DIRECCIÓN GENERAL DEL BACHILLERATO

CENTRO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO 4/1

MAESTRO “MOISÉS SÁENZ GARZA”
CIENCIAS EXPERIMENTALES
Turno Vespertino

Asignatura

Física I
Septiembre 2020

Actividad 2
Conversión de unidades

Datos del Estudiante:

Apellido Paterno Materno Nombre(S)

Nombre
: Piña Aguilar Fatima Itzel

13/10/202
Grupo: 334 Fecha de entrega: 0

Dirección General del Bachillerato

 Centro de Estudios de Bachillerato 1/4
Maestro “Moisés Sáenz Garza”
Ciencias Experimentales
Turno Vespertino

Asignatura: Física I
Elaboro: Enrique Galindo Chávez

PRESENTACIÓN
Este material se ha elaborado para el mejor aprovechamiento y desarrollo en el estudio y preparación del portafolio
de evidencias de la Asignatura de Física I, siempre y cuando se sigan las sugerencias que se indican en las
actividades que se proponen, las cuales tienen como principal función contribuir en tu proceso de aprendizaje,
estimulando tus habilidades de lectura, resolución de ejercicios y problemas para vincular los conocimientos
anteriores con los nuevos y mejorar la interpretación de los fenómenos físicos que se presentan en nuestra vida
cotidiana.
Para facilitar la clara interpretación de los conceptos o términos, se te sugiere elaborar un glosario (empleando
fichas bibliográficas) y lo consultes cuantas veces lo creas conveniente, así como elaborar tus propios resúmenes
de las lecturas que realices para resolver cada una de las Situaciones de Aprendizaje que se proponen. En la
resolución de las actividades puedes consultar cualquier libro de texto de Física de nivel medio superior, siempre y
cuando cuente en su contenido con el tema de estudio. A continuación, se te presenta una bibliografía que puedes
emplear por contar con los temas que tendrás que estudiar.
Fuentes de Consulta
Básica:
 Slisko Ignjatov, Josip. (2018). Física 1. quinta edición. México: Pearson Educación.
 Hewitt, Paul. (2007). Física Conceptual. décima edición. México: Pearson Educación.
 Pérez Montiel, Hector. (2014). Física General serie Bachiller. quinta edición. México: Grupo Editorial Patria.
 Tippens, Paul E. (2011). Física, Conceptos y Aplicaciones. séptima edición. México. Mc Graw Hill.

Complementaria:
 Ávila, R. et al. (2005). Física I Bachillerato. México, Editorial ST.
 Lozano, R. y López, J. (2005). Física I. México, Editorial Nueva Imagen.
 Wilson, J. Bufa, A. Lou, B. (2007) Física. México, sexta edición. Pearson Educación.
 Douglas. G. (2006) Física: principios con aplicaciones. México, sexta edición. Pearson Educación.
 Gutiérrez, C. (2009). Física General. México, Mc Graw Hill.
 Máximo, A. y Alverlanga, B. (2006). Física General. México, Oxford University Press.

Electrónica:
 Instrumentos de Medición, (2010) Recuperado en: http://www.basculasbalanzas.com/instrumentos-de-
medicion
 FISICALAB, Recuperado de: https://www.fisicalab.com/
 FISICANET, Recuperado de: https://www.fisicanet.com.ar/index.php
 KHANACADEMY, Recuperado de: https://es.khanacademy.org/science/physics
 Física - Simulaciones PhET, Recuperado de: https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 http://www.gestiopolis.com/economia/metodos-y-tecnicas-de-investigacion.htm 2010. Métodos y técnicas de
investigación
 http://genesis.uag.mx/edmedia/material/fisica/introduccion4.htm 2010. Magnitudes Físicas y Unidades
Fundamentales.
 http://es.wikipedia.org/wiki/Magnitud_f%C3%ADsica 2010. Magnitudes Físicas.
 http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/medellin/nivelacion/uv00004/lecciones/unidades/generali
dades/notacion/concepto/index.html 2010. Notación Científica
 http://www.slideshare.net/solartime/notacin-cientfica-508722 2010. Notación científica y Prefijos.
 http://es.wikipedia.org/wiki/Instrumento_de_medici%C3%B3n 2010. Instrumentos de Medición.
 http://www.basculasbalanzas.com/instrumentos-de-medicion/ 2010. Instrumentos de Medición.
 http://www.fisica.ru/dfmg/teacher/archivos/instrumentos2.pdf 2010. Instrumentos de Medición.
 http://raulcaroy.iespana.es/FISICA/04%20vectores.pdf 2010. Vectores
 Dirección General del Bachillerato
Centro de Estudios de Bachillerato 1/4
Maestro “Moisés Sáenz Garza”

Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC): Física I

Bloque I. Introducción a la Física

Situación de Aprendizaje
Este material se ha elaborado para el mejor aprovechamiento y desarrollo en el estudio de la Unidad de
Aprendizaje Curricular de Física I, siempre y cuando se sigan las sugerencias que se proponen e indican en la
situación de aprendizaje, la cual tienen como principal función contribuir en tu proceso de aprendizaje, favoreciendo
el desarrollo de competencias al estimular las habilidades de lectura y comprensión, para vincular los conocimientos
anteriores con los nuevos y mejorar la interpretación de los fenómenos físicos que se presentan en nuestra vida
cotidiana.
Nombre del Bloque: Introducción a la Física Horas Asignadas por Bloque: 20
Aplica conceptos básicos de la Física, sistemas de unidades y magnitudes vectoriales,
mostrando disposición al trabajo metódico y organizado, reconociendo el uso de
Propósito del Bloque:
instrumentos que le permitan reducir errores de medición y comprender fenómenos
físicos presentes en su entorno.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL BLOQUE

Claves Genéricas: Claves Disciplinares o Profesionales Básicas:
Sigue instrucciones y procedimientos de manera Establece la interrelación entre la ciencia, la
CG 5.1 reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus CDBE 1 tecnología, la sociedad y el ambiente en
pasos contribuye al alcance de un objetivo. contextos históricos y sociales específicos.
CG 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios CDBE 2 Fundamenta opiniones sobre los impactos de la
medulares que subyacen a una serie de ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
fenómenos. asumiendo consideraciones éticas.
CG 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece CDBE 5 Contrasta los resultados obtenidos en una
investigación o experimento con hipótesis previas
relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
y comunica sus conclusiones.
CG 8.1 Propone maneras de solucionar un problema o CDBE 6 Valora las preconcepciones personales o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
comunes sobre diversos fenómenos naturales a
curso de acción con pasos
partir de evidencias científicas.
específicos.

Saberes requeridos para el desarrollo del propósito del bloque

Conocimientos Habilidades Actitudes Aprendizajes esperados
Medición y sistemas Escucha activamente al 1. Resuelve ejercicios de
de unidades. Identifica las unidades grupo de personas con conversiones de unidades y
de medida y los las que interactúa. errores de medición a través de
 Conversión errores de medición un trabajo metódico y
de apropiados para el Muestra un colaborativo empleando
unidades. estudio de fenómenos comportamiento situaciones cotidianas para
físicos. propositivo y ético en resolver problemas en su
beneficio de la entorno.
sociedad/del entorno.

Aporta ideas en la
solución de problemas
promoviendo su
creatividad.

Se relaciona con sus

semejantes de forma
colaborativa mostrando
disposición al trabajo
metódico y organizado.
Cuestionario: Parte 1 Teoría

Instrucciones: Empleando tus apuntes que realizaste con los recursos propuesto o cualquier otra
fuente de consulta que rescataste, coloca en el paréntesis la respuesta correcta.

1. - ( D ) Magnitudes que no se definen en función de otras magnitudes físicas.

a) Derivadas b) Básicas c) Fundamentales d) Auxiliares

2. - ( A ) Magnitudes que se definen en función de otras magnitudes físicas.

a) Derivadas b) Básicas c) Fundamentales d) Auxiliares

3. - ( B ) La longitud, la masa y el tiempo son ejemplos de magnitudes.

a) Derivadas b) Básicas c) Fundamentales d) Auxiliares

4. - ( A ) La velocidad, aceleración y fuerza son ejemplos de magnitudes.

a) Derivadas b) Básicas c) Fundamentales d) Auxiliares

5. - ( B ) ¿Cuál de las siguientes cantidades se obtiene a partir de una medida directa?

a) 15 Newtos b) 50 litros c) 30 galones d) 23 pies

6. - ( C ) Cuál de las siguientes cantidades se obtiene a partir de una medida indirecta.

a) 30 dinas b) 23 onzas c) 53 kilogramos d) 60 libras

Parte 2. Escribe el nombre y símbolo de las unidades que hacen falta en el siguiente cuadro.

Sistema M.K.S Sistema Cegesimal Sistema Inglés

Magnitud
Nombre Símbolo Nombre Símbolo Nombre Símbolo

Yarda yd
Pulgada in
Longitud Metro m Centímetro cm
Milla mi
Pie ft

Masa Kilogramo kg Gramo g libra lb

Tiempo Segundo s Segundo s segundo s

Pie cubico pie3

Centímetros
Volumen Metros cúbicos M3 cm3 Galón gl
cúbicos
Onzas fluidas fl oz

Metros por centímetros Pie por

Velocidad m/s Cm/s pie/s
segundo por segundo segundo

Gal
Metro por Gal Pie por
Aceleración segundo m/s2 Centímetro por segundo pie/s3
cuadrado segundo Cm/s2 cubico
cuadrado

Parte 3. Marca con un X a la derecha de cada concepto, si la magnitud es fundamental o derivada.

