Desde 8 años

“EL PEQUEÑO HÉROE DE HOLANDA”, Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
EN EL LIBRO DE LAS VIRTUDES PARA NIÑOS 1. ¿Por qué Peter sabía tanto sobre la importancia de los diques?
Audiolibro 2. ¿Qué sentimientos habrá tenido Peter durante la noche mientras protegía el dique?
3. ¿Crees que Peter pensó en la preocupación de sus padres por no llegar a casa esa noche? ¿Por qué?
4. ¿Conoces a alguna persona que sea un héroe para los demás? ¿Por qué es considerada un héroe?
Holanda es un país que se encuentran bajo el nivel del mar y los diques 5. ¿Por qué son importantes los héroes en la vida de las personas?
impiden que el agua penetre tierra adentro y lo inunde todo. Durante siglos,
los holandeses han trabajado duro por conservar su país seco y a salvo. Una
tarde de vuelta a casa, Peter, un pequeño niño que conocía muy bien la Actividad
importancia de los diques, oyó un ruido: ¡era el sonido de un goteo! Entonces
se detuvo y descubrió que en el dique había un pequeño agujero por el que Nombre de la actividad:
fluía agua. ¿Qué hará Peter? ¿Cómo se solucionará esta peligrosa situación? Un viaje por Holanda
Esta leyenda nos hace viajar al hermoso país del norte para detenernos frente
a los diques, una gran obra de ingeniería, y nos asombra con un héroe, un Materiales:
niño que es capaz de salvar a su pueblo gracias a su valentía y fortaleza. Información y fotografías sobre Holanda (a partir de libros, revistas o internet)
Hojas de bloc
Lápices y plumones
Pegamento
Autor Ilustrador Editorial Ediciones B Colección año
William J. Bennett Michael Hague ISBN 8408009 – 1999 Descripción:
Invite a los niños a investigar sobre el país en donde vivió Peter. Asigne diferentes temas sobre los cuales pueden
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años investigar (la bandera, el idioma, las ciudades, los tulipanes, los trajes típicos, los molinos, los diques, la geografía,
etc.). Luego de la pequeña investigación, pida a los niños que compartan en orden y en voz alta la información
encontrada con los demás.

Tiempo estimado de duración:

Sugerencias para trabajar la lectura del libro 40 minutos.

1. Motivación:
Recuerde alguna situación o busque en el diario una noticia sobre alguien que haya protagonizado algún hecho Recomendación de otros títulos similares
heroico. Coméntela y explique que a aquellas personas que salvan a otras y se arriesgan desinteresadamente
por los demás se les llama héroes. Cuentos de virtudes humanas, presentes en el mismo libro El libro de las virtudes para niños:
Presente la historia del pequeño héroe de Holanda. 1. “La Cenicienta india”.
Antes de comenzar la lectura, explique a los niños la función de un dique. 2. “El rey y el halcón”.
3. “Las estrellas en el cielo”.
2. Modo de lectura: 4. “El honrado leñador”.
Lea en voz alta, mostrando las ilustraciones.

3. Cierre:
Una vez terminada la historia, deje un momento de silencio.
Realice comentarios en voz alta destacando el enorme valor de Peter. Puede realizar una relectura de las situa-
ciones que grafican su valentía y fortaleza, por ejemplo: “No puedo dejar que se ahoguen, pensaba” o “Debo
permanecer aquí como sea”. Deje el libro a la mano de los niños para quienes quieran ver las ilustraciones o
profundizar en la historia.

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 “LA VOZ DE LOS SUEÑOS”, EN LA VOZ DE Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
LOS SUEÑOS Y OTROS CUENTOS PRODIGIOSOS 1. ¿Por qué creen que John no se quejaba de la vida que llevaba?
Audiolibro 2. ¿Por qué John le habrá hecho caso a la voz de sus sueños?
3. ¿Creen ustedes que el dinero hace la felicidad? ¿Por qué?
4. ¿Qué invitación nos deja a nosotros esta historia?
Hace mucho tiempo atrás, vivió en un pequeño pueblo de Inglaterra John
5. John le hizo caso a la voz de sus sueños. ¿Qué sueño te gustaría poder cumplir?
Chapman. Este hombre recorría a pie pueblos y caminos, vendiendo toda clase
de baratijas. John y su perro habitaban en una pequeña casita de campo, con
el tejado lleno de agujeros y las ventanas rotas. A pesar de su mal pasar, él Actividad
nunca se quejaba porque en la parte de atrás había un manzano muy verde
y muy alto, que año a año le entregaba deliciosas manzanas rojas. Un día
Nombre de la actividad:
John tuvo un sueño muy extraño: una voz lo llamaba a realizar un largo viaje
En busca de un tesoro
hacia el puente de Londres. ¿Qué pasaría si el mismo sueño y la misma voz se
repitieran una y otra vez? ¿Hará caso John a la voz de sus sueños?
Materiales:
Esta hermosa historia de la tradición oral inglesa nos invita a soñar más y
Una caja de cartón forrada a modo de cofre
por sobre todo a creer que ningún sueño es imposible.
Papeles lustre
Lápices de colores

Autor Ilustrador Editorial Vicens Vives Colección año Descripción:

Hugh Lupton Niamh Sharkey ISBN 9788431672263 Cucaña 2011 Invite a los niños a pensar en algo muy valioso para ellos. Los puede guiar con algunas frases, como: “Piensen
en algo que ustedes quieren mucho, que no se imaginan su vida sin él, que no les gustaría perderlo, que ustedes
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años cuidan mucho, que se preocupan día a día de eso…”.
Luego de tener elegido su tesoro, pídales que lo escriban en un papel lustre, para que luego lo doblen y lo pon-
gan dentro del cofre. Una vez que todos los niños han puesto sus tesoros en él, ciérrelo y, en tono ceremonial,
invítelos a abrir este gran cofre que posee todos nuestros tesoros. Abran el baúl y reflexionen en voz alta sobre
los tesoros escritos.
Sugerencias para trabajar la lectura del libro
Tiempo estimado de duración:
1. Motivación: 30 minutos.
Saque de una bolsa o de un canasto una serie de baratijas (alfileres, tijeras, lápices, pomadas, cajitas, carretes,
pulseras, etc.) y vaya mostrándoselas una a una a los niños. Comente que todas esas cosas las vende el personaje
de un cuento, llamado John Chapman, e invítelos a conocer su historia. Recomendación de otros títulos similares
Presente la portada del libro y lea el título, el autor e ilustrador y comience la lectura.
Libros sobre tesoros o sueños logrados:
2. Modo de lectura: 1. La historia de Ruby Bridges, Robert Coles y George Ford, Editorial Scholastic.
Lea en voz alta. 2. Juanito y las semillas mágicas, anónimo, Centro de Estudios Públicos, Colección Cuento Contigo (tomo 1).
3. Wangari y los árboles de la paz, Jeanette Winter, Ediciones Ekaré.
3. Cierre: 4. Biblioburro, Jeanette Winter, Ediciones Ekaré.
Luego de un momento de silencio para decantar el cuento, proponga a los niños que piensen en silencio en sus
propios sueños y anhelos.

