Doctrina de La Iglesia PDF

ÍNDICE
PRELIMINARES
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
BIMESTRE
PRIMER
Doctrina Social deTitulación
la Iglesia
SEGUNDO
BIMESTRE
Licenciado en Ciencias de laGuía
Educación
didáctica
Mención Ciencias Humanas y Religiosas
4 créditos
SOLUCIONARIO
MULTIMEDIA
RECURSOS
El contenido de esta obra aplica para las siguientes asignaturas:
Titulaciones
Ciclos
 Ciencias de la Educación, Mención:
4 Ciencias Humanas y Religiosas
¡ Administración en Banca y Finanzas

9 ¡ Administración de Empresas
¡ Contabilidad y Auditoría
¡ Gestión Pública
¡ Economía
10 ¡ Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras
* Pénsum por asignaturas
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 1

ÍNDICE
PRELIMINARES
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
La Universidad Católica de Loja
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
BIMESTRE
PRIMER
Departamento de Ciencias de la Educación
Sección Filosofía y Teología
SEGUNDO
BIMESTRE
Doctrina Social
SOLUCIONARIO
de la Iglesia
Guía didáctica
4 créditos
MULTIMEDIA
RECURSOS
El contenido de esta obra aplica para las siguientes asignaturas:
Titulaciones Ciclos
¡ Ciencias de la Educación, Mención:
IV
- Ciencias Humanas y Religiosas
¡ Administración en Banca y Finanzas
¡ Administración de Empresas
¡ Contabilidad y Auditoría IX
¡ Gestión Pública
¡ Economía
¡ Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras X
* Pénsum por asignaturas

Autor:
Mgs. Carlos Correa Jaramillo
Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
MULTIMEDIA
RECURSOS
DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA
Guía didáctica
Carlos Correa Jaramillo
UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
CC Ecuador 3.0 By NC ND
Diagramación y diseño digital:
EDILOJA Cía. Ltda.
Telefax: 593-7-2611418
San Cayetano Alto s/n
www.ediloja.com.ec
edilojainfo@ediloja.com.ec
Loja-Ecuador
Primera edición
ISBN físico-978-9942-00-924-1
ISBN digital-978-9942-04-333-7
Esta versión digital, ha sido acreditada bajo la licencia Creative Commons Ecuador 3.0 de reconocimiento -no comercial- sin
obras derivadas; la cual permite copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra, mientras se reconozca la autoría original, no
se utilice con fines comerciales, ni se realicen obras derivadas. http://www.creativecommons.org/licences/by-nc-nd/3.0/ec/
6 de marzo, 2013
ÍNDICE
PRELIMINARES
2. Índice
2. Índice................................................................................................................................... 4
BIMESTRE
3. Introducción...................................................................................................................... 6
PRIMER
4. Bibliografía....................................................................................................................... 8
4.1. Básica.................................................................................................................................... 8
4.2. Complementaria.................................................................................................................... 8
SEGUNDO
5. Orientaciones generales para el estudio............................................................. 10
BIMESTRE
6. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias........ 12
PRIMER BIMESTRE
SOLUCIONARIO
6.1. Competencias Genéricas....................................................................................................... 12
6.2 Planificación para el trabajo del alumno............................................................................. 12
6.3. Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestres)........................ 14
6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias...................................... 15
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA (DSI)..................................... 15
MULTIMEDIA
RECURSOS
1.1. Concepto de doctrina social de la iglesia............................................................................ 15
1.2. Algunas características de la DSI......................................................................................... 17
1.3. Origen y fundamento de la DSI................................................................................... 18
Autoevaluación 1.................................................................................................................... 21
UNIDAD 2: FUNDAMENTOS BÍBLICOS DE LA TEOLOGÍA PASTORAL (TEXTO BÁSICO)...................... 22
2.1. La contradicción del hombre................................................................................................ 22
2.2. Visión cristiana del hombre.................................................................................................. 22
2.3. Visiones reduccionistas del hombre..................................................................................... 23
2.4. Dios y la dignidad humana.................................................................................................. 23
2.5. Los derechos y deberes fundamentales del hombre.......................................................... 24
2.6. Declaración universal de los derechos humanos................................................................ 24
Autoevaluación 2.................................................................................................................... 26
Unidad 3: LA SOCIEDAD............................................................................................................ 27
3.1. La familia............................................................................................................................... 27
3.2. Los grupos intermedios........................................................................................................ 28
3.3. El estado................................................................................................................................ 28
3.4. Las ideologías y la fe............................................................................................................ 29
Autoevaluación 3.................................................................................................................... 31
ÍNDICE
PRELIMINARES
SEGUNDO BIMESTRE
6.5. Competencias Genéricas....................................................................................................... 32

6.6. Planificación para el trabajo del alumno............................................................................. 33
BIMESTRE
6.7. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias...................................... 36
PRIMER
UNIDAD 4: VIDA Y DESARROLLO ECONÓMICOS........................................................................... 36
4.1. Primacía y dignidad del trabajo humano............................................................................ 36
4.2. La propiedad y la empresa................................................................................................... 38
4.3. Desarrollo y subdesarrollo.................................................................................................... 40
SEGUNDO
BIMESTRE
Autoevaluación 4.................................................................................................................... 42
Unidad 5: CONFLICTOS SOCIALES............................................................................................... 43
5.1. El pecado social.................................................................................................................... 43
5.2. Opción preferencial por los pobres...................................................................................... 43
SOLUCIONARIO
5.3. El conflicto y la violencia...................................................................................................... 44
Autoevaluación 5.................................................................................................................... 47
Unidad 6: CULTURA Y EVANGELIO.............................................................................................. 48
6.1. Definición de cultura............................................................................................................. 48
6.2. Pluralismo cultural y etnocentrismo..................................................................................... 48
6.3. Inculturación del evangelio..................................................................................................
MULTIMEDIA
49
RECURSOS
6.4. Al encuentro con la nueva cultura del siglo xxi.................................................................. 49
Autoevaluación 6.................................................................................................................... 52
Unidad 7: LA CUESTIÓN ECOLÓGICA........................................................................................... 53
7.1. Concepto de ecología........................................................................................................... 53
7.2. Doctrina ecológica de la iglesia........................................................................................... 54
Autoevaluación 7.................................................................................................................... 56
7. Solucionario...................................................................................................................... 57
8. Recursos educativos multimedia............................................................................. 64
ÍNDICE
Guía didáctica: Doctrina social de la iglesia
3. Introducción
PRELIMINARES
Mi nombre es Carlos Enrique Correa Jaramillo y soy el profesor principal de la asignatura de Doctrina
Social de la Iglesia. Desde ya me pongo a sus órdenes y estoy presto a ayudarlo en la interesante aventura
de conocer lo que dice la Iglesia católica frente a los problemas sociales actuales. Debido al enorme
número de estudiantes, se nombran también docentes auxiliares, cuyos nombres se colocarán en el
BIMESTRE
PRIMER
Entorno Virtual de Aprendizaje, y quienes también brindarán asesorías y calificarán las pruebas de las
diferentes carreras que les serán asignadas.
La asignatura de Doctrina Social de la Iglesia es complementaria, tiene una valoración de 4 créditos y

corresponde al cuarto ciclo del sistema de acreditación de ciencias humanas y religiosas, al noveno ciclo
SEGUNDO
BIMESTRE
de Administración de Banca y Finanzas, noveno de Administración de Empresas, décimo de Economía y
noveno de Administración de Empresas Turísticas de la Modalidad a Distancia de la Universidad Técnica
Particular de Loja.
La Doctrina Social de la Iglesia es un conjunto de orientaciones doctrinales y criterios de acción
SOLUCIONARIO
fundamentados en la doctrina de Cristo, que la Iglesia católica presenta a todos los hombres de buena
voluntad, con el objeto de orientar la acción social. Se trata de una voz que se levanta en busca de justicia
y libertad, como tantas otras, pero no es otra más sino que se proyecta como una voz autorizada. Estamos
viviendo una época llena de desconcierto en donde surgen teorías y visiones filosóficas contradictorias
y catastróficas. Vemos un mundo con proliferación de guerras, de prostitución, de marginalidad, de
alcoholismo y drogadicción. Nos desorienta la utilización inmoral de la ciencia y la técnica. Tenemos
MULTIMEDIA
miedo del día de mañana. Los poderosos implementan políticas tendientes a mantener subyugados a
RECURSOS
los pueblos de la tierra. Las transnacionales imponen sus métodos técnicos y económicos con peligro de
una contaminación irreversible del ambiente. Los fundamentalismos religiosos llevan a una división de
los seres humanos como nunca en la historia del ser humano. Etc.
¿Cómo será el mundo dentro de 20, 30 o más años? A lo máximo se muestran algunas líneas de
tendencia, pero nadie sabe vaticinar el futuro. Ante tanta incertidumbre, todo el interés se centra en vivir
el presente sin previsiones para lo que vendrá. El hedonismo, el relativismo y el nihilismo campean por
todas partes. Por eso el tema social está plenamente de actualidad y se hace urgente encontrar líneas
guía que orienten al hombre y la mujer de hoy.
La visión del ser humano como imagen y semejanza de Dios marca la reflexión. Salvar la dignidad del ser
humano es el norte que guía todas sus propuestas de acción. Creemos que Jesucristo es la verdad que
define y orienta el desarrollo integral del hombre y de una sociedad justa.
La doctrina social de la Iglesia trata de marcar las líneas esenciales para que el cristiano, como miembro
de una sociedad pluralista, pueda colaborar para hacer de este mundo un reino de Dios, es decir, un
mundo donde Dios sea parámetro de la conducta social, como postula Cristo en su evangelio.
Las orientaciones que se proponen son imprescindibles para quienes van a estar al frente de
conglomerados sociales en áreas como la administración, la economía o las humanidades. De ahí su
valor para los estudiantes de la carrera de Ciencias Humanas y Religiosas, así como las referentes a la
administración y a economía.

ÍNDICE
La asignatura comprende siete unidades. En el primer bimestre constan las siguientes: unidad 1:
"Introducción a la doctrina social de la Iglesia"; unidad 2: "El hombre: causa, fundamento y fin de la vida
PRELIMINARES
social"; y, en la unidad 3: "La sociedad". En el segundo bimestre, se tratan 4 unidades: unidad 4: "Vida y
desarrollo económicos"; unidad 5: "Conflictos sociales"; unidad 6: "Cultura y evangelio"; y, unidad 7: "La
cuestión ecológica".
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
MULTIMEDIA
RECURSOS

ÍNDICE
4. Bibliografía
PRELIMINARES
4.1. Básica
� Fornells, P. (2 006). Doctrina Social de la Iglesia. Loja, Ecuador: editorial UTPL.
BIMESTRE
PRIMER
Se trata de un manual de la doctrina social de la Iglesia, que presenta los principales temas,
acompañados siempre por selección de textos, fundamentalmente del documento del
Concilio Vaticano II: “Gaudium et spes”, del documento de Puebla de la Conferencia Episcopal
Latinoamericana (CELAM) y del Catecismo de la Iglesia católica.
SEGUNDO
BIMESTRE
Su lenguaje es claro y accesible para estudiantes universitarios. Los temas se tratan de manera no
muy profunda, es decir, cumple una función de divulgación de los contenidos, sin entrar en un
análisis detenido que impida acceder fácilmente a quienes no han tenido conocimientos previos
o que no son especialistas en estos temas.
SOLUCIONARIO
El autor es un hermano marista que fue profesor de la asignatura durante algunos años en la
Universidad Técnica Particular de Loja.
� Correa, C. (2010). Guía didáctica de doctrina social de la Iglesia. Loja, Ecuador:, editorial UTPL.
Elaborada por el docente principal de la asignatura, le permite seguir al estudiante, de manera
MULTIMEDIA
ordenada y dialógica, las unidades y subunidades del texto, para lo cual se consideran algunos
RECURSOS
recursos prácticos y metodológicos intercalados a lo largo de la guía. Es de anotar que, al final de
cada unidad, se proponen autoevaluaciones que le permitan al estudiante saber el estado actual
de su conocimiento.
4.2. Complementaria
� Conferencia Episcopal Española, (1 998). Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brower.

Es la palabra de Dios. Es la sabiduría entregada por Dios a sus hijos para que tengan una vida
personal y social plena de libertad y de gozo. Se trata del principal y fundamental texto sobre lo
que se basa toda la razón de ser de la Iglesia católica. Ninguna enseñanza puede estar en contra
de lo que se dice en ella. Su lectura es obligada, no solo para los creyentes, sino para toda persona
que quiera encontrar la Verdad. Recomendamos una lectura diaria de las Sagradas Escrituras. Es
importante atender a las notas explicativas que se encuentran al pie de las páginas.
� CELAM, (1997), Manual de doctrina social de la Iglesia, Bogotá.

Este libro apoya al texto básico sobre todo en el desarrollo histórico de la DSI, desde León XIII y la
Rerum Novarum (1891) hasta Juan Pablo II, pasando por el evento crucial del Concilio Vaticano II.
� Catecismo de la Iglesia católica, (1993), Vaticano, ediciones Editrici.
El catecismo es un resumen de la doctrina de la Iglesia católica. Por lo tanto, abarca también todos
los principios de la doctrina social de la Iglesia. En la parte del texto básico presentada como

ÍNDICE
“Documentos eclesiásticos”, después de cada capítulo, aparecen textos de documentos de la

Iglesia católica, sobre todo del catecismo, que permiten acceder a lo que oficialmente enseña la
PRELIMINARES
Iglesia.
� Concilio Vaticano II, (1 995), Gaudium et spes. Bogotá: San Pablo, 6ª ed.

