INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESTEBAN ROJAS TOVAR

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA DE FLEXIBILIZACIÓN

NOMBRE DEL ESTUDIANTE________________________________________________________ GRUPO____________
SEDE: José Antonio Galán ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO
DOCENTES: Dirley Criollo Triviño- Luz Mery Ramos Sendoya- Constanza Velásquez Quintero
TEMA PRINCIPAL: TEXTOS EXPLICATIVOS OBJETIVO: Interpretar y redactar textos explicativos.
MARCO TEÓRICO
TEXTOS EXPLICATIVOS : Son una buena manera de enterarnos de cuanto existe en el universo y, en particular,
de sus procesos y sus cambios, así como los acontecimientos históricos y sus principales protagonistas. Este tipo
de textos brinda información objetiva y clara. Este tipo de textos responden a preguntas tales como: ¿qué?
¿cómo? ¿por qué? Ejemplo: ¿por qué vuelan los aviones?, ¿cómo se calcula la densidad de población de un país?
o ¿qué es un meteorito? Son textos explicativos todos los que están incluidos en los manuales de estudio, pero
también lo son las clases de los maestros y profesores, las notas sobre ciencia de los diarios o las entradas de un
diccionario on-line. Como en un texto explicativo se pueden explicar temas de todas las áreas del conocimiento,
cada texto utiliza un vocabulario específico de la disciplina con la que se vincula. Por ejemplo, las palabras
"ángulo", "bisectriz" o "rectángulo" pertenecen a la geometría.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Caracteristicas textos
explicativos

Funcion comunicativa Clases de texto Vocabulario Estrategia explicativa

Manuales de estudio. Definicion,

Referencial (informar Entradas de diccionario. Especifico: propio de la ejemplificacion,
sobre un tema) Articulos periodisticos disciplina. reformulacion, entre
sobre ciencia, entre otros. otras.

EL PÀRRAFO: Es la unión de varias oraciones organizadas y entrelazadas entre sí. Las oraciones y los párrafos se
unen por medio de conectores.

Características de un párrafo
 Empieza con letra mayúscula y termina con punto aparte.
 Un párrafo comunica una idea con sentido completo.
 Las oraciones y los párrafos se unen a través de conectores.
 En un párrafo se desarrolla una idea.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR: El texto enciclopédico es un tipo de texto explicativo. En él se describen y explican
diferentes temas que amplían nuestros conocimientos.
1. Lee el articulo e identifica la estructura
Título: incluye el tema del artículo. El clima
El clima puede ser caliente o frio, húmedo o seco, con viento o tranquilo, y,
Presentación: se presenta el
todo ello sucede en la atmósfera, la capa de aire que rodea la tierra.
problema científico.

Ilustraciones: Explican el tema de un

modo visual.

Desarrollo del tema: se responde a La historia de la lluvia

la pregunta con información Esta es la historia de cómo el agua del mar se vuelve lluvia.
producto de la investigación 1. El sol calienta la superficie del mar y el agua se convierte en vapor. Esto es
conocido como evaporación.
Observa que no se usan adjetivos ni 2. El vapor asciende a la atmosfera. Allí como las temperaturas son
observaciones emotivas. El lenguaje extremadamente bajas, el vapor se convierte en pequeñas gotas de lluvia.
corresponde a la disciplina. Estas se unen para formar gotas.
3. Posteriormente, el viento lleva las nubes hacia las montañas donde el frio
es más intenso, por eso las gotas que forman las nubes se vuelven más
pesadas y es allí donde empieza a caer en forma de lluvia. A esto se le llama
Se finaliza el texto con un párrafo precipitación.
corto y preciso. 4. El agua de lluvia va a los ríos y de allí al mar, donde inicia nuevamente el
ciclo.
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2. Elige la respuesta correcta. a. Científico

