GUION PODCAST SESION 1 SETIEMBRE CICLO VI COMUNICACIÓN

Título de la sesión : “Planificamos un reporte sobre las actividades que realiza nuestra
familia para regular sus emociones”
Área curricular: COMUNICACIÓN

Propósito de la sesión:
Comprender el propósito comunicativo del reporte y planificar su elaboración,
reconociendo sus características y su estructura.

Breve descripción de la sesión:

Durante el desarrollo de la sesión, los estudiantes, conocerán las
características de un reporte como texto informativo, los procesos para su
planificación, identificando el propósito comunicativo y su estructura.
Competencias:
Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Obtiene información del texto oral.
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito Fecha de
entrega:
 Infiere e interpreta información del texto escrito. 14-08-2020
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Evidencia:
El plan de un reporte, como texto informativo, que brinde información de las
actividades que realizan las familias para regular sus emociones.
Criterios
● Presenta con claridad el tema que trabajará en función a lo que quiere
comunicar.
● Ha definido claramente las características y los elementos básicos de
un reporte: introducción, cuerpo y cierre.
● Usa las convenciones del lenguaje escrito.

Ciclos: 1° y 2° - VI Ciclo
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos
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CONTENIDO
DESCRIPCIÓN Durac
Locución Efecto
ión
¡Muy buenos días estudiantes del primero y segundo
grado de educación secundaria!
¡Muy buenos días, padres de familia que cada semana
nos acompañan en estas sesiones radiales!
¡Muy buenos días estimada profesora, estimado
profesor!
Les presentamos el saludo del Ministerio de Educación,
que a través de la estrategia “Aprendo en casa”, sigue
garantizando la continuidad de la educación de todos
los estudiantes del país, de manera especial, a los
estudiantes de Secundaria Tutorial, de Secundaria con
Residencia Estudiantil y de Secundaria en Alternancia.
Soy el profesor Joel Ovalle, quien tiene la oportunidad
de acompañarlos en esta sesión para compartir
experiencias de aprendizaje con ustedes.
Iniciamos el mes de setiembre, y para seguir cuidando
nuestra salud, seguimos confinados en nuestras casas.
Pero, debemos considerarlo como una gran Cuña
oportunidad para seguir aprendiendo, en interacción introdu
con nuestros familiares cercanos. ctoria
INTRODUCCIÓN del
Por ello, estimados padres y madres, les invitamos a progra
seguir participando junto a tus hijos, de estas sesiones ma
radiales porque ellos, necesitan de tu compañía. Y, a ti radial
profesora y profesor, les reiteramos la importancia de
seguir la secuencia de esta sesión radial para que
puedas apoyar el aprendizaje de tus estudiantes. Son
ustedes los que amplían el tema a tratar, aclarar dudas
y brindar retroalimentación.
¡¡La educación sigue en marcha, entonces, sigamos
aprendiendo!!
Estimados estudiantes del 1° y 2° grado de secundaria,
durante el mes de setiembre se van a tratar temas
relacionados a La convivencia en el hogar. Es
importante que participen de cada uno de las sesiones
radiales, ya que vamos a desarrollar una experiencia de
aprendizaje relacionado a “La autorregulación de
nuestras emociones para comunicarnos mejor”.
Tiene como finalidad que ustedes reconozcan sus
emociones y sepan cómo se manifiestan en el día a día.
Aprenderán a manejar estrategias para autorregularlas
y mejorar su comunicación en la familia y comunidad.
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Interesante, ¿verdad?
Bien, estudiantes, recordarles que en cada sesión les
brindamos las recomendaciones siguientes:
 Tener a la mano su cuaderno de trabajo “El Encanto
de las palabras” porque encontrarán las lecturas que
tendrán de leer para continuar con la “Movilización
por la lectura”.
 Asimismo, siempre debes tener un cuaderno para
tomar apuntes.
 Invitar a un familiar cercano para que te acompañe
en esta sesión y puedas dialogar con él o ella.
 Coordina con tu familia para evitar cualquier tipo de
interrupción durante el desarrollo de esta sesión.
Estimados estudiantes, iniciamos las actividades de
aprendizaje de hoy reflexionando acerca de la
importancia de desarrollar competencias
comunicativas.
Sabes que en las sesiones del área de Comunicación
vienes desarrollando una competencia, de las tres que
tiene el área: Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna. Significa que, en nuestra sociedad,
existen diversos textos que debes conocerlos y de ser
posible, escribirlos para expresar tus ideas, emociones,
sentimientos.
Recuerdas ¿Cuáles son esos diversos tipos de textos?
PAUSA (5 segundos)
Claro, amigos. Son los textos narrativos, descriptivos,
expositivos, argumentativos e instructivos.
En estas semanas vas a aprender a escribir un texto,
en la que podrás dar a conocer de algunas actividades
que realizan tu familia o tu comunidad.
¿Cuál será ese tipo de texto? PAUSA (5 segundos)
Seguro que ya tienen una respuesta.
El propósito de aprendizaje de hoy es Comprender
el propósito comunicativo del reporte y planificar su
elaboración, reconociendo sus características,
estructura y elementos.
Si, amigos estudiantes del 1° y 2° grado, hoy
aprenderán acerca del reporte, un tipo de texto muy
habitual que se emplea para informar diversos temas.
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¿Alguna vez has oído o visto un reporte?

