PIAR

Decreto 1421/2017

INFORMACIÓN GENERAL DEL ESTUDIANTE

(Información para la matrícula – Anexo 1 PIAR)

Fecha y Lugar de Diligenciamiento 05/06/2020

Nombre de la Persona que diligencia:
Rol que desempeña en la SE o la IE: Docente titular o
JOSE RICARDO FIGUEROA MIRANDA docente de apoyo? Docente Titular

1): Información general del estudiante

Nombres: KEVIN Apellidos: LOPEZ

Lugar de nacimiento: LA VENTA CAJIBIO Edad 18 Fecha de nacimiento 06/02/2000
AÑOS
Tipo: TI. _x_ CC _X_ RC __ No de identificación XXXXXX7225
otro: ¿cuál?
Departamento donde vive CAUCA Municipio CAJIBIO
Dirección de vivienda LA VENTA Barrio/vereda: LA VENTA
Teléfono Correo electrónico
¿Está en centro de protección? NO X SI _ ¿dónde? Grado al que aspira ingresar: 11
Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría
¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? No X ¿Cuál?

¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? Si __ No X (Cuenta con el respectivo registro? Si ___ No __)

2) Entorno Salud:

Afiliación al sistema de salud SI __x__ EPS Contributivo Especial

No____ ASMET SALUD x
Lugar donde le atienden en caso de emergencia: a
¿El niño está siendo atendido Si x No Frecuencia:
por el sector salud?
Tiene diagnóstico médico: Si x No Cuál:
¿El niño está asistiendo a Si No x
¿Cuál? Frecuencia
terapias? ¿Cuál? Frecuencia
¿Cuál? Frecuencia
¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna ¿Cuál? Quimioterapia, antialérgicos, inmunológicos, biologicos
enfermedad en particular? SI______ NO X Ejemplo: para controlar epilepsia, uso de oxígeno, insulina,
etc.)
¿Consume medicamentos? Si__ No X Frecuencia y horario (Nombre medicamento y si debe consumirlo en horario
de clases)

¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su NO X SI___ ¿Cuáles? Ejemplos: Sillas de ruedas,
movilidad, comunicación e independencia? bastones, tableros de comunicación, audifonos etc.

3) Entorno Hogar:

Nombre de la madre SANDRA LEDEZMA Nombre del padre OSWALDO LOPEZ

Ocupación de la madre AMA DE CASA Ocupación del padre TAXISTA
Nivel educativo BACHILLERATO Nivel educativo BACHILLERATO
alcanzado alcanzado
Nombre Cuidador Parentesco con el Nivel educativo cuida
SANDRA LEDEZMA estudiante: BACHILLERATO Correo electrónico:
V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

MADRE

No. Hermanos 2 Lugar que ocupa: ¿Quiénes apoyan la crianza del

MAYOR estudiante?
Personas con quien vive: Madre Madre
Padre Padre
Hermanos

¿Está bajo protección? Si X No__

La familia recibe algún subsidio de alguna entidad o institución: SI__ NO X ¿Cuál? (Ejemplos: Prosperidad Social,
ICBF, Fundaciones, ONG, etc.

4. Entorno Educativo:

Información de la Trayectoria Educativa

¿Ha estado vinculado en otra institución NO X ¿Por qué? Siempre ha asistido a la misma institución
educativa, fundación o modalidad de
educación inicial? SI ___ ¿Cuáles?

Ultimo grado cursado ¿Aprobó? SI X NO___ Observaciones:

DECIMO

¿Se recibe informe pedagógico cualitativo que

describa el proceso de desarrollo y ¿De qué institución o modalidad proviene el informe?
aprendizaje del estudiante y/o PIAR?
NO ___ SI X NUEVO HORIZONTE

¿Está asistiendo en la actualidad a programas ¿Cuáles?

complementarios? NO ___ SI X TECNICO EN SISTEMAS

Información de la institución educativa en la que se matricula:

Nombre de la Institución educativa a la que se Sede: Principal

matricula? EFRAIN OROZCO

Medio que usará el estudiante para transportarse a la Distancia entre la institución educativa o sede y el
institución educativa: NINGUNO hogar del estudiante (Tiempo) Horas, minutos…20
MINUTOS

Nombre y firma Nombre y firma Nombre y firma

Área Director de grupo Área Rector Área Docente de apoyo

V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –

ANEXO 2

Fecha de elaboración: 06/06/20 Institución educativa: EFRAIN Sede: Principal Jornada: Mañana
OROZCO

