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n.2 - noviembre 2019

MUNDO
GUITARRA

LA GUITARRA CLÁSICA COMO PROFESIÓN, TAILANDIA, SYLVIE DAGNAC Y JORGE CARDOSO, ORGANIZANDO
 Mundo Guitarra

CRÉDITOS
CARTA DEL
Editor, Maquetador,
Traductor y Redactor
DIRECTOR
Ramón Murcia

Colaboradores Hola de nuevo, querido lector:

Marco Smaili Después de un parón debido a mis estudios, he tenido que pos­
poner la publicación de este siguiente número. Pero como se
Paul Cesarczyk suele decir, lo bueno se hace esperar.

Tengo que decir que la publicación del primer número ha sido

Entrevistados una experiencia muy interesante y enriquecedora. He conocido
a muchas personas del mundo de la guitarra, he escuchado mu­
Dawn Bennett
chas obras que no conocía, y he descubierto proyectos intere­
Jonathan Paget santes que tendrán un hueco en un futuro número de la revista.
El apoyo por parte de vosotros ha sido el que necesitaba para
Sylvie Dagnac seguir.

Jorge Cardoso En este número seguimos tratando temas que a todo guitarrista
les debería interesar: hablamos de la profesión como guitarrista;
Revisión continuamos con las nociones básicas de marketing; Tailandia
como siguiente destino de nuestra ruta; Sylvie Dagnac y Jorge
María López Torner Cardoso como nuestros próximos profesores entrevistados y al­
guna cosa más.
María Rodríguez
Disfruta de la revista, compártela y nos vemos en el próximo
Elisa Manrique Sastre
número.
ISSN 2695-3706

Editado en Aljucer, Murcia

por Ramón Murcia Ramón Murcia

Imagen portada:
Guitarrista tailandés Ekachai
Jearakul

© Ramón Murcia
Revista Mundo Guitarra Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional.

2 mundo-guitarra.com
 Descubriendo

CONTENIDO

4 REPORTAJE
La guitarra clásica como profesión

11 LA GUITARRA EN
Tailandia

18 ENTREVISTA
PEDAGÓGICA
Sylvie Dagnac y Jorge Cardoso

24 RECOMENDACIONES
PARA ESCUCHAR

26 MARKETING
Lección 2: Organizando

30 PREGUNTA PEDAGÓGICA

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 Mundo Guitarra

LA GUITARRA CLÁSICA
COMO PROFESIÓN
Por Ramón Murcia Entrevistados: Dawn Bennett y Jonathan Paget

A primera vista, la guitarra es un instrumento. De madera y con cuerdas. Si profundiza­

mos un poco más, para muchos es un hobbie, una compañera, etc. Hay muchos poemas
sobre ella. La tocamos por interés, por capricho, pero llega un punto en nuestra vida
musical (da igual el nivel en el que te encuentres) en el que decides que a eso es a lo que
te quieres dedicar profesionalmente, a la guitarra. Nos proyectamos dando conciertos,
recibiendo largas jornadas de aplausos y firmando merchandising al acabar. O quizás
nuestra meta sea más humilde, pero sin dejar de ver el objetivo final: vivir de la guitarra.

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Puede que hasta el momento te hayas centrado en el En el primer artículo sobre marketing para guitarris­
instrumento, en tocarlo, en aprender sobre él y sobre tas del primer número de esta revista, hicimos una
teoría musical, historia, armonía... pero no habías lista con los diferentes puestos que podría realizar un
pensado cómo se podía ganar dinero con ello. guitarrista. Sin embargo, nos damos cuenta de que es
raro encontrar ofertas de puestos así. Esto se debe a
Si buscamos en uno de los portales más grandes de que, no solo en el mundo de la guitarra, sino en to­
oferta de empleo (Indeed) la palabra "guitarra clási­ dos los ámbitos, la mayoría de puestos de trabajo no
ca" o "classical guitar" en inglés, en el día que estoy se ofrecen. Tienes que ofrecerte tú, ya sea trabajando
escribiendo este artículo aparecen en Estados Unidos de autónomo o freelance, cuando encuentres una ne­
153 puestos relacionados, la inmensa mayoría son cesidad no cubierta, o consiguiendo convencer a una
puestos de profesor de guitarra y la mayoría de ellos empresa de que eres la persona indicada para ocupar
a tiempo parcial (solo 29 son a tiempo completo). El el puesto que ellos tienen vacante pero que no ofertan.
resto de resultados se centran en la interpretación o ¿Y por qué no lo ofertan?
en la enseñanza de música en general.
Porque para ellos es más sencillo y rápido encontrar a
En Linkedin, para el mismo país tenemos 9 ofertas alguien a través de referencias de los propios emplea­
de trabajo, 7 relacionadas con la educación y 1 con la dos de la empresa (lo que comúnmente llamaríamos
dirección coral. ¿Y no hay más cosas que pueda hacer contactos), intermediarios o de bases de datos que
un guitarrista? han ido confeccionando.

Si buscamos puestos de trabajo relacionados con la Para intentar arrojar un poco de luz a este pozo, he­
administración, archivística y la investigación centra­ mos decidido entrevistar a Dawn Bennett, profesora
da en la música, vemos que ni en los requisitos ni en e investigadora de la Curtin University (Australia).
las actividades que tendrías que realizar se menciona Sus investigaciones se centran en el Desarrollo de la
en absoluto a la guitarra. Entonces, ¿qué más se po­ identidad, empleabilidad, la transición de posgrado
dría hacer? y mercados laborales creativos. También forma par­
te de la directiva de la Sociedad Internacional para
la Educación musical (ISME, siglas en inglés) y se
encarga de la Comisión ISME para la Educación del
Músico Profesional.

Lo que más nos interesa de ella, es que es la autora del

libro La música clásica como profesión. Pasado, pre­
sente y estrategias para el futuro , libro recomendado
que hay que leer al menos una vez para conocer cómo
fue, es y probablemente será la gracia o desdicha de
dedicarse profesionalmente a la música clásica.

Hace 10 años, escribió un libro de referencia

para todo músico preocupado por su futuro la­
boral. Después de estos años, ha habido algunos
cambios y tienes que seguir investigando: nue­
vas ideas, descubrimientos, etc. Con este nuevo
paradigma, me gustaría que revisáramos algu­
nas consideraciones que escribió en 2008 para
comprobar si algo ha cambiado al respecto:

Búsqueda en linkedin

n.2 - Noviembre 2019 5

 Mundo Guitarra

1. “ Los profesores de interpretación de los con­ un horario de trabajo diferente o un salario más alto.
servatorios son contratados por su reputación Vemos abandonos forzados debido a problemas como
como intérpretes y la mayoría no tiene ninguna lesiones y transiciones voluntarias debido al deseo de
formación ni titulación pedagógica”. Los que ya volver a tocar, etc.
eran profesores, ¿han obtenido formación o ti­
tulación pedagógica? Y los nuevos profesores, 3. El incremento de la competitividad para ob­
¿poseen formación o titulación pedagógica? tener un puesto de trabajo musical y la creciente
tendencia de los trabajos con carácter temporal.

