INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL GUSTAVO JIMÉNEZ SOGAMOSO – ACA-R - 20

BOYACA Versión 1.0

APROBADO POR RESOLUCIÓN No. 0377 de 24/08/2014 CODIGO DANE 215759000907 NIT 891.855.310-0 Fecha: 16/03/20
FORMATO PARA ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA
PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS PARA AFIANZAR O AVANZAR EN APRENDIZAJES
DOCENTE: Edna Catalina Jiménez Salamanca
SEDE: Central
GRADO: 1105-1106 ÁREA: Matemáticas
FECHA: Septiembre 8
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OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Relaciona características algebraicas de las funciones, sus gráficas y procesos de aproximación sucesiva.
2
ACTIVIDADES DE INICIO

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 1: Disponerse física y mentalmente para empezar esta jornada de estudio
matemático.

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 2:.Leer los conceptos claves, realizar un repaso de factorización y preguntar vía
WhatsApp las dudas que vayan surgiendo

 RECURSOS RECOMENDADOS:
¿Qué necesitas para esto? Mucho ánimo, tu cuaderno, lápiz, esferos.

 TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos

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ACTIVIDADES DE DESARROLLO CONCEPTUAL

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 1: CONCEPTOS CLAVE

En el documento anexo se encuentran las definiciones de algunos conceptos, términos o elementos y ejemplos
necesarios para el aprendizaje que vamos a adquirir

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 2: DE RECONOCIMIENTO

Resolver los límites por sustitución directa, escribir la respuesta como decimal con 4 números decimales

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 3: DE EJECUCIÓN

Calcular el límite de las funciones determinando los límites laterales

 RECURSOS RECOMENDADOS:

Cuaderno
Lápices
Libro Santillana
Ficha interactiva

 TIEMPO ESTIMADO: 1 hora

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ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN O CIERRE

DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD 1: DE MECANIZACIÓN

Observar las siguientes graficas de las funciones y determinar el límite de cada una de ellas. Si el límite no
existe, en la respuesta escribir la letra i.
  RECURSOS RECOMENDADOS:

Cuaderno
Lápices
Ficha interactiva

 TIEMPO ESTIMADO: 20 minutos

5 ACTIVIDAD CORRESPONDIENTE AL PROYECTO TRANSVERSAL: SI _X_ NO______

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MEDIOS PARA REALIZAR RETROALIMENTACIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

Estaré atenta a resolver sus inquietudes de 8am – 12m y de 2pm – 4pm por medio de:

 Correo electrónico docente.ednajimenez@gmail.com

 WhatsApp al número 3053964628

7 MEDIO AUDIOVISUAL PARA APOYAR EL DESARROLLO DE LA GUÍA

 Envío de videos tutoriales grabados por los docentes con explicaciones sobre el desarrollo de la guía o de la
temática abordada.

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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Enviar evidencia de las actividades propuestas en la guía antes de las 6pm. Al correo electrónico o al WhatsApp.

El nombre del mensaje debe ser de la siguiente manera: curso-Guía-Nombre

Por ejemplo: 1105 Guía 2 Miguel Cristancho

 Actividad de reconocimiento
 Actividad de ejecución
 Actividad de mecanización

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CRITERIOS INTEGRALES PARA APLICAR LA ESCALA DE VALORACIÓN:

Nivel Superior: Presenta la evidencia de aprendizaje conforme a lo establecido en la guía desarrollándola de

manera autónoma y en el tiempo definido. Participa activamente a través de las herramientas de comunicación,
hace excelente uso de recursos tecnológicos para la entrega de la evidencia (video, audio, imagen o documento).

Nivel Alto: Presenta satisfactoriamente la evidencia de aprendizaje conforme a lo establecido en la guía y en el

tiempo definido. Participa a través de las herramientas de comunicación, hace buen uso de los recursos
tecnológicos para la entrega de la evidencia (video, audio, imagen o documento).

Nivel Básico: Presenta una evidencia de aprendizaje regular, poco conforme a lo establecido en la guía. Participa
eventualmente e a través de las herramientas de comunicación, algunas veces hace uso de los recursos
tecnológicos para la entrega de la evidencia (video, audio, imagen o documento).

Nivel Bajo: Se le dificulta desarrollar la evidencia de aprendizaje conforme a lo establecido en la guía, no utiliza
las herramientas de comunicación y entrega a destiempo o no entrega los trabajos requeridos por el docente.

