Plan anual de lengua quinto grado

DOCENTE: SILVIA JUNCO

GRADO: 5º
AÑO: 2.016
ESCUELA: EMILIO D. ORTIZ Nº 803

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

LENGUA ORAL

• Participar en conversaciones formales y en situaciones escolares de trabajo grupal, fundamentando acuerdos y desacuerdos.
• Comprender, retener y comunicar la información relevante de comunicaciones orales más extensas, temas disciplinares y
vocabulario específico.
• Narrar, describir y exponer oralmente con soporte gráfico y sin él.
• Manejar la lectura expresiva en voz alta.

LENGUA ESCRITA

• Conocer diversidad de formatos textuales.

• Leer distintos tipos de textos de circulación social.
• Comprender en forma autónoma textos expositivos escolares.
• Emplear estrategias adecuadas a los diferentes propósitos de la lectura:
• En función de búsqueda de datos
• En función de diversidad de textos
• Producir textos con variados formatos
• Emplear estrategias de escritura: búsqueda, selección y organización de la información, elaboración de planes y borradores,
progresión temática, investigación léxica e incorporación de conectores.
REFLEXIÓN SOBRE HECHOS DEL LENGUAJE

• Sistematizar la normativa básica de puntuación, tildación y ortografía.

• Identificar unidades (texto, oración, palabra, morfema y fonema) en relación con las necesidades de comunicación y
comprensión.
• Realizar reflexiones metalingüísticas en forma permanente y habitual con el fin de mejorar la producción y comprensión del
discurso escrito.
• Identificar las palabras por su función sintáctica, semántica y morfológica (sustantivos, adjetivos, preposición, pronombres y
verbos).
 UNIDAD 1: “DIAGNÓSTICO”

PROPÓSITOS:

 Tomar oportunamente la palabra para expresar opiniones, dudas o comentarios bien fundados, como modo de participación
habitual y respetuosa en diversas situaciones comunicativas.
 Expresarse con seguridad, fluidez y claridad, adaptándose al interlocutor a las características de la situación comunicativa.
 Leer fluida y comprensivamente textos de mediana complejidad.
 Recurrir a algunos elementos del paratexto (título, ilustraciones,fotos, tipografía) para la anticipación y la comprensión.
 Producir textos escritos significativos.
 Reconocer clases de palabras: sustantivos comunes y propios, adjetivos y verbos.

NAP CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN TIEMPO

Participación asidua en  La conversación en  Participación en  Participación activa en MARZO
conversaciones de situaciones cotidianas y conversaciones espontáneas. conversaciones formales y
interés general y sobre formales. Conversación  Escucha y lectura semiformales.
lecturas compartidas. grupal. comprensiva.  Seguimiento de la lectura por
Escucha comprensiva  Situaciones de  Reconocimiento de parte del docente y
de textos (narraciones) escucha y lectura de personajes, lugar, tiempo, compañeros.
identificando textos narrativos. conflicto y solución de los  Lectura individual de textos
personajes, lugar y  Narración y textos narrativos trabajados. para determinar el tipo de
tiempo. renarración.  Reconocimiento de lectura que poseen.
Producción de  Producción escrita de sustantivos, adjetivos y  Reconocimientos de
narraciones y narraciones a partir de verbos. Discriminación de sustantivos, adjetivos y verbos
renarraciones. soporte gráfico. sustantivos comunes y en textos.
Participación asidua en  Clases de palabras: propios.  Producción de narraciones
situaciones de lectura. sustantivos, adjetivos y  Producción de narraciones a sencillas a partir de apoyo
Escritura de textos verbos. partir de apoyo gráfico. gráfico.
ficcionales: narraciones.
UNIDAD Nº 2 : “UN MUNDO DE CUENTOS”

PROPÓSITOS:

 Valorar las distintas lenguas o variedades del español como formas válidas de comunicar experiencias, opiniones y
comentarios.
 Escuchar comprensiva y atentamente textos literarios , identificando sus aspectos significativos, como contenido y propósito.
 Ampliar y mejorar su vocabulario aprendiendo el significado y uso de nuevas palabras provenientes delos textos leídos y de
la consulta de fuentes.
 Utilizar correctamente los signos de puntuación en sus producciones escritas.
 Reconocer las unidades básicas del lenguaje escrito.
 Usar correctamente las mayúsculas.
 Escribir correctamente palabras.

