Vitulas Quille Tania Giovanna

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
DISEÑO DEL COLISEO PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VILLA DEL LAGO DE LA CIUDAD DE PUNO, 2018
TESIS
PRESENTADA POR:
TANIA GIOVANNA VITULAS QUILLE
PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:
ARQUITECTO
PUNO – PERÚ
2019
DEDICATORIA
Dedicado a mis padres, Juana y Esteban, que estuvieron de
manera incondicional a mi lado durante toda mi formación,
llevándome de la mano desde mis primeros pasos,
brindándome todo su amor, apoyo y fuerza para no
doblegarme ante los obstáculos, pero sobre todo los retos
que se presentan en el día a día.
De manera muy especial va dedicado a mi pareja y mi
pequeña hija, Fidel y Maylen, mis dos eternos amores
quienes me impulsaron a dar éste gran paso, estando a mi
lado desde un inicio, con su apoyo absoluto, paciencia, amor,
pero sobre todo gracias por creer en mí y por darme fuerzas
cuando yo creía no poder dar un paso más.

AGRADECIMIENTOS
La vida cada día nos presenta retos para poder alcanzar nuestras metas, y hacer
realidad nuestros sueños; y una de las etapas que marca nuestro destino,
definitivamente son los estudios universitarios, etapa mediante la cual buscamos una
formación como profesionales, en mi caso mi pasión por la arquitectura, y al verme en
éste camino pude entender que ahora es parte de mi vida y destino, no fue un camino
fácil, gracias al apoyo de mi familia que siempre supo ayudarme cuando más los
necesité, siendo además el motor que me impulsó a concluir mis estudios y sobre todo
a alcanzar una de mis metas.
Sin duda alguna, expreso mi enorme gratitud a mi director de tesis Arqto. Jorge
A. Villegas Abrill, quien me supo guiar compartiendo todo su conocimiento y apoyo
durante mis estudios universitarios, muchas gracias por las enseñanzas brindadas, pero
sobre todo quiero darle las gracias por brindarme la oportunidad de recurrir a sus
conocimientos y su formación científica, para guiarme durante todo el proceso de
desarrollo de la tesis.
Agradezco de manera muy especial a mi casa de estudios, Universidad Nacional
del Altiplano, a mi Escuela Profesional de Arquitectura y Urbanismo, pero sobre todo
a mis docentes, quienes compartieron su conocimiento y apoyo incondicional durante
todo mi proceso de formación profesional.

INDICE
ÍNDICE DE FIGURAS ............................................................................................................ 11
ÍNDICE DE TABLAS .............................................................................................................. 14
ÍNDICE DE ACRÓNIMOS ..................................................................................................... 15
RESUMEN ............................................................................................................................... 17
CAPÍTULO I ............................................................................................................................ 19
1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 19
1.1. Problemática de la Investigación ............................................................................. 21
1.1.1. Descripción del Problema .................................................................................... 21
1.1.2. Justificación del Problema ................................................................................... 22
1.1.3. Delimitación del Tema - Problema ...................................................................... 24
1.1.4. Preguntas Específicas ........................................................................................... 24
1.2. Hipótesis .................................................................................................................... 24
1.2.1. Hipótesis General ................................................................................................. 24
1.2.2. Hipótesis Específicas ............................................................................................ 25
1.3. Objetivos ................................................................................................................... 25
1.3.1. Objetivo General .................................................................................................. 25
1.3.2. Objetivos Específicos ............................................................................................ 25
CAPÍTULO II .......................................................................................................................... 26
2. REVISIÓN DE LITERATURA ...................................................................................... 26
2.1. Marco Histórico ........................................................................................................ 26
2.1.1. Deporte, Recreación y Eventos Culturales: ........................................................ 26
2.1.1.1. Historia y Origen del Deporte.......................................................................... 26
2.1.1.2. Evolución del Deporte ...................................................................................... 27
2.1.1.3. Evolución del Deporte ...................................................................................... 29
2.1.1.4. Importancia del Deporte .................................................................................. 29
2.2. Marco Teórico .......................................................................................................... 31
2.2.1. Antecedentes de la Investigación ......................................................................... 31
2.2.2. Teoría del Deporte ................................................................................................ 31
2.2.2.1. Teoría del Deporte y su Influencia en el Hombre ........................................... 31