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INDICACIONES

A continuación encontraran la segunda guía de matemáticas correspondiente al tercer periodo. Deben LEER
detenidamente los CONCEPTOS CLAVES y desarrollar las actividades planteadas. Les recuerdo hacerlo de
forma ordenada y con procedimientos claros y completos.

Feliz día.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIAL GUSTAVO JIMÉNEZ

Asignatura: MATEMÁTICAS Grado: 11 Docente: EDNA CATALINA JIMÉNEZ

GUÍA 2: LIMITES
ESTUDIANTE:

1. CONCEPTOS CLAVES

Antes de empezar con los límites de una función. Se hará un recuento de algunos casos de factorización

FACTOR COMÚN

Se observan todos los términos y se determina cual es el factor que tienen en común

2𝑥 3 + 6𝑥 4 𝑦 − 8𝑎𝑥 2 Los tres términos tienen en común el 2 ya que todos son

múltiplos de 2 y el 𝑥 2

2𝑥 2 (𝑥 + 3𝑥 2 𝑦 − 4𝑎) Se separa el factor común que multiplica a los términos

garantizando que el resultado sea el polinomio inicial:

2𝑥 2 ∗ 𝑥 = 2𝑥 3
2𝑥 2 ∗ 3𝑥 2 𝑦 = 6𝑥 4 𝑦
2𝑥 2 ∗ 4𝑎 = 8𝑎𝑥 2

2𝑥(3𝑦 + 5) − 6𝑦(3𝑦 + 5) Los dos términos tienen en común (3𝑦 + 5)

(3𝑦 + 5)(2𝑥 − 6𝑦) Se separa el factor común que multiplica a los términos
restantes:

TRINOMIO DE LA FORMA

𝑥 2 ± 𝑏𝑥 ± 𝑐 = (𝑥 ± 𝑚)(𝑥 ± 𝑛)

En donde: 𝑚±𝑛 =𝑏
𝑚∗𝑛 =𝑐

𝑥 2 + 7𝑥 + 10 Se buscan 2 números que sumados den 7 y multiplicados den 10

(𝑥 + 5)(𝑥 + 2) 5+2=7
5*2=10

𝑎2 − 7𝑎 − 30 Se buscan 2 números que restados den -7 y multiplicados den

-30

(𝑎 − 10)(𝑎 + 3) -10+3=-7
-10*3=-30
DIFERENCIA DE CUADRADOS PERFECTOS

𝒂𝟐 − 𝒃𝟐 = (𝒂 + 𝒃)(𝒂 − 𝒃)

Deben tener raíz cuadrada

4𝑥 2 − 36𝑦 2 La raíz cuadrada de 4𝑥 2 es 2x

La raíz cuadrada de 36𝑦 2 es 6y

(2𝑥 + 6𝑦)(2𝑥 − 6𝑦) La factorización es así

𝑥 2 − 16 La raíz cuadrada de 𝑥 2 es x
La raíz cuadrada de 16 es 4

(𝑥 + 4)(𝑥 − 4) La factorización es así

LIMITE DE UNA FUNCIÓN

Página 84 libro Santillana

 CALCULO DEL LIMITE POR SUSTITUCIÓN DIRECTA

Es posible determinar el límite por sustitución directa de una función cuando esta es polinómica. O cuando no
hay una indeterminación al sustituir.

Ejemplo 1

Algunas veces al sustituir directamente, no es posible determinar el límite. Sin embargo, al factorizar las
funciones es posible cancelar algunos términos y al sustituir el valor de c en la función resultante se obtendrá
el límite.
 Ejemplo 2

CALCULO DEL LIMITE IDENTIFICANDO LIMITES LATERALES

Se desea determinar el límite de una función cuando x tiende a c, es decir:

lim 𝑓(𝑥) =?
𝑥→𝑐
Los límites laterales hacen referencia al límite por la derecha y al límite por la izquierda.

El límite por la derecha significa que x tiende a c El límite por la izquierda significa que x tiende a
por valores superiores a c. Este límite se denota: c por valores inferiores a c. Este límite se denota:

lim 𝑓(𝑥) = 𝐿 lim 𝑓(𝑥) = 𝐿

𝑥→𝑐 + 𝑥→𝑐 −

El límite de la función existe si ambos límites son iguales:

𝑠𝑖 lim 𝑓(𝑥) = lim− 𝑓(𝑥) 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 lim 𝑓(𝑥) = 𝐿

𝑥→𝑐 + 𝑥→𝑐 𝑥→𝑐

Si los límites laterales son diferentes, se establece que el límite de la función no existe.
Para calcular estos límites se construye una tabla de valores, en donde se le dan diferentes valores a x
cercanos a c tanto por derecha como por izquierda.

