INSTRUMENTOS Y ERRORES EN LA MEDICIÓN INFORME

LABORATORIO FÍSICA MECÁNICA

A Jiménez, Carlos Alfonso; A Fonseca, Víctor; ALara, Anhays; B López, Juan;

A Velásquez, Angie; C Mendoza, Luis.
A. Estudiante II semestre de Seguridad e Higiene Ocupacional. Laboratorio de
Física Mecánica- IIP-2020.
B. Estudiante semestre de Ingeniería de Sistemas. Laboratorio de Física
Mecánica- IIP-2020.
C. Docente de Laboratorio Física Mecánica –IIP-2020.
RESUMEN

Cuando tenemos conciencia de las unidades de medidas y de los sistemas

que rigen la medición, adoptamos las unidades de medida correctamente a
nuestra cotidianidad. Un ejemplo de esto se refleja cuando una personas le
dice a otra que se traslade un metro a la izquierda; de cierta forma todos
sabremos de manera aproximada cuanto es un (1) metro, ya que tenemos
puntos de referencia para la unidad. Para facilitar los procesos de medición
se instauraron las unidades físicas que nos permiten reconocer las
magnitudes que se estudian como masa, volumen, entre otras. Y así mismo
se establecieron instrumentos que faciliten las mediciones.

Palabras claves: Medición, instrumento, sistema de medida, error de dispersión, datos,

resultados.

ABSTRACT

When we are aware of the units of measurement and of the systems that
govern measurement, we adopt the units of measurement correctly in our
daily lives. An example of this is reflected when one person tells another to
move one meter to the left; in a certain way we will all know approximately
how much one (1) meter is, since we have reference points for the unit. To
facilitate the measurement processes, the physical units were established
that allow us to recognize the magnitudes that are studied as mass, volume,
among others. And likewise, instruments were established to facilitate
measurements.

Key words: Measurement, instrument, measurement system, dispersion error, data,

results.
 1. INTRODUCCIÓN

Para la realización de este trabajo es importante identificar y conocer los diferentes

métodos e instrumentos de medición al igual que su definición. En este orden de
ideas, medir es el resultado que representa la comparación de magnitudes, lo
correcto es comparar con una unidad fundamental, esas cantidades que resultan
de comparar o medir pueden variar de acuerdo a la época en que se hubiera
hecho la medición o el país donde se efectuó, por lo tanto la cantidad resultante
lleva un nombre especifico que es la unidad.

Tanto así que en la rutina diaria humana, se realizan mediciones de manera

consiente e inconsciente, estos métodos han repercutido en la ciencia
impregnando en sus bases, conceptos, leyes y parámetros para que sean más
precisos en los procesos que lleven a cabo. Por lo cual es de suma importancia
manejar adecuadamente los aparatos donde se puedan comparar patrones y
lograr establecer una real medida para la medición de dimensiones tales como
longitud, diámetro y espesor en estos métodos se utilizan instrumentos
convencionales tales como: el calibrador Vernier, Micrómetro, Balanza.

2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVO GENERAL
 Se busca a través de este laboratorio desarrollar competencias mediante
prácticas que serán realizadas con la ayuda de simuladores, justificando
dicho desarrollo con un informe de laboratorio.
2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar plenamente las distintas herramientas para la medición de más
y volumen.
 Evaluar minuciosamente los diferentes materiales que se encuentran en los
simuladores.
 Analizar el comportamiento de las medidas y pesos que debemos buscar
para obtener los datos que se nos piden.
 Experimentar dentro de estas tablas con fórmulas como por ejemplo la que
nos ayudar a hallar los valores de errores porcentuales
 3. MARCO TEORICO

Los resultados de las mediciones se utilizan con frecuencia, y sirven para

determinar cálculos para la implementación de distintos procesos, por medio de
esta técnica se asigna un número a una propiedad física, lo cual es el resultado
de mencionada propiedad con otra similar como un patrón, la cual se adopta como
unidad.

