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UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO ABAAD DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA VETERINARIA

LA FOTOSINTESIS. CAPATACION DE LA ENERGIA

LUMINOSA.

PRESENTADO POR:

VERA MEDINA Julio David

DOCENTE:

M.V.Z. Elias Mamani Quispe

CURSO: BIOQUIMICA

ESPINAR-CUSCO

2021
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DEDICATORIA

Dedico el presente trabajo monográfico a todas las personas que me apoyan en todo momento

y me dan fuerzas para continuar con mi superación personal como son mis familiares,

docentes y amistades. Sin olvidar de nuestro creador que desde los cielos vela por todos

nosotros.

CAPITULO I

INTRODUCCION

Podemos decir que la fotosíntesis es el proceso que mantiene la vida en nuestro

planeta. Las plantas terrestres, las algas de aguas dulces, marinas o las que habitan en los
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océanos realizan este proceso de transformación de la materia inorgánica en materia orgánica

y al mismo tiempo convierten la energía solar en energía química. Todos los organismos
heterótrofos dependen de estas conversiones energéticas y de materia para su subsistencia. Y
esto no es todo, los organismos fotosintéticos eliminan oxígeno al ambiente, del cual también
depende la mayoría de los seres vivos de este planeta.

Hasta los descubrimientos de Van Helmont , hace ya 400 años, se aceptaba que los
seres vivos necesitaban "ingerir" alimentos para sobrevivir. En el caso de las plantas, se
pensaba que tomaban su alimento del suelo. Este científico plantó un pequeño sauce en una
maceta y la regó periódicamente. Luego de 5 años el sauce había incrementado su peso en
75kg., mientras que la tierra de la maceta había disminuido su peso en sólo 70gr. Así
concluyó que toda la "sustancia" de la planta se había originado del agua, no del suelo.
Pasaron muchos años y muchos experimentos científicos hasta que se llegó a descubrir cómo
era el proceso de fotosíntesis y aún hoy en día se continúan descubriendo detalles químicos y
metabólicos, es decir, aún hoy hay pasos químicos que realizan los autótrofos que no
conocemos.

A pesar de esto último estamos en condiciones de poder explicar algunos fundamentos

que nos indican cómo hacen los productores para transformar la energía y la materia.

1.1. ANTECEDENTES

Hace 3.600 millones de años nuestro planeta ya contaba con una fuente de oxígeno que

podrían haber aprovechado los primeros organismos que lo poblaron. Los responsables
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habrían sido unos primitivos microbios capaces de hacer la fotosíntesis, un proceso en el

que la energía solar se transforma en energía química y se libera ese gas. Tanai Cardona,

un bioquímico del Departamento de Ciencias de la Vida del Imperial College de Londres,

asegura que este fenómeno ya tenía lugar unos mil millones de años antes de lo que se ha

venido creyendo, esto es, poco después –al menos si tenemos en cuenta la escala del

tiempo geológico– de que surgiera la vida en la Tierra.

En un estudio publicado en la revista Heliyon, Cardona destaca que este hallazgo arrojará

algo de luz sobre el origen del oxígeno biogénico, un aspecto fundamental para entender

la evolución de la vida en nuestro mundo. Así, sugiere que los primeros microorganismos

que lo produjeron no fueron las cianobacterias –una de las hipótesis más extendidas en la

actualidad–, sino que estas aparecieron más tarde, y que unas bacterias aún más simples lo

fabricaron antes que ellas. “Los procesos que sostienen la mayor parte de la vida en la

Tierra podrían haber venido dándose desde mucho antes de lo que sospechamos. La

disponibilidad de oxígeno en una época tan temprana permitió a los microbios

diversificarse y dominar el planeta durante millones y millones de años; es, en esencia, lo

que facilitó que abandonaran la cuna en la que se originó la vida y que se extendieran por

todos los rincones del globo”.

TEMA: LA FOTOSINTESIS, CAPTACION DE LA ENERGIA LUMINOSA.

1.2. OJETIVOS GENERALES

- Conocer la importancia de la fotosíntesis en el desarrollo de la vida.