D.B. Hay un movimiento cre­

D.B. Como en la pregunta anterior, estos son rasgos
ciente para asegurar que los
persistentes en el ámbito laboral musical.
profesores en educación su­
perior tengan cualificación
docente. El problema es que 4. ¿Ha mejorado la eficiencia de la cualificación
al mismo tiempo, más y más de los músicos en los conservatorios, universi­
profesores de la educación dades en los últimos años? ¿Qué fallos continúan
superior son empleados en la educación musical superior?
casuales. Esto quiere decir
Dawn Bennet
que tienen contratos por ho­ D.B. La educación musical superior continúa trans­
ras y su trabajo no está garantizado. En rea­lidad, el en­ formándose a la luz del cambiante mercado laboral.
foque de muchos programas de grado en interpreta­ En algunos lugares, las instituciones han emprendido
ción supone que los profesores de interpretación son una reforma generalizada para incluir el aprendiza­
contratados debido a su experiencia como intérpretes je del desarrollo profesional y vías más amplias. En
y la mayoría de ellos son empleados ocasionales y a otros lugares, la situación sigue siendo muy parecida.
tiempo parcial. En países como Australia, muchos conservatorios se

"Mucho trabajo relacionado con la música se obtiene a través de redes

sociales y los músicos necesitan saber cómo manejarlas online y offline."

2. Respecto al abandono de puestos en las or­ encuentran dentro de universidades más grandes y se
questas o su falta de motivación, ¿ha habido someten a reformas en línea con el sector universita­
cambios respecto a estos fenómenos? rio. Los persistentes desafíos incluyen la dificultad de
cambiar la percepción de que las carreras individua­les
D.B. No tengo cifras sobre el desgaste de las orques­ son exitosas y otras carreras lo son menos. Los estu­
tas, pero en la última década, el número de orques­ diantes llegan a la educación superior con este punto
tas a tiempo completo y el número de roles a tiempo de vista, por lo que se necesitan cambios en la enseñan­
completo dentro de ellas, ha disminuido. Muchos más za instrumental desde la base. Esto es particularmente
ar­tistas ahora trabajan en orquestas o coros que no o­ frecuente en la música clásica (Occidental).
frecen contratos durante todo el año y menos perso­
nas tienen contratos fijos. Como anécdota, sé de músi­ 5. ¿Qué nuevos perfiles profesionales han surgi­
cos que renuncian a sus puestos de tiempo completo do?
para seguir otras carreras e intereses. Esto se debe a
la falta de satisfacción con el rol, un deseo de tener D.B. Las tecnologías digitales continúan alterando

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La guitarrista Andrea González repasando una obra en una sesión de grabación, para
utilizarla después en distintas redes sociales

la naturaleza del trabajo. Han creado nuevos roles y

nuevas formas de comercializar el trabajo musical; sin La Sociedad Internacional para la Educación
embargo, pocos graduados parecen estar familiariza­ Musical se centra en la investigación agrupada
dos con ellas cuando terminan sus estudios. en 7 comisiones:

Comisión de investigación,
Cuando escribiste el libro, las redes sociales es­
Actividad musical comunitaria,
taban naciendo. En estos momentos, son par­
Enseñanza musical a temprana edad,
te esencial de nuestras vidas. ¿Cómo influyen
Educación de los Músicos Profesionales,
las redes sociales en el perfil profesional de los
Política: Cultura, Educación y Media,
músicos?
Música en las escuelas y educación docente,
Música en educación especial y musicoterapia.
D.B. Mucho trabajo relacionado con la música se ob­
tiene a través de redes sociales y los músicos necesitan
Los resultados de dichas investigaciones se re­
saber cómo manejarlas online y offline.
cogen en su revista anual (gratuita en español
desde 2013 a 2017), así como en sus congresos
7. ¿Qué destrezas debería tener un músico con y libros publicados con la editorial Routledge.
las redes sociales?
También realizan programas de desarrollo en
D.B. Los músicos necesitan conocer el mercado y co­ países como Brasil, Pakistán, India y Sudáfrica,
nocerse a ellos mismos. Necesitan saber su valor y entre otros.
cómo presentar su producto. Necesitan conocer sus
derechos y responsabilidades y deben saber cómo ha­
cerlos en múltiples contextos.

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 Mundo Guitarra

Debido al desconocimiento por parte de Dawn Ben­ 9. ¿Qué perfiles profesionales están relaciona­
nett acerca del mundo de la guitarra, nos sugiere que dos con la guitarra? Características laborales.
nos pongamos en contacto con Jonathan Paget, pro­
fesor asociado e investigador de la Edith Cowan Uni­
versity in Perth (Australia), en la facultad de Artes. J.P. En mi experiencia, muchos guitarristas tienen
Además, es presidente de la Sociedad de la Guitarra carreras clásicas de "portfolio", es decir, hacen mu­
Clásica de Australia Occidental y, también, de la so­ chas cosas. En parte, esto se debe a que es difícil ganar
ciedad musicológica de Australia. suficiente dinero como intérprete. Esto es particular­
mente cierto en Australia y en una ciudad geográfica­
Sus investigaciones se centran en música australiana, mente aislada como Perth. Por supuesto, casi todos los
música para guitarra e instrumentos de cuerda pulsa­ guitarristas enseñarán de alguna manera y obtendrán
da, interpretación histórica de la tiorba y la guitarra una parte significativa de sus ingresos de esa mane­
del siglo XIX, y la pedagogía de la teoría musical. ra, ya sea en privado o en instituciones (públicas o
privadas). Muchas de las actividades profesionales
de los guitarristas pueden estar relacionadas con su
música, ya sea enseñanza, conciertos, música de fon­
do, composición, arreglos. Pero también se ramifican

Dr. Jonathan Paget dando una conferencia

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La guitarrista Francesca Costanza dando un concierto en la calle con nuevas tecnologías

en áreas auxiliares, como grabado de música, creación 10. ¿Especializarse o conocimiento multidisci­
de sitios web, grabación de música, producción de plinar?
música en vivo, gestión de eventos, etc. Además, mu­
J.P. He mencionado el conocimiento multidiscipli­
chos guitarristas en el ámbito académico (como yo)
nar antes. Siempre hay excepciones que desarrollan
han obtenido empleo porque pueden usar múltiples
experien­cia especializada en un campo estrecho e
sombreros, es decir, enseñar guitarra e historia de la
hipercentrado. Si también se refiere al aprendizaje
música e investigación (o teoría, etc.). Y un número
automático (de máquinas) y la inteligencia artificial,
significativo de guitarristas se han convertido en lí­
creo que podemos decir con seguridad que los robots
deres y directores sénior. Creo que los guitarristas
no superarán a los humanos todavía (aunque puede
suelen tener grandes mentes analíticas y pueden te­
suceder). Además, hacer música es una actividad hu­
ner éxito en múltiples campos relacionados. Pero cada
mana muy apreciada, y a los humanos les encanta in­
persona es diferente y tiene que crear su propio espa­
teractuar con otros humanos. Así que, siento que a
cio.
los humanos siempre les encantará tanto aprender de
otros humanos como escuchar actuaciones de estos.
"Creo que los guitarristas suelen tener
11. 5 consejos para guitarristas que quieren es­
grandes mentes analíticas y pueden te­ner
tudiar y vivir de la guitarra (o la música).
éxito en múltiples campos relacionados."
J.P. 1) Practica duro, 2) aprende de los mejores, 3)
" Intenta vivir de la música si de verdad te obtén tantas cualificaciones y certificaciones formales
encanta (no es un camino fácil, ni tampoco como puedas, 4) diversifica tus habilidades, 5) intenta
para cobardes)." vivir de la música si de verdad te encanta (no es un
camino fácil ni tampoco para cobardes).