LENGUA LENGUA GRAMÁTICA NORMATIVA TIPOLOGÍA TIEMPO

ESCRITA. TEXTUAL
ORAL
Situación El paratexto. Unidades básicas Normativa Los cuentos ABRIL
comunicativa Elementos. del lenguaje ortográfica: mp – maravillosos y
CONTENIDOS (Circuito de la Uso del diccionario. escrito: mb. tradicionales La
comunicación) Texto, párrafo, Punto seguido, narración. Cuentos MAYO
CONCEPTUALES
Apoyos no oración, palabra. punto y aparte , folclóricos.
lingüísticos en la La sílaba. punto final.
comunicación Sustantivos, Uso de
verbal. adjetivos y verbos. mayúsculas.
Turnos de
intercambio.
La conversación
formal y la
conversación
informal.
Turnos de
intercambio.
Análisis de la Identificación de de Identificación de Conocimiento de la Funciones y
situación, roles de los elementos del las unidades ortografía propósitos de la
intercambio, paratexto. básicas del correspondiente al lectura.
momentos. Producción de textos lenguaje. vocabulario de uso Aplicación de
 Reconocimiento de escritos, empleo de y de reglas estrategias de
los elementos del conectores,puntuación ortográficas. lectura adecuadas
CONTENIDOS circuito de la y ortografía, Utilización y uso de a la clase de texto.
comunicación. vocabulario variado signos de Identificación de
Identificación de para evitar puntuación. personajes, el
PROCEDIMENTALES los elementos del repeticiones. tiempo, el espacio
circuito. Uso del diccionario y el orden en el
Interpretación de respetando el orden que ocurren las
gestos, variaciones alfabético. acciones.
de la voz. Identificación de
Escucha elementos reales
comprensiva. y fantasiosos en el
Participación en relato.
conversaciones Producción de
espontáneas. textos breves
respetando la
estructura del
género narrativo
(marco , conflicto ,
desenlace)

UNIDAD Nº 3 : “LEYENDAS Y FÁBULAS”

PROPÓSITOS:

 Definir correctamente el sustantivo.

 Identificar el sustantivo y sus clases en oraciones y textos.
 Leer y analizar diversas obras literarias de acuerdo a los parámetros establecidos en clase.
 Leer diferentes tipos de relatos identificando sus principales características.
 Reconocer en secuencias narrativas: lugar, tiempo, espacio, orden cronológico y acciones en historias, cuentos, fábulas y
leyendas para continuar ,cambiar y comprender escritos coherentes.
 Reconocer el significado y uso de la coma para para separar elementos de una enumeración.
 Escribir textos de diversas temáticas manteniendo la estructura de párrafos.
 Conocer los conceptos de sinonimia y antonimia.

LENGUA ORAL LENGUA GRAMÁTICA NORMATIVA TIPOLOGÍA TIEMPO

 ESCRITA. TEXTUAL
Relato de textos de Fábula: personajes. El sustantivo: nivel Uso de la coma, el Las leyendas. MAYO
la literatura oral. Moraleja. semántico y punto y coma . Los mitos.
CONTENIDOS Acciones morfológico. Reglas Las fábulas.
principales y Sinónimos y ortográficas: nv – JUNIO
CONCEPTUALES
secundarias en la antónimos. mb .
narración , causas
y consecuencias,
conectores
Reconocimiento de Lectura Análisis del Resolución de Escucha
la estructura comprensiva: sustantivo. problemas que comprensiva y
narrativa en el texto identificar las Clases de plantea la opción reproducción de
leído. personas, el tiempo sustantivos. entre mayúsculas y textos de la
Reconstrucción de y el espacio en los Comunes, propios, minúsculas y literatura oral.
la historia a partir que ocurren los individuales, empleo Reconocimiento del
del relato. hechos, así como colectivos, convecional: ritmo de una
CONTENIDOS las acciones , su concretos, emplear la narración : se
orden y las abstractos. mayúscula al acelera poniendo
relaciones Sustitución, comienzo de la énfasis en las
causales. desplazamiento de oración, resolver acciones o se
PROCEDIMENTALES Lectura de obras elementos problemas acerca lentifica mediante
literarias de oracionales en del uso de descripciones de
tradición oral para función de las mayúsculas o lugares o de los
descubrir y explorar variaciones de minúsculas personajes
el mundo creado, sentido Asociación vinculadas con la
realizar de palabras, puntuación.
interpretaciones agrupación por
personales sobre campos Conocimiento de la
los recursos del semánticos, ortografía
discurso literario. significado según el correspondiente al
contexto. vocabulario de uso
y de las reglas
ortográficas.

UNIDAD Nº 4: “ LA DESCRIPCIÓN”
PROPÓSITOS:

 Elaborar descripciones en forma secuencial.