1.3. OBJETIVOS ESPECIFICOS

- Entender los procesos bioquímicos durante el proceso de la fotosíntesis

- Describir las rutas de la fotosíntesis.

1.4. JUSTIFICACIÓN
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Como estudiantes de una carrera profesional en la cual estaremos en continuo contacto

con aspectos de carácter químico y biológico. por ende, el conocimiento detallado de las

características, de diferentes fenómenos bioquímicos en particular de la fotosíntesis es una

necesidad y a la vez un requisito indispensable para poder determinar algunas conclusiones,

predicciones, causa y efecto de algunos eventos, patología que se van presentando a lo largo

del estudio y desenvolvimiento profesional de cada uno de los estudiantes.

CAPÍTULO II

2.1. LA FOTOSINTESIS

2.1.1 CONCEPTO

La fotosíntesis es el proceso bioquímico mediante el cual las plantas convierten materia

inorgánica (dióxido de carbono) en materia orgánica (azúcares), aprovechando la energía

proveniente de la luz solar.

La fotosíntesis es considerada como un proceso, en el cual se desarrollan tres fases:

1. La absorción de luz y retención de energía lumínica

2. La conversión de energía lumínica en potencial químico.

3. La estabilización y almacenaje de potencial químico.

2.1.2 ETIMOLOGÍA
Fotosíntesis palabra formada con las siguientes raíces griegas:
photo- = luz, como en fotón y fototropismo
syn = con, junto, a la vez, como en sinfonía y sinestesia
thesis = posición, conclusión

2.1.3 IMPORTANCIA DE LA FOTOSINTESIS

Las plantas son indispensables en nuestras vidas por la fotosíntesis. La fotosíntesis es

el proceso por el cual las plantas y otros determinados organismos utilizan la energía
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solar para fabricar sus propios alimentos, transformando el dióxido de carbono y el

agua en azúcares que almacenan energía química. Los animales y otros organismos,
incapaces de fabricar sus propios alimentos, únicamente pueden sobrevivir obteniendo
directa o indirectamente de las plantas.

La fotosíntesis sustenta la vida en la Tierra

La práctica totalidad de la vida en la tierra depende del agua y de la energía del sol.
Sin embargo, únicamente las plantas, algas y bacterias fotosintéticas pueden utilizar
estos ingredientes de forma directa para sobrevivir. Con luz solar, dióxido de carbono,
agua y unos pocos minerales del suelo, un vegetal es capaz de fabricar su propio
alimento, pero ningún animal puede vivir solo a base de estos ingredientes. Casi una
cuarta parte del cerca de millón y medio de especies de organismos vivos conocidas
son fotosintéticas.
Las plantas, bacterias y algas llevan a cabo casi el total de la fotosíntesis del planeta,
lo que les otorga un lugar preponderante en la Biosfera. Las plantas son la principal
fuente de fotosíntesis en la tierra, en tanto que las algas, junto con las bacterias
fotosintéticas, contribuyen a la realización de la fotosíntesis en medios acuáticos.

La fotosíntesis sustenta la vida de tres formas:

1) Hoy día, los científicos creen que la fotosíntesis produce casi todo el oxígeno del
mundo. Durante este proceso, los vegetales rompen las moléculas de agua (H2 O) y
producen oxígeno (O2). La mayoría de los organismos, incluidos los vegetales y
animales, necesitan oxigeno para liberar la energía almacenada en los alimentos.

2) La mayor parte de los organismos obtiene su energía directa o indirectamente de la

fotosíntesis. Los animales y la mayoría de los organismos no fotosintéticos obtienen la
energía alimentándose de vegetales o de otros organismos que han ingerido vegetales.
En este sentido, los vegetales o cualquier otro organismo fotosintético es el origen de
cualquier cadena alimenticia, una secuencia de transferencia alimenticia desde un
organismo al siguiente que inicia con el organismo que produce el alimento. Los
organismos fotosintéticos se conocen como productores primarios y se constituyen
como la base de una cadena alimenticia. Los vegetales son los productores primarios
de las terrestres en tanto que las algas y bacterias fotosintéticas lo son de las acuáticas.
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3) Los azúcares producidos por la fotosíntesis son los bloques de construcción de la

vida. Los vegetales producen azúcares y moléculas relacionadas mediante la
fotosíntesis y los procesos derivados de ella, y posteriormente combinan estos
productos con minerales del suelo para dar lugar a una amplia variedad de
compuestos. Un vegetal utiliza estos compuestos para determinar sus características
estructurales y fisiológicas. Al comer vegetales o animales que han comido vegetales,
un animal recibe los compuestos producidos originariamente por la fotosíntesis, que a
su vez emplea para generar su propia estructura.

