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Ensayo Historia.

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¿ES LA HISTORIA UN REFERENDO DE EDUCACION?

Es importante reconocer como los parámetros históricos pautan con poca objetividad y

relatividad el momento de deducir situaciones actuales. De un modo inherente se podría decir que

si es un referendo cuando se pautan parámetros para reconocer la historia de manera organizada y

objetiva. Muchos historiadores tienen diferentes maneras de reconocer un pasado que no se

fundamenta en objetivos, pero que a su vez no se puede desligar de lo que como historiador lo

rodea y está en su entorno. De una manera concreta se denota que un historiador objetivo y que

deja a un lado la relatividad es aquel que personalmente ve más allá de lo que lo rodea o lo que

simplemente la historia le cuenta para ser visionario y concreto. De un modo muy respetuoso se

puede evidenciar como países industrializados han llevado acabo procesos marcados por el

marxismo y el socialismo de manera estructurada y poco influenciada, y por el contrario países

que no tienen el mismo desarrollo pautan parámetros que si se estudia el trasfondo no tienen

argumentos de como soportar el acoplamiento de estas actividades, lo anterior es porque una

historia que no se vuelva objetiva puede ser factor influenciador en la educación y en muchos

estándares de comportamientos de una manera negativa en la sociedad.

¿Los hechos hacen parte de la historia? En todo el sentido de la palabra los hechos tienen una

participación fundamental para la historia y para quien la cuenta haciendo referencia al

historiador. En la historia hay una concepción que se denomina sentido común de la historia, que

nos denota como la historia se fundamenta de hechos verificables y concretos y tenemos como

pedagogos reconocer y diferenciar que no todo hecho ocurrido en el pasado es historia.

¿Qué es un hecho histórico? Es ésta una cuestión crucial en la que hemos de fijarnos algo más

atentamente. Según el punto de vista del sentido común, existen hechos básicos que son los
mismos para todos los historiadores y que constituyen, por así decirlo, la espina dorsal de la

historia.

[CITATION HEd \l 2058 ]

¿Cómo es de importante los relatos históricos? “Algunos historiadores, políticos y militares de la

civilización griega y romana inauguraron un nuevo género, la historiografía, que podríamos

definir como el registro de los acontecimientos históricos. Los autores más destacados de este

género fueron Heródoto, Tucídides y Estragón en el mundo griego y autores como Tito Livio o

Suetonio en la civilización romana. En sus obras narraban acontecimientos reales (batallas,

situaciones políticas de su tiempo, conflictos sociales...). Estos relatos ofrecían una doble

dimensión: un sentido literario y, paralelamente, un enfoque histórico. Para los historiadores estos

relatos del pasado ofrecen un valor testimonial de gran interés, pues los acontecimientos que se

describen en estas obras permiten conocer los hechos del pasado, los personajes que intervinieron

y las circunstancias que actuaban como contexto histórico.

El relato histórico del mundo clásico supuso el inicio de un rumbo para el tratamiento de la

propia historia como disciplina científica. Además del relato histórico tradicional, existen otras

fuentes historiográficas (la prensa, la radio, el cine, la publicidad o la televisión). La historia

como relato es una síntesis de aspectos objetivos y subjetivos. El historiador necesita recurrir a

fuentes objetivas y aportar unos datos concretos. Sin embargo, esos elementos objetivos son

interpretados desde su subjetividad”[ CITATION Def17 \l 2058 ]

Por lo anterior podemos ampliar el amplio contexto que tienen los relatos históricos y como en

una transcendencia histórica nos han aportado de una manera objetiva y positiva en un contexto

educativo-
Cabe resaltar que aunque no todos los hechos son históricos existen hechos que son punto de

partida o en similitud datos básicos de muchos que se dedican a esto para tener referencia y de

esta manera poder encaminar su punto de vista argumentado de acontecimientos que tienen

fundamento en objetivos y poca relatividad.

