ÁREA: MATEMÁTICA

CONVERSIÓN DE DECIMALES
¿Cómo convertimos de fracción decimal a número decimal y viceversa?
F r a c c ió n N ú m e ro N ú m e ro F r a c c ió n
d e c im a l d e c im a l d e c im a l d e c im a l

14 1 ,0 0 5
= 0 ,1 4 1 ,0 0 5
100 1 ,0 0 0
d o s lu g a re s tre s c e ro s
Toda fracción decimal se puede expresar como número decimal y todo
número decimal se puede expresar como fracción decimal.
Las fracciones que tiene como denominador una potencia de 2 ó 5 se pueden
convertir en fracciones decimales.
Ahora observa cómo convertimos una fracción cuyo denominador es potencia
de 2 ó 5:
1 5 5 1 25 25 2 2 4
x   0,5 x   x  
2 5 10 4 25 100 5 2 10
Para convertir una fracción cuyo denominador es potencia de 2 ó 5 a fracción
decimal, hallamos una fracción equivalente con denominador 10; 100; 1 000.

Mi trabajo en clase
1. Escribe como fracción decimal o como número decimal según corresponda

9 9 19
0 ,9 = 0 ,0 2 = = =
10 10 1000
145 5
0 ,2 7 = 1 ,4 = = =
10 10000
4 128
0 ,0 0 9 = 1 3 ,9 = = =
100 10000

368 21416
0 ,3 1 = 6 ,0 0 7 = = =
100 1000000

7 5
2 ,5 = 1 ,0 0 4 = = =
16 8
2. Leo los números decimales
a) 0,008 : 8 milésimos
b) 2,000 10 :
c) 0,800 00 :

Matemática – 5 Grado de
Primaria
 d) 0,000 010 :
e) 8,000 001 :
3. Escribo el número decimal
a) 38 milésimos : 0,038
b) 76 diezmilésimos :
c) 2 millonésimos :
d) 26 enteros, 5 milésimos :
e) 1 200 milésimos :
4. ¿Cómo descomponer un número decimal?
a) 5,04 : 5 enteros + 0 décimos + 4 centésimos
b) 12,56 :
c) 21,48 :
d) 0,90 :
e) 0,09 :
5. Escribe el decimal
a) 2 enteros + 5 milésimos : 2,005
b) 6 enteros + 6 diezmilésimos :
c) 0 enteros + 26 millonésimos :
d) 0 enteros + 9 millonésimos :
e) 9 enteros + 10 diezmillonésimos:
LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS DECIMALES
Observa el tablero posicional, la lectura y escritura de números decimales.

Mi trabajo en clase
1. Convierte a número decimal o a fracción decimal

Matemática – 5 Grado de
Primaria
 3 3
1) 1 1  1,03 5) 7,5
100 100
1
2) 5 6) 2,75
10
96
3) 12 7) 15,015
100
9
4) 4 8) 7,3025
1 000

Trabajo en mi cuaderno
 Expresa en número decimal
3 3 1 1 1 1 6 5 4 3
1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10 )
2 4 8 5 50 25 4 8 5 20
 Expresa como fracción decimal
1) 0,25 2) 0,375 3) 0,3125 4) 1,125 5)
2,5
6) 0,75 7) 0,84 8) 0,016 9) 1,375 10)
0,16
CLASIFICACIÓN DE LOS NÚMEROS DECIMALES
Cuando convertimos las fracciones a número decimal, obtenemos números
decimales que podemos clasificar:
Decimal exacto
Número decimal exacto es el que tiene un número limitado de cifras decimales

Decimal periódico puro

Numero decimal periódico puro es el que tiene una o varias cifras decimales
que se repiten.

Matemática – 5 Grado de
Primaria
Decimal periódico mixto
Número decimal periódico mixto es el que tiene una parte no periódica y otra
parte periódica.

Mi trabajo en clase
Representa los siguientes números periódicos en forma simbólica
0,5555… = _____ 12,472472… = _____ 0,39413941… =
_____
0,1333… = _____ 0,12444… = _____ 0,4555…= _____
Trabajo en mi cuaderno
Convierte a número decimal y di qué clase de decimal resulta
3 3 2 3 7 6 1 3
; ; ; ; ; ; ;
4 2 5 8 8 12 2 5
GENERATRIZ DE UN NÚMERO DECIMAL
¿Cómo hallamos a la generatriz de un número decimal?
Decimal exacto

Colocamos en el numerador el número

decimal y en el denominador, la unidad
seguida de tantos ceros como cifras tenga
la parte decimal. Luego simplificamos hasta
que la fracción sea irreductible.

