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    Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Fase 1 - Presaberes

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    Jeyder Fonseca
    Este documento presenta las instrucciones para una actividad independiente de presaberes sobre estática y resistencia de materiales. La actividad incluye resolver un ejercicio de sistemas de ecuaciones lineales utilizando el método de Gauss-Jordan, actualizar el perfil del estudiante, explorar los recursos del curso, y crear mapas mentales de los contenidos de cada unidad. Se evaluará la organización de los mapas mentales y el uso correcto de métodos para resolver problemas.

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    Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Fase 1 - Presaberes

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    Jeyder Fonseca
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    Este documento presenta las instrucciones para una actividad independiente de presaberes sobre estática y resistencia de materiales. La actividad incluye resolver un ejercicio de sistemas de ecuaciones lineales utilizando el método de Gauss-Jordan, actualizar el perfil del estudiante, explorar los recursos del curso, y crear mapas mentales de los contenidos de cada unidad. Se evaluará la organización de los mapas mentales y el uso correcto de métodos para resolver problemas.

    Título original

    Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1- Fase 1 - Presaberes

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    Este documento presenta las instrucciones para una actividad independiente de presaberes sobre estática y resistencia de materiales. La actividad incluye resolver un ejercicio de sistemas de ecuaciones lineales utilizando el método de Gauss-Jordan, actualizar el perfil del estudiante, explorar los recursos del curso, y crear mapas mentales de los contenidos de cada unidad. Se evaluará la organización de los mapas mentales y el uso correcto de métodos para resolver problemas.

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    Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Fase 1 - Presaberes

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    Jeyder Fonseca
    Este documento presenta las instrucciones para una actividad independiente de presaberes sobre estática y resistencia de materiales. La actividad incluye resolver un ejercicio de sistemas de ecuaciones lineales utilizando el método de Gauss-Jordan, actualizar el perfil del estudiante, explorar los recursos del curso, y crear mapas mentales de los contenidos de cada unidad. Se evaluará la organización de los mapas mentales y el uso correcto de métodos para resolver problemas.

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    de 6

    Universidad Nacional Abierta y a Distancia

    Vicerrectoría Académica y de Investigación


    Curso: Estática y resistencia de materiales
    Código: 212019

    Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 - Presaberes

    1. Descripción de la actividad

    Tipo de actividad: Independiente


    Momento de la evaluación: Inicial
    Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
    La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo, 20
    14 de septiembre de 2020 de septiembre de 2020
    Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
    de aprendizaje:

    Diferenciar entre los términos "partícula y cuerpo rígido" en la aplicación


    de las teorías de equilibrio estático a cuerpos rígidos en 2 y 3
    dimensiones.
    La actividad consiste en:

    1. Realizar un repaso de las temáticas relacionadas con funciones


    trigonométricas en triángulos rectángulos, suma de vectores por sus
    componentes rectangulares y solución de sistemas de ecuaciones
    lineales para sistemas de 3X3 por el método de Gauss-Jordan. Para
    esto, el tutor les dará unas recomendaciones de consulta dentro del
    foro destinado para ésta actividad de presaberes.

    2. Seguidamente procederá a resolver el siguiente ejercicio (La


    solución la debe hacer a mano y escaneada con la firma del
    estudiante frente a cada respuesta) utilizando el método de
    Gauss-Jordan, para hallar los valores de las variables X, Y y Z:

    6X + 8Y - 4Z = 5
    1X + 3Y + 5Z = 9
    9X - 3Y + 3Z = 6

    Finalmente harán la comprobación con una calculadora online de solución


    de sistemas de ecuaciones lineales por el método de eliminación de

    1
    Gauss-Jordan, que estará dentro de las recomendaciones de consulta
    que les dará el tutor en el foro.

    3. El estudiante actualiza su perfil: carga su fotografía y hace la


    actualización de los datos de contacto.

    4. Cada participante explora los diferentes entornos del curso, ve la


    presentación del curso, después lee detalladamente el syllabus y
    revisa los libros que sirven de guía para cada unidad desde el entorno
    de conocimiento.

    5. Luego, realiza una diapositiva por unidad del curso. Cada una con un
    mapa mental en donde se relacione los contenidos exactos a tratar
    en las tres unidades del curso.

    Deberá basar los mapas en los contenidos del curso que se describen en
    el syllabus: En el centro de cada mapa estará el nombre de la
    unidad, luego realizarán enlaces a los subtemas de cada unidad, y por
    último irán relacionados los conceptos que se encuentran en los libros
    para cada subtema. (Tener en cuenta las páginas que se
    referencian en los contenidos del syllabus).
    En el caso de los mapas, por favor regirse por los contenidos de los libros
    guía y las páginas que dice para cada unidad. Esto lo puede revisar en el
    syllabus.
    Rodríguez Aguilera, J. (2015). Estática. Grupo Editorial Patria (pp. 1-52;
    73-81 y 103-124). Recuperado de: https://elibro-
    net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39441?page=14

    Beer, F., Johnston, E. R., De Wolf, J. T. y Mazurek, D. F. (2017).