 El texto explicativo: b. Breve y directo
a. Presenta datos no comprobados. c. Técnico
b. Da a conocer hechos imaginarios d. Literario
c. Informa hechos científicos o de actualidad.  De los siguientes textos ¿Cuáles son explicativos?
d. Relata mitos y leyendas. a. Caperucita roja
 ¿Con qué tipo de lenguaje se escriben los textos b. Mi primera gran enciclopedia.
explicativos? c. La casa de los espejos humeantes.
3. Lee el siguiente texto
CUIDA TUS ENCIAS
¿Alguna vez ha oído hablar de la enfermedad periodontal? Si el término le suena extraño, tal vez le resultan familiares el
sagrado de encías o los dientes flojos. Según el estudio nacional de salud bucal, el 50 por ciento de la población encuestada
presentó perdida de inserción, es decir un desplazamiento de la encía hacia la raíz del diente, que puede ocasionar
enrojecimiento, sangrado y, en el peor de los casos, hasta perdida de las piezas dentales. En términos generales, la
enfermedad periodontal es una infección que puede producir la gingivitis o inflamación de las encías, hasta periodontitis, que
es la perdida de los tejidos de soporte que “agarran” el diente y lo mantienen fijo en su posición.
Entre las causas de esta enfermedad se encuentran las bacterias que normalmente habitan la boca y que, en principio,
cumplen una función benéfica de protección. Para la doctora María Inés Gonzales, experta en tratamientos de prevención de
enfermedades periodontales “se trata de una enfermedad silenciosa que, en principio, no revela síntomas”
Entre los daños más delicados que se producen, cabe mencionar dos: la llamada gingivitis, que produce el enrojecimiento y
sangrado de las encías al cepillarse, bien por mala higiene o porque no se retiran debidamente los residuos de placa bacteriana
acumulados en los dientes. La otra es conocida como periodontitis, que produce la pérdida del tejido que la sostiene. Existen
factores que propician la aparición de estas enfermedades, en especial la falta de una higiene adecuada, las prótesis dentarias
y los aparatos de ortodoncia. Según el doctor Mauricio Gómez, especialista en periodoncia y profesor de la universidad
Javeriana, “también se sabe de condiciones de los pacientes que puede predisponer la aparición de estas enfermedades hasta
siete veces más que en condiciones normales, como son el hábito de fumar y la diabetes”
Según los expertos, el tratamiento varia de acuerdo con el estado de la enfermedad. Según el doctor Gómez, “en sus formas
más leves e iniciales, el tratamiento puede ser la instrucción en el uso adecuado de los elementos de higiene oral __ cepillo
y sede dental ___ como mínimo, pero formas más avanzadas pueden requerir procedimientos, como limpieza profesional
(profilaxis), detartraje (eliminación de cálculos), alisado redicular (raspado profundo y pulimiento delas raíces de los dientes)
o incluso cirugías para los casos más extremos”. Además de visitar al menos una vez por año al odontólogo y realizarse una
limpieza profunda (profilaxis), es importante escoger muy bien los elementos de higiene oral, como el cepillo, la sede dental
y los enjuagues.
Otro punto importante es el uso de la seda dental, pues cepillado sin seda es cepillado incompleto. Teniendo en cuenta que
el cepillo solo limpia tres de las cinco superficies que tiene el diente, no solo hay que darle importancia al uso de la seda, sino
a la técnica del cepillado. Lo ideal es que se haga con una sola técnica pues el común de las personas ha sido mal educadas y
solo conocen el cepillado horizontal. La mejor manera de hacerlo mediante la técnica de Bass, que consiste en hacer un
barrido de la encía hasta el borde del diente de arriba hacia abajo y viceversa. La seda, preferiblemente antes de cepillado,
es una herramienta útil para eliminar los residuos que viene con recubrimiento de cera, que la hace más difícil de manipular.
Revista semana, No 961, octubre 2-9 de 2003 págs. 124 y 125.
Resuelve los siguientes ejercicios:
a. ¿Cómo se definen, en el texto, los siguientes términos?:
Enfermedad periodontal:
Gingivitis:
Periodontitis:
Profilaxis:
Detartraje:
Alisado radicular:
Técnica de Bass:
b. Completa los siguientes enunciados:
 El 50% de la población presenta perdida de la inserción, es decir: _________________________________________.
 Entre las condiciones no normales que predisponen a un paciente las enfermedades periodontales están:
__________________________________________________________________________________________________
.
 La mejor estrategia para prevenir estas enfermedades es: __________________________________________________.
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 El cepillado de dientes sin seda dental es incompleto porque:
__________________________________________________________________________________________________
.
C. Completa el cuadro con la información que ofrece el texto
Síntomas Causas Efectos

D. Completa el siguiente esquema:

Están entre ellas son propiciadas por entre los tratamientos se encuentran

Produce

Debido a

e. Enumera las oraciones en cada párrafo.