Dentro de los resultados de las mediciones, es permitido determinar si existe una

relación significativa entre dos o más variables. Y esta relación es evaluada
mediante un análisis estadístico, el cual permite ampliar la certeza de los
resultados, esto es realizados mediante la comparación de mediciones los cuales
son implementados en el presente laboratorio. Los estudios analíticos son
importantes para las mediciones porque conducen a la mejor comprensión de los
procesos que involucran los resultados que estos arrojan.

Los procedimientos realizados son determinados en gran medida por la calidad

de los datos o resultados de las mediciones realizadas. Esto indica que si la
calidad de los datos es baja, así mismo el resultado total de todo el procedimiento
será baja. De manera similar, si la calidad de los datos es alta así mismo será el
beneficio de los resultados totales del laboratorio.

Lo anterior mencionado indica que para justificar un buen resultado de medición

se debe asegurar una buena calidad en la obtención de los datos dados por las
mediciones.

3.1. SISTEMA DE UNIDADES DE MEDIDAS

Estos sistemas de unidades definen las magnitudes físicas fundamentales que

se utilizan para realizar cálculos, estas magnitudes se basan en fenómenos físicos
fundamentales. Estas unidades están en los elementos de medición los cuales
sirven para calibrar o calcular. Las magnitudes físicas son los resultados de la
medición de un elemento el cual puede dar distintos valores y también se puede
definir como las características de un objeto en forma numérica estas
características son el tamaño, peso, densidad, temperatura lo que hacen estas
magnitudes físicas es que le objeto se medible.

El sistema que se utilizó para la práctica de laboratorio, son:

 Densidad: esta magnitud hace regencia a la relación que existente en la

masa y el volumen, esta magnitud es muy común en todos los cuerpos y
gracias a ella nos permite identificar diversas sustancias, la densidad nos
permite saber la ligereza o la pesadez de las sustancias, también está
relacionada con la flotabilidad de los cuerpos cuando un cuerpo es más
pesado va hasta el fondo pero un cuerpo ligero queda flotando.
 Longitud: Se define como la distancia que se encentra entre dos puntos,
con esta magnitud tenemos la altura de un objeto y el ancho, la longitud se
refiere a una sola dimensión. Su importancia radica en el saber que tan alto
o tan profundo puede estar un terreno para trabajar, y saber las medidas
correspondientes de un cuerpo, también es aplicado en la astronomía,
matemática y otras ramas.
 Área: Es la extensión de la superficie de una figura que se encentra
marcada por unos límites, esta es utilizada para definir el tamaño en el
tiempo y espacio, y esta unidad física sirve para calcular el área de
cualquier figura geométrica y de cualquier cuerpo sólido.
 Masa: Esta magnitud física nos permite saber la cantidad de materia que
posee un cuerpo, la masa depende de la combinación de las leyes de
gravitación universal y principio de newton. Este solo puede ser cambiada
si el cuerpo es dividido en diversas partes.
 Volumen: Esta propiedad de la materia se define como el espacio que
ocupa un cuerpo en un lugar determinado, es importante porque con ellas
sabemos las dimensiones del cuerpo, es una magnitud derivada ya que
utiliza unidades de longitud, y otras dos dimensiones.
 3.2. TIPOS Y CARACTERISTICAS DE LOS INSTRUMENTOS DE
MEDICIÓN

Es importante seleccionar un instrumento de medición adecuado para la

aplicación prevista, que cumpla con los requisitos de instalación y precisión, y que
sea cómodo de usar. Esta sección presenta varios instrumentos de medición, así
como las características y la construcción de cada uno:

TIPO CARACTERISTICAS
Calibradores venier/calibradores de Se utilizan mucho en la fabricación debido a
altura (calibradores de profundidad): su facilidad de uso y si capacidad para
Los calibradores manuales son realizar mediciones con una precisión
herramientas que pueden medir varios relativamente alta. El altímetro se puede
elementos, como la longitud (forma), el combinar con un indicador de cuadrante
diámetro interior diferencia la altura, para medir la altitud. Al mismo tiempo, el
los alímetros y los mediadores de medidor de profundidad se utiliza para
profundidad pueden considerarse medir la diferencia de nivel
parientes de los medidores manuales.

