Educación Secundaria

1.er grado: Ciencia y Tecnología

SEMANA 22

Autorregulamos nuestras emociones

para comunicarnos mejor
DÍAS 3 Y 5
Actividad: Explicamos cómo han evolucionado los modelos atómicos (día 3)
Actividad: Explicamos la estructura del modelo atómico actual (día 5)

¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
¿Cómo estás? ¡Esperamos que te encuentres bien, pues nos importa tu bienestar!
Es importante que en este tiempo de aprendizaje disfrutes de la diversidad que nos ofrece el mundo.

Si tienes dificultades para realizar esta actividad, solicita el apoyo de un familiar presente en casa.
¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno u hojas de papel, ¡si son de reúso, mejor!

• Lapiceros

• Mucha concentración
• Motivar e incluir a tu familia

• “Recurso 1: Historia de la evolución de los modelos atómicos”

• “Recurso 2: Nos evaluamos”

• “Recurso 3: Explicamos la estructura del modelo atómico actual”

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

La situación actual de pandemia y el tiempo de confinamiento en casa han hecho que
Romina, una adolescente de 16 años y la mayor de tres hermanas, tenga que pasar más
tiempo en casa con Camila y Sofía, de 8 y 6 años respectivamente. A Romina le gusta
mucho la pintura y la lectura, pero sus hermanas también sienten curiosidad por los
libros, materiales y actividades que ella realiza. En la familia hay momentos de tensión
en donde a veces se generan discusiones entre las tres hermanas. Es importante que,
en esta situación, cada miembro de la familia autorregule sus emociones para que
se mantenga una comunicación constante, en términos de respeto y utilizando un
vocabulario adecuado.
Autorregulamos nuestras emociones EDUCACIÓN SECUNDARIA
para comunicarnos mejor 1. grado: Ciencia y Tecnología
er

Romina se pregunta:
¿De qué manera puedo autorregular mis emociones y comunicarme mejor para
mantener una convivencia familiar en armonía?
¿Cómo los científicos colaboraron entre sí y se pusieron de acuerdo para establecer
el modelo actual de la estructura del átomo a partir de la evolución de los modelos
anteriores?
Iremos respondiendo estas preguntas a lo largo de estas dos semanas.
Tus evidencias serán:
• Elaborar una historieta de cómo los científicos colaboraron entre sí y se pusieron
de acuerdo para plantear el modelo actual de la estructura del átomo, a partir de
la comparación y evolución a lo largo del tiempo. Brindarás razones o ejemplos
de cómo los avances científicos y tecnológicos tuvieron un rol importante en ese
proceso.
• Tu diario reflexivo del desarrollo de tus competencias.
A lo largo de esta experiencia, que tiene duración de dos semanas, aprenderás a
explicar cómo los científicos colaboraron y se pusieron de acuerdo para establecer
el modelo actual de la estructura del átomo, a partir de la evolución de los modelos
anteriores. Asimismo, evaluarás y brindarás razones o ejemplos de cómo los avances
científicos y tecnológicos tuvieron un rol importante en este proceso.
En la primera actividad explicarás los aportes de los científicos acerca de la estructura
del átomo a lo largo de la historia y en la segunda actividad explicarás la estructura
del modelo atómico actual. Tu reto será elaborar un cuadro comparativo sobre la
evolución de los modelos atómicos.

Ahora te invitamos a revisar la rúbrica que encontrarás en el “Recurso 2: Nos

evaluamos” (disponible en la sección “Recursos” de la plataforma). Fíjate en los
criterios del nivel de logro esperado; estos te orientarán a resolver el reto con
éxito. Si lo consideras necesario, puedes añadir otro criterio u opinar al respecto
con tu profesora o profesor.

Tienes 40 minutos para trabajar cada actividad.

¿Preparada/o?

Explicamos cómo han evolucionado los modelos

Actividad
atómicos (día 3)

¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Busca un espacio donde puedas desarrollar las actividades con tranquilidad. Recuerda
lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para evitar enfermarte y tener
un buen estado físico y emocional.