Docentes que elaboran y cargo: JOSE RICARDO FIGUEROA MIRANDA – Docente Tecnología

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Documento de Identificación:

KEVIN LOPEZ XXXXXX7225

Edad: Grado:

18 AÑOS DECIMO

1. Características del Estudiante:

Kevin es un adolecente de 17 años, con NEE que se encuentra en el grado 10°, (CONTEXTO
FAMILIAR), Su núcleo familiar esta conformado por sus dos padres y dos hermanos menores,
permanece la mayoría del tiempo con la Madre donde se perciben pautas de crianza
adecuadas. Su padre trabaja conduciendo un taxi, siendo el encargado de la economía
familiar. (CONTEXTO ESCOLAR), La Institución educativa se encuentra ubicada en una zona
accesible donde se cuenta con instalaciones apropiadas para el desempeño de las labores
académicas, entre estas un salón amplio con buena iluminación y ventilación adecuada para el
número de estudiantes por cada grado. Tanto la institución como los docentes le brindan
apoyo y prestas atención a sus necesidades especificas. Los docentes manifiestan que KEVIN
es un niño que lleva buena relación con sus compañeros y docentes, los docentes refieren que
es chévere trabajar con El porque demuestra las ganas de aprender, además trabaja muy bien
en grupo. (VALORACIONES MEDICAS), KEVIN es un niño que cuenta con diagnostico de
Trastorno Mixto de las Habilidades Escolares y Retardo Mental por secuelas de Meningitis. En
el momento no lleva acabo controles con especialistas y asistencia en procesos terapéuticos.

(APRENDIZAJE), KEVIN es un niño al cual se le facilita mas el aprendizaje que implique la interacción
con los objetos a su alrededor, la manipulación y el contacto, además la expresión visual mediante
dibujos y frases cortas.

V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

2. Ajustes Razonables.

AREAS/APRE CONDICIONES ENCONTRADAS

NDIZAJES AJUSTES RAZONABLES
Capacidades Barreras
Con apoyo da respuestas a En compresión lectora falta Aprovechar la oralidad con la que
nivel literal de las lecturas justificar mas las preguntas se le facilita expresar conceptos y
realizadas, comprende literales y no responde a evaluarlo de esta manera, claro
cuando se le Lee, participa inferenciales. esta sin dejar de lado el proceso
en clase y es muy activo. escrito, pero potenciando esta
Su nivel lector es vacilante capacidad.
A la hora de dar la corriente.
definición del concepto Establecer acuerdos al ritmo del
exacto no lo hace, pero si Dificultades en decodificar niño, deben ser claros y cortos,
logra llevar a la practica esa a la hora de leer. pueden incrementarse en la
información. medida que el niño interiorice los
primeros.
LINGUISTICA Con palabras básicas logra
evocar lo aprendido Ayudarle a crear su propio plan
oralmente. de estudios con objetivos a corto
plazo, medio y largo que necesita
En cuanto a la parte escrita para lograrlo.
lo realiza al dictado y por
repetición, con ideas Trabajar arduamente en
estructuradas con palabras potencializar su capacidad
básicas. practica proponiéndole temas
acordes a sus intereses que le
permitan ir afianzando esa
habilidad para la vida que mas
adelante puede serle útil como
herramienta laboral, ya que su
inteligencia predominante parte
de aquí.
Se recomienda trabajar memoria
visual, para enfocar el proceso
lecto-escrito a modo de
permitirle también explotar su
capacidad espacial visual, de esta
forma podría realizarse una
evolución oral justo de los temas
académicos planteados.

Realiza operaciones básicas Presenta dificultad en los Trabajar con material didáctico
matemáticas de suma, conceptos de volumen, para fortalecer la realización de
V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

resta, multiplicación y peso y cantidad. las operaciones matemáticas.

división con una cifra.
Ser reiterativo en las
Conoce los valores en explicaciones y en las lecciones
monedas y billetes. vistas, a fin de que las
LOGICO/MAT comprenda y logre
EMATICA interiorizarlas.

