NOMBRE DEL PROYECTO

Integración de la Tecnología en el Desarrollo de las Competencias Básicas

de los Procesos Pedagógicos, en el Segundo Ciclo de Primaria de la
Escuela Juan Sánchez Ramírez, del Distrito Educativo 01, Regional 16,
Municipio de Cotui.
2. Políticas institucionales y pertinencia del Proyecto.

POLITICA No. 3: Revisar periódicamente, difundir y aplicar el currículo

aprobado, promover una cultura de su cumplimiento desde una perspectiva
de formación en valores que promueva el desarrollo humano integral y el
uso del currículo como norma y como guía de las grandes decisiones dentro
del sistema, consolidando todas las demás dimensiones de la ciencia en los
niveles educativos, así como el uso y enseñanza de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC)

Hay amplio consenso en revisar el currículo oficial, fortalecer el área de

lecto-escritura, la formación en valores e introducir las Tics, así como en
provocar una interacción permanente de enriquecimiento recíproco entre
éste y la sociedad, dado que el currículo es algo dinámico, como la
sociedad misma y debe de ajustarse en forma periódica, a fin de mantener
su pertinencia. Se considera fundamental trabajar en la difusión del
currículo y en la creación de una cultura educativa que convierta al
currículo en la guía del sistema y de la escuela.

Los recursos para la enseñanza de las ciencias y la tecnología procuran que

los estudiantes utilicen provechosamente el tiempo de práctica frente al
computador y accedan a la Internet para que fortalezcan y desarrollen
nuevos aprendizajes, y tengan las oportunidades de hacer una
experimentación científica rigurosa.

En el caso de la tecnología de la información y de la comunicación, la

experiencia va demostrando que la estrategia más apropiada para involucrar
al personal docente y los estudiantes en las Tics es dotarlos de la
infraestructura que les permita su uso ilimitado. En ese sentido, la
estrategia propuesta es continuar desarrollando centros tecnológicos de
libre acceso, dentro y fuera de la escuela, hasta que el rápido y amplio
desarrollo de la tecnología permita disponer de computadoras que
posibiliten a cada estudiante disponer de una.

Formación docente para la educación científica con el apoyo de las TIC

Una revisión curricular que reivindique la ciencia y la tecnología en los
programas de formación docente, obliga a revisar el contenido de ciencia y
tecnología en los programas de formación de maestros. El maestro es
protagonista principal en la reivindicación de la ciencia y la tecnología en
el aula y son los programas regulares de formación de maestros los
espacios más idóneos para desarrollar al maestro en aquellas competencias
esenciales para el trabajo con sus estudiantes. En el caso de las Tics, cuyo
uso es más transversal, la SEE viene desarrollando programas especiales
para su personal docente. Esos programas serán consolidados para asegurar
que cada profesor maneje las Tics, tanto en el aula como en las tareas
administrativas asociadas al aula. Además, se continuará apoyando a los
maestros y maestras del sistema para adquirir computadoras y acceder a las
redes de la Internet.

JUSTIFICACION DEL PROYECTO

En el Centro Educativo Juan Sánchez Ramírez, en los Estudiantes del

Segundo Ciclo de Primaria, se evidencia, los bajos resultados en las
evaluaciones que se les aplican a los educandos, asociados a las
deficiencias en la comprensión lectora y manejo de habilidades cognitivas,
por lo que estas dificultades no les permiten tener mejores resultados en las
demás asignaturas que se les imparten en el grado.

Por éstas y otras dificultades nos motivamos a elaborar un proyecto de

aula Integración de la Tecnología en el Desarrollo de las Competencias
Básicas de los Procesos Pedagógicos, el mismo puede mejorar el manejo
de habilidades cognitivas y superar deficiencias en la comprensión lectora
y producción de textos diversos. Nada es imposible si unimos nuestros
esfuerzos en un objetivo común como es el desarrollo de las habilidades
cognitivas en nuestros estudiantes.

Las herramientas tecnológicas servirán para organizar, viabilizar y dirigir

los planes, programas, y actividades realizadas en el nivel primario, con un
objetivo esencial y es hacer de ésta un espacio donde los estudiantes y toda
la comunidad educativa puedan interactuar de manera activa, dinámica y
participativa en los procesos pedagógicos.