2.2.2.2. El Deporte ......................................................................................................... 34
2.2.2.2.1. Tipos de Deporte ............................................................................................... 35
2.2.2.2.2. Importancia Del Deporte ................................................................................. 35
2.2.2.2.3. Práctica del Deporte ......................................................................................... 36
2.2.2.2.4. La Recreación Deportiva ................................................................................. 36
2.2.2.2.5. El Deporte Competitivo .................................................................................... 37
2.2.2.3. Teoría Sobre la Recreación .............................................................................. 38
2.2.2.3.1. Clasificación de las Actividades Recreativas .................................................. 40
2.2.2.3.2. Modalidades Recreativas ................................................................................. 42
2.2.2.4. De la Población a Quien se Sirve ..................................................................... 42
2.2.3. Físico Espacial ...................................................................................................... 43
2.2.3.1. Arquitectura Deportiva .................................................................................... 43
2.2.3.2. Arquitectura Recreativa .................................................................................. 45
2.3. Marco Conceptual .................................................................................................... 47
2.3.1. Definiciones Conceptuales ................................................................................... 47
2.3.1.1. Coliseo ............................................................................................................... 47
2.3.1.2. Coliseo Deportivo: ............................................................................................ 48
2.3.1.3. Coliseo Cerrado: ............................................................................................... 49
2.3.1.4. Coliseo Deportivo Polifuncional: ..................................................................... 49
2.3.1.5. Deporte .............................................................................................................. 49
2.3.1.6. Recreación ......................................................................................................... 49
2.3.1.7. Cultura .............................................................................................................. 50
2.3.1.8. Cultural ............................................................................................................. 50
2.3.1.8.1. Tipología de la Manifestación Cultural .......................................................... 50
2.3.1.9. Confort Ambiental: .......................................................................................... 50
2.3.1.10. Usuario: ............................................................................................................. 52
2.4. Marco Referencial (Antecedentes) .......................................................................... 53
2.4.1. A Nivel Regional ................................................................................................... 53
2.4.1.1. Coliseo Cerrado del Club del Pueblo - Puno .................................................. 53
2.4.1.1.1. Ubicación: ......................................................................................................... 53
2.4.1.1.2. Proyectistas: ...................................................................................................... 53
2.4.1.1.3. Superficie: ......................................................................................................... 54
2.4.1.1.4. Función: ............................................................................................................ 54
2.4.1.1.5. Forma: ............................................................................................................... 55
2.4.2. A Nivel Nacional ................................................................................................... 56
2.4.2.1. Coliseo Deportivo Multiusos en Lima Norte................................................... 56
2.4.2.1.1. Ubicación: ......................................................................................................... 56
2.4.2.1.2. Proyectista: ....................................................................................................... 56
2.4.2.1.3. Superficie: ......................................................................................................... 56
2.4.2.1.4. Función: ............................................................................................................ 57
2.4.2.1.5. Forma: ............................................................................................................... 57
2.4.2.2. Coliseo Gran Chimú, en Lima Norte .............................................................. 58
2.4.2.2.1. Ubicación: ......................................................................................................... 58
2.4.2.2.2. Proyectista: ....................................................................................................... 59
2.4.2.2.3. Superficie: ......................................................................................................... 59
2.4.2.2.4. Función: ............................................................................................................ 59
2.4.2.2.5. Forma: ............................................................................................................... 60