De una u otra manera podemos definir al historiador como una persona selectiva, puesto que es el

historiador quien dedica que hechos si y que hechos no y de qué manera argumenta su

participación por importancia o por impacto tanto negativo como positivo. Se debe resaltar la

delgada línea entre los hechos del pasado y los hechos históricos porque en muchos casos son las

pocas referencias que se encuentran. Un soporte básico para el historiador son los documentos y

los datos, pero estos por si mismos no son historia, se debe denotar el soporte en la interpretación

de quien se apoyó para tener una referencia actual pero de una manera visionaria y que traspasa

fronteras, dichas fronteras son de realidad social y cultural que nos rodea como seres humanos.

Particularmente se debe tener en cuenta el concepto de personas como Collingwood y Croce los

cuales determinan conceptos históricos referentes de la unión entre denotar el pasado, teniendo

refencias en el entorno y la problemática del hoy. Y que se debe tener en cuenta que la historia es

la unión de un pasado con la persección del historiador como tal.

¿Cómo pedagogos debemos tener regencia en la historia? Es necesario marcar pautas al momento

de trasmitir conocimientos en base de datos históricos que nos denotan conocimiento, pues se

debe tener en cuenta que la historia en un sentido completo no es pura, pues tiene contenido de

historiadores que le dan punto de vista y caminos dependiendo de su percepción y visón, lo

anterior quiere decir que como pedagogos debemos de enfocarnos en el historiador que escribe o
narra el hecho como tal más que en el mismo contenido, pues el contenido puede ser solo una

recopilación de muchos hechos del pasado, haciendo referencia a la interpretación que como

historiador en esta en óptimas condiciones de generar.

Por otra parte la imaginación juega un papel importante en el historiador como tal, se deduce que

es muy importante la manera de imaginar los hechos o los acontecimientos al momento de querer

hacer historia y que de no hacerlo sería un impacto negativo para quien quiere desarrollar o hacer

historia.

¿Al momento de querer enseñar es importante el lenguaje? El lenguaje es tan fundamental como

el contenido que se quiera expresar. En la historia existen parámetros fundamentales que se

soportan de la credibilidad de lo que se desea enseñar. Cabe resaltar que cuando alguien quiere

enseñar o cuando alguien como un historiador quiere hacer historia, este pertenece a la época del

presente y aunque tenga referencia del pasado este no se puede devolver y tiene que estandarizar

desde el lengua, hasta expresiones que va a utilizar en su contenido. Por lo anterior se puede

hacer un paralelo entre lo que somos como pedagogos y lo que es un historiador al momento de

construir historia, se deduce que se soporta de contenidos del pasado pero que a su vez tiene que

romper esquemas para poder ser visionario pero se debe tener una serie de precauciones, no en el

sentido de miedo si no en sentido de que lo que se enseña y lo que se quiere transmitir debe llegar

a las personas que lo leen, lo escuchan o lo ven de una manera neutral. No es lo mismo una

persona que lee términos coloniales y que lo interpreta a su manera, que una persona que observa

términos generales para alimentar su conocimiento.

Existen dos comportamientos que como docentes debemos tener en cuenta ante un historiador, el

primero que un historiador no debe apegarse al pasado si no por el contrario dominarlo,

interpretarlo y pasar fronteras frente a su visión y en segunda instancia debe respetar los hechos
acontecidos en el pasado, porque aunque tengo la magnitud de interpretar y de una manera

profesional transformar, se debe tener un minucioso respeto por lo que se quiere contraponer con

una realidad que necesita objetividad. Este respeto del cual se fundamenta tanto en lo que va a

realizar el historiador es simplemente que tiene la tarea de indagar para no interpretar más de la

cuenta y no se le debe quedar ningún dato por fuera del soporte de lo que va hacer su historia.