Iniciar con actividades simples a

fin de no causar frustración en el
estudiante e impartir solo el
conocimiento necesario que le
permita desenvolverse en la vida
cotidiana.
Maneja bien los estímulos Metodológicamente falta Dividir las actividades en pasos
visuales, analiza imágenes, material de enseñanza que sencillos y sr reiterativo en las
disfruta realizar dibujos de le permita explorar sus explicaciones, hasta que las
animales. habilidades motrices y comprenda.
perceptuales.
Ejercicios de inteligencia
ESPACIAL espacial, benefician la memoria y
VISUAL capacidad de concentración,
estos se realizan con imágenes
de símbolos, colores, letras o
números que sigan un patrón
determinado, donde deberá
ordenarlos de acuerdo con la
secuencia que vienen llevando.
A mejorado mucho en La barrera metodológica Es vital que la institución
ejercicios rítmicos, trata de presentada, es la carencia promueva espacios musicales
hacerlo teórico de la de actividades extra como medio de expresión para
asignatura, manejando curriculares bien sea en la sus estudiantes, con el fin de
ritmos sencillos como la misma institución ( para el desarrollar habilidades integrales
tambora y es capaz de aprovechamiento del que favorecen una sana
MUSICAL reconocer por ejemplo un tiempo libre, la explotación ocupación del tiempo libre,
bambuco, vals, etc. de sus talentos musicales o también para fortalecer lazos de
sino una forma sana de compañerismo entre los niños.
Es importante exponerlo a recreación y diversión para
ambientes musicales que le alejarse de vicios y malos Teniendo en cuenta la diversidad
permitan afianzar hábitos), pues el contexto de personas que somos, es
conocimientos con rural no es favorable, ya posible que alguno de los niños
actividades rítmicas, de que requieren desplazarse de la institución cuente con una
entonación y melódicas largos trayectos y no potencialidad musical, por lo cual
que pueden contribuir de cuentan con recursos se debe trabajar en ello ya que
V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

manera más fácil el idóneos viene enfocado este talento,

conocimiento propuesto. puede servirle como herramienta
vocacional para su proyecto de
vida.
Disfruta de actividades A pesar de que en la Muy importante dar los
como bailar donde institución realiza su contenidos de manera
manifiesta su madre y educación física, sobre sale interactiva y participativa, para
compañeros que lo realiza una barrera social en la que evitar jornadas largas y
destacándose. se ve una escaza o nula dispendiosas que van a llevar a
accesibilidad a centros o que el estudiante se aburra y
Refiere gustarle mucho actividades extra escolares abandone la lección.
jugar futbol. como actividad física
deportiva de danza o de La memoria motriz ayuda a
teatro que le permitan expresar ideas, aprender,
emplear productivamente resolver problemas, realizar
CORPORAL su tiempo libre. actividades, o construir
CINESTESICA productos.

Manipular objetos, mímica y

movimientos en general lo
mantendrá centrado, ya que le
tiempo de concentración es
reducido.

La practica de un deporte, danza

o teatro, le permitirá la
oportunidad de interactuar
positivamente con sus
compañeros, además
potencializara en el estudiante
las actividades de su interés para
la construcción de su proyecto
de vida
Orientar la lección de La única barrera que podría La institución educativa brinda a
forma que haga una presentarse es que le los estudiantes la posibilidad de
conexión con la naturaleza estudiante no encuentre ser parte en su proyecto macro
y el mundo natural, puede agrado por realizar las relacionado con el café, donde
NATURALISTA contribuir a que se sienta actividades relacionadas no solo buscan obtener su
tranquilo y asocie el con la actividad agrícola de materia prima principal si no
aprendizaje con el mundo a la región aprovechar los residuos y
su alrededor subproductos, de tal que no
continúen generando
contaminación al medio
ambiente. Por lo cual es de vital
V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

importancia vincular a los niños a

esta actividad ya que en un
futuro puede ser la fuente de
manutención de ellos y sus
familias al llevar por la zona y en
que habitan una relación tan
cerca con el campo.
Manifiesta ser un niño Aparentemente no se Es importante ayudar al
alegre que le gusta evidencias barreras en esta estudiante en la construcción de
estudiar, colaborar en casa inteligencia. un proyecto académico y de vida
y salir adelante. acorde a sus necesidades que le
permita motivarse e incitar en el
CONVIVENCIA Se ve un adecuado vínculo las ganas de venir a aprender a la
CONSIGO familiar manifestando institución educativa.
MISMO Y agrado de compartir de
CON EL espacios familiares. Permitirle interactuar
ENTORNO positivamente con los demás
haciendo juegos de equipo,
juegos de sociedad y proyectos
conjuntos.

Nota: Para educación inicial y Preescolar, los propósitos se orientarán de acuerdo con las bases curriculares
para la educación inicial y los DBA de transición, que no son por áreas ni asignaturas.

