PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico en Conservación de los Recursos

Naturales
 Código del Programa de Formación: 222239
 Nombre del Proyecto: Aprovechamiento de los Recursos Naturales de Entornos Educativos con
Procesos Sostenibles.
 Fase del Proyecto: Ejecución.
 Actividad de Proyecto: Desarrollar procesos de aprovechamiento sostenible de los
componentes abióticos.
 Competencia: Implementar prácticas de manejo y conservación de suelos Implementar prácticas
de manejo y conservación de suelos.
 Resultados de Aprendizaje a Alcanzar:
471983 - Implementar prácticas agronómicas, culturales y mecánicas de los suelos de acuerdo
con procedimientos y criterios técnicos establecidos y la normatividad ambiental

 Duración de la Guía.
40 horas

1. PRESENTACIÓN

Las actividades propuestas en la presente guía, permitirán al aprendiz apropiar los conocimientos
esenciales definidos en la competencia: Implementar prácticas de manejo y conservación de
suelos, el cual tiene como propósito que conozca sobre cómo manejar los suelos desde las
prácticas agroecológicas. En esta actividad de aprendizaje, podrá manejar conceptos básicos de las
prácticas agronómicas, prácticas culturales, prácticas mecánicas, correctivos y fertilizantes,
recuperación de suelos.

Para el desarrollo de las actividades planteadas en esta guía, contará con el acompañamiento del
instructor asignado al programa, que de forma continua y permanente, lo orientará con las pautas
necesarias para el logro de las actividades de aprendizaje, brindando herramientas básicas de tipo
conceptual y metodológico, enmarcadas en las políticas de ética y calidad.

De igual forma, el instructor programará una asesoría virtual a través de la plataforma u otro medio
virtual, para brindar orientaciones especificas relacionadas con las temáticas a desarrollar en las
actividades. La fecha y el horario para este encuentro virtual serán indicados oportunamente.
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Es importante que organice su tiempo con un promedio de trabajo diario de 1 hora. También es
necesario revisar los materiales de apoyo y realizar consultas en internet.

• Prácticas agronómicas: conceptos, tipos, características y técnicas.

• Prácticas culturales: conceptos, tipos, características y técnicas.
• Prácticas mecánicas: conceptos, tipos, características y técnicas
• Correctivos y fertilizantes: conceptos, tipos y aplicaciones
• Recuperación de suelos: concepto, métodos y técnicas (compostaje, lombricultura, microrrizas

1. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Objetivo: Generar propuesta de desarrollo para el MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS

SOSTENIBLE, en el departamento del (Atlántico) aplicando algunos de sus conceptos.

Ambiente requerido: Ambiente virtual de aprendizaje.

Duración: 30 minutos

Materiales: Computador, Internet, material de apoyo (video, documento en Word, documento en

pdf), conceptos complementarios.

Evidencia: Ensayo MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS SOSTENIBLE EN EL DEPARTAMENTO

DEL ATLÁNTICO.

3.1 Actividades: Identificar los conceptos básicos de prácticas agronómicas, prácticas culturales,
prácticas mecánicas, correctivos y fertilizantes, recuperación de suelos (compostaje,
lombricultura, microrrizas). Con el fin de generar propuestas productivas de implementación en
la región.

Actividad 1: Identificar las prácticas agronómicas: conceptos, tipos, características y técnicas.

A continuación se detallan las actividades y las respectivas evidencias que forman parte de la
actividad de aprendizaje 1.

Consulte en la carpeta denominada “MATERIAL DE APOYO” que el instructor le envió a su correo,

para conocer o tener una idea de lo que son prácticas agronómicas (CONTROL DE PLAGAS)
mediante un video, documento en Word y en PDF. También encontrará un video (2 MINUTOS
PARA ENTENDER EL DESARROLLO SOSTENIBLE). Posteriormente, lea detenidamente lo
siguiente:

Las prácticas agronómicas para el manejo y conservación de suelos, consisten en la

utilización de las prácticas agrícolas ordinarias, o algunas modificaciones de ellas, con el
propósito de contribuir por ejemplo a prevenir los ataques de los insectos, hacer el ambiente
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 menos favorable para su desarrollo, destruirlos, o disminuir sus daños.