Matemática – 5 Grado de
Primaria
Decimal periódico puro

15 5 Colocamos en el numerador un periodo y

0,1515 = 0,15 = =
99 33 en el denominador, tantos nueves como
7 25 cifras tenga el periodo. Simplificamos hasta
2,7 = 2  que quede una fracción irreductible.
9 9
Decimal periódico mixto

0,5777 = 0, 5 7 =
57  5 52 26
 
90 90 45 Colocamos en el numerador la parte no
15  1 14 7
periódica seguida de un periodo menos la
2,15 = 2 2 2 parte no periódica, y en el denominador
90 90 45
tantos nueves como cifras tenga la parte no
2,135 = periódica, luego simplificamos.
135 13 123 41
2 2 2
900 900 300
Generatriz de un número decimal es la fracción irreductible
Mi trabajo en clase
1. Halla la generatriz de los siguientes decimales. No te olvides de simplificar
0,85 = 0,21 = 31,17 = 8,16 =

0,23 = 0,516 = 0,239 = 3,14 =

3,62 = 0,219 = 0,381 = 0,4224

2. Convierte a decimales las siguientes fracciones

4 7 4 14 16 23
     
9 9 11 11 45 495

REDONDEO DE NÚMEROS DECIMALES

El cuadro muestra las clasificaciones de mis dos mejores alumnos.

Matemática – 5 Grado de
Primaria
 Andrea Rafael
er
1 trimestre 15 15
2do trimestre 15 15
3er trimestre 17 16
Puntaje 47 46

¿Cuál es el promedio de cada uno?

Promedio de Rafael
46 : 3 = 15, 333…  15
Si vemos la recta numérica, 15,333… está más cerca de 15 que a 16.
1 5 ,3 3 3 ...

15 3 16
10

m á s c e rc a a 1 5
s e re d o n d e a a 1 5

¿Cuál es el promedio de cada uno?

Promedio de Andrea
47 : 3 = 15, 666…  16
Si vemos la recta numérica, 15,666… está más cerca de 16 que a 15.
1 5 ,6 6 6 ...

15 1 6 16
10 10

m á s c e rc a a 1 6
s e re d o n d e a a 1 6

 se lee: aproximadamente

Aplico lo aprendido

Matemática – 5 Grado de
Primaria
RELACIÓN DE ORDEN EN LOS NÚMEROS DECIMALES
Observa la recta numérica.
0
0,1 0,2 0,3 0,4 0,5 0,6 0,7 0,8 0,9 1 1,1 1,2…

Para comparar números decimales debemos tener en cuenta lo siguiente:

Cuando los dos decimales tienen diferente la parte entera
0,9 y 1,1 ---> 0,9 < 1,1 porque 0 < 1
3,1 y 2,9969 ---> 3,1 > 2,9969 porque 3 > 2
Cuando los dos decimales tienen la misma parte entera
1,1 y 1,2 ---> 1,1 < 1,2 porque 1 décimo es menor que 2 décimos
12,36 y 12,35 ---> 12,36 > 12,35 porque 6 centésimos es mayor que 5
centésimos

Para hallar la relación de orden: mayor, igual o menor entre dos decimales, se
comparan primero las partes enteras. Si éstas son iguales, se comparan los
décimos. Si éstos, a su vez, fueran iguales, se comparan los centésimos, y así
sucesivamente.

Mi trabajo en casa
1. Escribe F si es falso o V si es verdadero

Matemática – 5 Grado de
Primaria
 2,419 ____ 0,2650 ____ 113,263 ____

2,413 < 2,491 ____ 0,265 > 0,0265 ____ 131,263 < 131,236 ____
2,194 ____ 0,256 ____ 131,362 ____

2. Ordena de mayor a menor

141,0264 – 141,0624 – 114,0264 – 141, 0642 – 114,0246 – 114,0642
_____________________________________________________________
____
0,062 – 0,621 – 0,612 – 0,026 – 0,261 – 0,126 – 0,162 – 0,216
_____________________________________________________________
____
3. Compara cada par de números y escribe el signo que corresponda
0,89 ________ 0,98 6,970 ________ 6,9703 52,801 ________ 52,810
13,045 ________ 13,044 41,030 ________ 41,03 9,142 ________ 9,0142
8,09 ________ 8,090 9,145 ________ 9,154 8,093 ________ 8,122