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Conclusiones

Después de entrevistar fugazmente a los doctores

Dawn Bennett y Jonatan Paget sobre la profesión en
el ámbito musical y más concretamente en la guitarra,
podemos resaltar ciertos puntos interesantes:

- Existe una intención por parte de profesionales (des­

conocemos los porcentajes) de mejorar en el ámbito
pedagógico, a través de formación.

- Hay que sumar un problema más al ámbito profe­

sional musical: la temporalidad. La enseñanza, la pro­
fesión estable por excelencia en el mundo de la músi­
ca, se está viendo afectada por las características del
mercado. Si hay pocos alumnos, se te contrata menos
horas.

- Las tecnologías digitales han creado nuevos roles en

la industria musical y los músicos recién graduados
las desconocen. Esto es un gran problema para ellos si
quieren desempeñar puestos de este tipo.

- La hiperespecialización en el mundo de la música es

menos frecuente. La multidisciplinariedad ofrece más
oportunidades laborales.

Para terminar este artículo, me gustaría incluir unos

extractos del libro de Dawn Bennett La música clásica
como profesión (2009):

"El pluriempleo ha caracterizado las carreras musi­

cales desde la Edad Media hasta hoy: "El ambiente en
el que se crea arte siempre ha sido comercial y ha esta­
do dominado por el producto , y esto es algo que debe
reconocerse"(Lancaster, 2004, pp. 41-44)." (p.58).

"Si no te satisfacen las actividades que llevas a cabo,

explora posibilidades dentro y fuera de las industrias Captura de pantalla de las imágenes y vídeos asociados al
hashtag guitarra cásica en Instagram
culturales. Reconoce y valora tus aptitudes y conoci­
mientos únicos. Desarrolla y revisa continuamente
los objetivos profesionales y las habilidades necesarias
para alcanzarlos. Asume el control. No permitas que
nadie defina cómo debe ser tu profesión" (p.188).

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LA GUITARRA EN

Tailandia

Paul Cesarczyk con uno de sus alumnos

Dr. Paul Cesarczyk

El reino de Tailandia es más conocido por sus preciosas islas, comida exó­
tica y la pagoda dorada, que por sus salas de conciertos, escuelas de música
y músicos clásicos. Pero desde comienzos del siglo XX, la música clásica ha
encontrado un gran número de seguidores en Tailandia. El interés por la mú­
sica occidental se formó debido a una compleja interacción entre la música
coral religiosa, las bandas militares tradicionales y por importantes músicos
nacionales que inspiraron el estudio de instrumentos musicales occidentales.
Hoy en día, el entusiasmo por la música clásica en Tailandia está impulsado
por una variedad de escuelas de música locales, dos orquestas profesionales,
conciertos internacionales y festivales, así como plataformas para compartir
videos en línea.

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 Mundo Guitarra

Introducción
saria para entender cómo la guitarra clásica ha echa­
La guitarra clásica ha jugado un papel pequeño do raíces en Tailandia. También servirá para dar una
pero importante en esta historia. Junto a sus pri­ visión general de las muchas personas, instituciones y
mos, la guitarra eléctrica y la acústica, la guitarra actividades que ayudan a hacer de Tailandia un lugar
española es un instrumento popular para princi­ emocionante para la guitarra.
piantes y estudiantes que participan en exámenes
internacionales de certificación. Desde los años Yamaha Music School
60, el instrumento ha atraído a un grupo de en­
tusiastas que trabajan junto con profesionales La guitarra presuntamente llegó a Siam (el nombre
para desarrollar actividades tales como festiva­ utilizado para referirse a Tailandia antes de 1939) con
les que generen mayor interés por el instrumento. comerciantes portugueses y marineros a principios del
siglo XVI. [i] Hay evidencias de que los ins­trumentos
Un reducido pero dedicado grupo de lutieres fabri­ occidentales, específicamente clavecines y pequeños
ca instrumentos artesanos cada vez de mayor cali­ órganos, fueron importados a Tailandia como bienes
dad. Diversas universidades ofrecen estudios en in­ para comerciar. Sin embargo, no hay un inventario

" La guitarra presuntamente llegó a Siam (el nombre utilizado para refer-
irse a Tailandia antes de 1939) con comerciantes portugueses y marineros
a principios del siglo XVI. "

terpretación de guitarra clásica, que han formado a que explícitamente liste guitarras. En 1686, un grupo
estudiantes que constantemente participan y ganan de embajadores siameses en Versalles fueron entre­
importantes competiciones internacionales. Com­ tenidos por el destacado laudista Jacques Gallot (d.
positores tailandeses han escrito piezas de cada vez 1690) y dejaron positivos comentarios acerca de su
mayor importancia para la guitarra. La pasada déca­ excelente interpretación. [ii] El vicario apostólico
da también ha visto el surgimiento de artistas nativos francés Jean-Baptise Pallegoix (1805-1862), quien
verdaderamente destacados, carismáticos y célebres escribió un detallado libro sobre la vida de los sia­
que sirven como inspiración para los intérpretes más meses en 1854, observó el uso de las guitarras en los
jóvenes. conjuntos de cuerda en las iglesias. [iii] Fotografías
de estudiantes tailandeses en el extranjero a princi­
La escena de la guitarra en Tailandia es próspera y su pios del siglo XX, a menudo muestran la presencia de
historia es convincente. A diferencia de Japón, China guitarras que, sin duda, se utilizaron para acompañar
o Corea, la guitarra en Tailandia tiene pocos recursos canciones populares, como se hace hoy en día.
pero han trabajado mucho por el desarrollo del in­
strumento en el área del sur de Asia, sirviendo como Los intercambios diplomáticos culturales e ins­
un modelo impresionante para sus vecinos region­ tituciones como el Instituto Goethe y el British
ales como Vietnam, Malasia, Indonesia y Singapur, Council, desempeñaron un papel importante al brin­
con culturas de guitarra florecientes e independi­ dar oportunidades y material para descubrir la gran
entes. guitarra clásica en Tailandia a finales de los años se­
senta y principios de los setenta. [iv] Algunos per­
Este breve artículo presentará la información nece­ sonajes como Sathian Siangsuebchart (b. 1948), Vit­

