76 - Tarea - 2 - Victoria Murillo

PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICA
UNIDAD 2: TAREA 2 - TEORÍA DE CONJUNTOS
PRESENTADO POR:
CARMEN VICTORIA MURILLO CARDENAS

CÓDIGO: 1006512638
TUTOR DE CURSO:
MIREYA GÓMEZ ARGOTE
GRUPO: 200611_76
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

FLORENCIA
DE 2019
INTRODUCCIÓN
A continuación, se presentará la solución de algunos problemas sobre la teoría de

conjuntos, explicando claramente la solución, por medio de gráficos, los gráficos ayudaran
a comprender mejor los ejercicios dados a solucionar, con esto queremos mostrar la
solución de problemas de lógica matemática.
OBJETIVOS
 Comprender la teoría de conjuntos por medio de ejercicios.

 Aprender a desarrollar la teoría de conjuntos.
EJERCICIO 1: TEORÍA DE CONJUNTOS
 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.
U= Estudiantes de la licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en ingles
A= Estudiantes Matriculados en didáctica
B= Estudiantes Matriculados en teorías del aprendizaje
C= Estudiantes Matriculados en epistemología e historia de la pedagogía
 Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de Venn Euler
seleccionado (notación entre conjuntos).
= { x/ x ∈ U ∧ x ∉ (A ∪ B) - C }
 Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en palabras.
Está representado por todos los elementos x tales que x pertenece al universal y x no
pertenece a la unión entre los conjuntos A, y B ni C.
EJERCICIO 2: APLICACIÓN DE LA TEORÍA DE CONJUNTOS
 Defina los nombres del diagrama de venn.
U= Personas que usan transporte para ir a la universidad
A= Estudiantes que se van en moto.
B= Estudiantes que se van en carro.
C= Estudiantes que se van autobús.
Con los datos dados en el diagrama de Venn Euler escogido, plantee con sus propias
palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los

interrogantes correspondientes a las operaciones entre conjuntos dados a continuación y dar
las respectivas respuestas:
En la universidad de la UNAD, en la facultad de Psicología hay 31 estudiantes que utilizan
el transporte, los cuales 18 van en moto, 23 estudiantes van en carro y 10 toman el autobús.
30 estudiantes van en moto y carro, 22 estudiantes van en moto y en autobús y 26
estudiantes van en carro y autobús.
 Problema de teoría de conjuntos
Se ha realizado una encuesta a los universitarios, para saber cuáles son los medios que usan
para transportase para llegar a clases. Entonces se resuelve lo siguiente:
1. ( A ∩ B )−C ¿Cuántos estudiantes van en moto y en carro, pero también en autobús?
Expresión en palabras:
Estudiantes que usan transporte en autobús, pero también en moto.
Rta: (4+7) – 4= 7
2. ( A ∆ C) ∩ A ¿Cuántos estudiantes tienen solo moto y carro más los que van en
autobús?
Expresión en palabras: Estudiantes que tienen moto y carro más los que van en autobús.
Rta: 5+2= 7
3. ( B∪ A )−C ¿Cuantos estudiantes tienen moto y carro, pero que también se va en

autobús?
Expresión en palabras: Estudiantes que tienen moto y carro, pero también se van en
autobús.
Rta: 5+7+9= 21
Los estudiantes que solo van en moto y carro son 21
4. A−( B ∪C) ¿Cuantos estudiantes utilizan moto, pero no utiliza carro ni autobús?
Expresión en palabras: son solo los estudiantes que van en moto, pero no van en carro ni
en autobús.
Rta: 5
Los estudiantes que solo van en moto son 5
EJERCICIO 3: SILOGISMOS CATEGÓRICOS

Letra B
Premisa 1: Todos los reptiles ponen huevos.
Premisa 2: Algunos mamíferos ponen huevos.
Conclusión: Algunos reptiles no son mamíferos.
 Identifique el predicado, sujeto y término medio.
Sujeto: reptiles
Término medio: ponen huevos
Predicado: no son mamíferos
• Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2
Algunos mamíferos ponen Todos los reptiles ponen

huevos. huevos.
• Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.