Mi trabajo en clase
1. Ordena en forma vertical y halla la suma
36,8 + 0,06 + 1,048 + 0,5 0,426 + 2,37 + 0,00821 + 0,3

2,006 + 1,21 + 5 + 0.2861 216 + 0,19 + 0,045 + 9,0026

2. Ordena en forma vertical y halla la diferencia

6,00459 - 2,021 25 - 3,8954 3,6 - 2,00478

83,24 - 19 12,007 - 3,0181 452,6953 – 169

NÚMEROS DECIMALES POR POTENCIA DE 10

Multiplicamos por 10; 100 y 1 000.
5,261 x 10 = 52,61
5,261 x 100 = 526,1
5,261 x 1 000 = ______
Matemática – 5 Grado de
Primaria
0,3 x 10 =3
0,3 x 100 = 30
0,3 x 1 000 = _______
0,0008 x 10 = 0,008
0,0008 x 100 = ________
0,0008 x 1 000 = ________
Como 10; 100 y 1 000 son potencias de 10; también podemos resolver así:
0,05 x 103 = 0,05 x 1 000 = 0 0 5 0 = 50
0,0028 x 102 = 0,0028 x 100 = 0 0 0 2 8 =
4,25 x 103 = 4,25 x 1 000 = 4 2 5 0 =
Para multiplicar un número decimal por una potencia de 10 se desplaza la
coma decimal a la derecha la cantidad de lugares que inicia el exponente.
NÚMEROS DECIMALES POR DECENAS, CENTENAS, MILLARES
0 ,0 6 x 5 d e c e n a s 1 ,4 0 5 x 3 c e n te n a s 0 ,0 0 2 8 x 2 m illa r e s
0 ,0 6 x 1 ,4 0 5 x 0 ,0 0 2 8 x
50 300 2000
0 3 ,0 0 = 3 4 2 1 ,5 0 0 = 4 2 1 ,5 0 0 0 5 ,6 0 0 0 = 5 ,6
<

Para multiplicar decimales por decenas, centenas, millares, se multiplican como

si fueran naturales. Al producto se le añade un cero si son decenas, dos ceros
si son centenas, tres ceros si son millares, etc. Luego se corre la coma decimal
de derecha a izquierda tantas cifras decimales como tenía el factor decimal.
Mi trabajo en clase
1. Coloca la coma en el lugar correspondiente
3,25 x 102 = 325,00 0,06 x 20 = 120 0,009 x 10 =
0090
0,5 x 1000 = 500,0 6,45 x 700 = 4 515 00 1,9 x 100 = 1900
3,962 x 30 = 118 860 0,04 x 1000 = 0040 00 0,021 x 20 = 00
420
2. Resuelve directamente
0,09 x 10 = ______ 0,08 x 102 = ______ 3,421 x 100 =
______
5,006 x 104 = ______ 0,3 x 1000 = ______ 9,23 x 102 =
______
78,4 x 100 ______ 0,387 x 104 = ______ 0,2 x 1000 =
______
3. Resuelve

Matemática – 5 Grado de
Primaria
 4 ,2 8 6 x 5 ,0 0 2 x 0 ,6 3 1 4 x 0 ,9 1 x
60 400 5000 80
2 5 7 ,1 6 0
MULTIPLICACIÓN DECIMALES. OPERATIVIDAD

POTENCIACIÓN DE NÚMEROS DECIMALES

Hallamos la potencia de números decimales
3 2
(0 ,3 ) = 0 ,3 x 0 ,3 x 0 ,3 = 0 ,0 2 7 (0 ,1 2 ) = 0 ,1 2 x 0 ,1 2 = 0 ,0 1 4 4

1 c if r a 3 c if r a s 2 c if r a s 4 c if r a s
d e c im a l 1 x 3 d e c im a le s l d e c im a l 2 x 2 d e c im a le s l
Mi trabajo en clase
1. Resuelve las operaciones
3 ,2 1 6 x 0 ,0 0 0 8 x 0 ,0 0 0 7 x 5 6 ,0 9 x
1 ,5 21 0 ,2 1 0 ,0 8

