Guía de Actividades - Fase 1 - Evaluar e Identificar El Problema

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Diplomado: Contratación, Planeación y Gestión del Desarrollo
Código: 109006
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 – Evaluar

e identificar el problema.
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Colaborativa
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: jueves,
lunes, 26 de octubre de 2020
5 de noviembre de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Los participantes, luego del diálogo en el foro de trabajo colaborativo

dentro del entorno de aprendizaje, establecerán los conceptos y aportes
relevantes para la construcción conjunta del documento de reflexión.
La actividad consiste en:
Analizar el caso propuesto por el docente (Ver Carpeta de la Fase 1: caso

de estudio) y proceder a realizar aportes críticos, en el foro dispuesto en
el Entorno de aprendizaje, para la construcción del documento de
reflexión de la actividad que se entregará en el entorno de evaluación
por quien tenga el rol de entrega. Este documento debe dar respuesta
al siguiente interrogante:
 ¿Cuáles son las actuaciones (acciones) realizadas por la

autoridad municipal que no atienden al deber y los fines del
servidor público?
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno inicial debe:
1
1. Revisar la agenda del curso.
2. Mirar la presentación del curso.
3. Aceptar normas y condiciones para el desarrollo del curso.
4. Revisar las Noticias del curso.
5. Diligenciar el Foro general del curso.
6. Identificar la Red de curso.
7. Conocer los encuentros sincrónicos vía web conferencia.
8. Conocer la Atención asincrónica vía Skype.
En el entorno de Aprendizaje debe:
1. Conocer el Syllabus del curso

2. Revisar y realizar la Fase 1- Guía de actividades y rúbrica.
En el entorno de Evaluación debe:
1. Entregar de la actividad.
2. Consultar la evaluación y retroalimentación del tutor.
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Reflexión individual abordando el interrogante propuesto.
Analizar el caso propuesto por el docente (Ver Carpeta de la Fase 1: caso

de estudio) y proceder a realizar aportes críticos, en el foro dispuesto en
el entorno de aprendizaje, para la construcción del documento de
reflexión de la actividad.
Este documento debe dar respuesta al siguiente interrogante:
¿Cuáles son las actuaciones (acciones) realizadas por la autoridad

municipal que no atienden al deber y los fines del servidor público?
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son: El documento que refleja la

construcción colectiva, aportando un nuevo concepto a partir de la
reflexión individual.
2
 Documento de reflexión, producto de la interacción grupal,
atendiendo las siguientes especificaciones:
 Extensión máxima de dos páginas de contenido (i.e. reflexión y la
conclusión) y hoja de portada.
 Formato Word en fuente New Times Roman (12 pts.), con espacio
sencillo.
Observación: el documento final no se elabora como la suma de los
aportes individuales, debes ser el producto de la construcción de un
nuevo concepto, a partir de la discusión grupal.
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al

5% de la evaluación del curso.
Los participantes, luego del diálogo en el foro de trabajo colaborativo,

establecerán los conceptos y aportes relevantes para la construcción
conjunta del documento de reflexión.
3
3. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta

las siguientes orientaciones:
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. El estudiante puede asumir alguno de los siguientes roles:
Planificador: estudiante responsable de: i) prever los diferentes

aspectos y criterios a trabajar al interior del grupo, ii) realizar la
distribución de tareas y iii) seleccionar una tarea para
desarrollarla como aporte al grupo.
Organizador: estudiante responsable de: i) recopilar los aportes
del grupo y ii) elaborar el documento producto del debate grupal;
teniendo especial cuidado con la coherencia, redacción y
ortografía.
Director: estudiante responsable de: i) dirigir y orientar a sus
compañeros de grupo con relación a las pautas necesarias para
realizar el trabajo y ii) hacer la entrega del documento final en el
Entorno de Seguimiento y Evaluación.
Evaluador: estudiante responsable de verificar y evaluar que el
trabajo que se va a entregar cumpla con las exigencias del
trabajo, expresadas en la guía de actividades.
Observación: i) el asumir un rol no exime a un estudiante de participar

activamente en el desarrollo de la actividad y ii) en caso que el grupo
esté conformado por cinco o más estudiantes, el único rol que puede
ser asumido por dos estudiantes es el de Organizador
3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4
5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
6. Establecer un cronograma de trabajo al interior del grupo.
7. Efectuar el control y el seguimiento al desempeño de todos los

integrantes del grupo de forma permanente.
8. El estudiante participa de las WEBCONFERENCE e incluyen en la

actividad final las observaciones y aspectos desarrollados.
9. Los participantes, luego del diálogo en el foro de trabajo

colaborativo, definirán los contenidos de los productos descritos
en el ítem anterior, dando aplicación a las normas legales y
constitucionales.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
5
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
6
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Colaborativa

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza una reflexión profunda y critica
Primer criterio de sobre el caso de estudio.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 10 puntos
Reflexión
Individual Nivel Medio: El estudiante realiza una reflexión sencilla sobre
el caso de estudio.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10 entre 3 puntos y 4.9 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no realiza una reflexión sobre el caso
actividad. de estudio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 1 puntos y 2.9 puntos
Nivel alto: El documento refleja la construcción colectiva,
aportando un nuevo concepto a partir de la reflexión individual.
Segundo criterio
de evaluación:
Reflexión
Nivel Medio: El documento refleja la construcción colectiva,
Colectiva
pero no aporta un nuevo concepto a partir de la reflexión.
Individual.
Este criterio
representa 15
puntos del total
de 25 puntos de la
Nivel bajo: El documento no refleja la construcción colectiva,
actividad
ni aporta un nuevo concepto a partir de la reflexión individual.
entre 1 puntos y 2.9 puntos

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Los participantes, luego del diálogo en el foro de trabajo colaborativo

Analizar el caso propuesto por el docente (Ver Carpeta de la Fase 1: caso

 ¿Cuáles son las actuaciones (acciones) realizadas por la

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno inicial debe:

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Conocer el Syllabus del curso

En el entorno de Evaluación debe:

Reflexión individual abordando el interrogante propuesto.

Analizar el caso propuesto por el docente (Ver Carpeta de la Fase 1: caso

Este documento debe dar respuesta al siguiente interrogante:

¿Cuáles son las actuaciones (acciones) realizadas por la autoridad

Las evidencias grupales a entregar son: El documento que refleja la

La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al

Los participantes, luego del diálogo en el foro de trabajo colaborativo,

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta

2. El estudiante puede asumir alguno de los siguientes roles:

Planificador: estudiante responsable de: i) prever los diferentes

Observación: i) el asumir un rol no exime a un estudiante de participar

3. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

6. Establecer un cronograma de trabajo al interior del grupo.

7. Efectuar el control y el seguimiento al desempeño de todos los

8. El estudiante participa de las WEBCONFERENCE e incluyen en la

9. Los participantes, luego del diálogo en el foro de trabajo

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: Colaborativa

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