Modelos de aprendizaje: Ventajas y desventajas

En azul estoy agregando aportaciones que contribuyen a los

modelos
En rojo les hago observaciones< que tienen que adecuar

Modelo TRADICIONAL (Tania, Karen, Luis y Juan)

Ventajas Desventajas

● Para contenidos memorísticos, la ● No considera los factores emocionales

repetición suele ser adecuada cuando de los alumnos, ni en el proceso ni en la
se aplica con las herramientas evaluación
adecuadas ● En ocasiones una técnica didáctica mal
● Desarrolla el esfuerzo personal, la aplicada puede generar aburrimiento o
voluntad y la autodisciplina distracciones en el alumno
● El sistema de evaluación es sencilla ● No estimula la participación, la
para el profesor creatividad, la curiosidad o la iniciativa
● Es un sistema muy efectivo para del alumno
transmitir datos puros. ● No favorece la colaboración, ni la
● Este modelo es adecuado ya que cooperación, sino que buscan fomentar
permite transmitir conocimiento a comparación y competición entre los
contextos donde se encuentren muchos alumnos.
alumnos. ● Promueve la pasividad del alumno y la
● El profesor debe estar muy bien falta de actitud crítica.
preparado académicamente. ● No suele existir convivencia entre la
● Resolución de dudas por parte del teoría y la práctica.
profesor al momento de impartir los ● El profesor es el protagonista
conocimientos. ● El desarrollo personal no es un atributo
● El modelo tradicional permite que los que el docente considere o incluso que
alumnos utilicen libros de texto como reconozca como importante o necesario
medio de consulta, esta información para el aprendizaje
generalmente es de fácil interpretación. ● La reproducción puede orillar a la
mecanización de procesos, lo cual
reduce los procesos de aprendizaje
significativo
● Los alumnos pueden llegar a saturarse
de información.
● Si el aprendizaje no es significativo, los
conocimientos pueden olvidarse con el
tiempo.
● Uso de calificaciones como reflejo de
aprendizaje puede no mostrar las
capacidades de cada alumno.
● Separa los conocimientos por
asignatura, esto puede llevar al alumno
a pensar que no hay
interdisciplinariedad entre ellas.
Modelo EXPOSITIVO (Cecilia, Karla Daniela y Alejandra)
*Ausbel es el pionero en este modelo, sin embargo se han estudiado modelos distintos que
contemplan el contexto del alumno.
*Cabe destacar que este modelo, se puede usar en distintos grados de formación y
dependerá del docente y su planeación incluirlo.
*Es relevante mencionar, que hay temas o contenidos que requieren este modelo para
permitir el anclaje de conocimientos y con base en ello, lograr aprendizajes significativos.
*Permite que se manifiesten ideas para llevar a cabo una revolución cognitiva.
Ventajas Desventajas

*Puede apoyarse de otras formas de *Puede llegar a ser tedioso para el alumno
aprendizaje como: uso de modelos porque pueden solo explicar sin dar
Permite al alumno resumir la información y aportaciones para que el aprendizaje sea
entender el contexto. significativo.​¿Por qué?​. ​(El tedio se dá,
*Si se da una contextualización de cada cuando el docente no se detiene a verificar
término puede resultar un aprendizaje que la información esta siendo procesada
significativo de manera correcta)
*A pesar de ser una herramienta de doble *​La cantidad de información puede ser
filo respecto a la cantidad de información demasiada para los aprendizajes previos
en tiempos cortos se puede avanzar más del alumno.
rápido. *​El alumno pierde la motivación porque no
*Toma en cuenta el contexto. siempre la comunicación es equilibrada
*Se puede llevar a cabo la comprobación *​Evaluaciones poco objetivas (de tipo
por parte del docente. sumativa y enfocada a lo declarativo)
Puede obligar al alumno a tomar notas *El profesor es el protagonista.
*No es necesario que el profesor sea *No se considera el contexto del alumno.
experto en psicopedagogía. *Depende mucho de como lo explique el
docente
*Muchas veces no se hace espacio al
debate y dudas.
*Puede caer en la enseñanza tradicional

Modelo POR DESCUBRIMIENTO ( Alberto Alvarez, Alexis García, Mariana Mastache,

Anahí Rivera y Alejandro Tapía)

Ventajas Desventajas

-Se busca la capacidad de resolver -Pretende que el estudiante sea un

problemas concretos y de aplicación científico, y no todo el aprendizaje está
práctica cotidiana dado en una base científica.

-Aprendizaje libre, de acuerdo a los -No toma en cuenta al profesor como guía
del proceso enseñanza- aprendizaje.
intereses del alumno
-Identifica al descubrimiento como
-Explota la potencialidad natural del ser consecuencia del aprendizaje inductivo
humano de descubrir conocimiento.
-Identifica al aprendizaje por
-Genera motivación y confianza descubrimiento como experiencia intuitiva
(No todo puede aprenderse de esta
-Abre la posibilidad de que el alumno entre manera).
en conflicto cognitivo, lo cual puede motivar -Presta poca atención a los contenidos, lo
a resolver el problema desde su cual puede ser contraproducente para los
experiencia sistemas de educación formal.

