Evaluación Comprensión Lectora - Textos Visuales

PT Comprensión Lectora
Prueba de transición
forma: 2236698
RESPUESTAS
Número Clave nivel 1 prueba de transición habilidad prueba de transición

1 A Provenientes de los medios masi- Relacionar - Interpretar
vos de comunicación
3 C Provenientes de los medios masi- Relacionar - Interpretar
4 D Provenientes de los medios masi- Relacionar - Interpretar
6 B Provenientes de los medios masi- Relacionar - Interpretar
7 C Provenientes de los medios masi- Relacionar - Interpretar
9 C Provenientes de los medios masi- Rastrear - Localizar
10 A Provenientes de los medios masi- Rastrear - Localizar
11 C Provenientes de los medios masi- Rastrear - Localizar
16 B Provenientes de los medios masi- Rastrear - Localizar
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Texto 1
(Fuente: https://s3.amazonaws.com/tutorya-
production/media/simulacrum_question_images/Pregunta_4724.png)
3
1.- ¿Con qué propósito se coloca la fuente utilizada en este texto?
A) Otorgar credibilidad a la información presentada.
B) Dar cuenta del prestigio que tiene el medio de donde se obtuvo la información.
C) Dar cuenta de lo actualizada que está dicha información.
D) Ayudar en la organización de la información presentada.
E) Destacar los datos presentados en el texto.
Pregunta ID: 1125316

Autor: Puntaje Nacional ..
SOLUCIÓN
En el caso de este texto, se ha colocado la fuente por tres motivos: dar crédito a
los/las responsables de la investigación sobre este tema, evidenciar a los/las lecto-
res/as que la información presentada es verídica y demostrar que proviene de una
fuente confiable. Por lo anterior, la respuesta correcta es la letra A.
2.- ¿Qué representan las abejas con “x” en sus ojos?

A) Las abejas muertas por las causas explicadas en el texto.
B) Los insectos que han sobrevivido a esta situación.
C) Las abejas reinas de las colonias.
D) Los insectos que son víctimas del calentamiento global.
E) Las abejas encargadas de la polinización.

SOLUCIÓN
Para dar respuesta a esta pregunta, es necesario tomar en consideración la ubica-
ción de estas ilustraciones en el texto y la información que se encuentra junto a
ellas. De este modo, podremos apreciar que las abejas con “x” en sus ojos, se ubican
con la información sobre los factores que podrían estar causando su desaparición
(muerte), por lo que se infiere que son utilizadas para ilustrar el daño mortal provo-
cado por los monocultivos, los pesticidas y los agentes patógenos. Por este motivo,
la respuesta correcta es la letra A.
4
3.- ¿Con qué propósito se muestra al comienzo de la imagen un enjambre de abejas y
al final de la misma, solo una de ellas?
A) Ilustrar la forma de vida de las abejas.
B) Explicar lo importante que es la colectividad para la existencia de las abejas.
C) Ilustrar la disminución de la población de abejas.
D) Demostrar lo importante que son las abejas para la vida del ser humano.
E) Mostrar el funcionamiento de las colonias de abejas.

SOLUCIÓN
Para encontrar la respuesta correcta, es necesario considerar la ubicación de las
ilustraciones en el texto y la información contenida en él. De este modo, es posible
apreciar que el enjambre de abejas se sitúa al comienzo, junto a la información
respecto a la importancia de estos insectos en la polinización, mientras que la abeja
que aparece sin compañía, está ubicada al final del texto, junto a la información que
habla sobre un mundo sin abejas y las consecuencias de este lamentable fenómeno.
A partir de lo anterior, es posible concluir que se busca representar por medio de
imágenes (ilustrar) la disminución de la población de abejas, para mostrar lo que
podría llegar a ser el antes y el después de nuestro mundo. Por este motivo, la
respuesta correcta es la letra C.
4.- ¿Con qué propósito se indica en el texto que el mundo sería “un desastre” sin las
abejas?
A) Hacer un llamado a la comunidad científica.
B) Describir el mundo en el que vivimos actualmente.
C) Hacer un llamado a las autoridades de gobierno.
D) Enfatizar la gravedad de la situación.
E) Alarmar a la población.

SOLUCIÓN
Al describir el mundo sin estos insectos como “un desastre”, se busca enfatizar o
destacar lo graves que son las consecuencias de esta disminución en la población
de abejas y lo urgente que es solucionar esta problemática. Por este motivo, la res-
puesta correcta es la letra D.
5
5.- La desaparición de las abejas traería como consecuencia:
A) el incremento de los monocultivos.
B) un mundo con diversidad botánica.
C) el incremento de los agentes patógenos.
D) un mundo sin diversidad botánica.
E) el incremento de virus y bacterias.

