Recuperación de Español

Alumna:

Grado: 8 B

Profesor: Edisson Duarte

Colegio

1 de Julio de 20
Recuperación. Costumbrismo y quizizz C

1- Elige la opción que complete la oración: Las expresiones “mandao” y

“dentro” son:

La respuesta es la a

a. Características del habla popular de los personajes .

b. Tomadas de otro idioma.
c. Características del tipo humano de nieves

Argumenta

2- Explica porque el texto anterior es considerado costumbrista

Rta: el texto es considerado costumbrismo porque utiliza el lenguaje utilizado

en el habla popular, además narran anécdotas regionales con características
locales.

Propón

3- Reescribe la escena de forma tal que Agustín pregunte de manera amable

a Nieves la Razón por la cual su almohada está sucia. Escribe un
desenlace para ambas situaciones.

Nieves, No te he dicho, que no me dejes entrar nadie a mi cuarto?

Eso es parecer suyo, hermano, porque ni Carmen ni la niña Bernabela han

entrado.

Pero hermana mira que veo que la almohada está un poco sucia?

Tranquilo hermano que ya mismo le cambio la funda para que esté limpia

Evaluación del aprendizaje:

Lee el texto y señala los elementos que correspondan a características del

costumbrismo

"El traje del párroco era sencillo. Llevaba un largo levitón gris, chaleco y calzón
negro, cuello morado, sombrero negro de fieltro de alta tendida, aunque no
pequeña. En esta primera parte el texto se caracteriza por representar o hablar de
una profesión en este caso de un párroco

Su continente modesto y respetable decía con su traje, en el cual no había ni

coquetería ni disfraz. Llevaba en su mano un largo bastón, fiel compañero de sus
experiencias. En estas otra parte se centro en la descripción externa
Recuperación. Coherencia y Quizizz CO
Interpreta

1- Lee el texto. El delfín que se vuelve rosa cuando se enfada, e identifica los
deícticos que presenta y clasifícalos en tu cuaderno.

Deícticos Personales: este animal, este delfín, este mamífero,

Deícticos temporales: desde el año 1962

Deícticos espaciales: deja atrás

Argumenta

2- Completa con ejemplos el siguiente cuadro

Deíctico personal: Pedro trabaja en el banco, el es muy buen empleado.

Deíctico temporal: Luisa dijo que viajaría mañana en la tarde.

Deíctico espacial: estaba buscando mi perro y estaba detrás de mi casa.

3-Escribe un párrafo a partir de alguno de los siguientes enunciados o

temas, teniendo en cuenta la regla de recurrencia o repetición.

Las ciudades colombianas son muy hermosas, ellas son muy conocidas por todo
el mundo porque la gente es amable y cordial.

El árbol de mango que había en la finca de mi abuelo es grande y hermoso. El ha

estado allí por muchos años.

Evaluación de aprendizaje:

Con base en la lectura del texto de la actividad 1, indica como está dada la
progresión temática (tema y rema)

Tema: El delfín que se vuelve rosa cuando se enfada

Rema: Se trata de un delfín albino que vive en un museo, el delfín puede cambiar
de color según sus emociones, es de color completamente blanco en vez de tener
tono grisáceo claro que los caracteriza, también cambio de color cuando tiene
sentimiento de vergüenza.
Usos del punto y coma
1. Ubica, en las siguientes oraciones, el punto y coma donde sea necesario.

a. Ya le pedí el favor; pero se lo volveré a decir.

b. Ha trabajado sin descanso; incluso ha dormido en las oficinas del periódico.
c. No ha sido un accidente; lo han hecho adrede.
d. Antonio, Fue al concierto; Pedro, al teatro; María, al recital; y Juana, a la
piscina.
e. Todos mis amigos, van a ir de viaje; sin embargo yo me quedo.

2. Relaciona cada una de las oraciones con el tipo de uso del punto y coma que le
corresponda. Justifica tu elección.

a. Por favor, continúe; lo escuchado

Separar oraciones sintácticamente independientes que tiene una estrecha

relación semántica.

b. Lo haremos así: tú, por la izquierda; yo, por la derecha; él, por el centro.

Para separar elementos de una enumeración si estos lleva comas.

c. EL visitante solo habla inglés; por lo tanto, no está entendiendo nada de lo que
hemos dicho en español.

