EDUCACIÓN

SOCIOEMOCIONAL

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL
AULA.
ESTUDIANTE: YARALETZI SÁNCHEZ LÓPEZ

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

3° "A"
 El profesor en ocasiones 
no dispone de la 
Para un estudiante es importante 
formación adecuada, para
saber descifrar sus emociones y las 
desarrollar esta labor.
de otros.

El maestro deberá de hacer 

uso de estrategias metodológicas 
acordes a esta nueva exigencia emocional.

CURSO DE
El aula ha de constituir un  INTELIGENCIA
medio óptimo para proporcionar
un clima social apropiado. EMOCIONAL Cursos donde se potencian y
proponen tareas pedagogicas 
para expresar la afectividad.
La tendencia a la rutina, tanto en la enseñanza
como en el aprendizaje aburre, desmotiva y
reduce el clima de aprendizaje.
METODOLOGÍA
EDUCATIVA PARA
EL DESARROLLO
DE LA I. E 
La metodología variada y el comportamiento 
flexible del profesor, generará un clima 
activo para la formación de los alumnos.

La enseñanza es una profesión

cargada de emociones.

LA INTEL
 Un curso tendrá por objetivo
compartir un espacio de
trabajo para que los alumnos
exploren y reconozcan la A pesar de vivir en plena era de
dimensión de su afectividad. la información, se experimenta
un retroceso de dimensión 
emocional en la educación en 
niños y adolescentes.

Antes se llamaba sabiduría, 

La inteligencia emocional es
madurez o instinto social.
un tema clave para el 
desarrollo de la persona.

Educar la inteligencia 
Thorndike la definió como la habilidad 
emocional de los estudiantes para comprender y dirigir a la sociedad 
se ha convertido en una 
IMPORTANCIA DE tarea necesaria en el 
y actuar sabiamente en las 
relaciones humanas.
ámbito educativo.
UN CURSO DE
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Para Goleman es la capacidad de sentir,
entender, controlar y modificar estados
emocionales en uno mismo y en los demás.

LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL
Goleman afirma: la inteligencia emocional es el talento 
básico para vivir feliz y triunfar. 

Según investigaciones los niños con una

En nuestra cultura no es  inteligencia emocional alta aprenden 
habitual la educación en mejor etc.
expresión verbal y no 
verbal de las emociones.

El conocimiento de las propias 

LIGENCIA emociones.
 Es necesaria la figura de 
un nuevo maestro que 
aborde el proceso de manera
EMOCIO
eficaz para si y para sus LA FUNCIÓN
alumnos. DEL EL AU
MAESTRO 

Para que el alumno aprenda 

y desarrolle las habilidades
emocionales y afectivas 
necesitará de un "educador
emocional".

El profesor llega a sumir el rol de padre/

madre, para el alumno y será modelo
de inteligencia emocional insustituible..

Los profesores, con la enseñanza,

evaluación y valoración de los 
resultados de los alumnos también  Educar a los niños con 
son responsables del nivel de 
EL MAESTRO Y EL inteligencia emocional 
significa ayudarles a dirigir 
autoestima académica. DESARROLLO DE y equilibrar sus emociones.
LA I.E   L
E

La competencia cognitiva-afectiva
de los profesores influirá en el 
crecimiento intelectual y emocional
de los alumnos. El alumno pasa en las aulas 
gran parte de su infancia y 
Los profesores que se ponen en el  adolescencia periodos en los 
lugar de sus alumnos, contribuyen  que se produce su desarrollo emocional.
a que la jornada escolar, esté menos
marcada por la frustración. Parte de la convicción de que la 
escuela debería promover 
que posibiliten el desarrollo de la 
sensibilidad y el carácter de los
alumnos.
ONAL EN
ULA   La capacidad para controlar 
las emociones.

HABILIDADES
SOCIALES DE LA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL La capacidad de motivarse
a si mismo.

El control de las relaciones. El reconocimiento de las 

emociones ajenas.

ELEMENTOS DE LA
Autoconciencia.
INTELIGENCIA
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL 
EMOCIONAL Y LA
EDUCACIÓN 
En la actualidad esta adaptación 
supone cambios en los modelos
educativos, estudiantes y en los 
Control de las emociones.
escenarios  donde ocurre el 
aprendizaje.

Para facilitar el aprendizaje Relaciones y comunicación.

y la creatividad es fundamental
el desarrollo de la vida  Motivación.
intelectual como de la emocional.