Es una de las cuatro constituciones que promulgó el Concilio Vaticano II. Es, quizá, el documento
más novedoso, de carácter pastoral y trata sobre la Iglesia en el mundo actual. Entre los temas
BIMESTRE
tratados están el referente a la persona humana, la familia, los problemas socioeconómicos
PRIMER
actuales, la cultura, etc.
� Juan Pablo II, (s/f ). Centesimus annus. Ciudad del Vaticano: Librería Editrice vaticana.
Es una encíclica que se publica a los cien años de la Rerum Novarum de León XIII, y viene a ser
SEGUNDO
BIMESTRE
una relectura de la misma a la luz de los nuevos acontecimientos y nuevas situaciones que vive el
mundo.
� CELAM, (1 979). Documentos de Puebla. Guayaqui: editorial arquidiocesana “Justicia y Paz”.
SOLUCIONARIO
Es el resultado de la III Conferencia General del Episcopado Latinoamericano realizada en la
ciudad de Puebla, México, en el año 1979. Ofrece, como lo dice Juan Pablo II, un denso conjunto
de orientaciones pastorales y doctrinales, sobre cuestiones de suma importancia.
� Pontificia Universidad Católica de Chile, (s/a), Encíclicas, [en línea]. Disponible en: http://www.
uc.cl/facteo/magisterio/plano/html/listados/enciclica.html, [consulta 2010–08– 7]
MULTIMEDIA
RECURSOS
En este sitio se encuentran todas las encíclicas de los papas del último siglo.
� Permuy, J. (2010), La doctrina social de la Iglesia frente al capital, [en línea]. Disponible en: http://
www.es.catholic.net/empresarioscatolicos/465/1137/articulo.php?id=10950,[consulta 2010–08–
17]

ÍNDICE
5. Orientaciones generales para el estudio
PRELIMINARES
Nada mejor para su estudio que empiece con una buena disposición de ánimo. Ud. está llamado a
hacer grandes cosas y no debe perder la oportunidad de prepararse de mejor manera. Recuerde que ha
recibido talentos que debe ponerlos en práctica para no perderlos.
BIMESTRE
PRIMER
Para un eficiente desempeño, debe planificar su trabajo y utilizar los recursos y técnicas de estudio que
se indican, así como los que haya incorporado en sus estudios anteriores.
Le propongo lo siguiente:
SEGUNDO
BIMESTRE
� Hay que empezar planificando las actividades de todo el ciclo y estar dispuesto a cumplirlas.
Dentro de ello, es necesario hacer un horario tomando en cuenta el tiempo mínimo para todas y
cada una de las actividades. Debe considerar unas veinte o más horas semanales de estudio para
todas las asignaturas.
SOLUCIONARIO
� Distribuir el tiempo para poder abarcar todos los contenidos durante los bimestres, de tal manera
que no se acumulen para los últimos días. Se considera que debe estudiar, por lo menos, unas
cinco horas semanales para esta asignatura.
� Antes de sentarse a la mesa de trabajo, tenga a mano todos los materiales necesarios: texto básico,
MULTIMEDIA
guía didáctica, diccionario, Biblia, lápices, esferográficos, etc. Disponga de un lugar adecuado e
RECURSOS
iluminado.
� Remítase a la planificación que le presento en el numeral 6.2. Planificación para el trabajo del
alumno. Esto le permitirá avanzar a un ritmo adecuado y desarrollar las tareas propuestas.
� Lo primero que hay que hacer es dar una lectura general del bimestre al inicio de cada uno de
ellos, para tener una visión panorámica y descubrir los conceptos principales que se van a abordar.
Luego hay que hacer una lectura detenida de cada capítulo. Trabaje paralelamente con el texto y
la guía didáctica.
� Se debe utilizar recursos como: resúmenes, cuadros sinópticos, tablas, gráficos, subrayado,
anotaciones marginales, etc., que le permitan construir su conocimiento y recordar lo aprendido,
así como analizar críticamente, sintetizar ideas, establecer categorías, valorar sistemas de
pensamiento, proponer alternativas y otras acciones acordes con lo aprendido.
� Reflexionar en los puntos que se proponen para el efecto; realizar las actividades recomendadas;
desarrollar las autoevaluaciones que se incluyen al final de cada unidad y cuya solución se
encuentra al final de la guía didáctica; en fin, proponerse preguntas sobre los temas estudiados.
� Desarrollar las evaluaciones a distancia, las mismas que sirven como un recurso de aprendizaje, y
enviarlas de acuerdo a las fechas establecidas. Estas evaluaciones constan de dos partes: una parte
objetiva y una parte de ensayo. Son obligatorias y no recuperables.

ÍNDICE
� Participar interactivamente en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) conociendo los anuncios

que coloca el docente semanalmente, así como en los foros que se implementan en cada bimestre.
PRELIMINARES
Si no comprende algún tema o tiene alguna inquietud, pida por teléfono o por correo electrónico
una asesoría a su tutor.
� Utilizar los recursos Web que se encuentran en Internet.
La meta que se ha propuesto puede alcanzarla si se dedica con entusiasmo a conseguirla. Así que ¡ánimo!
BIMESTRE
PRIMER
¡Le esperan muchas satisfacciones!
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
MULTIMEDIA
RECURSOS

ÍNDICE
6. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias
PRELIMINARES
PRIMER BIMESTRE
BIMESTRE
PRIMER
6.1. Competencias Genéricas
� Vivencias de los valores universales del Humanismo Cristiano.
� Conocimiento sobre el área de estudio.
SEGUNDO
BIMESTRE
� Capacidad crítica y autocrítica.
� Capacidad de adaptación al cambio.
SOLUCIONARIO
� Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
6.2 Planificación para el trabajo del alumno
CONTENIDOS CRONOGRAMA
COMPETENCIAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
ORIENTATIVO
MULTIMEDIA
RECURSOS
ESPECÍFICAS APRENDIZAJE Unidades/Temas APRENDIZAJE
Tiempo estimado
* Asimila, * Identifica las UNIDAD 1: • Leer comprensivamente la Semanas 1 y

reflexiona y fuentes y el INTRODUCCIÓN A LA unidad 1 del texto básico 2: 4 horas de
operativiza las objetivo primario DOCTRINA SOCIAL DE y las orientaciones que autoestudio.
estrategias de de la DSI, así como LA IGLESIA se presentan en la guía 4 horas de
enseñanza y sus orígenes y didáctica para los temas de interacción.
aprendizaje fundamentos. 1.1. Concepto general esta unidad. (por cada semana)
relacionadas de la doctrina social • Elaborar un cuadro
con los de la Iglesia. sinóptico con los aspectos
contenidos 1.2. Algunas fundamentales de la
de la teología características de la unidad 1.
sistemática y de doctrina social de la • Desarrollar las actividades
la tradición de la Iglesia recomendadas en la
Iglesia. 1.3. Origen y unidad 1.
fundamento de la • Resolver la
DSI autoevaluación1.
• Leer los anuncios que se
suben en el EVA.
• Iniciar el desarrollo de la
evaluación a distancia del
primer bimestre.

ÍNDICE
COMPETENCIAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE
ORIENTATIVO
PRELIMINARES
ESPECÍFICAS APRENDIZAJE Unidades/Temas APRENDIZAJE
Tiempo estimado
* Fomenta el Reconoce la UNIDAD 2: EL HOMBRE, • Leer comprensivamente la Semanas 3 y 4:

ecumenismo dignidad de cada CAUSA, FUNDAMENTO Y unidad 2 del texto básico y 4 horas de
para lograr ser humano como FIN DE LA VIDA SOCIAL las orientaciones de la guía autoestudio.
desde un un ser semejante a didáctica sobre la unidad. 4 horas de
diálogo Dios. 2.1. La contradicción del • Hacer un resumen de los interacción.
interreligioso hombre documentos eclesiásticos (por cada semana)
BIMESTRE
una visión 2.2. Visión cristiana del del final de la unidad.
PRIMER
humanística hombre • Desarrollar las actividades
que valore la 2.3. Visiones recomendadas en la
dignidad del ser reduccionistas del unidad 2.
humano. hombre • Contestar la
2.4. Dios y la dignidad autoevaluación propuesta
humana en la unidad 2 de la guía
2.5. Los derechos didáctica.
SEGUNDO
BIMESTRE
y deberes • Leer los anuncios que se
fundamentales del suben en el EVA.
hombre • Continuar con el
2.6. Declaración desarrollo de la evaluación
universal de los a distancia.
derechos humanos
SOLUCIONARIO
* Conoce y Clasifica los UNIDAD 3: LA SOCIEDAD • Leer comprensivamente la Semanas 5 y 6:
profundiza la diferentes grupos e unidad 3 del texto básico y
importancia instituciones de la 3.1. La familia.3.2. Los las orientaciones de la guía 4 horas de
del Magisterio sociedad, tomando grupos intermedios didáctica sobre la unidad. autoestudio.
de la Iglesia y como base la 3.3. El Estado. • Hacer un mapa conceptual 4 horas de
su influencia unidad fundamental 3.4. Las ideologías y la fe sobre los grupos interacción.
en el ámbito que es la familia. intermedios. (por cada semana)
MULTIMEDIA
académico, • Desarrollar las actividades
RECURSOS
social y recomendadas en la
profesional. unidad 3.
• Contestar la
autoevaluación propuesta
en la unidad 3 de la guía
didáctica.
• Interacción en el EVA.
• Participar en el foro
propuesto en EVA.
• Entrega en el centro
universitario de la
evaluación a distancia.
Preparación para Unidades: 1,2 y 3 • Estudio de los contenidos Semanas 7 y 8:

la evaluación del primer bimestre. 4 horas de
presencial. • Repaso de la parte autoestudio.
objetiva de la evaluación a 4 horas de
distancia. interacción.
• Revisión de las tres (por cada semana).
autoevaluaciones.

ÍNDICE
6.3. Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestres)
PRELIMINARES
Formas de evaluación 2. Heteroevaluación
Evaluación a Evaluación
1. Autoevaluación *
distancia ** presencial
3. Coevaluación
Interacción en el EVA
Parte de ensayo
Prueba objetiva
Parte objetiva
BIMESTRE
PRIMER
Competencia: criterio
Comportamiento ético. X X X X X X
Cumplimiento, puntualidad,
Actitudes
SEGUNDO
X X X
BIMESTRE
responsabilidad.
Esfuerzo e interés en los trabajos. X X X X X X
Respeto a las personas y a las
X X
normas de comunicación.
SOLUCIONARIO
Creatividad e iniciativa. X X X
Habilidades
Contribución en el trabajo
X X
colaborativo y de equipo.
Presentación, orden y ortografía. X X X X X
Emite juicios de valor
X X X
argumentadamente.
MULTIMEDIA
RECURSOS
Dominio del contenido. X X X X X X
Conocimientos
Investigación (cita fuentes de

X
consulta).
Aporta con criterios y soluciones. X X X
Análisis y profundidad en el
X X X
desarrollo de temas.
Máximo 1 punto
PORCENTAJE 10% 20% 30% 70%

Estrategia de
aprendizaje
presenciales y en el
evaluación a
(completa la
distancia)
Puntaje 2 4 6 14
Actividades
EVA
TOTAL
20 puntos
Para aprobar la asignatura se requiere obtener un puntaje mínimo de 28/40 puntos, que equivale al 70%.
* Son estrategias de aprendizaje, no tienen calificación; pero debe responderlas con el fin de autocomprobar su proceso
de aprendizaje.
** Recuerde: la evaluación a distancia consta de dos partes: una objetiva y otra de ensayo, debe desarrollarla y entregarla
en su respectivo centro universitario.
Señor estudiante:
Tenga presente que la finalidad de la valoración cualitativa es
principalmente formativa.

ÍNDICE
6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias
PRELIMINARES
Recursos educativos multimedia
BIMESTRE
PRIMER
Introducción a la Introducción a la El hombre: causa, El hombre: causa, La sociedad La sociedad
doctrina social... doctrina social... fundamento y fin de... fundamento y fin de...
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA (DSI)
SEGUNDO
BIMESTRE
"Si meditas con juicio en tus acciones,
una bendición divina te dará lo que falta…"
Fernando Rielo.
SOLUCIONARIO
Iniciamos nuestro curso con el deseo de aprender y de integrar de manera práctica los conocimientos
a nuestra vida. Esta guía está hecha para acompañarle en el mejor manejo del texto básico. Empiezo
felicitándole por decidirse a alcanzar una meta más en su vida y animándole para que no desmaye en
su intento, aunque puedan haber momentos de dificultades. Tenga presente que las dificultades y los
obstáculos nos ayudan mucho en nuestro aprendizaje.
MULTIMEDIA
RECURSOS
1.1. Concepto de doctrina social de la iglesia
Y ahora, adentrándonos ya en el tema, le hago una pregunta: ¿Qué idea nace en usted cuando escucha
el nombre de la asignatura: “doctrina social de la Iglesia”?, ¿se referirá a la liturgia, a los ritos?, ¿se referirá
a actividades “religiosas”? A continuación vamos a responder a estas preguntas.
El texto empieza en el numeral 1.1. con una definición tomada de la Conferencia de Puebla (México). Le
invito a que la lea en el primer párrafo de dicho numeral. Como usted puede ver, es una definición que
integra varios elementos importantes y que se los muestra en el siguiente recuadro:
1. Son orientaciones doctrinales;

2. Son criterios de acción;
3. Tienen su fuente en las Sagradas Escrituras;
4. También en las enseñanzas de los Padres de la Iglesia;
5. Asimismo, en las enseñanzas de los grandes teólogos; y,
6. En el Magisterio de la Iglesia, especialmente de los últimos papas.
Amplío la explicación de algunos conceptos del texto, así como aclaro otros que no constan en el mismo:
Se dice que son orientaciones doctrinales porque iluminan nuestro entendimiento desde la doctrina de
Cristo. No son apreciaciones, más o menos buenas, de seres humanos. Más bien se basan en la palabra
de Dios.
Pero también son criterios de acción, porque nos invita a que nuestros actos sean los que den fe de
nuestra creencia. No hay peor cristiano que el que el que no muestra su fe en los actos.