2.1.4 RADIACION FOTOSINTETICA ACTIVA

Apenas 5% de la energía solar que alcanza la tierra puede ser convertida en
carbohidratos a través de la fotosíntesis foliar debido a que la mayoría de la fracción
de luz incidente es de onda muy corta o muy larga para ser absorbida por los
pigmentos fotosintéticos.
De la radiación que llega a la tierra, el 44% se sitúan en la región de las radiaciones
visibles que son utilizadas en la fotosíntesis. La radiación solar alcanza su máximo en
verano (diciembre – enero) y su mínimo en invierno (junio – julio). Durante el día, la
intensidad máxima de radiación solar ocurre en la proximidad del mediodía.
El sol funciona como un inmenso horno, en el cual el ión hidrógeno se funde
produciendo helio y liberando una cantidad fantástica de energía en la forma de
radiación electromagnética constituido de diferentes radiaciones, conforme al espectro
electromagnético siguiente.

La luz solar es aparentemente blanca pero es separada en diferentes colores de luz por
el pasaje a través de un prisma.
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La luz se propaga en forma de ondas. Estas ondas electromagnéticas incluyendo las

luminosas tienen una longitud que es la distancia de un pico de onda a otro. La
diferencia de color entre los rayos luminosos depende realmente de sus longitudes de
onda. La energía que llevan es inversamente proporcional a la longitud de onda: a
menor onda, mayor energía.

El espectro electromagnético está constituido por ondas electromagnéticas de distinta

frecuencia, v (o longitud de onda. X = 1/v), abarcando desde las ondas de mayor
longitud y menor energía, como las ondas de radio y televisión, hasta las ondas de
menor longitud y mayor energía, como los rayos gamma. La radiación luminosa ocupa
una pequeña franja del espectro, que va desde los 400 a los 700 nm, y se sitúa entre las
radiaciones ultravioletas (UV) y las infrarrojas (IR), y constituye la llamada radiación
fotosintéticamente activa (PAR).
La radiación luminosa también se llama radiación visible (VIS) porque el ojo humano
es un órgano sensible foto-detector que nos permite ver esa radiación. La luz blanca
está constituida por la conjunción de todas las radiaciones luminosas de distinto color:
luz violeta, azul, verde, amarilla, naranja y roja. La luz blanca se puede descomponer
en todo el arco cromático de luces de color por difracción a través de un prisma
cristalino. Un compuesto o sustancia con color absorbe la luz del color
complementario a la luz del color que muestra, es decir, ese compuesto es del color de
la luz no absorbida, que es la que vemos reflejada o transmitida.

2.1.5 EL PROCESO FOTOSINTETICO

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El proceso fotosintético abarca numerosos pasos que se agrupan en dos fases: la fase
lumínica y la fase oscura.

FASE LUMÍNICA
Las reacciones de la fase lumínica tienen lugar en los tilacoides de los cloroplastos
donde se sitúan los pigmentos fotosintéticos y allí, la energía solar o incluso artificial,
es transformada en energía química depositada en moléculas de ATP y poder reductor
representado por la forma reducida del NADPH (Nicotinamida –adenín-dinucleótido-
fosfato) sustancia con una fuerte tendencia a reducir otros compuestos. Ambos
compuestos serán empleados en las reacciones que constituyen la fase oscura, en la
que el CO2 será reducido a carbono orgánico.

