ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

ENFOQUES DE LA
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
CURSO: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

DOCENTE: DRA. OLGA GIOVANNA VALDERRAMA RIOS

SEMESTRE
ACADÉMICO 2020-B
 Observe el Video

Fuente YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=1QxDkB6v3xw

Cómo hacer la metodología de la investigación / enfoque de la investigación

De: Massarik
 Responde a las preguntas

1. De cuantos enfoques de la
investigación científica nos comenta el
video? ¿Cuáles son?

2. Explique la diferencia de los enfoques

de la investigación cientifica.
 Logro de sesión

•Al finalizar la sesión, el estudiante

compara los enfoques de la
investigación científica con actitud
reflexiva.
Contenido
 Características del enfoque cuantitativo

Fase 1 Fase 2 Fase 3 Fase 4 Fase 5

Revisión de la Elaboración de
Planteamiento Visualización
literatura y
Idea del problema desarrollo del
del alcance hipótesis y
del estudio definición de
marco teórico variables

Elaboración del Definición y Desarrollo del

Análisis de los Recolección de
reporte de selección de la diseño de
datos los datos
resultados muestra investigación

Fase 10 Fase 9 Fase 8 Fase 7 Fase 6

 Características del enfoque cuantitativo

1. Enfoque positivista.

2. Mide y estima magnitudes de los fenómenos o problemas

de investigación, ¿cada cuánto ocurren y con qué
magnitud?

3. Planteamiento de un problema de estudio delimitado y

concreto sobre el fenómeno. Investigaciones anteriores y
construcción de un marco teórico, del cual deriva una o
varias hipótesis.
 Características del enfoque cuantitativo

4. Diseña y aplica instrumentos de medición para obtener

datos verificables, los cuales ha de interpretar
posteriormente (experimentos, encuestas, muestreo,
cuestionarios cerrados, estadísticas, etc.)

5. Generalizar los resultados (muestra) a una colectividad

mayor (universo o población).
 Características del enfoque cuantitativo

9. Razonamiento deductivo.
6. Se pretende confirmar y predecir
los fenómenos investigados,
General
formulación y demostración de
teorías.
Deducción
7. Reglas lógicas, validez y
confiabilidad, conclusiones
derivadas contribuirán a la
generación de conocimiento.
Particular
 Características
• Planteamiento
• Mide fenómenos
• Utiliza estadística
• Prueba de hipotesis y teoría

Proceso
• Deductivo
Cuantitativo • Secuencial
• Probatorio
• Analiza la realidad objetiva

Bondades
• Generalidades de resultados
• Control sobre fenómeno
• Precisión
• Replica
• Predicción
 TIPOS DE ESTUDIOS CUALITATIVOS

ETNOMETODOLOGIA
ETNOGRAFÍA ETOLOGIA
FENOMENOLOGÍA
TEORIA
FUNDAMENTADA INVESTIGACIÓN
ACCIÓN
SEGÚN
ANALISIS INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
HISTÓRICA ACCIÓN

INCIDENTE CRITICO
GRUPOS FOCALES
ANALISIS DE CONTENIDO
ESTUDIOS DE CASO
NARRATIVO
RELATOS ORALES
 La Fenomenología

• Comprender la experiencia vivida y tiene sus base teórica la

filosofía.
• Técnica de recolección de datos, entrevista en profundidad,
las narraciones, la observación participante y los diarios de
campo son complementarias.
• Datos son analizados como un todo y en sus partes.
• Busca comprender las vivencias en el mundo.
• Resultados presentados en temas y/o subtemas así como en
narraciones.
Edmund Husserl (1985) iniciador de este método, Martin Heidegger y otros filósofos.
Síntesis de las principales fuentes y elementos del método
fenomenológico
 La Etnografía
• Enfoca la cultura y a las prácticas sociales.
• Base teórica en la antropología.

• Técnica de recolección de datos;

observación participante, otras estrategias,
entrevistas, historias de vida, películas y Fuente: https://www.google.com/search?q

fotos.