 Establecer las diferencias entre la descripción literaria y la científica.
 Conceptualizar las categorías de adjetivo.
 Identificar el adjetivo y sus clases en oraciones y textos.
 Reconocer la función del adjetivo en oraciones y textos.
 Reconocer e incorporar reglas básicas de ortografía para desarrollar una correcta escritura de palabras, oraciones y textos.
LENGUA LENGUA GRAMÁTICA NORMATIVA TIPOLOGÍA TIEMPO
ESCRITA TEXTUAL
ORAL
Exposición oral. Recursos El adjetivo. Clases. Prefijos y sufijos. La descripción JULIO
Tonos de voz y descriptivos: Calificativos, Aumentativos en z: caracterizadora:objetos,
CONTENIDOS gestos. comparaciones, gentilicios y -azo/a personas, animales ,
imágenes numerales. Terminaciones personas y lugares. AGOSTO
CONCEPTUALES
sensoriales. Concordancia ívoro- ívora La descripción literaria
Descripción de entre género y Reglas y la descripción
procesos. número con el ortográficas: hue, científica.
sustantivo. hui – cito, cico. La definición.
Textos expositivos
sencillos sobre temas
de estudio.

Identificación de Caracterización de Conocimiento de la Escritura de textos

unidades y las palabras ortografía utilizando recursos
relaciones (morfológico y correspondiente al descriptivos, los
gramaticales y semánticamente) vocabulario de campos léxicos
CONTENIDOS
textuales: Reconocimiento de uso. adecuados al sujeto de
sustantivos las clases de la descripción, los
compuestos. adjetivos. signos de puntuación
PROCEDIMENTALES Adjetivos: correspondientes y
clasificación controlando la
semántica ortografía.

UNIDAD Nº 5 : “LOS TEXTOS INSTRUCCIONALES”

PROPÓSITOS:
 Definir correctamente el verbo.
 Identificar el verbo y sus clases en oraciones y textos.
 Definir el pronombre.
 Reconocer la función del pronombre en oraciones y textos.
 Identificar los pronombres, sus referentes y su funcionalidad dentro de los textos.
 Reemplazar el pronombre por el referente para inferir la idea que expresa una oración.
 Reconocer el sujeto y el predicado como partes de la oración.
 Reconocer la función del sustantivo y del verbo en una oración.
 Construir párrafos y textos respetando sus características esenciales y desarrollando las ideas con coherencia, cohesión y
ortografía.
 Planear el desarrollo del tema que abordará en sus escritos.
 Elaborar producciones textuales con una intencionalidad concreta.
 Identificar la estructura de los textos instructivos.
 Emplear las reglas de acentuación de palabras graves, agudas y esdrújulas.

LENGUA LENGUA GRAMÁTICA NORMATIVA TIPOLOGÍA TIEMPO

ESCRITA TEXTUAL
ORAL
La función Instrucciones y El verbo. Palabras agudas, Textos AGOSTO
apelativa del consignas seriadas Clasificación, graves y instruccionales.
CONTENIDOS lenguaje. complejas. conjugaciones, esdrújulas.Tildación. Receta e
Las instrucciones. Conectores persona y número, Uso de c, z. instructivo. SEPTIEMBRE
CONCEPTUALES
secuenciales. tiempos , modos Verbos terminados
verbales y la en –aba.
actitud del
hablante.
El pronombre.
La oración. Sujeto
y predicado.

Elaboración de Comprensión, Análisis del verbo Aplicación de reglas Reconocimiento de

reglas para juegos. formulación, como clase de de tildación. funciones y
CONTENIDOS Producción de reformulación y palabra. Reconocimiento de propósitos del texto
textos escritos , producción. Reconocimiento del reglas ortográficas. instructivo.
empleo de Producción de modo indicativo e Identificación de
PROCEDIMENTALES conectores, textos aplicando las imperativo. sus partes
puntuación y reglas ortográficas. Reconocimiento de
 ortografía, Reconocimiento de sujeto y predicado
vocabulario variado clases de palabras. en oraciones.
para evitar
reiteraciones..

UNIDAD Nº 6: “LA POESÍA ”

PROPÓSITOS:

 Leer diferentes tipos de textos identificando sus características principales.

 Reconocer el tipo de texto trabajado y la intención del autor.
 Identificar las características de los textos poéticos.
 Emplear las reglas de acentuación de hiato y diptongo.
 Diferenciar las clases de sujeto.
 Reconocer los modificadores del sujeto y su función en la oración y los textos.
 Escribir textos de diversas temáticas.
 Construir párrafos y textos respetando sus características esenciales y desarrollando las ideas con coherencia, cohesión y
ortografía.
 Escribir correctamente palabras pertenecientes a las reglas ortográficas trabajadas.