2.4.3. A Nivel Internacional ........................................................................................... 62
2.4.3.1. Coliseo Polideportivo Bolivariano - Sucre, Bolivia. ....................................... 62
2.4.3.1.1. Ubicación: ......................................................................................................... 62
2.4.3.1.2. Superficie: ......................................................................................................... 63
2.4.3.1.3. Función: ............................................................................................................ 63
2.4.3.1.4. Forma: ............................................................................................................... 64
2.4.3.2. Centro Deportivo Santa Bárbara Suchitepéquez - Guatemala ..................... 66
2.4.3.2.1. Ubicación: ......................................................................................................... 66
2.4.3.2.2. Proyectista: ....................................................................................................... 67
2.4.3.2.3. Superficie del Terreno: .................................................................................... 67
2.4.3.2.4. Función: ............................................................................................................ 67
2.4.3.2.5. Forma: ............................................................................................................... 67
2.4.3.3. Coliseo Istmina Choco – Colombia ................................................................. 68
2.4.3.3.1. Ubicación: ......................................................................................................... 68
2.4.3.3.3. Función: ............................................................................................................ 68
2.4.3.3.4. Forma: ............................................................................................................... 69
2.4.3.4. Coliseo Iván de Bedout, Medellin – Colombia ................................................ 70
2.4.3.4.1. Ubicación: ......................................................................................................... 70
2.4.3.4.2. Proyectistas: ...................................................................................................... 71
2.4.3.4.4. Función: ............................................................................................................ 71
2.4.3.4.5. Forma: ............................................................................................................... 73
2.5. Marco Normativo ..................................................................................................... 76
2.5.1. Normatividad Internacional ................................................................................ 76
2.5.1.1. Pronunciamientos Legales de la ONU............................................................. 76
2.5.1.2. Carta de Atenas 1931 ....................................................................................... 77
2.5.2. Normatividad Nacional ........................................................................................ 78
2.5.2.1. Sistema Nacional de Estándares de Urbanismo (SISNE) .............................. 78
2.5.2.1.1. Propuesta de Estándares Referentes a Equipamiento Recreativo y Deportivo
81
2.5.2.2. Ley de Promoción y Desarrollo del Deporte ................................................... 83
2.5.2.3. Reglamento Nacional de Edificaciones ........................................................... 84
2.5.2.4. Normatividad Deportiva .................................................................................. 98
2.5.2.4.1. Vóleibol.............................................................................................................. 98
2.5.2.4.2. Fútbol .............................................................................................................. 103
2.5.2.4.3. Básquetbol: Dimensiones y Equipamiento.................................................... 105
2.5.2.4.4. Ajedrez ............................................................................................................ 111
CAPÍTULO III ....................................................................................................................... 113
3. MATERIALES Y MÉTODOS ...................................................................................... 113
3.1. Marco Real: Fase de Diagnóstico .......................................................................... 113
3.1.1. Físico Espacial .................................................................................................... 113
3.1.1.1. Ubicación Geográfica y Límites ..................................................................... 113
3.1.1.2. Aspectos Climatológicos ................................................................................. 114
3.1.1.2.1. Clima: .............................................................................................................. 114
3.1.1.2.2. Temperatura: .................................................................................................. 114
3.1.1.2.3. Precipitaciones: ............................................................................................... 116
3.1.1.2.4. Vientos:............................................................................................................ 118
3.1.1.2.5. Radiación Solar............................................................................................... 118
3.1.1.2.6. Humedad: 84% ............................................................................................... 120
3.1.1.3. Análisis del Área de Estudio: Institución Educativa Villa del Lago ........... 121
3.1.1.3.1. Delimitación del Área de Estudio – Área de Referencia .............................. 121
