Cartilla Grado Cuarto Con Ajustes

COLEGIO DISTRITAL LUIS EDUARDO MORA OSEJO
“Formación en desarrollo integral y competencias”
Resolución 2528 del 27 de agosto de 2002 y Resolución 2468 del 15 de junio de 2007
DANE 11100198861 NIT 830.093.541.-2
GUÍAS DE TRABAJO AUTÓNOMO PRIMARIA

“APRENDE EN CASA TOCA A TU PUERTA”
CICLO II – GRADO: Cuarto - Curso: 401 – 402
Nombre del estudiante: _____________________________________
Nombre del acudiente: ___________________ Parentesco: ________
Dirección: ____________________________ Barrio: ______________
Teléfonos: ________________________________________________
siendo un estudiante responsable…
https://www.pinterest.co.uk/pin/488148047097711003/
Calle 95 Sur N° 14B-64 Barrio Monte Blanco Teléfono: 7688132 / 7671628

Correo: insdialuiseduardomor@educacionbogota.edu.co
Página web: https://www.redacademica.edu.co/colegios/colegio-luis-eduardo-mora-osejo-ied
1
MENSAJE A LAS FAMILIAS Y ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

2
3
SI LEES Y TE CULTIVAS VIVIRÁS NUEVOS MUNDOS DE APRENDIZAJE
DOCENTE
AREAS ASIGNATURAS
Humanidades, Ciencias Y
Español, Ciencias Naturales, Ética Y Artes
Tecnología E Integrada Matemáticas, ciencias sociales, inglés
Yuly Alvarado Romero
Matemáticas, ciencias sociales Gladys contreras Arévalo
HABILIDADES ASIGNATURAS DESEMPEÑOS

Matemáticas Determinar fracciones equivalentes para resolver sumas y restas de fracciones con diferente
denominador. Realiza sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de fracciones homogéneas y
heterogenias, haciendo su grafica pertinente.
Escribe en números naturales, cantidades representadas en números romanos, reconoce el instrumento
de medición que debe ser utilizado en la resolución de algún problema.
Reconoce el plano cartesiano y realiza traslación de figuras, siguiendo instrucciones.
Describir
Identificar Ciencias Ubica en el mapa de Colombia las regiones naturales e identifica cada una de sus características.
Analizar sociales Reconoce la importancia de que tiene los desiertos ubicados a nivel mundial.
Identifica donde se localizan los desiertos y sus características principales.
Inglés Reconoce las preposiciones de lugar y las ubica en un espacio determinado. Identifica diferentes
Informática características y estados de las personas.
Religión Reconoce la importancia del uso adecuado del teclado e identifica cada una de sus partes.
Identifica el testimonio de las personas que creen en Dios e interpreta adecuadamente la parábola de la
oveja perdida.
Español, Reconocimiento de tiempo, espacio, acción y personajes en un texto literario.
Comparación entre texto narrativo, lírico y dramático, además de los sufijos sión y ción
Reconoce los tipos de lenguaje corporal y algunos aspectos de la comprensión lectora
Describir
Artes y ética Demuestra responsabilidad con el cumplimiento de normas y deberes escolares. lealtad.
Identificar
Silueta en carboncillo, contornos luz-sombra y demás técnicas de las artes plásticas.
Analizar
Ciencias Explica la influencia que ha tenido la electricidad en el mejoramiento de la calidad de vida en el ser
Naturales humano
Enumerar diferentes aplicaciones que aprovechan la fuerza eléctrica, en nuestra sociedad.
Construye una mecanismos o artefacto que use electricidad, menciona sus partes y su función.
Educación Expresa emociones y sensaciones espontáneas por medio del movimiento en el deporte del voleibol y la
Realizar, gimnasia.
física
Ejercitar Comprende y utiliza el vocabulario propio del área de educación física en los cuidados y el buen uso de
los parques.
INDICACIONES PARA EL DESARROLLO:
1. Por favor las lecturas se deben hacer en voz alta y NO se debe copiar, todo se puede solucionar en el cuaderno y enviar evidencia
fotográfica.
2. Los dibujos los puedes colorear.
3. Realizar las actividades de educación física en hojas de reciclaje o en cualquier cuaderno, (no imprimir).
4. Buscar material de reciclaje como cartón de huevos, temperas, tela, botones, palos de escoba, reciclaje
MEDIOS DE COMUNICACIÓN PARA RESOLVER DUDAS, INQUIETUDES O ACLARACIONES:
Gladys Contreras Arévalo
 Celular: 3132027061
 Correo: Contregady1987@gmail.com
Yuly Alvarado Romero
 Celular: 3193020991
 Correo: colegiolemo123@gmail.com
William Mangas
 Correo: willisport035@gmail.com
 Número de WhatsApp 3227586994.
¡Aviso importante!
Para este cuarto periodo debes tener en cuenta lo siguiente:
1. La primera guía será de forma digital.
2. La cartilla está dividida por materias y fechas para entregar
evidencias de esta, cada semana.

4
¡¡Información importante!!
Retroalimentación Fechas de entrega Asignaturas Nota Encuentros sincrónicos
Atentos al comunicado de cada
14 al 18 de Guías Digitales docente. Por el grupo de WhatsApp.
septiembre 2020.
21 al 25 de Español Atentos al comunicado de cada
septiembre 2020. docente. Por el grupo de WhatsApp.
28 de septiembre al Inglés, informática y Atentos al comunicado de cada

02 de octubre religión docente. Por el grupo de WhatsApp.
12 al 16 de octubre Ed. Física Atentos al comunicado de cada
docente. Por el grupo de WhatsApp.
19 al 23 de octubre Matemáticas Atentos al comunicado de cada
docente. Por el grupo de WhatsApp.
26 al 30 de octubre Ciencias naturales y Atentos al comunicado de cada
ciencias sociales docente. Por el grupo de WhatsApp.
02 al 06 de Artes plásticas y ética Atentos al comunicado de cada
noviembre docente. Por el grupo de WhatsApp.
1. ESPAÑOL= Ten en cuenta que se debe

entregar en esta fecha: 21 al 25 de
septiembre 2020.
¿Sabías qué?
Más curiosidades sobre la luz
-El día que Tesla y Edison hicieron una apuesta:
Thomas Edison le ofreció a Nikola Tesla 500 dólares si lograba mejorar el generador eléctrico que había
Elementos, tipos y estructuras propias del género dramático

5
GÉNERO DRAMÁTICO:
Comprende aquellas obras literarias destinadas a ser representadas ante un público. Observa el siguiente
cuadro comparativo entre lo que es el texto dramático escrito.
Es sólo literatura. Es una creación de lenguaje, concebida por un autor

llamado dramaturgo, quien inventa y desarrolla a partir de un conflicto, una
Obra Dramática o más acciones, en un espacio y tiempo determinado.
Posee virtualidad teatral, es decir, la posibilidad de ser representada
escénicamente.
Es la concertación o representación de la obra dramática.

Dado que es una representación intervienen los siguientes elementos:
Maquillaje
Obra Teatral Vestuario
iluminación
escenografía
Música, etc.
1. Con los siguientes personajes redacta un guion teatral. He interprétalo con ayuda de tu familia.
Recuerda que un guion es un dialogo entre varias personas…
La niña despierta sobresaltada. Se queda mirándolo sin comprender. Busca con la mirada).
MARTA:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
EMILIO:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
MARTA:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
EMILIO:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
MARTA:
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________

6
ELEMENTOS DE UN TEXTO LITERARIO
TIEMPO, ESPACIO, ACCIÓN Y PERSONAJES
SECUENCIA BÁSICA
Invariablemente la ordenación de las partes que componen una narración obedece a la siguiente secuencia:
Un antecedente que corresponde a una situación inicial, también llamado planteamiento o marco,
en donde se expone —de manera explícita o implícita— el contexto que precede a la acción
central; cuando el contexto está implícito es necesario inferirlo de lo expuesto en los otros
elementos de la secuencia. La situación inicial se refiere a todo aquello que puede englobarse en la
palabra “antes”.
Una situación nuclear que puede corresponder a una transformación de la

situación inicial, a un proceso, o a un hecho que la complica; a ésta se le
conoce también con el nombre de nudo.
Una situación final o resolución, en donde se expone un resultado de la

transformación o complicación; equivale a una nueva situación de equilibrio
que puede englobarse en la palabra “después” y que a su vez puede dar
lugar a una nueva situación inicial.
Los conectores primordiales que caracterizan las narraciones son espacio‐temporales y finalizadores, si bien
en muchas narraciones se emplean marcadores de inicio (“Había una vez”) y de complicación o transformación (“de
pronto”, “de repente”).
EJEMPLO:
Espacios temporales.
• De anterioridad: antes, hasta el momento, más arriba, hasta aquí…
• De simultaneidad: en este momento, aquí, ahora, al mismo tiempo, mientras, a la vez…
• De posterioridad: después, luego, más abajo, seguidamente, más adelante…
• Finalizadores: en fin, por fin, por último, para terminar, en definitiva…*
* Helena Calsamiglia y Amparo Tusón, Las cosas del decir, pp. 246‐247.
Representemos lo anterior con el siguiente esquema que sintetiza lo esencial de la acción del texto
narrativo:
“Había una vez” “De pronto” “Al final”

Transformación
final Complicación
Situación inicial
Situación
“Todo comenzó cuando” “De repente” “Todo terminó así:”
“En un inicio” “Todo cambió cuando” “Para terminar”