Micrómetros: Herramienta que mide el Les permite realizar mediciones más

tamaño de un objeto encerrándolo. precisas, hay diferentes micrómetros
dependiendo aplicaciones de medición. Por
lo que es necesario utilizar un micro meto
coque coincida con el objeto.
La balanza: es un instrumento básico Para este laboratorio se implementó la
en el laboratorio de Física. Hay muchos balanza gratinaría, que es utilizada con
tipos de balanzas, la que simularemos mayor frecuencia en laboratorios y centros
en el programa interactivo es una de las científicos, la balanza gratinaría es una
más sencillas de manejar. subvariante de la balanza de
precisión, pues su meta es pesar elementos
aún más pequeños.
 3.3. INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN EL LABORATORIO

 Simulador de Pie de Rey: esta herramienta de medición nos permite hallar

las longitudes y diámetro de un objeto, sea en exteriores o interiores, es
muy usado en la arquitectura. Sus unidades de medición son milímetro
(mm) y el nonio que es la escala auxiliar de los elementos de medición.
 Metro: este elemento de medición es uno de los más utilizados con este
podemos medir el largo, ancho, lo que más se conoce como las longitudes,
sus unidades son centímetro (cm), milímetro (mm), metros (m).
 Peso o Báscula: es el instrumento que se utiliza para calcular la masa de
los objetos sus unidades son kilogramos (kg) y gramos (g).
3.4. LISTADO DE MATERIALES

Listado de Materiales

Para realizar la práctica física se utilizaron:

 Cinta métrica
 Tres Círculos De diferentes diámetros( 1 tapa de la olla ,Un Plato de
porcelana, Tapa de Cardero)
 Un Hilo.

Se realizaron las medidas tres veces, por cada objeto y las medidas fueron
diferentes, se diferenció su área y su circunferencia, Se calculó el error de
medición.

Para el laboratorio virtual:

 Calibrador vernier
 Balanza
Se realizó los simuladores virtuales, se utilizó el calibrador para las
mediciones de masa 5 veces, en el mismo simulador se tomaron 5 veces
la medida del volumen, con 5 veces se midieron la densidad y se tomaron
las respectivas evidencias de los resultados.
4. APLICACIÓN (CONTEXTUALIZACIÓN)

Los avances del internet, tecnología y la rapidez de los medios de comunicación

digitales permiten el uso de software sistematizados para acceder de forma
remota a laboratorios virtuales o físicos, para así poder realizar actividades
prácticas a distancia. Estos laboratorios como espacios institucionales creados
para tal fin, son escenarios que desde su desarrollo han permitido a los
estudiantes acercarse a la ciencia que compone los sistemas que estudian. No
obstante, gracias a los adelantos en cuanto a las nuevas tecnologías informáticas,
surgen otros marcos que pueden de alguna manera ser apoyo o reemplazo a los
entornos tradicionales de los laboratorios.

Estos ambientes, son denominados como aprendizaje remoto como lo son los,
laboratorios de aprendizaje virtuales, estos simuladores de laboratorio
computarizados minimizan la exposición a riesgos que conlleva la mala
manipulación de materiales peligrosos, como también los excesivos costos que
necesitan las prácticas con materiales reales.

Este laboratorio fue enfocado en los sistemas de medición, se desarrolló un

sistema práctico en el cual se hizo uso de herramientas de medición como lo
fueron la cinta métrica y el hilo.

