
otros servicios. La inversión superó los 30 millones de dólares.
134
Infografía del nuevo centro comercial en el Centro Cívico de Lima
Fuente: Diario El Comercio
• El Paseo de los Héroes Navales
Es una plaza alargada ubicada en el centro de la ciudad de Lima, capital

del Perú y que ocupa la primera cuadra del Paseo de la República.
Forma uno de los espacios públicos más grandes y transitados de la ciudad a la

par de estar rodeado de importantes edificios como el Palacio de Justicia de
Lima, sede de la Corte Suprema de la República en su lado oriental, el edificio
Rímac en su lado norte, el Centro Cívico de Lima, el Hotel Sheraton y el Museo de
Arte Italiano de Lima en su lado occidental. Finalmente en su lado sur se
encuentra el monumento al Almirante Miguel Grau en la Plaza del mismo
nombre, detrás del cual se inicia el recorrido de la vía expresa del Paseo de la
República.
135
Desde su construcción ha sido escenario de algunas de las mayores
manifestaciones sociales del país. A partir de la década de los noventas, los
mítines políticos previos a las elecciones se han dado en este Paseo.
11.2. Criterios de ubicación
Todas las normas y recomendaciones investigadas dictan que la biblioteca pública

debe ubicarse en un espacio céntrico y bien comunicado en la ciudad.
La ubicación céntrica evita los largos desplazamientos a los usuarios de distintas

zonas de la ciudad. Si no es muy céntrica debe estar próxima a las grandes vías de
tráfico peatonal, con facilidades de trasporte público, zonas cercanas de
aparcamiento para los coches y sin barreras para facilitar la entrada y circulación de
disminuidos físicos. El alto coste de los solares céntricos se amortiza en pocos años y
esta ubicación garantiza el acceso a un mayor número de población.
Otra posibilidad aceptable es que la biblioteca esté cerca de establecimientos

comerciales. La cercanía a edificios con actividad comercial importante es
beneficiosa, y es esencial que la biblioteca no de una imagen de edificio aislado y
alejado de los centros de movimiento y paso frecuente de los ciudadanos.
11.2.1. Características urbanas

Según Santi Romero, la biblioteca pública, al contrario de otros equipamientos
culturales como teatros o museos que tienen una utilización puntual, tiene una
afluencia regular de público. Es por esto que existe una clara relación entre la
frecuencia de uso y la localización en la ciudad.
Por lo tanto, es vital que estos edificios tengan una ubicación basada en la
centralidad. Mayor énfasis en este sentido tendrá la biblioteca pública central
pues debe implantarse en el centro urbano de la comunidad a la que sirve por lo
ya mencionado y también por la accesibilidad.
Por otra parte, la decisión de construir una biblioteca puede ser el inicio de otras
políticas de trascendencia urbana como:
136
• Rehabilitación de barrios
• Regeneración de tejidos urbanos.
11.2.2. Accesibilidad
Los expertos señalan que la proximidad es un factor importante. Ésta se
determina en función de la ubicación del proyecto respecto a los lugares donde
se desarrolla la vida cotidiana de sus distintos usuarios:
• Zonas culturales
• Centros de enseñanza
• Zonas con gran densidad de viviendas
• Zonas comerciales
• Zonas de negocios
Específicamente, la IFLA sugiere que las bibliotecas tienen que estar situadas
cerca de otros lugares de actividades de la comunidad como tiendas y centros
culturales.
Así mismo, reforzando este criterio, es esencial que un equipamiento de esta
índole esté cerca de las principales paradas de transporte público, como también
de las vías principales de circulación de transporte privado y que brinde amplias
facilidades para estacionar vehículos si es que la zona cercana no cumple con
esta necesidad.
Aun así, existen estudios que certifican que un servicio bibliotecario con espacios
acogedores, una colección rica, horario amplio, personal competente y voluntad
de resolver las necesidades de los usuarios tendrá un público dispuesto a
desplazarse más allá de los cánones lógicos de comodidad. 34
Concluyendo, el manifiesto de la IFLA sobre bibliotecas públicas menciona que

una buena utilización de la biblioteca pública aportará una contribución
significativa a la vitalidad de un área urbana y será un centro social y de
aprendizaje y un lugar de encuentro importante.
34
(Romero, 2003)
137
Esquema de ubicación básica propuesto por el SNB peruano.
11.3. Ubicación del terreno
El terreno elegido se encuentra en el distrito de Cercado de Lima, departamento de

Lima.
Este limita con nueve distritos y una provincia constitucional. Estas son: el distrito de
San Martín de Porres, El Rímac, El Agustino, La Victoria, Lince, Jesús María, Breña,
Pueblo Libre, San Miguel y la provincia constitucional del Callao.
138
Fuente: http://es.wikipedia.org
Terreno
11.4. Características del terreno
El terreno elegido para el proyecto de grado abarca toda una manzana de forma
irregular ya que tiene 5 frentes.
Sus límites son:
139
• Por el Norte con la Av. Roosevelt
• Por el Sur: Con la calle Miguel Aljovin y el Palacio de Justicia
• Por el Este: Con el Jirón Azángaro
• Por el Oeste: Con el Paseo de la Republica
• Por el Nor-oeste: Con el Jirón Lampa
El terreno está delimitado por una línea recta quebrada en 5 tramos, frente al Paseo
de la República tiene 50.8 ml., frente al Jr. Lampa 108.58 ml., frente a la Av.
Roosevelt 135.08 ml., frente al Jr. Azángaro 178.34 ml., y frente a la calle Manuel
Aljovin 89.07 ml. Teniendo un área total de 16 905.47 m2.
Fuente: Elaboración propia
De acuerdo a la Ordenanza N°893 de la Municipalidad Metropolitana de Lima (MML)

que se refiere a la zonificación de los usos del suelo del Cercado de Lima, se puede
observar que el terreno se encuentra en la Zonificación de Tratamiento Especial 2.
140
Dentro de la misma ordenanza, pertenecer a esta zona implica lo siguiente:
• Características urbanas: Mayormente fuera del Área Patrimonio Cultural de la

Humanidad. Concentra Ambientes Urbano Monumentales del siglo XX y gran
densidad de inmuebles de Valor Monumental.
• Usos generales permitidos: Comercial, Servicios, Talleres y Viviendas.
• Lote mínimo: El existente (no se permitirá subdivisión de lotes)
• Altura de edificación: 11m
• Área libre: En edificaciones nuevas exceptuando comercio: 30% / En
edificaciones comerciales: 20%
• Retiro: La línea de la edificación debe coincidir con la línea de propiedad,
alineándose los frentes de la edificación en toda su longitud.
141
• Estacionamientos: Exigible en obra nueva que abarque la totalidad del lote
con frente mayor a 10 metros: Un (01) estacionamiento cada 100m² de área
de comercio y oficinas y uno (01) cada 4 viviendas. El estacionamiento para
usos especiales se regirá por lo señalado en el Cuadro de Normas de
Zonificación Comercial del Área II del Cercado de Lima.
Y según el índice de usos para la ubicación de actividades urbanas en el Cercado de