Algunos reptiles no son
mamíferos.
Algunos mamíferos Todos los reptiles ponen

ponen huevos. huevos.
 Determine la validez del silogismo categórico
Este silogismo categórico está en forma estándar ya que cumple con las siguientes
condiciones:
 Contienen premisas y conclusión
 Tienen sujeto, término medio y predicado
CONCLUSIONES
 Comprendí la teoría de conjuntos por medio de ejercicios.
 Aprendí a desarrollar la teoría de conjuntos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. (pp. 2- 30). México, D.F., México: Larousse -
Grupo Editorial Patria. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
ppg=15&docID=11046169&tm=1489706134764
 Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 – 58). McGraw-Hill

Interamericana. Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=63&docID=3196124&tm=1527609747306
 Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires:

Colegio24hs. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460/lib/unadsp/reader.action?
ppg=27&docID=3157595&tm=1511207573036

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UNIDAD 2: TAREA 2 - TEORÍA DE CONJUNTOS

CARMEN VICTORIA MURILLO CARDENAS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

A continuación, se presentará la solución de algunos problemas sobre la teoría de

 Comprender la teoría de conjuntos por medio de ejercicios.

 Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn Euler.

U= Estudiantes de la licenciatura en lenguas extranjeras con énfasis en ingles

A= Estudiantes Matriculados en didáctica

B= Estudiantes Matriculados en teorías del aprendizaje

C= Estudiantes Matriculados en epistemología e historia de la pedagogía

 Determine la operación entre conjuntos, representada en el diagrama de Venn Euler

seleccionado (notación entre conjuntos).

 Exprese la notación del diagrama de Venn Euler seleccionado en palabras.

 Defina los nombres del diagrama de venn.

U= Personas que usan transporte para ir a la universidad

A= Estudiantes que se van en moto.

B= Estudiantes que se van en carro.

C= Estudiantes que se van autobús.

palabras, un ejercicio típico de aplicación de teoría de conjuntos, formulando los

las respectivas respuestas:

En la universidad de la UNAD, en la facultad de Psicología hay 31 estudiantes que utilizan

30 estudiantes van en moto y carro, 22 estudiantes van en moto y en autobús y 26

estudiantes van en carro y autobús.

 Problema de teoría de conjuntos

para transportase para llegar a clases. Entonces se resuelve lo siguiente:

1. ( A ∩ B )−C ¿Cuántos estudiantes van en moto y en carro, pero también en autobús?

Estudiantes que usan transporte en autobús, pero también en moto.

3. ( B∪ A )−C ¿Cuantos estudiantes tienen moto y carro, pero que también se va en

Los estudiantes que solo van en moto y carro son 21

Los estudiantes que solo van en moto son 5

EJERCICIO 3: SILOGISMOS CATEGÓRICOS

Premisa 1: Todos los reptiles ponen huevos.

Premisa 2: Algunos mamíferos ponen huevos.

Conclusión: Algunos reptiles no son mamíferos.

 Identifique el predicado, sujeto y término medio.

Término medio: ponen huevos

Predicado: no son mamíferos

• Grafique mediante diagrama de Venn las premisas 1 y 2

Algunos mamíferos ponen Todos los reptiles ponen

• Grafique mediante diagrama de Venn la conclusión del silogismo.

Algunos mamíferos Todos los reptiles ponen

 Determine la validez del silogismo categórico

 Contienen premisas y conclusión

 Tienen sujeto, término medio y predicado

 Barker, S. F. (1991). Elementos de lógica (5a. ed.). (pp. 46 – 58). McGraw-Hill

 Colegio24hs (2004). Silogismos y falacias. (pp. 27-53) Buenos Aires:

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