ÍNDICE
Tanto las orientaciones doctrinales como los criterios de acción se enmarcan totalmente en las Sagradas
Escrituras. Ninguna actividad, ninguna idea o concepto, pueden estar fuera de ellas. Pero todos los
PRELIMINARES
aportes, ideas, programas sociales, actividades políticas, conocimientos científicos, etc., van a enriquecer
la parte práctica de la doctrina, siempre que no hayan proposiciones contrapuestas.
Se llama Padres de la Iglesia a escritores, pensadores y luchadores cristianos de los primeros siglos que
defendieron la fe, muchas veces con sus propias vidas, frente a doctrinas que desvirtuaban la palabra de
Dios. Así, por ejemplo, había predicadores que decían que Cristo era Dios pero no era persona humana.
BIMESTRE
Otros decían lo contrario: que Cristo fue persona pero no fue Dios. Otros negaban la autoridad de Pedro
PRIMER
y de la Iglesia, etc. Puede ampliar este punto leyendo el numeral 1.3.4.1. del texto básico. ¿A qué Padres
de la Iglesia conoce usted? (No confundir con la palabra “Padre” que se aplica a los sacerdotes)
El afán de conocerlo a Dios y de entenderlo, ha llevado a algunos pensadores a tratar de explicarse

de forma humana el gran misterio de Dios. Esos aportes contribuyen a esclarecer la infinitud del Ser
SEGUNDO
BIMESTRE
Absoluto y forman parte de lo que es la teología. Teólogos son, entonces, quienes contribuyen con su
pensamiento a conocerlo a Dios. Un buen ejemplo es santo Tomás de Aquino. Puede ampliar este punto
leyendo el numeral 1.3.4.2. del texto.
El Magisterio de la Iglesia se refiere al conjunto de los maestros de la palabra que en cada época han
SOLUCIONARIO
estado atentos a los “signos de los tiempos” para iluminar la vida de la Iglesia y la sociedad. Todos los
papas nos han entregado documentos, encíclicas y escritos en general, referentes a problemas sociales,
económicos, culturales, etc., que han orientado las decisiones políticas de la humanidad. Especialmente
los últimos papas, a partir de León XIII, han considerado los problemas sociales como un tema primordial.
En Internet Ud. encuentra referencias a la vida y la obra de este papa y sus sucesores. Para ello, y si le es
posible, ingrese al sitio http://papalencyclicals.net/ o a otros sitios similares.
MULTIMEDIA
RECURSOS
Le invito a leer el segundo párrafo del texto y compenetrarse del objeto primordial de la doctrina social
de la Iglesia. La lectura le permitirá determinar la frase que más le impacte y que servirá para que Ud. se
decida a conseguir.
Ahora le hago la siguiente pregunta: ¿cuál es la misión evangelizadora de la Iglesia? Para responderla le
sugiero una lectura atenta del párrafo 3.
Este primer numeral termina con un párrafo de compromiso del cristiano con el “Shemá”: “Ama al Señor,
tu Dios, con todo tu corazón, con toda tu alma y con toda tu mente” y “Ama a tu prójimo como a ti mismo”.
He desarrollado esta parte inicial de una manera un poco extensa con el objeto de que Ud. la tome como
una muestra de cómo hacer la lectura y el estudio a lo largo de todo el texto. De aquí en adelante le
propondré instrucciones para que Ud. mismo pueda desarrollar y ampliar los conocimientos.
A continuación le propongo un punto de reflexión con preguntas para que las responda mentalmente.
Lo haré así a través de toda la guía. No se requiere enviarme las respuestas porque no tienen calificación.
PUNTO DE REFLEXIÓN
¿Cuál es la misión más importante de la Iglesia?

¿Qué compromiso con Cristo desea proponerse Ud.?
¿Se podrá salvar alguien sin salvar a los demás?
¡Muy bien! ¡Sigamos adelante!

ÍNDICE
1.2. Algunas características de la DSI
PRELIMINARES
Ud. puede ver que se proponen 4 características. Empecemos con la primera.
1.2.1. La DSI no tiene un contenido estático, sino dinámico
Realice la lectura de este numeral. Se dará cuenta de que la doctrina de Cristo es única y no cambia. Pero
los problemas sociales son diferentes en las diferentes épocas. Hay que tener presente los “signos de los
BIMESTRE
PRIMER
tiempos” para dar soluciones eficaces a los problemas. Por lo tanto, hay que tomar en cuenta la doctrina,
adaptando las respuestas a las situaciones nuevas. Por ejemplo: la doctrina dice que la vida humana es
sagrada y nadie tiene la atribución de matar a otra persona, de mutilarla o de atentar de alguna forma
contra ella. Pues bien, ¿qué hacer frente a la manipulación genética propuesta actualmente?, ¿qué hacer
frente a una persona de edad avanzada y en coma?, ¿qué hacer frente a los millones de seres humanos
hambrientos? La doctrina nos permitirá tomar la decisión correcta utilizando las técnicas actuales.
SEGUNDO
BIMESTRE
Pasemos al siguiente numeral.
1.2.2. Todo católico debe conocer la DSI
SOLUCIONARIO
Lea y profundice sobre este punto importante. Su lectura debe llevarlo a tomar una decisión
personal de compromiso con las demás personas. Le aseguro que si Ud. se compromete en
alguna actividad hacia los demás, va a tener una vida plena y auténtica. ¿Se atreve a hacerlo? Si
así lo decide, ¡muchas felicitaciones!
Lea también algunas críticas que se hace a la DSI en el siguiente numeral.
MULTIMEDIA
RECURSOS
1.2.3. Crítica que se hace a la DSI
En este tema Ud. va a encontrar puntos controversiales. ¿Qué respuestas daría Ud. a cada crítica que se
hace?
Para recordar estas reflexiones, complete en su cuaderno de trabajo la tabla que pongo a continuación:
Nombre del
Texto o lugar en que se dice y año Palabras que dice
papa
Discurso al Cuerpo Diplomático, Una Iglesia desencarnada, separada del mundo, no
1967 sería Iglesia de Cristo.
Evangelii Nuntiandi
Acuda al texto para saber a quienes está destinada la DSI, lo cual se trata en seguida.
1.2.4. Destinatarios de la DSI
Observe que ha habido una ampliación de los destinatarios de los documentos de la Iglesia. Sobre la
base de la lectura, realice un dibujo que exprese esa ampliación.

ÍNDICE
Antes de pasar al siguiente numeral, le invito a que reflexione
PRELIMINARES
PUNTO DE REFLEXIÓN
99 ¿Qué es para Ud. el “discernimiento”?

99 ¿Debe la Iglesia pronunciarse sobre temas como el aborto o
la homosexualidad, cuándo estos temas van a ser tratados
por una constitución?
BIMESTRE
PRIMER
99 ¿Debe la Iglesia levantar su voz de protesta cuando hay
injusticia?
¡Excelente si ha respondido a estas reflexiones! Esto nos permite pasar al siguiente numeral.
1.3. Origen y fundamento de la DSI
SEGUNDO
BIMESTRE
¿Es nueva la DSI? ¿En dónde están sus raíces? Estas preguntas las puede responder luego de la lectura
de todo este numeral. Para ello, vamos a ir por partes. Empezamos por el numeral 1.3.1. que le invito a
leerlo.
SOLUCIONARIO
1.3.1. La semejanza con Dios
Ud. habrá escuchado frases como las siguientes: “el hombre es el lobo del hombre”; “el hombre es malo
por naturaleza”; “el hombre nace bueno pero la sociedad lo corrompe”; etc. Entonces, el hombre, ¿es
bueno o es malo?
MULTIMEDIA
RECURSOS
La respuesta que demos a esta interrogante nos dará luz para tratar con los demás seres humanos y para
nuestra disposición vital.
Saque la respuesta de la lectura de este tema. Le ayudo con una pregunta: ¿a quién es semejante el ser
humano? El gráfico le da la respuesta.
Tomado de
http://lasteologias.files.wordpress.com/2008/03/miguelangel3la-creacion-de-adan.jpg [Consulta 2010–12–07]
Miremos el siguiente punto.
1.3.2. El compromiso con el hermano

ÍNDICE
Lea detenidamente este punto porque le permitirá adoptar una posición comprometida frente al
prójimo. Luego de un breve descanso continúe con la lectura sobre la justicia.
PRELIMINARES
1.3.3. La justicia
El significado de la palabra justicia es más amplio y más rico que la definición que nos da un diccionario.
Es un punto clave en toda la Biblia. Lea comprensivamente las cuatro definiciones que están en el texto
y todo lo que corresponde a este numeral, pasando por lo que se dice en el Antiguo Testamento y en el
BIMESTRE
Nuevo Testamento. Fíjese que hay dos profetas importantes que dan inicio al reclamo de una sociedad
PRIMER
en donde no reinaba la justicia. ¿A cuál de ellos se le llama profeta de la justicia social? No deje de
detenerse en las citas bíblicas referentes al tema y amplíe la lectura de las mismas en la Biblia. ¿Le parece
que comprometen mucho a las personas a reclamar contra la injusticia?
Cristo dejó fundada su Iglesia y desde entonces es una nueva historia del pueblo de Dios. El siguiente
SEGUNDO
BIMESTRE
numeral se refiere a esta etapa.
1.3.4. La DSI en la historia de la Iglesia
Lea esta parte de la historia desde la página 23 hasta la 28 del texto. Comente con sus familiares y amigos
SOLUCIONARIO
la frase de san Agustín: “La propiedad privada es fuente de desigualdades”.
¡Está a punto de terminar con el estudio de la primera unidad! Para completarla, revise los documentos
de la Iglesia que se encuentran desde la página 28 hasta la 34 del texto y pase al punto de reflexión.
PUNTO DE REFLEXIÓN
MULTIMEDIA
RECURSOS
¿Es justo Ud. en todas sus acciones?
Si Ud. considera que deben elevar los salarios, ¿piensa
en que se deben elevar los salarios de las empleadas
domésticas, de las lavanderas, de los jardineros?
¿Le gustan a Dios los sacrificios?
Ahora le invito a que realice las siguientes actividades recomendadas, las mismas que tienen un doble
objetivo: por un lado, reafirmar los conocimientos adquiridos y, por otro, comprometerse activamente
para construir un mundo más digno y más humano.

ÍNDICE
PRELIMINARES
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
1. Lea el numeral 40 de los Documentos de la Iglesia, que se encuentra en la página 28 y haga un

resumen de este tema en unas cinco líneas.
BIMESTRE
PRIMER
2. Del numeral 41 de los Documentos de la Iglesia que está en la página 29 del texto básico, luego de
una atenta lectura, responda a la pregunta: ¿Es Ud. parte de la Iglesia? en unas cinco líneas.
3. En el numeral 1889 de la página 34 se habla sobre la ayuda de la “gracia”. Redacte una oración
pidiéndole a Dios que le dé su gracia para tratar mejor a su prójimo y dígala todas las mañanas
SEGUNDO
BIMESTRE
durante una semana.
4. Establezca un compromiso personal en base de la lectura de esta primera unidad. Puede ser,
por ejemplo: conversar con otras personas sobre la necesidad de conocer la doctrina social de la
Iglesia; leer sobre lo que dice algún Padre de la Iglesia; ayudar de alguna forma a un necesitado;
SOLUCIONARIO
etc.
5. Investigue en Internet sobre la figura de Francisco de Vitoria y su “De indis” (sobre los indios).
¿Qué abusos condenaba De Vitoria? ¿Cuáles eran sus criterios? ¿Qué consecuencias tuvieron sus
criterios?
MULTIMEDIA
RECURSOS
Mire Ud.: ¡ha terminado el estudio de la primera unidad! ¡Espero que haya tenido grandes satisfacciones
y que haya adquirido compromisos con Cristo! Le invito, por lo tanto, a realizar una autoevaluación para
que mida el grado de aprendizaje y comprensión que ha alcanzado. Adelante.