Te invito a que converses con la persona que te
acompaña en estos momentos…. PAUSA (5 segundos)
A continuación, vas a escuchar el siguiente reporte:
REPORTE MÉDICO
2 de julio de 2020
Al: Doctor Matías Lozano Calvo
Médico en Jefe de Traumatología.
De: Doctor Godínez Peralta Lino
Médico Radiólogo
El día lunes 30 de junio de 2020, a las 12:47 A.M se presentó
a la sala de radiografía de este hospital, un paciente
masculino de 30 años de edad, que responde al nombre de
Pablo Emmanuel Ceras Porta. Quien presentaba un cuadro
aparente de lesiones externas e internas, consecuencia de
un traumatismo torácico, resultante de haber sido arrollado
por un vehículo.
Tras previos tratamientos en la sala de urgencias, se le
trasladó a esta sala de radiología para verificar lesiones
óseas e internas, por lo que se procedió a realizar una
radiografía del tórax, en donde se aprecian fracturas leves
(quiebres parciales en rotura entallo verde de las costillas),
en la IV, V, VI, y VII costillas del lado derecho, sin presentar
aparentemente daños en los órganos internos de la zona
afectada por el traumatismo torácico, así como una pequeña
luxación de hombro derecho, la cual ya había sido atendida
por el personal de urgencias de este hospital, motivo por el
cual no aparece en las radiografías adjuntas a este reporte.
Se menciona que, si bien no existen aparentemente lesiones
en los pulmones, el paciente se queja de dificultad para
respirar, lo cual es consecuencia directa de las fracturas
intercostales.
Se remite al paciente a la unidad de traumatología, para que
evalué los tratamientos y medicamentos que se deban de
realizar para tratar las lesiones del paciente, así como para
mitigar el dolor producido por las fracturas.
Médico en jefe de la unidad de Radiología
Doctor Godínez Peralta Lino

Luego, de haber escuchado este reporte, ahora

podemos conversar con ustedes. Brinda una respuesta
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a las siguientes preguntas:

 ¿Qué idea tienes de lo que es un reporte?
PAUSA (5 segundos)
 ¿Con qué tipo de texto lo relacionas?
¿informativo, narrativo o descriptivo?
PAUSA (5 segundos)
 ¿Cuál es el propósito de un reporte?
PAUSA (5 segundos)
Qué bien, estimados estudiantes. Es bueno interactuar
con ustedes.
Las respuestas que has brindado, son hipótesis que
ustedes han realizado en función a lo escuchado,
¿verdad?
Ahora, recurrimos a la teoría para conocer lo que es un
reporte.
El reporte es un documento que se utiliza para informar
o dar uma noticia acerca de una determinada situación
o hecho. Pretende transmitir una información.
El reporte puede ser oral o escrito. Su empleo se da en
diferentes situaciones y en diversas organizaciones.
Por ejemplo, el reporte que has escuchado es un
reporte médico, donde el jefe del área de radiología
informa la atención y tratamiento que se le dio a un
paciente. También, se puede usar dentro de una
empresa, cuando el jefe de operaciones informa al
gerente general de las acciones que realizó su oficina,
para mejorar la producción. Del mismo modo, puede ser
usado en el colegio, cuando los profesores informan
dan cuenta de cómo se desarrollaron las actividades
académicas en un semestre.
El reporte, se da con mucha frecuencia en radio,
televisión o prensa gráfica para informar acerca de un
hecho o acontecimiento que genera interés público. A
este tipo de información documentada, acompañada de
imágenes, se le denomina reportaje y el responsable
de su producción, se le llama reportero.
A veces, se puede confundir que el reporte es igual a
un informe.
No es así, amigos estudiantes.
Un reporte es un poco más informal y menos
extenso/detallado. Menciona únicamente los hechos o
resultados obtenidos de algo que se hizo sin hacer
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comentario alguno de estos resultados.

En cambio, el informe se utiliza más en el ámbito
profesional, y más a un nivel laboral de mayor jerarquía,
y es un término formal. Recopila datos, y los interpreta.
Los interpreta con el ánimo de producir conclusiones y
recomendaciones.
Ahora que ya tienes conocimiento de las características
de un reporte, como texto informativo, el reto es que
ustedes van a elaborar un reporte, en la que van a
informar acerca de las actividades que realizan sus
familias para regular sus emociones.
Para comprender mejor de las emociones, te recuerdo
lo que aprendieron esta semana en el área de DPCC.
Ya sabes que cada vez que nos pasa algo en la vida,
nos sentimos de una forma diferente, por lo que
podemos experimentar alegría, rabia, tristeza, etc. Esa
manera en que nos sentimos es una emoción.
En las sesiones que has recibido esta semana de las
otras áreas, han dialogado acerca de las emociones
que se experimenta en estos días que seguimos en
confinamiento para evitar contagios del COVID 19.
Adicional a ello, las noticias de que nuestros familiares,
amigos, vecinos están falleciendo, víctimas de esta
pandemia, nos afecta emocionalmente.
Cuando experimentamos una emoción, tenemos
nuestra propia forma de reaccionar, que es diferente a
la de otras personas. Cada persona reacciona de una
manera diferente cuando está molesta, triste,
angustiada, asombrada, feliz, etc.
Las emociones son parte fundamental de las personas.
En cada momento de nuestras vidas sentimos una o
más emociones, así que es importante aprender a
reconocerlas y descubrir el motivo de su aparición para
saber cómo actuar.
Debemos encontrar nuestras propias formas de
autorregularnos o calmarnos cuando sentimos
emociones como la cólera o la angustia, para poder
resolver las dificultades que tenemos y establecer
relaciones más saludables.
De eso se trata este reto, queridos estudiantes. Van a
elaborar un reporte de esas actividades que realizan
sus familias.
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Estamos seguros que al interior de sus familias están

realizando actividades, acciones para evitar las
consecuencias de esas emociones que hacen daño y
resolver las dificultades que se experimentan en estos
días de emergencia sanitaria.
Ahora, se estarán preguntando ¿Cómo se realiza un
reporte?
Bien. Recordemos el propósito de aprendizaje de hoy
aprenderán a realizar la planificación del reporte.
Recuerden que, para escribir diversos tipos de textos,
debemos considerar tres procesos básicos: la
planificación, la textualización y la revisión. Hoy nos
dedicaremos a realizar la planificación del reporte.
Amigos estudiantes del 1° y 2° grado, lo importante que
deben saber que para elaborar un reporte requiere de
una preparación íntegra, es decir, deberán reunir
toda la información concerniente al tema que lo
ocupa y deberá aportar informaciones y
explicaciones que le permitan al destinatario
comprenderlo e informarse al respecto. Siempre,
deberán verificar los datos o informaciones que van
a exponer.
Por el empleo que se realiza en toda situación u
organización, el reporte no carece de una estructura
predefinida. Pero, generalmente, su estructura está
compuesto por tres partes básicas:
1. Introducción. Considerar el destinatario y el
tema a desarrollar.
2. Cuerpo. Se realiza el desarrollo completo del
tema tratado.
3. Cierre. Se indica la fecha y la firma del quien
elabora el reporte.