Por otro lado, el desarrollo sostenible es un concepto universal que abarca varias
dimensiones humanas, buscando bienestar en el presente, sin comprometer la solución a las
necesidades de generaciones futuras.

Una parte del desarrollo sostenible es la producción de alimentos, a través de las prácticas
agronómicas, ganadería, piscicultura y otros tipos de explotaciones de una manera
adecuada, desde los aspectos sociales, económicos y ambientales.

Para el trabajo de esta evidencia lea lo siguiente:

 Indague o averigüe sobre prácticas agronómicas de manejo y conservación de suelos (tipos,

características y técnicas), y desarrollo sostenible.
 Luego de esta consulta, prepare un ensayo donde exprese su opinión sobre lo averiguado, plantee
técnicas o métodos, resultados y genere una probable adaptación de las prácticas agronómicas
con el manejo de plagas y el desarrollo sostenible en su región.
 El documento elaborado, deberá tener extensión mínima de una página y una máxima de dos (EN
WORD).
 Por último, enviar el archivo con el ensayo al instructor a través de la plataforma virtual de
aprendizaje.

Actividad 2: Conocer los conceptos básicos de las prácticas culturales de manejo y conservación de
suelos.

Objetivo: Evaluar e identificar el control de los conceptos relacionados con:

 Labranzaoportuna
 Sistemadelabranza
 Uso eficiente de los suelos
 Realización de programas de nutrición
 Disminución de acidez
 Recuperación de la materia orgánica
 Mejoramiento de la estructura y porosidad
 Implementar obras de conservación de suelos

Temas o conceptos que son fundamentales para seguir con este aprendizaje. La evaluación consta
de un cuestionario de 10 preguntas.

Ambiente requerido: Ambiente virtual de aprendizaje, evaluación.

Duración: 30 minutos

Materiales: Computador, Internet, material de formación (Prácticas culturales de manejo y

conservación de suelos - conceptos).
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Evidencia: SOPA DE LETRAS “Conocer los términos relacionados con las prácticas
culturales de manejo y conservación de suelos”.

La sopa de letras consta con el hallazgo de 24 palabras.

Actividad 3: Aplicar prácticas mecánicas de manejo y conservación de suelos.

Objetivo: Identificar las ventajas y desventajas de las practicas mecánicas de manejo y conservación
de suelos.

Ambiente requerido: Ambiente virtual de aprendizaje, evaluación.

Duración: 30 minutos

Materiales: Computador, Internet, material de formación “PRACTICAS MECANICAS DE MANEJO Y

CONSERVACIÓN DE SUELOS”, conceptos complementarios.

Evidencia: Taller práctico “Cuadro comparativo de las características de cada práctica

mecánica”

Las prácticas mecánicas de manejo y conservación de suelos, son alternativas, con el propósito de
evitar las pérdidas de suelo y agua por escorrentía, aumentando la humedad del terreno. Por ello, es
necesario saber, como se pueden implementar estos métodos opcionales en la región.

Para la elaboración de esta evidencia, preste mucha atención a las siguientes pautas:

1. Consulte el material de formación “PRACTICAS MECANICAS DE MANEJO Y CONSERVACIÓN

DE SUELOS” que el instructor le envió a su correo y posteriormente, los siguientes conceptos
complementarios de esta actividad de aprendizaje:

 Practicas mecánicas: Las prácticas mecánicas son todas aquéllas que implican movimiento de
tierras con el propósito de evitar las pérdidas de suelo y agua por escorrentía, y aumentar la
humedad del terreno.
 Prácticas mecánicas: Son aquellas que tienen por objeto, disponer del exceso de agua de
escorrentía de un modo seguro cuando las prácticas culturales y agronómicas resultan
insuficientes frente a la magnitud del evento.