ÍNDICE
PRELIMINARES
Autoevaluación 1
Coloque entre los paréntesis una V si es verdadero o una F si es falso lo que se dice.
1. ( ) El objeto primario de la doctrina social de la Iglesia es que se distribuyan los bienes de
BIMESTRE
PRIMER
la tierra entre todos los hombres.
2. ( ) La misión evangelizadora de la Iglesia es llevar al hombre a Dios para que lo pueda

hacer fuente de su vida espiritual.
3. ( ) La doctrina social de la Iglesia tiene un contenido estático.
SEGUNDO
BIMESTRE
4. ( ) Pablo VI recuerda a todo cristiano que debe analizar la situación propia de cada país y
buscar la solución.
SOLUCIONARIO
5. ( ) El cristiano debe separar lo que es su fe de lo que es su vida diaria.
6. ( ) Pablo VI afirmó: "El progreso de la justicia es una dimensión constitutiva de la

predicación evangélica”.
7. ( ) La doctrina social de la Iglesia está dirigida solo para los creyentes.
MULTIMEDIA
RECURSOS
8. ( ) La doctrina social de la iglesia se fundamenta en las Sagradas Escrituras.
9. ( ) La justicia es un atributo de Dios.
10. ( ) San Basilio dice que: “Ladrón es quien acumula más de lo necesario”.
Al final de la guía se encuentra el solucionario para que compulse con sus respuestas. Si respondió
bien a todas las preguntas, ¡felicitaciones! Si no respondió bien a todas las preguntas, revise los temas
pertinentes y vuelva a contestar. Si aún así tiene inquietudes, no dude en llamar a su tutor para que le
explique sobre el tema.
¡Ha terminado el estudio de la primera unidad! ¡Debe sentirse satisfecho y con ánimos para continuar!
Así que, luego de un breve descanso, continuamos con la segunda unidad.
Ir a solucionario

ÍNDICE
UNIDAD 2: FUNDAMENTOS BÍBLICOS DE LA TEOLOGÍA PASTORAL (TEXTO BÁSICO)
PRELIMINARES
"Más fuerte que las leyes físicas
es la visión de las cosas".
Fernando Rielo.
¡Empezamos la segunda unidad de nuestra asignatura con especial interés! Vamos a hablar sobre
BIMESTRE
PRIMER
el valor y la dignidad del ser humano.
2.1. La contradicción del hombre
Pero, ¿quién es el ser humano? Si Ud. se adentra en el misterio de su propio yo, verá que encuentra un
ser capaz de hacer acciones heroicas… pero también de cometer acciones viles…
SEGUNDO
BIMESTRE
Le doy una dirección electrónica en donde encontrará una guía para entender más al ser humano:
http://www.youtube.com/watch?v=WZdvp2Kg71E (consulta 2010–11–14 ).
Muchas definiciones se han dado del ser humano: “el hombre es un animal racional”; “el hombre es el
SOLUCIONARIO
lobo del hombre”; “el hombre es un animal simbólico”; etc. El texto hace referencia a la definición que da
Dios del hombre: hecho a su imagen y semejanza.
Profundice en la lectura de este numeral 2.1. respondiéndose Ud. mismo a las preguntas del
punto de reflexión.
MULTIMEDIA
RECURSOS
PUNTO DE REFLEXIÓN
¿Qué consecuencias tiene para un ser humano el convertirse en

hijo de un Dios?
¿Qué naturaleza adquiere?
¿Qué poderes adquiere?
¿Qué herencia le pertenece ahora?
Con estas respuestas está en mejor capacidad de comprender el siguiente numeral.
2.2. Visión cristiana del hombre
¿Cómo define el cristianismo al ser humano? Sobre esta interrogante responde el presente tema.
El objetivo no es que Ud. aprenda una definición, sino que se sienta, verdaderamente, con toda la
dignidad que da el hecho de ser ¡hijo del Rey del universo!
Revise detenidamente la grandiosidad de la visión que se tiene del hombre con el cristianismo, basada
en los dos puntos importantes de las Escrituras y en las alusiones de los papas.
Si Ud. se ha compenetrado del mensaje, ya no querrá que lo definan restándole la dignidad que se le ha
dado.

ÍNDICE
A pesar de tener a nuestra disposición tan gran concepto del hombre, todavía se manejan ciertas visiones
que reducen su valor, que lo mutilan y lo desfiguran. El siguiente numeral muestra las principales visiones
PRELIMINARES
reduccionistas que se tiene del hombre.
2.3. Visiones reduccionistas del hombre
Cuando vemos las cosas, no con la mirada de Dios, sino con nuestra mirada, va a ser imperfecta,
incompleta, reduccionista. Vemos solo una parte de la realidad y dejamos fuera quizá lo más importante.
BIMESTRE
Por eso las visiones acerca del hombre sufren una reducción. Lea las cinco visiones reduccionistas del
PRIMER
hombre que se indican en el texto y piense en las maneras de ser de los hombres que responden a
cada una de ellas. Complete en su cuaderno de trabajo el cuadro de doble entrada que le presento a
continuación.
Visiones reduccionistas del hombre Características
SEGUNDO
BIMESTRE
Visión fatalista
Visión economicista
Visión colectivista-estatista
SOLUCIONARIO
Visión cientifista
Visión biopsicologista
2.4. Dios y la dignidad humana
La presencia constitutiva de Dios en el ser humano es la que le
MULTIMEDIA
RECURSOS
otorga su dignidad.
La santidad, con el modelo en Dios Padre, que Cristo propone

al hombre (Mt 5, 48), es el modelo cristiano de plenitud de vida
personal y social.
De esta valoración y de la acción de los cristianos a lo largo de los dos

mil años de Iglesia, las naciones han acogido en sus constituciones
los derechos y deberes del hombre.
Lea este numeral y respóndase al punto de reflexión.
PUNTO DE REFLEXIÓN
¿Quién es el que da derechos al ser humano?, ¿la sociedad?, ¿la

misma persona?, ¿los padres?, ¿el Estado?, ¿las leyes?, ¿Dios?
Le invito a pasar al siguiente numeral.

ÍNDICE
2.5. Los derechos y deberes fundamentales del hombre
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
Foto: Eleanor Roosevelt, Presidenta de la Comisión de los Derechos del Hombre,
Tomado de
SOLUCIONARIO
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d4/EleanorRooseveltHumanRights.png
[Consulta 2010–12–07]
Para una mejor convivencia, el ser humano requiere respetar los derechos que cada uno tiene. Desde
siempre, se han establecido normas que permitan vivir en paz. Lea al respecto este numeral 2.5. en el
texto, en donde se mencionan algunos derechos propuestos por Juan XXIII, así como algunos deberes
correlativos.
MULTIMEDIA
RECURSOS
Como un aporte suyo, continúe integrando la lista de deberes que se indica al final del numeral.
2.6. Declaración universal de los derechos humanos
¡Es importante conocer el texto de la Declaración Universal de los Derechos

Humanos (DUDH)!
Le invito a leer todos los artículos de esta declaración y luego a realizar un

cuadro sinóptico de llaves. Repare a ver si hay también deberes a los que se
aludan en ella.
Si el derecho a la vida es un derecho que debe observarse para todos los

seres humanos, ¿cree Ud. que se debe permitir el aborto, matando a un
niño que no puede defenderse?
Las siguientes actividades recomendadas le permitirán entender mejor los conceptos y asumir nuevos
roles con miras a una vida más plena.

ÍNDICE
PRELIMINARES
1. Haga un relato breve sobre hechos abominables realizados por alguna persona.
BIMESTRE
2. Haga también un relato breve sobre actos heroicos que conozca y coméntelos con alguien.
PRIMER
3. Vea una película en que algún personaje de la misma tenga una visión reduccionista del hombre
y analice los resultados de sus acciones.
4. Investigue en el Evangelio de Mateo el mandato de Cristo: “sed perfectos como vuestro Padre
SEGUNDO
BIMESTRE
celestial es perfecto” y encuentre la referencia.
5. Vea si hay algún artículo de la Declaración Universal de los Derechos Humanos que hable sobre
deberes y escriba unas cuatro líneas sobre ello.
SOLUCIONARIO
¡Ha terminado de estudiar la segunda unidad! Le invito ahora a resolver la autoevaluación 2. ¡Hágalo con
todo entusiasmo!
MULTIMEDIA
RECURSOS

ÍNDICE
PRELIMINARES
Autoevaluación 2
Coloque una V si es verdadero o una F si es falso lo que se dice.
1. ( ) Solo las personas sin religión pueden caer en actos viles.
BIMESTRE
PRIMER
2. ( ) Solo Dios puede definirlo al ser humano.
3. ( ) La Biblia dice que el hombre es un animal racional.
4. ( ) En la visión fatalista del ser humano, la vida está gobernada por un destino mágico.
SEGUNDO
BIMESTRE
5. ( ) “Lo que más importa es poseer y consumir” es una frase que corresponde a la visión
cientificista del hombre.
SOLUCIONARIO
6. ( ) Para la visión biopsicologista, el hombre es solamente biología y sicología.
7. ( ) La dignidad del hombre está en su razón.
8. ( ) El ser humano ha sido hecho a imagen y semejanza de Dios.
9. ( ) El hombre tiene solo derechos pero no deberes.
MULTIMEDIA
RECURSOS
10. ( ) La Declaración Universal de los Derechos Humanos fue proclamada el 10 de diciembre
de 1948.
Si no logra contestar bien a todas las preguntas, revise los temas respectivos. Finalmente, si aún así tiene
dudas, llame a su tutor para despejarlas.
¡Pase a hora a la siguiente unidad!
Ir a solucionario

ÍNDICE
Unidad 3: LA SOCIEDAD
PRELIMINARES
"La sabiduría consiste
en un ojo bien puesto".
Fernando Rielo.
Luego de analizar los derechos y deberes del ser humano, en esta unidad se trata de la familia, como el
BIMESTRE
PRIMER
primer lugar en donde el hombre aprende a ser humano. Después se analiza a los grupos intermedios,
que están entre la familia y el Estado. A continuación se trata sobre la máxima organización social: el
Estado. Para cerrar la unidad se hace una distinción necesaria entre ideologías y fe. Le invito a dar una
lectura global y luego una lectura de cada subtema.
3.1. La familia
SEGUNDO
BIMESTRE
¡Cuántos momentos agradables e inolvidables habrá tenido al vivir con su familia! La familia es el lugar
natural en donde se aprende a amar a los demás. ¡Por eso debe ser defendida para que la sociedad no
fracase!
SOLUCIONARIO
Mire por un momento la pintura que se muestra a continuación.
MULTIMEDIA
RECURSOS
Cuadro de Murillo. Tomado de: http://huidadelmundanalruido.zoomblog.com/archivo/2009/12/07/la-Sagrada-Familia-Del-
Pajarito-.html [consulta 2010-12-07]
¿Qué le sugiere el cuadro?
Aprecie las actitudes de cada uno de los personajes. ¿Cuál sería la idea principal del artista? ¿Conoce algo
sobre la vida de Murillo?
Y ahora reflexione sobre lo siguiente:

ÍNDICE
PUNTO DE REFLEXIÓN
PRELIMINARES
¿Cuál es el plan de Dios sobre el matrimonio y la familia?
¿Le parece bien que se fortalezcan los lazos familiares?
¿Qué criterio le merece el hecho de romper un matrimonio?
¿Quiénes son los que más sufren con un divorcio?
¿Cuál es la misión que cumple la familia?
Para responder de mejor manera a estas preguntas, le sugiero la lectura de los numerales 3.1.1. El plan
BIMESTRE
PRIMER
de Dios sobre el matrimonio y la familia; y, 3.1.2. Misión de la familia, dentro del cual hay los numerales
3.1.2.1. Formar una comunidad, 3.1.2.2. Servir a la vida; 3.1.2.3. Participar en el desarrollo de la sociedad;
y, 3.1.2.4. Participar en la vida de la Iglesia. Luego de lo cual complete el siguiente cuadro:
Consideraciones sobre la familia Características
SEGUNDO
BIMESTRE
El plan de Dios sobre el matrimonio y la familia
Misión de la familia
Una vez realizada la tabla puede pasar al siguiente numeral.
SOLUCIONARIO
3.2. Los grupos intermedios
La sociología distingue, dentro de la diversidad de grupos, dos clases: los primarios y los secundarios.
Diríjase a la página 78 del texto en donde se puede ver la definición de las dos clases. Le pido dar algunos
MULTIMEDIA
ejemplos de cada una de ellas.
RECURSOS
A continuación confeccione dos mapas conceptuales, uno por cada grupo.
¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre ellos?
Hay dos principios que regulan la relación entre el Estado y los grupos intermedios. Si tiene a mano
un diccionario, revise las definiciones de subsidio y de solidaridad. Luego compare si se refieren a las
mismas definiciones de los dos principios en el numeral 3.2.1.
El numeral 3.2.2. le ayudará a ver la finalidad que tienen los grupos intermedios.
¿Cree Ud. que puede haber otra finalidad? ¿Cuál?
¡Muy bien! ¡Puede pasar al siguiente numeral en que se trata sobre el Estado!
3.3. El estado
Realice una lectura del tema y confeccione un mapa conceptual para cada uno de los numerales
3.3.1. La autoridad política; 3.3.2. El Estado y el bien común; 3.3.3. La acción política; y, 3.3.4.
La Iglesia y la política.
Para una mejor comprensión de la lectura, conteste a las preguntas:

ÍNDICE
PUNTO DE REFLEXIÓN
PRELIMINARES
Para un cristiano, ¿de dónde proviene la autoridad política?
¿Cuáles son los elementos de un Estado?
¿Le toca a la Iglesia participar e intervenir en política?
Es hora de pasar al siguiente numeral.
BIMESTRE
PRIMER
3.4. Las ideologías y la fe
Un cristiano no debe desentenderse de lo que ocurre en la sociedad y el Estado. Es más: participar en

política es una forma de servir al prójimo. Esto no significa que deba afiliarse obligatoriamente a un
partido político. Pero su concurso permitirá mejorar la situación socioeconómica.
SEGUNDO
BIMESTRE
“Si las manos limpias no hacen el trabajo, ya lo harán las manos sucias”.
¿Qué son las ideologías? Le invito a leer sobre el tema en el numeral 3.4.1.
SOLUCIONARIO
A continuación lea el numeral 3.4.2. sobre las ambigüedades de las ideologías. Diga a qué se refieren
esas ambigüedades y cómo se manifiestan.
El numeral 3.4.3. se refiere a las ideologías actuales. Revise las características de las 4 ideologías principales
a que hace referencia el texto y haga un resumen de cada una de ellas. ¿Cuál le parece que está más de
acuerdo con el pensamiento cristiano?
MULTIMEDIA
RECURSOS
Hay una diferencia entre las ideologías y las corrientes históricas derivadas de ellas. Encuentre esa
diferencia en el numeral 3.4.4.
Finalmente, el numeral 3.4.5. trata sobre la ideologización de la fe. Este punto nos puede ayudar a
entender la utilización que se hace de la religión para ganar adeptos.
Luego de realizar las actividades recomendadas y de hacer el punto de reflexión puede pasar a desarrollar
la autoevaluación.