El historiador siempre va a estar ligado a los hechos del pasado, es una unión sin fin tanto que la

podría comparar con el pasado y el presente, pues el historiador sin hechos es una persona vacía y

los hechos sin historiador son hechos sin sentido. Lo anterior para reconocer que la historia es un

conjunto de actividades ligadas entre si, para llegar a una objetividad interpretada por medio de

un historiador. Por consiguiente podemos mirar la unión que hay semejante entre la sociedad y el

individuo, cabe resaltar que podemos hablar de cualquier individuo no solo el actual si no

también el primitivo, como dicho se moldea acorde de su sociedad y a su vez como la razón de

ser de la sociedad es el individuo. Denotando que la historia une factores, individuos o

conocimientos.

¿El actor individual es importante? Aunque los individuos hacen parte de la sociedad, cuando un

historiador desea hacer historia, este se debe enfocar en el acto o en lección como tal, pues si se

encamina por el individuo como tal, no tendría sentido, examinar el porqué de las cosas, ni

mucho menos el paraqué.

Las hipótesis nacen de la necesidad histórica para abarcar tantos acontecimientos que hacen parte

de ella, reconocemos como docentes que muchos libros o documentos históricos, están

fragmentados de manera organizada, y esto no es más si no la respuesta que se le da al contenido

del cual va a tratar el historiador. Cuando denotamos división por fechas o espacios geográficos

no es más si no la respuesta a una calidad en la interpretación.


El historiador como interpretador está en óptimas condiciones de generalizar, generalizar es un

concepto que lo podemos deducir como la unión en este caso de muchos parámetros para llegar a

un fin, no se debe tomar como algo malo porque esto al historiador le permite trasmitir su

conocimiento y a quien lo lee, lo ve o lo escucha le permite aprender de historia.

¿Cómo afecta la moral al historiador? Es algo que se debe tener inherente es algo que no le

pertenece al historiador cuando quiere producir algo que quiere traspasar fronteras, pues nada de

lo que lo afecte moralmente hace parte de un contenido profesional, ni mucho menos lo que crea

sobre los individuos individuales de lo que es realidad si es su estudio, el acto de una sociedad.

Cabe resaltar que el historiador puede realizar un estudio donde arroje pruebas del porque las

personas se comportaron de esa manera frente a un hecho que será un soporte, pero es algo

innecesario cuando se miran entes individuales.

Hay que tener en cuenta que la historia narra la causa de los hechos y continuamente intenta

responder el ¿Por qué? Y el ¿Para qué? De las cosas y es de relevancia pues los acontecimientos,

tienen que tener un suporte y una justificación para que la credibilidad y el proceso que implica

recopilar segmentos de un pasado, tengan consolidación y certeza. Aunque las causas son

múltiples ante un hecho histórico, un historiador está en la tarea acoplar las múltiples causas en

una sola para determinar un solo lineamiento. Por ejemplo si denotamos las causas de la

revolución francesa podemos deducir que son innumerables, partiendo del comportamiento de la

clase media en esta época. En este caso si le preguntamos a un estudiante o a una persona que se

esté formando como historiador y este responda unas doce causas de la revolución francesa, este

se podrá llevar una buena nota pero no la mejor nota, pues estaría segmentando el sentido de la

historia en un ámbito completo cuando estamos hablando de que como historiador está en la

capacidad de adjuntar los hechos, dejando una causa principal de las otras causas así suene
redundancia, estaríamos hablando de que dichos hechos se deben denotar segmentados y

jerarquizados pero bajo un mismo lineamiento para optimizar los acontecimientos verídicos. Por

lo anterior la persona que denote que la causa principal fue la manera como los habitantes de

Francia actuaron ante una jerarquía que los tenía en la pobreza y en la hambruna estaría siendo

verídico y que por ende cuando nombre esta causa des doblegue las otras causas de causas estaría

siendo aún más verídico.

