Guía 5. Ciencias-Ética

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINO NIÑO
Fe, Esperanza y Amor

Resolución de aprobación 9430 23 de Nov. 2004
GUÍA N°5 DE CIENCIAS NATURALES
ÁREA: Ciencias Naturales - Ética

FASE: 2
DOCENTE: Yacira Sosa – Jesús Hincapié
FECHA: 08 julio 2020 - 14 julio 2020
COMPETENCIAS:
-Identifica las partes del sistema locomotor.
-Reconozco las funciones de los órganos que conforman el sistema locomotor.
META DE APRENDIZAJE: Al finalizar el desarrollo de esta guía se pretenden que

los estudiantes identifiquen los órganos que intervienen en el sistema locomotor,
asimismo de explicar con sus propias palabras cómo funciona dicho sistema.
AMBITOS CONCEPTUALES: Sistema locomotor – Valores en la familia
PRIMER MOMENTO: INDICACIONES PARA PADRES DE FAMILIA

Padres y madres de familia para el buen desarrollo de cada una de las actividades que se
proponen usted debe leer muy bien cada una de las orientaciones que la docente le
indica a continuación:
● Padres de familia para el desarrollo de las diferentes actividades de este taller
el niño(a) tiene disponible desde
● Los niños deben disponer de espacios, establecerles horarios, una buena
disposición y actitud para realizar las actividades (estar bañados,
alimentados, concentrados)
● Los padres de familia y/o acudientes, deben hacer acompañamiento
permanente en la realización de cada actividad.
● Deben tener a la mano el taller, los útiles y recursos necesarios para su
ejecución (cuaderno, lápiz, borrador, sacapuntas)
● Realizar la lectura del cuento sugerido las veces que sea necesario, hacerle
preguntas de compresión a los niños.
● Leer muy bien la guía, NO ES NECESARIO IMPRIMIRLA, debe ser
transcrita con letra del NIÑO(A), no con la letra de acudiente o padre de
familia.
● Se debe entregar la evidencia que es un video explicando cómo funciona el
sistema locomotor para ello debe apropiar de la información contenida en la
guía, no es salir leyendo, los niños deben explicar según lo aprendido y con
sus propias palabras.
● Al momento de grabar la evidencia el estudiante debe tener puesto el
uniforme de la institución.
● Estudiar y prepararse para conversar sobre la guía en el encuentro
sincrónico.
● NOTA: la guía no es para trabajarla en solo día, vamos a establecer en casa
un horario para desarrollarla poco a poco.
SEGUNDO MOMENTO: DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:
Iniciamos el desarrollo de esta nueva guía con la oración en familia:
ACTIVIDADES DE INICIACIÓN:
Papitos para dar inicio al desarrollo de esta guía, vamos a pedirle al niño(a) que se toque
por ejemplo: sus brazos, piernas, glúteos, cabeza, a su vez le vas a preguntar: ¿Sientes
algo duro o blando?, ¿Cómo se le llama?, la idea es que el niño responda: huesos y
músculos.
ACTIVIDADES DE INDAGACIÓN:
Ahora vamos a pedirle al niño(a) que busque en el diccionario el significado de las
siguientes palabras: musculo, hueso, articulación, costilla, columna, vertebra, fémur,
cráneo, húmero, pectoral, bicep, glúteo, gemelo, abdominales, esqueleto. RECUERDA
QUE DEBE SER SIGNIFICADOS CIENTIFICOS, que tengan que ver con la temática.
Ahora realiza la pausa activa, realizando ejercicios donde ejercites los músculos del
cuerpo: salta en el mismo lugar, mueve tus brazos haciendo un círculo:
Luego vas a observar el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=5SytABu6lKY
NOTA: El video se enviará por el grupo, sino puedes observarlo a continuación se