Se experimentó y analizo los ya mencionados métodos. estos nos dieron ciertos

valores que fueron expresados en tablas de datos, y dichos resultados fueron
basados en lo demostrado por los simuladores de laboratorio virtual, en los cuales
se trabajó con el sistema internacional de unidades de medida y se hizo uso de
diferentes instrumentos tales como calibrador vernier, el micrómetro y la balanza,
estos fueron muy útiles para el desarrollo de este laboratorio de lo que pudimos
tomar varias muestras que nos llevaron a calcular los diferentes errores de
medición de cada elementos circular utilizado (tapas de caldero, planchas para
arepas y plato llano).

Debido a la situación actual muchas personas fueron obligadas a estar en sus

casas y a trabajar desde sus hogares por eso nuestra sociedad necesita sistemas
de enseñanza más flexibles, accesibles y adaptativos ya que hay muchos
limitantes de tiempo, espacio y costos, es por eso que se solicitó la
implementación de estas herramientas rápidamente.

5. METODOLOGÍA

Para ejecutar el análisis e identificación de los sistemas de medición, se empleó

un laboratorio virtual.

Fuentes: http://www.sc.ehu.es/ Fuentes: http://www.sc.ehu.es/

(Laboratorio: Sistemas de medición) (Laboratorio: Sistemas de medición)

Figura 1. Plataforma de laboratorio Figura 2. Plataforma de laboratorio

virtual simulación del calibre virtual simulación de la densidad.

Esta herramienta fue muy útil para evaluar las medidas de determinadas objetos
con respecto a lo que determinan los sistemas de mediciones.

Se analizaron los sistemas antes mencionados para determinar su estabilidad y

exactitud por medio de una evaluación estadística para la mejor comprensión de
las mediciones, y para un menor margen de error.
 Fuentes: Propia

Figura 3. Elementos utilizados para el laboratorio

También se realizó un análisis en el cual se tomaron varias mediciones a cuerpos

circulares de manera física por medio de una cinta métrica para determinar un
valor con más precisión de su diámetro y la longitud de la circunferencia con
respecto a lo que se intenta describir, para determinar si el error porcentual de la
medición es relativo a la variación observada.

La evaluación que se realizaron en todos los bloques o subdivisiones del

laboratorios efectuada, a través de estudios de repetibilidad, reproducibilidad y
exactitud, para tener una estabilidad en el sistema de medición que se efectúa.

5.1. PROCEDIMIENTO
5.1.1. CALCULO DEL ERROR DE MEDICIÓN

Los pasos que se llevaron a cabo para realizar el laboratorio tangible fueron:

 Organizar los materiales que serán utilizados para la práctica de

laboratorio.

Para este paso, tomamos tres objetos solidos de carácter circular como lo son
un plato redondo llano, una tapa para sartenes, y una tapa para ollas, lo cual
se ve reflejado en la figura 3.
 Tener a la mano una cinta métrica para medir el diámetro de las tres
circunferencias. Y un hilo o cordel para medir la longitud de la circunferencia.

 Medir el diámetro de los tres objetos circulares.

Se toma como referencia el centro de la circunferencia, teniendo en cuenta

que el diámetro es, una línea recta que pasa por el centro de la circunferencia
y une dos puntos de esta.

Fuentes: Google Imágenes

Figura 4. Ejemplo del diámetro de la circunferencia

Para realizar las mediciones del diámetro, se tomó en

cuenta una tabla de datos la cual indica la cantidad de lecturas del diámetro que
deben ser realizadas a los objetos circulares para mayor precisión de los datos
propuestos.

Fuentes: Propia

Figura 5. Diámetro del plato.

 Fuentes: Propia

Figura 6. Diámetro de la tapa de un sartén.

Fuentes: Propia

Figura 7. Diámetro de la tapa de una olla.

Mediante esto se realizaron las lecturas respectivas de los diámetros y se

promedió su valor para enfrentarse a un menor rango de error.

Los objetos a los que se les midieron el diámetro son, un plato redondo, la tapa
de un sartén y la tapa de una olla respectivamente.