12 mundo-guitarra.com
 Descubriendo

El profesor Manoon Ploypradab impartiendo una clase con sus alumnos.

thaya Voisbein (b. 1952), Nopthawat Dechprayoon En la actualidad, la escuela de música Yamaha sigue
y Duan Srisa-ard, quienes inicialmente se sintieron siendo un destino principal para los principiantes.
atraídos por la guitarra popular, comenzaron a es­ Con más de 60 escuelas en toda Tailandia, es, con
tudiar guitarra clásica después de escucharla en la mucho, la institución más difundida de aprendizaje
radio o grabaciones en casete. musical que emplea a muchos profesores y continúa
promoviendo el instrumento de manera probada. El
Sin embargo, fue el establecimiento de la Escuela de programa de guitarra Yamaha en Chiang Mai, con
música Yamaha de Siam en Bangkok en 1966 y la Manoon Ploypradab como profesor principal, ha sido
adopción del plan de estudios de guitarra Yamaha particularmente exitoso en la producción de excelen­
en 1972, lo que se convirtió en un momento crucial cia en la interpretación de guitarra.
para el instrumento en Tailandia. La ins­titución o­
freció seminarios de capacitación profesional para
profesores locales, oportunidades de aprendizaje Sociedades de la guitarra
con guitarristas extranjeros y atención personaliza­
da de Tadashi Koizumi, instructor jefe de guitarra Comenzando con la Sociedad de la Guitarra de
de Yamaha, estudiante de José Tomás (1934-2001). Bangkok (originalmente llamada el Club de Guita­
Yamaha también proporcionó una infraestructura rra de la Escuela de Música Pathumwan) en 1993,
para eventos como el Concurso Nacional Anual de las sociedades de guitarra han desempeñado un pa­
Guitarra, que comenzó en 1972 (Sathian Siangsue­ pel fundamental en el desarrollo organizativo del in­
bchart fue el primer ganador del premio) y como strumento en Tailandia. La Sociedad de la Guitarra
el, más expandido pero aún regional, Festival de de Bangkok original, fundada por Kamol Acharit­
Guitarra del Sudeste Asiático. Además, Yamaha fa­ yasart (n. 1955), organizó conciertos en casa, vendió
voreció la formación de conjuntos. grabaciones y partituras, y arreglos autoeditados de

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 Mundo Guitarra

música tradicional tailandesa para guitarra clásica. Personalidades

Organizó el pri­mer "Concurso de Guitarra Clási­
ca de Tailandia" en 1998 y otros festivales en los Hay pocas dudas de que una de las personalidades clave
años siguientes, que incluyeron conferencias, cla­ de este instrumento en Tailandia ha sido Hucky Eichel­
ses magistrales y recitales temáticos de Worratep mann. Las transcripciones de Eichelmann y grabaciones
Rattana-Umpawan, Nalin Komentrakarn y Tawee de conocidos blues y baladas de jazz populares hechas
Maneecharuthat entre otros. En un nuevo forma­ por King Bhumibol Adulyadej (1927-2016) se convirtie­
to, y bajo el liderazgo de Nutavut Ratanakarn, la ron en un repertorio estándar tanto para profesionales
Sociedad de Guitarra de Bangkok continúa flore­ como para aficionados a partir de los años ochenta. La
ciendo con el Festival Internacional de Guitarra de popularidad del guitarrista en Tailandia está estrecha­
Tailandia que se celebra anualmente en noviembre. mente relacionada con la música de King, cuyos traba­
jos han aparecido en sus álbumes más vendidos "Kuen
La Sociedad de Guitarra de Tailandia se formó en Nueng", "Can­dlelight Blues" y "Sweet Words".
2007 y ha tenido un gran impacto al traer ta­lentos
reconocidos internacionalmente para actuar y La figura más influyente en la actualidad es Ekachai Jea­
enseñar en el Festival Internacional de Guitarra rakul, conocido por su apodo "Pájaro". Nacido en 1987
de Asia en junio. Organizan conciertos mensua­ en Ubon Ratchathani, Ekachai comenzó sus lecciones en
les para estudiantes, imparten lecciones, venden la escuela Yamaha de la localidad, pero rápidamente se
ins­trumentos de calidad, equipo relacionado con mudó a Bangkok para estudiar en el prestigioso progra­
ma de la Facultad de Música de la Universidad de Ma­
hidol. Comenzando con competiciones locales y pasan­
do más tarde a competiciones internacionales, Ekachai
ganó el primer premio de 2014 en la Fundación de la
Guitarra de América (GFA, sus siglas en inglés), el pri­

" La guitarra se enseña como una materia

académica en varias universidades tailan-
desas, un rasgo distintivo que ha elevado al
instrumento a nuevos niveles de estudio."

mer parti­cipante asiático en conseguirlo. A partir de su

popularidad en Tailandia, estableció su exitoso centro
de enseñanza de la guitarra, Ekachai Guitar Center, y
Portada del disco de arreglos para guitarra clásica de disfruta de una enorme popularidad como artista, que
King Blumihol
puede atraer al público tanto con el repertorio estándar
como con los arreglos de las obras de King Bhumibol y
las transcripciones de piezas clásicas populares.[v]

la guitarra, y organizan también una competición

más pequeña y orientada a nivel local. Su co-fun­
dador (con Worratep Rattana-Umpawan y Na­ Programas de universidades
lin Komentrakarn), Leon Koudelak, residente de
Tailandia desde hace mucho tiempo, ha sido una La guitarra se enseña como una materia académica en
figura importante en la popularización del instru­ varias universidades tailandesas, un rasgo distintivo
mento en el país como profesor, promotor y artista. que ha elevado al instrumento a nuevos niveles de estu­

14 mundo-guitarra.com
 Descubriendo

Concierto de la Filarmónica de Tailandia en el Prince Mahidol Hall, dirigida por el Jeffery Meyer y
Ekachai Jearakul como solista. 13 de Mayo de 2016.