Lima se puede observar que las Bibliotecas Públicas son conformes para esta
zonificación:
11.5. Elección del terreno
El terreno se eligió tomando en cuenta diversos factores.
El principal fue su ubicación en el distrito de Lima que se caracteriza por ser un

distrito turístico e histórico y por ser el centro de la ciudad. Asimismo, la ubicación
específica del terreno como puerta de ingreso formal al centro significó otro punto a
favor para la elección, así como la gran accesibilidad reforzada en los últimos años
por la ubicación del servicio de transporte público de la Estación Central del
Metropolitano.
Por otro lado, la zona cuenta con un número considerable y diverso de instituciones
públicas. Lo que se busca es complementar esta diversidad con la existencia de un
proyecto que sirva como articulador de este gran flujo de personas y se convierta en
un espacio público para la comunidad.
142
Otro criterio fue el de la posibilidad de ayudar a regenerar las zonas aledañas,
algunas de las cuales presentan en la actualidad un alto grado de inseguridad. Un
proyecto de esta índole y magnitud, sería un foco regenerador y otorgaría mayor
valor al terreno y su entorno.
Asímismo, al observar el gran espacio urbano monumental del remate de la Avenida

Paseo de la República/Paseo de los Héroes Navales, la presencia de grandes e
importantes edificios de carácter monumental e importancia arquitectónica de
épocas distintas conviven de manera armoniosa, sin embargo la manzana en
cuestión, debido a los usos, estado de las construcciones y tipología, no están a la
altura del resto. En la actualidad, una combinación de vivienda tugurizada,
microcomercios (algunos de dudosa reputación), playa de estacioamiento y locales
en abandono, hacen de esta manzana un lugar en la ciudad que tiene un gran
potencial para crear un proyecto de carácter icónico y metropolitano, como ya se vio
en capítulos anteriores.
11.6. Fotos del terreno y entorno 35
35
Todas las fotos siguientes de este capítulo han sido tomadas por la autora, Daniella Ley Suazo.
143
Panorámica de terreno y Av. Paseo de la Republica
Fuente: Fotografía propia de la autora
144
Panorámica de terreno desde
edificio Republica
145
Salida actual desde la estación central del Metropolitano
Cruce Av. Paseo de la República con Jr. Lampa
146
Jr. Lampa con edificio República a la izquierda y terreno a la derecha
Cruce Jr. Lampa con Av. Roosevelt
147
Av. Roosevelt hacia Centro Cívico
Jr. Aljovín con terreno a la izquierda y Palacio de Justicia a la derecha cd
148
Jirón Miguel Aljovín mirando en dirección al hotel Sheraton
Parque Aramburú en esquina de jirones Aljovín con Azángaro
149
11.7. Estudos de la zona
11.7.1. Alturas
11.7.2. Accesos
11.7.3. Congestión vial
11.7.4. Morfología urbana
11.7.5. Áreas verdes
11.7.6. Recorrido solar y vistas
150
CRITERIOS DE DISEÑO
151
12. Criterios de diseño
Los criterios arquitectónicos y de diseño surgen principalmente a partir de la ubicación del

terreno y las condicionantes del entorno. Es así que se puede observar, a grandes rasgos:
• Zona urbana consolidada con vías y edificios de gran importancia.

• La presencia de la Estación Central del Metropolitano y su salida a la avenida
Lampa.
• El carácter del Jirón Azángaro.
• La existencia del parque triangular Aramburu, en la esquina del jirón Azángaro con
la calle Aljovín.
• La Av. Roosevelt de carácter comercial y residencial con el requerimiento de una
revitalización en cuanto a su uso y seguridad.
Los elementos mencionados anteriormente (parque, vías y edificios importantes) dan

forma a la propuesta así como las alturas y proporciones planteadas que surgen a partir de
la volumetría existente en la zona.
12.1. Cinta perimétrica y líneas generatrices
El reglamento de la zonificación del Cercado de Lima establece que las

construcciones no deberán contar con retiro frontal. A partir de esta primera
premisa se plantea una cinta perimétrica en todo la manzana.
A partir de esta hipotética cinta, el espacio remanente se presenta como una

gran plaza central que rememora las antiguas quintas limeñas donde las
construcciones se levantan en todo el perímetro dejando un espacio común en
el centro.
Para marcar las líneas generatrices del proyecto, se comienza con una línea
quebrada que viene de la estación central del Metropolitano y se dirige directo
al corazón del terreno. En los puntos siguientes se analizará la razón de esta
generatriz.
152
Otro factor que genera una línea generatriz para el funcionamiento y
volumetría del proyecto final es la gran exposición y tránsito de peatones y
autos por la avenida Lampa y la existencia del parque Aramburú en la zona
este de la manzana. Este parque es unas de las pocas áreas verdes que quedan
dentro del Centro de Lima y sus grandes árboles y el potencial que tiene como
oasis urbano son razones suficientes para querer vincularlo al proyecto. Es por
esto que se genera una línea generatriz recta desde el inicio de la avenida
Lampa hasta la conexión con el parque, asegurando así la comunicación y
posterior circulación directa entre estas.
Parque Aramburú, enrejado en la actualidad, con el hotel Sheraton de fondo

153
Altura de árboles en parque Aramburú
Por último la esquina de la avenida Roosevelt con el jirón Azángaro presenta

una esquina aguda que se dirige justo a una zona del entorno que se encuentra
en cierto estado de descuido y podría aprovechar mejor su ubicación
estratégica de conexión entra grandes áreas culturales, como todo el circuito
artístico monumental de los museos al sur con la casa San Fernando y el
parque Universitario al este, para brindarle a la zona mayor vitalidad urbana y
generar mayor seguridad en los alrededores.
154
Fuente: Elaboración propia de la autora
155
12.2. Tipologias en el complejo
Luego de haber analizado la zona y los usos cercanos se plantea la inclusión de

una mezcla de usos dentro del complejo para aportar dinamismo y diversos
tipos de usuario y así asegurar una mejor calidad de vida urbana.
• Biblioteca pública
La nueva Biblioteca Pública Central de Lima era la volumetría que
tendría la prioridad al emplazarse dentro de la manzana. Debía tener
frentes a zonas transitadas y por lo tanto bulliciosas pero también a
zonas más tranquilas y calmas. Debía ser altamente visible para los
transeúntes y debía contar con la mejor ubicación respecto al
recorrido solar. A su vez era recomendable que tuviera conexión visual
directa con la salida de los usuario del Metropolitano.
Teniendo todos estos factores en cuenta, se planteó emplazarla en la