Diámetro

Valores medidos
Medición
Valor
Lectura 1 Lectura 2 Lectura 2
promedio
Circulo 1 22,5 22,7 22,9 22,7
Circulo 2 21,3 21,5 21,8 21,5333333
Circulo 3 24,5 24,8 24,2 24,5
  Luego de hallar el diámetro por cada objeto circular, procedemos a
calcular el área de cada circunferencia. Para esto utilizamos la ecuación:

𝐴𝐶1 = 𝜋 ∗ 𝑟 2

Para hallar el radio solamente tendríamos que dividir el diámetro (Valor promedio)
de cada circunferencia.

22,7
𝑟𝐶1 = = 11,35
2

21,5333
𝑟𝐶2 = = 10,76666
2

24,5
𝑟𝐶3 = = 12,25
2

Por lo que el área de los objetos es igual a:

𝐴𝐶1 = 𝜋 ∗ 𝑟 2

𝐴𝐶1 = 𝜋 ∗ 11,352

𝐴𝐶1 = 404,70782 𝑚2

𝐴𝐶2 = 𝜋 ∗ 𝑟 2

𝐴𝐶2 = 𝜋 ∗ 10,766662

𝐴𝐶2 = 364,172401 𝑚2

𝐴𝐶3 = 𝜋 ∗ 𝑟 2

𝐴𝐶3 = 𝜋 ∗ 12,252

𝐴𝐶3 = 471,43 𝑚2

Área (𝑚2 )
Circulo 1 404,70782
Circulo 2 364,172401
Circulo 3 471
  Luego de hallar el área, procedemos a la circunferencia de cada objeto
circular, utilizando un cordel y una cinta métrica:

Fuentes: Google Imágenes

Figura 8. Ejemplo de la circunferencia de un

círculo.

Se tomaron los objetos circulares y se rodea con un hilo la circunferencia del plato,
la tapa del sartén y la olla, como lo indica en la figura 5. La longitud indicada por
el hilo se coloca sobre la cinta métrica y se está indicara la magnitud escalar de la
circunferencia, al igual que para hallar el diámetro se toman tres lecturas y se
promedian para obtener un valor con mayor precisión.

Obteniendo:

Longitud
Valores medidos
Medición
Lectura 1 Lectura 2 Lectura 3 Valor promedio

Circulo 1 69 68,7 68,2 68,6333333

Circulo 2 70,8 68,3 69,4 69,5
Circulo 3 76,9 76,3 76,2 76,4666667

Teniendo en cuenta que se hallaron los valores de la longitud y el diámetro

podemos hallar el número pi, con la ecuación:

𝐿
𝜋=
𝐷
El valor promedio de la longitud de cada círculo sobre el valor promedio del
diámetro de cada círculo.

Se tiene en cuenta que el valor exacto del numero pi, probablemente no sea el
mismo que arroje la operación que se realizará, por lo que se hallará el error
relativo.

El error porcentual se halla con la ecuación:

𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑒𝑥𝑝𝑒𝑟𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙 − 𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑜𝑟𝑖𝑐𝑜

𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 = ∗ 100%
𝑉𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑡𝑒𝑜𝑟𝑖𝑐𝑜

3,02349486 − 3,141592654
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝐶1 = ∗ 100% = −3,75916952
3,141592654

3,22755418 − 3,141592654
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝐶2 = ∗ 100% = 2,736240342
3,141592654

3,12108844 − 3,141592654
𝐸𝑟𝑟𝑜𝑟 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑜 𝐶3 = ∗ 100% = −0,65266955
3,141592654

Valor experimental de Pi

Círculos 𝐿 Error porcentual

𝜋= 𝜋 Real
𝐷

1 3,02349486 3,141592654 -3,75916952

2 3,22755418 3,141592654 2,736240342
3 3,12108844 3,141592654 -0,65266955

5.1.2. MEDIDA CON EL CALIBRADOR

Pasos para realizar el laboratorio virtual calibrador o pie de rey.