dio. Comenzando con la enseñanza del instrumen­ La Universidad de Rangsit (en el norte de Bangkok)
to como parte de los programas de Bellas Artes y ofre­ce un título de guitarra al igual que el Departamen­
Educación en la Universidad de Chulalongkorn, el to de Bellas Artes de la Universidad de Srinakarinvi­
instrumento ahora es ofrecido por otras universi­ rot. En Chiang Mai, la Universidad de Música de Payap
dades importantes como parte de sus programas ofre­ce estudios de guitarra.
de música occidental.
Quizás el programa académico de guitarra más co­
La Universidad de Silapakorn ofrece títulos de nocido en el país sea el de la Universidad de Mahidol.
pregrado y posgrado en estudio de la guitarra con Suvich Klinsmith, quien estudió el instrumento en
profesores influyentes, Ekkarach Charoennit (tam­ Chicago con Paul Henry, inició el programa de gui­
bién muy buen compositor) y Pongpat Pongpradit. tarra en 1996. Se ofrecen pregrados, grados, Máster de
El departamento está activo como organizador de música y Doctorado en Música. Estudiantes de todos
un festival anual de guitarra. los niveles reciben una educación muy completa: cada
estudiante recibe dos horas de instrucción de guitarra
Vitthaya Vosbein, ya mencionado, comenzó el por semana, música de cámara, orquesta de guitarras
programa de guitarra de la Universidad Kasetsart. y una gran cantidad de clases que incluyen literatura,

n.2 - Noviembre 2019 15

 Mundo Guitarra

pedagogía y armonía aplicada a la guitarra. Los cu­ que tiene un carácter tanto español como universal en
rrículos recientemente actualizados son paralelos a su aplicación. La relación de Tailandia con el instru­
los cursos ofrecidos en la mayoría de las escuelas de mento ha seguido un camino familiar: el descubrim­
música estadounidenses y europeas. Paul Cesarczyk iento de una rica tradición extranjera, un período de
actualmente dirige este programa. aprendizaje, el dominio de las formas existentes, la
evolución de la forma para incluir talento autóctono
La relación simbiótica de la Universidad de Mahidol y un nuevo significado. En Tailandia, el interés en las
con la Filarmónica de Tailandia ha sido fructífera competiciones internacionales, un grupo determina­
promoviendo la guitarra a través de su repertorio do de entusiastas, el compromiso de enseñar y apren­
orquestal. Aunque la Bangkok Symphony Orchestra der el instrumento en el nivel académico superior y
ha invitado a guitarristas (incluyendo a Eduardo el espíritu empresarial han acelerado esta evolución.
Fernández y Milos Karadaglic), la Filarmónica de
Tailandia ha sido la más consistente en la interpreta­ Referencias
ción de música para guitarra, incluso estrenando un
concierto para guitarra comisionado recientemen­te: [i] Yamprai, Jittapim. “Western Music in Thailand.”
Invisible Curve (2016), del compositor más impor­ Doctoral Dissertation, University of Northern Colo­
tante de Tailandia, Narong Prangcharoen, y con Eka­ rado, Greely, 2011.
chai Jearakul como solista.
[ii] Irving, David. “Lully in Siam: Music and diploma­
Repertorio cy in French-Siamese cultural exchanges, 1680-1690.”
Early Music, December 2012.
Uno de los elementos más sólidos para crear una
tradición guitarrística en Tailandia es el número de [iii] Yamprai (2011), p. 22
compositores que se han interesado en componer y
arreglar música para el instrumento. Además de su [iv] Ammaro, Sarayut. “Arrangements of Thai Tradi­
excelente concierto, Narong Prangcharoen (n. 1973) tional Music in Classical Guitar Style.” Master Thesis,
ha escrito una obra de cámara: Dialogue (2015), para Mahidol University, College of Music, 2000.
soprano, violín, guitarra y clave, que explora el im­
pacto del estilo barroco en el compositor contem­ [v]https://www.bangkokpost.com/news/special-re­
poráneo. [vi] El compositor Jiradej Setabundhu (n. ports/1117337/the-musician
1967) ha escrito varias obras para el instrumento, in­
cluido un concierto y varias piezas de música de cá­ [vi] Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=X­
mara. [vii] Gdgu7tRLJU

Steven Goss (n. 1964) y Mark Houghton también han [vii] https://www.sheerpluck.de/composer-2360-ji­
encontrado inspiración en la música tailandesa: la radej-setabundhu
Sonata Carpriccioso (Goss), compuesta en 2015, está
basada en parte en estos materiales. Ekachai Jearakul
se ha acercado a un grupo de compositores y arreglis­
tas internacional para proporcionar nuevos arreglos
de las composiciones del King Bhumibol, incluyendo
a Sergio Assad, Bill Kanengiser y Fred Hand, entre
otros.

Conclusiones
La adaptabilidad de la guitarra para absorber las tradi­
ciones locales lo ha convertido en un instrumento

16 mundo-guitarra.com
 Descubriendo

LÍNEA DEL TIEMPO

GUITARRA EN Principios S. XVI

Tailandia La guitarra presuntamente llega a

Siam con comerciantes portugueses
S. XIX y XX y marineros.
Hay registros de guitarras usadas en
iglesias y utilizadas por alumnos tailan-
deses que estudian en el extranjero. 1966
Se establece la Escuela de música
Yamaha de Siam en Bangkok en 1966.
1972
Se establece el plan de estudios para
guitarra en la escuela de música
Yamaha. Se ofrece formación para pro- 1993
fesores, con atención personalizada de
Es fundada la Sociedad de la Guitarra
Tadashi Koizumi.
de Bangkok (Club de Guitarra de la Es-
1º Concurso nacional anual de
cuela de Música Pathumwan) por Kamol
guitarra.
Acharityasart.

1996
Suvich Klinsmith inicia el programa de
guitarra en la Universidad de Mahidol. 1998
1º Concurso de Guitarra Clásica de
Tailandia.

2007
Se forma la Sociedad de la Guitarra de
Tailandia.

2014

Ekachai Jearakul gana el 1º premio en

PRESENTE el concurso GFA. El primer asiático y tai-
landés en lograrlo.
La guitarra se imparte en diversas
escuelas de música (Yahama entre
ellas), así como en diversas univer-
sidades, sus guitarristas ganan im-
portantes concursos internacionales,
y hay muchos compositores autóc-
tonos componiendo música para
guitarra, entre otras cosas. Se trata de un esquema orientativo. Ha sido realizado por el editor, no por el
autor. Al no contar con muchas de las fechas, se han omitido diversos eventos,
como la implantación de programas de guitarra en otras universidades o la
publicación de discos con música para guitarra.

