Actividad # 4. Pre-Renacimiento y Renacimiento PDF

INSTITUCION EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA
SAN BERNARDO DEL VIENTO

GUÌA DIDÀCTICA DE APRENDIZAJE DE LENGUA CASTELLANA
SESIÓN Nº 4 DOC. CARLOS PUELLO GRADO: 11
ACTIVIDADES DE APOYO ACADÈMICO NO PRESENCIAL

“Las actividades propuestas en esta guía y las anteriores están orientadas a alcanzar los objetivos establecidos en el currículo
institucional, así como el desarrollo de competencias genéricas y específicas del área (interpretativa, argumentativa y
propositiva) las cuales se desarrollarán durante todas las actividades presentadas. De igual manera se busca reducir el
impacto generado por el Covid – 19 y ante todo, garantizar el derecho a la educación de calidad que tienen los colombianos.”
ESTANDAR:
 Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del conocimiento universal.
 Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.
OBJETIVO:
 Comprender los componentes fundamentales de la literatura del renacimiento.
 Identificar los elementos principales de la política renacentista.
 Identificar los elementos constitutivos de la filosofía renacentista.
INDICADOR DE DESEMPEÑO:
 Reconocimiento de los aspectos fundamentales de la literatura prerrenacentista y renacentista.
 Creación de recursos ilustrativos que sintetizan la importancia de la literatura renacentista.
 Valoraciòn crítica de la literatura renacentista y evaluación de su importancia hasta hoy.
SABER: Prerrenacimiento y Renacimiento
 Lee la guía detenidamente y realiza las actividades propuestas en ella. Recuerda hacer uso de espacios
adecuados para estudiar y de recursos como: libros, apuntes, internet, entre otros; para alcanzar los objetivos
propuestos. Por favor, no te quedes solamente con lo que te planteo en la guía, ¡ve una milla extra!
 La actividad se recibirá antes del 31 de mayo. Los medios para enviar la actividad son los siguientes: correo
electrónico (CARLOS.PUELLO.A@GMAIL.COM) o enviar fotografías de la actividad realizada al WhatsApp: (300-
772-6221). Las imágenes deben estar organizadas y deben ser legibles. (Privilegie el envío por correo).
INTRODUCCIÒN
Siempre les he manifestado la importancia que tiene el contexto en cualquier situación comunicativa. No es lo mismo
decir “la constitución de la lengua” (como idioma) que hace referencia a la construcción de una lengua a partir de otras,
que decir “la constitución de la lengua” (como órgano muscular ubicado en el interior de la boca). Las situaciones
comunicativas son específicas y por ende los participantes son los que pueden entender a la perfección los mensajes que
se intercambian. Sin embargo, el lector debe estar atento a las situaciones que envuelven todo acto comunicativo,
asimismo debe considerar aspectos internos del hablante como su filosofía, sus creencias, su formación, su cultura, pero
ante todo su manifestación literaria que es producto de un cúmulo de experiencias que implican su ser.
En ese sentido, quiero que una vez más entendamos la importancia de ubicarnos en las diferentes épocas en las que la
literatura fue caracterizada por las concepciones del momento. Para ello es importante recordar la literatura clásica, la
literatura medieval y la literatura renacentista. La primera, recordemos, es caracterizada principalmente por las mitologías
y creencias en dioses y la relación íntima de estos con los hombres. En la segunda se evidencia la mayoría de la literatura
enfocada en la religión, las manifestaciones literarias y artísticas eran rendidas a la actividad religiosa por lo que la iglesia
gozaba de gran poder. En su momento, se trasciende a un periodo renacentista en el que la concepción teocéntrica es
cambiada por una visión antropocéntrica imperada con el hombre como centro del mundo. En esta última quisiera
detenerme y revisar algunas características claves.
“Las raíces de la educación son amargas, pero su fruto es dulce”. (Aristóteles)

CONCEPTUALIZACIÒN
Comprende los géneros de la literatura renacentista

 Poesía Culta
Se desarrolla una corriente de poesía culta representada por nobles cortesanos, Es posible identificar dos tendencias: La
poesía cancioneril, formada por poemas de carácter amoroso que se agrupan en cancioneros, y la Poesía alegórica que
aborda temas filosóficos como la muerte, la fortuna y la fama valiéndose de alegorías.
 Poesía popular
Se hace evidente en los romances que son poemas formados por una serie indefinida de versos octosílabos con rima
asonante en versos pareados.
 Teatro
Al final del siglo XV se publica la Celestina, de Fernando Rojas, una de las obras más importantes de la literatura española.
 Novela de caballería
Se inicia este género que gozará de mayor éxito en el siglo XVI. En él se narran las aventuras fantásticas de un caballero
que lucha contra poderosos enemigos, sobresale Amadís de Gaula, de Garci Rodríguez.
Filosofía y política renacentista
Origen del renacimiento