2
Autorregulamos nuestras emociones EDUCACIÓN SECUNDARIA
para comunicarnos mejor 1. grado: Ciencia y Tecnología
er

Reflexiona
A Romina le gustan las manzanas. Las lava y pica para comer, y se las invita a sus
dos hermanas. Una de ellas observa un trozo y le pregunta: ¿Hasta dónde se puede
dividir la manzana? ¿Cuál sería el tamaño más pequeño? Romina le explica que la
manzana se puede seguir dividiendo una y otra vez hasta obtener cada vez trozos
más pequeños. Llegará un momento en el que solo le quedará un trozo tan pequeñito
de manzana que ya no se podrá seguir dividiendo, y si pudiera dividirlo, ya no sería
manzana. Este trozo tan pequeño de manzana sería un átomo.
Romina se pregunta:
¿Cómo los científicos han podido descubrir el átomo, si es algo tan pequeñito que
no se puede ver?
¿Cómo pensaban que eran los átomos los científicos de los siglos anteriores?
¿Qué crees que los científicos observaron para elaborar sus modelos atómicos?
¿De qué manera se han construido los modelos atómicos?
Responde las preguntas que se formula Romina con tus propias palabras.

Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya

que después volverás a emplear esta información.

Exploramos
• Ahora, te invitamos a leer el texto sobre el modelo atómico de Demócrito y
Leucipo del “Recurso 1: Historia de los modelos atómicos” (disponible en la sección
“Recursos” de esta plataforma). Luego, resalta las ideas relevantes y responde:
¿Qué ideas sobre el átomo plantearon Demócrito y Leucipo?
Completa el siguiente cuadro:

Modelos atómicos Explicación de las ideas sobre el átomo

Demócrito y Leucipo
…

• Sigue leyendo el texto sobre el modelo atómico de Dalton del “Recurso 1: Historia
de los modelos atómicos” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
Luego, resalta las ideas relevantes y responde:
¿Qué ideas sobre el átomo planteó Dalton?
¿Cuáles siguen siendo correctas y cuáles estaban equivocadas?
Luego, sigue completando el cuadro.

Modelos atómicos Explicación de las ideas sobre el átomo

Demócrito y Leucipo
Dalton
…

• Sigue leyendo el texto y descubre el modelo atómico de Thomson en el “Recurso

1: Historia de los modelos atómicos” (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma). Luego, resalta las ideas relevantes y responde:

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

3
Autorregulamos nuestras emociones EDUCACIÓN SECUNDARIA
para comunicarnos mejor 1. grado: Ciencia y Tecnología
er

¿Qué ideas sobre el átomo tenía Thomson?

¿Qué experimento realizó y qué descubrió?
Señala las diferencias entre el modelo atómico de Dalton y el de Thomson.
Luego, sigue completando el cuadro.

Modelos atómicos Explicación de las ideas sobre el átomo

Demócrito y Leucipo

Dalton

Thomson

• Sigue leyendo el texto y llega al modelo atómico de Rutherford del “Recurso 1:

Historia de los modelos atómicos” (disponible en la sección “Recursos” de esta
plataforma). Resalta las ideas relevantes y responde:
¿Qué ideas sobre el átomo tenía Rutherford?
¿Qué demostró con su experimento?
¿Qué descubrió sobre la estructura del átomo?
Señala las diferencias entre el modelo atómico de Thomson y el de Rutherford.
Luego, sigue completando el cuadro.

Modelos atómicos Explicación de las ideas sobre el átomo

Demócrito y Leucipo

Dalton

Thomson

Rutherford

• Ahora, teniendo en cuenta la información que has encontrado, responde

nuevamente las siguientes preguntas:
¿Cómo los científicos han podido descubrir el átomo, si es algo tan pequeñito
que no se puede ver?
¿Cómo pensaban que eran los átomos los científicos de los siglos anteriores?
Recuerda guardar tus productos en tu portafolio, ya sea de manera física o digital.
Ahora, prepárate para la próxima actividad sobre cómo se ve el modelo atómico en
la actualidad.

Explicamos la estructura del modelo atómico actual

Actividad
(día 5)

¡ATENTA/O! AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus
actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar los útiles que utilizarás para
evitar enfermarte y tener un buen estado físico y emocional.

4
Autorregulamos nuestras emociones EDUCACIÓN SECUNDARIA
para comunicarnos mejor 1. grado: Ciencia y Tecnología
er

Recuerda que en esta actividad explicarás la estructura del modelo atómico actual. Tu
reto será elaborar un cuadro comparativo sobre la evolución de los modelos atómicos,
así que vamos paso a paso para responder el reto.