3.1.1.3.2. Determinación de Características Extrínsecas del Contexto Urbano de la
I.E. Villa del Lago............................................................................................................... 123
3.1.2. Factibilidad ......................................................................................................... 128
3.1.2.1. Impactos en Ciencia y Tecnología ................................................................. 128
3.1.2.2. Impactos Económicos - Sostenibilidad .......................................................... 128
3.1.2.3. Impactos Sociales ............................................................................................ 128
3.1.2.4. Impactos Ambientales .................................................................................... 130
3.1.2.5. Topografía ....................................................................................................... 130
3.1.2.6. Área ................................................................................................................. 131
3.1.2.7. Rol Actual de la Institución Villa del Lago ................................................... 131
3.1.2.8. Aspecto Físico Paisajista ................................................................................ 131
3.1.2.9. Clima ............................................................................................................... 132
3.1.2.10. Tiempo De Insolación ..................................................................................... 133
3.1.2.11. Características de los Principales Parámetros Meteorológicos ................... 133
3.1.2.12. Geomorfología ................................................................................................ 135
3.1.2.13. Suelos ............................................................................................................... 136
3.1.2.14. Vientos Predominantes................................................................................... 137
3.1.2.15. Aspecto Demográfico: Población ................................................................... 138
3.2. Materiales y Métodos ............................................................................................. 142
3.2.1. Metodología de Investigación ............................................................................ 142
3.2.2. Esquema Metodológico ...................................................................................... 143
3.2.3. Variables e Indicadores ...................................................................................... 146
3.2.4. Materiales e Instrumentos para la Recolección de Datos ................................ 146
CAPÍTULO IV ....................................................................................................................... 148
4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN .................................................................................... 148
4.1. Síntesis de la Investigación..................................................................................... 148
4.1.1. Población Estudiantil ......................................................................................... 148
4.1.2. Deporte y Recreación ......................................................................................... 148
4.1.3. Alimentación – Programa Kaliwarma .............................................................. 151
4.2. Premisas de Diseño ................................................................................................. 151
4.2.1. Concepción de Diseño......................................................................................... 151
4.2.2. Desarrollo Arquitectónico .................................................................................. 152
4.2.3. Orientación ......................................................................................................... 152
4.2.4. Acabados. ............................................................................................................ 153
4.2.4.1. Estructuras ...................................................................................................... 153
4.2.4.2. Arquitectura ................................................................................................... 155
4.2.4.3. Plataforma Multideportiva ............................................................................ 155
4.2.4.4. Cobertura ........................................................................................................ 156
4.3. Programación Arquitectónica ............................................................................... 156
4.4. Cuadro de Áreas ..................................................................................................... 158
4.5. Cuadro de Cualidades Arquitectónicas ................................................................ 161
4.6. Diagrama de Correlaciones ................................................................................... 163
4.7. Propuesta Arquitectónica ...................................................................................... 164
4.7.1. Datos Generales: ................................................................................................. 164
4.7.2. Límites: ............................................................................................................... 165
4.7.3. Premisas de Diseño:............................................................................................ 166
4.7.4. Partido Arquitectónico: ..................................................................................... 166
4.7.5. Asoleamiento e Iluminación: ............................................................................. 167