7
Actividad No 1 Lee el siguiente cuento.
EL PRINCIPITO
Cuando yo tenía seis años vi en un libro sobre la selva virgen que se titulaba
"Historias vividas", una magnífica lámina. Representaba una serpiente boa que se
tragaba a una fiera.
En el libro se afirmaba: "La serpiente boa se traga su presa entera, sin masticarla.
Luego ya no puede moverse y duerme durante los seis meses que dura su
digestión".
Reflexioné mucho en ese momento sobre las aventuras de la jungla y a mi vez
logré trazar con un lápiz de colores mi primer dibujo.
Enseñé mi obra de arte a las personas mayores y les pregunté si mi dibujo les
daba miedo.
-¿Por qué habría de asustar un sombrero? - me respondieron.
Mi dibujo no representaba un sombrero. Representaba una serpiente boa que
digiere un elefante. Dibujé entonces el interior de la serpiente boa a fin de que las
personas mayores pudieran comprender. Siempre estas personas tienen
necesidad de explicaciones.
Las personas mayores me aconsejaron abandonar el dibujo de serpientes boas, ya fueran abiertas o cerradas, y
poner más interés en la geografía, la historia, el cálculo y la gramática. De esta manera a la edad de seis años
abandoné una magnífica carrera de pintor. Había quedado desilusionado por el fracaso de mis dibujos número 1 y
número 2.
Las personas mayores nunca pueden comprender algo por sí solas y es muy aburrido para los niños tener que
darles una y otra vez explicaciones.
Tuve, pues, que elegir otro oficio y aprendí a pilotar aviones. He volado un poco por todo el mundo y la geografía, en
efecto, me ha servido de mucho; al primer vistazo podía distinguir perfectamente la China de Arizona. Esto es muy
útil, sobre todo si se pierde uno durante la noche.
A lo largo de mi vida he tenido multitud de contactos con multitud de gente seria. Viví mucho con personas mayores
y las he conocido muy de cerca; pero esto no ha mejorado demasiado mi opinión sobre ellas.
Cuando me he encontrado con alguien que me parecía un poco lúcido, lo he sometido a la experiencia de mi dibujo
número 1 que he conservado siempre. Quería saber si verdaderamente era un ser comprensivo.
E invariablemente me contestaban siempre: "Es un sombrero". Me abstenía de hablarles de la serpiente boa, de la
selva virgen y de las estrellas. Poniéndome a su altura, les hablaba del bridge, del golf, de política y de corbatas. Y
mi interlocutor se quedaba muy contento de conocer a un hombre tan razonable.
C. Un sombrero. Una serpiente boa que se
1. ¿Cómo come la boa? tragaba un sombrero.
3. ¿Por qué escogió esa repuesta? Argumente desde
A. Se traga entera la presa el texto.
B. La mastica lentamente ________________________________________________
C. La come a trozos ________________________________________________
D. La boa no tiene presas ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
¿Por qué escogió esa repuesta? Argumente desde el ________________________________________________
texto. ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ 4. ¿Qué otro oficio aprendió el narrador tras dejar la
pintura?
________________________________________________
A- Piloto de naves espaciales.
________________________________________________ B- Piloto de carreras.
________________________________________________ C- Piloto de barcos.
________________________________________________ D- Piloto de Avión.
________________________________________________ 5. ¿Por qué escogió esa repuesta? Argumente desde
________________________________________________ el texto.
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________
2. ¿Qué representaba el dibujo del narrador? ________________________________________________
A. Una serpiente boa que digiere un elefante. ________________________________________________
B. Una serpiente boa que se tragaba a una fiera. ________________________________________________
________________________________________________

8
6. ¿Cuánto tiempo ha tardado en leerlo?
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________
7. Considerando que las palabras leídas son 140, realiza el siguiente cálculo:
*El resultado obtenido indique la cantidad aproximada de palabras que lee en un minuto. Compara ahora tu
velocidad lectora con el baremo, es el contador de palabras por minuto que debes leer para mejorar tu
compresión lectora que se presenta a continuación:
Baremo de velocidad lectora

Nivel Palabras /minuto 140 60 x seg. =
Excelente 140
Palabras por minuto ____
Bueno 100
Normal 50
Insuficiente 20 9. Elabora el resumen de la anterior lectura. (EL
Muy deficiente 10 PRINCIPITO)
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________

9
10. Obtenga el plan de escritura del texto anterior del anterior texto.
¿Dónde
Idea sucede la
historia?
principal
¿Qué quiere el
Características protagonista?
Actividad No 2
1. Lee en voz alta los siguientes textos.
Una pequeña fábula Yo he visto el mar. Pero no era

[Cuento - Texto completo.] el mar retórico con mástiles
y marineros amarrados
a una leyenda de cantares.
Franz Kafka
Ni el verde mar cosmopolita

¡Ay! -dijo el ratón-. El mundo se hace cada día más -mar de Babel- de las ciudades,
pequeño. Al principio era tan grande que le tenía miedo. que nunca tuvo unas ventanas
Corría y corría y por cierto que me alegraba ver esos para el lucero de la tarde.
muros, a diestra y siniestra, en la distancia. Pero esas
paredes se estrechan tan rápido que me encuentro en el
último cuarto y ahí en el rincón está la trampa sobre la Ni el mar de Ulises que tenía
cual debo pasar. siete sirenas musicales cual siete islas rodeadas
-Todo lo que debes hacer es cambiar de rumbo -dijo el de música por todas partes.
gato…y se lo comió. FIN
Ni el mar inútil que regresa

Gabriel García Márquez con una carga de paisajes
para que siempre sea octubre
en el sueño de los alcatraces.
Poema desde un caracol
1
Ni el mar bohemio con un puerto que perdiera su corazón
y un marinero delirante en una partida de naipe
2. Mencione a qué género pertenece cada uno de los textos anteriores.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es el tema principal de cada uno de los textos anteriores?
Tema principal Tema principal

______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
______________________________ _________________________________
__________________ _________
4. Después de haber leído los textos responde el siguiente cuestionario

 ¿Qué tipo de narrador tienen?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
 ¿Qué escenarios presentan los textos?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la estructura de cada uno?
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________ __
___________________________________________________________________ __
______________________________________________
5. Representa los textos anteriores con un dibujo
2
6. Completa el siguiente cuadro.
Características Similitudes Diferencias
Géneros
literarios
Dramático
Narrativo
Lirico
7. Observa la siguiente historia.
3
8. Enumérala coherentemente.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
9. Narra lo que ocurre en la historia siguiendo los siguientes pasos.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
10. El narrador debe ser omnisciente, debe estar en pasado y la descripción de los espacios.
Inicio
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Nudo____________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Desenlacé____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
Actividad No 3
1. Escribe algún poema corto que conozca. Si no conoces ninguno, pregunta a tus padres o a algún
miembro de tu familia y copia los versos del poema.
4
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
2. Lea el siguiente poema. Luego contesta las preguntas.

El obrerito
Madre, cuando sea grande,
¡ay..., qué mozo el que tendrás!
Te levantaré en mis brazos,
como el zonda al herbazal.
O te acostaré en las parvas
o te cargaré hasta el mar
o te subiré las cuestas
o te dejaré al umbral.
¿Y qué casal ha de hacerte
tu niñito, tu titán,
y qué sombra tan amante
sus aleros van a dar?
Yo te regaré una huerta
y tu falda he de cansar
con las frutas y las frutas
que son mil y que son más.
O mejor te haré tapices
con la juncia de trenzar;
Gabriela Mistral
3. ¿Cuántos versos componen el texto? … Recuerda los conceptos vistos en las anteriores guías de poesía.
Algunas figuras retoricas para tener en cuenta…
4. El anterior poema del Obrerito de Gabriela Mistral maneja figura retoricas como:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
5
5. El verso que más te ha gustado del poema es:
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
TIPOS DE LENGUAJE CORPORAL

Mi cuerpo habla
La expresión corporal para el desarrollo de la comunicación es un recurso didáctico de gran importancia formativa para
la niñez y por medio de sus numerosas maneras de expresión fortalece el desarrollo de habilidades y destrezas para
lograr el desarrollo de una comunicación creativa.
La Expresión Corporal es la forma más antigua de comunicación entre los seres humanos, anterior al lenguaje escrito y
hablado. Es el medio para expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos. De esta forma, el cuerpo se
convierte en un instrumento irreemplazable de expresión humana que permite ponerse en contacto con el medio y con
los demás.
TIPOS DE LENGUAJE CORPORAL
Gesto y movimiento
La Comunicación Facial y Gestual
“La Pantomima” Pantomimo (griego pantomimos "que todo imita") es la parte de las artes escénicas
que utiliza la mímica como forma de expresión artística. La pantomima es una forma de expresión
teatral que recurre de manera exclusiva o preferente a los gestos y expresiones corporales. Las
modernas concepciones de la pantomima hacen que actualmente sus corrientes expresivas
presenten características eclécticas y se nutran tanto de componentes específicas
1. Crea una historieta utilizando las emociones y emoticones. Siga el ejemplo de la

primera viñeta.
6
2. Observe los siguientes emoticones. Luego escribe que mensaje quieren transmitir al receptor.
7
LAS TERMINACIONES -CIÓN, -SIÓN Y -CCIÓN
En la pronunciación seseante, que es la usual en América Latina, no se hace distinción entre -ción y -sión. En España,
muchas personas pronuncian la terminación -cción igual que la terminación -ción. Lógicamente, esos hechos ocasionan
problemas ortográficos.
La regla se puede enunciar así:

Las palabras terminadas en el sonido /sión/ (pronunciación seseante) se escriben con s si son afines con o tienen
compuestos afines con terminadas en –so, -sor, -sorio, -sivo.
De lo contrario, se escriben con c. Muchas de estas últimas tienen afines terminados en -to, -tor, -torio, -tivo.
Excepciones: fisión, eclosión.
¿Cómo puede saber, entonces, un hablante seseante enemistado con la ortografía cuándo escribir c y cuándo s
en este caso?
Lo mejor que puede hacer es pensar si la palabra dudosa tiene algún afín terminado
en –so, -sor, -sorio, -sivo o en –to, -tor, -torio, -tivo. Si encuentra algún afín en las
primeras terminaciones, puede deducir que la escritura es con s.
Si encuentra algún afín con las segundas terminaciones, la escritura es con c. Si no

encuentra afín terminado en -so, -sor, -sorio, -sivo, la escritura generalmente es con
c.
Sin embargo, a veces puede suceder que exista un compuesto que cumpla con ese
requisito. En ese caso, la escritura también será con s.
Actividad No 6
1. Completa las letras que faltan y justifica tu elección teniendo en cuenta el método la información anterior
de LAS TERMINACIONES -CIÓN, -SIÓN Y -CCIÓN
aproba_ión le_ión
exclu_ión intromi_ión
preten_ión mi_ión
alinea_ión suscrip_ión
suje_ión figura_ión
deci_ión agre_ión
rece_ión disten_ión
pose_ión exen_ión
fu_ión madia_ión
lo_ión conce_ión
8
Explicación del método
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
PRUEBA FINAL
LOS TIKUNAS PUEBLAN LA TIERRA

Yuche vivía desde siempre, solo en el mundo. En compañía de las perdices, los paujiles, los monos y los grillos había
visto envejecer la Tierra. A través de ellos, se daba cuenta de que el mundo vivía y de que la vida era tiempo y el tiempo
muerte.
No existía en la Tierra sitio más bello que aquel donde Yuche vivía: era una pequeña choza en un claro de la selva y muy
cerca de un arroyo enmarcado en playas de arena fina. Todo era tibio allí; ni el calor, ni la lluvia entorpecían la placidez
de aquel lugar.
Dicen que nadie ha visto el sitio, pero todos los ticunas esperan ir allí algún día.
Una vez Yuche fue a bañarse al arroyo, como de costumbre. Llegó a la orilla y se fue introduciendo en el agua hasta que
estuvo casi enteramente sumergido. Al lavarse la cara se inclinó hacia delante mirándose en el espejo del agua; por
primera vez notó que había envejecido.
El verse viejo le entristeció profundamente:
—Estoy ya viejo…y solo. ¡Oh! si muero, la Tierra quedará más sola todavía.
Apesadumbrado, despaciosamente emprendió el regreso a su choza.
El susurro de la selva y el canto de las aves lo embargaban ahora de infinita melancolía.
Yendo en camino, sintió un dolor en la rodilla como si lo hubiera picado algún insecto; no pudo darse cuenta, pero pensó
que habría podido ser una avispa. Comenzó a sentir que un pesado sopor lo invadía.
—Es raro como me siento. Me acostaré tan pronto llegue.
Siguió caminado con dificultad y al llegar a su choza se recostó, quedando dormido.
Tuvo un largo sueño. Soñó que mientras más soñaba, más se envejecía y más débil se ponía y que de su cuerpo
agónico se proyectaban otros seres.
Despertó muy tarde, al otro día, quiso levantarse, pero el dolor se lo impidió. Entonces se miró la inflamada rodilla y notó
que la piel se había vuelto transparente. Le pareció que algo en su interior se movía. Al acercar más los ojos vio con
sorpresa que allá en el fondo, dos minúsculos seres trabajaban; se puso a observarlos.
Las figurillas eran un hombre y una mujer: el hombre templaba un arco y la mujer tejía un chinchorro.
Intrigado, Yuche les preguntó: —¿Quiénes son ustedes? ¿Cómo llegaron ahí?
Tomado de: Hugo, Niño (1976). Primitivos relatos contados otra vez.
Bogotá: Carlos Valencia Editores
Contesta las siguientes preguntas con la anterior lectura de LOS TIKUNAS PUEBLAN LA
TIERRA
Juan debe redactar para la clase de ciencias un párrafo donde describa la apariencia física de un
manatí. Hasta el
momento lleva lo siguiente:
El manatí es un animal singular: tiene el cuerpo en forma de torpedo, su cola es aplanada y en forma de
cuchara y, además, ...
2. ¿Cuál de las siguientes ideas permite dar continuidad al enunciado?
A. es un animal monógamo, es decir, que pasa toda su vida con una pareja.
B. es de color gris, y algunos tienen lunares blancos en el vientre.
C. es un animal tímido que no gusta de la compañía de humanos. 9
D. es el único mamífero marino completamente herbívoro.
Lee el siguiente enunciado Numerosas leyes internacionales prohíben en la actualidad la pesca de tiburones.
_____________muchos pescadores continúan cazándolos para vender sus aletas, que son un manjar en países
como Japón.
2. ¿Cuál expresión debe ir en medio de estas dos frases para que lo dicho tenga sentido?
A. Además.
B. Por lo tanto.
C. Sin embargo.
D. De esta forma.
3. Justifica tu repuesta…
________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
4. En la expresión del texto “Muchos tikunas han buscado aquel lugar, pero ninguno lo ha encontrado”
se hace referencia
A. al sitio donde vivió y murió Yuche.

B. a las playas de arena fina.
C. al arroyo de aguas tibias.
D. a la selva donde vivían los indígenas.
5. Justifica tu repuesta…
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
¡INGLÉS, INFORMÁTICA, RELIGIÓN … Ten en cuenta que estas materias se deben enviar entre el 28 de
septiembre al 02 de octubre!!
2. INGLES
REPOSITIONS OF PLACE
a. Under the chair
Las preposiciones de lugar determinan la b. In te bag
posición de un objeto o persona. En
c. On the table
general se ubican después del verbo
principal o acción. d. In the car
e. Under the table
f. On the chair
10
Ejemplo.
 The cat is under the box

 The bird is above the box
 The cat is behind box
ACTIVITY
1. Read and match
2. Read and match
It is long
He is old
1. Eve is
1. Write the questions and answer
2. The cat is
3. The glssses are It is short
Where = Donde
4. The umbrela is
It’s = It is
5. The magazine is They’re= They are
6. The cards are
They are young
3. Read an draw
It is a small book
11
It is a long ruler
sad
It is a big book
It is a short ruler
4. Look and match.
Hot
He is old
12
2. INFORMÁTICA
EL TECLADO
Es uno de los periféricos más utilizados, es un dispositivo de entrada que permite ingresar información al
computador,
PARTES además nos permite transmitir a éste caracteres, letras, números y comandos. Es parecido a una
DEL TECLADO:
máquina de escribir, pero cuenta con teclas adicionales las cuales realizan una función específica
Este está dividido en las siguientes partes:
 Bloque numérico: Es la calculadora de teclado y su función es aumentar la velocidad de capturar datos, cuando
éstos son todos numéricos. Está conformada los números del 0 al 9; los signos de suma (+), resta (-), división (/)
y multiplicación (*); teclas enter y suprimir.
 Teclado de movimiento: Teclado de desplazamiento: Está conformado por las siguientes teclas: Bloque de
flechas o dirección del cursor: Para mover el cursor más rápida y cómodamente. Mueve el cursor a la izquierda,
derecha, arriba o abajo de un texto respectivamente.
 Teclas de función: Se identifican con la letra F de función, y van desde la F1 hasta la F12, cada una tiene
asignada una función diferente, dependiendo del programa que estemos utilizando en cada momento.
 Teclado alfanumérico: Lo conforman las letras del abecedario, más los números del 0 al 9, los signos de
puntuación y algunos símbolos especiales. Este contiene algunas TECLAS ESPECIALES, que enumeraremos a
continuación.
 Teclas de sistema: son un conjunto de botones en el teclado que tienen una función específica para el sistema
operativo Windows.
ACTIVIDAD:
1. Elabora un rompecabezas con el teclado teniendo en cuenta sus partes, donde se evidencie que lo puede
armar y desarmar.
2. Completa las teclas faltantes en el teclado
RELIGION Es una historia que Jesús contó para enseñar una

lección. La historia debe ser fácil de recordar y tendrá un
significado especial del que podemos aprender.
LAS PARÁBOLAS
¿Qué es una parábola? PARÁBOLA LA OVEJA PERDIDA
13
Había una vez un pastor que tenía un rebaño de 100
ovejas. Un día se percató al contarlas que faltaba una
de ellas, por lo que en seguida dejó a las noventa y
nueve del rebaño para ir a buscar a la oveja perdida, la
cual encontró, la recogió, la puso sobre sus hombros y
regresó con ella lleno de alegría al rebaño.
Con ésta parábola que se encuentra en Lucas 15: 1- 7

y Mateo 18:10- 14.
Jesús hace ver que hay mayor gozo en el cielo cuando
un pecador se arrepiente que por noventa y nueve
justos que no necesitan arrepentirse.
ACTIVIDAD
Encuentra el camino correcto para recuperar la Completa la secuencia:

oveja
Al guardar las ovejas, Salió______________

______________________ __________________
______________________ __________________
_______________
Completa las palabras del pergamino.
Por___________________ Lleno de alegría por______

______________________ ______________________
______________________ ______________________
_________________
¡MATEMATICAS … Ten en cuenta que estas materias se deben enviar entre el 12 al 16 de octubre.!
3. MATEMÁTICAS
14
COMPARACIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
 Las fracciones heterogéneas tienen diferente denominador. Por ejemplo,
Alejandro y Laura fueron con su abuelo a

una pizzería. El abuelo pidió dos porciones
de pizza hawaiana para Alejandro y dos de
pizza de carnes para Laura.
1 1
Cada porcion de pizza hawaina es de cada porcion de pizza de carnes es
6 8
Comparamos los dibujos y observamos que:
2 >
6
3
El abuelo pide una porción más para Alejandro. Él comerá de pizza.
8
Comparamos los dibujos y observamos que:
2 < 3 3
6 8 8
2
6
RESUELVE:
1. Escribe los denominadores de las fracciones de manera que se cumplan las siguientes expresiones:
2 5 5 5 8 8
< > <
6 7 6
10 10 4 4 5 5
> > <
24 9 8
2. Escribe > o <, según corresponda.
3 7 3 2 7 5 5 3
4 2 5 4 3 6 3 2
15
3. Escribe las fracciones que representan los siguientes dibujos:
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGENEAS
 Para sumar o restar fracciones homogéneas se suman o se restan los numeradores y se deja el mismo
denominador
11 4
+ = = 9 9
= 119- 4 = 79
-
3
Felipe y Camila tienen conejos. de los
15
6
conejos son grises, son blancos y el resto
15
son negros.
¿Qué fracción de los conejos son negros?

