LICEO COMERCIAL PARTICULAR ÑUÑOA

INGLÉS

DAILY ROUTINES
(SECOND PART)

FIRST LEVEL

3 horas semanales  MARTES 7 ABRIL – 09 ABRIL

NAME: Helena De Los Rios _________________________________________________________
Objetivo: Reforzar estructuras y contenidos gramaticales necesarios para el desarrollo
de la primera unidad.
CLASS: ____________

TEACHER: María Elisa López

Instrucciones generales:

Estimados alumnos: En primer lugar, les envío un cariñoso y fraternal saludo, espero que se
encuentren bien en compañía de sus seres queridos, respetando las medidas de protección
requeridas.

UNIDAD 1: DAILY ROUTINES

FECHA DE ENTREGA: 05 de junio de 2020

OBJETIVO: Aplicar correctamente las estructuras gramaticales necesarias en el desarrollo de series de

ejercicios para el aprendizaje de la unidad presentada.

INSTRUCIONES GENERALES:

Estimados alumnos: En primer lugar, les reitero mis más cordiales y cariñosos saludos, confío que se
encuentren bien en compañía de sus familias, continuando con el adecuado respeto acerca de las
medidas de protección solicitadas. En segundo lugar, les transmito mis felicitaciones por toda la
dedicación y esfuerzo que han demostrado en el cumplimiento del desarrollo de las actividades
enviadas.

Les envío la SEGUNDA PARTE de la Unidad 1: DAILY ROUTINES, la cual será desarrollada en diversas
etapas. Comenzamos reforzando en algunos casos y en otros aprendimos series de acciones o verbos
necesarios, para luego poder expresar nuestras rutinas diarias, como también la de terceras personas
con la adecuada aplicación de la gramática inglesa.
Trabajen con dedicación y así lograrán realizar los ejercicios correctamente. Les solicito copien y
desarrollen todo de forma clara y ordenada. Luego, adjunten el desarrollo de lo requerido al siguiente
correo mariaelisalopeza@gmail.com

INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

Para realizar las actividades, lo ideal es que puedan apoyarse tanto del diccionario como de internet.
También, pueden traspasar el desarrollo a sus cuadernos o imprimir esta guía (lo que les sea más
cómodo y accesible).

- Página 5: Selecciona la opción verbal que te parezca más adecuada para estas oraciones, de
acuerdo a la estructura gramatical.
- Páginas 8 y 9: Selecciona la rutina de la lista y ubícala debajo de la imagen correspondiente.
- Páginas 10 y 11: Desarrolla los siguientes puzzles, con la información relacionada a las rutinas
diarias.
- Página 12: Une la imagen correspondiente a la rutina diaria dentro de la lista de conceptos.
- Página 13: Con ayuda del diccionario, completa la actividad presentada anotando bajo de cada
imagen la rutina diaria correspondiente.
- Página 14: Completa el texto con el cuadro vocabulario relacionado a la rutina de un
adolescente, guiándote por las imágenes.
- Página 15: Completa los espacios en blanco con la expresión “don’t” o “doesn’t” según
corresponda a la oración.
- Página 16: Aplica la estructura gramatical correspondiente según el verbo en paréntesis
(presente simple) y anota su forma verbal. Luego, basándote en el texto leído a modo de
ejemplo, realiza tu propia rutina diaria y escríbela en tu cuaderno.
 SIMPLE PRESENT
Do you live near here?

El tiempo Presente Simple se forma con el infinitivo (sin  to) del verbo que se desea conjugar: to  go,  to 
run,  to  open. Este tiempo verbal se utiliza para expresar DOS tipos de acciones:

1. Las acciones cotidianas, que cumplimos habitualmente. Justamente por ello a este tiempo se lo llama
también Presente Habitual. Es importante que RELACIONES siempre este tiempo verbal con las acciones
que cumples habitualmente o todos los días, es decir, con cierta frecuencia: comer, dormir, beber,
estudiar, etc.). Ejemplos: I go to work (Voy a trabajar); I drive my car (Conduzco mi auto); I play tennis
(Juego tennis), etc.

2. En general, se lo utiliza también para los hechos reales: I have a car (Tengo un auto); I have a house
(Tengo una casa); etc.

La fórmula matemática de abajo te ayudará a comprenderlo mejor. Las columnas 1, 2 y 3 pertenecen al

Cuadro Verbal, pero para el Presente Simple o Habitual utilizarás UNICAMENTE la columna 1 con
algunos cambios o ajustes:

FÓRMULA DEL PRESENTE SIMPLE O HABITUAL

I, we, you, they subject + 1 1 2 3

he, she, it  subject + 1 > s go went Gone

Observa que este tiempo verbal usa la misma forma del infinitivo (go), excepto en las terceras personas
del singular (he, she, it) en las que se agrega una s, como si se tratara de un plural.

Déjame explicarte...
En inglés, como en español, puedes decir Yo voy = I go para el afirmativo. Pero para el interrogativo no
es posible invertir las palabras, como ocurre en español. No puedes decir  Go I?  para expresar ¿Voy yo?,
ni tampoco  I not go  para expresar Yo no voy.
En inglés, este tiempo verbal requiere AUXILIARES (palabras que lo ayudan, que lo AUXILIAN a
conjugarse). Y en este caso, esas dos palabras son DO para las personas I, you, we, you, they y DOES
para las tres terceras personas del singular: he, she, it. DON'T es la contracción de DO NOT y DOESN'T la
forma contracta de DOES NOT.
Para respuestas cortas NO DEBES UTILIZAR EL VERBO sino sólo el auxiliar:
 Yes, I go   Yes, I do;  No, I do not go   No, I don't.