4.8. Conjunto Arquitectónico ....................................................................................... 170
CAPÍTULO V......................................................................................................................... 171
5. CONCLUSIONES .......................................................................................................... 171
CAPÍTULO VI ....................................................................................................................... 172
6. RECOMENDACIONES ................................................................................................ 172
CAPÍTULO VII ..................................................................................................................... 173
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .......................................................................... 173
ANEXOS ................................................................................................................................. 176
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1: Esquema de Actividades Recreativas. ....................................................................... 41

Figura 2: COLISEO ROMANO, Construido en el Siglo I d. C. ............................................... 44
Figura 3: Teatro Romano, Escena. Mérida. Badajoz ................................................................. 46
Figura 4: Confort Ambiental en Aula ....................................................................................... 51
Figura 5: Terreno de Ubicación del Coliseo.............................................................................. 53
Figura 6: Plano en Planta del Coliseo del Club del Pueblo - Puno ............................................ 55
Figura 7: Elevación 3D del Coliseo del Club del Pueblo - Puno ............................................... 55
Figura 8: Terreno Ubicación del Proyecto ................................................................................ 56
Figura 9: Zonificación del Proyecto Arquitectónico ................................................................. 57
Figura 10: Altura del Proyecto – con respecto al Perfil Urbano ................................................ 58
Figura 11: Terreno Ubicación del Proyecto .............................................................................. 58
Figura 12: Ubicación del Coliseo el Gran Chimú ..................................................................... 59
Figura 13: Interior del Coliseo el Gran Chimú .......................................................................... 59
Figura 14: Corte del graderío del Coliseo el Gran Chimú ......................................................... 60
Figura 15: Estructura de soporte de la cobertura del Coliseo el Gran Chimú ............................ 61
Figura 16: Estructura de soporte de la cobertura del Coliseo el Gran Chimú ............................ 61
Figura 17: Interior del Coliseo el Gran Chimú .......................................................................... 62
Figura 18: Fachada Principal del Coliseo el Gran Chimú ........................................................ 62
Figura 19: Vista Interior 3D, del Coliseo de Sucre ................................................................... 63
Figura 20: Elevación Lateral del Coliseo de Sucre ................................................................... 64
Figura 21: Elevación Lateral del Coliseo de Sucre ................................................................... 64
Figura 22: Elevación Posterior del Coliseo de Sucre ................................................................ 65
Figura 23: Distribución 3D de la propuesta Arquitectónica ...................................................... 66
Figura 244: Ubicación de la Propuesta Arquitectónica ............................................................. 66
Figura 25: Elevación 3D de la propuesta Arquitectónica .......................................................... 67
Figura 26: Elevación 3D de la propuesta Arquitectónica .......................................................... 68
Figura 27: Perspectiva interior .................................................................................................. 69
Figura 28: Fachada Frontal, Acceso Principal Público ............................................................. 69
Figura 29: Fachada lateral, Acceso Principal Público ............................................................... 70
Figura 30: Fachada posterior, salidas de emergencia, rampa para personas con movilidad
restringida .................................................................................................................................. 70
Figura 31: Foto panorámica del Coliseo - Medellin .................................................................. 71
Figura 32: Vista Interior en perspectiva del Coliseo ................................................................. 72
Figura 33: Vista Interior en perspectiva del Coliseo ................................................................. 72
Figura 34: Boceto de la Propuesta del Coliseo .......................................................................... 73
Figura 35:Modelamiento de las coberturas del Coliseo ............................................................ 74
Figura 36: Vista en corte del Coliseo ........................................................................................ 74
Figura 37: Corte de las Armaduras de la Cobertura ................................................................. 74
Figura 38: Vista Interior del Coliseo ......................................................................................... 75
Figura 39: Cubículo para Inodoro ............................................................................................. 97