ÍNDICE
PRELIMINARES
1. Redacte unas líneas respondiendo a la pregunta: ¿qué quiere decir que el amor que se vive en
familia no se agota en la pareja?
BIMESTRE
PRIMER
2. ¿Puede ser la Sagrada Familia un ejemplo a seguirse en las actuales circunstancias? ¿Por qué?
3. Realice un dibujo de los miembros de su familia.
SEGUNDO
4. Converse con otros miembros de la familia u otras personas sobre la corrupción y la manera de
BIMESTRE
reducirla.
5. Confeccione una lista de unas cinco asociaciones de su entorno. (Ejemplo: asociación de profesores
de la UTPL).
SOLUCIONARIO
6. Mire una película sobre los excesos del Estado con respecto a los derechos de los ciudadanos y
realice una crítica. Si el Estado le obliga a algo que va contra su conciencia, ¿qué haría Ud.?
Ahora pase al punto de reflexión y respóndase mentalmente.
MULTIMEDIA
PUNTO DE REFLEXIÓN
RECURSOS
¿Es el cristianismo una ideología?
¿Por qué la Iglesia se ha pronunciado contra el capitalismo y
contra el comunismo?
¿Qué significa que las ideologías son ambiguas?
¿A qué se llama “ideologización de la fe”?
¡Estamos por terminar el primer bimestre! ¡No permita que le venza la apatía! Evalúe su trabajo
contestando la autoevaluación.

ÍNDICE
PRELIMINARES
Autoevaluación 3
1. ( ) El aborto es inofensivo para la felicidad familiar.
BIMESTRE
PRIMER
2. ( ) Hay casos para los que debe haber el divorcio.
3. ( ) La familia es la célula de la sociedad.
4. ( ) La Iglesia pide que los matrimonios estén abiertos a la vida.
SEGUNDO
BIMESTRE
5. ( ) El adulterio es contrario a la paternidad responsable.
6. ( ) El principio de solidaridad dice que hay que ser solidarios con los demás.
SOLUCIONARIO
7. ( ) El Estado no da los derechos al ser humano.
8. ( ) La Iglesia ha condenado tanto al capitalismo como al comunismo.
9. ( ) El cristiano debe participar en política.
MULTIMEDIA
RECURSOS
10. ( ) Por ideologización del evangelio se entiende la manipulación del mismo en beneficio
de alguna ideología.
¡Ha terminado el primer bimestre! ¡Cuánta satisfacción de haber realizado el trabajo respectivo!
Un buen desempeño durante todo el bimestre le permitirá dar un excelente examen. Le deseo éxitos.
Luego de un merecido descanso, Ud. está preparado para empezar la otra parte de la aventura de
conocer sobre la doctrina social de la Iglesia.
Ir a solucionario

ÍNDICE
SEGUNDO BIMESTRE
PRELIMINARES
6.5. Competencias Genéricas
� Responsabilidad social y compromiso ciudadano.
BIMESTRE
PRIMER
� Compromiso con la preservación del medio ambiente.
� Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad.
� Compromiso ético.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
MULTIMEDIA
RECURSOS

ÍNDICE
6.6. Planificación para el trabajo del alumno
PRELIMINARES
COMPETENCIAS INDICADORES DE ACTIVIDADES DE ORIENTATIVO
ESPECÍFICAS APRENDIZAJE Unidades/Temas APRENDIZAJE (Tiempo
estimado)
* Asimilar, Valora la UNIDAD 4: VIDA Y •• Leer comprensivamente Semanas 1 y 2:

reflexionar y prioridad del DESARROLLO ECONÓMICOS la unidad 4 del texto 4 horas de
operativizar trabajo frente básico y las orientaciones autoestudio ,
BIMESTRE
PRIMER
las estrategias al capital y así 4.1. Primacía y dignidad del que se presentan en la 4 horas de
de enseñanza construir un trabajo humano guía didáctica sobre los interacción
y aprendizaje mundo mejor. 4.1.1. Definición y temas de esta unidad. (por cada
relacionadas dignidad del trabajo semana).
con los Determina el 4.1.2. El riesgo de la •• Elaborar un resumen
contenidos valor relativo degradación del con los aspectos
de la teología de la propiedad trabajo fundamentales de la
SEGUNDO
BIMESTRE
sistemática y de privada y la 4.1.3. Derechos del unidad 4.
la tradición de necesidad de trabajador
la Iglesia. preocuparse por 4.1.4. Derecho del •• Hacer una redacción
el bien común. trabajador a un de una página sobre
salario la participación de los
4.1.5. El principio de obreros en la propiedad
SOLUCIONARIO
prioridad del trabajo de la empresa.
sobre el capital
•• Desarrollar las
4.2. La propiedad y la empresa. actividades
4.2.1. Definición y tipos de recomendadas en la
propiedad unidad 4.
4.2.2. El juicio de la Iglesia
sobre la función •• Resolver la
MULTIMEDIA
autoevaluación
RECURSOS
de la propiedad
de los medios de propuesta en la unidad 4
producción de la guía didáctica.
4.2.3. La propiedad
colectiva y la •• Iniciar el desarrollo de la
socialización evaluación a distancia
4.2.4. Los deberes de del segundo bimestre.
los propietarios
de medios de
producción
4.2.5. Propiedad de los
no propietarios
de los medios
de producción o
trabajadores
4.2.6. La mentalidad de
empresa
4.2.7. La globalización
4.3. Desarrollo y subdesarrollo

4.3.1. Explicaciones a
la situación del
subdesarrollo
4.3.2. El concepto de
subdesarrollo
4.3.3. El desarrollo integral
como misión de la
humanidad
4.3.4. El concepto de
liberación

ÍNDICE
PRELIMINARES
estimado)
* Fomentar el Determina UNIDAD 5: CONFLICTOS •• Leer comprensivamente Semanas 3 y 4

ecumenismo que la raíz de SOCIALES la unidad 5 del texto
para lograr los problemas básico y las orientaciones 4 horas de
desde un sociales reside 5.1. El pecado social de la guía didáctica sobre autoestudio
diálogo en el corazón del 5.1.1. Un hecho social. los temas de la unidad. 4 horas de
BIMESTRE
interreligioso hombre y no en 5.1.2. La raíz del pecado •• Averiguar sobre el trabajo interacción
PRIMER
una visión las estructuras. está en el corazón social que desarrolla la (por cada
humanística del hombre. Iglesia en la parroquia semana)
que valore la Establece la 5.1.3. El pecado social. donde se vive.
dignidad del diferencia entre 5.1.4. Las estructuras de
•• Desarrollar las actividades
ser humano. conflicto y pecado.
recomendadas en la
violencia. 5.1.5. Responsabilidad
unidad 5
del cristiano ante el
SEGUNDO
BIMESTRE
Clasifica los tres pecado social. •• Contestar la
tipos de violencia 5.2. Opción preferencial por los autoevaluación
que coexisten en pobres. propuesta en la unidad 5
la sociedad. 5.2.1. La opción de la guía didáctica.
preferencial •• Participar en el foro
por los pobres: propuesto en el EVA.
SOLUCIONARIO
Características. •• Continuar con el
5.2.2. Rasgos de la opción desarrollo de la
preferencial por los evaluación a distancia.
pobres.
5.2.3. Su objeto social: La
liberación integral
del pobre.
5.3. El conflicto y la violencia.
MULTIMEDIA
RECURSOS
5.3.1. Definición de
violencia y
conflictos. Tipos.
5.3.2. Posición de la Iglesia
frente al conflicto y a
la violencia.
5.3.3. La no-violencia
activa.
5.3.4. La paz en la justicia.
5.3.4.1. La carrera
armamentística,
la disuasión y el
desarme.
5.3.4.2. La doctrina de la
Iglesia sobre la
guerra, en el pasado
y en el presente.
5.3.4.3. La paz en la justicia.

ÍNDICE
PRELIMINARES
estimado)
* Fomentar el Identifica las UNIDAD 6: CULTURA Y •• Leer comprensivamente Semana 5

ecumenismo diferentes EVANGELIO la unidad 6 del texto
para lograr culturas básico y las orientaciones 4 horas de
desde un existentes en el 6.1. Definición de cultura. de la guía didáctica autoestudio
diálogo entorno. 6.2. Pluralismo cultural y sobre los temas de la 4 horas de
BIMESTRE
interreligioso unidad. interacción
PRIMER
etnocentrismo.
una visión Determina las •• Elaborar un cuadro
6.3. Inculturación del Evangelio.
humanística maneras en que sinóptico del numeral
que valore la el Evangelio 6.4. Al encuentro con la nueva
6.4. de la unidad.
dignidad del puede ser cultura del siglo XXI.
ser humano. fermento de las
actividades
culturas.
recomendadas en la
SEGUNDO
BIMESTRE
unidad 6.
•• Contestar la
autoevaluación
propuesta en la unidad 6
de la guía didáctica.
•• Leer los anuncios que se
SOLUCIONARIO
suben en el EVA.
•• Continuar con el
desarrollo de la
evaluación a distancia.
* Conocer y Describe los UNIDAD 7: LA CUESTIÓN •• Leer comprensivamente Semana 6:

profundizar la conceptos de ECOLÓGICA la unidad 7 del texto 4 horas de
importancia equilibrio e básico y las orientaciones autoestudio,
MULTIMEDIA
RECURSOS
del Magisterio interdependencia 7.1. Concepto de ecología. de la guía didáctica 4 horas de
de la Iglesia y en un ecosistema. sobre los temas de la interacción.
7.2. Doctrina ecológica de la
su influencia unidad.
Iglesia
en el ámbito •• Elaborar una lista de
académico, actividades personales
social y para mejorar el medio
profesional. ambiente y que las va a
poner en práctica.
actividades
recomendadas en la
unidad 7.
•• Contestar la
autoevaluación
propuesta en la unidad 7
de la guía didáctica.
•• Leer los anuncios que se
suben en el EVA.
•• Enviar la evaluación a
distancia del segundo
bimestre.
Preparación para Unidades: 4, 5, 6 y 7 •• Estudiar los contenidos Semanas 7 y 8:

la evaluación del segundo bimestre.
presencial •• Repasar la parte objetiva 4 horas de
de la evaluación a autoestudio,
distancia. 4 horas de
interacción
•• Revisar las cuatro
(por cada
autoevaluaciones.
semana).

ÍNDICE
6.7. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias
PRELIMINARES
Recursos educativos multimedia
BIMESTRE
PRIMER
Vida y desarrollo Vida y desarrollo Cultura y la cuestión Cultura y la cuestión
económicos económicos Conflictos sociales Conflictos sociales ecológica ecológica
UNIDAD 4: VIDA Y DESARROLLO ECONÓMICOS
SEGUNDO
BIMESTRE
"Comenzar un bien es hermoso;
consumarlo, sublime".
Fernando Rielo.
SOLUCIONARIO
4.1. Primacía y dignidad del trabajo humano
Conforme avance en el estudio, encontrará temas más interesantes que tratan de la sociedad y de las
actividades del ser humano. Le invito a seguir adelante con este tema referente al trabajo y a aspectos
económicos.
MULTIMEDIA
RECURSOS
¿Se ha puesto a pensar alguna vez qué es el trabajo? ¿Qué idea tiene al leer la cita bíblica “comerás el
pan con el sudor de tu frente”? ¿Desearía tener una vida sin realizar un trabajo, es decir, sin tener que
sufrir fatigas?
Empiece realizando una lectura sobre la definición de trabajo en el numeral 4.1.1.
Fíjese en el primer párrafo del numeral. Va a encontrar dos conceptos sobre el trabajo. El primero pone el
énfasis en la actividad física. ¿En qué pone énfasis el segundo? ¿Cuál le parece más adecuado?
En el segundo párrafo Ud. encuentra un fundamento bíblico del trabajo que lo pone como una actividad
que le permite al hombre asemejarse a Dios.
¿Cuál será el objetivo del tercer párrafo?
Puesto que el trabajo es una actividad social, es decir, que se realiza en relación con los demás, es posible
que haya riesgos sociales al realizarlo. Lea en el numeral 4.1.2. lo que se dice sobre esta posibilidad y
profundice en lo que dice la Iglesia: prioridad del trabajo frente al capital.
La época actual se caracteriza por la lucha de los trabajadores por tener una vida más digna. En el
nacimiento de la Revolución industrial se obligó al obrero a trabajar ¡hasta 20 horas al día!, convirtiéndolo
casi en un animal de trabajo.
¿Es trabajo fácil o duro el que realizan los trabajadores de la construcción? Fíjese en la fotografía y piense
cómo es ese trabajo.