Para saber la fracción de conejos negros:
1. Se calcula la cantidad se conejos grises y blancos
+ =
3 6 9
15 15
= 15
2. Al total de conejos se le resta la cantidad de conejos negros y blancos.
- =
15 9 6
15
- 15 = 15
R/ del total de los conejos son negros.
RESUELVE
16
1. Representa gráficamente el resultado de las siguientes operaciones. Luego escribe las fracciones:
2. Representa cada enunciado con la operación. Halla los resultados.
 Seis cuartos de hora menos dos cuartos de hora.

 Tres sextos de hora más dos sextos de hora
 Cuatro quintos de hora más un quinto de hora.
 Doce decimos de hora menos dos decimos de hora.
3. Soluciona el problema.
En el cumpleaños de Javier partieron una torta

en 16 porciones iguales. Las mujeres comieron 6
porciones y los hombres 7. ¿Qué parte de la torta
sobro?
ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HETEROGÉNEAS
 Para sumar o restar fracciones heterogéneas que son aquellas que tiene diferente denominador, se deben
realizar los siguiente pasos.
PASOS PARA SUMAR
17
1. Multiplicar en cruz. Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de la segunda, y el
denominador de la primera por el numerador de la segunda. Ambas multiplicaciones se suman.
Ejemplo :
2. Multiplicar los denominadores de las dos fracciones. Se multiplican los denominadores de las dos fracciones.
3. Resolvemos todas las operaciones.
Observamos que 10 y 8 son múltiplos de 2. Por lo que los dividimos por ese número.
PASOS PARA RESTAR
1. Multiplicar en cruz. Se multiplica el numerador de la primera fraccion por el denominador de la segunda, y el

denominador de la primera por el numerador de la segunda. Ambas multiplicaciones se restan.
Ejemplo:
2. Multiplicar los denominadores de las dos fracciones. Se multiplican los denominadores de las dos
fracciones.
3. Resolvemos todas las operaciones.
RESUELVE
18
1. Soluciona en el cuaderno las siguientes operaciones:
8 3 4 9 6 8 5 1
6
- 5 8
+ 8 2
- 5 3
+ 4
2. Resta de fracciones con diferente denominador, realiza cada uno de los pasos para resolver.
3. Completa.
MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
 La multiplicación de dos números fraccionarios equivale a calcular la fracción de una fracción

 El producto de dos fracciones se obtiene multiplicando los numeradores entre si y los denominadores
entre si.
2 3 2 3
La expresión de se simboliza x .
3 6 3 6
Se simplifica el producto cuando sea posible.
19
En enero Darío decidió que dedicaría medio
año a estudiar música y dos terceras partes
de este tiempo a tocar guitarra ¿ Que
fracción del total de meses lo dedicara a
tocar guitarra?
 Se puede resolver el problema de dos maneras:
2
1. Se representa la mitad de un año. 2. Se sombrean de la mitad del año
3
2
Darío dedicará del año para tocar
6
guitarra.
2 1
Observa que es equivalente a
 También se puede resolver el problema calculando la 6 3
fracción de una fracción, es decir multiplicando las fraccione
2 1 Del total de meses del año es igual a

de
3 2
2 1 2x1 2 1
x
3 2 3x2 6 3
1
R/. Darío dedicará del total de meses de un año a estudiar guitarra.
3
RESUELVE
Ejercitación: calcula los productos. Simplifica cuando sea posible.
3 6 2 4 1 4
x x x
4 7 v v 5 5 v v 3 6 v v
Encuentra el término que hace falta en cada caso
1 6 4 20
x x
7 v 35 9 v 72 v
2. Plantea cada operación y resuelve.

 La quinta parte de media pizza.
 Las dos sextas partes de tres cuartos de hora.
 La octava parte de medio maratón.
20
 La cuarta parte de los tres cuartos del salario.
DIVISIÓN DE FRACCIONES

 12
 Simplificar una fracción es dividir el numerador y el denominador por el mismo número.
 La simplificación de
36
1
es .
3
 El cociente de dos fracciones es de otra fracción, que se obtiene al multiplicar el cruz los términos de las dos
fracciones.
Para refrescar al equipo de fútbol se tienen

9
de litros de agua. Si se quieren envasar el
2
1
liquido en recientes de litro. ¿cuantos
4
recipientes se pueden llenar?
9 9 1
Para responder, se debe determinar cuántos cuartos hay en , es decir .
2 2 4
9
Se representan los de litros de agua.
2
9
Para repartir en cuartos, se divide cada unidad en cuatro partes y se cuenta el número de ellas, que cubren los .
2
18 partes
Es decir, 9 1 9x4 36
18
2 4 2x1 2
RESUELVE
1. Completa las igualdades. Observa el ejemplo
6 2 6x7 42 21
5 7 5x2 10 5
11 1 11 x
8 3 x1
21
5 4 x
4 6 x
6 2 x
4 5 x
Calcula los cocientes. Simplifica cuando sea posible.
3 8 11 6 2 8 10 13
9 7 6 5 1 15 8 4
7 1 18 3 1 7 7 5
1 13 7 1 6 14 8 4
Subraya las divisiones cuyo cociente este correcto:
5 4 5 3 1 3 2 3 4
3 6 2 4 6 2 5 10 3
7 5 7 4 1 4 7 1 35
8 4 10 9 7 3 3 5 3
NÚMEROS ROMANOS

 Antiguamente los romanos utilizaban letras mayúsculas para escribir los números. Cada letra tiene un valor
distinto. I V X L C D M
1 5 10 50 100 500 1000
 Hoy los números romanos se usan en la identificación de tonos de una colección
 de libros, o para nombrar los
siglos de hechos importantes, entre otras cosas.
Ximena y Sebastián buscaron información

sobre la historia de Colombia en el tomo IX
de una enciclopedia. Encontraron que l
allegada de los conquistadores a Colombia
sucedió entre finales del siglo XV y
comienzos del XVI.
22
 Observa que las letras que hay en cada tomo y las de la información encontrada son números.
 Para poder leer y escribir números romanos se deben conocer estas reglas:
RESUELVE
1. Ximena y Sebastián encontraron que la Batalla de Boyacá se celebró el 7 de agosto de 1819. Escribe el año de
la batalla de Boyacá en números romanos.
 1819 expresado en número romano es ______________
2. Escribe con números romanos las siguientes cantidades.
 45 = ___________  327 = ___________  3678= ___________

 8429= __________  893= __________  645 = __________
 2345= __________  15524= __________  9999= __________
3. Escribe con cifras los siguientes números romanos

 MMXI = __________  MCMV = __________  DCL = __________
 LXXVII= __________  IXCCCIV= __________  CCCLXIII= __________
 MMDXC= _________  VDCCCII= _________  IVCCC= _________
INTRUMENTOS PARA MEDIR LONGITUDES

Comprende
 La LONGITUD es la distancia entre dos puntos.
 Un instrumento de medición es un aparato que se usa para comparar magnitudes mediante un proceso de
medición. Debe tener como principal característica la precisión o capacidad de obtener el mismo resultado en
mediciones diferentes realizadas en las mismas condiciones.
 El cuentakilómetros, conocido como odómetro, mide la distancia que recorre un automóvil en un viaje
El papá de Rodrigo es médico. El mes pasado

mandó a remodelar su consultorio ¿Que
instrumentos de medida utilizaron las personas
que trabajaron en la remodelación?
 Para saber los instrumentos de medida utilizados por

quienes trabajaron en la remodelación conviene revisar 23
los instrumentos de medida de longitud más conocidos.
R/ Al revisar los instrumentos de medida se puede afirmar que el carpintero utilizó una cinta métrica y la costurera un
metro de sastre.
Cinta Métrica Metro Sastre Metro de carpintero
Generalmente es metálica, se Es de tela o plástico, permite Fabricado en plástico o
adapta a formas curvas y se medir fácilmente contornos madera, esta dividido en
guarda con facilidad. del cuerpo. segmentos que se pliegan en
puntos fijos.
Regla Graduada Calibrador Cuentakilómetros

Puede ser de plástico metal o Es metálico, sirve para medir Es digital. Mide la distancia
madera. Mide menos de un el diametro y el grosor de cuando vamos caminando, en
metro. Sirve para mediry objetos circulares, aunque automovil o bicicleta.
trazar líneas rectas. sean pequeños.
RESUELVE
1. Determina los instrumentos adecuados para medir los siguientes objetos:
2. Nombra dos longitudes de objetos o elementos que se midan con cada instrumento.
Instrumento Longitud 1 Longitud 2

