NIVEL INICIAL

TEMA: “CREAMOS UN
INSTRUMENTO PARA HACER
SONIDO”

FECHA: 24-11-2020 SEMANA 34 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta 5 AÑOS:  Crean instrumentos

LENGUAJES ARTISTICOS. los lenguajes del arte  Explora de manera individual
y/o grupal diversos materiales musicales con material
ESTANDAR:  Aplica procesos de acuerdo a sus necesidades e reciclado que tengan en
Crea proyectos artísticos al creativos. intereses, descubre los efectos
 Socializa sus procesos y que se produce al combinar un
casa a través de un
experimentar y manipular material con otro. instructivo para
proyectos.
libremente diversos medios 4 AÑOS:
elaborarlo.
y materiales para descubrir  Explora por iniciativa propia
diversos materiales de acuerdo
Instrumento de
sus propiedades con sus necesidades e intereses, evaluación/Criterio de
expresivas. Explora los descubre los efectos que se evaluación
elementos básicos de los produce al combinar un material  Ficha de seguimiento de
con otro. sesiones Aprendo en Casa.
lenguajes del arte como el 3 AÑOS:
sonido los colores y el  Explora por iniciativa propia
movimiento. Explora sus diversos materiales de acuerdo CRITERIO DE EVALUACIÓN:
propias ideas imaginativas con sus necesidades e intereses,  Explora diversos
descubre las posibilidades materiales que hay en
que construye a partir de expresivas de sus movimientos y casa y crea un
sus vivencias y las de los materiales con los que
trabaja. instrumento de sonidos
transforma en algo nuevo casero con materiales de
mediante el juego simbólico reúso y comparte con su
dibujo, la pintura, la familia como elaboro su
construcción la música y el instrumento.
movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y creaciones.

AREA: COMUNICACIÓN

Enfoque Transversal  Enfoque de Derechos

Valor Actitudes o acciones observables
ACTITUD:
Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Ejemplo:
 Los padres o adultos responsables incentivan que los niños jueguen, y ellos
 Conciencia de derechos reconocen que jugar es uno de sus derechos.

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 En compañía de la familia, observan con atención

 Objetos de la casa
la transmisión por TV sobre la actividad
 Lápiz, colores y materiales reciclados.
planificada para el día de hoy.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “¿CÓMO NOS DIVERTIMOS EN FAMILIA?”, donde
los estudiantes se expresen a través de la música y el movimiento, experimentando con diferentes sonidos y
ritmos, y utilizando sus habilidades motrices. Asimismo, se busca que identifiquen las actividades preferidas
de la familia y el tiempo libre que tienen, fortaleciendo sus vínculos y compartiendo momentos juntos. El
tema de hoy es “Creamos un instrumento para hacer sonidos”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué sonidos te gustaron por qué? ¿De donde provenían? ¿Qué los
originaba? ¿Qué sonido te gusto más? ¿Por qué? ¿Sera posible imitar el sonido que hemos elegido? ¿Con que
materiales podríamos hacerlo? ¿Te gustaría crear un instrumento musical? ¿Qué materiales necesitarías?
¿Qué instrumento te gustaría elaborar?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy crearán un instrumento musical, y para inspirarse

escucharán la canción “La creatividad”. Luego, reflexionarán sobre qué es un instrumento
musical y cómo se puede hacer música con los objetos de la casa. Además, podrán identificar
los sonidos internos del cuerpo, como los latidos del corazón, y los que podemos producir
cuando, por ejemplo damos palmadas o zapateamos.