Las instituciones educativas podrán ajustar de acuerdo con los avances en educación inclusiva y con el
SIEE

Dominar las operaciones básicas matemáticas,

mediante experiencias prácticas cotidianas donde
evidencie la importancia y practicidad de estas.
Implementar el aprendizaje significativo y
colaborativo.
Aprendizaje en contextos naturales.
OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE A REALIZAR Repetir las instrucciones las veces que sea
necesario.
Reforzar sus logros positivamente.
Brindarle al estudiante situaciones de la vida diaria
a resolver.
Hacer que repita muchas veces las tareas
realizadas para que recuerde como se hacen y
para que sirve.
Ayudarlo y guiarlo a realizar las actividades, hasta
que pueda hacerlas por si solo.
Percatarse del estado físico y anímico del
V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

estudiante.
Permitirle aprender dentro de su mismo ritmo
biológico.
Identifique cual es su inteligencia mas
sobresaliente.
AJUSTES CURRICULARES, DIDACTICOS, Dando el cumplimento al decreto 1421 del año
EVALUATIVOS Y METODOLOGICOS PARA EL AÑO 2017 y garantizando que sean cubiertas todas las
LECTIVO necesidades especificas del estudiante, es
necesario a nivel metodológico realizar
adaptaciones de los contenidos impartidos, donde
se le den solamente los que el docente considere
pertinente según las capacidades, habilidades,
destrezas e intereses particulares del niño, que la
metodología de evolución sea constante, corta,
mas visual que verbal y que las estrategias de clase
sean interactivas y vinculen las potencialidades del
niño, en este caso actividades como dibujar,
pintar, realizar manualidades, con el fin de
permitirle desenvolverse de manera autónoma en
los entornos en los que se encuentra y así poder
garantizar su desarrollo, aprendizaje,
participación, equiparación de oportunidades y la
garantía efectiva de sus derechos.
RECURSOS FISICOS, TECNOLOGICOS Y DIDACTICOS La institución educativa es organizada, con
NECESARIOS PARA EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y condiciones de infraestructura acordes a las
LA PARTICIPACION DEL ESTUDIENTE necesidades de los estudiantes, donde se
beneficien gran numero de niños los cuales como
punto mas cercano para acceder a la educación
esta institución, sin embargo, llegar a ella
diariamente es trabajoso para alguno de sus
estudiantes que viven lejos y deben tomar
métodos de transporte alternativo ya que la
mayoría son de recursos limitados.
Referente a la ubicación geográfica del niño y el
salón se da en puestos lejos del tablero, por lo cual
es necesario ubicarlo cerca del docente pero sin
aislarlo de sus demás compañeros.
Se requieren ayudas didácticas de canastas
educativas y material de estimulación sensorial
que le faciliten al docente desarrollar las múltiples
actividades académicas y recreativas con los niños
logrando un beneficio educativo.
El software educativo interactivo que esta
implementando actualmente la división de
V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

tecnología seria de gran ayuda para la institución

ya que son varios los estudiantes con deficiencia
cognitiva beneficiados.
PROYECTOS ESPECIFICOS QUE INCLUYAN AL Es importante vincularlo a cualquiera de los
ESTUDIENTE proyectos educativos que contemple el colegio de
acuerdo con sus intereses y gustos, lo cual le
permitirá participar, fortalecer habilidades y dará
cuenta de una educación de calidad para todos en
el marco de la educación inclusiva.
El municipio de Cajibio tiene en el momento
diferentes programas deportivos, artísticos, de
danza y teatro los cuales serian de gran aporte
para la formación vocacional del estudiante.
También vincularlo al Sena, a fin de contribuir con
su proceso de formación y proyecto de vida.
OTROS ASPECTOS RELACIONADOS A TENER EN
CUENTA

V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

7). RECOMENDACIONES PARA EL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL PARA LA ELIMINACIÓN DE

BARRERAS Y LA CREACIÓN DE PROCESOS PARA LA PARTICIPACIÓN, EL APRENDIZAJE Y ELPROGRESO
DE LOS ESTUDIANTES:

ACTORES ASPECTOS CONDICIONES APOYO REQUERIDO

ENCONTRADAS
ACOMPAÑAMIENTO Generalmente Brindarle apoyo
ESCOLAR (RUTINA, comparten actividades constante, con el fin de
HORARIOS, ESPACIOS ) en casa como paseos, favorecer no solamente
jugar y en ocasiones su desempeño
colaborar con académico si no también
actividades del campo. personal, físico y
Le gusta participar en psicológico.
clase Asistir puntualmente a
los llamados de la
institución velando por
el cumplimiento de sus
deberes académicos,
sociales, entre otros.
Permitirle al niño
colaborar con las tareas
del hogar siendo
supervisado, con el fin
PADRES DE de ir estableciendo en el
FAMILA rutinas positivas que
contribuirán
indirectamente en su
proceso académico.
Mantener siempre tal
como lo cita el decreto,
los informes de
valoración y evolución
de cada profesional que
lo atienda, actualizados
en la institución.
Inscribirlo en el registro
único de discapacidad de
cajibio y aprovechar los
recursos que la
administración municipal
pueda brindarles como
familia.