zona sur del terreno para que sea lo primero visible al llegar por la
avenida Paseo de la República y así se refuerce su carácter de hito
metropolitano. A su vez esta ubicación le garantiza una amplia
afluencia de personas por la avenida Lampa pero una atmósfera más
calmada por el amplio jirón Aljovin y por su relación directa al parque
Aramburú.
Es así que dentro de la misma biblioteca se orientaron los servicios

más sociales en los primeros pisos y al lado oeste y las zonas que
requieren más silencio y tranquilidad al lado este también.
• Comercio
En el capítulo de tendencias de las bibliotecas públcas se pudo
observar la importancia de la inclusión de áreas comerciales y el
fenómeno de retailización que brinda a complejos comerciales exitosos
la cualidad de polos urbanos de atracción “naturales”. Es por esta
razón que se plantea, también basándome en los principios de Jan
Gehl vistos en el capítulo quinto, todo un zócalo comercial en el primer
nivel que se extiende hasta los dos pisos subterráneos. Este zócalo
156
presentará fachadas acristaladas y atractivas para el transeúnte en
todos los 5 lados de la manzana y en su interior también.
Fachada actual en Jr. Aljovín mostrando muros ciegos e inseguros

• Oficinas
El uso de antiguos edificios como oficinas es popular en la zona y se
puede ver en el resto de la ciudad también el fenómeno de la
construcción de grandes oficinas en alquiler cercanas a centros
comerciales y activos de la ciudad para satisfacer la demanda
existente.
Es así que se propone un volumen de oficinas de planta libre

(subdivididas al gusto del locatario) en una de las zonas con más
movimiento y de mayor visibilidad del terreno: en la mitad de la
avenida Lampa hasta la mitad de la avenida Roosevelt, generando un
volumen que abarca también toda la esquina entre ambas avenidas. Se
plantean como oficinas con áreas comunes de servicios propios de esta
tipología como kitchenette, salas de usos multiples y recepción
compartida.
La condición de que el frente más largo de este volumen tenga

orientación oeste-este se contraresta con la instalación de
157
quiebravistas que aparte de controlar el factor solar, también brindará
un aspecto homogéneo y divertido a la fachada.
• Viviendas
La inclusión de viviendas en el complejo general surge por la necesidad
de brindar vida comunitaria y sobretodo seguridad al proyecto. Esta se
ubica en la mitad del frente de la avenida Roosevelt y casi todo el jirón
Azángaro, conocido actualmente solamente por su mala reputación de
lugar de falsificación de documentos e inseguridad. Es así que se crea
un volumen en ángulo agudo que tiene como objetivo brindar mayor
tráfico de personas sobretodo en el jirón Azángaro a distintas horas del
día, todos los días de la semana.
Como volumetría, se propone el escalonamiento progresivo de las

alturas de los volúmenes, desde una altura mínima de 11m, hasta la
mayor de 20m en la esquina entre la avenida Roosevelt y jirón
Azángaro. Esta altura máxima corresponde también a la de la
biblioteca en su totalidad, de manera que se crea un balance formal
interesante entre los volúmenes que se encuentran en esquinas
opuestas del terreno general. Si bien igual se sobrepasa lo
reglamentado para el jirón Azángaro (11m), se estima conveniente
hacerlo puesto que este cruce con la Av. Roosevelt es un nodo
importante que se podría potenciar y ayudaría a consolidar el perfil
urbano.
• Estacionamiento y zona de servicio

La demanda de estacionamientos en el Centro de Lima es muy alta y es
por esta razón que se planteó desde el inicio utilizar gran parte del
área de sótanos para primero cubrir los requisitos de estacionamientos
de los usos propuestos y luego ofrecer estacionamiento adicional de
carácter público que brinde mejor rentabilidad al terreno. Los
parqueos de las viviendas están separados de los públicos, estando
estos en pisos distintos, accediéndose a estos por medio de rampas.
158
Todas las áreas de servicio de los distintos usos también se han
ubicado en los sótanos para mantener el carácter comercial y sin
muros ciegos liberando de zonas muertas y de servicio el primer piso
para procurar hacerlo lo más social posible.
12.3. Conexión con el sistema de transporte Metropolitano

Una de las razones más importantes para la elección del terreno fue la
presencia colindante de la Estación Central del Metropolitano. La gran
afluencia de gente e impacto urbano que tiene una estación de transporte de
este tipo se vieron como una excelente oportunidad, en la actualidad
desaprovechada, para asegurar el éxito de la implantación de un equipamiento
público de carácter metropolitano e icónico, que no solo funcione como lugar
de paso, sino que se convierta en un destino en la capital.
Si bien el terreno es uno de alto valor por su estratégica y privilegiada

ubicación en el ingreso desde el sur al Centro Histórico de Lima, la presencia
159
del Metropolitano lo ha elevado a la n potencia. El gran tráfico de transeúntes
y personas que conmutan desde San Juan de Lurigancho hasta Chorrillos
convierten esta zona en un punto estratégico con mucho potencial para el
desarrollo.
Terreno
Es por esto que desde el inicio se planteó una asociación y conexión con esta
estación. Al ser subterránea, la solución más lógica fue crear este nexo a través
del segundo sótano para crear una conexión directa con el nuevo proyecto
planteado.
Actualmente podemos ver como es que el Centro Comercial Real Plaza Centro
Cívico también aprovecha de cierta manera esta afluencia, habiendo creado
una conexión a través del primer sótano, llamando la atención de los
transeúntes con sus locales comerciales justo antes de que estos salgan a la
superficie.
En el siguiente diagrama se observa cual sería la ruta planteada de conexión en