Este instrumento pretende también contribuir con la formación de sujetos

con capacidad para adquirir aprendizajes en las prácticas pedagógicas y
obtener saberes que les permitan integrarlos en el futuro al trabajo
productivo de la sociedad.

Todavía estamos a tiempo, creemos que podemos cambiar la actitud

pasiva, conformista y permisiva de los estudiantes frente a la problemática
presentada.
 OBJETIVOS DEL PROYECTO

OBJETIVO GENERAL:

Analizar la importancia del Uso de la Tecnología en el Desarrollo de las

Competencias Básicas, en los Estudiantes del Segundo Ciclo de Primaria
de la Escuela Juan Sánchez Ramírez en el año escolar 2020-2021.

OBJETIVOS ESPECIFÍCOS:

 Identificar los recursos tecnológicos que se pueden utilizar para el

Desarrollo de las Competencias Básicas, en los estudiantes del
Segundo Ciclo de Primaria de la Escuela Juan Sánchez Ramírez.

 Determinar los factores que inciden para el uso de la Tecnología en

el Desarrollo de las Competencias Básicas.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Este proyecto consiste en analizar el Uso de la Tecnología para el

Desarrollo de las Competencias Básicas en nuestras escuelas,
especialmente en la escuela Juan Sánchez Ramírez, ubicada en La Calle
María Trinidad Sánchez # 16, en la parte Céntrica del Municipio de Cotuí,
Provincia Sánchez Ramírez, la misma limita al Oeste con la calle Esteban
Adames, al Este con la calle Padre Fantino, al Norte con la calle María
Trinidad Sánchez (es la parte frontal) Y al Sur limitada por el lavadero
Viloria (cerca de La Calle Mella).

Es un hecho que estamos en una época tecnológica donde la escuela no

puede mantenerse al margen de esta realidad. Los niños antes de aprender a
leer y escribir ya saben manejar aparatos electrónicos, es por eso que la
educación debe aprovechar esas habilidades de los niños e implementar la
tecnología en todos los niveles y grados de la Educación Dominicana.

En la actualidad buscamos enseñar una Educación de calidad y lograr que

los alumnos se capaciten y sean entes competentes en cualquier lugar o
espacio que se encuentre. Por tal motivo vemos sumamente necesario e
importante que los docentes hagan uso de la Tecnología en el Desarrollo de
las Competencias Básicas.

Usando la Tecnología podemos Desarrollar las Competencias Básicas que

son las siguientes: Competencia Ética y Ciudadana, Competencia
Comunicativa, Competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico,
Competencia de Resolución de Problemas, Competencia Científica y
Tecnológica, Competencia Ambiental y de la Salud, Competencia de
Desarrollo Personal y Espiritual.

Estamos totalmente seguros que si se Integra el Uso de la Tecnología en

el Desarrollo de las Competencias, el desenvolvimiento de la clase por
parte de los maestros y alumnos será muy activo, motivador y productivo.
 ESTRATEGIA DE IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO

Una de las primeras acciones que debemos asumir para ejecutar este
proyecto es, unirnos a los esfuerzos que viene haciendo el MINERD en la
capacitación a los docentes del sector público.

Para lograr el avance en el manejo de las tecnologías, formaremos equipos

de trabajos en coordinación con el equipo de gestión. Los maestros que
hayan recibido las capacitaciones serán los líderes de los grupos que se
formen para que ellos se encarguen de transmitir los conocimientos
adquiridos a sus compañeros.