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 SELK’NAM. VOCES DEL VIENTO Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
1. ¿Cómo era este pueblo? ¿Cómo se vestían? ¿Cómo sobrevivían en el extremo sur?
Audiolibro 2. ¿Por qué crees tú que desaparecieron? (Se sugiere guiar la pregunta explicando el genocidio que se desarrolló
durante la segunda mitad del siglo XIX y la primera del siglo XX. Puede apoyarse con el final del video visto
Aunque las voces de los selk’nam parecen perdidas en el tiempo, cuando en la motivación).
abrimos nuestro corazón y damos espacio a otros lenguajes, es posible 3. ¿A qué se referirá la expresión “voces en el viento”?
escuchar el eco de un canto que hechiza y cautiva. Este es el mensaje que 4. ¿Qué crees tú que significan los colores de las ilustraciones?
trasmite Selk’nam. Voces del viento, un poético libro ilustrado que, entre 5. ¿Conoces otros pueblos originarios? ¿Cuáles? ¿Cómo son? ¿Dónde viven?
palabras e imágenes, hace un recorrido por la historia de este pueblo
ancestral que habitó los confines más extremos del sur, en Tierra del
Fuego. Así, los ritos de iniciación a la vida adulta, la soledad frente al Actividad
mundo y los espíritus que acompañan a los habitantes de una naturaleza
imponente y hostil se irán entrelazando con el canto de Lola Kiepja, última Nombre de la actividad:
chamán selk’nam. En este sentido, la lectura nos permite no solo conocer Ceremonia de máscaras selk’nam
la cultura de nuestros pueblos originarios, sino también reflexionar en
torno a la potencia del mito, el origen y la memoria, para que los niños Materiales:
se construyan como sujetos conscientes de sus raíces. Cartón flexible, témpera negra, blanco y/o roja, hojas secas, piedritas, semillas, ramas u otros elementos de la
naturaleza, pegamento y elástico o lana.

Autor Ilustrador Editorial Sieteleguas Ediciones Colección año Descripción:

Rosemarie Cerdá Cattan Rosemarie Cerdá Cattan ISBN 9788415155492 – 2017 Realice una pequeña presentación que aborde la cultura y el arte del pueblo selk’nam. Puede mostrar imágenes
de las máscaras que utilizaban y describir brevemente cómo eran los ritos ceremoniales. Enfatice en que estas
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años máscaras expresaban el estado de ánimo o el rol social que tenían en el ritual.
Para realizar la máscara, pídales a los niños y niñas que definan en qué ceremonia la utilizarían (cumpleaños,
graduación, entre otros) para otorgarle el carácter que tendrá. Luego, deben cortar el cartón con la forma que
quieran darle a su máscara y hacer los orificios para los ojos. Indíqueles que la pinten a su gusto, aunque sugiérales
la realización de líneas y puntos, y ayúdelos a ponerle el elástico o la lana para amarrarla una vez que esté seca.
Sugerencias para trabajar la lectura del libro Por último, invítelos a hacer una ronda sentados en el piso, donde cada uno lleve puesta su máscara. Deben
observarse en silencio unos minutos, para enseguida verbalizar las sensaciones que transmiten los compañeros
1. Motivación: y compañeras (como risa, miedo, alegría).
Antes de comenzar la lectura, reproduzca el video “Canto Selk’nam el viento por Lola Kiepja” (disponible en
YouTube), en el que se escucha la voz de la chamán Lola Kiepja cantando en su lengua, con audio subtitulado Tiempo estimado de duración:
e imágenes de paisajes de la Patagonia. Converse con los niños sobre qué les pareció la lengua, la canción y si 60 minutos.
conocían algo de este pueblo originario.

2. Modo de lectura:
Recomendación de otros títulos similares
Lea en voz alta, mostrando las ilustraciones. Mientras narre, idealmente, proyecte las imágenes, pues añaden
información adicional a la lectura. Libros álbum sobre pueblos originarios de Chile:
1. La música de las montañas, Marcela Recabarren y Bernardita Ojeda (ilustradora), Editorial Amanuta.
3. Cierre: 2. La pequeña Lilén, Víctor Carvajal, Alberto Montt y Claudia Vega, Sol y Luna Libros (ver p. 82).
Deje abierta una de las ilustraciones de los Espíritus del Hain. Pídales a los niños y niñas que observen la imagen 3. El Calafate, Ana María Pavez, Constanza Recart y Paloma Valdivia (ilustradora), Editorial Amanuta.
en silencio y luego pregúnteles qué sensaciones les producen (asombro, miedo, felicidad, etc.). 4. Pueblos originarios de Chile, Rosemarie Cerdá Cattan, Sieteleguas Ediciones.

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 OTRO PAÍS
Audiolibro

En el país donde viven los niños migrantes ocurren sucesos extraños: sus
habitantes son de distintos lugares de la Tierra; el idioma suena raro, pero
se entiende; los padres siempre hablan del lugar que dejaron atrás y los niños
no se pueden encariñar con nada, ni siquiera con una mascota; en medio de
las fiestas se producen silencios y la nostalgia es el sentimiento más común
entre quienes lo habitan. En este libro ilustrado construido a retazos, María
José Ferrada nos invita, a través de una maravillosa prosa poética, a sentir
lo que significa ser migrante en un país desconocido y cómo esta experiencia Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
deja una huella indeleble, especialmente en los niños.
1. ¿Sabes la diferencia entre un “inmigrante” y un “emigrante”?
2. ¿Ser migrante es lo mismo que ser extranjero o significa algo diferente?
3. En el relato, se dice que algunos niños se burlan de los migrantes, diciéndoles “Vuélvete a tu país”. ¿Qué piensas
de esa actitud? ¿Has visto una situación similar?
Autor Ilustrador Editorial Planeta Colección año 4. ¿Qué sentirías si estuvieras obligado a irte a vivir a otro lugar?
María José Ferrada Francisca Yáñez ISBN 9789563601244 Planeta Azul 2016 5. Si tuvieras que marcharte y te hicieran la misma pregunta que a los niños migrantes del video, ¿cuál crees que
sería tu respuesta sobre lo que más extrañarías de nuestro país y por qué?
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años

Actividad
Nombre de la actividad: Conociendo la historia de otro
Sugerencias para trabajar la lectura del libro
Materiales: Una hoja de papel, lápiz mina, goma, pegamento, recortes de rostros de niños y niñas de otros países.
1. Motivación:
Antes de comenzar la lectura, proyecte los primeros tres minutos del video “La nueva sala de clases: niños chile- Descripción: Cada niño o niña debe elegir uno de los recortes de rostros disponibles y pegarlo en la hoja.
nos e inmigrantes juntos en el aula”, realizado por Canal 13 en 2016 (disponible en YouTube). Pida a los niños Después, deles un tiempo de entre 10 y 15 minutos para escribir seis preguntas que les harían a ese niño o niña
que lo observen y que después comenten qué les llama la atención de lo que dicen los estudiantes migrantes si lo tuvieran en frente; por ejemplo, de qué país viene, si le ha gustado vivir en Chile, qué extraña de su país de
sobre lo que más les gusta de nuestro país. Al final, pregunte si tienen amigos extranjeros, si hay compañeros origen, entre otras. Finalizado ese proceso, motive el diálogo entre los trabajos realizados por cada uno para
de curso que lo sean o si ellos mismos son migrantes. reflexionar sobre qué significa ser migrante.