 Ingresar a la guía
En la guía propuesta por el docente encontramos el tema que llevaremos
a experimentación, después de ser leída debemos ingresar al laboratorio.
  Ingreso a el link
En la guía encontramos un enlace el cual nos lleva a donde esta nuestro
laboratorio con el cual vamos a trabajar y poder prepararlo para realizar la
experimentación

 Identificación de los elementos y preparación

Antes de comenzar con nuestra experimentación identificamos con que
materiales vamos y realizamos varias prácticas antes de comenzar nuestra
experimentación para trabajar mejor y saber cómo se maje nuestro
laboratorio de esta manera será más fácil trabajar

 Practica experimental
Después de realizar varias prácticas pasamos a nuestra práctica real la
cual después de escoger nuestros elementos los calibramos y el resultado
que obtengamos lo anexamos en una tabla para llevar un orden

 Toma de las medidas

Debemos tener pendiente el lugar del calibrador porque depende de donde
se ubiquen sus partes sabremos el resultado, para esto tenemos Tomamos
la parte entera en milímetros de la medición mirando la situación del 0 del
nonio sobre la línea fija, y para la parte decimal tomamos la línea del nonio
que coincide con una división de la regla fija

Fuentes: http://www.sc.ehu.es/ (Laboratorio: Sistemas de medición)

Figura 9. Plataforma de laboratorio virtual simulación del calibre

  Recolección de datos
Estos datos que nos arroja el calibrador estarán en la medida milímetro
(mm), los cuales deben ser parados a metros (m) por medio de la formula

1𝑚
1𝑚𝑚 ∗ = 1𝑚
1000𝑚𝑚

Pie de Rey
Valor de la medida Valor de la medida
N de la medida (mm) (m)
1 8,1
2 7,8
3 5,2
4 2,2
5 8,7

Esta es la tabla que obtenemos después de medir todos los objetos, para hallar
el valor en metro solo debemos de utilizar la fórmula dada anterior mente, que
debemos de multiplicar el resultado en milímetros por un metro y después
dividirlo por mil milímetro de este modo obtendremos el resultado en metros
pues los milímetros se cancelan

1𝑚
8.1𝑚𝑚 ∗ = 0.0081𝑚
1000𝑚𝑚

1𝑚
7.8𝑚𝑚 ∗ = 0.0078𝑚
1000𝑚𝑚

1𝑚
5.2𝑚𝑚 ∗ = 0.0052𝑚
1000𝑚𝑚

1𝑚
2.2𝑚𝑚 ∗ = 0.0022𝑚
1000𝑚𝑚
 1𝑚
8.7𝑚𝑚 ∗ = 0.0087𝑚
1000𝑚𝑚

Pie de Rey
Valor de la medida Valor de la medida
N de la medida (mm) (m)
1 8,1 0,0081
2 7,8 0,0078
3 5,2 0,0052
4 2,2 0,0022
5 8,7 0,0087

Estos datos obtenidos los adjuntamos en la tabla que teníamos anteriormente,

para registrar los dos valores de las medidas en milímetro y metros, y de este
modo terminamos con la experimentación de nuestro laboratorio utilizando el
calibrador o pie de rey.

5.1.3. MEDIDA DE LA MASA

 Ingresar a la guía
En la guía propuesta por el docente encontramos el tema que llevaremos
a experimentación, después de ser leída debemos ingresar al laboratorio.

 Ingreso a el link
En la guía encontramos un enlace el cual nos lleva a donde esta nuestro
laboratorio con el cual vamos a trabajar y poder prepararlo para realizar la
experimentación, al estar dentro ubicamos nuestro simulador en densidad
de un sólido, y en actividades

 Identificación de los elementos y preparación

Antes de comenzar con nuestra experimentación identificamos con que
materiales vamos y realizamos varias prácticas antes de comenzar nuestra
 experimentación real para trabajar mejor y saber cómo se maneja nuestro
laboratorio de esta manera será más fácil trabajar

Practica experimental

Después de realizar varias prácticas aleatorias pasamos a nuestra

experimentación real en la cual nuestros elementos serán colocados en la
balanza y el resultado que obtengamos lo anexamos en una tabla para llevar un
orden

 Toma del peso.