Affirmative Negative Interrogative

I go I don't go Do I go ?

You go You don't go Do you go ?

He goes He doesn't go Does he go ?

She goes She doesn't go Does she go ?

It goes It doesn't go Does it go ?

We go We don't go Do we go ?

You go You don't go Do you go ?

They go They don't go Do they go ?

Affirmative subject + 1 > "s" (he, she, it)

I go to New York  -  Yo voy a New York

He goes to New York -  El va a New York

Negative subject + don't / doesn't + 1

I don't go to New York  -  Yo no voy a New York

He doesn't go to New York  -  El no va a New York

Interrogative Do / Does + subject + 1 ?

Do I go to New York ?  -  ¿Voy yo a New York?

Does he go to New York ? -  ¿Va él a New York?

EXERCISES

I. Choose the correct verbal option for the sentences.

 1. I _ live__________________________( live / lives) with my parents.

2. We ___________live_________________(live / lives) downtown.

3. My parents _______have_________(has / have) an apartment

.
4. I ______walk_________________________(walk / walks) to work.

5. I _______ don’t____________________(don’t / doesn’t) need a car.

6. My mother_______ doesn’t __________________ (don’t / doesn’t) walk to work.

7. She_______uses_________ (use / uses) public transportation.

8. She_______takes_________ (takes / take) the subway.

9. My father is retired, so he_______ doesn’t _________ (don’t / doesn’t) have a job.

10. But he________does____________ (do / does) a lot of work at home.

11. He also________watches________ (watch / watches) television.

12. I________have________ (has / have) a brother and a sister.

13. My sister______has__________ (has / have) a husband and three children.

14. They ______live__________(live / lives) in a house in the country.

15. The children ____go________ (go / goes) to school by bus.

 CASO ESPECIAL: “-es” PARA LA 3ª PERSONA

Para los verbos acabados en "-o","-sh", "-ch", "-ss", "-x" , "-z", "-y" se añade "-es" en lugar de "-s para la
3ª persona del singular".
Veamos a continuación algunos ejemplos:

Verbo Tercera persona Significado

to go he goes él va

to wish he wishes él desea

to reach he reaches él alcanza

to expres he expresses él expresa

s

to fix he fixes él arregla

to kiss he kisses él besa

to buzz he buzzes él murmulla

CASO ESPECIAL: “-ies” PARA LA 3ª PERSONA

Adicionalmente, los verbos acabados en "-y" cuando la "y" no es precedida de una vocal, forman la
tercera persona en "-ies".

Verbo Tercera persona Significado

to occup he occupies él ocupa

y

to study he studies él estudia

Pero cuidado si la "-y" es precedida por una vocal, la tercera persona se forma con una "-s" (desinencia
estándar).

Verbo Tercera persona Significado

to buy he buys él compra

LA NEGACIÓN EN EL PRESENTE SIMPLE

La negación con los verbos plenos (esto es no modales y no auxiliares) también es fácil:
[SUJETO] + do(es) + not + [VERBO]

I do not sing He does not sing They do not sing

Yo no canto Él no canta Ellos no cantan

En inglés el "do + not" se contrae a "don't" y "does + not" se contraen a "doesn't".

I don't play He doesn't play They don't play

Yo no juego Él no juega Ellos no juegan

LA INTERROGACIÓN EN EL PRESENTE SIMPLE

En las oraciones interrogativas también se hace uso del verbo auxiliar to do. Anteponiéndolo al sujeto.
La estructura de las preguntas cerradas o de yes/no (es decir aquellas que no tienen partícula
interrogativa) es:
do(es) + [SUJETO] + [VERBO] ?

Do you like music? Does he speak English?

¿Te gusta la música? ¿Él habla inglés?

La estructura de las preguntas abiertas (es decir aquellas que tienen partícula interrogativa) es:
[PARTÍCULA INTERROGATIVA] + do(es) + [SUJETO] + [VERBO] ?

Why do you like music? When do you come back?

¿Por qué te gusta la música? ¿Cuándo vuelves?
 EXERCISES

I. DAILY ROUTINE VOCABULARY MATCHING. Choose the correct words from the list below
and write them under the correct pictures.

PART 1
PART 2
II. DAILY ROUTINES CROSSWORD PUZZLE. Look at the numbers on the pictures and write the
daily routines vocabulary in the crossword puzzle.

PART 1
PART 2
III. DAILY ROUTINES. Read the list of morning daily routines and match with the correct
picture.
IV. DAILY ROUTINES. Look at the image and write down the correct daily routine for each
picture.
V. DAILY ROUTINES SHORT ESSAY. Complete the blanks with the words below, guiding
yourself by the pictures.
VI. DON’T OR DOESN’T?. Fill in the blanks with “don’t” or “doesn’t” to complete the
sentences.
VII. DAILY ROUTINES READING. Fill in the blanks using the correct form of the verbs in
brackets.
Do your best, and remember…

“Los niños que enseñas pueden no recordarte cuando crezcan,

pero siempre tendrán una parte de tí dentro de ellos… La parte
que les dio esperanza y amor, y les enseñó a creer en sí
mismos.”
Maryln Appelbaum