SOLUCIÓN
En el texto se indica de forma explícita que “un mundo sin abejas se convertiría en
un mundo sin flores, sin diversidad botánica”. Por este motivo, la respuesta correcta
es la letra D.
El resto de las opciones se descartan, porque no hacen alusión a las consecuencias
de este fenómeno, sino a los factores que provocarían esta disminución (como es el
caso de las letras A, C y E) o entregan un dato falso, como sucede con la opción B.
6.- ¿Con qué finalidad se expone el grado de participación de las abejas en el proceso
de polinización y posteriormente se indica que están desapareciendo?
A) Ejemplificar las labores realizadas por las abejas en el ecosistema.
B) Poner en valor la labor de las abejas en este proceso y exponer la gravedad de
la situación.
C) Dar a conocer lo que hacen estos insectos con las plantas.
D) Demostrar que la desaparición de las abejas se produce por el proceso de
polinización.
E) Explicar el proceso de polinización.

SOLUCIÓN
Al hablar sobre la importancia de estos insectos en la polinización e indicar inme-
diatamente después que están desapareciendo, el/la autor/a del texto busca que
el/la lector/a dimensione desde el primer momento la gravedad de la situación. En
una primera instancia, pone en valor la labor que realizan las abejas, para que el/la
lector/a pueda apreciar lo importantes que son en este proceso y, posteriormente,
indica la lamentable situación actual de estos insectos para que este/a se percate
de las graves consecuencias que esto conlleva. Por este motivo, la respuesta correcta
es la letra B.
6
7.- ¿Qué relación existiría entre el aumento de los monocultivos y la disminución de la
población de abejas?
A) El aumento de los monocultivos causa esta disminución, porque estos necesitan
de las abejas para polinizar, lo que provoca la sobre-explotación de las mismas
y su posterior muerte.
B) El aumento de los monocultivos es el único responsable de esta drástica dis-
minución.
C) El aumento de los monocultivos sería uno de los factores que causan esta
disminución, ya que estos no necesitan a las abejas para polinizar.
D) El aumento de los monocultivos no tiene ninguna relación con esta disminu-
ción.
E) El aumento de los monocultivos causa esta disminución, porque estos emanan
una sustancia mortal para las abejas.

SOLUCIÓN
En el texto se indica de forma explícita que “más y más monocultivos” son parte
de la suma de factores que ocasionaría esta drástica disminución en la población de
abejas, ya que “no requieren de ellas para polinizar”. Por este motivo, la respuesta
correcta es la letra C.
8.- Sobre los factores que causarían este lamentable fenómeno, es posible inferir que:
A) son producidos por el cambio climático.
B) por lo menos dos de ellos son provocados por los seres humanos.
C) todos ellos son producidos por el uso y abuso de productos químicos.
D) por lo menos dos de ellos son provocados por las condiciones climáticas.
E) todos ellos son producto de virus y bacterias.

SOLUCIÓN
Según el texto, entre los factores que provocarían esta disminución se encuentran:
los agentes patógenos, el uso/abuso de pesticidas y el aumento de los monoculti-
vos. De estos tres, la creación y utilización de pesticidas, junto con la plantación
de monocultivos son causados por el ser humano y no por la Naturaleza. Por este
motivo, la respuesta correcta es la letra B.
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9.- Respecto a las causas de este fenómeno, ¿qué es correcto afirmar?
A) La comunidad científica y algunos gobiernos han logrado determinar con exac-
titud las causas de esta disminución en la población de abejas.
B) Las causas de este fenómeno están directamente relacionadas con el cambio
climático.
C) Los científicos aún no tiene claridad respecto a las causas, pero se trataría de
una suma de factores.
D) Los científicos han determinado que los agentes patógenos son la única causa
de esta drástica disminución.
E) La comunidad científica ha podido determinar que el incremento de los mo-
nocultivos es el único responsable de este fenómeno.

SOLUCIÓN
Respecto a las causas de este fenómeno, en el texto se indica de forma explícita que
“los científicos aún no lo tienen claro, aunque podría ser una suma de factores”. Por
este motivo, la respuesta correcta es la letra C.
8
Texto 2
9
10
11
10.- ¿A qué se asocia el origen del nombre de la cueca brava?
DEMRE / Universidad de Chile (2020). Modelo de Prueba de Comprensión Lectora
A) Al nombre del disco de Nano Núñez.