-Brinda escenarios para desarrollar una - Se centra en temas muy específicos, por
lo cual no tiene un enfoque general en el
mayor creatividad y pensamiento crítico tema que se desea aprender
Permite el enfoque de apreciación crítica -Interpreta al descubrimiento como
del estudiante al entorno y su papel en el aprendizaje por ensayo - error.
mismo.
-No se dan los temas completos pues se
-Favorece la toma de decisiones asume que el alumno es completamente
responsables si está bien encaminado. autodidacta

-Cuando los grupos son grandes se pierde

-Favorece habilidades de percepción del
la noción de estructuración del aprendizaje
mundo en los alumnos
-Identifica al descubrimiento con
aprendizaje mediante prácticas de
laboratorio.

Asegura la conservación de la información,

pues el modelo influye en un aprendizaje
significativo.

 
 Modelo POR INVESTIGACIÓN DIRIGIDA (Yolo, Sofia y Paty) 

Ventajas   Desventajas 

- El  alumno  puede  desarrollar  habilidades  - Requiere tiempo  

cognitivas,  procedimentales  y  actitudinales  - Requiere que los profesores 
(a  través  del  conocimiento  que  construyen  y  realicen un proceso de 
desarrollan sus propias competencias).  autoreflexión de la manera en la 
- Se motiva a ser protagonista de su  que se quiere enseñar y si se va 
aprendizaje y personas responsables.  logrando. 
- Realiza prácticas experimentales.  - Se necesita compromiso de ambas 
- Promueve el desarrollo científico y  partes, de un lado el profesor tiene 
acerca a los estudiantes a esta área.  que guiar el desarrollo de cada 
- Promover el cuestionamiento.  estudiante y el alumno tiene que 
- El educador funciona como guía en el  ser activo en el desarrollo. 
que dirige e incide en el proceso.  - En grupos grandes puede ser 
- Se incentiva el descubrir y redescubrir  difícil hacer el seguimiento y la 
los fenómenos.  participación de todos por los 
- Ciencia como experiencia cotidiana: Se  tiempos, ya que todos tienen que ir 
acaba con el mito de que la ciencia y la  aparentemente al ritmo para 
producción de conocimiento solo lo  desarrollar clase con clase la idea 
hacen los investigadores.  y obtener al final un resultado. 
- En este modelo se puede trabajar en   
equipos, logrando que cada alumno  -  
aporte algo en base a sus cualidades   
individuales y que mediante todos se   
integren conocimientos y habilidades y 
obtengan un producto. 

Modelo POR CONFLICTO COGNITIVO

Ventajas Desventajas

★ Los alumnos pueden desarrollar ★ Puede que el alumno se mantenga

habilidades de forma integral, ya en crisis o conflicto cognitivo. Pues,
que se promueve por ejemplo, la si el problema o tema es bastante
crítica y la reflexión. complejo como para que el alumno
★ toma en cuenta el contexto del no lo pueda asimilar o digerir,
alumno entonces puede que el estudiante
★ Estimula a los alumnos a pensar por se quede en ese proceso de crisis
sí mismos. cognitiva, y de este modo, no se
★ Se puede llegar a niveles más podría lograr el aprendizaje.
complejos ​de aprendizaje en la ★
taxonomía de Bloom, como son ★ No es viable para grupos grandes
análisis, síntesis, y evaluación. debido al tiempo que se requiere en
Entonces, permite que el alumno este modelo de aprendizaje.
llegue a niveles más complejos, y ★ El profesor necesariamente tiene
que no se quede con conocimientos que ser hábil en el diseño,
 de tipo memorístico. desarrollo y evaluación de la
★ Promueve el aprendizaje estrategia para trabajar por conflicto
significativo, porque se genera cognitivo
precisamente ese conflicto cognitivo ★ Los sistemas educativos trabajan
en los alumnos al contrastar la más con modelos basados en
información previa con la nueva. productos y no tanto en procesos, lo
★ Nos da la oportunidad del cual dificulta darle seguimiento
cuestionamiento y la capacidad de amplio a este modelo
resolver un problema. ★ Requiere de la motivación del
alumno, pues este necesita
desarrollar esos gustos propios por
aprender, ya que se vuelve el sujeto
activo y por ello, tiene una mayor
responsabilidad por su aprendizaje.
★ La inversión del tiempo (número de
alumnos)

Modelo POR CONTRASTE DE MODELOS (Karen Lizeth, Fernanda y Keren)

Ventajas Desventajas

- El conocimiento teórico no se queda - Para llevarlo a cabo es recomendable

abstracto, lo hace más tangible. tener un conocimiento teórico del tema.
- Llevar a la práctica a través de una - La percepción/interpretación no es la
representación física (una maqueta, por misma para todos.​Al momento de evaluar,
ejemplo), lo aprendido en teoría. estas diferencias de interpretación puede,
- Se puede aplicar en todas las áreas influir en los productos o la comunicación
(sociales, ciencias, artes) de los mismos
- Implementar modelos realizados - Es posible que no se considere el
“inorgánicos” para representar modelos contexto en que los y las alumnas se
biológicos, para el área de ciencia y salud. encuentren (político, social, religioso, etc.).
- Despierta el interés, la creatividad, el lado - El tiempo y el dinero que cada quien
artístico de las alumnas y alumnos. pueda invertir es distinto.
- Fomenta el uso de distintos materiales - El modelo se puede volver obsoleto, es
para la representación de modelos. necesario actualizarlos constantemente.
- Es una herramienta muy útil para - El tipo de modelo (auditivo o visual) puede
complementar otros modelos de ser eficiente siempre y cuando considere
aprendizaje. las necesidades y capacidades cognitivas
del alumno.