2. Modo de lectura: Tiempo estimado de duración: 35 minutos.

Lea en voz alta, mostrando las ilustraciones. Trate de hacer énfasis en los cierres de cada fragmento, pues
justamente en ellos se resume una imagen mental respecto de la experiencia de los niños que habitan ese
“otro país”. Recomendación de otros títulos similares
3. Cierre: Libros sobre migración:
Muéstreles la siguiente viñeta realizada por Pablo Pino sobre la migración y pregúnteles qué le responderían 1. Luna de Senegal, Agustín Fernández Paz, Editorial Anaya.
al niño de la imagen. 2. ¡Vamos a ver a papá!, Lawrence Schimel, Ediciones Ekaré.
3. Emigrantes, Shaun Tan, Bárbara Fiore Editora.
4. Migraciones. Un mundo en movimiento, Claudia Silva, Sofía Montenegro y Laura Sepúlveda (ilustradora),
Editorial Santillana.
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 DIEZ PÁJAROS EN MI VENTANA Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
1. ¿Qué poema te gustó más y por qué?
Audiolibro 2. ¿Cuál ilustración te llamó más la atención y por qué?
3. Vuelva a proyectar un caligrama y pregunte a los niños: ¿Habían visto alguna vez un caligrama? ¿Será fácil o
El poeta se asoma y contempla, desde su ventana, las conversaciones de difícil de hacer?
los pájaros, los árboles del parque, las noches de luna llena, las aguas del 4. ¿Escribes poemas o canciones?
mundo… Y todo lo que observa se llena de la musicalidad de las palabras. 5. ¿Crees que la poesía está solo en los libros o también puedes encontrarla en lo que te rodea?
Los versos se transforman en notas; las estrofas, en partituras; los poemas,
en melodías. El poeta chileno Felipe Munita nos presenta un hermoso poe-
mario, ganador del Premio Fundación Cuatrogatos 2017, compuesto de tres Actividad
partes, las que aluden a los tres movimientos de una sinfonía. Los poemas,
con rimas y verso libre, mezclan caligramas, haikus y juegos de palabras con Nombre de la actividad:
bellas ilustraciones, lo que permite acercar a los niños a la poesía a través de Escribiendo un acróstico musical
poemas musicales y maravillosas imágenes poéticas.
Materiales:
Una hoja de papel, lápiz mina, goma y lápices de colores.

Descripción:
Autor Ilustrador Editorial Ekaré Sur Colección año Explique brevemente, y ojalá con un ejemplo, qué es un acróstico. Luego, invite a los niños y niñas a que hagan uno
Felipe Munita Raquel Echeñique ISBN 9789568868161 – 2016 con las letras de alguno de los instrumentos musicales con que se ambientó la sala. Para ello, deberán transcribir
la palabra en la hoja de manera vertical, destacando con color cada letra, y después escribir los versos pensando
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años en el instrumento escogido. Ejemplo:

P ulsas las teclas e

I maginas una melodía que te
A compaña cuando estás solo y
Sugerencias para trabajar la lectura del libro N unca deja de sonar hasta que
O scurece.
1. Motivación:
Ambiente el entorno con una selección de versos del poemario, todo ello acompañado de imágenes de partituras, Tiempo estimado de duración:
claves de sol, notas e instrumentos musicales. Pídales a los niños y niñas que formen parejas o tríos, que escojan 40 minutos.
uno de esos versos y que los lean entre todos.

2. Modo de lectura: Recomendación de otros títulos similares

Lea en voz alta. Antes de la lectura prepare cada poema, aunque durante la sesión solo lea una selección (se
sugiere incorporar, al menos, dos de los caligramas). Acompañe la lectura con una proyección de las ilustra- Libros de poesía infantil:
ciones respectivas de cada poema, pues le otorgan un significado adicional. 1. El idioma secreto, María José Ferrada, Kalandraka.
2. Tutú Marambá, María Elena Walsh, Alfaguara.
3. Cierre: 3. Cielo de agua, Aramís Quintero, Fondo de Cultura Económica.
Deje para el final el poema “La canción de la guitarra”. Proyecte el caligrama e, idealmente, acompañe la lectura 4. A mares, María Jesús Jabato y Rocío Martínez Pérez (ilustradora), Kalandraka.
con acordes del instrumento.

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 VEN A VER ARTE CHILENO. UNA INVITACIÓN A LOS NIÑOS Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
1. De todas las pinturas chilenas que te mostraron, ¿cuál te gustó más y por qué?
2. Si tuvieras que pintar un cuadro con solo dos colores, ¿cuáles escogerías y por qué?
Estamos frente a un libro informativo que busca introducir a los niños en 3. Cuando dibujas o pintas, ¿piensas en alguno de los tipos de composición que te mostraron?
el mundo del arte a través de la explicación de algunos conceptos básicos, 4. Si tuvieras que contar una historia o un sueño, ¿lo harías con líneas y/o colores?
como la línea, el color y la composición. A estos tres apartados, se suman
“Historias”, dedicado a mostrar cómo los cuadros relatan experiencias reales
o imaginarias a quienes los miran, y “Sueños”, que aborda qué sueñan Actividad
los artistas y cómo lo reflejan en sus pinturas. Además, es un excelente
texto para acercar a los niños a la pintura chilena, pues incorpora obras Nombre de la actividad:
de más de cincuenta artistas nacionales de diferentes épocas, estilos, ¿En qué pintura me gustaría vivir?
técnicas y soportes. Se trata de un libro que invita a los lectores no solo
a realizar sus propias obras de arte, sino también a vivir una experiencia Materiales:
estética única por medio del recorrido visual que propone. Una cartulina blanca
Témperas de varios colores
Pinceles o brochas pequeñas
Esponjas
Autor Ilustrador Editorial Ediciones Ekaré Sur Colección año
Vasos plásticos para aguar la tempera
Agustina Perera e Iván Larraguibel Scarlet Narciso ISBN 9789568868109 – 2013
Paños para limpiarse las manos

Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años Descripción:
Pídales a los niños y niñas que realicen su propia versión de una de las pinturas que haya sido proyectada durante
la presentación del libro y que se incluyan en ella de alguna manera, sea de forma abstracta, como una línea o
un color que los represente, o de forma concreta, dibujándose a sí mismos con volumen o como si tuvieran dos
dimensiones. Para ello, indíqueles que pinten la cartulina con las témperas, utilizando sus manos, esponjas,
Sugerencias para trabajar la lectura del libro pinceles o brochas, con el objetivo de darle diferentes texturas a la pintura. Idealmente, guíe esta actividad para
que incorporen los conceptos de líneas, color y composición. Al finalizar, ambiente la sala con las obras realizadas
1. Motivación: para hacer la muestra “Pinturas en las que me gustaría vivir”.
Para introducir el libro, muestre el booktrailer realizado por la editorial (disponible en YouTube).
Tiempo estimado de duración:
2. Modo de lectura: 50 minutos.
Como se trata de un libro informativo, se sugiere no leer, sino armar una proyección con, al menos, dos pinturas
de cada apartado: “Líneas”, “Color”, “Composición”, “Historias” y “Sueños”; así, se mostrarían y explicarían diez
obras en total. Al presentar cada una de ellas, diga quién es el pintor (al final del libro aparece el glosario de Recomendación de otros títulos similares
artistas) y cuente de qué trata la pintura, utilizando el texto que la acompaña.
Libros de arte para niños:
3. Cierre: 1. Frida Kahlo. Una biografía, María Hesse, Editorial Lumen.
Termine la proyección con una página en blanco en la que aparezca la leyenda “Manos a la obra” (ojalá escrita 2. Mis 10 primeros cuadros, Marie Sellier, Editorial Océano.
en colores), como una invitación a la conversación y posterior actividad a desarrollar. 3. El ABC del arte para niños, VV.AA., Editorial Phaidon Press Limited.
4. ¿En qué obra de arte te gustaría vivir?, Violeta Monreal, Editorial Anaya.

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 LAS AVENTURAS DEL HOMBRE PÁJARO. Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura

CINCO ÓPERAS CONTADAS A LOS NIÑOS Audiolibro

1. ¿De qué se trataba la ópera-cuento que leyeron?
2. ¿Qué fue lo que más te gustó de la ópera-cuento? ¿Qué no te gustó?
3. ¿Qué sentiste al escuchar el fragmento de la ópera?
4. ¿Sabías qué es una ópera? ¿Has visto alguna ópera en vivo o en la televisión?
Papageno, el Hombre Pájaro de la ópera La flauta mágica de Mozart,
está perdido. En compañía de su fiel perro, y gracias a unas campanillas
mágicas, intenta retornar a su ópera y, en la búsqueda de su propio esce- Actividad
nario, conoce historias de otras óperas que transcurren en escenarios muy
diversos: Carmen de Bizet, en Sevilla; El holandés errante de Wagner, en los Nombre de la actividad:
mares nórdicos; El elixir del amor de Donizetti, en una aldea campesina, y Teatro de sombras para representar una ópera
Madame Butterfly de Puccini, en las tierras lejanas de Japón. A través de
las aventuras de Papageno, el libro nos cuenta la trama de cinco óperas Materiales:
famosas y, al final, agrega pequeños textos informativos sobre el género Cajas de zapatos sin tapa o cajas de cartón, lápiz mina y goma, regla, tijeras, papel diamante, pegamento o cinta
operático y las obras seleccionadas. Una interesante y novedosa manera de doble faz, letras recortadas o calcomanías de letras, cartulinas de colores negro y rojo, palillos de madera y
de acercar el mundo de la ópera a los niños. fotocopias con los sets de personajes de la ópera del libro.

Descripción:
Autor Ilustrador Editorial Ediciones Ekaré Sur
año
Invite a los niños y niñas a crear su propio teatro de sombras para representar una ópera. Para ello, puede mos-
y Teatro Municipal de Santiago Colección
José Manuel Izquierdo Germán Droghetti trar el video “¡Haz tu propio Teatro de Sombras!” (disponible en YouTube), en el que se explica cómo se arma un
y Pablo Álvarez – 2016
y Gabriela Lyon ISBN 9789568868505 teatro a partir de una caja de cartón, usando regla, tijeras, papel diamante, cartulinas de colores y pegamento
o cinta de doble faz. El teatro puede ser hecho en grupos de tres a cuatro niños. Para armar las figuras, reparta
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años las fotocopias con los sets de personajes que aparecen en el libro, permitiéndoles escoger entre el de la ópera
leída y el de La flauta mágica. Después, los niños deben recortar cada personaje, pegarlos sobre la cartulina
negra y volver a recortarlos, para así formar las siluetas negras necesarias para el teatro de sombras. Por último,
solicíteles que coloquen un palillo de madera a cada figura para poder moverlas. Una vez construido el teatro,
se sugiere representar un fragmento de la ópera escogida o de la historia de Papageno frente a los compañeros.
Sugerencias para trabajar la lectura del libro
Tiempo estimado de duración:
1. Motivación: 60 minutos.
Explique qué es una ópera, para lo cual puede revisar las últimas páginas del libro en las que aparece toda la
información sobre el género. A continuación, es necesario que cuente brevemente de qué trata La flauta mágica
de Mozart, a la que pertenece el personaje principal del libro: Papageno, el Hombre Pájaro. Puede acompañar Recomendación de otros títulos similares
la presentación con melodías de La flauta mágica de fondo.
Libros para niños sobre música u ópera:
2. Modo de lectura: 1. ¡Bravo, Rosina!, María José Thomas y Claudio Muñoz, Ediciones Ekaré.
Lea en voz alta la historia de Papageno que aparece en las primeras páginas del libro (pp. 6-7). Después, escoja 2. La flauta mágica de Wolfgang Amadeus Mozart, Nataniel Costard e Irene Singer, Editorial Atlántida.
una de sus aventuras, es decir, focalice la lectura en una de las óperas que contiene el texto. Idealmente, 3. Mi primer libro de ópera: diez óperas contadas para niños, Jordi Sierra i Fabra, Editorial Diagonal/Grup 62.
muestre las ilustraciones correspondientes y/o proyecte imágenes reales de la ópera escogida. Al final, lea el 4. Cuéntame una ópera: Las bodas de Fígaro, Georgina García Maurino, Editorial Ciudadela de Libros.
fragmento en que Papageno encuentra a Papagena y llega a su ópera La flauta mágica (pp. 45-55).
Otros recursos
3. Cierre: En “Cuéntame una ópera” (disponible en www.cuentameunaopera.com), puede encontrar óperas cuento, jue-
Elija una parte de la ópera seleccionada, ojalá el fragmento más conocido, para que los niños la escuchen. gos, partituras e incluso experiencias concretas sobre cómo abordar la ópera en el aula.

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 CUENTOS DEL MUNDO EN DÉCIMAS CHILENAS Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
1. ¿Cuál décima te gustó más y por qué?
Audiolibro 2. ¿Qué partes del cuento original se mantuvieron y cuáles cambiaron?
3. Si te pidieran escribir un cuento en décimas, ¿qué historia escogerías?
El libro contiene diez décimas escritas por el periodista y poeta popular
4. ¿Conoces a alguien que haga música popular?
Lautaro Muñoz Tamayo, bajo el pseudónimo de Eustaquio Pérez. Todas
5. ¿Sabes tocar guitarra? ¿Te gustaría aprender?
ellas se basan en un cuento maravilloso conocido, pero que ha sido
trasladado a la geografía chilena: el Lobo Feroz de Caperucita Roja
habita en los bosques de Algarrobo; la Bella Durmiente es una mujer Actividad
que vive en Corral; Rapunzel es una rapera capitalina; el Patito Feo, un
inmigrante peruano en un colegio chileno, y Cenicienta nace cerca de la Nombre de la actividad:
erupción de un volcán sureño, entre otros. La estructura poética incluye Una décima con guitarra
una cuarteta inicial, cuatro décimas que relatan la historia y una décima
final que cierra con un comentario o una reflexión dirigida al lector. Se Materiales:
trata de un libro ideal para introducir a los niños al mundo de la poesía Fotocopias de las décimas
folclórica de nuestro país. Guitarra o música de guitarra

Descripción:
Autor Ilustrador Editorial LOM Ediciones Colección año Entrégueles a los niños y niñas fotocopias con las décimas leídas. La idea es que practiquen cómo cantarlas,
Eustaquio Pérez Marcelo Escobar ISBN 9789560008305 – 2016 utilizando como modelo el video mostrado en la motivación, para luego presentarlas frente a las compañeras
y compañeros. Pueden realizar esta actividad de manera individual, en parejas o en grupos de tres o cuatro.
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años En la presentación, acompañar el canto con el batir de palmas o con alguna musicalización en guitarra, ya sea
grabada o tocada por usted mismo.