2. Luego de esta consulta, complete el cuadro comparativo que el instructor le envió a su correo
junto con el material de formación, describiendo las ventajas y desventajas de las prácticas
mecánicas de manejo y conservación de suelos como son por ejemplo:
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  Zanjas desviadoras
 Terrazas de formación sucesiva
 Tinas ciegas o zanjas trincheras
 Surcos o caballones

1. De acuerdo a la información suministrada en el cuadro comparativo, elabore un corto análisis en

Word de las ventajas y desventajas de cada una de estas prácticas mecánicas de manejo y
conservación de suelos.
2. Proponga en el mismo documento de Word, la aplicación de algunas prácticas mecánicas en dos
lugares productivos del departamento del Atlántico.
3. Por último, de manera organizada, recopile el desarrollo de todos los puntos en el documento de
Word y envíelo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendiza u otro medio virtual.

Actividad 4: Establecer un plan para la preparación de un biofertilizante de suelo para un

cultivo específico, teniendo en cuenta los fertilizantes y correctivos.

Objetivo: Establecer un plan para la preparación de un biofertilizante de suelo para un cultivo

específico.

Ambiente requerido: Ambiente virtual de aprendizaje.

Duración: 30 minutos

Materiales: Computador, Internet, material de apoyo “FERTILIZACIÓN SUELOS Y CULTIVOS”,

conceptos complementarios.

Evidencia: Diagrama “Identificar el proceso de la preparación de un biofertilizante”.

Los cultivos muestran escasez nutricional para su apropiado crecimiento y desarrollo, para remediar
estas necesidades, se aplican abonos y bioinsumos, así como otras prácticas agroecológicas. Cada
clase o especie de vegetales, tiene sus propias necesidades de nutrientes, por lo tanto se requiere un
plan de fertilización específico en cada caso.

Para la elaboración de esta evidencia, se requiere la atención a las siguientes recomendaciones:

1. Consulte el material de formación “FERTILIZACIÓN SUELOS Y CULTIVOS” y la evidencia de

aprendizaje que el instructor le envió a su correo. Posteriormente, los siguientes conceptos
complementarios de esta actividad de aprendizaje:

La fertilización de suelos, es una opción de producción que involucra el manejo de abonos orgánicos
para suplir las necesidades nutricionales de los cultivos.

Los biofertilizantes son bioinsumos que se elaboran artesanalmente, utilizando materiales disponibles
o de alguna finca. Los procesos de elaboración, aunque sencillos, deben seguirse rigurosamente, ya
que los errores en la preparación de estos insumos pueden bloquear o arruinar su capacidad de
brindar nutrientes a los cultivos.
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Es por ello, que se recomienda visualizar el proceso completo antes de emprender la preparación de
un biofertilizante, tenerlo impreso y disponible para cuando se necesite replicar. Este proceso es una
especie de estandarización sencilla y práctica para evitar errores que dañen las cualidades del
producto a obtener.

Con la anterior información, elabore un diagrama de proceso para la preparación de un biofertilizante

de su interés, de acuerdo a las siguientes instrucciones. (Los gráficos para la elaboración del
diagrama serán enviados a su correo junto con el material de formación).

1. Consulte el material de formación “FERTILIZACIÓN SUELOS Y CULTIVOS”

2. Seleccione un biofertilizante de los que se encuentran en el material de formación

(FERTILIZACIÓN SUELOS Y CULTIVOS) o cualquier otro sobre el que usted tenga información
completa.

3. Elabore el diagrama de proceso para la elaboración del biofertilizante seleccionado.

4. Envíe el archivo con el desarrollo de la evidencia al instructor a través de la plataforma virtual de

aprendizaje u otro medio virtual.

Actividad 5:

Objetivo: Identificar los tipos de fertilizantes orgánicos y su uso.

Ambiente requerido: Ambiente virtual de aprendizaje.