Antes de conectores

Propón

3. Completa las oraciones con las formas “no obstante”, “a pesar de todo” o “sin
embargo”. Usa el signo de puntuación adecuado para cada caso.
- No sé por qué gritaste de esa forma; a pesar de todo te entendí la idea.
- Quizá no le han avisado; no obstante le seguiremos indicando las reglas.
- No me apetecía ver esa película; sin embargo me la vi toda.

Evaluación de aprendizaje

En la oración “Me encargaré de la parte técnica; usted solo tendrá que firmar”, el
uso del punto y coma es adecuado porque: respuesta la b

a. Señala una enumeración cuyos elementos están separados por comas.

b. Indica la existencia de un vínculo semántico más cercano que el que indica
un punto seguido.
c. Antecede a un conector con valor adversativo.
Recuperación. Las máximas conversacionales y Quizizz M
Interpreta

1. Lee las situaciones y responde las preguntas,

a. Cuando en una conferencia alguien dice: Esta pregunta no tiene nada que ver
con el tema, pero ¿podría darme un autógrafo? ¿Cuál máxima conversacional
está incumpliendo?

Máxima de relevancia

b. Cuando alguien te genera incomodidad o molestia por tanto hablar, ¿cuál

máxima conversacional está incumpliendo?

Máxima de Cantidad.

Argumenta

2. Responde: ¿consideras que hay algún caso en el que se justifique faltar a las
máximas conversacionales? Explica tu respuesta.

Creo que en ningún caso se puede justificar faltar a las máximas

conversacionales porque se puede perder el respeto y la comunicación no
va a ser exitosa.

Propón

3. Practica tu capacidad de diálogo con tus compañeros de curso. Para ello, sigue
en orden, A las indicaciones

a. Selecciona al compañero con el que menos has hablado. Siéntate a su lado.

Como no estamos estudiando presencialmente hice el ejercicio con un amigo que

vive en frente de mi casa.

b. Hazle tres preguntas sobre su vida. Luego, él hará lo mismo contigo. Recuerda
que deben ser preguntas respetuosas,

¿Cómo Te llamas?

¿Cuántos años tienes?

¿Que te gusta hacer en tu tiempo libre?

c. Escríbele en una hoja doblada una palabra con la que lo identificas y pídele que
haga lo mismo contigo.

Lo identifique como amigable.

d. Lean la palabra y dialoguen a partir de las siguientes preguntas: ¿qué aspectos

de tu compañero te sorprendieron?, ¿en qué se parecen?, en qué se diferencian?

Me sorprendió que le gusta leer mucho y también le gusta el deporte.

Nos parecemos en que a ambos nos gusta caminar por el campo.

Nos diferenciamos en que a el le gusta madrugar todos los días.

e. Para concluir, determinen si cumplieron las máximas conversacionales o no, y

que repercusión tuvo esto para el desarrollo del diálogo.

Como no nos conocíamos casi cumplimos las máximas conversacionales, pero

cada vez que hablábamos mas a veces se van perdiendo porque hablábamos
mucho, las máximas conversacionales nos llevo a tener una buena conversación y
a comprender fácilmente lo que hablamos.

Evaluación del aprendizaje

Lee el siguiente diálogo y selecciona las máximas conversacionales que no se

cumplen.

ANDRÉS: ¿Cómo te fue en el viaje?

VICENTE: Bien.

ANDRÉS: ¿Pero qué es bien? ¡Cuéntame! ¿Conociste las pirámides?, ¿viste las
momias?

VICENTE: ¿Qué vas a hacer hoy?, ¿tu mamá está trabajando?

La respuesta es la C

a. Cantidad y cualidad.

b. Cualidad y relevancia.

c. Cantidad y relevancia.

d. Estilo y relevancia.
Recuperación. Poema
1. Estuve hablando con mis papás sobre los factores que desencadenan la
violencia en nuestro país y me explicaban que son el narcotráfico, la guerrilla, falta
de empleo y la pobreza; Mi papá me hablo de un libro que leyó hace unos años
que se llama "No hay silencio que no termine" que se trata de una candidata a la
presidencia de Colombia que se llama Ingrid Betancourt que fue secuestrada por
la guerrilla más de 6 años.