El Currículo Dominicano sugiere una variedad de estrategias para trabajar

en las diferentes áreas, estas van a depender del contexto y de la
creatividad del maestro para utilizarla. Las estrategias que propone son las
siguientes: Aprendizaje autónomo, Aprendizaje por descubrimiento,
Aprendizaje basados en problemas, Aprendizaje basado en proyectos,
Casos para resolver o estudios de casos, Debates, Diario reflexivo, Dibujo,
Dramatización, El juego, Elaboración de carteles, Elaboración de mapas,
Ensayos, Entrevistas, Exposiciones, Expresión oral, Indagación dialógica,
Intercambios orales, Interpretación de imágenes, Lecturas, Lluvia de ideas,
Observación, Observación de aprendizaje, Portafolios, Puestas en común,
Reflexiones orales sobre el tema, Resolución de problemas, Trabajo grupal.
Seleccionaremos las estrategias adecuadas para las áreas que vamos a
trabajar en este proyecto: Lengua Española, Ciencias Sociales y Ciencias
de la Naturaleza.

Estrategias para el área de Lengua Española

Trabajo colaborativo con documento compartido de google drive. En una

clase sincrónica el docente puede leer un texto y comparte un documento
donde los estudiantes colocan sus comentarios relacionados con el
contenido de dicho texto. También se pueden realizar debates de algún
tema de interés y grabar vídeos y compartirlo en google drive o Youtube.

Elaboración de mapas conceptuales: Los mapas conceptuales son una

excelente estrategia al momento de resumir un texto porque nos ayuda a
relacionar el contenido a través de gráficos. Dos herramientas para realizar
los mapas conceptuales: cmaatools y mindomo.

Crear comic o animaciones estas actividades incrementan la motivación y

la creatividad en los alumnos. Pixton y Play Comic son herramientas útiles
en ese sentido.

Estrategias para el área de Ciencias Sociales

Estas son algunas herramientas digitales que nos permiten realizar

actividades divertidas y hacer de nuestras clases un espacio de aprendizaje
significativo.
1. Google Earth. La herramienta de Google permite viajar por la Tierra a
vista de pájaro y observar de cerca accidentes geográficos, construcciones,
maravillas naturales, monumentos históricos en 3D o imágenes en alta
resolución del fondo marino. Incluso es útil para estudiar el cielo, la Luna o
Marte y cuenta con un complemento para acceder a imágenes históricas y
comprobar cómo han cambiado a lo largo de los años.

2. Atlas Didáctico. Web interactiva que permite consultar todo tipo de

cartografía mundial y profundizar en las características del universo y la
Tierra.

3. Mi Atlas. Completa web de Aularagón con todo tipo de mapas, políticos

y físicos, para visualizar el relieve, los ríos y mares, la organización
humana, el clima, la población etc. También ofrece mapas mudos y la
posibilidad de imprimir cualquiera de ellos para trabajar en el aula sobre
papel.

Estrategias para el área de Ciencias de la Naturaleza

Las clases de Ciencias de la Naturaleza pueden enriquecerse enormemente

con el uso de recursos de las TIC. La inclusión de momentos en los cuales
las herramientas estén integradas a las situaciones de enseñanza y
aprendizaje puede hacer las clases más dinámicas e interesantes para los
estudiantes.
Los simuladores virtuales son herramientas que se pueden utilizar en
Ciencias de la Naturaleza para realizar diversas actividades.

Minecraft, es un juego de construcción abierto que implica al jugador en la

creación y destrucción de distintos tipos de bloques; por medio de un
personaje en un entorno de tres dimensiones el jugador puede construir
diferentes tipos de estructuras.

Beneficiario del Proyecto Integración de las Herramientas

Tecnológicas para el Desarrollo de las Competencias Básicas.

Los beneficiarios de este proyecto son los estudiantes de los grados 4to, 5to
y 6to del Centro Educativo Juan Sánchez Ramírez de forma directa y todos
los demás miembros de la comunidad educativa de forma indirecta, los
profesores, los padres, el equipo de gestión y técnicos distritales
encargados las TICs.

La Metodología a utilizar para el desarrollo del proyecto, será liderado y

organizado por el equipo de gestión, los docentes serán los responsables de
aplicar y desplegar el proyecto de forma satisfactoria.
Los estudiantes tienen el compromiso del progreso de cada una de las
actividades y asumir la responsabilidad de aprovechar los recursos
digitales.