Cinta métrica
Metro de sastre
Metro de carpintero
Regla
Calibrador
Cuentakilómetros
3. Marca con una X ¿cuáles longitudes medirías con una regla?
o Contorno de tu cintura
o El grosor del lápiz
o Tu estatura 24
o Ancho de tu habitación
o La altura de tu pupitre
o Longitud del cordón de tu zapato
4. Mide la longitud de los siguientes objetos:
MIS PADRES ME AYUDAN
Con ayuda de tus padres

elabora un INSTRUMENTO
DE MEDICIÓN. El que
COORDENADAS EN EL PLANO CARTESIANO

 Un punto en el plano se indica por dos coordenadas; la primera en el eje horizontal
 y la segunda en el eje
vertical.
 El plano cartesiano permite realizar localizaciones exactas. Las coordenadas de un punto indican su posición
horizontal y vertical respecto al origen.
 El punto (6,3) se encuentra a 6 unidades horizontales y a 3 verticales del origen.
Silvia y sus amigos participan en el juego de

orientación organizado por el profesor de
educación física. Para superar las pruebas
deben localizar en el mapa los puestos de
control.
 Para localizar el primer puesto de control se ubica en el plano cartesiano el punto de coordenadas (3,4)
1. Se realiza un 2. Se realiza un desplazamiento 3. Se marca el punto en el que

desplazamiento en el eje en el eje vertical hasta se cortan las dos rectas.
horizontal hasta encontrar encontrar la segunda Corresponde a las coordenadas
la primera coordenada del coordenada del punto (3,4) y se (3,4). (3,4)
punto (3,4) y se traza una traza una recta horizontal.
recta vertical.
Eje Vertical Eje Vertical
Eje horizontal Eje horizontal

Eje horizontal
Origen Origen Origen
RESUELVE
1. Determina las coordenadas de los vértices del polígono
25
A = ( 1 , ……. )
B = (……., …….)
C = (……., …….)
D =(……., …….)
E= (……., …….)
2. Observa el plano y contesta.
 ¿Qué hay en el punto (3,2)?

 ¿Y en el punto ( 1,5)?
 ¿En qué punto está ubicado el restaurante?
 ¿Qué encontramos en el punto (6,1)?
 Si quiero una llamada telefónica, ¿a qué punto me
debo dirigir?
3. Escribe las coordenadas necesarias para dibujar la silueta del perro.
(….. , …..) (….. , …..) (….. , …..) (….. , …..)
(….. , …..) (….. , …..) (….. , …..) (….. , …..)
(….. , …..) (….. , …..) (….. , …..) (….. , …..)
(….. , …..) (….. , …..) (….. , …..) (….. , …..)
TRASLACIÓN DE FIGURAS

 El desplazamiento de una figura se puede realizar a la izquierda, a la derecha, hacia arriba, hacia abajo o en

diagonal.
 Una traslación es el desplazamiento que hace una figura plana a lo largo de una recta , sin cambiar sus
características.
La figura se trasladó 8 unidades a la derecha
Esteban y su s amigos jugaban batalla

naval. En la partida de hoy dibujaremos
figuras que representan barcos, submarinos,
tanques y aviones. En el primer juego
dibujaron dos submarinos. ¿Cuántas
unidades desplazo Esteban la figura que
26
representa el submarino?
 Para responder, se debe contar el número de cuadros que traslado Esteban su figura.
2. Se cuentan los cuadros horizontales 1. Se cuentan los cuadros verticales

que se desplazó la figura. que se desplazó la figura
Se desplazo 17 unidades a la derecha Se desplazo 7 unidades hacia abajo
R/ Esteban desplazo el submarino 17 unidades a la derecha y siete hacia abajo.
RESUELVE.
Traslada cada figura 17 unidades a la derecha
27
 Siete unidades a la derecha.  Diez unidades a la izquierda y dos hacia abajo.
 Describe la traslación realizada
¡ED. FISICA … Ten en cuenta que estas materias se deben enviar entre el 19
al 23de octubre.!
4. CARTILLA DE EDUCACIÓN FÍSICA
ACTIVIDIDADES A REALIZAR.
¡El voleibol...!
El voleibol, vóleibol, volibol, vólibol, balonvolea o simplemente vóley (del inglés volleyball), es un deporte que se juega
con una pelota y en el que dos equipos, integrados por seis jugadores cada uno, se enfrentan sobre un área de juego
separada por una red central.
Responde
¿Cuántos jugadores en cada cancha? ____________________________________________________________
¿Cómo se escribe en inglés voleibol? _____________________________________________________________
¿Qué elemento separa la cancha? _______________________________________________________________
¿Con cuantas pelotas se juega? _________________________________________________________________
1-Colorea la siguiente imagen.
28
EXPLORACIÓN
¿Sabías cómo comenzó la historia del voleibol?...
La historia del Voleibol empieza relativamente hace poco, en 1895, y lo hace en el estado de
Massachusetts bajo el nombre de “Mintonette”.
No obstante a medida que se iba divulgando las normas iban modificándose de unos países
a otros.
Fue ideado por el profesor de educación física William Morgan. Lo hizo como alternativa para
quienes buscaban un deporte de interior con menos contacto físico y brusquedad que el
baloncesto.
La universidad YMCA, donde impartía clases Morgan, se ocupó de la difusión de este nuevo
deporte, ya rebautizado como volleyball (balonvolea) y en 1913 se celebró el primer torneo
internacional donde participaron China, Japón y Filipinas.
Finalmente, en 1922 se estableció un reglamento oficial y se celebró el primer torneo internacional

regulado por estas nuevas reglas. En esta ocasión participaron 27 equipos. A partir de 1937 se
empezaron a crear los distintos organismos oficiales para su regulación y en 1964 formó parte por
primera vez de los Juegos Olímpicos .
2-Que historia tan bonita!!! Dibuja como te imaginas que paso.
¿Cómo se juega el voleibol?, reglas básicas.
La idea es golpear la pelota y pasarla al otro lado de la cancha por encima de la red, hasta que un equipo falla o la deje
caer.
También puede ocurrir que al golpearla caiga fuera del límite o tamaño de la cancha, considerándose no valido. Cada
equipo tiene la oportunidad de golpear la pelota 3 veces para pasarla al otro extremo de la cancha por encima de la red.
En relación a la puntuación, se puede llegar hasta los 15 puntos, y la diferencia para ganar debe ser de 2 puntos con
29
respecto al otro equipo. Para que los puntos sean válidos, debe caer siempre en los límites de la cancha.
3-Actividad con los dedos.
-Consigue una pelota suave y realiza unos movimientos con los dedos golpeado la pelota había arriba durante
cinco minutos como lo muestra la siguiente imagen.
Anota dentro del cuadro la experiencia del toque de dedos con la pelota. ¿Cuánto tiempo realizo?
4-Vamos a elaborar una cancha de voleibol en material reciclble o plastilina.
Fácil y divertida. INSTRUCCIONES
 Materiales: cartón embaces, temperas, marcador, pedazo de costal o tela dos palitos y plastilina.
 Realiza las figuras de humanos del mismo tamaño (recuerdan que son doce) Dibuja y coloreas como quiera y
colócalas en posición estratégicas dentro de la cancha.
 Coloca el pedazo de costal recortado a una altura modelas entre lado y lado de la cancha sobre los palitos de pincho
(como lo muerta la figura)
30
¡Movimientos para manejar en estrés! Tics…
Golpear con todas las partes del cuerpo un globo inflado o bomba, con los pies, cabeza, manos, hombros, rodillas,
barriga, glúteos etc. Te ayudara al estrés
Realizar esta actividad todos los días durante cinco minutos.

 Diviértete con música.
 El Estrés es la sensación de verse apremiado y contrariado, de amenaza externa, de presión, a punto de partida de
tener o querer hacer muchas cosas a la vez en un período corto de tiempo. También se considera que es la
respuesta del organismo ante situaciones significativamente importantes para el niño.
 Un golpe es un impacto entre un cuerpo en movimiento y otro cuerpo, así como el efecto que produce los golpes
pueden ser intencionados (como el resultado de una agresión o el desarrollo de un deporte de combate) o fortuitos o
pegándole a un objeto
Actividad
 Según lo anterior vas a buscar un globo y lo golpeas con todas las partes de tu cuerpo… luego dibuja
cada uno de los movimientos que aplicaste en el ejercicio.
5. Anota que experiencias demostraste durante este ejercicio del globo y si te toco controlar la bomba o si
le estallo.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
II Cartilla de educación física: La gimnasia en los parques de mi barrio.
EXPLORACIÓN
Sabias qué…
La gimnasia te enseña concentración y te proporciona coordinación, y lo más importante te ejercita para que tengas
un cuerpo fuerte y flexible.
 La gimnasia es uno de los más completos programas de ejercicios disponibles para los niños, ya que
incorporación de la fuerza, la flexibilidad, la velocidad, el equilibrio, la coordinación, el poder y la disciplina.
31
1-Observa las imágenes de las figuras gimnasticas y escribe que actividades que se reflejan.
1_______________________________________2___________________________________
 Te proponemos una serie de actividades físicas para que los más pequeños puedan fortalecer el sistema
inmunológico durante el confinamiento
 Algunas investigaciones revelan que en medio de este cúmulo de tensiones que ha provocado la crisis del coronavirus,
practicar ejercicios deportivos es clave para que los progenitores y los más pequeños estén en buena forma poniendo en
práctica una rutina día a día.
2-Tres ejercicios de gimnasia para hacer con los niños en la casa
 1. Sentadilla: Realizar sentadillas al mismo tiempo se cuentan las repeticiones. De cinco en cinco hasta cincuenta
También, enumeren las repeticiones en inglés, de esta forma practicamos idiomas con ellos de una forma diferente.
3. Pino con cabeza.
3. Abdominales.
32
 Con este ejercicio ejercitaremos piernas y abdomen. El padre, la madre y los niños deben colocarse en una posición
isométrica en forma de sentadilla, juntando la espalda contra espalda. Realizar en secuencia de10 repeticiones cada
dos días.
3--Escribe de forma breve con te fue con esos tres ejercicios, ¿Con quién los realizo, cual se le complico?
1
2
3
Deporte en tiempos de pandemia: el reto de ejercitarse y mantener distancia social.
Actividades seguras al aire libre durante la pandemia de COVID-19
 A pesar de los cambios causados por la pandemia de la COVID-19 aún es posible divertirnos. En realidad,
identificar actividades divertidas quizás ahora sea aún más importante. Hacer algo que disfrutas puede distraerte
de los problemas y ayudarte a afrontar los desafíos que presenta la vida.
1. Anota que actividades físicas deportivas has realizado durante la pandemia.
En la casa. En el parque.
2. ¿Por qué elegir las actividades al aire libre?