LENGUA ORAL LENGUA GRAMÁTICA NORMATIVA TIPOLOGÍA TIEMPO

ESCRITA TEXTUAL
Sonoridad y juegos Poema. Rima Homónimos y Uso de j en La poesía. Texto AGOSTO
de palabras. consonante y parónimos. terminaciones aje, poético.
CONTENIDOS asonante. El sujeto. jero y jería.
Recursos poéticos( Clasificación y Uso de g en
SEPTIEMBRE
CONCEPTUALES
imágenes función. gue,gui, güi, güe.
sensoriales, Modificador directo Diptongo, triptongo,
personificación, e indirecto. hiato.
metáfora) Tildación de
palabras con hiato
Lectura en voz alta Identificación de Clasificación de los Identificación y uso Descubrimiento y
de textos poéticos recursos propios, distintos tipos de de reglas exploración del
 y la relación entre distinción del sujeto. ortográficas. mundo creado y
su sonoridad y lo sentido propio y Reconocimiento de Reconocimiento de recursos del
conceptual. figurado, homónimos y diptongo, discurso literario.
interpretación de su parónimos. triptongo , hiato. Reflexión sobre
CONTENIDOS
significado. efectos que un
texto poético
produce sobre uno
PROCEDIMENTALES mismo e intención
de advertir las
razones que los
provocan: los
recursos poéticos.

UNIDAD Nº 7 : “EL TEATRO ”

PROPÓSITOS:

 Identificar los componentes del sujeto y el predicado en la oración.

 Reconocer los complementos del predicado y su función en la oración y los textos.
 Diferenciar las clases de sujeto y predicado.
 Emplear un vocabulario variado.
 Aplicar las normas ortográficas básicas.
 Escribir diálogos en una narración.

LENGUA ORAL LENGUA GRAMÁTICA NORMATIVA TIPOLOGÍA TIEMPO

ESCRITA TEXTUAL
Variedades de la Teatro, texto El predicado. Parentesis para El teatro. SEPTIEMBRE
lengua, lengua oral teatral, texto y Función y aclaraciones .
CONTENIDOS y lengua escrita, hecho, clasificación. Coma para
situaciones organización del Objeto directo e reemplazar el
OCTUBRE
CONCEPTUALES
formales e texto (actos, indirecto verbo y para
informales. cuadros, escenas), .Predicado no separar
acotaciones y verbal. enumeraciones.
diálogos, conflicto y Preposiciones y Signos de
 personajes. conjunciones. interrogación y
Clases de admiración: usos.
oraciones:
interrogativas,
admirativas,
desiderativas,
imperativas,
Adecuación de la Análisis del texto Clasificación de los Utilización de coma Análisis del texto
modalidad de la teatral. distintos tipos de para reemplazar el teatral.
lectura al propósito, Identificación de las predicado. verbo y separar Identificación de las
al género o características del Análisis sintáctico enumeraciones. características del
subgénero de la diálogo teatral Teniendo en diálogo teatral.
obra :advertir que cuenta núcleos y
las acotaciones son modificadores.
CONTENIDOS parte esencial del Clasificar oraciones
texto según su tipo.
dramático(qué se
lee en voz alta y
PROCEDIMENTALES qué no).
Reconstrucción de
la historia a partir
de la escena (en
textos dramáticos)
Variación del
registro para
ajustarlo al
destinatario.

UNIDAD Nº 8: “NOTICIAS DE ACTUALIDAD”

PROPÓSITOS:

 Elaborar textos escritos a partir de los conocimientos adquiridos, para ser leídos por otros .
 Conocer la utilidad de los dos puntos y de los puntos suspensivos y utilizarlos correctamente en situaciones de escritura.
 Escribir correctamente palabras pertenecientes a las reglas ortográficas trabajadas.
 LENGUA ORAL LENGUA GRAMÁTICA NORMATIVA TIPOLOGÍA TIEMPO
ESCRITA TEXTUAL
Soportes o Normativa Uso de B en Tipos de textos OCTUBRE
Situación comunicativa. portadores de la ortográfica: terminaciones : periodísticos.
CONTENIDOS lectura. El palabras ble, bilidad, bir. La noticia.
La interferencia en la NOVIEMBRE
comunicación.La paratexto. terminadas en Hechos y noticias,
CONCEPTUALES
comunicación,códigos ción- sión organización de
de la comunicación, las noticias, DICIEMBRE
intencionalidad descripción y
opinión, citas
textuales.
Reconocimiento de Producción de Reconocimiento Reconocimiento de Identificación de
distintas situaciones textos escritos, del entorno de la reglas ortográficas. los elementos
comunicativas y sus empleo de palabra que textuales que
elementos.Identificación conectores, presenta configuran el texto
CONTENIDOS
de diferencias entre puntuación y dificultades. periodístico.
oralidad y escritura al ortografía, Producción de
producir un texto vocabulario textos empleando
PROCEDIMENTALES variado para evitar estrategias de
reiteraciones. escritura.