• Resultado descripción de las practicas culturales del

escenario observado.
 Metodología Etnográfica

Técnica Posibilidades Limitaciones

Entrevista Obtener información sobre aspectos Posibilidad de deformación y de influencia
deseados de los sujetos del entrevistador
Historias de vida y Obtener información personalizada e Posibilidad de deformación por parte del
autobiografías interpretada por el propio sujeto. sujeto
Diarios Informarse sobre la realidad en sus Resulta difícil contar con ellos con una
procesos de cambio a través del tiempo cierta continuidad
Cuaderno de notas Fijar una situación relevante en toda su No siempre resulta factible recurrir al
(Cuaderno de campo) amplitud, en el mismo momento en que se cuaderno cuando se produce la situación
produce relevante.
Registros Contar con detalles de una situación que Pueden plantear problemas éticos y
audiovisuales podrá ser revisada posteriormente prácticos de aplicación.
Documentos Información escrita –audiovisual – para Demandan tiempo y dedicación, así como
comprender mejor el contexto. información previa de su existencia.
 La Teoría fundamentada

• Enfoca al ser social en interacción y sus bases teóricas

provienen de la sociología y del interaccionismo
simbólico.
• Técnica de recolección de datos, entrevista y la
observación.
• Análisis está orientado a la búsqueda de categorías y a
las teorías por medio de la comparación constante.
• Resultado es la descripción de un proceso,
 Características del Enfoque Cualitativo

Fuente: Hernández Sampieri 6ta Edic. Metodología de la Investigación Científica.

 PROCESO DE INVESTAGACIÓN CUALITATIVA
ETAPA PREPARATORIA

Reflexión sobre la realidad, busca reconocer al fenómeno, su relevancia social,

académica.

Investigador

problema Fase Reflexiva:

Fase Planeamiento
Experiencias concretas significativas,
• Marco conceptual,
describe por que elige el tema,
• Metodología (modalidad, escenario
personales, profesionales, sociales, u toro
participantes, técnicas de recolección de
tipo. Describe la importancia de la
Preguntas abiertas.
revisión de literatura.
datos y análisis de los datos.
• Ética.
Pregunta: ¿Qué es? ¿dónde? ¿Por qué?
• Referencias bibliográficas
¿ cómo? ¿ en que condiciones? ¿De que
• Anexos
modo?, pregunta abierta.
 Etapa de trabajo de campo
✓Proceso de recolección de datos y salida de campo.
Establecer un clima de buenas relaciones
(rapport) empatía con el entrevistado,
mostrar simpatía.

Visitas domiciliarias…1, 2, 3 o más

veces Respetar silencios.

Compartir su mundo del informante (lenguaje,

Objetivos del estudio, consentimiento costumbres, sus perspectivas)
informado.

Lugar adecuado para la entrevista.

Reunir cualidades
 Etapa Analítica

III

• Organizar los datos brutos en un nuevo conocimiento.

• Organizar, construir un nuevo significado, codificar y
relacionar los datos.
• El diseño es el que proporciona la base epistemológica del
método, así como la naturaleza del tema, su propósito, el
tipo de preguntas, las limitaciones presentes en el estudio
y los antecedentes disciplinarios del investigador.
 ESTRUCTURA DE UNA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

CAPITULO III TRAYECTORIA METODOLÓGICA

3.1Tipo de Investigación
CAPITULO I. EL PROBLEMA
3.2 Escenario de Investigación
1.1 Situación problemática 3.3 Población y muestra
3.4 Técnicas e Instrumentos de recolección de información
1. 2 Formulación del problema 3.5 Proceso de Recolección de datos
1.3. Justificación teórica y 3.6 Análisis e interpretación de la información
práctica 3.7 Consideraciones eticas
3.8 Rigor Científico
1.4 Objetivo del estudio
CAPÍTULO IV: RESULTADOS Y DISCUSIÓN
CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO
CONSIDERACIONES FINALES/CONCLUSIONES
2.1 Antecedentes del estudio
RECOMENDACIONES
2.2 Bases teóricas
2.3 Marco referencial teórico REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS
 Diferencias entre la Investigación Cualitativa y la
Cuantitativa

• Cuantitativos (Ciencias de la Natureza)

✓ Observación
✓ Experimentación.