Nuestra balanza nos arrojara un valor en gramos (g), que debemos
cambiarlo a Kilogramo para anexarlo a la tabla mediante la formula

1𝐾𝑔
1𝑔 ∗ = 0.001𝐾𝑔
1000𝑔

Fuentes: http://www.sc.ehu.es/ (Laboratorio: Sistemas de medición)

Figura 10. Plataforma de laboratorio virtual simulación de la densidad

Esta es nuestra balanza virtual, en la cual colocaremos los cinco elementos que
van a pesados para obtener un valor en gramos, estos son, oro, plomo, aluminio,
cobre y cilicio

Masa (Balanza)
Valor de la medida Valor de la medida
Material (g) (kg)
Oro 141
Plomo 270
Aluminio 413
Cobre 465

Silicio 308

En esta tabla están consignados los valores en gamos los cuales por medio de
la formula anterior los convertiremos a kilogramos. Se realiza de la siguiente
manera multiplicamos los gramos por un kilogramo y después este resultado lo
dividimos sobre mil gamos y así obtendremos los kilogramo.

1𝐾𝑔
141𝑔 ∗ = 0.141𝐾𝑔
1000𝑔

1𝐾𝑔
270𝑔 ∗ = 0.270𝐾𝑔
1000𝑔

1𝐾𝑔
413𝑔 ∗ = 0.413𝐾𝑔
1000𝑔

1𝐾𝑔
465𝑔 ∗ = 0.465𝐾𝑔
1000𝑔

1𝐾𝑔
308𝑔 ∗ = 0.308𝐾𝑔
1000𝑔
 Masa (Balanza)
Valor de la medida Valor de la medida
Material (g) (kg)
Oro 141 0,141
Plomo 270 0,27
Aluminio 413 0,413
Cobre 465 0,465

Silicio 308 0,308

5.1.4. CALCULO DEL VOLUMEN

Análogamente a como realizamos el cálculo de la masa, se obtendrá el
volumen en el mismo simulador nos dan la opción para calcular el
volumen de los mismo elementos, el cuerpo que escogemos se sumerge
en agua

Fuentes: http://www.sc.ehu.es/ (Laboratorio: Sistemas de medición)

Figura 11. Plataforma de laboratorio virtual simulación de la densidad

 Debemos tener presente lo siente

Efectuamos una nueva medida con la balanza, la que llamaremos (m’) dada
en g. El volumen es numéricamente igual al empuje del agua, ya que existe
una relación entre el volumen de 1000 cm3 de agua, equivalente a 1000 g de
agua, por lo tanto, la diferencia entre ambas medidas la podemos calcular con:
V= (m-m´) La medida del volumen está dada en cm3. Como el valor es dado
en centímetros cúbicos debemos pasarlo a metros cúbicos mediante la
siguiente ecuación

3
1𝑚3
1𝑐𝑚 ∗ 3
= 0.000001𝑚3
1000000𝑐𝑚

 En la tabla están los valores en centímetros cúbicos mediante la fórmula

los debemos pasar a metros cúbicos.

Volumen (Balanza)
Valor de la Valor de la
Material medida (cm3) medida (m3)
Oro 134
Plomo 246
Aluminio 261
Cobre 413
Silicio 174

1𝑚3
134𝑐𝑚3 ∗ = 0.000134𝑚3
1000000𝑐𝑚3
1𝑚3
246𝑐𝑚3 ∗ = 0.000246𝑚3
1000000𝑐𝑚3
3
1𝑚3
261𝑐𝑚 ∗ = 0.000261𝑚3
1000000𝑐𝑚3
3
1𝑚3
413𝑐𝑚 ∗ = 0.000413𝑚3
1000000𝑐𝑚3
3
1𝑚3
174𝑐𝑚 ∗ = 0.000174𝑚3
1000000𝑐𝑚3
 Volumen (Balanza)
Valor de la medida Valor de la medida
Material (cm3) (m3)
Oro 134 0,000134

Plomo 246 0,000246

Aluminio 261 0,000261
Cobre 413 0,000413
Silicio 174 0,000174

 De esta manera tenemos los valores del volumen en las medidas

requeridas.