 El virus de la COVID-19 primariamente se contagia de persona a persona a través de gotitas respiratorias que se
liberan en el aire al hablar, toser, o estornudar. Cuando estás adentro, es más probable inhalar estas gotitas que
vienen de una persona infectada, especialmente si estás en contacto cercano, porque compartes más aire que
en el exterior. La ventilación deficiente en un edificio puede hacer que las gotitas se mantengan en el aire por un
período de tiempo más largo, aumentando el riesgo de infección.
Observa bien la anterior imagen colorea y escribe todas las actividades que están realizando los niños al aire
libre en los tiempos de pandemia covid19.
33
3. ¿Cómo cuidar los parques públicos de tu barrio?
 Los espacios públicos son indicadores de vida de una ciudad, un recurso paisajístico que favorece el desarrollo
de actividades de ocio, por ello la importancia de cuidar los parques públicos y las plazas.
 Siendo el parque uno de los escenarios urbanos más reconocidos como un espacio de recreación y diversión, es
también una representación simbólica de bienestar y salud.
4. Anota que actividades realizo y cuánto tiempo duraste en cada actividad.
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
5. Realiza algunas actividades fiscas en un tiempo determinado como: saltar lazo, jugar futbol, saltar en el
pasto, trotar. Reflexiona entorno a esta pregunta ¿Qué debemos hacer en los parques para tenerlos
limpios?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¡CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES … Ten en cuenta que estas materias se deben enviar entre el
26 al 30 de octubre!!
CIENCIAS NATURALES
LAS FORMAS DE ENERGÍA.
Cinética
Energía radiante Energía del Energía eléctrica Es La energía potencial es Energía
Es la energía movimiento Es la energía que la energía mecánica térmica Es la
electromagnética la energía proporciona diminutas asociada a la localización vibración y el
que viaja en ondas almacenada en el partículas con carga de un cuerpo dentro de un movimiento de
transversales. movimiento de llamadas electrones, campo de fuerza los átomos y
los objetos. Entre normalmente a su (gravitatoria, moléculas
más rápido se paso a través de un electrostática, etc.) o a la dentro de las
mueve el objeto, cable. Los relámpagos existencia de un campo sustancias.
más energía se son un ejemplo de la de fuerza en el interior de
almacena. energía eléctrica en la un cuerpo
naturaleza. (energía elástica).
1. Dibuja cuatro de las anteriores energías como te las imaginas.
34
Preguntas para analizar…
Si hay una pelota de baloncesto y una pelota de Si dejo caer dos pelotas de tenis desde distintas
tenis que están a punto caer desde la misma alturas, ¿cuál tiene más energía potencial?
altura, ¿cuál tiene más energía potencial?
________________________________________
________________________________________ ________________________________________
Actividad No 1
El calor como energía.
Tanto los combustibles fósiles como el sol son fuentes de calor. Colorea y explica el tipo de energía de
estos objetos.
35
2. Dibuja 4 aparatos y electrodomésticos que generan calor, ej., estufa, transformador, bombilla eléctrica,
ventilador, etc.
36
3. ¿Qué es energía potencial, y que actividades diarias las puede tener?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
4. ¿Cuál es la temperatura normal del cuerpo humano?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______
Actividad No 2
OBSERVA EL DIBUJO Y RESPONDE EL CUESTIONARIO

5. ¿Qué está sucediendo en este dibujo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________
6. ¿A qué hora del día se está llevando a cabo esta actividad?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________
7. ¿Podría llevarse a cabo de noche? ¿De ser así, cómo?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
8. ¿Cómo se vería afectada la actividad si hubiera un apagón eléctrico y se fuera la luz?

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
37
_________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ campo de cada uno de
los procesos de electricidad visto en este apartado
Nombre del investigador: Fecha:
¡¡CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS NATURALES … Ten en cuenta que estas materias se deben enviar entre el
20 al 30 DE OCTUBRE!!
6. CIENCIAS SOCIALES
REGIONES NATURALES DE COLOMBIA
¿Qué son las regiones naturales?
Las regiones naturales son cada una de las zonas geográficas de un país o continente, que cuentan con
características similares en cuanto a relieve, clima, vegetación y clases de suelo.
¿Cuáles son las regiones naturales de Colombia?
Colombia cuenta con seis regiones naturales que se definen por las características del relieve, la distancia al
mar, el promedio de lluvias y las condiciones del suelo. Esas regiones son: Amazonía, Andina, Caribe,
Insular, Pacífica y Orinoquía.
 Observa el siguiente mapa
38
LA REGIÓN AMAZONÍA
La amazonia colombiana limita al norte con la Orinoquía, al sur con los ríos Putumayo y Amazonas, al occidente con la
cordillera Oriental y al oriente con Brasil y el río Negro. Esta región comprende los departamentos de Caquetá,
Putumayo, Amazonas, Vaupés, Guainía y Guaviare, y representa las fronteras internacionales terrestres más extensas
del país con Venezuela, Brasil, Perú y Ecuador. Las principales ciudades de Colombia en esta región son Florencia,
Leticia, Mocoa, Puerto Leguizamo, San José del Guaviare y Mitú.
Las características de la región de la Amazonia
Es una región de relieve plano y suelos poco fértiles y no aptos para

actividades agrícolas y ganaderas. Tiene altos registros de precipitaciones
(lluvia) y de temperaturas elevadas. Está conformada por extensas selvas.
Es atravesada por los principales ríos de Colombia: Caquetá, Putumayo,
Guaviare, Amazonas, Vichada, Apaporis, Inírida y Vaupés.
La Amazonia es una de las regiones colombianas más diversas, por el gran

número de pueblos indígenas, con diferentes lenguas, vestidos, creencias
y prácticas culturales;
además de la
biodiversidad en flora y
fauna de la región.
En el río Amazonas vive una especie única de delfines de agua dulce

que los indígenas llaman bote o delfín rosado. Es el más grande del
mundo, alcanza una longitud de 2.80 metros y un peso de 180 kg.
LA REGIÓN ANDINA
39
La región andina está formada por las tres cordilleras de los Andes y los
valles interandinos del Magdalena y Cauca. Se extiende desde el sur, en
los límites de Colombia con Ecuador, hasta el norte en los límites con
Venezuela.Las características de la región andina
La región andina se caracteriza por su amplia diversidad climática, la cual

se debe a la altura sobre el nivel del mar que origina los llamados pisos
térmicos. Los pisos térmicos le proporcionan a la región diferentes niveles
de humedad y temperatura.
En la región andina se concentra la mayor parte de la población del país,