Absorción de la luz y transporte electrónico fotosintético

Para producir energía química a partir de energía solar, hay que mover electrones. La
luz solar llega en forma de radiaciones electromagnéticas y estas radiaciones se
componen de unidades elementales llamadas fotones de luz. Cuando una molécula de
clorofila absorbe un fotón, pasa a un estado inestable de mayor energía, denominado
estado excitado, en el que un electrón periférico se desplaza hacia una posición orbital
superior de un nivel energético mayor. Si este electrón pasa a otra molécula, la energía
se habrá transmitido y la molécula de clorofila permanecerá excitada; para volver a su
estado fundamental deberá recibir otro electrón que ocupe el hueco dejado por el
primero. Cuando coexisten numerosas moléculas de clorofilas agrupadas y ordenadas,
la energía absorbida por cualquiera de ellas puede transmitirse por resonancia a todo el
conjunto, sin que haya transferencia de electrones. Ambos tipos de transferencia de
energía tienen lugar en el proceso de absorción de luz por los pigmentos.
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En el cloroplasto, los pigmentos están estrechamente asociados a proteínas y se alojan

en la bicapa lipídica de los tilacoides. Estos complejos proteína-clorofila forman
agrupaciones, cada una con unas 200 – 300 moléculas de clorofila que son las antenas
(reciben la energía lumínica y lo transfiere por resonancia al centro de reacción),
dispuestos alrededor de un núcleo o centro de reacción, constituido probablemente por
una o dos moléculas de clorofila. Al recibir la energía, la clorofila del centro de
reacción pierde un electrón que es transferido a una serie de transportadores de
electrones. Los transportadores actúan en cadena, captando el electrón (reduciéndose)
y seguidamente cediéndolo (oxidándose) a la siguiente molécula. También los
carotenoides captan energía en sus longitudes de onda características y lo transfieren a
las clorofilas (también cumplen funciones protectoras al absorber excesos de energía
que podrían formar substancias nocivas). Esta transferencia de un electrón sería el
paso crucial en la transformación de la energía luminosa en química. Figura: absorción
de fotones de luz por los pigmentos clorofílicos

Se distinguen dos tipos de agrupaciones clorofílicas en las tilacoides, llamadas sistema

de pigmento I y sistema de pigmento II o bien fotosistema I (FSI) y fotosistema II
(FSII), que se diferencian por la proporciones de clorofila a y b, en las características
de sus centros de reacción y en los transportadores de electrones que los acompañan.
El fotosistema I se localiza en la grana y su centro de reacción se denomina P700, en
tanto que el fotosistema II está ubicado en las lamelas y en la periferia de las granas y
su centro de reacción se denomina P680.

La energía luminosa para el fotosistema I es capturada por la clorofila a (683nm), el P-

700 (llamado así, debido a que es sensible a longitudes de onda de 700 nanómetros) y
los carotenos. La energía luminosa destinada al fotosistema II, es capturada por la
clorofila b (673nm), el P-680 (por su particular sensibilidad de absorber longitudes de
onda de 680nm y ficobilinas.
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Durante las reacciones de la fase lumínica los dos fotosistemas actúan

coordinadamente, según veremos a continuación.
La energía absorbida por el FSI provoca la pérdida de un electrón del P700, que queda
en un estado inestable, con un "hueco" electrónico que será "rellenado" por un electrón
procedente del FSII. El electrón perdido por el P700 pasa a una cadena de
transportadores que se van reduciendo (al aceptarlo) y oxidando (al transferirlo)
sucesivamente, con un nivel energético menor en cada paso. Luego de varios
compuestos intermedios aún poco conocidos, el electrón pasa a la ferredoxina y por
último reduce al NADP+ (forma oxidada del NADPH). La forma reducida se expresa
en la ecuación siguiente:

NADP+ + 2e- + H+ ? NADPH

Se observa que es necesaria la presencia de un protón (H+) proveniente del espacio

intratilacoidal y dos electrones cedidos por el P700, razón por el cual el flujo electró
nico del FSI deberá tener lugar dos veces para reducir cada molécula de NADP+.

El FSI se convierte así en un fuerte reductor capaz de producir NADP+ que será
utilizado en la fase oscura para reducir EL CO2 a carbono orgánico.