Recuerda registrar tus reflexiones de manera escrita u oral (grabando un audio), ya que
después volverás a emplear esta información.

Reflexiona en torno a la pregunta que planteó Romina en la situación inicial.

¿Qué crees que los científicos observaron para elaborar sus modelos atómicos?
¿De qué manera se han construido los modelos atómicos?
• Recuerda que los científicos han ido construyendo conocimientos sobre la estructura
del átomo para que toda la humanidad llegue a comprender la naturaleza.
• Te invitamos a leer el texto del modelo atómico de Bohr del “Recurso 3: El modelo
atómico en la actualidad” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
Luego, resalta las ideas relevantes y responde:
a) En el modelo de Bohr hay electrones que describen órbitas cercanas al núcleo y
otras que se mueven mucho más lejos. ¿De qué depende esta situación?
b) Señala las diferencias entre los modelos atómicos de Rutherford y el de Bohr.
Luego, sigue completando el cuadro.

Modelos atómicos Explicación de las ideas sobre el átomo

Demócrito y Leucipo
Dalton
Thomson
Rutherford
Bohr

• Te invitamos a leer el texto del Modelo atómico mecánico cuántico moderno en el

“Recurso 3: Explicamos la estructura del modelo atómico actual” (disponible en la
sección “Recursos” de esta plataforma). Luego, resalta las ideas relevantes y responde:
a) Entre el modelo atómico de Bohr y el modelo atómico cuántico hay una diferencia
fundamental. ¿Cuál es?
b) ¿Cuáles son las semejanzas entre el modelo atómico de Bohr y el modelo atómico
cuántico actual?
Luego, sigue completando el cuadro.

Modelos atómicos Explicación de las ideas sobre el átomo

Demócrito y Leucipo
Dalton
Thomson
Rutherford
Bohr

Modelo mecánico cuántico

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

5
Autorregulamos nuestras emociones EDUCACIÓN SECUNDARIA
para comunicarnos mejor 1. grado: Ciencia y Tecnología
er

¡Excelente! ¡Ya completaste el cuadro con las ideas de los modelos atómicos!
Ahora, te invitamos a desarrollar tu reto. Elabora un cuadro donde compares los modelos
atómicos a partir de las semejanzas y diferencias. Debes tener en cuenta los siguientes
aspectos:
- Ideas que plantearon sobre el átomo
- Experimentos que realizaron
- Qué lograron demostrar
- ¿Por qué no prosperaron en el tiempo?
• Revisa la imagen de la línea de tiempo del “Recurso 3: Explicamos la estructura del
modelo atómico actual” (disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma).
Esta te ayudará a recordar y visualizar de forma general la evolución de los modelos
atómicos.

¿Lo notaste? Es maravilloso conocer cómo los científicos nos ayudaron a obtener
conocimientos profundos sobre el átomo, desde Leucipo hasta Schrödinger.
También es importante trabajar en equipo, manejando nuestras emociones,
imaginando y haciendo preguntas.

¡Recuerda!

Usa toda tu creatividad y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas

a tu alcance. Comparte tu trabajo con tu familia y recuerda guardar tu producción
en el portafolio, ya que podrías volver a necesitarla más adelante.

¡Tú eres valiosa/o!

¡Nos vemos la siguiente semana! Sabremos qué tienen que ver los avances de la
ciencia y la tecnología en la evolución de los modelos atómicos.

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A ESTUDIANTES

CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

• Recuerda que, para iniciar tu actividad, debes sentarte de forma cómoda, con la
espalda apoyada en el respaldar de una silla, los pies asentados en el suelo y los
brazos descansando sobre la mesa o el escritorio.
• Te recomendamos iniciar con los retos que te parezcan medianamente sencillos,
continuar con los más difíciles y culminar con los más fáciles para ti. ¡Motívate a
cumplirlos todos!
• Te sugerimos elaborar un glosario como fuente de información importante. Este te
ayudará a tener un mapeo de las palabras nuevas que aprendes. Puedes elaborar tu
glosario en un cuaderno de reúso o en un formato digital.

El contenido del presente documento tiene finalidad educativa y pedagógica, y forma parte de la estrategia de educación a distancia y gratuita
que imparte el Ministerio de Educación.