4 ,0 0 2 1 x 6 1245 x 2 ,0 0 4 x 0 ,0 0 2 8 x
3 ,5 9 1 ,3 9 196 0 ,0 0 4
2. Utiliza la forma práctica y halla la potenciación de números decimales
(0,03)3 = (0,0005)2 = (1,02)2 = (0,9)5
=
(0,2)5 = (0,004)4 = (1,1)2 =
(0,001)3 =
DIVISIÓN DE DECIMALES
División entre 10; 100; 1 000
Dividimos entre 10; 100; 1 000
52,6 +
÷ 10 = 5,26 0,3 +
÷ 10 = 0,03 687,6 +÷ 10 = ________
52,6 ÷
+ 100 = 0,526 0,3 ÷
+ 100 = 0,003 687,6 +÷ 100 = ________
Matemática – 5 Grado de
52,6 ÷
+ 1 000 = 0,0526 0,3 ÷
+ 1 000 = 0,0003
Primaria 687,6 +
÷ 1 000 = ________
Para dividir un número decimal entre 10; 100; 1 000; etc., se desplaza la coma
decimal a la izquierda uno, dos, tres, etc., lugares. Si es necesario se agregan
ceros al cociente.
DIVISIÓN CON COCIENTE DECIMAL. OPERATIVIDAD
Observa el desarrollo de esta división con aproximación a los diez milésimos.
1. Desarrollamos la división en la forma acostumbrada 6 598 64
hasta obtener la parte entera del cociente. 198 103
6
2. Para obtener la parte decimal del cociente, 6 598 64
aumentamos un cero al residuo y una coma decimal 198 103,0
al cociente y luego dividimos.
60

3. Para continuar la división, aumentamos cada vez un 6 598 64

cero al residuo. 198 103,093
6 00
240
48

Mi trabajo en clase
1. Coloca la coma decimal donde corresponde
3712  100 = 3 712 0,5  1000 = 0 0005 4 172,6  1000 = 4
1726
18,6  10 = 1 86 273, 4  1000 = 0 2734 0,006  100 = 0
00006
39,74  100 = 0 3974 2 968  10 = 296 8 374,1  100 = 3
741
2. Resuelve estas divisiones inexactas hasta los diez milésimos
25 046 190 678 902 45 2100 1 000 89 90
6 0 4 131,8210
346
1560
400
200
DIVISIÓN DE 1 0 NÚMEROS
0 DECIMALES. OPERATIVIDAD
Un número decimal entre un número natural
Se procede como si fuera una división de números naturales y se 5 8 9 , 3 2 5
coloca la coma decimal en el cociente cuando se baja la primera cifra 8 9 2 3 ,5 7
decimal del dividendo. 143
180
05
Matemática – 5 Grado de
Primaria
Se continúa la división aumentando un cero al residuo, cada vez que se desee
obtener una nueva cifra decimal.
Un número natural entre un número decimal 46 3 ,5
x10
Se multiplica el dividendo y el divisor por la unidad seguida de x10

tantos ceros como cifras decimales tenga el divisor. 460 35

Se divide como si fuera una división de números naturales hasta 1 1 0 1 3 ,1 4
obtener el cociente decimal. 050
150
10
Un número decimal entre otro número decimal 7 6 ,2 5 4 ,3
x100
x100
Contamos las cifras decimales del número con mayor cantidad de
cifras decimales. En este caso el dividendo, 76, 28 tiene más cifras 7628 430
decimales: 2. 3 3 2 8 1 3 ,1 4
Multiplicamos por 100; que tiene 2 ceros. Luego se divide como si 3180
fuera una división de números naturales hasta obtener el cociente 1700
decimal. 410
Mi trabajo en clase
1. Halla el cociente, con aproximación a las milésimas
2 8 ,8 11 9 ,2 5 5 1 326 2 ,4

2 625 1 2 ,3 7 532 2 ,2 6 3 4 8 ,7 2 1 ,4

ÁREA: MATEMÁTICA
OPERACIONES COMBINADAS CON “NÚMEROS DECIMALES”
Observo:
Debemos tener en cuenta el orden de las operaciones.

 x +– xn     

Aprendo

Matemática – 5 Grado de
Primaria
El orden que debemos seguir:
1. Operaciones que están dentro de los ( ),   ó  
2. Potencias
3. División
4. Multiplicación
5. Adición y sustracción según corresponda.
Resuelvo:
3  
( 5,3 ) 2  ( 2, 2) 2  3,1  5, 6 
 3  28,09    4,84  3,1  5, 6 
31,09 + 7,34

38,4

Practico
1) 3,68 – 2,7 + 0,92 x 1,5 – 0,022 4) 5 +
 
 3, 2 2  8,7 x 5,1  (3  2  7) 