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
Tomado de
http://www.google.com.ec/imgres?imgurl=http://elojocondientes.files.wordpress.com/2010/11/trabajadores_en_construccion2.
jpg&imgrefurl=http://elojocondientes.wordpress.com/2010/11/05/la-construccion-crecio-681-en-octubre/&h=423&w=635&sz=
52&tbnid=f3V2pF9cNEpjxM:&tbnh=91&tbnw=137&prev=/images%3Fq%3Dimagenes%2Bde%2Btrabajadores%2Bde%2Bla%2B
construccion&zoom=1&q=imagenes+de+trabajadores+de+la+construccion&hl=es-419&usg=__XxqGulV-0H3XOzps8vhS4LzlOk
SEGUNDO
BIMESTRE
s=&sa=X&ei=7k8iTZ-PK8KqlAfzx4HfCw&ved=0CBwQ9QEwAA[consulta 2011–01–03]
En la Encíclica (carta) Laborem Exercens, Juan Pablo II habla sobre los derechos de los trabajadores:
derecho a un empleo adecuado; a un salario para el trabajador y su familia; a asociarse en sindicatos,
etc. Habla también del númeral 4.1.3 de la importancia de los sindicatos, así como del derecho a la
SOLUCIONARIO
huelga. Proceda a una lectura atenta de manera que no se forme prejuicios sentimentales favorables o
de rechazo frente a las reivindicaciones de los trabajadores.
Conozca el derecho del trabajador a un salario justo y a otras prestaciones sociales leyendo el
numeral 4.1.4. y recuerde:
MULTIMEDIA
RECURSOS
El salario justo es la clave de toda ética social
En el mundo industrializado y neoliberal, el salario se encuentra sujeto al juego de la oferta y la demanda:

cuando hay exceso de oferta de trabajo, el salario sube. Si hay exceso de oferta de mano de obra, el
salario baja, convirtiéndose en una fuente de injusticias.
Es importante diferenciar:
No es lo mismo “salario legal” que “salario justo”
Complete los valores éticos referentes al salario y que no pueden limitarse a lo puramente mercantil:
� Ser suficiente para un nivel de vida digno de toda la familia.
� Proteger…
� Proteger contra accidentes.
� Atender…
� Cubrir…
� Garantizar…

ÍNDICE
El último numeral del primer tema de esta unidad es 4.1.5. El principio de prioridad del trabajo sobre
el capital. Lea y escriba unas pocas líneas sobre qué consecuencia tendría para los salarios este principio.
PRELIMINARES
Haga lo mismo con el otro principio referente al hombre, la ética y el espíritu.
Reflexione sobre el cuadro que está a continuación y luego realice las actividades recomendadas que
están más abajo:
BIMESTRE
PRIMER
Prioridad del trabajo sobre el
capital
Genera bienestrar
social
TRABAJO
SEGUNDO
BIMESTRE
Completa actividad
creadora de Dios
Dignifica al ser
SOLUCIONARIO
humano
MULTIMEDIA
RECURSOS
1. Haga una poesía sobre el trabajo en que se vea que es una manera de realizarse y de asemejarse a
Dios.
2. Haga un listado con lo bueno de los diferentes sistemas económicos y lo malo que tienen.
3. Piense en algunas formas concretas en que el gobierno puede ayudar creando fuentes de trabajo
para los ecuatorianos. Proceda a elaborar una lista.
4. Haga una redacción sobre el principio de la prioridad del trabajo sobre el capital.
Una vez hechas las actividades, pase al siguiente tema.
4.2. La propiedad y la empresa
Prosiga con el presente tema que es muy interesante. Ha sido el tema que ha provocado guerras civiles
y conflictos bélicos durante los últimos cien años. Se trata de establecer quienes deben ser los dueños
de las empresas. Para el efecto, es necesario distinguir entre bienes de consumo y bienes de producción,
conceptos que se desarrollan en el texto en el numeral 4.2.1. y para los que le sugiero una lectura que
permita diferenciarlos claramente.
¿Sabe Ud. qué dice la Iglesia sobre la función de la propiedad de los medios de producción? El numeral
4.2.2. del texto le habla primero sobre el derecho a la vida, como derecho primario de todo ser humano.
Luego desarrolla el derecho a la propiedad privada, indicando que se trata de un derecho secundario,

ÍNDICE
condicionado y limitado. Tanto es así, que Santo Tomás de Aquino llega a declarar: “En la necesidad
todas las cosas son comunes”.
PRELIMINARES
¡Qué importante es la posición de la Iglesia frente a la propiedad colectiva y a la socialización! Lea el
numeral 4.2.3. y verá que se trata de una posición muy clara, a veces incomprendida. Las palabras de
Juan Pablo II en la Encíclica Laborem Exercens se muestran favorables a una propiedad colectiva de los
medios de producción.
Como un momento de reflexión le propongo las siguientes interrogantes:
BIMESTRE
PRIMER
PUNTO DE REFLEXIÓN
El trabajo, ¿es para Ud. una cadena que hay que llevarla o una
manera de realización?
¿Estaría Ud. dispuesto a que se realice una redistribución de la
SEGUNDO
BIMESTRE
riqueza de manera que todos los seres humanos tengan para
poder vivir bien?
¿Deberían los trabajadores ser los dueños de las empresas?
¡Muy bien! ¡Siga adelante con el numeral 4.2.4.!
SOLUCIONARIO
¿Tienen deberes los propietarios de los medios de producción? La Iglesia propone tres puntos esenciales
a ser tomados en cuenta para cualquier sistema económico:
a) Que la propiedad de los medios de producción tiene una función social.

b) Que esta propiedad está para servir al trabajo.
MULTIMEDIA
c) La propiedad no es intocable.
RECURSOS
Analice cada uno de estos puntos y vea qué resultados tendríamos en nuestra sociedad si se los aplicara
de manera universal.
Este análisis le facilitará comprender el siguiente numeral 4.2.5. en que se habla de la propiedad de los
que no son propietarios (trabajadores) de los medios de producción. Son cinco puntos interesantes que
Ud. debe reconocerlos y luego hacer una explicación de cada uno de ellos. Tenga presente lo que se dice
de la propiedad de la empresa respecto de los trabajadores.
El numeral 4.2.6. del texto se refiere a cómo debe ser la mentalidad de empresa. Comienza con una breve
definición de empresa; luego establece las responsabilidades de quienes las dirigen. Habla también
sobre lo que es la empresa pública y las responsabilidades del empresario cristiano en cuatro puntos muy
claros. Lea este numeral y propóngase mantener actitudes positivas, creadoras, innovadoras, diligentes,
en beneficio de la nación.
Esta unidad termina con el numeral 4.2.7. referente a un fenómeno de los últimos tiempos: la globalización.
¿Es mala o buena? ¿Debemos rechazarla o aceptarla totalmente? ¿Podemos utilizarla para un honesto
beneficio humano? Su lectura lo llevará a tomar una posición más sana y a conocer los derechos que
tiene cada nación frente a las actuaciones de las transnacionales.
Como un apoyo de lo aprendido puede leer los documentos de la Iglesia que están en las páginas 126 a
129, con lo cual puede pasar al siguiente tema:

ÍNDICE
4.3. Desarrollo y subdesarrollo
PRELIMINARES
“Subdesarrollados” fue un calificativo utilizado por Truman en 1.949 para referirse a los países pobres.
El término “subdesarrollo” es correlativo a “desarrollo”. No hay países subdesarrollados si no hay países
desarrollados.
En el texto se alude a algunos enfoques que intentan explicar la situación de “subdesarrollo”. En

su cuaderno de trabajo, y con base en la lectura del numeral 4.3.1. complete la tabla que se indica a
BIMESTRE
PRIMER
continuación:
ENFOQUE CARACTERÍSTICAS
PSICOLOGISTA
SOCIOCULTURAL
SEGUNDO
BIMESTRE
ECONOMICISTA
SOCIOPOLÍTICO
Ahora pase a ver el concepto de desarrollo en el numeral 4.3.2.
SOLUCIONARIO
Tanto Pablo VI como Juan Pablo II han afirmado que la DSI se opone a considerar el desarrollo solo desde
un punto de vista económico.
El hombre no es solamente un ser material. Por eso se pide que se consideren todas sus dimensiones.
La DSI considera esas dimensiones para que se consiga un desarrollo integral. Léalas cada una de ellas y
MULTIMEDIA
RECURSOS
realice un resumen.
Pase, entonces, a ver el siguiente numeral 4.3.3. El desarrollo integral como misión de la humanidad.
Fíjese como asoma la palabra solidaridad como un concepto central para el desarrollo. Luego de
contextualizar esta palabra, se pasa a enumerar seis aspectos ineludibles para los pueblos que necesitan
salir de su estado de dependencia. Note que se utiliza el concepto de “mecanismos perversos”, a los cuales
se hará alusión en el siguiente numeral. Igualmente, la palabra “liberación” es parte de la propuesta de
Pablo VI y Juan Pablo II. Justamente dicha palabra es el objeto del siguiente numeral 4.3.4. El concepto
de liberación, al que le invito a leer.
En este numeral se ahonda el concepto de liberación y se presenta, por lo memos, dos “mecanismos
perversos”, a los que hay que combatir y lograr que desaparezcan. ¿Por qué se les dice “perversos”?
Porque no son buenos ni malos por sí mismos sino por la forma como se los maneja. Estos son:
a) El comercio internacional desigual; y,
b) La deuda pública.
¡Ha terminado esta unidad y le invito a reflexionar un momento! Luego realice una lectura de los
documentos de la Iglesia que se presentan desde la página 136 hasta la 143.

ÍNDICE
PUNTO DE REFLEXIÓN
PRELIMINARES
¿Con qué enfoque sobre el subdesarrollo está más de acuerdo Ud.? ¿Por qué?
¿Le parece mejor la palabra “liberación” que la palabra “desarrollo”?
¿Se dice que la guerra es un “mecanismo perverso”?
A continuación realice las actividades recomendadas.
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
1. Realice cualquier trabajo que tenga que hacer durante el día y una vez concluido, redacte unas
líneas indicando la satisfacción de haberlo hecho.
2. Haga una lista de bienes, separándolos en bienes de producción y bienes de consumo.
SOLUCIONARIO
3. Escriba un cuento pequeño de un país en que todas las cosas son de todos.
4. Converse con familiares y amigos buscando formas de salir de la dependencia económica de

nuestro país frente a los más poderosos.
5. Mire una película sobre una guerra y encuentre las pérdidas materiales y morales que se han dado.
MULTIMEDIA
RECURSOS
¡Excelente! ¡Ha terminado ya esta unidad! Le sugiero contestar la autoevaluación para ver si está todo
comprendido. Si hay alguna pregunta que no contestó bien, vuelva a revisar el tema. Finalmente, si
quedan inquietudes, no dude en consultar con su tutor.

ÍNDICE
PRELIMINARES
Autoevaluación 4
1. ( ) El hombre, para someter la tierra, tiene que trabajar.
2. ( ) El trabajo es personal y solo le pertenece a su dueño.
BIMESTRE
PRIMER
3. ( ) La Iglesia enseña que el trabajo tiene prioridad frente al capital.
4. ( ) Los sindicatos deben enfocar la lucha por la justicia social como una dedicación
normal a favor del justo bien.
SEGUNDO
BIMESTRE
5. ( ) Juan Pablo II propone que los sindicatos tengan derecho a la huelga.
6. ( ) La Iglesia defiende que el salario debe ser suficiente para fundar y mantener
dignamente una familia y proteger su futuro.
SOLUCIONARIO
7. ( ) Los dueños del capital deben ganar más que quienes trabajan.
8. ( ) Una máquina de coser es un bien de producción.
9. ( ) El Estado tiene derecho a ejercer control sobre las grandes transnacionales.
MULTIMEDIA
RECURSOS
10. ( ) La guerra es un “mecanismo perverso”.
Ir a solucionario

ÍNDICE
Unidad 5: CONFLICTOS SOCIALES
PRELIMINARES
5.1. El pecado social
Tal vez le llame la atención el título de este tema: "El pecado social". ¿Por qué? Porque siempre se
ha considerado que el pecado es personal. Pues bien, en este primer tema de la unidad se muestra
la responsabilidad social frente a determinados pecados y las maneras cómo se introducen y forman
BIMESTRE
PRIMER
estructuras difíciles de vencer.
El texto empieza en el numeral 5.1.1. con el relato de un hecho sobre la situación de la infancia en el
mundo y que nos cuestiona a todos. Léalo para que tome conciencia del estado de cosas en nuestro
planeta.
SEGUNDO
BIMESTRE
En el numeral 5.1.2. encontrará la explicación de la raíz de este y de todos los pecados sociales. Es a la raíz
de los males a la que tenemos que atacar.
El numeral 5.1.3. le muestra claramente lo que es el pecado social, el mismo que va más allá del pecado
personal y se configura mediante regulaciones legales como, por ejemplo, una ley favorable al aborto y
SOLUCIONARIO
que es parte de la Constitución de algunas naciones.
Avance en la lectura al numeral 5.1.4. que aclara el concepto de “estructuras de pecado” y se indica la
forma cómo condicionan los actos de las personas en el medio social. Su lectura debe conducirlo a Ud. a
tomar decisiones contra estas prácticas que amenazan el adelanto de la sociedad.
MULTIMEDIA
RECURSOS
¿Qué responsabilidad tiene Ud. frente a la estructuras de pecado? Lea el numeral 5.1.5. del texto y
determine el compromiso al que nos llama Juan Pablo II.
A continuación lea los documentos desde la página 149 a la 152 y subraye las principales ideas de cada
párrafo.
Una vez hecho esto, pase al siguiente numeral.
5.2. Opción preferencial por los pobres
¿Qué concepto tiene Ud. de pobreza? Seguramente que va a tener algunos. Este término puede tener
muchos significados: pobreza material, pobreza moral, pobreza de espíritu, marginación, miseria. ¿Qué
tipo de pobreza le sugiere la siguiente imagen?
Imagen tomada de http://album.enfemenino.com/album/see_237279/El-rostro-de-Cristo.html#p12 [consulta 2010 – 12 – 07]

ÍNDICE
Cuando la Iglesia habla de “opción preferencial por los pobres” se refiere concretamente a la pobreza
material y todo aquello que rodea a esta clase de pobreza: analfabetismo, bajos salarios, desnutrición,
PRELIMINARES
etc.
Con esta aclaración, lea el numeral 5.2.1. y piense en la situación de la mayoría de los seres humanos:
marginación, hacinamiento, falta de vivienda, sin servicios públicos, etc., mientras se vive también
situaciones vergonzosas: obesidad por exceso de comida, lujosas viviendas, viajes de placer, alimento
que se bota al mar o se quema para que no bajen los precios, trata de blancas, y cuántas otras más.
BIMESTRE
PRIMER
Lea también el numeral 5.2.2. Rasgos de la opción preferencial por los pobres. Su lectura aclara la
opción de la Iglesia. El numeral 5.2.3. le muestra el objetivo de la opción: la liberación integral del pobre.
No se trata solamente de resolver su situación económica sino de que retome su dignidad que ha sido
arrebatada.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
Imágenes tomadas de http://album.enfemenino.com/album/see_237279/El-rostro-de-Cristo.html#p12 [consulta 2010–12–07]
Las imágenes nos muestran situaciones de pobreza extrema. Piense en la dignidad de esas personas y
MULTIMEDIA
RECURSOS
propóngase hacer algo que cambie esta situación.
Es momento de que reflexione sobre lo visto. Le invito a que piense sobre las preguntas que le propongo.
PUNTO DE REFLEXIÓN
¿A quiénes les beneficia la situación de injusticia que se vive?