Por otra parte, la energía absorbida por el FII provoca la pérdida de un electrón del
P680 que queda en un estado inestable. El electrón perdido por el P680 reduce en
primer lugar a la feofitina, pasando de ésta a una serie de transportadores de nivel
energético cada vez menor: plastoquinona, citocromos y plastocianina. De este último
compuesto, el electrón pasa a ocupar el hueco electrónico del P700 que de esta manera
vuelve a su estado elemental y queda listo para volver a absorber energía. Ahora, es el
P680 es el que ha quedado con un hueco que será ocupado por un electrón proveniente
de la oxidación del agua.

El P680 se comporta como un fuerte oxidante que, en su estado inestable, es capaz de

inducir la oxidación del agua, en la que se desprende O2 conforme a la ecuación
siguiente:

2H2O ? O2 + 4H+ + 4e-

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A través de ciertos transportadores, los electrones liberados pasan a ocupar el hueco

electrónico del P680 queda así listo para volver a absorber energía. Los protones
liberados pasan a acumularse en el espacio intratilacoidal, de donde proceden los H+
para reducir al NADP+

El espacio intratilacoidal se acidifica por la acumulación de los protones que pierde el

agua al oxidarse y también con protones que se originan durante el transporte de
electrones de la plastoquinona a los citocromos en el FSI. La concentración de H+ en
este compartimento pasa a ser mucho mayor que en el estroma y se genera así, un
potencial de membrana; los protones tenderán a salir al estroma a través de canales de
membrana específicos acoplados a la enzima ATPasa, liberando una energía que se
utiliza en la síntesis de ATP a partir de ADP y Pi en un proceso característico de la
fase lumínica llamado fosforilación no cíclica.

El recorrido de los electrones en el FSI también puede seguir un camino cíclico,

regresando el electrón del P700 a esta misma molécula (a través de citocromos y
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plastocianina); en este caso, también se verifica un bombeo de protones al espacio

intratilacoidal que permite la síntesis de ATP adicional (fosforilación cíclica) pero no
se generará poder reductor, ya que los electrones no llegan al NADP +, ni se liberará
oxigeno, porque no podrá haber oxidación del agua. En la cíclica sólo actúa el
fotosistema I. Generalmente ambas reacciones I y II puede ocurrir a la vez. Como
resultado de la Fase Lumínica se obtienen NADPH (gran poder reductor) y ATP (alto
contenido energético) compuestos que serán requeridos en la siguiente fase y, se
desprende O2.

FASE OSCURA
La fijación de carbono se produce en el estroma a través de una secuencia de 13
reacciones conocida como ciclo de Calvin. Durante la década de 1950, Melvin Calvin,
Andrew Benson y otros investigadores de la Universidad de California dilucidaron los
detalles de este ciclo. Calvin fue galardonado con el premio Nobel de Química en
1960.

Las 13 reacciones del ciclo de Calvin se dividen en tres fases: 1- fijación de CO2 2-
reducción de carbono, y 3- regeneración de RuBP. Las 13 enzimas que catalizan los
pasos del ciclo de Calvin se localizan en el estroma del cloroplasto. Diez de ellas
también participan en la glucólisis. Estas enzimas catalizan reacciones reversibles, en
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las que degradan moléculas de glúcidos en la respiración celular y las sintetizan en la

fotosíntesis.
1) Fijación de CO2. La primera fase del ciclo de Calvin consiste en una única
reacción en la que una molécula de CO2 reacciona con un compuesto fosforilado de
cinco carbonos, la ribulosa bisfosfato (RuBP). Esta reacción está catalizada por la
enzima ribulosa bisfosfato carboxilasa/oxigenasa, también conocida como rubisco. Es
la enzima más abundante en el cloroplasto, y probablemente una de las más
abundantes en la biosfera. El producto de esta reacción es un intermediario inestable
de seis carbonos, que de inmediato se descompone en dos moléculas de fosfoglicerato
(PGA), de tres carbonos cada una. El carbono que originalmente era parte de la
molécula de CO2 ahora forma parte de un esqueleto de carbono; se ha "fijado". El
ciclo de Calvin también se conoce como ruta C3, debido a que el producto de la
reacción inicial de fijación de carbono es un compuesto de tres carbonos. Las plantas
que en un principio fijan carbono a través de esta ruta se denominan plantas C3.