Ahora, ¡a cumplir el reto!

Les invito a que elaboren el plan de reporte, en la que
van a informar acerca de las actividades que
realizan sus familias para regular sus emociones. a
partir de lo que vienen avanzando en las otras áreas.
Para ello, durante esta semana vas a recoger
información acerca de las principales emociones que
han experimentado los miembros de tu familia durante
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la pandemia, que reacciones han tenido frente a una

emoción específica, y qué han hecho para regular esas
emociones.
Ayúdate de las anotaciones que has realizado de las
sesiones de C y T y DPCC, o conversa con los
miembros de tu familia. Si tienes a la mano, revisa tus
cuadernos de trabajo de tutoría.
Luego, vas a planificar el reporte, teniendo en cuenta lo
siguiente:
● Definir claramente el mensaje que deseas
transmitir.
● Buscar información acerca de la actividad que
deseas informar.

Y, en su estructura, considerar estos elementos

básicos:
1. Introducción.
- Destinatario: ¿A quién o quiénes vas a dirigir
tu reporte?
- Tema a tratar: Mencionar la acción o
actividades específicas que han realizado en
tu familia para regular sus emociones.

2. Cuerpo.
Aquí vas a realizar la exposición de las características,
las ventajas, beneficios, de las acciones o actividades
que han realizado en tu familia para regular sus
emociones. Vas a emplear un lenguaje claro y sencillo,
para que sea fácil su comprensión por parte de quien lo
lee. No debe ser muy extenso, por lo que se sugiere
jerarquizar las actividades a informar.

3. Cierre.
Debes indicar el lugar y la fecha de elaboración del
reporte, tus nombres y apellidos y tu firma.
La próxima semana, seguiremos elaborando el reporte,
considerando los otros dos procesos para escribir un
texto: la textualización y la revisión.
Bien amigos, terminado esta sesión, deseo preguntarte:

 ¿Cómo te has sentido al realizar estas Cortina

CIERRE
actividades? Justifica las razones de cómo te musical
has sentido durante el desarrollo de la sesión.
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PAUSA (10 segundos)

Esperando que tus respuestas sean positivas, a

continuación, les dejamos actividades para esta
semana:
Vamos a continuar con la movilización de la
práctica lectora que iniciamos el mes pasado. Para
ello, nos apoyamos del cuaderno de trabajo “El Encanto
de las palabras”.

 Los estudiantes del 1° y 2°, van a leer el texto “La

crónica de un matrimonio andino en Puno” ubicado en
la página 196.
 Después de leer con atención, van a contar a sus
familiares lo que trata esta crónica.
 De ser posible, graba el audio de tu narración que has
realizado ante tus familiares, y envíalo a tu profesora
o profesor. Si no te es posible hacerlo, realiza un
resumen y adjúntalo en tu portafolio.

Estimados estudiantes, confiamos en que van a realizar

esta práctica lectora. Recuerden que el mejor medio
para ser mejores personas cada día, es la lectura.

Estimado profesora o profesor:

Reiteramos nuestro agradecimiento por participar de

estas sesiones. Solicitamos tu apoyo para que nuestros
estudiantes logren el reto. Aclara sus dudas que
puedan tener.
Querido padre y madre de familia.

Gracias por el valioso tiempo que brindas a tus hijos, al

estar pendiente de los procesos de aprendizaje que
realiza. Gracias por participar junto con ellos de estas
sesiones. Son ustedes nuestros principales aliados
para que ellos logren aprendizajes en casa.

¡Muchas gracias, por su atención!

Conmigo será hasta la próxima semana.