 Concepto Fundamental Derivada
El tiempo que dura una clase. X
La velocidad del autobús. X
La duración de una película. X
La distancia de tu casa a la escuela. X
La cantidad de agua que tomas al
día. X

Conversiones de unidades

Parte 4. Utilizando los factores de conversión realiza los siguientes cambios de unidades o
conversiones de unidades, resuelve agregando los espacios que consideres donde demuestres tu
respuesta con el procedimiento utilizado, puedes agregar imágenes:

1) 17 millas a kilómetros=27.35km 12) 2000 kilogramos a toneladas=2 ton

2) 3.2 pulgadas a centímetros=8.128cm 13) 17 libras a kilogramos=7.711064 kg
3) 17 kilómetros a metros=17000m 14) 2 días a horas= 48 h
4) 300 metros a kilómetros=0.3km 15) 4 segundos a décimas de segundo=0.4s
5) 5 galones U.S. a litros=18.925L 16) 7200 segundos a horas=2h
6) 3500 mililitros a litros=3.5L 17) 1200 décimas de segundo a minutos=2minutos
7) 3500 centímetros cúbicos a litros=3.5L 18) 4 años a días=1,461 dias
8) 5300 litros a metros cúbicos=5.3m3 19) 300 acres a kilómetros
9) 1500 kilogramos a libras=3,300 lb cuadrados=1.214058km2
10) 250 miligramos a gramos=0.25g 20) 300 hectáreas a kilómetros cuadrados=3km2
11) 4.5 kilogramos a gramos=4.500g 21) 1.21 kilómetros cuadrados a acres=
298.99705Acres

Tablas de factores de conversión (igualdades) 1 centímetro = 0,3937 pulgadas

1 metro = 1.0936 yardas
Longitud: centímetros (cm), metros (m). kilómetros (km).
1 metro = 3.2808 pies
1 metro = 39.370 pulgadas
1 metro = 100 centímetros
1 kilómetro = 0.6214 millas
1 metro cuadrado = 10000 centímetros cuadrados 1 kilómetro = 1000 metros
1 kilómetro cuadrado = 0.3861 millas cuadradas 1 kilómetro = 100000 centímetros
1 kilómetro cuadrado = 100 hectáreas 
1 kilómetro cuadrado = 247.1 acres Superficie: kilómetro cuadrado (km2), metros cuadrados
1 kilómetro cuadrado = 1000000 metros cuadrados (m2), centímetro cuadrados (cm2)

Volumen: litros (L), centilitros (cl), centímetros cúbicos

(cm3), decímetros cúbicos (dm3), metros 1 centímetro cúbico = 1 mililitro
cúbicos (m3) 1 litro = 0,26418 galones U.S.
1 litro = 100 centilitros
1 litro = 1000 mililitros
1 litro = 1 decímetro cúbico
1 litro = 1000 centímetros cúbicos
1 litro = 11,09556 barriles U.S.
1 metro cúbico = 1000 litros
1 gramo = 1000 miligramos 1 metro cúbico = 264,18 galones U.S.
1 kilogramo = 2.2046 libras 1 metro cúbico = 6,29 barriles U.S.
1 kilogramo = 1000 gramos 1 metro cúbico = 1000000 centímetros cúbicos
1 kilogramo = 1000000 miligramos 1 metro cúbico = 1000 decímetros cúbicos
1 tonelada = 1000 kilogramos
1 tonelada = 1000000 gramos
 Masa gramos (g), kilogramos (kg), miligramos (mg)

1 año = 365.25 días

Tiempo segundos (s), minutos (min), horas (h), 1 día = 24 horas
décimas de segundo (ds), centésimas de
1 día = 1440 minutos
segundo (cs)
1 hora = 60 minutos
1 hora = 3600 segundos
1 minuto = 60 segundos
1 minuto = 600 décimas de segundo
1 minuto = 6000 centésimas de segundo
1 segundo = 100 centésimas de segundo

Parte 5. Utilizando factores de conversión realiza los siguientes cambios de unidades o

conversiones de unidades, resuelve agregando los espacios que consideres donde demuestres tu
respuesta con el procedimiento utilizado, puedes agregar imágenes:

a) Un turista mexicano viaja a EE.UU., compra 45 lb de carne, si esta misma cantidad la hubiera
comprado en México, ¿cuántos kg tendría que haber pedido? 20.41164 kg

b) Durante un viaje a Inglaterra tu abuelito tiene que remplazar su bastón de 75 cm de altura, ¿cuál
será su equivalente en in? 29.527575 in

c) Si en Tijuana un tanque de gasolina se llena con 60 litros, ¿con cuánto galones se llenará en San
Diego? 15.85032 galones

d) Un jugador del equipo de los Chargers de San Diego corrió con el balón 95 yd hasta hacer un touch-
down, ¿qué distancia en m recorrió el jugador? 86.868 m

e) Rafael Márquez anotó un gol en el partido contra EE.UU. desde una distancia de 90 m. ¿Cuántas yd
recorrió? 98.4252 yd

f) Carlos Vela corrió 3050 m en un partido, mientras que Lionel Messi corrió 1.5 millas. ¿Quién
recorrió mayor distancia? Carlos Vela

g) Una caja de cereal señala que su aporte calórico es de 3.67 kcal/g. ¿Cuál será el aporte en J/g?
15,355.28 J/g