en las ciudades de Bogotá, Medellín, Cali, Bucaramanga, Cúcuta,
Manizales, Pereira, Armenia, Ibagué, Neiva, Popayán, Pasto y Tunja. Esta
región abarca territorios de los departamentos de Nariño, Cauca, Valle del
Cauca, Huila, Tolima, Quindío, Risaralda, Caldas, Chocó, Antioquia,
Cundinamarca, Boyacá, Santander, Norte de Santander, Meta, Córdoba,
Cesar, Arauca, Caquetá, Casanare y Putumayo.Posee tierras productivas
para la agricultura. En esta región crecen los mayores cultivos de café del
país, distribuidos entre el Eje Cafetero (Caldas, Risaralda y Quindío) y
Antioquia, Tolima, Cundinamarca y Norte de Santander
LA REGIÓN CARIBE
La región Caribe se extiende desde el noreste del Golfo de Urabá hasta la península de La Guajira, y desde las
prolongaciones de las cordilleras Occidental y Central hasta las playas del mar Caribe. Abarca los territorios de La
Guajira, Bolívar, Atlántico, Cesar, Magdalena, Sucre, Córdoba, Santander y Antioquia.
Las características de la región caribe
El relieve que predomina en la región caribe es plano, excepto por la Sierra Nevada de Santa Marta. Aunque el clima
varía dependiendo del sector, en la gran mayoría de la región predominan las precipitaciones y la humedad. Hacia el
suroccidente, en Urabá, es húmedo, y a medida que se avanza hacia el norte se vuelve más seco. Es por esto que al
norte, en la península de La Guajira hay zonas desérticas bastante secas. En este espacio los ríos, no abundan, el más
destacado es el de Ranchería, que pasa por la ciudad de Riohacha y las regiones aledañas. En la región caribe merece
mención especial la Sierra Nevada de Santa Marta, una extensa zona montañosa en la que están los picos Colón y
Bolívar, los más altos del país. La Sierra Nevada se caracteriza por presentar una grandiversidad climática y variadas
especies de fauna y flora.
La ganadería en la región caribe
Los suelos de la región Caribe son aptos para la ganadería, especialmente en los departamentos de Córdoba, Bolívar,
Cesar y Sucre. La cría de cerdos se ha incrementado. Su carne y grasa surte numerosos mercados, y son base
para la industria de alimentos.
LA REGIÓN INSULAR
La región insular de Colombia abarca todas las islas con las que
cuenta el país, las cuales se clasifican en dos tipos de acuerdo
con su posición y origen, las continentales y las oceánicas.
Las islas continentales
40
Son las del Mar Caribe que están más próximas al territorio continental. Entre ellas están Tierra Bomba, Rosario, Barú,
San Bernardo, Fuerte y Tortuguilla. En la costa del Pacífico las islas son numerosas porque muchos ríos que vierten su
caudal en el océano, las forman con las arenas y piedras que arrastran hasta el mar. Al subdividirse en brazos, los ríos
San Juan, Tapaje, Patía y otros menores dan lugar a gran cantidad de islas. Las más importantes son las islas de
Gorgona, Gorgonilla, El Gallo y las tres islas sobre las que está edificada la ciudad de Tumaco (islas Tumaco, La Viciosa
y El Morro).
Las islas oceánicas
Son aquellas alejadas del territorio continental. En el Caribe colombiano están las islas de San Andrés, Providencia y
Santa Catalina, los bancos Alicia, Quitasueño, Serrana y Serranilla, y una serie de cayos entre los que sobresalen
Roncador y Albuquerque. En el Océano Pacífico, Colombia ejerce soberanía sobre las islas de Malpelo y Gorgona.
LA REGIÓN DE LA ORINOQUÍA
La región de la orinoquía está ubicada al oriente del país. Se
extiende desde donde termina la Cordillera Oriental hasta los
límites con Venezuela; y entre el río Arauca, al norte; y el río
Guaviare, al sur. En esta región están los departamentos de
Arauca, Casanare, Guainía, Meta, Guaviare, Vaupés y Vichada.
El relieve de esta región es plano, el clima cálido y la vegetación
está compuesta por pastos, matorrales y bosques. Los suelos son
poco fértiles y aptos para la ganadería.
La población es relativamente escasa y está dispersa por la
llanura. Las principales ciudades de esta región son: Villavicencio,
Yopal, Arauca, San José del Guaviare, Puerto Carreño, Inírida; y
otros municipios, como Puerto López, Tame, Aguazul y Orocué.
Los recursos de la región orinoquía
Los
suelos de los llanos se utilizan principalmente para la
ganadería y para la extracción de petróleo. En Arauca está
Caño Limón, uno de los principales yacimientos petrolíferos de
Colombia y en Casanare están los campos de Cusiana. En la
región existen varios proyectos agrícolas, sin embargo la
ganadería domina la mayor parte de la actividad llanera.
Adicionalmente los llaneros dependen de los sembrados y de
los grandes pastizales .
LA REGIÓN PACÍFICA
La región pacífica se ubica al occidente del país. Limita al norte con la
frontera con Panamá; al sur con la frontera con Ecuador; al oriente con
la Cordillera Occidental de los Andes colombianos; y al occidente con
el Océano Pacífico, del cual toma su nombre. El territorio de esta
región comprende parte de los departamentos de Nariño, Cauca, Valle
del Cauca, Antioquia y la totalidad del Chocó.
Las características de la región pacífica
Esta región se caracteriza por altos grados de humedad, y extensas
zonas de manglares y pantanos. Es una de las regiones más lluviosas
del mundo. Por sus frecuentes lluvias, cuenta con múltiples ríos
caudalosos, tales como el Atrato, San Juan, Patía, Baudó, Mira,
Iscuandé, Micay, Telembí, Anchicayá, Naya, Calima, Timbiquí, Dagua
y Yurumanguí.
41
Los manglares son especies de bosques de plantas leñosas que se desarrollan en lagunas, riberas y en costas
tropicales, protegidas del oleaje. Los pantanos por su parte están conformados por aguas estancadas y de poca
profundidad, en los cuales crece vegetación acuática, a veces muy densa.
Debido al clima lluvioso y húmedo que caracteriza la región, las especies animales son limitadas. Muchas están en vía de
extinción, ya que los habitantes de estas tierras se han dedicado a la caza de animales, como el manatí y lauartinaja,
como fuente de subsistencia. Los animales representativos de la región son el tigrillo, el mico tití, la guacamaya, el
bocachico y el caimán de aguadulce.
RESUELVE:
1. Entrevistemos a algún familiar, formulándole las siguientes preguntas:
 ¿Cuál es la comida típica de la región en la cual te encuentras?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ¿Cuáles son las fiestas que celebran en la región en la cual te encuentras?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________.
 ¿Cuáles son sus bailes tradicionales?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ¿Cuál es la música que más les gusta cantar?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
 ¿Cuál es el instrumento musical que más les gusta tocar?

____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Elabora el mapa de la región en la cual te encuentras ubicado en este momento y sitúa en él tres
ciudades importantes y dos municipios.
42
3. Dibuja un traje típico con colores de cualquiera de las regiones naturales anteriormente mencionadas.
LOS DESIERTOS
Los desiertos son áreas terrestres en las que prácticamente no llueve durante todo el año, y cuyos suelos son
áridos. Por lo general son terrenos despoblados porque no son tan numerosos los grupos humanos que están
dispuestos a enfrentar tan difíciles condiciones climáticas.
En los desiertos el clima llega a temperaturas extremas, ya que la ausencia de vegetación, de lluvias y de
nubes, provoca demasiado calor durante el día y frío intenso en la noche. Estas temperaturas extremas hacen
aún más difícil la vida en los desiertos, pero los animales, las plantas y los seres humanos se las ingenian
evitando el calor del día. Los desiertos son lugares áridos, con relieve montañoso o plano, y con suelos arenoso
o de grandes rocas; su extensión es variable y están dispersos por diferentes regiones del mundo
Árido: se refiere a un territorio que se caracteriza por la falta de agua en el suelo y de humedad en el aire.
RESUELVE
1. Realiza los dibujos de las siguientes características climáticas desérticas
Lluvias escasas Nubes escasas Ausencia de vegetación
43
44
¿DÓNDE SE LOCALIZAN LOS DESIERTOS?
2
5
3
1
8
7
4
Millones de KM2 Millones de KM2

1 Sahara 9.1 5 Gran desierto Americano 1.7
2 China Asia Central 3.7 6 Patagonia 0.7
3 Arabia 2.3 7 Kalaharia 0.5
4 Australia 2.3 8 Atacama 0.1
45
ACTIVIDAD
1. Colorea en el mapa los desiertos más extensos y conocidos: Sahara, el Arábigo, el Gobi, el Kalahari y el de
Australia.
2. Completa la siguiente tabla.
Desiero de Pais Continente Caracteristicas

Sahara
Arabia
Autralia
Atacama
Kalaharia
¡¡ARTES PLASTICAS Y ETICA Y VALORES … Ten en cuenta que estas materias se deben enviar entre el 02 al 06 DE
NOVIEMBRE!!
7. ARTES PLÁSTICAS.
¿Qué Es La Luz Y La Sombra En El Dibujo Artístico?
La luz en el dibujo no es más que ese máximo punto de claridad que existe en un dibujo al momento de
realizarlo, gracias a ella se pueden observar los colores y texturas de los diversos objetos de la naturaleza.
Ejemplos:
En la siguiente imagen entontaras el paso a

paso y utiliza solo sombras para colorearlo…
Vamos pon a prueba tu creatividad…
Actividad No 1
46
Actividad No 2
47
1. Vamos a pintar como artista los colores están en inglés. Buena suerte.
48
49
ÉTICA Y VALORES
Paco y la lealtad
La lealtad es el valor que vas construyendo gracias a la formación que te

dan tus padres, maestros y en general quienes desean que seas una
persona recta y transparente.
La lealtad también es la virtud que tienes para responder conscientemente y
sin esperar nada a cambio, a la amistad y la confianza que tus amigos y
amigas te han brindado.
Para ser leal debes actuar y hablar siempre con la verdad, sinceridad y
honestidad pues si dices una cosa y haces otra, los demás dejaran de
confiar en ti.
Ser fiel a tus principios, cultivarlos día a día, valorar la vida, la amistad, la
tranquilidad y la paz interior, son cualidades que demuestran tu lealtad y te engrandecen como persona.
Actividad
1. ¿Para ti qué es la lealtad?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. ¿Qué recomendarías a las personas que son desleales?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______
A continuación, te invitamos a jugar “Continuar la Historia”
Con un juego donde despiertas tu imaginación a través de la creación literaria. Para ello deben estar 4 o más jugadores.
El juego comienza cuando un jugador inicia contando una historia relacionada con la lealtad, contándola en el menor
tiempo posible y enfatizando en el final. El siguiente jugador continua la historia como se le ocurra y el juego finaliza
cuando entre todos se construye un final donde la lealtad sale triunfadora.
“Todas las glorias del mundo no valen más que un buen amigo” Voltaire
Paco y el ser tolerante
La tolerancia es el valor universal que permite no sólo aceptar a

los demás, sino tener la disposición para conocerlos y para que te
conozcan mejor, para compartir con ellos, para ofrecerles ayuda y
para regalarles parte de tu alegría y felicidad. Como ves, con este
valor expresas el respeto por los otros y la capacidad de convivir
y compartir con ellos en la diversidad, consagrando así tus
aptitudes al servicio de tus semejantes. Quien es tolerante asume
una actitud de igualdad con las personas, independientemente de
su culto,
50
raza, discapacidad, género, cultura o clase social. Encuentra en ella riquezas por descubrir, aceptar y respetar sus
sentimientos y pone de si a su comprensión y servicio.
1. ¿Por qué es importante ser tolerante?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
2. ¿Conoces alguien que sea muy tolerante? Si___ No___ ¿por qué?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
3. ¿Te consideras una persona Tolerante? Si___ No___ ¿por qué?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
“No comparto lo que dices, pero defenderé hasta la expiración tu derecho a decirlo” Voltaire
¡La solidaridad hace arte de la lealtad!