2) Reducción de carbono. La segunda fase del ciclo de Calvin consiste en dos pasos
en los que la energía y el poder reductor de ATP y NADPH (ambos producidos en las
reacciones dependientes de la luz) se utilizan para convertir las moléculas de PGA en
gliceraldehído-3-fosfato (G3P). Por cada seis carbonos que entran en el ciclo en forma
de CO2, seis pueden salir del sistema como dos moléculas de G3P, que se usarán en la
síntesis de azúcares. Cada una de estas moléculas de G3P de tres carbonos es, en
esencia, la mitad de una molécula de hexosa (azúcar de seis carbonos). De hecho, se
recordará que el G3P es un intermediario clave en el desdoblamiento del azúcar en la
glucólisis.

La reacción de dos moléculas de G3P es exergónica y lleva a la formación de glucosa

o fructosa. En algunas plantas, se unen después glucosa o fructosa para formar
sacarosa, el azúcar de mesa común. La sacarosa puede obtenerse de la caña de azúcar,
la remolacha y la savia del arce. Las células vegetales también usan glucosa para
sintetizar almidón o celulosa.

3) Regeneración de RuBP. Obsérvese que, si bien se eliminan dos moléculas de G3P

del ciclo, permanecen diez; esto representa un total de 30 átomos de carbono. A través
de una serie de diez reacciones, que constituyen la tercera fase del ciclo de Calvin,
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estos 30 carbonos y sus átomos asociados se reordenan en seis moléculas de ribulosa

fosfato, cada una de las cuales es fosforilada por el ATP para producir RuBP, el
compuesto de cinco carbonos con que se inició el ciclo. Estas moléculas de RuBP
comienzan de nuevo el proceso de fijación del CO2, que culmina en la producción de
G3P.

En resumen, los insumos necesarios para las reacciones de fijación de carbono son seis
moléculas de CO2, fosfatos transferidos del ATP, y electrones (en forma de
hidrógeno) del NADPH. Al final, los seis carbonos del CO2 pasan a formar parte de
una molécula de hexosa. Las moléculas de G3P restantes se usan en la síntesis de
moléculas de RuBP, con las que pueden combinarse más moléculas de CO2.

2.1.6 INHIBICIÓN DE LA FOTOSÍNTESIS

El aparato fotosintético está regulado, en primer lugar, por la luz, que puede ser un
factor tanto limitante como estresante. Para entender bien el funcionamiento de la fase
luminosa es preciso conocer cómo regulan las plantas el uso de su primer fuente, la
luz, ya que las plantas, al contrario que muchas algas, que nadan libres en medios
acuáticos, no pueden moverse para huir de la luz cuando llega en exceso o para
buscarla cuando falta en una zona sombreada.
La energía luminosa que llega del sol y es absorbida por una planta sólo puede seguir
dos caminos o vías posibles: 1) ser transformada eficazmente en otra forma de energía
acumulable (energía química) mediante el proceso de conversión fotoelectroquímica
de la fotosíntesis; o 2) ser disipada por conversión a otras formas de energía radiante
no acumulable (como radiación de luz fluorescente o radiación de calor).

Estas dos vías están en continuo equilibrio y en relación inversa, cuando aumenta la
primera (transformación eficaz), disminuye la segunda (disipación), y viceversa. La
tasa global fotosintética de una planta sana y con suficientes nutrientes inorgánicos
aumenta linealmente desde la oscuridad con la cantidad de luz (llamada densidad de
flujo fotónico fotosintético, PPFD) hasta llegar a un nivel de saturación, en el cual la
energía sobrante no puede ser utilizada. El nivel de saturación depende de las
características propias de cada especie o variedad, y del estado fisiológico y las
condiciones nutricionales específicas de cada planta. El exceso de luz tiene que ser
disipado porque, si no, puede "quemar" la planta. De hecho, en esto consiste
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propiamente el fenómeno fisiológico denominado fotoinhibición, en el cual el daño

provocado por la excesiva luz hace disminuir la tasa fotosintética de las plantas.

El fotosistema II es el centro fotorregulador en el que tiene lugar el proceso de

fotoinhibición a nivel molecular.