el segundo sótano de la estación, bajando las escaleras centrales y dirigiéndose
hacia el este, hacia la Av. Lampa.
160
Salida del Metropolitano hacia puerta este mostrando el recorrido de los
futuros transeúntes
Fuente: Fotografía y esquema propio de la autora
Es así que a partir de los esquemas previos de la cinta perimétrica y las líneas
generatrices, se crean una plaza central que para efectos de conducir al
público desde niveles subterráneos al primer piso, se plantea como escalonada
teniendo usos diversos y sociales que contagien a los transeúntes a utilizarla y
pasar más tiempo en el complejo, no sólo usarlo como punto de paso.
Así mismo se plantea que esta circulación pase por debajo y al lado de la
biblioteca para que lo primero que vean el público sean sus instalaciones y que
estas generen en una primera etapa curiosidad y luego las ganas de querer
entrar y utilizarla.
161
162
12.4. Volumetría
Para comenzar a tratar este tema, primero se realizó un análisis volumétrico de
los edificios vecinos que forman parte del mismo espacio urbano de carácter
urbano-monumental, de manera que se planteen en el proyecto final
volúmenes que contemplen y respeten los criterios básicos de
proporcionalidad, ritmos y materialidad de las fachadas colindantes.
12.4.1. Análisis volumétrico del Paseo de los Héroes Navales
163
164
165
166
167
168
Luego de haber analizado la volumetría de los edificios circundantes que conforman el
espacio urbano monumental de este Paseo, se puede concluir que:
• El proyecto, en todos sus frentes, tendrá

marcado diferencialmente el primer nivel
como ‘base’ con una altura similar a la base de
los vecinos próximos. Será esta base la que
funcione como elemento unificador de los
distintos volúmenes que se generarán a partir
del 2do nivel que albergan distintas funciones
y por consiguiente tienen distinta morfología.
• Los niveles a partir del primer piso de cada

volumen, serán tratados como un cuerpo
regular en el que todos tendrán el mismo
tratamiento y las mismas alturas para
mantener el ritmo; pudiendo tratarse cada
volumen como un edificio independiente.
Asimismo, debido a la variación de los ritmos
de las fachadas del entorno, en la biblioteca se
optará por tener una fachada de plancha
metálica perforada con un diseño irregular
que generará un ritmo también irregular y
aleatorio.
• Cada volumen así mismo tendrá un tipo de

remate distinto dependiendo del tratamiento
de fachada, pero se estima sea marcado de
manera sutil respetando las alturas también
de sus vecinos próximos.
169
12.5. Composición y espacios arquitectónicos finales
El complejo se organiza espacialmente a partir de una gran plaza escalonada

que integra los usos de los 3 niveles inferiores (segundo sótano, primer sótano
y primer nivel). El edificio principal que es la biblioteca y el comercio
organizado alrededor de esta plaza son los principales volúmenes que le dan el
carácter multifuncional y público al proyecto.
La Biblioteca se ubica en la parte sur del terreno respondiendo a

requerimientos de asoleamiento y de conformación de la manzana y
posibilidad de vistas hacia el exterior. Se organiza alrededor de un gran vacío
que posibilita el ingreso de iluminación natural a los pisos inferiores y a su vez
refuerza la intención de la autora por una solución que evidencie el carácter
público del edificio. Las salas de lectura tienen una ubicación preferencial en el
puente metálico suspendido tanto por el requerimiento de iluminación de las
mismas como por el interés de convertirlas en el punto de atracción del
complejo y de la plaza.
Los espacios interiores de la biblioteca se plantean a manera de planta libre,

introduciendo desniveles que propician la fluidez en las circulaciones
integrando los diferentes ambientes y pisos.
Las zonas de servicios se encuentran nucleadas en todos los niveles, así como
las escaleras de circulación pública y de escape se ubican de acuerdo a los
requerimientos reglamentarios.
170
SISTEMAS CONSTRUCTIVOS Y MATERIALES
171
13. Sistemas constructivos y materiales
13.1. Sistema constructivo

Principalmente se ha utilizado el sistema aporticado de concreto, con acentos
de estructura metálica en las soluciones de puentes. El interés por la
modulación se evidencia en la trama estructural que surge principalmente por
la exigencia del dimensionamiento del estacionamientoy servicios en los pisos
subterráneos. Esta trama tiene variaciones evidentes que responden a los
requerimientos de la forma del terreno.
13.1.1. Estructura general

Sistema aporticado de concreto armando con el uso de losas aligeradas y
tabiquería de albañilería y drywall. Juntas sísmicas por bloques
programáticos
13.1.2. Puentes
Para estructurar el gran puente que cierra el volumen en el tercer y
cuarto nivel de la biblioteca, se utiliza una estructura metálica de perfiles
“H”, arriostrados por tijerales. Esta a su vez se apoya en la estructura
general, especificamente en cuatro placas, una en cada vértice del
volumen. Como cerramiento vertical a los lados se utiliza U-glass.
El puente peatonal más pequeño que se encuentra en el primer nivel
también de la biblioteca, se encuentra “colgado” del principal puente
antes mencionado mediante tensores metálicos que se emplazan
equidistantemente a todo su largo.
172
Corte longitudinal de puente del tercer y cuarto nivel de la biblioteca
Fuente: Desarrollo propio de la autora, Daniella Ley Suazo
Corte transversal de puente del tercer y cuarto nivel de la biblioteca

Fuente: Desarrollo propio de la autora, Daniella Ley Suazo
13.2. Materiales y sistemas en fachadas
Dentro del complejo general, se le quiso dar a cada bloque y tipología una apariencia
y carácter individual, es por eso que el diseño de cada fachada presenta un material
y/o sistema distinto.
173
• Planchas metálicas perforadas
Se quiso que toda la biblioteca pública, en su fachada exterior hacia la calle,

presente una estética homogénea pero a la vez moderna y que refleje la
tecnología de los tiempos en la que fue concebida. Es por esto que se eligió
utilizar un sistema de planchas metálicas perforadas instaladas con cantería
sobre la estructura general.
Fachada de la Biblioteca Waurn Ponds, Australia

Fuente: http://www.coltinfo.com.au/waurn-ponds-library.html
174
Fachada del Hospital Psiquiátrico La Conception de Marsella
Fiuente: http://www.buildingbutler.com/bd/SCAU-(A.-Zublena,-B.-Cabannes)-/Marseille/psychiatric-hospital-
'La-Conception'/4724
Los principales beneficios por los que se escogió fueron los de control solar que
se puede controlar dependiendo del área perforada que deja ingresar una mayor
o menor cantidad de rayos solares. A su vez, también permite el control de vistas
desde y hacia el interior. La posibilidad de que el diseño de la perforación pueda
175
ser totalmente personalizable influyó para su elección al poder crear un patrón
que vaya acorde a las exigencias estéticas del proyecto.
Propiamente en el mercado, esta fachada puede ser encontrada con el

proveedor Hunter Douglas y el sistema se llama revestimiento Screen Panel. Este
se caracteriza por ser un producto de una sola piel y que tiene la propiedad de
ser perforado mediante tecnología computacional. Su instalación puede ser de
forma vertical, horizontal o diagonal. Existen dos opciones de panel: con o sin
cantería. Ambas alternativas se instalan directo a estructura mediante perfil de
aluminio estándar o pernos.
Revestimiento Screen Panel Hunter Douglas