Figura 40: Espacios Interiores de Baño para Personas con Discapacidad ................................ 97
Figura 41: Isométrico de Baño para Personas con Discapacidad (Recomendado) .................... 97
Figura 42: Medidas de una Cancha de Vóley ............................................................................ 99
Figura 43: Curso de Iluminación............................................................................................. 103
Figura 44: Dimensiones para una Cancha de Fútbol 11 .......................................................... 104
Figura 45: Dimensiones para una Cancha de Fútbol 5 ............................................................ 104
Figura 46: Medidas de una Cancha Reglamentaria de Básquetbol .......................................... 106
Figura 47: Pasillos de Tiros Libres Reglamentarios de Básquetbol ........................................ 108
Figura 48: Zona de Lanzamiento de Tres Puntos .................................................................... 109
Figura 49: Marcas Reglamentarias de los Tableros ................................................................ 110
Figura 50: Soporte Reglamentario de los Tableros ................................................................. 110
Figura 51: Configuración Inicial para el Ajedrez .................................................................... 112
Figura 52: Ubicación Geográfica de la Ciudad de Puno ......................................................... 113
Figura 53: Promedios Multianuales de Temperaturas ............................................................. 115
Figura 54: Datos Históricos de las Precipitaciones de Puno.................................................... 116
Figura 55: Promedios Multianuales De Precipitación Acumulada Mensual, Periodo 1964-1980
................................................................................................................................................. 117
Figura 56: Promedio Velocidad del Viento ............................................................................. 118
Figura 57: Horas de Salidas y Puesta del Sol en las Distintas Estaciones ............................... 118
Figura 58: Comportamiento del IUV máximo Diario en el Periodo Setiembre 2015 a Setiembre
2016 ......................................................................................................................................... 120
Figura 59: Niveles de Comodidad de la Humedad .................................................................. 121
Figura 60: Ubicación del Terreno Dentro la Ciudad ............................................................... 122
Figura 61: Ubicación de la Institución Educativa ................................................................... 122
Figura 62: Foto del Interior de la Institución Educativa .......................................................... 123
Figura 63: Vías Principales que Atraviesan por la Zona de Estudio........................................ 124
Figura 64: Vías Secundarias que Atraviesan por la Zona de Estudio ...................................... 124
Figura 65: Vías Asfaltadas por la Zona de Estudio ................................................................. 125
Figura 66: Vías No Asfaltadas por la Zona de Estudio ........................................................... 125
Figura 67: Tránsito Vehicular de las Vías de la Zona ............................................................. 126
Figura 68: Espacios Abiertos Cercanos a la Zona de Estudio ................................................. 127
Figura 69: Plataformas Alternativas para el Desarrollo de Actividades Deportivas ................ 128
Figura 70: Espacio destinado a la práctica de ajedrez ............................................................. 129
Figura 71: Espacio destinado para actividades recreativas ...................................................... 129
Figura 72: Losa deportiva de la Institución Educativa ............................................................ 129
Figura 73: Vista panorámica del interior de la Institución Educativa ...................................... 130
Figura 74: Ubicación del Terreno ........................................................................................... 130
Figura 75: Perfil Topográfica del Terreno .............................................................................. 131
Figura 76: Vista Interior de la Institución Educativa Villa del Lago ....................................... 132
Figura 77: Vista del Recorrido Solar....................................................................................... 135
Figura 78: Vista del Plano Geomorfológico de la ciudad de Puno .......................................... 136
Figura 79: Plano Geológico Superficial de la Microcuenca de Puno ...................................... 136
Figura 80: Vientos Predominantes de Puno ............................................................................ 137
Figura 81: Rosa de los Vientos de la Ciudad de Puno ............................................................. 138
Figura 82: Pirámides de Edades - Población Censada, Censos de 1993 y 2007 ...................... 139
Figura 83: Tendencia de Crecimiento Poblacional de la I.E.P. “Villa del Lago” – Puno ........ 140
Figura 84: Tendencia de Crecimiento Poblacional de la I.E.S. “San Francisco de Asis” – Puno
................................................................................................................................................. 141
Figura 85: Esquema Metodológico de la Investigación .......................................................... 144
Figura 86: Ubicación de la Losa del nivel Primario ................................................................ 149
Figura 87: Ubicación de la Losa del nivel Secundario ............................................................ 149