2)  (18,9  3,7 x 2) 2  (4,6  2  0,86) 5) 

 (18,7  3,45 x 2)  (8,42  2  0,87)

3) 7,5  2 + 9,7 x 3 + 18,5 – 9,2 6) (45,2 – 3,8 x 2) + (7,9

 2 – 3,45)2

1. Resuelve aplicando mis habilidades

a. 1 296  1,2 = d. 186, 2  0,38 =
b. 1 296  0,12 = e. 18,62  0,038 =
c. 1 296  0,012 = f. 186,2  0,038 =
2. Resuelvo las siguientes operaciones combinadas:
Matemática – 5 Grado de
Primaria
 a) 2,8 + (3,5 + 24,8 – 12,9) – 3,92 =
b) (54,25 – 32,82 + 2,900) – 21,3 + 17,800 + 3,92 =
c) (8,5 x 1,2 – 3,06) + (21,03 – 19,20) x 1,9 =
d) (32,8 + 22,2)  5 + (81,2 x 0,2) + 2,8 =
e) (88  22,3 – 3,7) +  2,8  ( 32,5  16,5 ) =
f)  (2,8 x 3,1 )  2,03    ( 5,3  12,8 )  5, 03 =
 Averiguo la cotización del dólar y calculo, cuántos soles necesitaré para
comprar $10, $ 100, $1 000 y $ 10 000.
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
 Sabiendo que 14 x 14 = 196, escribo directamente los resultados de las
siguientes multiplicaciones sin hacer las operaciones:
a. 1,4 x 14 = d. 0,14 x 14 =
b. 0,014 x 14 = e. 014 x 0,14 =
c. 1,4 x 1,4 = f. 0,14 x 1,4 =
3. Resuelvo las siguientes operaciones, copio en el casillero de cada resultado
la letra del ejercicio que corresponde y descubro la palabra clave.

R 6,8 x 100 + 3,06  0,2 62,4

E 62,4  (0,9 + 0,1) 0,47

Z 13,06 x (10 – 2,5) 59,01

S 0,3 x 0,5 + 0,4 x 0,8 12,96

F (4,32 + 18,2 + 36,49) 3,887

U 12,6 + 0,4 – 0,2 x 0,2 695,3

A 0,5   (0,2  0,8 ) 0,1  97,95

É 4,78 – 0,9 + 0,007 5

T 30,2  0,2 - 4,5  9 150,5

E (321,48 – 216,48)  1000 0,105

TALLER DE EJERCICIO
1. Resuelve los siguientes ejercicios:
a) 16,05 x (8 – 4,5) = h) 6,2 x 0,4 + 3,4 x 3,6 =
b) (36,49 + 4,32 + 18,2)  3 i) 12,6 + 0,4 – 0,2 x 0,2 =

Matemática – 5 Grado de
Primaria
 c) 5,007 + 4,32 – 3,073 = j) 3,06  0,2 + 3,8 x 0,5 =
d) 0,4  (0,6 + 0,2) – 0,3 = k) 15,04 x 0,6 + 12,6  6,3 =
e) 6,05 x 0,02 – 0,001  0,5 = l) 4,26 x (9,5 + 3,5) – 6,4 x 3,8 =
f) 0,58  0,29 x 4 – 0,48 x 0,2 = m) 6,28  (2,04 – 1,54) x 2,58 =
g) 4,41  (3,5 + 2,8) + 24,5 = n) (6,43 + 3,27) x 0,04 + (8,06 + 4,94) 
005 =
Ejercicios de reforzamiento:
1. Escribe el número decimal que corresponde a “cuarenta y cinco enteros,
veintisiete centésimos”
A) 4,27 B) 45,27 c) 452,7
D) 0,27 E) 4,527
2. ¿Cuántas proposiciones son verdaderas?
357 23
I.  35,7 II. 1000  0,23
10
321 7
III. 3,21 = IV. 0,007 =
100 10
A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4
3. Al efectuar:
431 23
 , resulta
10 100

A) 53,31 B) 43,31 C) 431,23 D) 454,1 E)

43,33
4. Hallar la suma de las cifras que faltan en:

3 4 , 6 6 6 +
4 , 1 6 7
1 5 , 5 1
0 1 , 0 8 3
A) 18 B) 20 C) 21 D) 19 E) 22
5. Efectuar:
321,54 + 2,034 – 322,499
Dé como respuesta la suma de las cifras de la parte decimal del resultado.
A) 11 B) 13 C) 15 D) 14 E) 12
6. Al efectuar:
(38,16 + 56,13) – (16,21 + 31,08), resulta:
A) 46,01 B) 53,21 C) 47,13 D) 38 E) 47
Matemática – 5 Grado de
Primaria
Matemática – 5 Grado de
Primaria
ÁREA: MATEMÁTICA
POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO
Recta oblicuas
Dos rectas en un plano son oblicuas cuando al cortarse forman ángulos
diferentes de un ángulo recto. La notación:

Rectas perpendiculares
Dos rectas en un plano son perpendiculares cuando al cortarse forman cuatro
ángulos que miden 90º cada uno

Rectas paralelas
Dos rectas en un plano son paralelas cuando por más que se prolonguen no
llegan a cortarse.

ANGULOS POR DOS RECTAS AL SER CORTADAS POR UNA RECTA

SECANTE
Cuando dos rectas son cortadas por una recta secante, se forman ocho
ángulos que reciben los siguientes nombres:
L
Ángulos externos.- son los ángulos 1; 2; 7;8 1 2
3 4
Ángulos internos.- son los ángulos 3; 4; 5; 6
Ángulos alternos externos.- son los ángulos 1 y 8; 2 y 7 5 6
7 8
Ángulos alternos internos.- son los ángulos 3 y 6; 4 y 5 L1

Ángulos correspondientes.- son los ángulos 1 y 5; 3 y 7; 2 y 6; 4 y8

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Primaria
Ángulos conjugados externos.- son los ángulos 1 y 7; 2 y 8
Ángulos conjugados internos.- son los ángulos 3 y 5; 4 y 6
ÁNGULOS
Definición y elementos:
Se llama ángulo a la unión de dos rayos que tienen el mismo origen. Los
elementos de un ángulo son los siguientes:
Lados: son los dos rayos.
Vértice: es el origen de dos rayos.

Medida de un ángulo
Los ángulos se miden en grados sexagesimales, la medida de un ángulo se
encuentra usando un instrumento llamado transportador.

Cuando no se conoce la medida de un ángulo, se acostumbra escribir una

variable (generalmente una letra griega) en la abertura, para indicar su medida.

Congruencia de ángulos
Dos ángulos son congruentes cuando sus medidas son iguales.
Ejemplo: Al medir con un transportador encontrará que:
m  AOB = 50º y también
m  DEF = 50º
Entonces:  A O B   D E F

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Primaria
La notación:  A O B   D E F se lee: «El ángulo AOB es congruente con
el ángulo DEF»
Bisectriz de un ángulo
Es el rayo interior cuyo origen es el vértice del ángulo y lo divide en dos
ángulos congruentes.
Ángulo llano.- la medida del ángulo llano es igual a 180°.

Clasificación de los ángulos

 Según su medida
1. Ángulo nulo: Los dos lados coinciden, su media es 0º

2. Ángulos convexos:
a. Ángulo agudo: su medida es menor que 90º.

b. Ángulo recto: su medida es igual a 90º

c. Ángulo obtuso: su medida es mayor que 90º, pero menor que 180º

Matemática – 5 Grado de
Primaria
 3. Ángulo no convexo.- su medida es mayor que 180°, pero menor que
360°.

4. Ángulo de una vuelta.- la medida de un ángulo de una vuelta es igual a

360°.

Según sus características

1. Ángulos complementarios
Son dos ángulos cuyas medidas suman 90°.

2. Ángulos suplementarios
Son dos ángulos cuyas medidas suman 180°.

3. Ángulos adyacentes
Son dos ángulos que tienen el vértice y un lado común, el lado común es
intermedio.

4. Ángulos consecutivos

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Primaria
 Son dos o más ángulos adyacentes.
5. Ángulos adyacentes suplementarios
Son dos ángulos adyacentes y suplementarios.
6. Ángulos opuestos por el vértice
Son dos ángulos en los cuales los lados de uno de ellos, son las
prolongaciones de los lados de otro, estos dos ángulos son congruentes.

Complemento de un ángulo

 Suplemento de un ángulo

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Primaria
APLICO LO APRENDIDO
1. Dibujo los ángulos que encuentro en el croquis.
OPERACIONES CON ÁNGULOS

Operaciones con ángulos

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Primaria
Matemática – 5 Grado de
Primaria
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