Como centros de reacción, los fotosistemas pueden ser comparados con un "reactor"
de una central nuclear que está sometido a una tensión energética muy grande. El
reactor tiene que tener numerosos sistemas de seguridad que lo apaguen o lo cierren en
caso de emergencia, para evitar que la energía se canalice hacia lugares no previstos.

Algo así sucede en las plantas con el fotosistema II, que es un reactor natural
fotosintético muy bien protegido y, también, el que tiene más probabilidades de ser
dañado. De todos los fotosistemas conocidos, el fotosistema II es el que tiene que
realizar un mayor trabajo energético. Los restantes fotosistemas conocidos, incluido el
fo tosistema I de las plantas, ejercen un trabajo energético menor. Por ello, se puede
decir que el fotosistema II es el de mayor esfuerzo y el punto débil del aparato
fotosintético, como el filamento de una bombilla, que es lo que primero se puede
romper.

Debido a estas propiedades, el fotosistema II es el centro fotosensible regulador más

importante de la actividad fotosintética, siendo su fotosensibilidad el medio de control
que tienen las plantas para "encender" o "apagar" el proceso de transformación de
energía luminosa en energía electroquímica. Cuando la intensidad de la luz sobrepasa
la capacidad de absorción y transformación de la planta, se desencadena en torno al
fotosistema II toda una serie de mecanismos de desacoplamiento y desactivación, con
objeto de maximizar la disipación de energía y minimizar el daño global sobre el
aparato fotosintético y, de este modo, proteger a la planta. Así pues, la especial
sensibilidad del fotosistema II está asociada al disparo de los mecanismos moleculares
de fotoprotección.

A los sistemas de protección se añaden los sistemas de reparación: para mantener la

función a pesar del daño, la planta cuenta con una maquinaria de reparación que
arregla continuamente el daño sufrido. De hecho, el fotosistema II resulta dañado con
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relativa frecuencia, en sus polipéptido central D1. La ruptura del polipéptido D1 es

una manera de proteger todo el complejo, a modo de un fusible que evita que todo el
sistema se "queme" y que hace que sólo se necesite un recambio pequeño. Las plantas
minimizan así el daño, centrándolo en un solo polipéptido, de los más de veinte que
contiene el fotosistema II. La proteína D1 forma parte del centro de reacción del
fotosistema II y en su estructura molecular se insertan, como grupos prostéticos,
clorofila, feofitina, caroteno y quinonas, las moléculas implicadas en los primeros
pasos del transporte electrónico. El recambio molecular de D1 se produce
continuamente, incluso cuando las plantas reciben intensidades de luz normales no
fotoinhibitorias. Por ello, esta proteína tiene una tasa de recambio superior en varios
órdenes de magnitud a las del resto de las proteínas de la membrana tilacoidal.

Considerando la extensión y el volumen del reino vegetal, se puede afirmar que D1 es

la proteína más sintetizada en todo el planeta. Tal vez éste sea el precio que las plantas
tienen que pagar por ser capaces de utilizar el agua como fuente de protones y
electrones, genera "residualmente" una molécula tan peligrosa como el oxígeno
molecular gas (O2).

Cuando los mecanismos de desacoplamiento o de reparación fallan o no son

suficientes para aguantar la intensidad de energía luminosa que llega a una planta, ésta
sufre el citado proceso fotoinhibición efectivo, que disminuye su eficacia fotosintética
y su capacidad asimiladora .Estos procesos fotoinhibitorios pueden disminuir
drásticamente la producción vegetal y suelen estar inducidos por la combinación de un
exceso de luz con distintos tipos de estrés nutricional, como falta de agua (hídrico),
falta de algún nutriente esencial (nitrato, hierro, etc.), exceso de sales en el suelo
(salino), etc.

La fotorrespiración disminuye la eficiencia de la fotosíntesis, pero puede proteger a las

plantas del exceso de luz en condiciones de bajo CO 2 en el interior de la hoja.