¿Cómo puede Ud. cambiar en algo la situación, por pequeño que
sea el cambio?
¿Ud. se considera un pobre material?
Veamos el último numeral de esta unidad. Se refiere al conflicto y la violencia, dos aspectos que los
vemos a diario.
5.3. El conflicto y la violencia
Empiece la lectura del numeral 5.3.1. Definición de violencia y conflicto: tipos. Note la diferencia entre
violencia y conflicto. Puede haber conflicto pero no implica necesariamente que haya violencia. ¿Hay
conflicto en la fotografía? ¿Hay violencia?

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
Tomado de http://lamula.pe/2009/09/hay-que-prestar-atencin-a-los-reportes-de-conflictos-sociales/ [consulta
2010 – 12 – 07]
Un rasgo importante es que la violencia no solo se vive en acciones violentas. También se vive en
situaciones, como ser: injusticia, insalubridad, maltrato psicológico, desnutrición, etc. Estas situaciones
SEGUNDO
BIMESTRE
pasan muchas veces desapercibidas porque son del diario vivir y nos hemos acostumbrado a estar con
ellas.
Esta violencia que se vive a diario se llama violencia estructural. Lea sobre este tipo de violencia y los
otros dos que se generan como consecuencia de la misma.
SOLUCIONARIO
Lea y analice también sobre la “espiral de violencia” que se origina a causa de estos tres tipos de violencia
y la respuesta de la Iglesia frente al conflicto y la violencia en el numeral 5.3.2., luego piense en las
razones de por qué no se la justifica como estrategia de cambio social.
El numeral 5.3.3. alude a la no violencia activa. ¿Qué significado tiene? Y ¿por qué se dice que no es
MULTIMEDIA
pasiva? Responda pensando en tener Ud. una actitud positiva dentro de este marco de actuación.
RECURSOS
La foto siguiente muestra a un gran líder de la India. Su nombre es muy conocido: Mahatma Gandhi. Lea
sobre su vida y, de ser posible, vea la película que se hizo sobre él. Se trata de un líder de la no violencia
activa.
http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Gandhi_smiling.jpg [consulta 2010 – 12 – 07]
Pase ahora al numeral 5.3.4. que habla sobre la paz en la justicia. Lea los puntos:
� La carrera armamentista, la disuasión y el desarme.
� La doctrina de la Iglesia sobre la guerra, en el pasado y en el presente.
� La paz en la justicia.
¿Cómo se puede promover la paz a nivel internacional? Lea atentamente la respuesta y vea en cual de
los puntos puede Ud. ayudar.

ÍNDICE
La paz que quiere Cristo no es una paz de los cementerios. Se trata de una paz construida en la justicia.
No una paz mediante convenios de los gobiernos.
PRELIMINARES
En este momento le invito a que realice las actividades recomendadas.
BIMESTRE
PRIMER
1. Conversar con los familiares o amigos sobre maneras específicas de construir la paz e intentar
formar asociaciones con ese fin.
SEGUNDO
BIMESTRE
2. En algún momento en que se encuentre en conflicto con otras personas, busque el camino de
resolución, aunque sea cediendo sus propios derechos.
3. Mire la televisión y encuentre algunas situaciones de violencia en los programas que se transmiten.
Redacte un escrito condenando esas situaciones y previniendo a los espectadores sobre las
SOLUCIONARIO
mismas.
4. Redacte un pequeño ensayo con el tema: “Se ha desatado la paz”.
¿Cómo le fue con las actividades? Espero que bien. Entonces pase a resolver la autoevaluación para
MULTIMEDIA
RECURSOS
cerrar el estudio de esta unidad.

ÍNDICE
PRELIMINARES
Autoevaluación 5
1. ( ) Solo personas desadaptadas pueden hacer actos vergonzosos.
BIMESTRE
PRIMER
2. ( ) El analfabetismo es un pecado social y al que debo combatir personalmente.
3. ( ) Las estructuras sí pueden pecar porque son sujetos morales.
4. ( ) Las estructuras de pecado se refuerzan, se difunden y son fuente de otros pecados.
SEGUNDO
BIMESTRE
5. ( ) La opción preferencial por los pobres es con los pobres de espíritu.
6. ( ) La opción preferencial por los pobres va más allá de las palabras y llega a los hechos.
SOLUCIONARIO
7. ( ) La liberación del pobre es integral en sus aspectos económico, cultural y social.
8. ( ) Todo conflicto conlleva la violencia.
9. ( ) La violencia subversiva es la mantenida de forma velada o explícita por unas

estructuras sobre otras.
MULTIMEDIA
RECURSOS
10. ( ) La Iglesia reconoce la existencia del conflicto institucionalizado.
Recuerde que si no puede contestar bien a la autoevaluación o no comprende alguna parte, su tutor está
listo para ayudarle.
¡Ha terminado otra unidad más! ¡Continúe con el mismo entusiasmo!
Ir a solucionario

ÍNDICE
Unidad 6: CULTURA Y EVANGELIO
PRELIMINARES
"El arado del sabio es la cultura"
Fernando Rielo.
¡Ha recorrido más del setenta por ciento del texto! ¡Falta poco para llegar a la meta! Así que le animo a
seguir con el mismo entusiasmo. Empiece leyendo el numeral 6.1.
BIMESTRE
PRIMER
6.1. Definición de cultura
Le sugiero consultar en un diccionario la definición de cultura y confrontarla con la del texto.
¿Qué es cultura para usted? Redacte una definición con sus propias palabras.
SEGUNDO
BIMESTRE
Tomando cualquier definición, verá que hay lugar para diferentes culturas. No existe “la” cultura sino que
cada pueblo y cada grupo humano tiene su propia cultura. Dentro de nuestro país ¿será igual la cultura
de la costa que la de la sierra o la del oriente o Galápagos? Además, la cultura de un pueblo no es algo
estático. No es lo mismo la cultura china de hace mil años que la actual.
SOLUCIONARIO
¿Podrá haber alguien que no tenga cultura?
Una vez que se ha definido lo que es cultura, puede pasar al siguiente numeral que habla del respeto a
las diferentes culturas.
MULTIMEDIA
RECURSOS
6.2. Pluralismo cultural y etnocentrismo
En su experiencia personal encontrará una diversidad grande de culturas existentes en nuestro país y en
todo el mundo. Piense en la cultura de los otavalos, en la de los saraguros, en la de los citadinos, en la de
los campesinos, en la europea, en la africana, etc. ¿Cuál de ellas es mejor? Pues bien, como Ud. lo habrá
pensado, todas valen y ninguna es mejor que otra.
Sin embargo, hay el peligro de pensar que nuestra cultura es la mejor. ¿Cómo se llama esta tendencia?
El texto le explica a qué se refiere. La reflexión sobre la misma le permitirá comprender mejor a otras
culturas y examinar objetivamente en cada cultura los elementos que dignifican al ser humano y los que
lo degradan.
Para su reflexión, le propongo las siguientes preguntas:
PUNTO DE REFLEXIÓN
¿Qué elementos puede distinguir Ud. de la cultura de los otavalos?

¿Y de los saraguros?
¿Qué elementos de la cultura de su país le parece que son
degradantes para el ser humano?
¿Qué prácticas culturales suyas desearía cambiar?
¡Si ha llegado hasta aquí, es porque va muy bien! Siga adelante con el numeral 6.3.

ÍNDICE
6.3. Inculturación del evangelio
PRELIMINARES
Piense sobre lo siguiente:
El evangelio es ”levadura que fermenta la masa de una cultura, sal que da sabor a cada
cultura. Su función al insertarse en ellas es de enriquecer y fortalecer los elementos
culturales valiosos ya presentes en esa cultura”.
BIMESTRE
PRIMER
En este texto está implícita la definición de inculturación. Diga, entonces, con sus propias palabras el
significado de ella.
Complete las ideas:
SEGUNDO
BIMESTRE
La inculturación del evangelio supone:
� Conocer y comprender…
� Distinguir lo positivo y …
SOLUCIONARIO
� Purificar los elementos negativos, …
� Anunciar el evangelio partiendo de …
� Evangelizar sin …
MULTIMEDIA
RECURSOS
¡Pasamos al último numeral de esta unidad con un tema actual!
6.4. Al encuentro con la nueva cultura del siglo xxi
Mire estas dos fotografías de ciudades. ¿Qué le dicen?
Favela junto a apartamentos de lujo en São Paulo, Brasil. Las desigualdades sociales son una característica de la posmodernidad.
Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Posmodernidad[consulta: 2010–12–15]

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
http://www.arqhys.com/contenidos/arquitectonico-urbanismo.html [consulta 2010-12-15]
SEGUNDO
BIMESTRE
Urbanización, industrialización, secularización, posmodernidad,… son los signos de estos tiempos. Los
cristianos debemos saber leer estos signos y valorar aquello que tienen de bueno. ¡No todo es malo ni
todo es bueno!
SOLUCIONARIO
¿Qué problemas traen la urbanización y la industrialización? Lea el literal a) correspondiente a estos
dos fenómenos de los últimos tiempos y consulte en un diccionario la definición de palabras como
hacinamiento, anonimato, despersonalización. Considere si estos fenómenos suceden en el lugar en
donde vive Ud.
El literal b) trata de la secularización y la modernidad, que son fenómenos que también asoman
MULTIMEDIA
RECURSOS
últimamente. Una lectura atenta le permitirá diferenciar lo que es secularización de lo que es secularismo
y valorar positivamente la secularización.
Realice las actividades recomendadas como un refuerzo a lo estudiado:
1. Considere dos culturas de su país y haga una comparación de las mismas. Busque diferencias y
analogías y trate de conocerlas más.
2. Comente con otras personas un aspecto cultural negativo que hay entre nosotros como, por
ejemplo, la ingesta de alcohol en las fiestas, aun en las religiosas. ¿Qué deberíamos hacer los
cristianos para erradicar ese mal?
3. Dibuje personas de diferentes culturas en que se aprecie la diferencia de vestimenta.
4. Redacte un pequeño cuento con alusión a valores culturales de nuestro país.
5. Descubra los cambios socioculturales que ha habido en su entorno durante los últimos quince
años.
6. Comente estos versos del poeta ecuatoriano Jorge Carrera Andrade:

ÍNDICE
I
¿Soy ese hombre que mira desde el puente los relumbres del río, vitrinas de las nubes?
PRELIMINARES

II
¿Soy esa sombra sola que aparece de pronto sobre el vidrio de los escaparates?
III
¿Soy solo un rostro, un hombre un mecanismo oscuro y misterioso
BIMESTRE
que responde a la planta y al lucero?
PRIMER
VIII
Todo lo puede crear la humana ciencia menos ese resorte del instinto o de la voluntad, menos la
vida.
SEGUNDO
BIMESTRE
XIII
¿Los artefactos, las perfectas máquinas, el autómata ojo de luz verde igualan por lo menos a una
abeja dotada de reflejos naturales...?
Tomado de http://elposmodernismoencarreraandrade.blogspot.com/[Consulta: 2 010 – 12 15]
SOLUCIONARIO
¡Qué bueno! ¡Ud. ha terminado la penúltima unidad y lo ha hecho muy bien! ¡Debe tener una gran
satisfacción! ¡Culmine el trabajo contestando lo mejor posible a la autoevaluación y luego ¡pase a la
última unidad de la asignatura!
MULTIMEDIA
RECURSOS