B) A la forma en que los jóvenes bailan.
C) A los grupos surgidos en los años 90.
D) Al Jazz Huachaca de Roberto Parra.

Autor: DEMRE .. ..
SOLUCIÓN
Esta pregunta tiene como objetivo que los postulantes demuestren su comprensión
del texto, mediante la selección y organización de su contenido y la identificación
de información en el texto, que corresponde a la estrategia Rastrear-Localizar.
Para resolver esta pregunta, los postulantes deben ubicar dentro de la infografía in-
formación relativa a la cueca brava, especialmente, toda información asociada a su
origen. En la primera parte, se entrega información respecto a la cueca brava; por
ejemplo, que la cueca brava corresponde a una modalidad de baile que es atractiva
para los jóvenes, sin embargo, ninguna información relacionada con su origen.
En la sección Exponentes, se señala que Nano Núñez editó un disco con el nombre
de cueca brava y de ahí que “muchos asocian el origen del nombre con ese disco”.
La respuesta correcta es A.
11.- ¿Con qué propósito se menciona en el texto a Roberto Parra?

A) Explicar los vínculos entre la cueca brava y el Jazz Huachaca.

B) Comparar el estilo de la cueca brava con el Jazz Huachaca.
C) Destacar el origen arrabalero de la cueca brava y del Jazz Huachaca.
D) Mostrar la influencia del Jazz Huachaca en la creación de la cueca brava.

Autor: DEMRE .. ..
SOLUCIÓN
Esta pregunta tiene por objetivo que los postulantes demuestren comprensión del
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en particu-
lar, respecto a cuál es el objetivo del modo de presentación de la información. La
estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
Para resolver esta pregunta, los postulantes deben establecer cuál es la razón para
nombrar en el texto a Roberto Parra. Mencionado en el apartado Exponentes, se
señala que el tango y el jazz huachaca de Roberto Parra tuvieron una importante
12
rol en el desarrollo de la cueca brava. Esta información tiene el propósito de resaltar
el origen arrabalero de ambos estilos musicales.
La respuesta correcta es la opción C.
12.- ¿Qué relevancia tiene el uso del pañuelo en la cueca brava?

A) Resalta las cualidades de los bailarines.

B) Define los roles de la pareja.
C) Expresa el dinamismo de los bailarines.
D) Manifiesta las intenciones de la pareja.

Autor: DEMRE .. ..
SOLUCIÓN
Para resolver esta pregunta, los postulantes deben ubicar dentro de la infografía
información relativa al uso del pañuelo. Este implemento aparece mencionado en el
primer segmento, donde se señala que:
“a) El pañuelo es utilizado en todo momento y ayuda a enfatizar algunos pasajes del
baile. La dama suele moverlo mucho durante el baile para distraer las pretensiones
directas de su pareja.
b) El pañuelo es utilizado como una extensión de la mano para “tocar” a su pareja,
acariciarla o abrazarla.”
De acuerdo con esto, es posible establecer que la importancia del uso del pañuelo
es que con él los integrantes de la pareja expresan sus intenciones: por una parte
para distraer sus pretensiones y, por otra, para tener contacto con ella.
La respuesta correcta es D.
13.- Respecto de la ejecución del baile, ¿qué información es pertinente agregar al texto
para complementar su comprensión?
A) Caracterización de la música y su ritmo.

B) Comparación con otros bailes tradicionales.
C) Descripción de destacados bailarines.
D) Contextualización en torno a las fiestas patrias.
13
Autor: DEMRE .. ..
SOLUCIÓN
texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su contexto y la posición que
las y los lectores puedan adoptar respecto de él (elementos relacionados con sus
conocimientos, ideas o valores). En particular, formular un juicio valorativo con
relación a la información presente en el texto, al propósito, la forma del texto (re-
gistro, estructura, pertinencia o calidad) y la posición del emisor y su intención
comunicativa. La estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Evaluar-
Reflexionar.
La infografía explica algunas características generales del baile: cueca brava, como
uso del pañuelo; los principales exponentes del estilo y una descripción de los pasos
de baile. Para tener una mejor comprensión del baile, se podrían incorporar algunos
antecedentes respecto a la música y su ritmo, especialmente, ya que se nombran los
exponentes de la música.
La respuesta correcta es A
14.- ¿Cuál es el aporte a la cueca de grupos como Las capitalinas y Las Torcazas?
A) La incorporación de nuevos sonidos.