5.1.5. MEDIDA DE LA DENSIDAD

Para hallar la densidad utilizamos su fórmula, ya que hallamos la masa y el

volumen anteriormente

𝑚
𝜌=
𝑣

Densidad del material

Valor de la medida Valor de la medida
Material (g/cm3) (Kg/m3)
Oro 1,052238806 1052,238806
Plomo 1,097560976 1097,560976
Aluminio 1,582375479 1582,375479
Cobre 1,12590799 1125,90799
Silicio 1,770114943 1770,114943

6. CONCLUSIONES

Los sistemas de medición son una colección de procedimientos para signar un

número a la característica que está siendo medida.
Los resultados de esta práctica nos permitió comprender la aplicabilidad de los
diferentes sensores utilizados y la importancia del cálculo del error, pues se puede
entender y caracterizar los diferentes sensores utilizados, por lo que es muy
importante a la hora de realizar la medición, es importante medir correctamente
porque los diferentes aspectos pueden modificar los resultados obtenidos.

Las mediciones son muy importantes, pues con base en ellas se evalúa el
desempeño de distintos procesos.

Dentro del laboratorio realizado se analizó la relación entre los valores indicados
por un instrumento de medición, y los valores representados por una medida
materializada o un material de referencia, como ya se planteó en el trabajo Toda
medida está sujeta a error, por lo cual los valores correspondientes de una
cantidad obtenida, son sometidos a un patrón de referencia. La misma norma
define ajuste como la operación destinada a llevar un instrumento de medición a
un estado de funcionamiento y exactitud adecuados para su uso.

Para la realización del laboratorio tomamos en cuenta una serie de parámetros

para determinar la calidad de un sistema de medición, las cuales son definidas
por algunas propiedades estadísticas como lo son:

 Repetibilidad
 Exactitud
 Estabilidad

7. SITUACIONES PROBLÉMICAS
1. La longitud de una libreta es 234.5 mm y su anchura es 158.4 mm. Exprese
al área superficial de la libreta en metros cuadrados.
2. Un motor Nissan tiene 1600 cm3 de cilindrada (volumen) y un diámetro
interior de 84 mm. Exprese estas medidas en metro cubico y en metro.

7.1. SOLUCIONES DE LAS PROBLÉMATICAS

1. R/

158,4 mm
234,5 mm

1𝑚 → 1000𝑚𝑚
𝑥𝑚 → 234,5 𝑚𝑚
234,5𝑚𝑚
𝑚=
1000𝑚𝑚
𝑚 = 0,2345

1𝑚 → 1000𝑚𝑚
𝑥𝑚 → 158,4 𝑚𝑚
158,4𝑚𝑚
𝑚=
1000𝑚𝑚
𝑚 = 0,1584

𝐴𝑟𝑒𝑎 = 𝐵 ∗ ℎ
𝐴𝑟𝑒𝑎 = 0,2345𝑚 ∗ 0,1584𝑚
𝐴𝑟𝑒𝑎 = 0,03714 𝑚2
2. R/ Para hallar el volumen

𝑐𝑚3 → 𝑚3

1000000 𝑐𝑚3 → 1𝑚3

1600 𝑐𝑚3 → 0,0016𝑚3

Para hallar el diámetro

𝑚𝑚 → 𝑚

1000𝑚𝑚 → 1𝑚

84𝑚𝑚 → 0,084𝑚
8. ANEXOS