n.2 - Noviembre 2019 17

 Mundo Guitarra

ENTREVISTA
PEDAGÓGICA

Concierto para la fundación BPN

Sylvie Dagnac Jorge Cardoso

Por Ramón Murcia

18 mundo-guitarra.com
 Descubriendo

gusta y para lo cual te sientes capacitado. En el índice

1) Habladnos un poco de vosotros, para
de mi página web hay un capítulo que da cuenta de
los que no os conozcan. mi vocación por la enseñanza. Entrad en C.V. COM­
PLETO y luego id al punto 4. ACTIVIDADES PEDA­
Sylvie: He estudiado los repertorios barroco, clásico, GÓGICAS.
romántico, contemporáneo y latino-americano. He
acompañado varios grupos vocales en cantatas como
la Misa Criolla, Cantata para el Hombre Libre, El Do­ 3) ¿Qué hicieron para destacar como pro-
rado, Misa por un continente, Navidad Nuestra, Santa fesores entre los concertistas que dan cla-
Maria de Iquique, Canto general, etc. He tocado con ses? Quiero decir, es frecuente que al con-
varias orquestas y formaciones instrumentales en fes­ tratar a un profesor, se fijen más en sus
tivales internacionales en Marruecos, Italia, España, logros de concertista, (nº de conciertos al
Francia, Alemania, Costa Rica, Turquía, Argentina... año y en qué lugares), en premios de con-
He sido solista del cuarteto Solamento y me he espe­ cursos, que en méritos pedagógicos.
cializado en el repertorio latinoamericano. Soy direc­
tora y profesora de Guitarles Académie en Francia
y directora artística, desde 2015, del Encuentro Or­ Sylvie: Para mí son dos cosas diferentes, pero cada
questal Europeo de Jóvenes Guitarristas. una necesita de la otra. Me explico. Dar conciertos
en países de diversas culturas da una visión especial
Jorge: Después de más de medio siglo de profesión, y diferente a la hora de enseñar. Podemos preparar
me resulta difícil hablar de mí mismo. Por pudor y a los alumnos para la carrera pero también, y sobre
por no saber qué decir ni por dónde empezar. Mi pá­ todo, para hacer música. Por ejemplo, los chicos que
gina web está escrita en castellano y está al día. Tal preparan la gira europea de jóvenes guitarristas, tocan
vez ella me describa mejor de lo que yo mismo podría mientras aprenden a escuchar al otro, a compartir el
hacerlo, y al mismo tiempo, un lector curioso podría escenario y así, el grupo se transforma en una familia.
hacerse una idea propia de quién soy. Los profesores tenemos la obligación de preparar a las
www.jorgecardoso.net futuras generaciones.

Jorge: Acostumbran a contratarme para dar clases

2) ¿Por qué quisieron dedicarse a la sobre materias en las cuales me fui especializando a
enseñanza? lo largo de mi carrera. Se trata de Interpretación de
Música Antigua (Renacimiento y Barroco), Música
Sylvie: Siempre me gustó la enseñanza porque me Latinoamericana, Técnica, Prevención de enfermeda­
aporta muchas cosas. Esto me obliga a pensar de ma­ des derivadas de nuestra profesión. Los contenidos y
nera diferente y a adaptarme al alumno. Cada uno sus detalles pueden verse en el capítulo "LIBROS" de
de ellos tiene sus particularidades, sus dificultades, y mi página web.
esto impone una reflexión al profesor que le permite
avanzar en la pedagogía. Me doy cuenta con el En­
cuentro Europeo de que los alumnos disfrutan mucho 4) Hablemos de su metodología. ¿Qué
practicando con este método, que incluye la escucha destacarían de ella? ¿Por qué la crearon?
de las obras en mp3; y de que la técnica no es lo más ¿No encontraron en otras metodologías
importante, al menos al comienzo. Tocar juntos en un una forma óptima para enseñar?
proyecto común de alto nivel tiene mucho más éxito
y da mejores resultados que un examen de fin de año.
Sylvie: He trabajado con varios métodos que usan los
Jorge: Enseñar es algo que, por un lado, tiene un profesores de conservatorio. Me extrañaba, cuando
fuerte componente de vocación y pasión, y por otro, era estudiante, que hubiera que esperar hasta llegar al
la necesidad de ganarse la vida trabajando en lo que te nivel superior para que nos pusieran a disposición al­

n.2 - Noviembre 2019 19

 Mundo Guitarra

gún método de técnica. Y no todos los alumnos de mi otra alternativa, forzosamente el alumno tendrá que
época lo practicaban. Esto sigue igual actualmente. El desarrollar la memoria. La clase colectiva se impone
método que hemos desarrollado existe desde hace va­ pero no desplaza a la clase individual, que sí debe ser
rios siglos, al menos desde el XVII, pero pasó al olvido personalizada. La importancia de saber acompañar es
en la enseñanza académica. Gaspar Sanz, en su épo­ también muy importante.
ca, ya enseñaba de oído. Separaba a sus alumnos en 3
grupos: uno tocaba la melodía, otro hacía rasgueados
mientras el tercero bailaba. En América Latina existe 5) ¿Qué metodología conocen o han pro-
todavía esta manera de enseñar la música popular. El bado? ¿Tras el paso de los años ha visto
resultado es espectacular. Desarrollar el oído es algo cosas que cambiaría de su metodología o
que todo músico nunca debería olvidar. Si hago re­ forma de enseñar?
ferencia a los alumnos míos que tocan en la orquesta
de « Guitarles Académie », es evidente que funciona,
basta mirar y escuchar cómo tocan en Youtube. Sylvie: Por el momento no quiero cambiar nada por­
que el que utilizo funciona bien. Muestro a los alum­
Jorge: La academia abandonó la enseñanza de oído nos cómo hay que tocar, digamos, por mimetismo.
priorizando la vista, esto es, el respeto irrestricto al Les doy una digitación que tienen derecho a cambiar
"texto", a la partitura. También se apoya en la clase si la obra les sale mejor. Después tienen que trabajar
con varios mp3 que preparo a diferentes velocidades,
una lenta para aprender de oído y otras a tempo que
incluyen alguna de las otras voces con el objetivo de
que puedan trabajar en su casa lo que se les enseñó
durante las clases. No soy maga pero, si siguen este
método, consiguen tocar muy bien en poco tiempo.
Estamos hablando de chicos que aún no leen música
pero que pueden tocar sin partituras de una edad de
10 a 22 años.

Jorge: Tengo casi todos los métodos en mi bibliote­

ca, incluidas ediciones facsímiles de los más antiguos.
Probablemente los conozca a todos. No veo que haya
nada que cambiar. Tal vez hacer retoques. Hay toda
una historia que lo avala y las bases del aprendizaje
no entraron nunca en conflicto con las novedades
aportadas por la neurociencia. Algo que sí ocurre con
otros métodos.

6) ¿Cómo han cambiado los alumnos a lo

Premio en el XXV festival de
largo de sus años como profesores?
guitarras del mundo

individual, la cual viene condicionada por los con­ Sylvie: Tengo alumnos que han terminado la carrera
tenidos del programa que, casi invariablemente, sig­ y quieren volver a tocar con nosotros en la orquesta.
nifica lo mismo para todos. El aprendizaje inicial de Primero, por el componente humano, ese contexto
oído facilita todo lo que viene después. En un mo­ familiar cooperativo que los vuelve como hermanos.
mento dado, los análisis de la forma, de la armonía, Segundo, porque el repertorio es muy agradable: mú­
del estilo se hacen... ¡de oído!, y no sobre la partitura. sica latinoamericana y de otras culturas del mundo,
Otra de las innumerables ventajas, puesto que no hay música de películas, etc. Hay otros que quisieron dejar