B) La integración de personas de distintas edades.
C) La divulgación del espíritu genuino de la cueca.
D) El rescate de la cueca como expresión popular.

Autor: DEMRE .. ..
SOLUCIÓN
texto, otorgando sentido a la(s) relación(es) entre sus diferentes partes, en par-
ticular, respecto de lo que quiere decir o significa la información presentada. La
estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Relacionar–Interpretar.
Para resolver esta pregunta, los postulantes deben remitirse al apartado Exponen-
tes. En este, se menciona a los grupos Las Capitalinas y Las Torcazas como actores
relevantes en la revitalización de este tipo de música. La respuesta correcta es D.
14
15.- ¿Qué propósito tiene la inclusión de las fuentes utilizadas en el texto?
A) Conceder proyección al contenido del texto.

B) Otorgar credibilidad a la información del texto.
C) Proporcionar vigencia a las explicaciones del texto.
D) Aportar en la organización de los datos del texto.

Autor: DEMRE .. ..
SOLUCIÓN
texto, estableciendo relaciones críticas entre el texto, su contexto y la posición que
las y los lectores puedan adoptar respecto de él (elementos relacionados con sus
conocimientos, ideas o valores). En particular, formular un juicio valorativo con
relación a la información presente en el texto, al propósito, la forma del texto (re-
gistro, estructura, pertinencia o calidad) y la posición del emisor y su intención
comunicativa. La estrategia lectora que deben aplicar los postulantes es Evaluar-
Reflexionar.
El emisor o emisora de un texto utiliza distintos recursos verbales para lograr el
objetivo que se propone al escribirlo. En este caso, la tarea de la pregunta con-
siste en determinar cuál es el objetivo que tiene incorporar en su escrito “fuentes
bibliográficas”, que corresponden a una investigación académica: “La cueca urbana
Memoria universitaria de Daniela Guzmán”.
Este tipo de recurso se utiliza con el propósito de entregar pruebas respecto al ori-
gen de la información y, con ello, la validez que tiene lo que se presenta.
La respuesta correcta es B.
16.- ¿Qué se afirma en el texto en relación con los exponentes de la cueca brava?
A) Que el más conocido de todos es Roberto Parra.

B) Que 3 x 7 veintiuna es una de las agrupaciones que ha dado nuevos aires a la
cueca brava.
C) Que Nano Núñez difundió la música de la cueca brava.
D) Que el Jazz Huachaca de Roberto Parra es anterior a la cueca brava.

Autor: DEMRE .. ..
SOLUCIÓN
15
Esta pregunta se focaliza en la información que aparece en el segmento Exponente,
especialmente, en aquella que aparece expresada de forma explícita o literal. En
dicho segmento, se afirma que Roberto Parra es un cultor del jazz huachaca, que
comparte espacio con la cueca, especialmente, en su estilo arrabalero porteño y de
los bajos fondos, que el disco editado por el grupo de Nano Núñez es el posible ori-
gen del nombre y;que distintos grupos musicales de los años 90 como 3x7 veintiuna
han logrado revitalizar este tipo de música. Esto último aparece expresado en la
opción B.
16
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Número Clave nivel 1 prueba de transición habilidad prueba de transición

Pregunta ID: 1125316

2.- ¿Qué representan las abejas con “x” en sus ojos?

Pregunta ID: 1125314

Pregunta ID: 1125318

Pregunta ID: 1125313

Pregunta ID: 1125321

Pregunta ID: 1125315

Pregunta ID: 1125320

Pregunta ID: 1125323

Pregunta ID: 1125324

A) Al nombre del disco de Nano Núñez.

Pregunta ID: 1107227

11.- ¿Con qué propósito se menciona en el texto a Roberto Parra?

A) Explicar los vínculos entre la cueca brava y el Jazz Huachaca.

Pregunta ID: 1107230

12.- ¿Qué relevancia tiene el uso del pañuelo en la cueca brava?

A) Resalta las cualidades de los bailarines.

Pregunta ID: 1107232

A) Caracterización de la música y su ritmo.

Pregunta ID: 1107237

A) La incorporación de nuevos sonidos.

Pregunta ID: 1107236

A) Conceder proyección al contenido del texto.

Pregunta ID: 1107243

A) Que el más conocido de todos es Roberto Parra.

Pregunta ID: 1107228

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