El historiador personalmente tiene una gran responsabilidad, puesto que es obvio que no todos los

historiadores van a citar las mismas causas en sus historias, y esto le puede dar relevancia o

importancia al momento de querer justificar una acción o un acontecimiento, por lo anterior

puedo educir que la responsabilidad se denotara en la credibilidad y en el legado que deje el

historiador. “La historia es por lo tanto un proceso de selección que se lleva a cabo atendiendo a

la relevancia histórica.” [ CITATION HEd \l 2058 ].

¿Es importante el determinismo? El determinismo lo podría definir como el soporte de la historia,

es lo que nos dice que cada hecho tiene múltiples causas y es de gran relevancia para la historia y

de una forma adjunta para los historiadores. De lo anterior y volviendo el ejemplo de la

revolución francesa podemos denotar que el historiador está en la capacidad de mirar esas causas,

ponerlas en un lineamiento y no segmentar las causas, pero al decir que la historia tiene un

determinismo deducimos que hay causas tanto positivas como negativas, estas negativas no son

por el hecho de ser malas en un sentido para la sociedad, si no que por el contrario para el

historiador las causas que no se ajustan a los parámetros de enseñanza o aprendizaje se deducen

como causas accidentales. Mirando el ¿por qué? Y el ¿para qué? La duquesa María Antonieta

próxima a ser la esposa y Luis XVI actuaba de manera arrogante ante lo poco altruista que era su

personalidad, podemos deducir que es un acontecimiento importante porque hace parte de una de
las causas del porque se cayó la jerarquía en Francia, pero si nos ponemos a mirar en el trasfondo

del comportamiento de María Antonieta por su educación, no sería de tanta importancia al

mirarlo en un contexto de marco educativo. Todo esto hace referencia a la selección de casusas y

su relevancia en orden jerárquico y organizado para determinar parámetros históricos por parte

del historiador.

¿Qué es un proceso? “Un proceso es una secuencia de pasos dispuesta con algún tipo de lógica

que se enfoca en lograr algún resultado específico. Los procesos son mecanismos de

comportamiento que diseñan los hombres para mejorar la productividad de algo, para establecer

un orden o eliminar algún tipo de problema. El concepto puede emplearse en una amplia variedad

de contextos, como por ejemplo en el ámbito jurídico, en el de la informática o en el de la

empresa. Es importante en este sentido hacer hincapié que los procesos son ante todo

procedimientos diseñados para servicio del hombre en alguna medida, como una forma

determinada de accionar.”[ CITATION Def17 \l 2058 ]

La historia tiene diferentes procesos mediante el cual muchas técnicas se transmiten de

generación en generación pero hay que tener cuidado cuando hablamos que los procesos en la

historia tienen un principio y tienen un fin, pues no estaría bien. El contenido de la historia no

podría finiquitar pues es el presente que se va viviendo con el día a día. Dentro de ese mismo

proceso podemos evidenciar el progreso de la historia como evolución. Pero debemos tener

cuidado porque muchos progresos se pueden marcar como diferentes principios partiendo del

concepto del historiador. Lo que para unos ese progreso de finalización enmarca la importancia,

para otros puede ser el comienzo de un sin número de variables que alimentara la historia en un

sentido completo con procesos y progresos de dichos procesos.


Es de total importancia mirar como la historia y el historiador están atados a la evolución social,

cabe resaltar que diferentes acontecimientos marcaron el rumbo de la historia frente a lo que se

refiere el cambio de profundidad de la sociedad y la extensión geográfica. Fueron aspectos más

allá de las revoluciones y las nuevas clases por parte de las finanzas y el comercio.

En esta Era es muy notable que se desarrollen parámetros por el yo mismo, tendencia que se

viene impulsando más allá de lo que nos narra la historia. Se empieza a implementar la

preocupación de la persona y aparece la historia moderna, cuando diferentes parámetros se

introducen en el contexto histórico, la sociedad, la policita. Entre otros.

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