20 mundo-guitarra.com
 Descubriendo

de tocar debido a la enseñanza académica que se les

proponía y ahora están con nosotros porque les en­ 7) Denme cada uno (al menos) 3 consejos
canta tocar en la orquesta. Dar conciertos es otra cosa que le darían a alguien que quiere de-
que hay que defender, y tenemos que proponerlo no dicarse al mundo de la enseñanza de la
solamente a los que terminan la carrera, sino también guitarra.
a los que prueban la guitarra. No se trata de preparar
solamente a los más talentosos, a una élite. Si el Sylvie :
instrumento les acompaña durante algunos años - Primero hay que adaptarse a cada alumno porque
y lo disfrutan, esto es lo más importante para mí. cada uno tiene algo diferente que desarrollar.
- Transmitirle a los alumnos el placer de tocar en el
escenario y compartir sus conocimientos.
Jorge: Desgraciadamente no puedo hacer - No hay malos alumnos, solo malos profesores.
el seguimiento de los alumnos porque mis
intervenciones son cursos, conferencias o Jorge: Que se lo piense tres veces.
master-class en conservatorios,
universidades o festivales.

n.2 - Noviembre 2019 21

 Mundo Guitarra

8) Todos podemos dar clase a un alum- 10) Próximos proyectos.

no obediente y trabajador con cualquier
método. ¿Qué hacemos con el alumno
revoltoso y descentrado?
Sylvie : A parte de los conciertos que damos a dúo
con un programa inhabitual compuesto de piezas de
Sylvie : El alumno revoltoso y descentrado es cul­ diferentes países y culturas de todo el mundo, estamos
pa del profesor que no encontró la manera de que el preparando el 4° Encuentro Orquestal Europeo de Jó­
instrumento le gustase, sea con la técnica, con el re­ venes Guitarristas (REOJG por sus siglas en francés).
pertorio o con la clase individual. Con las clases co­ Este año tendremos conciertos en Francia y España,
lectivas, con un repertorio bonito sumado al objetivo con 28 alumnos reunidos en la Orquesta Europea, de
de dar conciertos, todo cambia. Cada uno encuentra 10 hasta 25 años de edad. Jorge va a proponer una obra
su sitio y se da cuenta de que las dificultades no son nueva. El concierto es en dos partes. Primero, Gui­
solo suyas sino también de los otros. Esto les da ideas tarles Académie y el grupo invitado tocan cada uno
y van a trabajar más en su casa para volver al próximo obras de su repertorio. La segunda parte del concierto
curso con todo o parte ya resuelto. El alumno vendrá está integrada por piezas compuestas o arregladas por
después a la clase individual con otra manera de ver Jorge. Interpretaremos una de sus obras en 4 movi­
las cosas… mientos y dos tarantelas italianas. Nos pueden seguir
en la página web : www.duocardosodagnac.com o Fa­
cebook : Guitarles Académie.
Jorge: Ofrecerle lo mejor teniendo en cuenta sus ex­
pectativas, potenciar sus cualidades, limar sus aspere­
zas y hacerle descubrir el máximo de estilos y culturas Jorge: Seguir dando conciertos, componiendo, ha­
musicales posibles para que pueda elegir la que más se ciendo arreglos, escribiendo...
adapte a sus gustos. "Educar" y "pedagogo" tienen un
significado etimológico similar: guiar, conducir, dar
al que aprende los medios para sacar lo mejor de sí
mismo. Como el que labra la tierra para hacerla pro­
ducir, cuyos frutos, sin embargo, los dará la tierra y no
el labrador. Educar bien no es solamente atiborrar al
alumno con datos e información.

9) Toda su metodología (todo lo que usa

como profesor) ¿está reflejada en su libro
o hay otras cosas que es mejor vivirlas, an-
tes que explicarlas?

Sylvie: Está reflejado en el libro de Jorge que está a

punto de ser editado, El oído reina. Pero nada reem­
plaza la clase y la experiencia de vivirlo en directo
compartiendo con otros y el profesor.

Jorge: Sí, en todos mis libros. Pero eso es solo una

cara de la medalla. La otra es la práctica, que se per­ El último libro de Jorge Cardoso so-
fecciona con lo que se aprende de los alumnos. bre la enseñanza a través del oído.

22 mundo-guitarra.com
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Recomendaciones para escuchar

Por Marco Smaili

Små fötter
Mikael Edlund - Suecia

GUITAR CONCERTO
Elmer Bernstein - EEUU

1. Guitar

2. Reflections

BALADA DE UN DÍA DE JULIO 3. Celebration

Leo Brouwer - Cuba

n.2 - Noviembre 2019 23

 Mundo Guitarra

Mokoro
Avril Kinsey - Sudáfrica

GUITAR SONATA
Edison Denisov - Rusia

1. Toccata

2. Berceuse

3. Souvenir
d'Espagne

1. The Last Place On Earth

ANTARCTICA, SUITE FOR

GUITAR AND ORCHESTRA
Nigel Westlake - Australia 2. Wooden Ships

3. Penguin Ballet

4. Ice Core, Cadenza and

Finale

24 mundo-guitarra.com
 Descubriendo

MARKETING PARA GUITARRISTAS

LECCIÓN 2
O
ORGANIZAND
Por Ramón Murcia

Después de plantearnos
en el artículo anterior
qué queríamos ser o a
qué queríamos dedicar­
nos, viene la hora de
organizarlo.
Y ¿a qué me refiero con organizarlo? Cada una de es­ vieses material en esos formatos. En cuanto al dónde,
tas actividades que hemos seleccionado requieren de existen diversas opciones, eligiendo las más comunes:
unas habilidades diferentes, un proceso de trabajo dis­ página web, redes sociales y foros.
tinto, así como de una presentación diferente. Quizás
parezca demasiado obvio, pero muchas veces la falta La página web es el trocito de internet en el que in­
de organización es un lastre que nos sabotea nuestro cluimos información a través de texto, imágenes,
proyecto y podemos evitarlo. vídeo o audio. En la actualidad, se puede considerar
normal el hecho de que una persona tenga una web
Lo repito: la cuestión no se encuentra únicamente en personal en la que expone su trabajo o trata temas de
que nos organicemos a la hora de trabajar de forma interés personal y/o profesional. Aunque muchas ve­
diferente cada cosa, sino que nuestro trabajo esté bien ces no se haga de la mejor manera.
presentado al público.
Este artículo lo escribo desde la propia experiencia.
Y ¿cómo y dónde lo vamos a presentar? Centrán­ Después de revisar cientos de webs de guitarristas
donos en el mundo de internet, para el cómo, no hay clásicos, me ha parecido necesario tratar este tema.
demasiadas opciones: a través de texto, imágenes, au­ Pensemos en el siguiente ejemplo:
dio o vídeo. Si somos músicos, lo más natural es que
tengamos alguna obra grabada o algún vídeo de una La mayoría preferimos una tienda ordenada y limpia,
interpreta­ción nuestra, así que recomendaría que tu­ con pasillos amplios por los que pasear y ver lo que

n.2 - Noviembre 2019 25

 Mundo Guitarra

Poniendo un ejemplo con los nos ofrecen, nos invitan a ir de un sitio a otro sin es­
fuerzo; antes que una tienda pequeña, desordenada y
buscadores de internet. llena de polvo en la que cuesta moverse. Ojo, no estoy
diciendo que la marca personal de una persona o su
1999 web no puedan ofrecer contenido de valor, pero será
más difícil encontrarlo o valorarlo. Y en la tienda lim­
pia y ordenada sabremos antes si algo nos interesa o
no, si quedarnos o irnos.