ÍNDICE
PRELIMINARES
Autoevaluación 6
1. ( ) Solo las personas estudiadas son cultas.
BIMESTRE
PRIMER
2. ( ) Existe una pluralidad cultural en nuestro país.
3. ( ) Etnocentrismo significa respeto a las diferentes culturas.
4. ( ) El plurietnismo atenta contra la unidad nacional.
SEGUNDO
BIMESTRE
5. ( ) La palabra “acholarse” tiene una connotación negativa contra los cholos.
6. ( ) El evangelio es elemento dinamizador de cada cultura.
SOLUCIONARIO
7. ( ) El crecimiento de las ciudades viene acompañado de despersonalización.
8. ( ) La secularización es un fenómeno de signo positivo.
9. ( ) Secularización y secularismo significan lo mismo.
MULTIMEDIA
RECURSOS
10. ( ) La “modernidad” pone su fe en el progreso y puede llevar a desentenderse de Dios.
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ÍNDICE
Unidad 7: LA CUESTIÓN ECOLÓGICA
PRELIMINARES
"No existe peor experiencia
que la que se acepta parcialmente
porque jamás coincide con la realidad".
Fernando Rielo.
7.1. Concepto de ecología
BIMESTRE
PRIMER
¡La última unidad se refiere a un tema que ha cobrado interés dentro de los últimos tiempos! ¡Es
importante que Ud. conozca sobre el mismo y adopte posiciones equilibradas! Se trata de realizar un
manejo responsable del medio ambiente y sus recursos. Empiece leyendo el numeral 7.1. , en donde
encontrará la definición de ecología y los conceptos de ecosistema, biosfera, interdependencia,
equilibrio, fotosíntesis y otros más. También se dan criterios para adoptar actitudes apropiadas frente
SEGUNDO
BIMESTRE
al deterioro ambiental.
Compare las dos fotografías siguientes y establezca la diferencia entre usar y abusar de la naturaleza:
SOLUCIONARIO
MULTIMEDIA
RECURSOS
Tomado de:
http://www.google.com.ec/imgres?imgurl=http://www.dforceblog.com/wp-content/uploads/2010/03/arboles.
jpg&imgrefurl=http://www.dforceblog.com/2010/03/02/la-importancia-de-los-arboles/&h=320&w=400&sz=75&tbnid=6bbQI
vMHCZHCAM:&tbnh=99&tbnw=124&prev=/images%3Fq%3Dfotos%2Bde%2Barboles&zoom=1&q=fotos+de+arboles&hl=es-
419&usg=__ew4jpsRd1llU_mobcWQBvRp_Jew=&sa=X&ei=p4UOTevwKNCs8QPcreiDBw&ved=0CB4Q9QEwAA[consulta 2010–
12–15]
Tomado de: http://www.google.com.ec/imgres?imgurl=http://www.consejos-e.com/Imagenes Original/661.jpg&imgrefurl=http://

www.consejos-e.com/boletines/BoletinMostrar.asp%3FEdicion%3D20&h=327&w=500&sz=39&tbnid=k0MDoIJIIdYyfM:&tbnh=8
5&tbnw=130&prev=/images%3Fq%3Dim%25C3%25A1genes%2Bde%2Bpoluci%25C3%25B3n&zoom=1&q=im%C3%A1genes+
de+poluci%C3%B3n&hl=es-419&usg=__0yxPd2ONeLesQjUDzIDko0e7ngU=&sa=X&ei=xEsbTZOwAoX6lwfQ1tXsAg&ved=0CBo
Q9QEwAA[consulta: 2010–12–29]

ÍNDICE
La tierra y sus recursos han sido dados para el disfrute del ser humano pero no para su destrucción.
PRELIMINARES
A continuación reflexione sobre los siguientes interrogantes que le propongo:
PUNTO DE REFLEXIÓN
En el ambiente donde vive, ¿qué deterioros se ha causado a la

naturaleza?
¿Qué solución se puede dar a la basura que se acumula en los
BIMESTRE
PRIMER
hogares?
¿Qué es mejor utilizar, una funda de plástico o una de tela?
Una vez contestadas las preguntas, puede pasar al siguiente numeral.
SEGUNDO
BIMESTRE
7.2. Doctrina ecológica de la iglesia
SOLUCIONARIO
MULTIMEDIA
RECURSOS
Tomado de: http://www.astromia.com/fotostierra/tierrayluna.htm consulta 2010 - 12 - 15]
En la fotografía se puede apreciar una parte del planeta que habitamos. Es parte de la creación hecha
para que aproveche el ser humano. ¿La destruiremos algún día?
Ha llegado al último tema de la asignatura, por lo que le recomiendo cerrar con broche de oro su estudio
continuando con el mismo interés.
Lea en el texto lo que se dice sobre el deseo irracional de tenerlo todo llamado consumismo y las
consecuencias del afán desordenado de dar satisfacción a nuestro cuerpo, llegando a excesos que
atentan contra la estabilidad de la vida en el planeta.
¿Qué dicen Pablo VI y Juan Pablo II sobre el respeto a la naturaleza? Examine los cuatro puntos anotados
en el texto y realice un comentario sobre cada uno de ellos.
A continuación haga un pequeño ensayo acerca de la frase “…tener en cuenta la naturaleza de cada ser y
su mutua conexión en un sistema ordenado que es precisamente el cosmos” (CA 37, SRS 34).
Lea también el numeral 34 de los documentos de la Iglesia que cierra esta última unidad y haga un
análisis de los mismos.

ÍNDICE
Respondiendo al punto de reflexión siguiente, daremos por concluido el estudio de la asignatura:
PRELIMINARES
PUNTO DE REFLEXIÓN
¿Es lo mismo usar un bien que abusar de él? ¿Cuál es la
diferencia?
¿Se deberían cerrar las fábricas para que no se contamine
el ambiente?
¿Qué deben hacer los municipios para mantener el aseo y la
BIMESTRE
PRIMER
limpieza de los ríos?
Ahora realice las actividades recomendadas como un compromiso personal para mantener limpio el
planeta.
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
1. Haga una lista de todas las actividades que Ud. puede llevar a cabo para no contaminar la
naturaleza. Por ejemplo: no botar basura en las calles y carreteras, etc.
2. Converse con miembros de la familia para comprometerse a alguna actividad comunitaria que
permita mantener limpia la zona en donde vive.
MULTIMEDIA
RECURSOS
3. Ordene su casa colocando recipientes para la basura y clasifíquela de modo que la basura que se
pudre se coloque en un recipiente y la basura que no se pudre se la coloque en otro recipiente.
4. En su lugar de trabajo y en su hogar hable para que no se gaste papel de manera innecesaria.
5. Elimine de sus compras por un mes toda comida que esté empaquetada en plástico: colas, yogurt,
pan, embutidos, helados, etc.
6. Si es fumador, deje de fumar durante una semana y vea los resultados para Ud. y su familia. Si es
posible, continúe durante un mes. (Lo ideal sería mantenerse sin fumar de aquí en adelante).
7. Considere que hay unos 7 mil millones de habitantes en el planeta. Si se colocaran todos de pie
uno junto a otro, codo con codo, ¿qué espacio ocuparían? ¿Asia?, ¿Brasil? ¿Un país más pequeño?
Si en un metro cuadrado pueden entrar de pie unas siete personas, calcule el área en que entrarían
todos los habitantes de la tierra y haga una aproximación del espacio geográfico que significaría
(como ser: un continente determinado, un país, una región, etc.) para que compare con la primera
idea que tuvo.
¡Ha concluido exitosamente con la lectura de todo el texto y con el estudio de la asignatura! ¡Espero que
pueda salir bien en la prueba y que también haya adquirido conciencia del problema para que tome
decisiones para mejorar el manejo de su entorno!
¡¡¡Felicitaciones!!!
El último paso es el de contestar la autoevaluación. ¡Manos a la obra!

ÍNDICE
PRELIMINARES
Autoevaluación 7
1. ( ) La ecología trata de las relaciones que se establecen entre los organismos vivos y su
BIMESTRE
PRIMER
ambiente.
2. ( ) Un ecosistema es el conjunto de animales de una región.
3. ( ) Se llama biosfera al estudio de la vida.
SEGUNDO
BIMESTRE
4. ( ) La fotosíntesis de las plantas produce oxígeno.
5. ( ) La guerra y la industrialización han traído como consecuencia el fenómeno de la

contaminación del agua, la tierra y el aire.
SOLUCIONARIO
6. ( ) El agua puede autoregenerarse, por eso no importa que se contaminen los ríos
porque se regeneran.
7. ( ) El consumismo atenta contra el equilibrio ecológico.
8. ( ) Pablo VI nos recuerda que los recursos naturales son finitos y que pueden llegar a
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RECURSOS
agotarse.
9. ( ) Juan Pablo II dice que el uso de los recursos y el modo de utilizarlos no están exentos
de las exigencias morales.
10. ( ) Paternidad responsable significa, entre otras cosas, que no se tengan hijos fuera del
hogar.
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ÍNDICE
7. Solucionario
PRELIMINARES
PRIMER BIMESTRE
AUTOEVALUACIÓN 1
BIMESTRE
PRIMER
Pregunta Respuesta
1. F
SEGUNDO
BIMESTRE
2. V
3. V
SOLUCIONARIO
4. V
5. F
6. V
MULTIMEDIA
RECURSOS
7. F
8. V
9. V
10. V
Ir a autoevaluación

ÍNDICE
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIÓN 2
Pregunta Respuesta
1. F
BIMESTRE
PRIMER
2. V
3. F
SEGUNDO
BIMESTRE
4. V
5. F
SOLUCIONARIO
6. V
7. F
8. V
MULTIMEDIA
RECURSOS
9. F
10. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIÓN 3
Pregunta Respuesta
1. F
BIMESTRE
PRIMER
2. F
3. V
SEGUNDO
BIMESTRE
4. V
5. V
SOLUCIONARIO
6. F
7. V
8. V
MULTIMEDIA
RECURSOS
9. V
10. V

ÍNDICE
SEGUNDO BIMESTRE
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIÓN 4
Pregunta Respuesta
BIMESTRE
PRIMER
1. V
2. F
3. V
SEGUNDO
BIMESTRE
4. V
5. V
SOLUCIONARIO
6. V
7. F
MULTIMEDIA
RECURSOS
8. V
9. V
10. F

ÍNDICE
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIÓN 5
Pregunta Respuesta
1. F
BIMESTRE
PRIMER
2. V
3. F
SEGUNDO
BIMESTRE
4. V
5. F
SOLUCIONARIO
6. V
7. V
8. F
MULTIMEDIA
RECURSOS
9. F
10. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIÓN 6
Pregunta Respuesta
1. F
BIMESTRE
PRIMER
2. V
3. F
SEGUNDO
BIMESTRE
4. F
5. V
SOLUCIONARIO
6. V
7. V
8. V
MULTIMEDIA
RECURSOS
9. F
10. V

ÍNDICE
PRELIMINARES
AUTOEVALUACIÓN 7
Pregunta Respuesta
1. V
BIMESTRE
PRIMER
2. F
3. F
SEGUNDO
BIMESTRE
4. V
5. V
SOLUCIONARIO
6. F
7. V
8. V
MULTIMEDIA
RECURSOS
9. V
10. V

ÍNDICE
8. Recursos educativos multimedia
PRELIMINARES
Videoconferencias Diapositivas
Primer Bimestre Primer Bimestre
BIMESTRE
PRIMER
1. Introducción a la doctrina social 1. Introducción a la doctrina social
de la iglesia de la iglesia
2. El hombre: causa, fundamento y fin 2. El hombre: causa, fundamento y fin
de la vida social de la vida social
SEGUNDO
BIMESTRE
3. La sociedad 3. La sociedad
Segundo Bimestre Segundo Bimestre
SOLUCIONARIO
1. Vida y desarrollo económicos 1. Vida y desarrollo económicos
2. Conflictos sociales 2. Conflictos sociales
3. Cultura y la cuestión ecológica 3. Cultura y la cuestión ecológica
MULTIMEDIA
RECURSOS
CC/sd-11-03-02-52
PDF Interactivo: lfma/21-08-2013/65
XJ/2016-02-02/64

ÍNDICE
PRELIMINARES
BIMESTRE
PRIMER
SEGUNDO
BIMESTRE
SOLUCIONARIO
MULTIMEDIA
RECURSOS
Diseño e impresión:
Imágenes: Shutterstock.com/Ediloja
Asesoría virtual:
www.utpl.edu.ec
t l d

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ÍNDICE

¡ Administración en Banca y Finanzas

* Pénsum por asignaturas

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 1

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

* Pénsum por asignaturas

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

6.5. Competencias Genéricas....................................................................................................... 32

La asignatura de Doctrina Social de la Iglesia es complementaria, tiene una valoración de 4 créditos y

La Doctrina Social de la Iglesia es un conjunto de orientaciones doctrinales y criterios de acción

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 6

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 7

� Fornells, P. (2 006). Doctrina Social de la Iglesia. Loja, Ecuador: editorial UTPL.

Elaborada por el docente principal de la asignatura, le permite seguir al estudiante, de manera

� Conferencia Episcopal Española, (1 998). Biblia de Jerusalén. Bilbao: Desclée de Brower.

� CELAM, (1997), Manual de doctrina social de la Iglesia, Bogotá.

� Catecismo de la Iglesia católica, (1993), Vaticano, ediciones Editrici.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 8

“Documentos eclesiásticos”, después de cada capítulo, aparecen textos de documentos de la

� CELAM, (1 979). Documentos de Puebla. Guayaqui: editorial arquidiocesana “Justicia y Paz”.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 9

5. Orientaciones generales para el estudio

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 10

� Participar interactivamente en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) conociendo los anuncios

� Utilizar los recursos Web que se encuentran en Internet.

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 11

6. Proceso de enseñanza-aprendizaje para el logro de competencias

� Vivencias de los valores universales del Humanismo Cristiano.

� Conocimiento sobre el área de estudio.

� Capacidad de adaptación al cambio.

6.2 Planificación para el trabajo del alumno

* Asimila, * Identifica las UNIDAD 1: • Leer comprensivamente la Semanas 1 y

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* Fomenta el Reconoce la UNIDAD 2: EL HOMBRE, • Leer comprensivamente la Semanas 3 y 4:

Preparación para Unidades: 1,2 y 3 • Estudio de los contenidos Semanas 7 y 8:

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 13

6.3. Sistema de evaluación de la asignatura (primero y segundo bimestres)

Investigación (cita fuentes de

PORCENTAJE 10% 20% 30% 70%

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 14

6.4. Orientaciones específicas para el aprendizaje por competencias

UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA (DSI)

1. Son orientaciones doctrinales;

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 15

El afán de conocerlo a Dios y de entenderlo, ha llevado a algunos pensadores a tratar de explicarse

¿Cuál es la misión más importante de la Iglesia?

¡Muy bien! ¡Sigamos adelante!

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1.2. Algunas características de la DSI

1.2.1. La DSI no tiene un contenido estático, sino dinámico

1.2.2. Todo católico debe conocer la DSI

Lea también algunas críticas que se hace a la DSI en el siguiente numeral.

1.2.4. Destinatarios de la DSI

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja 17

Antes de pasar al siguiente numeral, le invito a que reflexione

99 ¿Qué es para Ud. el “discernimiento”?

1.3. Origen y fundamento de la DSI

Miremos el siguiente punto.

1.3.2. El compromiso con el hermano