Duración: 30 minutos

Materiales: Computador, Internet, material de apoyo “Prácticas de fertilización agroecológica de

suelos”, conceptos complementarios.

Evidencia: Cuestionario “Abonos orgánicos”.

Conocer los métodos de manejo y recuperación de suelos

A continuación se describe la actividad y las correspondientes evidencias que conforman la actividad

de aprendizaje 5.

Reflexionar sobre el manejo y recuperación de suelos.

El manejo y recuperación de suelos, es indispensable para la producción de plantas, frutas o

verduras. De igual forma, la aplicación de las prácticas adecuadas trae como resultado la protección
de los suelos, su recuperación, mantenimiento de la fertilidad. Estas prácticas favorecen su
conservación cuando han sido suelos degradados, satisfaciendo las necesidades nutricionales de los
cultivos, mediante la fertilización ecológica.

De acuerdo a lo anterior, analice las siguientes preguntas:

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 ¿Qué importancia tiene el manejo, recuperación, fertilización y conservación del suelo?
 Según su opinión, ¿cuál es la base de la conservación de los recursos naturales a través del
manejo y recuperación del suelo?

Para la elaboración de esta evidencia, preste mucha atención a la siguiente instrucción:

 Consulte el material de formación “Prácticas de fertilización agroecológica de suelos”

 Consulte en internet el siguiente link: https://agroietal3.wordpress.com/taller-no-2-2p-18-7-grado-

abonos-organicos/

Luego de la consulta, responda las preguntas que se encuentran en el archivo que envió el instructor
a su correo.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos

de Evaluación
De conocimiento: Manejo Maneja los conceptos de TÉCNICA:
integrado de plagas prácticas agronómicas.
Ordenamiento de ideas
sostenible en el
departamento del Atlántico. Con gran eficiencia
interpreta y resuelve INSTRUMENTO:
De producto: Ensayo problemas referentes a la (Ensayo)
presencia de plagas en los
cultivos, expresándolos en
forma escrita, con suficiente
claridad y seguridad en el
lenguaje propio de
esta actividad.
De conocimiento: Conocer Identifica y sustenta los TÉCNICA:
conceptos básicos de las temas desarrollados.
Formulación de preguntas
prácticas culturales de Analiza, justifica, da sentido
manejo y conservación de al proceso del conocimiento
suelos. científico y lo aplica en INSTRUMENTO:
cada una de las actividades
Cuestionario
De producto: Cuestionario desarrolladas.
De conocimiento: Compara y da sentido a TÉCNICA:
“PRACTICAS la temática tratada. Establecer diferencias
MECANICAS DE Desarrolla tareas y talleres
MANEJO Y que entrega puntual y
CONSERVACIÓN DE ordenadamente dando así INSTRUMENTO:
SUELOS”, muestra de su gran Cuadro comparativo
conceptos responsabilidad y
complementarios. superación.

De producto:
Cuadro
comparativo
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 De conocimiento: Retiene la información, TÉCNICA:
“FERTILIZACIÓN SUELOS Y la organiza y aplica. Representación gráfica
CULTIVOS”, Su desempeño en las
conceptos actividades del área fue INSTRUMENTO:
complementarios. excelente, mostró Diagrama
interés y
De producto: Diagrama facilidad para asimilar,
interpretar, analizar y aplicar
los temas vistos a situaciones
naturales e investigaciones.
De conocimiento: Responsable, TÉCNICA:
“Prácticas de fertilización dinámico y Recolección de datos
agroecológica de suelos”, participativo.
conceptos Aprovecha adecuadamente INSTRUMENTO
complementarios. el tiempo, organizando y Cuestionario
desarrollando las
De producto: Cuestionario actividades propuestas, las
cuales utiliza con habilidad y
destreza
durante la retroalimentación
de los referentes temáticos.

GLOSARIO DE TERMINOS.

Agroecosistemas: sistema agrícola que contempla los principios ecológicos.