Una primera consecuencia de la existencia de la fotorrespiración es que, además de

reducir (junto con la clásica respiración mitocondrial) la fotosíntesis bruta a las tasas
de la fotosíntesis neta, se produce un gasto energético importante que disminuye
también la eficiencia del proceso de asimilación del CO2.
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Cabe preguntarse, pues, por qué se mantiene en la planta un proceso aparentemente sin
beneficio y que reduce notablemente la eficiencia de la fotosíntesis (proceso básico
para la producción y el crecimiento de la planta) ¿Por qué la selección natural no ha
eliminado este proceso? El descubrimiento de la actividad oxigenasa de la rubisco
(muy posterior al del metabolismo del glicolato) animó a estudiar a fondo este punto
de partida de todo el gasto fotorrespiratorio, y a conocer las posibles variantes, los
efectos ambientales, etc. Con los conocimientos actuales se comprende que la
oxigenación resulta "inevitable" para el locus activo de la rubisco, quizás por la
similitud de las propias moléculas de CO2 y O2, y el ciclo fotorrespiratorio permite
recuperar el 75% del carbono perdido por el cloroplasto en forma de fosfoglicolato.
Aunque la fotorrespiración resulte "inevitable", si es posible minimizarla aumentando
la concentración de CO2 o reduciendo la presencia de O2 cerca de la rubisco. En
efecto, ciertas especies, frecuentes en zonas cálidas y áridas, y en general de evolución
relativamente reciente, han desarrollado mecanismos (C4 y CAM) que consiguen
incrementar mucho la concentración del CO 2 en el entorno de la rubisco, reduciendo
así a mínimos la incidencia de la fotorrespiración.

Por otra parte, en condiciones de elevada iluminación y bajas concentraciones de CO 2

en el interior de la hoja (por ejemplo, por un cierre estomático en respuesta a la se quía
o la salinidad), la fotorrespiración puede ser una vía para utilizar el exceso de ATP y
NADPH generado en los tilacoides y, por tanto, disipar el exceso de energía,
previniéndose así los daños que se puedan causar en el aparato fotosintético
(fotoinhibición). Su papel sería, pues, complementario al de los carotenoides, en la
medida en que ayudan a proteger la integridad del aparato fotosintético e condiciones
difíciles de fotoinhibición.

Inhibición de la fotosíntesis por acción de los herbicida

Muchos herbicidas actúan sobre la reacción de Hill (fase luminosa de la fotosíntesis).
Esto supone que la planta no puede acumular reservas, aunque la acción de los
herbicidas trae consigo otros problemas que eliminarán a la planta antes de que tenga
tiempo de morirse de hambre. Muchos de estos productos desvían a los electrones de
las cadenas de transporte en el cloroplasto y se acaban formando radicales de oxígeno
muy reactivos que destruyen la clorofila, así como las membranas celulares. Además,
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provocan la destrucción de los carotenoides, y la energía no recibida por éstos se

transfiere a moléculas de oxígeno, a partir de las que se formarán radicales sencillos de
oxígeno que pueden destruir más membranas. En resumen: aunque estos herbicidas
actúen sobre la fotosíntesis, su efecto más rápido y letal suele ser una alteración de la
permeabilidad celular por destrucción de membranas.

CAPÍTULO III METODOLOGIA

El método principal usado en la presente monografía fue la investigación, recolección de la

información.

CAPITULO IV CONCLUSIONES

 Todo el proceso de la fotosíntesis en realidad es un proceso bastante complejo; por lo

que en el presente trabajo nos esforzamos por describirlo de la forma más simple, para

una mejor comprensión del lector, y resaltar aquello que interesa a un alumno de

Ingeniería Agronómica.

 Para entender bien las necesidades, las capacidades, y, las limitaciones de un vegetal

es de vital importancia entender la fotosíntesis. Por ello concluimos que los

conocimientos que se aportan en esta investigación son fundamentales para el buen

desempeño en esta materia.

 La fotosíntesis es el conjunto de reacciones químicas que posibilitan casi la totalidad

de la vida en la tierra, ya que es la única ruta para fijar el carbono presente en todas las

células vivas.

CAPITULO V REVISION BIBLIOGRAFICA

 "Introducción a la Botánica". Murray W. Nabors

 "Fundamentos de Fisiología Vegetal" - Joaquín Azcón-Bieto, Manuel Talón. Segunda

edición
 20

 "Biología". Solomon, Berg, Martin. Octava edición

 WIKIPEDIA.