APOYOS ESPECIALIZADOS Se requiere que el Permitirle asistir de

V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

(REDES- COMUNIDAD) estudiante asista de manera puntual a los

manera constante a controles médicos,
terapias de terapéuticos los cuales
fonoaudiología, contribuirán en parte a
ocupacionales y la superación de alguna
psicológicas. de sus dificultades ya
También seria que es indispensable el
importante que le trabajo activo de familia,
realizaran evoluciones escuela, profesionales de
visuales y auditivas. En la salud.
general la relación con la Tal como lo establece el
comunidad es débil. decreto 1421 del 29 de
agosto de 2017,
comprometer
activamente a la familia
con el proceso escolar y
FAMILIARES – medico del estudiante.
DOCENTES - Mantener informada a la
PROFESIONAL DE acudiente sobre el
APOYO trabajo a realizar en este
PIAR y hacerla participe
de los ajustes que el
mismo requiera.
Trabajar por le
mejoramiento de la
calidad de vida del
estudiante.
Recomendar a docentes
dejar tareas cortas y
realizables, ya que no se
trata de cantidad de
información si no de
calidad.

Firma y cargo de quienes realizan el proceso de valoración: Docentes, coordinadores, docente de apoyo u otro
profesional etc.

Si existen varios docentes a cargo en un mismo curso, es importante que cada uno aporte una valoración
del desempeño del estudiante en su respectiva área y los ajustes planteados
ACTA DE ACUERDO
Plan Individual de Ajustes Razonables – PIAR –
V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

ANEXO 3
Fecha: DD/MM/AAAA Institución educativa y Sede:

Nombre del estudiante: Documento de Identificación: Edad:

Grado:
Nombres equipo directivos y
de docentes
Nombres familia del estudiante Parentesco
Parentesco

Según el Decreto 1421 de 2017 la educación inclusiva es un proceso permanente que reconoce, valora y responde
a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los estudiantes para promover su
desarrollo, aprendizaje y participación, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión.

La inclusión solo es posible cuando se unen los esfuerzos del colegio, el estudiante y la familia. De ahí la
importancia de formalizar con las firmas, la presente Acta Acuerdo.

El Establecimiento Educativo ha realizado la valoración y definido los ajustes razonables que facilitarán al
estudiante su proceso educativo.

La Familia se compromete a cumplir y firmar los compromisos señalados en el PIAR y en las actas de acuerdo,
para fortalecer los procesos escolares del estudiante y en particular a:

En el caso de inglés que se le ofrece a la estudiante, tendrá en cuenta una articulación entre pedagogías y
didácticas emergentes que se apoyaran en tres principios: a) aprendizaje personalizado, b) aprendizaje
colaborativo, c) aprendizaje basado en retos.

El aprendizaje personalizado específicamente se trabajará con la pedagogía del constructivismo social, y la

didáctica a través de experiencias de aprendizajes que tenga en cuenta el uso de flash card, posters, video
didácticos y, el uso de didácticas basadas en TIC en tales como kahoo, liveworksheet, isl collective, genialy.

El aprendizaje colaborativo, trabajando con el acompañamiento de las demás estudiantes y aplicando la técnica
de coevaluación.

El aprendizaje basado en reto será con el apoyo de la familia que, busca que en casa y en sus tiempos libres,
pueda aprovechar las web 2.0 en educación

Y en casa apoyará con las siguientes actividades:

V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017
 PIAR
Decreto 1421/2017

Nombre de la Descripción de la estrategia Frecuencia D Diaria, S

Actividad Semanal, P Permanente
D __ S__ P__

Firma de los Actores comprometidos:

Estudiante Acudiente /familia

Docentes Docentes

Directivo docente

V14.16/02/2018.
Ministerio de Educación Nacional – Viceministerio de Educación Preescolar, Básica y Media – Decreto
1421 de 2017