Agroquímicos: productos utilizados en la producción agrícola, los cuales se obtienen a partir de la

síntesis química.

Biodiversidad: diversidad biológica en un sistema determinado.

Biopreparados: insumo utilizado en agricultura, cuyo origen es natural o biológico.

Coberturas: cubiertas que se utilizan para proteger el suelo.

Enfermedad: es cualquier disfuncionalidad en la planta que afecta su crecimiento y desarrollo.

Mecanización: es la realización de labores agrícolas por medio de maquinaria y equipos.

Monocultivo: es un cultivo agrícola constituido por una sola especie vegetal.

Plagas: son insectos que afectan negativamente el crecimiento, desarrollo y producción de los
cultivos.

Sinergia: es la acción conjunta de varios elementos en un sistema.

Sostenibilidad: es la característica de un sistema de permanecer estable en el tiempo, desde los

puntos de vista: ambiental, social y económico.

Agroecosistema: sistema artificial debido a la intervención del hombre con labores de producción
agrícola sostenibles.

Agroforestal: son cultivos asociados de especies forestales y agrícolas.

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Compostaje: descomposición controlada de residuos vegetales y/o animales para obtener un
material fuente de nutrientes disponible para las plantas.

Enmienda: aplicación de productos favorecedores de condiciones químicas y/o físicas del suelo.

Labranza: labores de preparación del suelo en las que intervienen herramientas o maquinaria a fin de
romper las estructuras del suelo y hacerlo más suelto para el adecuado desarrollo de las raíces de los
cultivos.

Policultivos: siembra de dos o más especies en arreglos espaciales que favorecen a ambas.

Silvopastoriles: son cultivos asociados de pastos para la alimentación animal y cultivos forestales.

Suelo: capa superficial de la corteza terrestre en la cual se sostienen las plantas.

Biol: es un abono líquido proveniente de la mezcla de materia orgánica, agua, acondicionadores y

promotores de microorganismos.

Compostaje: proceso de descomposición controlada de materia orgánica.

Fertilidad: capacidad del suelo de dar soporte a las plantas y brindar los nutrientes necesarios para
su producción. Horizonte: capa del suelo.

Lombricompuesto: material orgánico producido por la descomposición de la materia orgánica, a

través de la acción de las lombrices en el suelo.

Mineralización: es el proceso mediante el cual se degrada la materia orgánica a compuestos

minerales, disponibles para la nutrición de las plantas.

Perfil: conjunto de horizontes del suelo.

Purín: producto de la fermentación adecuada de materia orgánica y otros elementos.

4. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

Álvarez, F. (2010). Preparación y uso del biol. Cusco: Soluciones Prácticas.

Kolmans E., Vásquez D. (1999). Manual de Agricultura Ecológica. La Habana: Grupo de Agricultura
Orgánica de ACTAF.

Monroig, M. F. (s.f.). Deficiencias Nutricionales del Cafeto. Recuperado de

http://academic.uprm.edu/mmonroig/id25.htm

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO). (2011). Elaboración
y uso del bocashi. San salvador: Ministerio de Agricultura y Ganadería.

Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO) e Instituto

Colombiano de Desarrollo Rural (INCODER). (2016). Guía para la Implementación de Centros
Demostrativos de Capacitación CDC con enfoque agroecológico. Recuperado de
GFPI-F-019 V03
http://www.fao.org/3/a-i6041s.pdf

Pixabay. (2013). Estiércol. Recuperado de https://pixabay.com/es/seta-comatus-esti%C3%A9rcol-de-

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Pixabay. (2014). Residuos bio. Recuperado de https://pixabay.com/es/abono-jard%C3%ADn-

residuos-bio-419259/

Pixabay. (2015). Abono verde. Reuperado de https://pixabay.com/es/abono-verde-campo-

agricultura- 767391/

CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Jorge Rudas Orozco Instructor Cedagro. 19 marzo de 2020

Gestión Articulación
Ambiental con la media.

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