f. Escribe la idea principal de cada párrafo.
1.
2.
3.
4.
5.
g. Escribe un resumen del texto que leíste para ello apóyate en las ideas más importantes. El resumen no debe de contener
más de 50 palabras.
4. Lee el texto siguiente y realiza los ejercicios que figuran a continuación.
Comportamiento innato y comportamiento aprendido
Observando el comportamiento de los animales es fácil advertir cómo presentan, desde su nacimiento, algunos
comportamientos típicos que no derivan de ninguna experiencia, que llevan a cabo instintivamente: en cambio, otros
comportamientos son fruto de la experiencia y son aprendidos en el curso de la vida.
Los primeros, llamados comportamientos innatos o instintivos, son parte de un bagaje hereditario que lleva a los animales de
una especie determinada a responder, con acciones bien precisas e inmutables, a ciertas situaciones, como ante la vista del
enemigo, la necesidad de nutrirse, la llamada de sus descendientes, etc.
Son comportamientos innatos el del pollito recién nacido, cuando pica; el de los patos pequeños, que siguen a su madre en
el agua; el de la araña, al construir su tela; el de la ardilla, que la incita a almacenar provisiones para el invierno; el de los hijos
de cualquier mamífero, cuando beben la leche de su madre; el de cualquier pájaro, al fabricar su propio nido; el de las
golondrinas, al emigrar a la llegada del otoño, etc.
En cambio, el comportamiento que pone en práctica cualquier animal, fruto de la experiencia pasada, y que deriva, por tanto,
de su capacidad de aprender, es conocido como comportamiento aprendido, o aprendizaje.
Este comportamiento, que no se hereda de los progenitores, es particularmente evidente en los vertebrados, y todavía más
en el caso de los primates, en los cuales las capacidades de recordar una experiencia, de “almacenarla” y de reutilizarla en el
momento oportuno, están más desarrolladas.
(Texto libremente elaborado a partir de G. Flaccavento-N. Romano, Sciencie. Il mondo dei viventi, Milán, Fabbri, 1997.
Traducción propia).
a. Completa la siguiente descripción sobre la información contenida en el texto:
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El texto tiene como tema el ________________________________de los animales. Está dividido en cinco párrafos.
En el primer párrafo se introduce la distinción entre comportamientos __________________Y _________________
El segundo párrafo se ocupa en particular de los ____________________________________________, y los define.
El tercero presenta ejemplos de ___________________________________________________________________.
El cuarto párrafo se ocupa en particular de los ________________________________________________________.
Y el quinto _____________________________________________________________________________________.

b. ¿Qué titulo, entre los cuatro que te proponemos, darías al texto? Justifica tu elección.

 El comportamiento de los animales.

 Comportamientos innatos.
 También los animales aprenden.
 Comportamiento innato y comportamiento aprendido.

4. Identifica en el siguiente párrafo cada una de sus características.

Aproximadamente 1 de cada 3 colombianos ejemplo: Comienza con A mayúscula y termina con punto aparte.
entre 5 y 64 años consume golosinas y dulces _____________________________________________________
diariamente, según la última encuesta de ______________________________________________________
demografía y salud. Al respecto, la investigación ____________________________________________________
mostro que el mayor consumo se presenta en el ____________________________________________________
grupo de edad de 14 a 30 años. ________________________________________________________________
5. Organiza las oraciones para darle coherencia al párrafo, teniendo en cuenta sus características. Si es necesario, para darle
sentido usa conectores como pues, entonces, y, por lo tanto, etc.
Se estima que el crecimiento anual de la panela convierte en uno de los productos más promisorios de los próximos años.

Colombia ocupa el primer lugar en consumo, con una cifra que supera hasta al mayor productor del mundo, la India.

La agroindustria de la panela en Colombia se destaca por su producción y consumo.

6. Lee el párrafo y subraya, con el color adecuado, la parte correspondiente.

El párrafo es como una mano que coge objetos variados:

Un puñado de arena, un chorro de agua, un mango, un Rojo: idea principal
montón de hojas o tres pelotas de tenis. Adopta formas
Azul: idea secundaria
distintas según los casos, pero siempre tiene un pulgar
grande y enérgico de aprieta el objeto contra los otros Negro: Mayúscula inicial
dedos. De la misma manera, el párrafo necesita un
Verde: Punto final.
dedo, una idea clave que dirija el resto de las frases y les
de unidad y sentido.
7. Numera las oraciones y escribe el parrafo. Ten en cuenta la logica de cohesion que imponen las palabras resaltadas.

Al dia siguiente, encontre el techo cubierto de granizo.

Durante la noche no lloviò

Al atardecer llovizno prezosamente.

pero un ruido sordo se escuchaba en el techo.

Estrategia de Evaluación: (forma y criterios para evaluar la actividad)as actividades deben estar completamente terminadas
y deben ser realizadas por el estudiante. Se tendra en cuenta la responsabilidad, compromiso y puntualidad.
Si presenta alguna inquietud respecto a la temática de esta guía, puede dirigirse al docente respectivo, a través de
SEDE NOMBRE DOCENTE GRUPO MEDIO DE CONTACTO PARA ATENDER INQUIETUDES
DIVINO NIÑO LUZ MERY RAMOS SENDOYA 5 ramosendoyaluzmery243@gmail.com
JOSE A. GALAN CONSTANZA VELASQUEZ QUINTERO 5 Cony84-@hotmail.com
JORGE ISAAC DIRLEY CRIOLLO TRIBIÑO 5 dicrivale92@gmail.com