Fuente: Web institucional de Hunter Douglas
• Revestimiento exterior quiebravistas Tubrise
Para todas las fachadas exteriores del volumen de oficinas se eligió un sistema
que también presente una estética homogénea pero que a la vez se integre con
las fachadas cercanas, en este caso la del edificio República al otro lado de la Av.
Lampa. Se quería algo que no tenga una geometría muy definida pero que pueda
armonizar con los ritmos y alturas del entorno.
176
Extensión de la Universidad Ténica de Hamburgo, Alemania
Fuente: www.archdaily.com
En el mercado local, el material que ofrece esta solución es el Quibravistas

Tubrise de Hunter Douglas. Este está compuesto por paneles tubulares en aluzinc
termoesmaltado, con separación variable según requerimiento del proyecto.
Se describe como un elemento arquitectónico especial para soluciones de tipo

cortasol en fachadas de edificios o de tipo celosía en vanos, loggias, cajas de
escaleras, etc. Ofrece la alternativa de ser instalado con sus paneles de manera
horizontal y vertical, y puede solicitarse con terminación lisa, perforada #103 o
icroperforada. Destaca su rápida y fácil instalación, resultando una solución
estructural de soporte liviana y atractiva.
177
Quiebravistas Tubrise en Colegio Maipú, Chile
Fuente: Web institucional de Hunter Douglas
• Malla metálica con cantería exterior
En los volúmenes escalonados de los bloques de vivienda se quiso elegir una

solución de fachada que siga presentando un aspecto moderno pero que pueda
mostrar más notoriamente los ritmos y proporción de llenos y vacíos de los
grandes edificios monumentales a su alrededor y también de sus vecinos
residenciales.
Así mismo, es común ver en la ciudad que personas con distintos estilos de vida
vivan en un mismo edificio y que estas tengan gustos o costumbres diferentes
que muchas veces se reflejan hasta en la fachada de los edificios que habitan;
por ejemplo en el uso de cortinas distintas, enrejados en los vanos, o el colgar
ropa a secar en zonas visibles. Es por esta razón que también se requería una
solución de fachada que ayude a eliminar estas diferencias.
178
Es por estos requerimientos que se optó por diseñar una piel exterior de malla
metálica delimitada por cantería en sus dos lados. De esta manera, el diseño de
la piel reflejaría la estética requerida y no el posible desorden que podría
acarrear la mudanza y vida diaria de una gran cantidad de familias al interior.
Harvard University Data Center, EEUU

Fuente: http://www.leekennedy.com/project/harvard-university-60-oxford-street/
13.3. Materiales y sistemas interiores
13.3.1. Piso técnico elevado
Según el análisis de proyectos referenciales, se pudo llegar a la conclusión que

debido a las exigencias de flexibilidad que posee una tipología de esta categoría,
la instalación de un piso técnico elevado era la mejor opción dentro de los
espacios de la biblioteca.
El suelo técnico elevado es un sistema que surge de la necesidad de ocultar el

gran número de instalaciones que se dan en zonas de trabajo, salas técnicas y
otros lugares donde existe una gran densidad de cableado, tuberías y
179
conducciones de diverso tipo. La creación del “plenum técnico” permite ocultar y
conducir ordenadamente todas estas instalaciones bajo el pavimento.
La utilización del suelo técnico elevado está altamente recomendada en aquellas
zonas donde se den gran número de instalaciones o donde se prevea implantar
un sistema de refrigeración por medio de máquinas de aire.
Esta solución se prefiere frente a una de cielos rasos puesto que en las
bibliotecas públicas es constante el movimiento del mobiliario y la necesidad de
acceder a las instalaciones y cableado ténico cerca de los usuarios.
Este sistema ofrece una mejora estética del espacio gracias a la ocultación de las
instalaciones bajo el pavimento final. Presenta una mejor movilidad del sistema
en caso de cambio de uso del espacio y un fácil acceso a las instalaciones
situadas bajo el pavimento mediante ventosa. El sistema consta de paneles y la
estructura.
Panel: Es el elemento que contiene tanto el revestimiento superior como el

inferior y que contribuirá de manera decisiva tanto a la estética, como a las
características acústicas, mecánicas, eléctricas y reacción/resistencia al fuego del
sistema.
Estructura: Es el elemento encargado de sustentar el panel y de dotar al sistema
de la altura y estabilidad necesaria.
La estructura se compone de:

• Pedestales: Se fabrican totalmente en acero galvanizado (3μ de espesor
mínimo, color blanco) en todas las superficies (tanto vistas como no) e
incluidas las partes cortadas, mediante baño galvánico a base de iones
Cr3+ electrodepositados.
• Travesaños:Se fabrican con perfil especial y están diseñados para
mejorar la resistencia mecánica y garantizar tolerancias reducidas de los
módulos y su facilidad de intercambio. Su bloqueo en los radios
mediante tornillos métricos autorroscantes garantiza la continuidad
eléctrica del sistema y confiere una gran estabilidad a la estructura.
180
Imágenes de la estructura, instalación y acabado de un piso técnico elevado
Fuente: www.butech.es
181
13.3.2. Revestimiento de pisos de vinil flexible
Tienen la propiedad de resistir elásticamente enormes cargas bajo los influjos

