s20 Sec 2 Guia DPCC

Educación Secundaria
2.o grado: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
SEMANA 20
Procuramos nuestro bienestar

DÍAS 1 Y 5
Actividad: Reconocemos las situaciones que nos ponen en riesgo (día 1)
Actividad: Prevenimos situaciones de riesgo (día 5)
¡Hola!
Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo en casa.
La situación que vivimos actualmente nos obliga a desarrollar nuestras actividades desde casa y por
ello, pasamos más tiempo en internet. Estar conectados en la red nos puede llevar a estar pendientes
de las noticias, y a aumentar nuestra interacción virtual con otras personas. Sin embargo, ¿esto está
contribuyendo a nuestro bienestar o nos genera preocupación, ansiedad y estrés? Si sucede esto, es
importante encontrar formas de sobrellevar esta situación, a fin de mantener nuestro bienestar. ¿Cómo
lo haremos?
Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad, solicita apoyo de algún familiar.
¡Empecemos!
PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Lápiz o lapicero
• Colores y/o plumones
• Cuadernos de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Disposición para leer

• Mucha creatividad
• Movilizar e incluir a tu familia
SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

Uno de los aspectos más importantes en la organización de una sociedad es la
preocupación del Estado por lograr el bienestar general de la población. ¿Qué es el
bienestar? Cada persona y cada familia tienen el derecho y el deseo de lograr su
bienestar. Pero, ¿cómo se logrará alcanzar el bienestar personal, familiar y social? En
la actualidad como adolescente puedes estar expuesto a muchos riesgos que afecten
tu bienestar. Algunos de estos factores de riesgo son la delincuencia, la drogadicción,
los abusos, el acoso, el estrés, entre otros. ¿Qué puedes hacer al respecto? ¿Qué
instituciones te protegen de estas situaciones de riesgo?
EDUCACIÓN SECUNDARIA
"Procuramos nuestro bienestar” 2.o grado: DPCC
¡Aquí empieza tu aventura de aprendizaje! Por eso, en estas dos semanas vas a establecer
prácticas de vida saludable para lograr tu bienestar, a partir del reconocimiento de
situaciones que afectan cómo te sientes, la autorregulación de emociones y la toma de
decisiones adecuadas. Tu misión, como adolescente comprometido con su bienestar,
será proponer recomendaciones de prácticas de vida saludable que contribuyan a tu
bienestar personal y el de tu entorno familiar.
En la primera actividad, reconocerás situaciones que ponen en riesgo tu bienestar

como adolescente y conocerás las instituciones que te protegen. En la segunda
actividad, tu reto será plantear acciones para prevenir estas situaciones de riesgo y así
cuidar de tu bienestar personal.
Tienes 40 minutos para realizar cada actividad.
¿Preparada/o?
Actividad Reconocemos las situaciones que nos ponen en riesgo

(día 1)
¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.
Sabemos que todas y todos tenemos derecho a sentirnos bien; sin embargo, hay
situaciones que pueden poner este derecho en riesgo. Por ejemplo, el estrés que
puede provocar la situación de pandemia o las situaciones a las que nos exponemos
mientras navegamos en Internet pueden poner en riesgo nuestro bienestar. Por eso, es
importante que te informes y puedas proponer acciones al respecto.
Infórmate y reflexiona
• Te invito a leer o escuchar el siguiente material (disponible en la sección “Recursos”

de esta plataforma).
- Recurso 1: Cómo pueden los adolescentes proteger su salud mental durante el
brote de coronavirus (COVID-19).
- Recurso 2: Cómo navegar en internet con seguridad.
Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

Ahora, realiza la siguiente actividad:
• Una vez que has terminado de leer o escuchar los recursos, elabora la siguiente
tabla:
Situaciones que me generan ¿Qué hago para