ACTIVIDAD #1. Construye un ensayo sobre la posición filosófica y política en el renacimiento. (Mínimo una página que
contenga introducción, desarrollo y conclusión).
Características relevantes del renacimiento
 Contexto histórico
En pleno apogeo de esta corriente literaria ocurre el descubrimiento de América (1492). Esto condujo al hombre de aquel
momento a sobrevalorar a la ciencia y a la razón por encima de la fe. De esta forma el hombre pasó a darle a la razón
humana un valor supremo. En este contexto surge en Italia (Florencia) un tipo de forma literaria que siglos más tarde
desembocaría en lo que hoy conocemos como las novelas: la literatura renacentista.
 Enfoque
Existieron dos tendencias o enfoques que se hacen evidentes en la literatura renacentista española. Por un lado dicha
literatura intenta expresar la idealización de la realidad y por otro se plasma de realismo crítico
 Visión universal
Durante este periodo, y como resultado de los descubrimientos y avances científicos que acontecen, el hombre tendrá
una visión antropocéntrica. También es durante este periodo que se comienza a cuestionar el poder de la figura del papa
y de la iglesia en general.
 Rol de la naturaleza
Se intenta hacer foco en la naturaleza como símbolo de perfección y fuente de placer. sin embargo es descrita como una
naturaleza domesticada e idealizada. este será el lugar para que los pastores expresen sus penas de amor.
 El enunciador
El enunciador (la voz poética) que habla en la composición es una innovación de este tipo de literatura.
 El papel del amor
El amor juega un papel primordial entre los principales temas de la literatura renacentista. Pero éste se posee un tinte
melancólico. Trata temas sobre un poeta amante que llora (cantando) por la imposibilidad de estar con la mujer que ama.
 Rol de la mujer amada
Es aquella a quien se le dedica la poesía. Esta presentará varias características: ojos claros, pelo rubio, tez blanca.
 La poesía lírica
Es la forma privilegiada de este tipo de literatura. Con esto se expresa una nueva sensibilidad y manifiesta un sentimiento
netamente amoroso. Tiene como forma de expresión al soneto.
 Estilo
Los estilos que se mantienen son los de la época medieval. Sin embargo surgen estilos nuevos que se suman al
resurgimiento antes mencionado. Algunos de los nuevos estilos son: El verso en decasílabos y sonetos y el surgimiento de
temas extranjeros haciendo referencia a la universalidad.
ACTIVIDAD #2. Investiga a partir de los recursos disponibles, los principales representantes de la literatura renacentista y
elabora un afiche en el que destaques sus obras (recuerda tener en cuenta los elementos importantes para realizar un
afiche).
Obras representativas del renacimiento
Amadís de Gaula
Fue uno de los libros más leídos en España y toda Europa durante los siglos XVI y XVII. La edición española más antigua,
que se conoce es de 1508, impresa en Zaragoza. Consta de cuatro libros. Los tres primeros de autor anónimo, corregidos
por Garci Rodríguez de Montalvo, y el cuarto fue escrito por el mismo. Esta obra se convierte en el modelo y arquetipo de
los restantes libros de caballería.
Laberinto de Fortuna
También conocida como las trescientas, es un poema alegórico que narra la vista del poeta al palacio de la fortuna. En
esta obra se utiliza un modelo de lengua que pretende crear un lenguaje literario a partir de la dignificación de la lengua
romance.
La Celestina
Como obra de transición refleja una sociedad medieval, pero ya apunta en ella la nueva valoración de la vida terrena,
propia del renacimiento, en esta época surge el arte del retrato, la importancia del individualismo humano, en oposición
a la edad media cuando solo se describía lo sagrado, se le atribuye su escritura a Fernando Rojas.
Coplas a la muerte de su padre
Es considerada como una de las elegías de mayor valor literario en el ámbito español. En esta obra se representa la
fugacidad de la vida terrena, la fortuna y el amor.
ACTIVIDAD #3. Elabora un folleto en el que presentes las principales características de la literatura renacentista. Debes
tener en cuenta los elementos que caracterizan el folleto para elaborarlo.
ACTIVIDAD #4. De acuerdo al siguiente cuadro responde (NO RESPONDER EL PUNTO 3)
Autor: Pico Della Mirandola: discurso sobre la dignidad del hombre

ACTIVIDAD #5. Lee y responde.
1. ¿Por qué el intercambio de personas fue un canal de difusión del humanismo?

2. ¿Cuál es la razón para considerar a Italia como lugar para satisfacer la curiosidad intelectual o artística?
3. ¿Cuál debió ser la intención de los estudiantes extranjeros para decidirse a vivir en Italia?
4. Analiza si se puede decir que los eruditos extranjeros se asentaron en Italia porque querían sacar provecho de su
cultura. ¿por qué?
5. Escribe tres razones por las cuales crees que los copistas e impresores de Flandes y Alemania fueron a establecerse
en Italia.

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ACTIVIDADES DE APOYO ACADÈMICO NO PRESENCIAL

“Las raíces de la educación son amargas, pero su fruto es dulce”. (Aristóteles)

Comprende los géneros de la literatura renacentista

Origen del renacimiento

Autor: Pico Della Mirandola: discurso sobre la dignidad del hombre

1. ¿Por qué el intercambio de personas fue un canal de difusión del humanismo?

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