Ejemplo 3

(Página 84 Libro Santillana)

 CALCULO DEL LIMITE POR ANÁLISIS GRAFICO

Para determinar si el límite existe y cuál es su valor, se observa la gráfica en el valor de x para el cual se desea
hallar el límite y se analizan los valores que toma tanto a la derecha como la izquierda.

Ejemplo 4

Página 86 del libro Santillana

ACTIVIDADES PARA RESOLVER

NOTA: EN EL SIGUIENTE ENLACE https://es.liveworksheets.com/gc1149716hu PODRÁN RESOLVER LA

ACTIVIDAD EN LÍNEA. PARA QUE EL ENVÍO SEA EXITOSO ESCRIBAN SU NOMBRE COMPLETO, EL CURSO Y
EL CORREO: docente.ednajimenez@gmail.com

SI NO PUEDEN RESOLVER EN LÍNEA, COPIEN EN HOJAS LAS PREGUNTAS, RESUÉLVANLAS Y ENVÍEN LA

EVIDENCIA DE LA FORMA ACOSTUMBRADA
2. ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO

Resolver los siguientes límites por sustitución directa, escribir la respuesta como decimal con 4 números
decimales

a. lim 3𝑥 2
𝑥→4

2𝑥 3−3𝑥2 +4
b. lim
𝑥→3 𝑥 2 +2𝑥−5

𝑥−2 𝑥−2
c. lim 𝑥 2−𝑥−2 = lim (𝑥− = lim (𝑥 =
𝑥→2 𝑥→2 )(𝑥+ ) 𝑥→2 )

𝑥−2 𝑥−2
d. lim 𝑥 2−4 = lim (𝑥− = lim (𝑥 =
𝑥→2 𝑥→2 )(𝑥+ ) 𝑥→2 )

𝑥 2 +𝑥−6 (𝑥+ )(𝑥− )

e. lim = lim = lim (𝑥 )=
𝑥→−3 𝑥+3 𝑥→−3 𝑥+3 𝑥→−3

𝑥 2 −1 (𝑥+ )(𝑥− )
f. lim = lim = lim (𝑥 )=
𝑥→−1 𝑥+1 𝑥→−1 𝑥+1 𝑥→−1

3. ACTIVIDAD DE EJECUCIÓN

Calcular el límite de las siguientes funciones determinando los límites laterales

Escribir la respuesta con 4 números decimales. Si el límite no existe, en la respuesta escribir la letra i

𝑥
a. lim
𝑥→0 √𝑥+1−1

x -0,01 -0,001 -0,0001 0 0,0001 0,001 0,01

f(x) ?

𝑥
lim =
𝑥→0 √𝑥 +1−1
 𝑥 2 −3𝑥+2
b. lim
𝑥→2 𝑥−2

x 1,9 1,99 1,999 2 2,001 2,01 2,1

f(x) ?

𝑥 2 − 3𝑥 + 2
lim =
𝑥→2 𝑥−2

√1−𝑥−2
c. lim
𝑥→−3 𝑥+3

x -3,1 -3,01 -3,001 -3 -2,999 -2,99 -2,9

f(x) ?

√1 − 𝑥 − 2
lim =
𝑥→−3 𝑥+3

1
𝑥(𝑥+1)−4
d. lim 𝑥−4
𝑥→4

x 3,9 3,99 3,999 4 4,001 4,01 4,1

f(x) ?

1
𝑥 (𝑥 + 1) − 4
lim =
𝑥→4 𝑥−4

cos 𝑥−1
e. lim
𝑥→0 𝑥
 x -0,01 -0,001 -0,0001 0 0,0001 0,001 0,01

f(x) ?

cos 𝑥 − 1
lim =
𝑥→0 𝑥

4. ACTIVIDAD DE MECANIZACIÓN

Observar las siguientes graficas de funciones y determinar el límite de cada una de ellas. Si el límite no existe,
en la respuesta escribir la letra i.

lim 𝑓(𝑥) = lim 𝑓(𝑥) = lim 𝑓(𝑥) =

𝑥→2 𝑥→0 𝑥→1

lim 𝑓(𝑥) = lim 𝑓(𝑥) =

𝑥→2 𝑥→1
lim 𝑓(𝑥) = lim 𝑓(𝑥) = lim 𝑓(𝑥) =
𝑥→1 𝑥→−1 𝑥→1