Tiempo estimado de duración:

40 minutos.
Sugerencias para trabajar la lectura del libro
1. Motivación: Recomendación de otros títulos similares
Antes de comenzar la lectura, proyecte el video “18 en décimas: Los juegos” de Marca Chile (disponible en
YouTube). Aprovechar el video para explicar, brevemente, qué es una décima y después preguntar a los niños Libros sobre cancionero chileno y poesía folclórica:
si conocían este tipo de poesía popular o si habían escuchado alguna décima cantada con guitarra. 1. Décimas de Segundo. Canciones populares para niños y niñas, Álvaro Prieto, Pehuén Editores.
2. La niña Violeta, Francisco Jiménez y Paloma Valdivia (ilustradora), Editorial Amanuta.
2. Modo de lectura: 3. Lira Popular Antología, VV.AA., Editorial Garceta.
Escoja dos o tres décimas y léalas en voz alta, mostrando las ilustraciones de cada cuento. Puede acompañar 4. La enfermedad del conejo y otros cuentos en décimas, Eustaquio Pérez, LOM Ediciones.
la lectura con música folclórica de guitarra de fondo.
Otros recursos
3. Cierre: Puede revisar los videos 18 en décimas, disponibles en YouTube.
Cierre con el video “El bautizo de las guitarras” del sitio web Chile para niños de la Biblioteca Nacional y la Dibam
(disponible en www.chileparaninos.cl) para hablar de la importancia de las guitarras en la cultura popular y, en
especial, en el campo chileno.

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 FLORA NATIVA. PROPAGACIÓN DE Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura

PLANTAS DEL SUR DE CHILE Audiolibro

1. ¿Conocías las plantas y/o árboles nativos chilenos que te mostraron?
2. Cuando sales a pasear en entornos naturales, ¿te preocupas de no botar basura y de cuidar las plantas?
3. ¿Te gustaría plantar un árbol? ¿Lo has hecho?
Este libro informativo se presenta como una herramienta de apoyo y fuente 4. ¿Te gustaría tener un huerto donde vives?
de información útil para quienes deseen colaborar con la misión de propagar
A la rana le gusta cantar, pero cada vez que lo quiere hacer, aparece un
plantas de los bosques nativos de Chile. Está dividido en dos secciones: “Mé-
nuevo animal que la hace callar. ¿Por qué no la dejan? Parece que llegó
todos de propagación”, en donde se muestran los instrumentos utilizados y
Actividad
la noche y ya es hora de dormir: ¡Shhh!
todos los pasos a seguir de acuerdo al método que se usará (por estaca o por
Se trata de una versión adaptada e ilustrada de la conocida canción de Nombre de la actividad:
semilla), y “Especies a propagar”, en la que se presentan 31 especies, cada
la tradición oral, para continuar cantándola a los niños y niñas de hoy. Creando mi propio macetero
una con su ilustración, información relevante y la técnica de propagación más
adecuada. Es un libro que invita no solo al cuidado del medioambiente sino
Materiales:
también a la práctica consciente de la reforestación, la jardinería ecológica
Botellas plásticas (de litro y medio o dos litros)
y la preservación de la biodiversidad en nuestro entorno.
Tijeras
Tierra de hoja
Gravilla
Autor Ilustrador Editorial Amanuta Colección año Semillas
Juan Vidal y colaboradores María José Carmona ISBN 9789563640038 Abre los ojos 2016 Agua

Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años Descripción:
Previo a la actividad, las botellas deben ser lavadas con agua caliente y hay que cerciorarse de que en su interior
no haya residuos. En la actividad, entregue a cada niño y niña una botella y tijeras. Pídales que recorten la botella
del tamaño que quieran que sea su macetero. Una vez hecho eso, deben hacerles entre siete y ocho agujeros
pequeños en la parte inferior, lo que permitirá el drenaje de la planta sin que se salga la tierra. A continuación,
Sugerencias para trabajar la lectura del libro deben colocar un poco de gravilla al fondo para mejorar el drenaje y rellenar con tierra de hoja hasta arriba. El
paso siguiente es enterrar las semillas, para lo cual cada niño y niña debe usar sus dedos para empujarlas bajo
1. Motivación: la tierra y poner un poco de agua. Finalmente, sugiérales que dejen su maceta en un lugar de sus casas donde
Mostrar a los niños el video titulado “Árboles chilenos” (disponible en YouTube), realizado por el programa llegue luz solar.
Explora Conicyt, en el que se muestran cuatro árboles nativos de nuestro país: la araucaria, la palma chilena, Se le aconseja revisar con anterioridad el video elaborado por Info Garden “Cómo hacer macetas con botellas de
el alerce y el tamarugo plástico paso a paso (disponible en YouTube), atendiendo a los diseños propuestos a partir del minuto 3 del video.

2. Modo de lectura: Tiempo estimado de duración:

Como se trata de un libro informativo, se sugiere no leer, sino elaborar una proyección en donde se explique, 40 minutos.
primero, la importancia de propagar las plantas nativas de Chile; segundo, los dos métodos de propagación;
y, tercero, una selección de algunas ilustraciones de plantas y/o árboles nativos de los 31 que contiene el libro,
para hablar de sus cualidades y formas de preservación. Recomendación de otros títulos similares
3. Cierre: Libros de flora chilena:
Terminar con el poema “A plantar árboles”, de Carolina Masoli, que se encuentra en la página 42 del libro. 1. Coloreando la Naturaleza de mi Cultura, Organización Kauyeken, Editorial Universitaria.
2. Todo por sobrevivir. Las plantas y sus increíbles adaptaciones al medio, Josefina Hepp, Pamela Torres
y Alfredo Cáceres (ilustrador), Editorial Amanuta.
3. Flora silvestre de Chile, Adriana Hoffmann, Ediciones Fundación Claudio Gay.
4. Botánica indígena de Chile, Ernesto Wilheim de Mösbach, Editorial Andrés Bello.