dejará un resumen.
ACTIVIDADES DE ANÁLISIS Y SINTESIS DE LA INFORMACIÓN

Ahora van a leer en voz alta y analizar el siguiente texto y el niño(a), luego transcribirlo
al cuaderno de ciencias:
SISTEMA LOCOMOTOR
Nuestro cuerpo tiene forma y se mueve. Esto es posible gracias a los huesos y los
músculos que los componen.
LOS HUESOS
Son la parte más dura y rígida del organismo. Algunos como el fémur sostienen y dan
forma a nuestro cuerpo. Otros como las costillas protegen los órganos internos.
El conjunto de todos los huesos del cuerpo se llama esqueleto.
LOS MÚSCULOS
Son órganos más blandos que los huesos. Son flexibles y pueden contraerse y
relajarse.
Algunos músculos como los gemelos intervienen en el movimiento. Están unidos a

los huesos y cuando se contraen tiran de ellos y hacen que una parte del cuerpo se
mueva.
Los músculos de la cara nos ayudan a expresar nuestras emociones.
Dibuja o pega en el cuaderno:
Ahora vamos a pedirle al niño que de acuerdo a la lectura anterior y lo visto hasta el
momento escriba en el cuaderno una semejanza y una diferencia entre los huesos y los
músculos.
ACTIVIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. Vamos a pegar o dibujar la imagen de un esqueleto:
Le vamos pedir al niño que encierre los huesos según el código de color:
Rojo: fémur
Verde: cráneo
Morado: costillas
Amarillo: columna vertebral.
2. Escribimos en el cuaderno la siguiente actividad: escribe los músculos según la
parte del cuerpo donde se encuentran:
abdominales biceps glúteos gemelos
● En el tronco:__________________________________________________
● En extremidades superiores:_____________________________________
● En extremidades inferiores: ______________________________________
3. Escribe la siguiente pregunta y responde según lo que has aprendido:

¿Qué ocurriría si no tuviéramos esqueleto? Explica.
● Con tus familiares realiza el siguiente ejercicio:

Diseñen un juego de identificación de los principales huesos y músculos vistos
en esta guía, además de otros que hayan identificado.
Nota: van a grabar un corto video donde estén jugando el juego que ustedes
diseñaron y enviarlo a tu profe.
Ahora vas a trabajar en el cuaderno de ética: escribe

Busca el significado de los siguientes valores y los escribes en el cuaderno de ética:
EVALÚO LO QUE APRENDÍ:

1. Escribe con tus propias palabras lo que aprendiste en esta guía.
2. ¿Cómo te pareció la guía?
3. ¿Qué fue lo que te causó más dificultad realizar?
4. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil?
5. Comenta cómo te has sentido en este tiempo en casa.
¡Has terminado la guía 5 de Ciencias Naturales!

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META DE APRENDIZAJE: Al finalizar el desarrollo de esta guía se pretenden que

AMBITOS CONCEPTUALES: Sistema locomotor – Valores en la familia

PRIMER MOMENTO: INDICACIONES PARA PADRES DE FAMILIA

SEGUNDO MOMENTO: DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:

Iniciamos el desarrollo de esta nueva guía con la oración en familia:

Luego vas a observar el siguiente video:

NOTA: El video se enviará por el grupo, sino puedes observarlo a continuación se

ACTIVIDADES DE ANÁLISIS Y SINTESIS DE LA INFORMACIÓN

El conjunto de todos los huesos del cuerpo se llama esqueleto.

Algunos músculos como los gemelos intervienen en el movimiento. Están unidos a

Los músculos de la cara nos ayudan a expresar nuestras emociones.

Dibuja o pega en el cuaderno:

ACTIVIDADES DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

abdominales biceps glúteos gemelos

3. Escribe la siguiente pregunta y responde según lo que has aprendido:

● Con tus familiares realiza el siguiente ejercicio:

Ahora vas a trabajar en el cuaderno de ética: escribe

EVALÚO LO QUE APRENDÍ:

¡Has terminado la guía 5 de Ciencias Naturales!

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