2. Describe el sentimiento que produce el poema “Llanura de Tuluá” hasta

este momento. Luego compáralo con la sensación que deja al final.

Al iniciar el poema más o menos hasta la mitad produce sentimiento de amor de

una pareja de enamorados, luego cambia totalmente y al leerlo inspira miedo y
tristeza.

3. ¿de qué se queja el poema? ¿Cuál es su tema?

El poema se queja de la muerte de personas solas en la vida por la violencia.

El poema se trata de la muerte.

4. Desarrolla tu comprensión

Comprensión literal

Infiere, en el poema de Piedad Bonnett, si las afirmaciones son verdaderas (V) o

falsas (F).

a. En el poema hay un lamento por los sueños truncados de un hombre. V

b. La poeta asemeja la caries con la muerte invasiva. V

c. En el poema no se describe gráficame la disposición del artículo periodístico. F

d. Al decir "el ovalo aniñado", la poetisa se refiere a la forma de la boca del

campesino. F

e. La poetisa lamenta la muerte de un campesino acaecida en Bogotá. V

f. La muerte corroe hasta llegar a los huesos. V

g. En el poema no se toca el tema del destierro. F

5. Explica la descripción que se hace en esta estrofa del poema "Llanura de
Tulua".

“Son cuerpos que son piedra, que son nada.

Son cuerpos de mentira, mutilados.

De su suerte ignorantes de su muerte. ”

Rta: en este momento según lo que puedo comprender es que habla de la muerte
de dos personas que se amaban.

6. Relaciona en las siguientes columnas la expresión metafórica usada en el

poema "Otra muerte con su significado.

a. Deuda con que todos nacemos. e. El nuestro es un país de vidas destruidas

b. lloremos las truncadas dinastías. c. Muchos son víctimas sin estar implicados
en el conflicto.

c. carta de Sangre-Negra cotidiana. b. Es preciso lamentar las futuras

generaciones que no vivirán por la

violencia.

d. Otros caen en guerra sin batallas. a. Todos debemos morir.

e. Patria de cuerpo y alma desmembradas. d. La diaria noticia de la muerte

7. Discute con algunos de tus compañeros cuales son los temas centrales de los
poemas y escríbelos a continuación.

Llanura de Tulua: La muerte de dos personas que se amaban.

Pagina Roja: La muerte de un campesino por la violencia.

Otra muerte: La muerte de un hombre que había sido muy solitario.

8. El principal tema en común que tiene los tres poemas entres sí es la violencia.
¿Qué otros elementos encuentras en común entre los poemas? Establécelos
según las parejas a continuación.

Poema 1 y poema 2: se habla sobre la muerte o masacre de personas en el

campo.

Poema 2 y poema 3: narran la muerte de un hombre y cuentan cómo fue.

Poema 1 y poema 3: hablan y describen la muerte que tuvieron.

9. Busca alguna relación entre el poema de Rogelio Echavarría y el accidente del

que fue víctima el poeta Darío Jaramillo Agudelo, a quien está dedicado. Sabías
que por una mina antipersona perdió su pie derecho en 1989? ¿Encuentras
relación o no? Justifica tu respuesta

Si el poema de Rogelio Echavarría fue dedicado a Darío Jaramillo Agudelo por

perder una pierna con una mina antipersona, si tiene relación ya que la guerrilla
ponía minas antipersona sin importar quien se podría hacer daño.

Valoración crítica

10. Los poemas que leíste observan, desde distintos ángulos, el problema de la
violencia. ¿Te parece que la lirica puede ser un vehículo adecuado para hablar de
esta problemática? Justifica tu apreciación

Creo que la Lírica si es adecuado para hablar de esta problemática ya que utiliza
palabras que nos hacen volar la imaginación con palabras que expresan sus
sentimientos y emociones.

 Escribe un párrafo en el que digas cuál de los poemas relacionas con

alguna vivencia personal y explícala. Comparte tu respuesta en clase.

Con el poema Página Roja donde constantemente podemos ver en las noticias o
periódicos donde cuentan muertes de personas por culpa de la violencia en el
campo a manos de la guerrilla.
Recuperación. Cien años de soledad
Desarrolla tu comprensión

Comprensión literal

4. Marca la respuesta correcta en cada caso.

a. ¿A qué "evasiones de la memoria" se refiere el narrador?