106 107
 RELATOS DE SALAMANCA, TIERRA EMBRUJADA Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
1. ¿Por qué el protagonista quiere encontrarse con un brujo?
Audiolibro 2. ¿Cómo termina la historia para el protagonista después de su contacto con el brujo?
3. ¿Sabes alguna historia donde aparezcan brujos o algún ser mágico chileno?
Pedro Olivares Taucán, un habitante del valle del río Chalinga, cercano 4. Salamanca tiene muchos relatos sobre brujería, ¿conoces otro lugar de Chile en donde también se cuenten
al pueblo de Salamanca en la Región de Coquimbo, nos presenta tres historias de brujos?
historias creadas por él sobre los brujos de su tierra natal. La primera es 5. ¿Le pedirías consejo a un brujo para ayudar a alguien?
“El burlador de brujos”, en la que se cuenta cómo don Guillermo intenta
infructuosamente engañar a un importante brujo de la zona. La segunda
es “Los cuescos de duraznos”, donde don Jorge pide ayuda al brujo León Actividad
para curar un mal causado a su esposa. Y en la tercera, “El chasconcito
de Manquehua”, un brujito amante de la naturaleza, reflexivo y sensible Nombre de la actividad:
quiere ayudar a don Marcial a sanar a su hijo enfermo. Todos los relatos, Creando mi propio ser mágico
además, van acompañados de ilustraciones con colores característicos
del paisaje de Salamanca: ocre, arcilla y verde musgo. Materiales:
Cartulinas de varios colores y grosores, lanas o cintas de colores, lentejuelas o semejantes, platos plásticos de
colores, pedazos de tela, plasticina, tijeras, pegamento, lápiz mina, goma y lápices de colores.

Autor Ilustrador Editorial Pie de Texto Colección año Descripción:

Pedro Olivares Taucán Jennylee Chameng ISBN 9789569443015 – 2014 Invite a los niños y niñas a crear su propio ser mágico con los materiales disponibles. Pueden hacerlo dibujando
sobre una cartulina un bosquejo para después adornarlo con pedazos de otras cartulinas, lentejuelas, lanas
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años de colores, pedazos de tela, etc. También puede ser realizado con plasticina, como una escultura, o utilizando
los platos desechables como base, colocando ojos, nariz y boca con otros materiales, como lanas para el pelo
y cartulina para las orejas. La idea es dejar libre la imaginación de los niños, quienes pueden inspirarse en las
imágenes que se proyectaron antes de la lectura o en algo que les provoque miedo.

Sugerencias para trabajar la lectura del libro Tiempo estimado de duración:

40 minutos.
1. Motivación:
Proyecte imágenes de seres mágicos chilenos, por ejemplo, el Camahueto, el Chonchón, el Chupacabras, las
serpientes Ten-Ten Vilú y Cai-Cai Vilú, la Pincoya, el Pincoy y el Invunche. Antes de comenzar la lectura, pregunte Recomendación de otros títulos similares
a los niños y niñas si han oído hablar de alguno de ellos y, de ser así, qué historias conocen.
Libros sobre brujos y folclor chileno:
2. Modo de lectura: 1. Javo Rivera y los tres de la orden, Héctor Olmedo, Editorial Santa Inés.
Escoja uno de los tres relatos y léalo en voz alta. Puede acompañar la lectura con las ilustraciones del libro o 2. La pequeña bruja, Benjamín Lacombe y Sébastien Perez, Editorial Edelvives.
proyectar imágenes de la ciudad de Salamanca y sus alrededores. 3. Mitos de Chile. Enciclopedia de seres, apariciones y encantos, Sonia Montecino, Editorial Catalonia.
4. Bestiario de animales mágicos chilenos: guía de campo, Patricio Muñoz Peña, Autoeditado.
3. Cierre:
Termine la lectura con un conjuro benévolo, como: “Ojos de sapo, patas de rana, que tengas suerte toda la
semana. Alas de murciélago, cola de lombriz, que hoy y siempre seas muy feliz. Muelas de hipopótamos, cuernos
de dragón, que nunca nadie hiera tu corazón”.

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 QUERIDA MALALA Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
1. ¿Qué aspectos del libro les gustaron y por qué?
Audiolibro 2. ¿Qué casos en el mundo y en Chile conocen en que se vulneren los derechos de los niños?
3. ¿Qué casos en el mundo y en Chile conocen en que los niños o niñas no puedan acceder a la educación? ¿Por
Malala Yousafzai es una joven pakistaní que a sus 15 años fue víctima qué motivos?
de un atentado talibán que la dejó al borde de la muerte. A través de 4. ¿Conocen a otro joven que luche por un buen motivo en el mundo?
una carta que una muchacha le escribe a Malala, se nos da a conocer 5. ¿Conocen alguna de las culturas que muestran las imágenes? ¿Qué saben de ella?
la situación de muchas niñas en el mundo que se ven imposibilitadas de
recibir educación. Todas ellas expresan el deseo de educarse y vivir en
condiciones dignas, cuestión que se convierte en el anhelo de Malala. Actividad
Es un libro con una temática actual que acerca a los jóvenes a otras
realidades y que les permitirá reflexionar sobre estas. Las imágenes son Nombre de la actividad:
de gran calidad y evocan las diversas culturas del mundo. Nuestras manos y pensamientos, apoyando los sueños de Malala

Materiales:
Trozos de cartulina blanca
Témperas de colores
Autor Ilustrador Editorial Juventud Colección año
Lápices de todo tipo
Rosemary McCarney con Plan Internacional – ISBN 9788426141255 – 2014
Descripción:
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años Invite a los jóvenes a pensar en un mensaje para Malala. Luego, se pintarán las manos con témpera para es-
tamparlas en los trozos de cartulina blanca y escribir a un lado de la huella el mensaje que pensaron para ella,
apoyándola en su lucha por los derechos a la educación de las niñas de todo el mundo.
Finalmente, se expondrán los trabajos en el diario mural del aula.
Sugerencias para trabajar la lectura del libro Tiempo estimado de duración:
45 minutos.
1. Motivación:
Muestre una imagen de Malala (puede ser la que aparece en la portada del libro) y un mapamundi en el cual
figure Pakistán (lugar de origen de Malala). Pregunte a los lectores si saben algo de ella. Recoja las respuestas Recomendación de otros títulos similares
y luego dé a conocer brevemente quién es Malala.
Libros de la misma autora:
2. Modo de lectura: 1.- Yo soy Malala, Malala Yousafzai, Alianza Editorial.
Lectura en voz alta, mostrando las imágenes. 2.- Malala. Mi historia, Malala Yousafzai, Alianza Editorial.

3. Cierre: Libros de la misma autora:

Comente a los jóvenes que por la valentía y el esfuerzo de Malala a favor de la educación de todas las niñas del 3.- Rosa Blanca, Roberto Innocenti, Lóguez Ediciones.
mundo, recibió el Premio Nobel de la Paz en el año 2013, convirtiéndose en la persona más joven en obtener 4.- La historia de Ruby Bridges, Robert Coles y George Ford (ilustrador), Editorial Scholastic.
ese galardón.