Figura 88: Ubicación del Patio del nivel Secundario .............................................................. 150
Figura 89: Tablero de Ajedrez de la I.E.P. Villa del Lago ..................................................... 150
Figura 90: Cocina Improvisada – Programa Kaliwarma ....................................................... 151
Figura 91: Diagrama de Correlaciones .................................................................................... 163
Figura 92: Ubicación del Proyecto .......................................................................................... 165
Figura 93: Foto Satelital del terreno ........................................................................................ 165
Figura 94: Partido Arquitectónico ........................................................................................... 167
Figura 95: Asoleamiento del Proyecto .................................................................................... 168
Figura 96: Carta Solar ............................................................................................................. 169
Figura 97: Comportamiento de la temperatura en la Propuesta ............................................... 169
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1: Clasificación de Espacios de Esparcimiento Según el RNE ........................................ 79
Tabla 2: Medidas Mínimas para Áreas Deportivas ................................................................... 81
Tabla 3: Propuesta Indicador De Atención Del Equipamiento De Recreación Y Deporte ........ 82
Tabla 4: Medidas Recomendadas de Canchas ......................................................................... 105
Tabla 5: Datos Climatológicos Históricos del Tiempo de Puno .............................................. 114
Tabla 6: Datos Climatológicos Históricos del Tiempo de Puno .............................................. 115
Tabla 7: Datos Históricos de las Precipitaciones de Puno ....................................................... 116
Tabla 8: Promedios (mm) Multianuales De Precipitación Acumulada Mensual, Periodo 1964-
1980 ......................................................................................................................................... 117
Tabla 9: Promedio Velocidad del Viento(m/s) en la Ciudad de Puno - 2014 ........................... 118
Tabla 10: Población del Distrito de Puno, desde el año 2000 al 2015 ..................................... 138
Tabla 11: Cantidad de matriculados de la I.E.P. “Villa del Lago” – Puno, ............................. 139
Tabla 12: Cantidad de matriculados de la I.E.S. “San Francisco de Asis” – Puno, ................. 140
Tabla 13: Programación Cuantitativa de la Propuesta Arquitectónica..................................... 158
Tabla 14: Programación Cuantitativa de la Propuesta Arquitectónica..................................... 161

ÍNDICE DE ACRÓNIMOS
MINEDU Ministerio de Educación
UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia
y la Cultura
RAE Real Academia Española
IEP Institución Educativa Primaria
IES Institución Educativa Secundaria
IPD Instituto Peruano del Deporte
FIFA Federación Internacional de Fútbol Asociación
LED Diodo Emisor de Luz (light-emitting diode)
ONU Organización de las Naciones Unidas
RNE Reglamento Nacional de Edificaciones
SISNE Sistema Nacional de Equipamiento Urbano
OMS Organización Mundial de la salud
SE Salidas emergencia
EE Escaleras de emergencia alternas
SR Sistema de rociadores o sprinklers
GCI Gabinetes contra incendio
EPM Extintores de propósito múltiple
FIVB Federación Internacional de Voleibol
FIBA Federación Internacional de Básquetbol
SENAMHI Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú
UV Radiación Ultravioleta
IUV Índice de Radiación Ultravioleta
INEI Instituto Nacional de Estadística e Informática

RESUMEN
El presente trabajo muestra un proceso de investigación sobre la necesidad de la
construcción de un coliseo en la Institución Educativa Villa del Lago de la ciudad de
Puno; sus ventajas, desventajas, y aportes innovadores. La propuesta Arquitectónica,
tanto funcional como formal, son una respuesta a los datos recopilados relacionados con
las necesidades deportivas y recreativas de la población, así como a la caracterización del
perfil bioclimático de la ciudad de Puno. Para el desarrollo de la investigación se analiza
proyectos referenciales a nivel regional, nacional e internacional, considerando aspectos
que pueden enriquecer la propuesta del diseño arquitectónico. Para la recopilación de
datos en la parte funcional se realizó un análisis de los usuarios, sus necesidades,
antropometría, actividades que desarrollan y en base a ello se tiene la propuesta de los
ambientes necesarios dentro la programación arquitectónica, en la parte formal se
consideró las características bioclimáticas de la ciudad de Puno, tales como el tiempo,
humedad relativa, vientos, radiación solar, entre otros. Para la elección del terreno se
analizó, las ventajas y desventajas con las que pueda contar el mismo. La metodología
que se tuvo en cuenta para desarrollar el presente proyecto; por su naturaleza y en busca
de su mejor desarrollo; es el tipo de Investigación Aplicada, la misma que se aplicó en
dos fases, en la primera fase se realizó una investigación diagnóstica, con la finalidad de
recopilar todos los datos e información necesaria seguida por su análisis respectivo, y en
la segunda fase se realizó la aplicación, haciendo uso de los datos y la información
respectiva, se tiene como resultado el diseño de la propuesta arquitectónica del coliseo,
la misma que se busca esté en función a las variables del proyecto, esperando sea un
diseño óptimo que permita el desarrollo de las prácticas deportivas, recreativas y
culturales.
Palabras Clave: Arquitectura, función, forma, deporte, recreación.