más diversos. Estos se componen de caucho industrial y natural, materiales de
relleno minerales y pigmentos colorantes compatibles con el medio ambiente.
Este tipo de pavimentos son muy seguros en caso de incendio, pues no poseen
cloruro de hidrogeno, ácidos clorhídricos, dioxinas ni furanos, es por ello que
resisten hasta quemaduras de cigarros.
Tienen una larga duración y alta resistencia al desgaste, por ello son aptos para
requerimientos que van desde tráfico intenso hasta tráfico extremadamente
intenso. Estos pisos, en su mayoría, no necesitan sellado de juntas, ya que son
estables en sus medidas y no se encogen una vez pegados. Son muy fáciles de
instalar y limpiar, por ello se reduce los gastos de limpieza y mantenimiento, ya
que la superficie cerrada, extremadamente compacta dificulta la incrustación de
la suciedad. El vinil flexible tiene un alto grado de amortiguamiento de ruido a las
pisadas y mejora la absorción hasta en 20 decibeles. Este piso es completamente
antideslizante.
Por otro lado, posee diversas características, se puede escoger entre superficies
lisas, satinadas, con efecto de piedra, mate etc. creando múltiples variantes de
diseño con la diversidad de colores y texturas que presenta. Este material
permite la combinación de variados colores, superficies y dibujos, por ello ofrece
infinitas posibilidades de distribución. Es muy elástico, es por eso que facilita el
recorte de esquinas y huecos, para lograr dibujos y diseños. Cuenta con diversos
accesorios para adaptarse a todo tipo de pisos, entre estos accesorios
cantoneras, ángulos para escaleras, zócalos en ángulos, etc.
182
PROYECTO FINAL
183
14. Proyecto final
14.1. Vistas 3d
Ingreso principal por Av. Lampa
184
Vista desde Paseo de los Héroes Navales
185
Vista desde parque Aramburu en esquina de jirones Aljovín con Azángaro
186
Vista desde segundo piso de área de viviendas hacia puente de la Biblioteca
187
Vista desde segundo sótano de salida del Metropolitano bajo la Biblioteca
188
Vista de salas de lectura en puente suspendido
189
Vista de primer piso de la biblioteca
190
Vista de primer sótano de la biblioteca hacia subida a primer piso
191
14.2. Planos
Planta general primer piso
192
Planta general primer sótano
193
Planta general segundo sótano
194
Planta general tercer sótano
195
Planta general segundo piso
196
Planta general entrepiso entre segundo y tercer piso
197
Planta general tercer piso
198
Planta general entrepiso entre tercer y cuarto piso
199
Planta general cuarto piso
200
Planta general techos
201
Corte general A-A’
202
Corte general B-B’
203
Corte general C-C’
204
BIBLIOGRAFÍA
205
15. BIBLIOGRAFÍA
15.1. Libros
• AGUDO GUEVARA, A. (2000) Ética en la sociedad de la información. . Madrid.
• NEUFERT, Ernst (1995) El arte de proyectar en arquitectura. 14ª ed. Barcelona:

Editorial Gustavo Gili S.A. (580 p)
• PLAZOLA CISNEROS, A. (2001) Enciclopedia de Arquitectura. México DF: Royce

Editores Publishing.
• ROMERO, Santi (2003) La Arquitectura de la Biblioteca. Recomendaciones para

un proyecto integral. Barcelona: Publicaciones de “l’Escola Sert”.
• VIDULLI, Paola (1998) Diseño de bibliotecas. Guía para planificar y proyectar

bibliotecas públicas. Asturias: Ediciones TREA.
15.2. Documentos Online
• AGUIRRE, J. M. (1997) El futuro del libro. Recuperado el Octubre de 2010,

de Universidad Complutense de Madrid.
http://www.ucm.es/info/especulo/numero5/futlibro.htm
• AILION, Guy (2009) Everywhere is here: Architecture and a developing

information Society. Ensayo para Master en Arquitectura de University of
the Witwatersrand, Johanesburgo, Sudáfrica.
http://everywhereishere2009.blogspot.com/
• ASOCIACIÓN DE CENTROS COMERCIALES Y DE ENTRETEMIENTO DEL PERÚ

– ACCEP (2014) Los Centros Comerciales en el Perú. Oportunidades de
inversión en un país en crecimiento.
http://www.accep.org.pe/centroscomerciales2013.pdf
• BONET, Ignasi y SABATER, Inmaculada (2010) Color, materiales y luz en las

bibliotecas de la Xarxa de Barcelona. Recuperado el 10 de Noviembre de
206
2010, de Diputacio Barcelona.
http://www.ifla.org/files/hq/papers/ifla76/139-bonet-es.pdf
• DOMÍNGUEZ, R., & MERLO, J. A. (2001) La biblioteca pública al servicio de

la comunidad. Recuperado el 10 de Noviembre de 2010, de Facultad de
Traducción y Documentación - Universidad de Salamanca:
http://exlibris.usal.es/merlo/escritos/pdf/bp05.pdf
• GARCÍA, R. (2006) La cultura del libro y la lectura. Recuperado el 12 de

Octubre de 2010, de Educared-Fundación Telefónica:
http://www.educared.pe/planlector/DetalleInteres/1200/la-cultura-del-
libro-y-la-lectura/
• GÓMES HERNÁNDEZ, J. (2002) Los usuarios de las bibliotecas. Estudio y

comunicación. Recuperado el 30 de Noviembre de 2010, de Universidad de
Murcia:
http://www.um.es/gtiweb/jgomez/bibgen/intranet/06usuarios.PDF
• IFLA/UNESCO. (Abril de 2001) Directrices IFLA/UNESCO para el desarrollo

del servicio de bibliotecas públicas. Recuperado el 14 de Noviembre de
2010, de UNESCO.
http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001246/124654s.pdf
• MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CERCADO DE LIMA. (2006) Plan de

Desarrollo Concertado 2007-2016. Lima.
http://www.regionhuanuco.gob.pe/ctrplan/Planes/PDC2007-2016-
San%20Borja.pdf
• ROBLES CAIRO, Cuauhtémoc (2005) La Mediateca, una obra de la

informática del nuevo siglo.
• VAN ORDSEL, Lee (2010) Making noise in the library. Artículo en revista
digital 360° Steel Case – Education. Edición 60, pp.16-20.
http://360.steelcase.com/wp-content/uploads/2011/02/360_Issue60.pdf
207
15.3. Informes
• BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ. SISTEMA NACIONAL DE BIBLIOTECAS.

(1997) Diseño funcional de Bibliotecas. Lima.
• BIBLIOTECA NACIONAL DEL PERÚ. SISTEMA NACIONAL DE BIBLIOTECAS.

(2005) Pautas para los Servicios en Bibliotecas Públicas. Lima.
• DIRECCIÓN GENERAL DEL LIBRO, ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS. (2005)

Sistemas urbanos de bibliotecas I. Madrid: Secretaría General Técnica.
Subdirección General de Publicaciones, Información y Documentación.
• INSTITUTO AUTONOMO BIBLIOTECA NACIONAL Y DE SERVICIOS DE

BIBLIOTECAS (2008) Proyectos arquitectónicos de Biblioteca Públicas. Guía
para su formulación. Caracas, Venezuela.
• INSTITUTO AUTÓNOMO BIBLIOTECA NACIONAL Y DE SERVICIOS DE