( ) La enfermedad de los viejos ( ) La pérdida de un archivo.

(X) La amnesia colectiva. ( ) La pérdida de los valores.

b. Cuál de las curas planteadas en el relato funciona?

(X) La escritura de Aureliano. ( ) La máquina de José Arcadio.

( ) La pócima del visitante desconocido. ( ) Los remedios de Ursula.

C. ¿Cuál es la forma de transmisión de la peste del insomnio?

( ) Vía aérea.

( ) Por contacto con la sangre del infectado

(X) Por la comida y la bebida

( ) Por dormir en el pueblo

d.¿Por qué llora José Arcadio al recobrar su memoria?

( ) Porque el extraño que llegó a la casa era su padre.

(X) Porque se dio cuenta de la inútil lucha que había librado contra la enfermedad
del olvido.

( ) Porque la bebida que le dio el extraño le produjo dolor de estómago.

( ) Por la vergüenza de no haber reconocido al visitante.

e. ¿Cerca de qué lugar quedaba el pueblo?

( ) Una cadena montañosa.

(X) Una ciénaga

( ) El océano.

( ) La capital del país.

5. Une cada hecho con su causa, según el fragmento leído.

HECHOS CAUSAS

(a)Aureliano descubrió la solución al olvido. (b)Por ser de los primeros en sufrir

insomnio

(b) Aureliano aprendió el arte de la platería. (d) Al notar que José Arcadio fingió
Reconocerlo

(c) Los habitantes de Macondo cedieron al olvido. (c) Porque el sistema de José
. Arcadio era muy exigente.

(d) Melquiades se sentía olvidado (e) Porque Aureliano le dijo lo que hacía para
reconocer el nombre de los objetos del taller

(e) José Arcadio impuso el sistema para (a) Cuando olvidó el nombre del yunque
recordar en todo el pueblo
Comprensión inferencial

6. Realiza las actividades.

a. Infiere el oficio o el papel que tiene cada personaje dentro del relato. Relaciona
las columnas.

(a) Ursula (d) Patriarca del pueblo

(b) Pilar Ternera (a) Matriarca del pueblo

(c) Aureliano Buendia (b) Adivina

(d) José Arcadio Buendia (c) Platero

b. Explica que elementos te permitieron realizar la actividad anterior Cita

fragmentos del texto

Úrsula (Matriarca): había aprendido de su madre el valor medicinal de las

plantas, preparo e hizo beber a todos un brebaje.

Pilar Ternera (Adivina): Concibió el artificio de leer el pasado.

Aureliano Buendía (Platero): un día estaba buscando el pequeño yunque que

utilizaba para laminar los metales

José Arcadio Buendía (Patriarca): Reunió a los jefes de la familia

7. García Márquez es considerado el máximo exponente del Realismo mágico en

la literatura. ¿Cuáles elementos del fragmento pueden ejemplificar esa distinción?
Menciona tres

 Peste de insomnio y amnesia.

 Cuando Pilas Ternera concibió el artificio de leer el pasado en las barajas.
 José Arcadio Buendía decidió construir la máquina de la memoria.

Valoración crítica

8. Lee el siguiente pasaje bíblico, Genesis 3:6-11. y responde la pregunta.

¿Con qué pasaje del texto se puede comparar la vergüenza que siente Adán al
comer ese fruto que activa su discernimiento? ¿Por qué? Discute tu respuesta en
clase.
RTA: El pasaje que se puede comparar un poco con la vergüenza que siente
Adán al comer el fruto prohibido es cuando llega alguien a casa de José Arcadio
Buendía y le da una sustancia de color apacible y la luz se hizo en su memoria;
porque tanto Adán y José Arcadio Buendía comprendieron todo a su alrededor.

Escribir

Escribe un párrafo en el que continúa la historia. Explica quién era el visitante y de

qué poderes gozaba para haber logrado curar a los habitantes del pueblo.

Aquel Visitante que fue a casa de José Arcadio Buendía era la muerte, que al
llegar a visitar a cada persona le daba la sustancia de color apacible haciendo que
ellos pudieran recordar todo lo que habían vivido y así llevarlos a tener un
descanso en el cielo junto a Dios, aquel que no habían podido olvidar ya que
había un letreo grande en el pueblo que recordaba que Dios existe.

(Párrafo inventado por mí)