.Planificación de Prácticas Del Lenguaje.

Relaciono y comparo
 Compartimos la lectura de los siguientes poemas:

1) Para comprender mejor…
a) ¿Por qué les parece que el poema de Cecilia Pisos tiene ese título?
b) Escribí un título para el poema de Emily Dickinson.
c) Transcribí palabras y expresiones que te dieron las pistas para resolver el

punto a y b.
2)Releé los poemas y marcá con un X las características que cumplen para
ser textos poéticos:
3) ¿Con qué imagen relacionarías cada poesía? Colocá el nombre de la autora

debajo de la ilustración más representativa de su texto. (Podés dibujar la
imagen o colocar el nombre según su letra en tu carpeta)
A B C D
4)Completá los datos
El poema de Emily Dickinson tiene_____estrofas de_______ versos cada una.
“Maquine del tiempo” tiene ______ estrofas con______ número de versos.
5)Entrá en el siguiente enlace y realizá el juego propuesto. ¡A pensar!
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/2783466-
cuanto_sabes_de_poesia.html
Para recordar:
3) a) Leé las siguientes estrofas.
b) ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
c) ¿Cómo es la rima en cada caso? Justificá tu respuesta.
4) Te invito a jugar, entrá al siguiente enlace. Luego contame como te fue.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6199864-a_rimar.html
______________________________________________________________
¿Qué leo cuando leo?

 Trabajamos en la página 33 del libro. (Se adjuntará un power
point trabajado en la clase en zoom sobre las características de
la poesía).
Para después de leer:

a) ¿A qué aluden las ventanitas de oro que tiemblan en “Noche”?
b) En “Hay música “, ¿con qué se compara la música? ¿Qué tiene en común

esos elementos?
c) Subrayá la palabra que describe cómo es la tierra en “Sinfonía blanca” y, en

“La luna lleva un silencio” la expresión que indica lo que hace un cangrejo.
d) ¿Lo que subrayaste en el punto C es propio de los seres humanos o de los

objetos y animales?
e) ¿Por qué se atribuirán a la tierra y al cangrejo conductas humanas?

f) Extraé de las poesías leídas tres personificaciones.
Recordamos:
La personificación es uno de los recursos que utiliza la poesía para
proporcionar a objetos o animales propiedades que sólo se dan en las
personas, como por ejemplo: tocar el tambor, soñar, pensar, etc.
_______________________________________________________________
La poesía visual
1) Compartimos la siguiente lectura:
2) Trabajamos con las poesías…
a) ¿A quién le dedica el autor la poesía “Paisaje”?
b) ¿Qué relación encontrás entre lo que cuentan las palabras de estas poesías
y la forma en que están dispuestas?
3) Marcá con una X el significado correcto de las siguientes palabras.
4) Explicá con tus palabras por qué se puede considerar que los textos de
Huidobro y de Grau son poesía visuales.
5) Releé la poesía “Paisaje” y escribí palabras que sin ser colores recuerden
cada uno de los siguientes: rojo azul blanco verde
6) Buscá en el poema “Caracolas” palabras que estén asociadas al sentido del

oído. Por ejemplo, voces.
7)a) Uní cada palabra con el o los sentidos que despierta su lectura.
b) Escribí un verso que contenga al menos dos palabras de la actividad a).
Para recordar:
Caligramas
1)Leé los siguientes poemas:
El humo
Crepúsculo
El humo
De las chimeneas
El cielo azul
Se va de viaje
Con una nube blanca.
Por eso se pone
Su mejor traje.
El cielo azul
Para
Con una nube rosa.
No perderse
Deja sus huellas

El cielo azul
Por toda
Con una nube de oro.
La escalera
De las estrellas
Y un pajarito negro.
(Elsa Bornemann)
(Baldomero Fernández Moreno)
2) Reescribí los poemas anteriores tratando de que las palabras reproduzcan

visualmente aquello de lo que trata el poema. Las palabras pueden ser
segmentadas y se pueden probar distintos tipos de letras según las
necesidades o los gustos (imprenta mayúscula, imprenta minúscula, cursiva).
3) Inventá una poesía y con ella realizá la misma tarea anterior. Te doy
algunos ejemplos.
_____________________________________________________________
MUSICANDO: Con todo lo realizado, trabajaremos en la escritura de un

poema y al finalizar se les propondrá a los alumnos que agreguen música al
poema realizado. Podemos tomar una melodía conocida o inventarla. Se
puede acompañar de percusión elaborada por ellos.

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b) Escribí un título para el poema de Emily Dickinson.

c) Transcribí palabras y expresiones que te dieron las pistas para resolver el

3) ¿Con qué imagen relacionarías cada poesía? Colocá el nombre de la autora

El poema de Emily Dickinson tiene_____estrofas de_______ versos cada una.

“Maquine del tiempo” tiene ______ estrofas con______ número de versos.

5)Entrá en el siguiente enlace y realizá el juego propuesto. ¡A pensar!

b) ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?

c) ¿Cómo es la rima en cada caso? Justificá tu respuesta.

4) Te invito a jugar, entrá al siguiente enlace. Luego contame como te fue.

¿Qué leo cuando leo?

Para después de leer:

b) En “Hay música “, ¿con qué se compara la música? ¿Qué tiene en común

c) Subrayá la palabra que describe cómo es la tierra en “Sinfonía blanca” y, en

d) ¿Lo que subrayaste en el punto C es propio de los seres humanos o de los

e) ¿Por qué se atribuirán a la tierra y al cangrejo conductas humanas?

a) ¿A quién le dedica el autor la poesía “Paisaje”?

3) Marcá con una X el significado correcto de las siguientes palabras.

6) Buscá en el poema “Caracolas” palabras que estén asociadas al sentido del

b) Escribí un verso que contenga al menos dos palabras de la actividad a).

Deja sus huellas

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MUSICANDO: Con todo lo realizado, trabajaremos en la escritura de un

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