La aplicación del proyecto se desarrollará con las siguientes pautas:

 Cada equipo o grupo tendrá un líder que será el profesor guía de

cada grado, el cual orientará el proceso.
 Organizará trabajo virtual, individual, en pareja y trabajo grupal.
 Tendrá la responsabilidad de orientar sobre los beneficios de la
tecnología en el proceso pedagógico.
 Promoverá la integración de los alumnos al uso de la tecnología.
 Tiene el compromiso de seleccionar las herramientas tecnológicas.

PLAN DE TRABAJO CON ACTIVIDADES

Competenci Contenidos Actividades Recursos Responsables

aa
desarrollar
-Científica y Importancia -Observar https://sites.google. -Equipo de
Tecnológica. del uso de la documental com/site/daanau1/te gestión.
Tecnología explicativo. cnologia-en-la-
-De para la educacion -Docentes.
pensamiento Educación. -Socializar lo
Lógico, aprendido. Fecha
Critico y 09-09-2020
Creativo. -Escribir 2
párrafos de
lo aprendido
y compartirlo
con los
demás.
-Competencia La Carta y -Observa https://www.youtub -Docentes.
Comunicativa. sus video sobre e.com/watch?
Elementos. La Carta y v=OrHuT6nGqTY -Estudiantes.
- De sus
pensamiento elementos. Fecha
Lógico, 11-09-2020
Critico y -Elabora una
Creativo. carta a tu
madre en
- Científica y Word y léela
Tecnológica. en el salón de
clase.
- Competencia La Edad -Los https://www.youtub -Docentes.
Comunicativa. Media y alumnos e.com/watch?
Las observan un v=A4Bfe0QxRQs -Estudiantes.
-Competencia Cruzadas. documental
Desarrollo sobre las Fecha
Personal y Cruzadas. 14-09-2020
Espiritual.
-Escriben un
- Científica y informe de lo
Tecnológica. aprendido y
lo socializan
-Competencia en el aula.
Ambiental y
de Salud.

Competencia Contenidos Actividades Recursos Responsables

a desarrollar
- Competencia La Nutrición -Ver https://www.youtube. Docentes.
Comunicativa. y la documental com/watch?
Alimentación sobre: v=nj168qvxJzg -Estudiantes.
- Científica y . La función
Tecnológica. de la Fecha
nutrición. https://www.centrojul 16-09-2020
- Competencia iafarre.es/dietas/dieta
Ambiental y Luego de ver -equilibrada/
de Salud. el documental
los alumnos
dan respuesta
a las
siguientes
preguntas:

¿Qué es la
función de
nutrición?

¿Qué son los

 órganos?

¿Qué es la
nutrición?

-Ver el video
sobre:
Una dieta
equilibrada

Luego de ver
el video cada
alumno va a
preparar un
menú en base
a un esquema
de una dieta
balanceada.

RESULTADOS ESPERADOS

Con la implementación de este Proyecto el cual identifica diferentes

estrategias didácticas, las cuales consisten en llevar a cabo una serie de
actividades que están articuladas entre sí, con el fin de interpretar,
argumentar y resolver ciertos problemas que se están generando dentro del
contexto escolar donde se desenvuelve los estudiantes; contribuyendo así a
la mejora y solución de problemas relacionados con los aprendizajes de los
alumnos.

Se realizarán cambios de situaciones específicas que se están generando en

el centro. Situaciones que han de ser trabajadas para mejorar el desarrollo
cognitivo de los estudiantes, mediante la implementación de herramientas
tecnológicas.

Estaremos confiados en que los docentes utilicen y apliquen de manera

adecuada los recursos tecnológicos en el desarrollo de la práctica educativa
y en los procesos evaluativos sean usadas herramientas digitales.

Que se desarrollen competencias en los docentes que les permitan utilizar y

aplicar de manera efectiva recursos tecnológicos en el desarrollo de los
contenidos.

Vamos a poner la confianza en el monitoreo constante, los

acompañamientos de las prácticas educativas por parte del equipo de
gestión y la lucha incansable de saber qué queremos lograr y cómo lo
vamos a alcanzar sin perder la visión de lo que estamos buscando.

MAPA MENTAL PLANTEANDO LA MANERA CÓMO SE

EJECUTARÁ EL PROYECTO