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 LOS ESPEJOS DE ANACLARA Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
1. ¿Qué son para ti la realidad y la fantasía?
Audiolibro 2. Cuando te miras en un espejo, ¿es realidad o fantasía lo que ves?
3. Pensando en el concepto de realidad y fantasía, ¿por qué crees que algunos de estos poemas mencionan el
Los espejos de Anaclara, de Mercedes Calvo, es un poemario en el que se viento, la niebla y la lluvia?
plantea la dualidad realidad/fantasía. 4. ¿Qué poema de los que leíste te gustó más y por qué?
¿Qué es la realidad? ¿Qué es la fantasía? Son cuestionamientos que se
presentan a través de elementos cercanos a los niños: los espejos, la
Actividad
escuela, el viento, la niebla, la lluvia, las abuelas, la luna, las palabras, etc.
Además de un lenguaje sencillo y una hermosa musicalidad, podemos
Nombre de la actividad:
encontrar entre estos poemas algunos caligramas y unos versos muy
Mirándome al espejo, comienzo a conocerme
originales que se deben leer con ayuda de un espejo para poder descifrarlos.
Materiales:
Espejos
Cartulinas blancas de cualquier tamaño
Lápices o plumones de colores
Autor Ilustrador Editorial Fondo de Cultura Económica Colección año
Mercedes Calvo Fernando Vilela ISBN 9786071600950 – 2009
Descripción:
Pida a los jóvenes que se miren al espejo y que se vayan haciendo conscientes de lo que ven en él. Pueden probar
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años otras experiencias con el espejo, como, por ejemplo, empañarlo y ver cómo va cambiando la imagen a medida
que el vidrio se desempaña. También pueden hacer muecas, reírse o llorar frente a él, etc.
Posteriormente, lea en voz alta el primer poema del libro.
Pídales luego que respondan en la cartulina blanca a las siguientes preguntas sobre este poema leído:
¿Quién soy?
Sugerencias para trabajar la lectura del libro ¿Quién fui?
¿Quién seré?
1. Motivación: Junto a estas preguntas y sus respuestas, los jóvenes dibujarán su rostro, pensando en lo que vieron cuando
Invite a los jóvenes a mirarse en un espejo y decir qué es lo que ven. Luego explique que leerán algunos poemas se miraron en el espejo. Puede instarlos a que usen diversos colores y que tengan libertad para elaborar las
relacionados con el espejo. respuestas y sus retratos.
Finalmente, se expondrán los trabajos dentro del grupo.
2. Modo de lectura:
Lectura personal. Tiempo estimado de duración:
45 minutos.
3. Cierre:
Dirija una breve conversación en la cual se relacione el título del libro con los poemas que contiene.
Recomendación de otros títulos similares
Libros sobre el mismo tema:
1. El idioma secreto, María José Ferrada y Zuzanna Celej (ilustradora), Faktoría K de libros.
2. El árbol de las cosas, María José Ferrada y Miguel Pang Ly (ilustrador), A buen paso.
3. Bestiario, Pablo Neruda y Fernando Vilela (ilustrador), Pehuén Editores.
4. Reino animal, Gabriela Mistral y Fito Holloway (ilustrador), Pehuén Editores.

112 113
 EMOCIONARIO Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
1. ¿Cuáles son tus emociones favoritas?
Audiolibro 2. ¿Cuáles son las emociones que menos te gusta sentir?
3. ¿Conoces gente que esté siempre muy enojada, triste o asustada? ¿Cómo podríamos ayudarla?
El Emocionario describe, con sencillez, cuarenta y dos estados emocio- 4. ¿Conoces gente que sea muy alegre o feliz? ¿Cómo crees que lo hace para ser así?
nales para aprender a identificarlos y, así, poder decir lo que realmente 5. ¿Puedes dar ejemplos de cómo funciona el amor?
sentimos. Este libro ofrece una oportunidad integradora al lector, porque
le ayuda a conocer sus emociones y a dialogar sobre sus sentimientos. De
Actividad
este modo, podrá gestionarlos adecuadamente y sentir su vida con todo
su potencial, sin detrimento de ninguna de sus capacidades.
Nombre de la actividad: Los cazadores de emociones: un trabajo
Aquí vamos a descubrir, identificar y diferenciar las emociones, para
sentirlas sin temor.
Materiales: Cámara digital o teléfono con cámara, creación de un blogspot u otro blog por parte del mediador

Descripción: La actividad consiste en una exposición de fotografía digital hecha por los niños y basada en la
observación de la gente que nos rodea.

Autor Ilustrador Directora de año Paso 1: la cacería

Editorial V&R Editoras Colección
Cristina Núñez Pereira y arte Leire Mayendía y
Rafael Romero Valcárcel varios ilustradores
ISBN 9789877470246 Palabras Aladas 2016 1. Los cazadores tendrán que recolectar fotografías de amigos, profesores y familia.
2. Tendrán que formar un comité editorial y elegir un máximo de cinco y un mínimo de tres fotografías por
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años cazador.
Paso 2: la escritura
3. Subirlo al blog con ayuda del mediador.
4. Luego tendrán que describir la emoción que han capturado y clasificar claramente cuál es.
5. Siempre debemos ser respetuosos con lo que escribimos sobre las emociones de los otros.
Sugerencias para trabajar la lectura del libro 6. Se recomienda obtener una autorización de las personas fotografiadas. Esta puede ser verbal o por escrito,
según se estime necesario.
1. Motivación:
Preguntar a los lectores sobre su capacidad de identificar sus emociones. ¿Qué te ocurre cuando estás triste? Paso 3: el regalo
¿Cómo te sientes cuando algo no te resulta?, etc. 7. Invitar tanto a los fotografiados como al resto de tu comunidad para que escriban y expongan sus emociones
al verlas capturadas.
2. Modo de lectura:
Lectura junto al mediador. Tiempo estimado de duración: 90 minutos, en dos sesiones.

3. Cierre:
Recomendación de otros títulos similares
Piensen juntos en qué emociones o estados emocionales viven con más frecuencia y cómo nos afectan a nosotros
mismos y a los otros.
Libros sobre las emociones (talleres):
1. Los atrevidos dan el gran salto (taller de las emociones 1), Elsa Punset, Beascoa.
2. Los atrevidos en busca del tesoro (taller de las emociones 2), Elsa Punset, Beascoa.

Emociones en la literatura y el cómic:

3. Soy una matagigantes, Joe Kelly y Ken Niimura, Norma Editorial.
4. Joe el Bárbaro, Grant Morrison, ECC Cómics.
5. Adiós a Ruibarbo, Guillermo Blanco y Evangelina Prieto (ilustradora), Editorial Zig-Zag.
114 115
 AMOR Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
1. ¿Qué significa para ti el amor?
Audiolibro 2. ¿Cómo demuestras el amor a diario? ¿Es importante expresarlo?
3. ¿De qué manera el amor permite superar los prejuicios sobre los otros u otras?
Ganadora del premio BolognaRagazzi Digital Award en 2014, Amor sigue
4. ¿Te has sentido discriminado? ¿Sientes que tiene relación con el amor?
siendo una obra poco habitual, aun cuando fue publicada hace más de 50
5. ¿De qué forma el amor podría cambiar nuestro entorno?
años. Ilustrada y diseñada por Gian Berto Vanni, esta reedición de la editorial
Hueders, con traducción de Mariana Saúl (que la llevó a obtener el premio
Medalla Colibrí otorgado por IBBY Chile en 2015), asombra por su diseño Actividad
novedoso, que la acerca al libro objeto, con páginas y colores que se van
superponiendo para narrar la triste historia de una niña de 9 años, víctima
Nombre de la actividad: Mensaje de amor
del rechazo de sus pares por su condición física y su manera de actuar. Pero
más que un experimento visual, el texto se plantea como un llamado a superar Materiales: Hoja de papel, cartón, lápiz grafito y a pasta, lápices de colores, elementos para decorar (stickers,
nuestros prejuicios, a mirar más allá de lo exterior, a emocionarnos con el brillantina, etc.), tijeras y pegamento.
sentimiento más básico en todo ser humano, el amor.
Descripción: El objetivo de la actividad es poder mostrar nuestro amor al mundo. Para este fin, los jóvenes redac-
tarán una breve carta en donde expresen su amor. Se establecerá grupalmente la modalidad de los mensajes:
- Carta dirigida a alguien allegado a nosotros. Puede ser un familiar, un amigo o amiga, un profesor o quien
nosotros consideremos cerca nuestro.
Autor Ilustrador Editorial Hueders Colección año - Carta dirigida a alguien del grupo. La idea es escoger a algún compañero o compañera de la actividad y escribirle.
Gian Berto Vanni Gian Berto Vanni ISBN 9789569569005 – 2015 - Carta a un desconocido. Aquí simplemente podemos dejar volar nuestros deseos de amor para el resto.
Para guiar la confección de la carta, se sugieren algunas preguntas que ayuden a orientar su confección:
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años - ¿Por qué queremos a esta persona?
- ¿Por qué tenemos deseos de demostrar amor al otro?
- ¿Cómo podríamos expresar nuestro amor? ¿Qué palabras o imágenes utilizaremos?
Una vez redactada y corregida la carta, se procede a la confección del sobre en donde será introducida. Existen
varias propuestas novedosas de sobres disponibles en YouTube.
Sugerencias para trabajar la lectura del libro Finalmente, según el tipo de modalidad escogida por el grupo, se pueden realizar algunas actividades:
- Entrega personal de las cartas a los integrantes del grupo. Lectura al resto de la carta recibida, donde poste-
1. Motivación: riormente se pueda compartir la emoción que nos genera recibir un mensaje de cariño.
Invite a los jóvenes a escuchar y ver el video de la canción “All you need is love” de The Beatles (disponible en - Para el caso de las cartas a desconocidos, se puede confeccionar grupalmente un buzón en el cual depositarlas.
YouTube), en la versión realizada para la película Across the universe. Se puede entregar la letra en inglés y La idea es invitar a que la gente libremente retire un mensaje, y que a su vez sean motivados a escribir una carta
español en papel para que puedan ir siguiéndola y, si desean, cantándola. en retribución.

2. Modo de lectura: Tiempo estimado de duración: 90 minutos (30 para escritura, 40 para decoración y confección de sobres, 20
Lectura personal. Además, se sugiere realizar una lectura en duplas, que permita compartir algunas impre- para conversación).
siones.

3. Cierre: Recomendación de otros títulos similares

Realice un conversatorio en el cual, además de comentar la lectura, se puedan establecer las relaciones con la
canción escuchada al inicio y conversar acerca del amor en nuestras vidas. Libros relacionados con el amor:
1. Antología poética de Pablo Neruda. Poemas de amor, Pablo Neruda (selección de Óscar Hahn), Editorial
Universitaria.
2. Tres de amor, Ana María Shua, Editorial Comunicarte.
Libros sobre la discriminación:
3. La lección de August, Raquel J. Palacio, Nube de tinta.
116 117
 LA CENICIENTA Sugerencias de preguntas para guiar una conversación después de la lectura
1. ¿Qué opinión tienen de las madrastras y los padrastros?
Audiolibro 2. ¿Son todos como los muestra este cuento?
3. ¿Quiénes de ustedes viven con las segundas parejas de sus padres? ¿Cómo ha sido tu experiencia?
Este libro es en realidad una adaptación que Gabriela Mistral hace 4. ¿Cómo es tu relación con tus hermanos?
del conocido cuento “La Cenicienta”, de Charles Perrault. La poeta nos 5. ¿Cómo te tratan tus hermanos? ¿Cómo los tratas tú?
entrega un relato versificado, utilizando el lenguaje de manera magis-
tral y haciendo uso del verso octosílabo, el cual le brinda una original
Actividad
musicalidad a la historia.
La lectura de este cuento en verso es sin duda una excelente oportunidad
Nombre de la actividad:
para acercar a los más jóvenes a la poesía. Una vez cerrado el libro, queda
Ilustrando comparaciones
la sensación de haber leído un relato de excelencia.
Materiales:
Muchas revistas, tijeras, pegamento, plumones, hojas blancas de bloc, comparaciones presentes en el cuento,
escritas a mano o en computador.

Autor Ilustrador Editorial Amanuta Colección año

Descripción:
Gabriela Mistral Bernardita Ojeda ISBN 9789568209810 Poesía Ilustrada 2012
Pida a los jóvenes que se junten en parejas y entregue varias comparaciones que aparezcan en el cuento para
que escojan alguna. Cada pareja recortará de las revistas las imágenes que puedan representar lo expresado
Edad sugerida 0 años 1 año 2 años 3 años 4 años 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años en las comparaciones entregadas. Luego, en la hoja de bloc, dispondrán los recortes junto a las comparaciones
elegidas, utilizando la técnica del collage.
Ejemplos de comparaciones en el cuento:

Mas son feas como el susto y ellos pasan entre todos

Sugerencias para trabajar la lectura del libro de media noche cerrada… ligeros como dos llamas.
Y bailan como ocas. y sube al carruaje que
1. Motivación: y bailarás como un pez como jabalina escapa.
Muestre la portada del libro, lea el título y explique que su autor original es Charles Perrault y que esta es una
Con tanta gracia camina Pasa como un torbellino
adaptación de Gabriela Mistral.
como la nube dorada la pareja del amor.
Comente a los jóvenes que el nombre “Cenicienta” proviene de “ceniza” y que después de la lectura sabrán qué
Al verla sale a su encuentro
relación existe entre esta joven y las cenizas.
como quien entrega su alma.
Por último, invítelos a poner mucha atención.

2. Modo de lectura:
Tiempo estimado de duración:
Lectura en voz alta. 90 minutos.

3. Cierre:
Recomendación de otros títulos similares
Converse con los jóvenes: ¿Qué relación existe entre la palabra “ceniza” y la joven “Cenicienta”? ¿Qué les llamó
especialmente la atención en este cuento? ¿Qué personaje les interesó más? ¿Por qué? ¿Hay algo de lo que
Libros de la misma autora y colección:
sucede en este libro que les haya pasado?
1. La Bella Durmiente, Gabriela Mistral y Carmen Cardemil (ilustradora), Editorial Amanuta, Poesía Ilustrada.
2. Blanca Nieve en la casa de los enanos, Gabriela Mistral y Carles Ballesteros (ilustrador), Editorial Amanuta,
Poesía Ilustrada.
3. Caperucita Roja, Gabriela Mistral y Paloma Valdivia (ilustradora), Editorial Amanuta, Poesía Ilustrada.

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