El extraño caso del ladrón de cojines
Autor: Eva María Rodríguez
Valores:
ayudar, astucia, solidaridad
Había una vez un ladrón que se dedicaba a robar cojines. El ladrón había entrado a robar cojines en todas las tiendas de
la ciudad. Lo más extraño es que no se llevaba nada más que cojines. Y lo hacía de tal forma que no rompía ni
ensuciaba nada.
Con el tiempo, las tiendas decidieron dejar de vender cojines. Así que el ladrón empezó a entrar en las casas a robarlos.
Y, como pasaba en las tiendas, el ladrón no rompía ni estropeaba nada. Y solo se llevaba los cojines.
La policía había intentado pillarlo varias veces, pero no había manera. El ladrón era escurridizo y muy astuto. Y como no
conseguía pillarlo llamaron a un investigador muy famoso al que no se le había resistido nunca ningún caso.
El investigador no daba crédito a lo que pasaba en aquel lugar. Jamás había visto nada igual. Pero enseguida ideó un
plan.
-Vamos a colocar dispositivos GPS en unos cojines que se van a vender en una sola tienda de la ciudad -dijo el
investigador-. Los cojines serán muy caros, para que nadie los compre. En cuanto el ladrón se entere dejará de robar
casas e irá a por los cojines, esto seguro.
Y así lo hicieron. El ladrón picó y la policía pudo localizar al ladrón. Pero la sorpresa que se llevaron fue mayúscula
cuando lo encontraron. El ladrón vivía en un barrio de chabolas. Los últimos cojines estaban en la habitación de una de
ellas, en una habitación en la que dormían dos niños pequeños, sobre los cojines, porque no tenían cama.
La policía inspeccionó las chabolas y en todas pasaba lo mismo. No había camas, ni sillas ni sofás. Solo cojines
Nadie delató al ladrón, pero la policía se comprometió a hacer las gestiones necesarias para ayudar a los habitantes de
aquel lugar. El ladrón no apareció, pero ya no volvió a robar cojines nunca más.
51
Por medio de la lectura anterior completa el siguiente cuadro.
Los solidarios son… Los insolidarios son…
¨* Ayudan hacer las labores de la casa…  No ayudan a nadie…
Para ser solidario se necesita… Obstáculos para la solidaridad…
Ejemplo: Afán de destacarse pisoteando a los

demás…
Escribe un cuento sobre la lealtad.
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________
Autoevaluación de los padres e hijos en el proceso
Éxitos Dificultades Fortalezas Cosas que mejorar
52
¡Mensaje de la profe Yuly Alvarado y Gladys Contreras!
Queridos Niños Del Colegio Luis Eduardo Mora Osejo I.E
Queremos dejarles este hermoso poema para ustedes y sus familias. recuerden siempre “Lo posible lo haces tú, y lo
imposible Dios”
No te rindas
Mario Benedetti
No te rindas, aun estas a tiempo
de alcanzar y comenzar de nuevo,
aceptar tus sombras, enterrar tus miedos,
liberar el lastre, retomar el vuelo.
No te rindas que la vida es eso,
continuar el viaje,
perseguir tus sueños,
destrabar el tiempo,
correr los escombros y destapar el cielo.
Referencias bibliográficas
 Recuperado el 27 de mayo de 2020 en:

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-tercero-primaria-8-anos/genero-y-numero-de-los-sustantivos-l7882
 Ávila, F. (2002). Español correcto para Dummies. 3a edición revisada y actualizada. Bogotá: Norma. Cassany, D. (1995).
 La Cocina de la Escritura. Barcelona: Anagrama. González B.Y. y Mendoza J. L. (2005). ¿Cómo construir oraciones y párrafos?
 2ª edición. Bogotá: Universidad Sergio Arboleda. Sánchez, J. (coord.) (2007).
 Saber escribir. Primera edición en Colombia. Bogotá: Aguilar.
 Alazraki, R. (2007). Elaborar fichas. En I. Klein (Ed.), El taller del escritor universitario (pp. 84- 90). Buenos Aires, Argentina: Prometeo Libros.
Gaos, A. y Lejavitzer, A. (2002).
 Aprender a investigar: Cómo elaborar trabajos escolares y tesis. D.F, México: Santillana.
 Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2015. Actualizado: 2017.
 Definicion.de: Definición de argot (https://definicion.de/argot/).
 La Habana: Félix Varela. Mc Quail, D. (2000). Introducción a la teoría de la comunicación de masas. Barcelona: paidos.
 Cañón, M. (2012). Matemáticas aprender a vivir. Colombia: Editorial Delfín Ltda.
 Garavito, C. (2015). Pobladores Sociales. Colombia: Editorial Voluntad S.A.
 Phillips, S. (2018). Incredible English. Colombia: Editorial Oxford..
 REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
 SÁNCHEZ PÉREZ, José A. (Recopilador): Cien cuentos populares, Palma de Mallorca: José J. de Olañeta, 1997
 SPINOSA, Aurelio M.: Cuentos populares españoles, recogidos de la tradición oral. 3 vols. Madrid CSIC, 1946.
53

Cartilla Grado Cuarto Con Ajustes

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Cartilla Grado Cuarto Con Ajustes

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cartilla Grado Cuarto Con Ajustes

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

COLEGIO DISTRITAL LUIS EDUARDO MORA OSEJO

“Formación en desarrollo integral y competencias”

GUÍAS DE TRABAJO AUTÓNOMO PRIMARIA

siendo un estudiante responsable…

Calle 95 Sur N° 14B-64 Barrio Monte Blanco Teléfono: 7688132 / 7671628

Calle 95 Sur N° 14B-64 Barrio Monte Blanco Teléfono: 7688132 / 7671628

HABILIDADES ASIGNATURAS DESEMPEÑOS

Calle 95 Sur N° 14B-64 Barrio Monte Blanco Teléfono: 7688132 / 7671628

28 de septiembre al Inglés, informática y Atentos al comunicado de cada

1. ESPAÑOL= Ten en cuenta que se debe

-El día que Tesla y Edison hicieron una apuesta:

Elementos, tipos y estructuras propias del género dramático

Calle 95 Sur N° 14B-64 Barrio Monte Blanco Teléfono: 7688132 / 7671628

Es sólo literatura. Es una creación de lenguaje, concebida por un autor

Es la concertación o representación de la obra dramática.

Calle 95 Sur N° 14B-64 Barrio Monte Blanco Teléfono: 7688132 / 7671628

Una situación nuclear que puede corresponder a una transformación de la

Una situación final o resolución, en donde se expone un resultado de la

“Había una vez” “De pronto” “Al final”

“Todo comenzó cuando” “De repente” “Todo terminó así:”

“En un inicio” “Todo cambió cuando” “Para terminar”

Calle 95 Sur N° 14B-64 Barrio Monte Blanco Teléfono: 7688132 / 7671628

Calle 95 Sur N° 14B-64 Barrio Monte Blanco Teléfono: 7688132 / 7671628

Baremo de velocidad lectora

Calle 95 Sur N° 14B-64 Barrio Monte Blanco Teléfono: 7688132 / 7671628

Una pequeña fábula Yo he visto el mar. Pero no era

Ni el verde mar cosmopolita

Ni el mar inútil que regresa

2. Mencione a qué género pertenece cada uno de los textos anteriores.

Tema principal Tema principal

4. Después de haber leído los textos responde el siguiente cuestionario

Características Similitudes Diferencias

7. Observa la siguiente historia.

2. Lea el siguiente poema. Luego contesta las preguntas.

Algunas figuras retoricas para tener en cuenta…

TIPOS DE LENGUAJE CORPORAL

TIPOS DE LENGUAJE CORPORAL

1. Crea una historieta utilizando las emociones y emoticones. Siga el ejemplo de la

La regla se puede enunciar así:

Excepciones: fisión, eclosión.

Si encuentra algún afín con las segundas terminaciones, la escritura es con c. Si no

LOS TIKUNAS PUEBLAN LA TIERRA

A. al sitio donde vivió y murió Yuche.

 The cat is under the box

1. Read and match

2. Read and match

They are young

4. Look and match.

RELIGION Es una historia que Jesús contó para enseñar una

Con ésta parábola que se encuentra en Lucas 15: 1- 7

Encuentra el camino correcto para recuperar la Completa la secuencia:

Al guardar las ovejas, Salió______________

Por___________________ Lleno de alegría por______

 Las fracciones heterogéneas tienen diferente denominador. Por ejemplo,

Alejandro y Laura fueron con su abuelo a

2. Escribe > o <, según corresponda.

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES HOMOGENEAS

¿Qué fracción de los conejos son negros?

1. Se calcula la cantidad se conejos grises y blancos

Por_____________ Lleno de alegría por

 45 = _____  327 = _  3678= _______