Después de ver cómo eran algunos de los buscado­

res en 1999, ¿cuál os parece más "limpio"? ¿En cuál os
sentiríais más cómodos utilizándolo?

Seguramente te parezca más sencillo el de Google.

Puede que, si ya has usado muchas veces los otros dos,
sepas encontrar fácilmente lo que buscas, pero la idea
es que, en la mayoría de las veces, quien entre en tu
web, redes sociales, etc. será su primera vez y no te
conoce. Piensa un momento en qué buscas con tus
perfiles sociales o página web.
YAHOO Deberías querer estas 4 cosas: 1) que se quede el ma­
yor tiempo posible, 2) que te valore positivamente, 3)
que vea tus servicios y quiera comprarlos, contratarlos
o recomendarlos y 4) que vuelva.

Para hacer dicha web, si tienes conocimientos de pro­

gramación, podrías crearla tú mismo desde cero; pero
pensando en que no tienes esos conocimientos, hay
servicios online que te dan las páginas webs ya hechas
en las que solo tienes que cambiar imágenes, colores,
texto, etc. Algunos ejemplos son: Wix, Wordpress.
com o Wordpress.org.

Una vez has decicido con qué servicio la quieres hacer,

tienes que organizarla, pensar dónde vas a poner tu
información y cómo.
ALTAVISTA
Con respecto a la organización de su web, de lo que pe­
can muchos guitarristas (aparte de hacer webs como
altavista o yahoo) es de no indicar cuál es su actividad
principal entre todos sus proyectos o resaltan más otra
actividad. Quizá incidimos más inconscientemente
en lo que nos gustaría hacer plenamente, pero que no
nos genera ingresos suficientes. Suena mejor decir que
eres concertista de guitarra que copista de partituras.
No entraremos a discutir esa afirmación, son ocupa­
ciones diferentes, pero si te ganas el pan con esa activi­
dad, estás perdiendo clientes potenciales escondiendo
GOOGLE tu ocupación principal entre distracciones.

26 mundo-guitarra.com
 Descubriendo

Habría muchos más factores a tener en cuenta, pero guien que lo haga por ti. También podrías no hacerlo,
en este número de la revista solo trataremos el tema pero seguiría desorganizada.
de la organización, tanto en nuestros perfiles sociales
y sitio web, como en nuestra forma de trabajar. Así Parece obvio, pero si te has propuesto realizar un plan
que, en muchos casos, lo mejor es ir al grano. con más trabajo del que puedes cubrir, tus publicacio­
nes tendrán una calidad peor. Aquí tendríamos dos
Lo más sencillo sería tener un apartado de "Servicios" errores: 1º has planificado algo irreal (no puedes lle­
o "Tienda". Puede que algo así pueda restar glamur a varlo a cabo), 2º debido a esta mala organización tus
nuestro sitio web, porque podría parecer que somos productos han perdido calidad.
unos capitalistas que hacemos lo que hacemos por di­
nero (puede que sí, puede que en parte o puede que Cuando hablamos de calidad, pueden ser muchas co­
no, pero de algo hay que ganarse la vida), pero sería sas: fotos que son bonitas pero no concuerdan con
una forma rápida y eficaz de destacar tu ocupación la imagen que habías decidido que ibas a dar, vídeos
profesional frente al resto de proyectos que te gustaría mal grabados, contenidos escritos mal redactados (no
realizar. se entienden o tienen faltas de ortografía), o no te ha
dado tiempo a ensayar el listado de obras que te ha­
Si prefieres vender lo que haces de otra forma que no bías propuesto.
sea incluyendo un apartado de "Servicios" o "Tienda",
caliéntate la cabeza para que la gente entienda que En cuanto a redes sociales, hay muchas y habría que
vendes algo, que no eres intrusivo (pesado, que haces seleccionar las que más nos interesen y podamos ges­
spam) y que eres un poco original. Pero tal vez, si eres tionar. Otra vez, tenemos que decidir qué vamos a pu­
demasiado original, tampoco te entiendan. blicar en cada red social y en qué formato. Para un
guitarrista, yo escogería:

Youtube - Para compartir nuestros vídeos.

Instagram - De las más populares en la actualidad,

muy utilizada por los jóvenes.

Facebook - La red social con más usuarios del mundo,

en la que hay muchos grupos de guitarristas.

Linkedin - Para la búsqueda de empleo y otros profe­

sionales.

Si el objetivo de tu marca personal no es vender un Soundcloud - Para compartir nuestras grabaciones en

producto, sino que simplemente quieres mostrar tu audio.
trabajo a los demás, entonces un apartado de "Proyec­
tos" sería la mejor opción . Y en cuanto a foros, son un tipo de web en la que la
comunidad interactúa, algunos usuarios hacen pre­
Y el resto de secciones de la web: Galería, Contacto, guntas o comentan un tema y otros responden o dan
Blog, etc. depende de cada uno incluirlas o no. Aun­ su opinión. Aunque están quedándose por detrás de
que lo más normal sería incluir al menos "Galería" (en las redes sociales, son todavía un lugar con mucha
dónde pondremos nuestras fotos y vídeos) y "Contac­ actividad. Para los guitarristas, los foros que hay que
to" (para que puedan contactar con nosotros). conocer, o en los que hay que estar, son:
Artepulsado, classicalguitardelcamp.com y
La causa de este desorden puede producirse por mu­ guitarristas.info.
chos factores: desconocimiento, falta de interés, tus
ocupaciones te ocupan demasiado tiempo como para Trastead por vuestra cuenta las redes y foros que he­
preocuparte por eso. Para esto hay dos opciones muy mos mencionado y en futuros números trataremos
simples: o aprendes tú y lo haces tú, o contratas a al­ esto con mayor profundidad.

n.2 - Noviembre 2019 27

 Mundo Guitarra

PREGUNTA PEDAGÓGICA

Queremos conocer los trucos que

utilizas y las historias que cuentas
para enseñar

¿CÓMO
ENSEÑAS AL
ALUMNO LA
COLOCACIÓN DE
LA GUITARRA?
Eso llama más la atención que
cualquier explicación teórica

28 mundo-guitarra.com
 Descubriendo

Entre todos podemos enseñar mucho mejor

Mándanos tu
respuesta por
e-mail, Facebook
o en un comentario
en la web

Una vez recopiladas todas las

respuestas, os enviaremos un
recopilatorio para que podáis tener
otros recursos para enseñar

n.2 - Noviembre 2019 29