BIBLIOTECAS. (2008) Principales roles de la Biblioteca Pública Central.
Caracas: Ministerio de poder popular para la Cultura.
• IPSOS APOYO. (2009) Perfiles Zonales de la Gran Lima. Lima: Ipsos APOYO
Opinión y Mercado.
15.4. Artículos en revistas
• FERNÁNDEZ PER, Aurora (2007) Civilities. Reanimando el corazón de la

ciudad. P. 5-9. En: Civilities I. a+t N°29
• MUÑOZ, Alfonso (1998) Colecciones y conexiones. El espacio de la

biblioteca a través de la historia. P. 20-27. En: Arquitectura Viva N°63. Nov-
Dic
208
15.5. Páginas WEB
• http://modelprogrammer.kulturstyrelsen.dk/en/
Web impulsada y solventada por la Agencia Danesa de la Cultura. Ofrece
un “programa modelo” de bibliotecas públicas, que mediante
herramientas interactivas y ejemplos visuales y didácticos, apunta a
difundir los nuevos conocimientos y tendencias, las mejores prácticas e
inspiración para nuevos desarrollos bibliotecarios.
• http://www.architypereview.com/ar_v02_n03_libraries.php
Publicación digital sobre obras representativas a nivel mundial de distintas
tipologías. Este número trata sobre proyectos destacados de bibliotecas y
fue útil para observar y analizar las nuevas tendencias de arquitectura que
tienen estas instituciones en común.
• http://www.oma.eu/
Web del estudio de arquitectura OMA de Rem Koolhaas: Seattle Library.
Apoyo para análisis de proyecto referencial de dicha biblioteca pública.
15.6. Videos
• TED. Ideas worth spreading

http://www.ted.com/talks/lang/eng/joshua_prince_ramus_on_seattle_s_li
brary.html (2006)
Joshua Prince-Ramus, socio a cargo del proyecto, habla sobre la biblioteca

de Seattle.
15.7. Entrevistas
Entrevistas hechas por la autora de esta investitgación, Daniella Ley
Suazo a:
• Bibliotecóloga Maria Luisa Palao: Jefe de Servicios del Centro de

Información de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
209
• Bibliotecóloga Beatriz Prieto: Directora de la Biblioteca Municipal de
Miraflores
• Bibliotecóloga Gabriela Morales: Directora Ejecutiva de Bibliotecas escolar

en el Sistema Nacional de Bibliotecas
• Javier Arévalo: Escritor y Director del Proyecto ReCreo
210
ANEXOS
211
ANEXO 01
IFLA/UNESCO
Public Library Manifesto. 1994
MANIFIESTO DE LA IFLA/UNESCO SOBRE LA BIBLIOTECA PÚBLICA. 1994
[Spanish Version]
La libertad, la prosperidad y el desarrollo de la sociedad y de los individuos son valores

humanos fundamentales. Estos sólo podrán alcanzarse mediante la capacidad de ciudadanos
bien informados para ejercer sus derechos democráticos y desempeñar un papel activo en la
sociedad. La participación constructiva y la consolidación de la democracia dependen tanto de
una educación satisfactoria como de un acceso libre y sin límites al conocimiento, el
pensamiento, la cultura y la información.
La biblioteca pública, puerto local hacia el conocimiento, constituye un requisito básico para el
aprendizaje a lo largo de los años, para la toma independiente de decisiones y el progreso
cultural del individuo y los grupos sociales.
Este Manifiesto proclama la fe de la UNESCO en la biblioteca pública como una fuerza viva para
la educación, la cultura y la información y como un agente esencial para el fomento de la paz y
del bienestar espiritual a través del pensamiento de hombres y mujeres.
Así pues, la UNESCO alienta a las autoridades nacionales y locales a dar soporte y
comprometerse activamente en el desarrollo de las bibliotecas públicas.
LA BIBLIOTECA PÚBLICA
La biblioteca pública es un centro local de información que facilita a sus usuarios todas las
clases de conocimiento e información.
Los servicios de la biblioteca pública se prestan sobre la base de igualdad de acceso para todas
las personas, sin tener en cuenta su edad, raza, sexo, religión, nacionalidad, idioma o condición
social. Deben ofrecerse servicios y materiales especiales para aquellos usuarios que por una o
212
otra razón no pueden hacer uso de los servicios y materiales ordinarios, por ejemplo, minorías
lingüísticas, personas con discapacidades o personas en hospitales o en prisión.
Todos los grupos de edad han de encontrar material adecuado a sus necesidades. Las
colecciones y los servicios han de incluir todo tipo de soportes adecuados, tanto en modernas
tecnologías como en materiales tradicionales. Son fundamentales su alta calidad y adecuación
a las necesidades y condiciones locales. Los materiales deben reflejar las tendencias actuales y
la evolución de la sociedad, así como la memoria del esfuerzo y la imaginación de la
humanidad.
Ni los fondos ni los servicios han de estar sujetos a forma alguna de censura ideológica, política
o religiosa, ni a presiones comerciales.
MISIONES DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA
Las siguientes misiones clave, referentes a la información, la alfabetización, la educación y la

culture, habrán de ser la esencia de los servicios de la biblioteca pública:
1. crear y consolidar los hábitos de lectura en los niños desde los primeros años;
2. prestar apoyo a la educación, tanto individual como autodidacta, así como a la
educación formal en todos los niveles;
3. brindar posibilidades para el desarrollo personal creativo;
4. estimular la imaginación y creatividad de niños y jóvenes;
5. fomentar el conocimiento del patrimonio cultural, la valoración de les artes, de los
logros e innovaciones científicos;
6. facilitar el acceso a las expresiones culturales de todas las manifestaciones artísticas;
7. fomentar el diálogo intercultural y favorecer la diversidad cultural;
8. prestar apoyo a la tradición oral;
9. garantizar a los ciudadanos el acceso a todo tipo de información de la comunidad;
10. prestar servicios adecuados de información a empresas, asociaciones y agrupaciones
de ámbito local;
11. facilitar el progreso en el uso de la información y su manejo a través de medios
informáticos;
12. prestar apoyo y participar en programas y actividades de alfabetización para todos los
grupos de edad y, de ser necesario, iniciarlos.
213
FINANCIACIÓN LEGISLACIÓN Y REDES
• La biblioteca pública ha de ser, por principio, gratuita. La biblioteca pública es

responsabilidad de las autoridades local y nacional.
Debe regirse por una legislación específica y ester financiada por los gobiernos
nacional y local. Ha de ser un componente esencial de cualquier estrategia a largo
plazo para la cultura, la provisión de información, la alfabetización y la educación.
• Para lograr la coordinación y cooperación bibliotecaria a nivel nacional, la legislación y

los planes estratégicos han de definir y promover, también, una red nacional de
bibliotecas, basada en normas de servicio convenidas.
• La red de bibliotecas públicas ha de ser concebida en relación con las bibliotecas
nacionales, regionales, especializadas y de investigación, así como con las bibliotecas
escolares, de institutos y universitarias.
FUNCIONAMIENTO Y GESTIÓN
• Ha de formularse una política clara que defina objetivos, prioridades y servicios en