• Cualitativos (Ciencias del Hombre)

• Comprensión
• Interpretación.

Fuente: Turato, 2003

 Cuantitativo Cualitativo
Propósito de la Explicación: predicción y control Compresión; exploración del
investigación fenómeno

Naturaleza del Verificación - hipótesis; Comprensión

conocimento establecimento de hechos o leyes histórico/estructural;
reconstrucción por consenso
Acumulación de Generalizaciones y ligaciones Generalización por similaridad;
conocimento causa-efeito experiencias variadas suscesivas

Centrado en lo humano, lo interior,

Foco de estudio Centrado en la estructura, lo exterior,
lo subjetivo, significado,
objetivo, cosas, sucesos.
sentimiento.
Objetivos
Causal, Medir. Interpretar, comprender,
Describir, observar.
Deductiva y abstracta
Teoría Operacionalismo. Inductiva
Guba, Lincoln, 1994
 Cuantitativo Cualitativo

Valores Neutral, ética. Comprometida ética

Igualitarismo.

Criterios de validez Validad interna y externa; Credibilidad; autenticidad

“rigor” objetividad; fidedignidad. ontológica, educativa.

Ética Extrínseca - externa al Intrínsica.

investigador.
Modo de captar la
Es estructurada. Es flexible y desestruc-
información turada.

Papel del “Cientista desinteressado”. Cientista participante -

investigador intelectual transformador;
activista.
 Cuantitativo Cualitativo

Es flexible y desestruc-
Modo de captar la Es estructurada. turada.
información

Modo de inicio de la Parte de una teoría e Parte de los datos y constru-

Investigación. Hipótesis elaborada. ye la teoría y la hipótesis en el
proceso.

Concepción de Estático y ordenado. Cambiante, dentro de un orden,

mundo desorden y auto-organización.

Relación entre Neutra, no existe inter Contacto directo entre observador y

Investigador e relación. observado. Reflexión analítica
investigado peramanente.
 Diferencias entre los abordajes

No existe un “continum”entre cualitativo y cuantitativo, en que el

primero sería el lugar de la intuición, de la exploración y del
subjetivismo; y el segundo, representaría el espacio de lo científico,
porque es traducido objetivamente y en datos matemáticos.

El conjunto de los datos cuantitativos y cualitativos no se oponen.

Al contrario, se complementan, pues la realidad abarcada por ellos
interactua dinamicamente, excluyendo cualquier dicotomia.
• Proceso que recolecta, analiza y vincula datos cuantitativos y cualitativos en
un mismo estudio para responder al planteamiento de un problema.
• Este relativamente nuevo, se fundamenta en la triangulación de métodos. Su
empleo se inicia en la década del 80.

• Va más allá de la simple recolección de datos de diferentes modos sobre el

mismo fenómeno, implica desde el planteamiento del problema mezclar la
lógica deductiva y la inductiva.
• El enfoque mixto lo es en el planteamiento del problema, la recolección y
análisis de los datos y en el reporte del estudio (Hernández, 2014)
 Trabajo Colaborativo
1. Merino Lozano A. Representación social de la imagen
de la enfermera peruana. Rev enferm Herediana.
2017; 10 (2):89-96. DOI:
https://doi.org/10.20453/renh.v10i2.3363.

2. Mejía Sánchez M, Nuñez Villa J. Factores asociados a

los conocimientos sobre tuberculosis pulmonar en
pacientes con VIH/SIDA. CASUS.2019;4(2) 92-101.
https://casus.ucss.edu.pe/index.php/casus/

3. Vera Martha. Significado de la calidad de vida del

adulto mayor para sí mismo y para su familia.
http://www.scielo.org.pe/pdf/afm/v68n3/a12v68n3