    Mecánica de Materiales (7a. ed.). Mc. Graw Hilll (pp. 3-41; 49-69; 611-
    621; 131-147 y 207-220). Recuperado de: http://www.ebooks7-
    24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=6043&pg=22

    Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:


    En el entorno de Información inicial debe:

    Revisar la presentación del curso.

    En el entorno de Aprendizaje debe:

    2
    Revisar el syllabus y los contenidos de las 3 unidades del curso.
    Ingresar al foro de discusión de ésta fase para que el tutor le de las
    recomendaciones de consulta en los temas de presaberes y le pueda
    guiar en la realización del ejercicio y la construcción de los mapas
    mentales.

    En el entorno de Evaluación debe:

    Hacer entrega del documento final de la actividad.

    Evidencias de trabajo independiente:


    Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

    Un documento en pdf con:

    1. Portada
    2. La solución manual al ejercicio planteado en ésta guía (escaneada)
    y su respectiva comprobación en la calculadora online (toma de
    pantalla).
    3. Los 3 mapas conceptuales.
    Evidencias de trabajo grupal:
    En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

    2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias


    de aprendizaje a entregar.

    Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las


    siguientes orientaciones:

    1. Los mapas mentales deben ser originales y contener los aspectos


    más importantes de la temática con figuras representativas en
    cada caso.

    2. Puede hacer las diapositivas en un power point y allí mismo hacer


    la portada e importar la solución escaneada del ejercicio y la toma
    de pantalla de la comprobación en la calculadora online. Luego lo
    guarda como pdf.

    3. También lo pueden hacer todo en un documento Word y pasarlo a

    3
    pdf.

    4. Pueden colocar un enlace por cada mapa mental en el documento,


    para los que utilizan alguna herramienta para construir mapas
    (deben asegurarse de que sea de libre acceso y sin clave ni
    membrecía).

    Lo importante es que el ejercicio y los mapas sean de buena resolución.

    Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o


    grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
    condiciones de presentación que se hayan definido.
    En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
    actividad debe cumplir con las normas APA
    En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
    plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
    escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
    virtual.

    Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


    99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
    entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
    como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
    documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
    uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
    coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
    con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
    investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
    Universidad”

    Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las


    siguientes:
    a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
    académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
    de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
    b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
    académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
    será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
    correspondiente.

    4
    3. Formato de Rúbrica de evaluación

    Tipo de actividad: Independiente


    Momento de la evaluación: Inicial
    La máxima puntuación posible es de 25 puntos
    Nivel alto: Organiza, jerarquiza y divide correctamente las
    temáticas estudiadas. Identifica la ecuación para cada concepto
    Primer criterio de principal y su deducción gráfica por medio de una figura
    evaluación: ilustrativa.

    Organiza y clasifica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    las temáticas en un entre 10 puntos y 15 puntos
    mapa mental,
    identificando las Nivel Medio: Organiza, jerarquiza y divide correctamente las
    ecuaciones temáticas estudiadas. Pero no identifica la ecuación para cada
    principales para concepto principal y/o su deducción gráfica por medio de una
    cada concepto y su figura ilustrativa.
    respectiva
    deducción gráfica Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    Este criterio entre 2 puntos y 9 puntos
    representa 15
    puntos del total Nivel bajo: No presenta un mapa mental y/o éste no tiene
    de 25 puntos de relación con la temática estudiada.
    la actividad.
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 0 puntos y 1 puntos

    Segundo criterio Nivel alto: Utiliza la teoría y/o ecuación correcta en la solución
    de evaluación: de todos los problemas prácticos. Realiza correctamente los
    diagramas de cuerpo libre para cada planteamiento de
    Utiliza ecuaciones. Resuelve las ecuaciones planteadas hasta llegar a la
    correctamente solución correcta de todos los ejercicios. Trabaja correctamente
    métodos gráficos las unidades en cada respuesta para el mismo sistema de
    y/o analíticos para unidades planteado por cada problema.
    la solución de
    problemas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    relacionados con entre 7 puntos y 10 puntos
    vectores y solución
    de sistemas de Nivel Medio: Utiliza la teoría y/o ecuación incorrecta en la
    5
    ecuaciones. solución de uno o más problemas prácticos. No realiza diagrama
    de cuerpo libre en uno o más ejercicios. Las soluciones son
    Este criterio incorrectas en uno o más ejercicios. No trabaja el mismo sistema
    representa 10 de unidades planteado en uno o más problemas.
    puntos del total
    de 25 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    la actividad entre 2 puntos y 6 puntos

    Nivel bajo: No presenta la solución a los ejercicios prácticos de


    acuerdo a las instrucciones dadas en la guía de actividades y/o
    todos presentan las soluciones incorrectas.

    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    entre 0 puntos y 1 puntos

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