¿Por qué?
estrés o preocupación manejar el estrés?
2
• ¿Cuáles son mis redes sociales? ¿Cómo me relaciono con otras personas en ellas?
• ¿He sido testigo de alguna situación incómoda en internet? ¿Cómo actué ante tal
situación?
Recuerda guardar tus trabajos en tu portafolio. Estos insumos te ayudarán para realizar
la siguiente actividad.
También puedes responder alguna actividad mediante el uso de imágenes o grabando

un audio o vídeo.
Actividad Prevenimos situaciones de riesgo (día 5)
¡TÚ MISMA/O ERES!
Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

actividades. Recuerda lavarte las manos y desinfectar tus útiles.
• Ahora te invito a leer el recurso 3 “La trata de personas existe” y el cómic “Se busca:
una esperanza para Illari” (disponibles en la sección “Recursos” de esta plataforma).
¡Ponte en acción!
Responde:
• ¿Por qué las niñas, los niños y los adolescentes son vulnerables a ser captados en
las redes sociales por tratantes de personas?
• Si tuvieras que prevenir a alguna/o de tus amigas/os que pueda estar en riesgo de
ser captada por un tratante de personas, ¿qué le dirías?
¡Ahora tienes un reto mayor!

Recuerda todo lo aprendido esta semana. Ahora, vas a proponer acciones para que los
adolescentes como tú, eviten situaciones riesgosas como las presentadas en los tres
recursos de esta guía.
No te preocupes, te guiaré en este reto.
- Primero, lee con algún familiar el recurso que te haya parecido más difícil de
comprender y coméntenlo.
- Segundo, dialoga con el resto de tu familia sobre lo aprendido esta semana y pídeles
que te cuenten cuáles eran los riesgos que tenían en su adolescencia y cómo los
afrontaron.
- Tercero, elabora una lista de acciones para prevenir situaciones que puedan ponerte
en riesgo a ti y a otros adolescentes. Luego, evalúa si es conveniente compartirlas
en tus redes sociales.
Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.
3
¡Recuerda!
Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu

alcance. Asimismo, comparte lo que elabores con tu familia. ¡No te olvides de
guardar tu producción en el portafolio!
¡Tú eres valiosa/o!
ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A LAS ESTUDIANTES Y

LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
• Recuerda que para iniciar tu actividad, debes sentarte de forma cómoda, con la
espalda apoyada en el respaldar de una silla, los pies apoyados en el suelo y los
brazos descansando sobre la mesa o el escritorio.
• Si deseas puedes plantearte desafíos antes de iniciar la actividad. Por ejemplo, para
desarrollar la tabla de preguntas puedes utilizar formatos escritos o digitales que no
has utilizado hasta el momento.
• Si tienes dificultades para mantener la concentración en la lectura, puedes utilizar

marcadores digitales, subrayados o sombreado de colores como ayuda visual para
mantener la concentración e identificar las ideas principales.
El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte
el Ministerio de Educación.

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Procuramos nuestro bienestar

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Disposición para leer

SEGUNDO, ¿QUÉ HAREMOS?

En la primera actividad, reconocerás situaciones que ponen en riesgo tu bienestar

Actividad Reconocemos las situaciones que nos ponen en riesgo

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

• Te invito a leer o escuchar el siguiente material (disponible en la sección “Recursos”

Es importante que durante la lectura identifiques y anotes las ideas principales.

Situaciones que me generan ¿Qué hago para

También puedes responder alguna actividad mediante el uso de imágenes o grabando

Actividad Prevenimos situaciones de riesgo (día 5)

¡TÚ MISMA/O ERES!

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad tus

¡Ahora tienes un reto mayor!

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

Sé creativa/o y organiza lo elaborado utilizando el material que tengas a tu

¡Tú eres valiosa/o!

ORIENTACIONES DE APOYO EDUCATIVO DIRIGIDAS A LAS ESTUDIANTES Y

• Si tienes dificultades para mantener la concentración en la lectura, puedes utilizar

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