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    Musica en El Nivel Inicial Final

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    Elena Avila
    El documento describe una clase de música para niños de 5 años en el nivel inicial. La clase se centra en desarrollar la expresión y comunicación a través de lenguajes artísticos como la música. Se enseñan conceptos como intensidad en la música a través de canciones y el uso de instrumentos como el tambor y el cascabel. Las actividades buscan reconocer e identificar sonidos fuertes y suaves.

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    Musica en El Nivel Inicial Final

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    Elena Avila
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    El documento describe una clase de música para niños de 5 años en el nivel inicial. La clase se centra en desarrollar la expresión y comunicación a través de lenguajes artísticos como la música. Se enseñan conceptos como intensidad en la música a través de canciones y el uso de instrumentos como el tambor y el cascabel. Las actividades buscan reconocer e identificar sonidos fuertes y suaves.

    Descripción original:

    Musica en el Nivel Inicial Secuencia Didáctica Rasgo distintivo: intensidad

    Título original

    MUSICA_EN_EL_NIVEL_INICIAL_FINAL.docx

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    El documento describe una clase de música para niños de 5 años en el nivel inicial. La clase se centra en desarrollar la expresión y comunicación a través de lenguajes artísticos como la música. Se enseñan conceptos como intensidad en la música a través de canciones y el uso de instrumentos como el tambor y el cascabel. Las actividades buscan reconocer e identificar sonidos fuertes y suaves.

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    El documento describe una clase de música para niños de 5 años en el nivel inicial. La clase se centra en desarrollar la expresión y comunicación a través de lenguajes artísticos como la música. Se enseñan conceptos como intensidad en la música a través de canciones y el uso de instrumentos como el tambor y el cascabel. Las actividades buscan reconocer e identificar sonidos fuertes y suaves.

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    MÚSICA EN EL NIVEL INICIAL.

    Comisión:

    Niño:

    Edad: 5 años

    CLASE de MÚSICA: A desarrollarse en las primeras semanas de Mes de Noviembre 2020.

    Propósito:

    Desarrollar la expresión y comunicación de diversos lenguajes de los niños y niñas, posibilitando el


    acceso al conocimiento y recreando las prácticas culturales, desde la participación y comprensión
    del mundo natural, social, cultural y tecnológico.

    Saberes que garantizan las trayectorias escolares de los niños y niñas del Nivel Inicial:

    -Manifestar posibilidades creativas a través de diversos lenguajes artísticos, expresando y


    recreando la realidad a partir de la exploración y la utilización de diferentes (materiales)
    instrumentos y posibilidades del propio cuerpo.

    Campo de Experiencia: •De la Comunicación y los Lenguajes

    •Eje vertebrador: LENGUAJES EXPRESIVOS

    •Lenguaje Musical:

    ∆Expresión musical: secuencias melódicas y rítmicas variando intensidades.

    ∆Expresión y producción de canciones sencillas.

    ∆Expresión con distintos instrumentos musicales.

    TÍTULO: Rasgo Distintivo del Sonido: INTENSIDAD

    Secuencia Didáctica

    Inicio: Anticipamos que trabajaremos en una clase de música, entonces entramos las 4 docentes
    juntas haciendo sonidos, el sonido equivale a zapateos, algunos zapateos serán FUERTES y otros
    SUAVES y preguntamos a Delfina… ¿Viste como entramos? ¿Sonaban todos iguales? ¿Qué
    diferencias hubo?

    Ahora que sabes los sonidos FUERTES y SUAVES, cantamos una canción, despertando la curiosidad
    de Delfina donde comienzan a cantarla las docentes Rocío y Carla, pero sin ningún
    acompañamiento instrumental. Le adelantamos a Delfina que cantaremos de nuevo la canción
    pero que faltaran partes si ella estuvo atenta deberá completarla para verificar la atención y la
    memoria. Sin embargo, el fin de esta actividad es que Delfina cante la canción completa junto a las
    docentes Rocío y Carla.

    Canción

    VIAJANDO POR LA SELVA

    Viajando por la selva

    Abrí bien mis ojitos

    Para ver si observo

    Y exploro un poquito

    Activo mis sentidos

    Me pongo a observar

    Activo mis orejas

    Me pongo a escuchar

    Se sienten pasos FUERTES

    Iguales a un tambor

    Es porque esta paseando

    El elefante Eloy

    Se siente un tintineo

    Que es muy suavecito

    A veces roba queso

    El es un ratoncito,
    Desarrollo: En esta parte de la clase las docentes Ailen y Agustina desarrollaran la memoria,
    preguntándole a Delfina… ¿Te acordas que instrumento nombra la canción? ¿Escuchaste que
    nombro a un tambor?, luego de esta pregunta las docentes sacan una bolsa lúdica y dicen …
    PARECE QUE HAY ALGO ESCONDIDO EN ESTA BOLSA (la cual contiene un tambor y un cascabel), la
    función de esta bolsa lúdica es que Delfina sepa reconocer el sonido FUERTE del tambor y el
    sonido SUAVE del tintineo del cascabel sin tener que ver qué clase de instrumentos son.

    Luego le anticipamos a Delfina que trabajaremos con otra canción, repetimos todos los procesos
    anteriores de cómo enseñar una canción.

    LA CANCIÓN DE LAS INTENSIDADES.

    El pueblo está de fiesta,

    Vamos a festejar,

    Las bandas se preparan,

    Listas para sonar,

    Comienzan los tambores,

    Que fuertes sonarán,

    Seguimos con cascabeles,

    Que suaves sonarán.

    Volvemos a poner en práctica la bolsa lúdica, pero esta vez trabajaremos con tarjetas de dibujos
    de un tambor y de un cascabel. Se le asignara que pinte de color naranja el tambor y de violeta el
    cascabel.
    Cierre: Al finalizar la actividad de colorear y decorar le preguntamos a Delfina… ¿Cuál de estos dos
    instrumentos sonó más FUERTE y cual más SUAVE? Y como premio le obsequiamos la otra tarjetita
    para tenerla de recuerdo.

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