relación con las necesidades de la comunidad local. La biblioteca pública ha de
organizarse eficazmente y mantener normas profesionales de funcionamiento.
• Ha de asegurarse una cooperación con interlocutores relevantes, por ejemplo, grupos
de usuarios y otros profesionales a nivel local, regional, nacional e internacional.
• Los servicios han de ser físicamente accesibles a todos los miembros de la comunidad.
Esto requiere que los edificios de las bibliotecas públicas estén bien situados, con
buenas condiciones de lectura y estudio, tecnologías adecuadas y un horario suficiente
y apropiado a los usuarios. Supone asimismo servicios de extensión para quienes no
pueden acudir a la biblioteca.
• Los servicios de la biblioteca han de adaptarse a las necesidades de las distintas
comunidades en áreas rurales y urbanas.
• El bibliotecario es un intermediario activo entre los usuarios y los recursos. Es
indispensable su formación profesional y permanente para que pueda ofrecer servicios
adecuados.
214
• Habrán de establecerse programas de extensión y de formación de usuarios con
objeto de ayudarles a sacar provecho de todos los recursos.
APLICACIÓN DEL MANIFIESTO
Se insta a quienes toman las decisiones a nivel nacional y local y a la comunidad bibliotecaria
en general, en todo el mundo, a que apliquen los principios expuestos en el presente
Manifiesto.
Esta Manifiesto se preparó en colaboración con la Federación Internacional de Asociaciones de

Bibliotecarios y Bibliotecas (IFLA) y ha sido aprobado por la UNESCO en noviembre de 1994.
Traducción, Fundación Germán Sánchez Ruipérez (Peñaranda de Bracamonte) D.L. S. 582-1995
Diputación de Salamanca Fundación Germán Sánchez Ruipérez (IFLA HQ, 1996).
215
ANEXO 02
RELACIÓN DE CENTROS COMERCIALES EN LIMA
Real Plaza Santa Clara Ate
Mall Aventura Plaza Bellavista Callao 2008
Minka (Callao) Callao 1999
Open Plaza Canta Callao Callao
Open Plaza La Marina Callao
Megaplaza Express Villa Chorrillos
Plaza Lima Sur Chorrillos 2005
Real Plaza Guardia Civil Chorrillos
Parque Agustino El Agustino 2011
Megaplaza Lima Norte Independencia 2002
Plaza Norte Independencia 2009
Royal Plaza Independencia
Real Plaza Salaverry Jesús María 2014
Molina Plaza La Molina 2005
Real Plaza Centro Cívico Lima 2010
Bajada Balta Shopping Center Miraflores
Balta Shopping Miraflores
Larcomar Miraflores 1998
Centro Comercial La Rambla San Borja 2012
Real Plaza Primavera San Borja 2011
216
Centro Camino Real San Isidro 1980
Open Plaza Atocongo San Juan de Miraflores
Real Plaza Pro San Martín de Porres
Plaza San Miguel San Miguel 1976
Mall Aventura Plaza Santa Anita Santa Anita 2012
Centro Comercial El Polo Surco 1996
Centro Comercial El Polo II Surco 1995
Fashion Mall Caminos del Inca Surco 1980
Jockey Plaza Shopping Center Surco 1997
Open Plaza Angamos Surquillo
Megaplaza Express Villa el Salvador Villa El Salvador
217

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Biblioplaza: Nueva Biblioteca Pública Central de Lima

Item Type info:eu-repo/semantics/bachelorThesis

Authors Ley Suazo, Daniela

Publisher Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)

Download date 06/04/2019 23:52:17

Link to Item http://hdl.handle.net/10757/550174

PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE ARQUITECTA

PROYECTO PRESENTADO POR

DANIELLA LEY SUAZO

Este proyecto de grado se propone desarrollar el proyecto arquitectónico de una Biblioteca

El desarrollo de este documento de investigación se propone sustentar este proyecto por

En el primer capítulo se explica la metodología de estudio, indicando la problemática, objetivos

En el siguiente, se hablará de la evolución del espacio bibliotecario a través de la historia de

Luego, se verá en más detalle el estado de la tipología de biblioteca pública en el momento

En el cuarto capítulo se estudiará el funcionamiento y la realidad del Sistema Nacional de

A continuación, se hará un análisis de proyectos referenciales en distintas partes del mundo

Después se resumirá la normativa pertinente para el diseño de esta tipología en el ámbito

En el capítulo de criterios de diseño, se explicarán de manera detallada los conceptos clave y

2. Evolución del uso y el espacio de la biblioteca ....................................................................... 8

2.1. Primera era

3. Las bibliotecas públicas ........................................................................................................ 10

3.1. Definición de bibliotecas y tipos

4. Conceptos y tendencias de las bibliotecas públicas a nivel mundial ................................... 37

4.1. Función de hitos y regeneradores urbanos

5. La calidad de los espacios urbanos

6. La biblioteca pública en Lima................................................................................................ 39

7. Análisis de proyectos referenciales ...................................................................................... 15

7.1. Salt Lake City Public Library

8. Normatividad y criterios generales ...................................................................................... 43

8.1. Normas y pautas

9. Análisis del usuario ............................................................................................................... 48

10. Programa arquitectónico ...................................................................................................... 57

10.1. Cálculo de usuarios

11. Estudio del lugar ................................................................................................................... 00

11.1. Historia y evolución del entorno

12. Criterios de diseño ................................................................................................................ 57

12.1. Cinta perimétrica y líneas generatrices

13. Sistemas constructivos y materiales

13.1. Sistema constructivo

14. Proyecto final ........................................................................................................................ 57

15. Bibliografía ............................................................................................................................ 57

Diseñar el proyecto arquitectónico de una biblioteca pública central en Lima y

1.2.2. Objetivos secundarios

El diseño arquitectónico de las bibliotecas públicas centrales en Lima ayudará a

Las bibliotecas inicialmente no estaban destinadas a fomentar la lectura entre los

La evolución histórica del espacio de la biblioteca puede agruparse en 4 eras o etapas

2.1. Primera era

La 1°era nace con la escritura y termina con el invento de la imprenta.

En Egipto las bibliotecas ocupaban un espacio en los templos y recibían el nombre de

En el siglo XII se produce un cambio importante en las bibliotecas debido a los

Expansión de la cultura, sustitución del pergamino por el papel, interés de la nobleza

2.2. Segunda era

En el año 1438 se construye la primera biblioteca renacentista en el convento de San

En 1523, Miguel Ángel inicia las obras de la Biblioteca Laurenciana en Florencia.

2.3. Tercera era

En 1927 Alvar Aalto crea espacios autónomos e interconectados en la Biblioteca de

Entre 1967 y 1972 se encuentra la voluntad de regularidad geométrica en la biblioteca

2.3.1.La Biblioteca Británica es el resultado final de un edificio que se integra en la

Maqueta de la Biblioteca Nacional de Francia en Paris

2.4. Cuarta era