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 DESARROLLO 35 minutos
 Observan el video de TV PERU donde crearan un instrumento musical y para inspirarse escucharan la
canción la creatividad, luego reflexionaran sobre que es un instrumento musical y como se puede hacer
música con los objetos de la casa
 Identifican los sonidos internos del cuerpo como los latidos del corazón y los que podemos producir cuando
damos palmadas o zapateamos
 Escuchan la canción KUKULI en la que podrán reconocer instrumentos como la guitarra el violonchelo y la
quena.
 Observan un tutorial para hacer instrumentos musicales sencillos en la cual dibujaran el instrumento que
quieren elaborar para lo cual buscaran los materiales que necesitan para construirlo
 Ubícate con tu niña o niño en un lugar cómodo de la casa donde puedan conversar. Dile que hoy continuarán
jugando con los sonidos.
 Recuerden los sonidos que escucharon el día anterior. Pídele que elija el sonido que más le haya gustado u
otro que le gustaría repetir. Tú también elige el sonido que más te gustó. Cuando hayan escogido el sonido,
plantéale el reto de imitarlo creando un instrumento que lo reproduzca de la forma más parecida. Pregúntale a
tu niña o niño: ¿Será posible imitar el sonido que hemos elegido?, ¿con qué materiales podríamos hacerlo?
Escucha sus respuestas y comparte tus ideas.
 • Proponle recorrer los diferentes espacios de la casa para buscar algunos materiales o elementos que puedan
emplear para elaborar el instrumento. Bríndale un recipiente para que coloque los que vaya recolectando. La
idea es elaborar un instrumento de sonidos casero. Puede ser uno que conozcan u otro que puedan crear, con
sus propias características.
 • Cuando hayan terminado de recolectar los materiales, permítele explorarlos. Otórgale el tiempo necesario
para que pruebe y descubra los sonidos que puede hacer al soplarlos, chocarlos entre sí, sacudirlos, etc.
 Durante la exploración con los materiales, oriéntala u oriéntalo a hacer diversas agrupaciones y comparar las
cantidades utilizando expresiones matemáticas. Por ejemplo: “Aquí tenemos muchas latas y acá pocos
botones”. Pregúntale: ¿Cómo sabes si hay muchos o pocos?, ¿qué puedes hacer para darte cuenta? Anímala o
anímalo a realizar conteos señalando cada objeto.
 Proponle construir el instrumento de sonidos casero con algunos de los objetos recolectados. Dale el tiempo
necesario para organizarse con dichos materiales. Observa y espera atentamente a que te solicite ayuda si la
necesita.
 Cuando terminen de elaborar el instrumento, prueben su sonido de diversas formas: agitándolo, golpeándolo
contra algo, etc. Pregúntale: ¿Cómo funciona?, ¿qué ocurre cuando lo movemos muy rápido?, ¿qué pasa
cuando lo movemos lento? Presta mucha atención a sus respuestas. Disfruten creando diversos sonidos con el
instrumento que hayan elaborado (si desean, pueden elaborar más de uno). También, jueguen con los sonidos
y altérnenlos con otros que produzcan con diferentes partes del cuerpo.
 Escucharan un cuento de HECTOR RODRIGUEZ en el bloque “leemos juntos”
 Dibujar el instrumento musical que les gustara hacer indicar que cantidad de materiales necesita, luego
elaborarlo y comprobar cómo suena para ver si su sonido es parecido o diferente a los objetos que los rodea
 Hoy hemos identificado instrumentos musicales que podemos crear con materiales de reúso y con ellos
experimentar con los sonidos y crear música, mamá, papá o adulto que Acompaña a la Niña o niño, te
invitamos a crear instrumentos musicales con material reciclado que tengas en casa junto a los niños pueden
buscar en revistas y libros o en la web información sobre los diferentes tipos de instrumentos musicales y así
poder diseñar los en casa Recuerda que al compartir este tipo de actividades con tu hija o hijo les están
regalando buenos momentos lindos recuerdos que los motivarán a seguir descubriendo y aprendiendo por sí
mismo.


Dibujar el instrumento musical que les gustaría hacer. Indicar qué cantidad de materiales
necesitan. Luego, elaborarlo. Probar cómo suena y comparar si su sonido es parecido o
diferente al de los objetos que los rodean

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 CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué sonidos te gustaron por qué? ¿De donde provenían? ¿Qué los originaba? ¿Qué sonido te gusto más? ¿Por
qué? ¿Sera posible imitar el sonido que hemos elegido? ¿Con que materiales podríamos hacerlo? ¿Te gustaría
crear un instrumento musical? ¿Qué materiales necesitarías? ¿Qué instrumento te gustaría elaborar?

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Docente del Aula Director (a)

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 Fecha: Noviembre -2020

LISTA DE COTEJO

Aula :
Fecha :
ÁREA: COMUNICACIÓN
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTISTICOS.
Capacidad:
 Explora y experimenta los lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
Desempeño:
5 AÑOS:
 Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales
de acuerdo a sus necesidades e intereses, descubre los efectos
que se produce al combinar un material con otro.
4 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
N° Nombre del estudiante con sus necesidades e intereses, descubre los efectos que se
produce al combinar un material con otro.
3 AÑOS:
 Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo
con sus necesidades e intereses, descubre las posibilidades
expresivas de sus movimientos y de los materiales con los
que trabaja.
 Propósito de la sesión: Hoy crearán un instrumento musical,
y para inspirarse escucharán la canción “La creatividad”.
Luego, reflexionarán sobre qué es un instrumento musical
y cómo se puede hacer música con los objetos de la casa.
Además, podrán identificar los sonidos internos del
cuerpo, como los latidos del corazón, y los que podemos
producir cuando, por ejemplo damos palmadas o
zapateamos.
SI NO

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: Creamos un instrumento para hacer sonido

FECHA: 24/11/2020
ÁREA: COMUNICACIÓN Capacidad:
COMPETENCIA: CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora y experimenta los lenguajes del arte.
LENGUAJES ARTISTICOS.  Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y proyectos.
1. ¿Qué sonidos te gustaron por qué?
2. ¿De donde provenían? ¿Qué los originaba?
3. ¿Qué sonido te gusto más? ¿Por qué? ¿Sera posible imitar el sonido que
hemos elegido?
4. ¿Con que materiales podríamos hacerlo? ¿Te gustaría crear un
instrumento musical?
5. ¿Qué materiales necesitarías? ¿Qué instrumento te gustaría elaborar?
6. ¿Qué instrumentos musicales conoces?
7. ¿Qué otros instrumentos podemos crear en casa?

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 FICHA DE APLICACIÓN

 Colorea los instrumentos musicales.