17
ABSTRACT
The present study has a research process about the need to build a coliseum at
Villa del Lago School in Puno city; its advantages, disadvantages, and innovative
contributions. The architectural project, both functional and formal, are a response to the
data collected related to sports and recreational needs of the population, as well as the
characterization of the bioclimatic profile of Puno city. For the development of the
research are analyzed reference projects at the regional, national and international levels,
considering aspects that can help the architectural project. For the collection of data in
the functional part, an analysis of users, their needs, anthropometry, activities that develop
and based on this the proposal will be made the necessary environments within the
architectural programming, in the formal part shall be deemed the bioclimatic
characteristics of the city of Puno, such as time, relative humidity, wind, solar radiation,
among others. For the election of the land will be analyzed, the advantages and
disadvantages with which it can count. The methodology used to develop the project by
its nature and in search of its best development, is the type of Applied Research, which
will be applied in two phases, in the first phase a diagnostic investigation will be carried
out, with the purpose of collecting all the necessary data and information followed by
their respective analysis, and in the second phase the application will be made, making
use of the data and the respective information, resulting in the design of the architectural
proposal of the coliseum, the same one that is looked for is in function to the variables of
the project, hoping it is an optimal design that allows the development of the sport,
recreational and cultural practices.
Key Words: Architecture, function, form, sport, recreation.
18
CAPÍTULO I
1. INTRODUCCIÓN
Una de las maneras de buscar el esparcimiento del ser humano, es la realización de
actividades deportivas, recreativas y culturales, las mismas que son consideradas
fundamentales para su desarrollo, en especial en la población joven (niños y
adolescentes), en respuesta a ello el Ministerio de Educación, busca la implementación
de infraestructura adecuada, respaldado con la Resolución Ministerial N° 451-2014-
MINEDU, donde encontramos el Componente de Soporte, que busca mejorar la
Infraestructura la que debe brindar un óptimo servicio educativo, también se cuenta con
la Ley General de Educación N° 28044, donde se enfatiza el logro de la Calidad
Educativa, siendo uno de los factores “La dotación de Infraestructura, equipamiento,
servicios que sean adecuados a las exigencias técnico-pedagógicas de cada lugar”.
Sin embargo, en la actualidad muchas Instituciones Educativas no cuentan con una
infraestructura adecuada para el desarrollo de dichas actividades; tal es el caso de la
Institución Educativa Villa del Lago de la ciudad de Puno, la que, al ser una institución
estatal, cobija a población estudiantil de la zona sur de la ciudad de Puno, contando con
un nivel Primario y Secundario. En la actualidad cuenta con dos patios de usos múltiples
que son usados para el desarrollo de actividades recreativas, culturales y cívicas, sin
embargo se encuentra con fisuras, rajaduras, espacio reducido, ubicación inapropiada que
puede ser causal de accidentes, entre otros; a carencia de espacios o infraestructura
adecuada se tiene la necesidad de buscar espacios cercanos fuera de la institución para la
realización de actividades deportivas, los mismos que no brindan comodidad y seguridad
para los estudiantes, viéndose expuestos al peligro de la calle, así como a las condiciones
19
climáticas de la región, éste problema es limitante de la realización de diferentes
actividades deportivas, recreativas y culturales dentro la institución.
Frente a éste problema se plantea el Diseño de un coliseo para la Institución
Educativa Villa del Lago de la ciudad de Puno, con la finalidad de brindar un espacio con
los ambientes e instalaciones necesarias, para el desarrollo de actividades deportivas tales
como voleibol, basquetbol, futsal, actividades culturales, etc. Para ello que se plantean las
siguientes preguntas: ¿Cuáles son las características espaciales y funcionales para el
diseño del coliseo que respondan a las necesidades de la práctica deportiva y recreativa
de la población estudiantil? y ¿Cuáles son las características formales que responda al
perfil bioclimático de la ciudad de Puno que se debe aplicar para brindar confort térmico
y acústico en el diseño arquitectónico de coliseo?
En respuesta a las preguntas, como objetivo principal se plantea: “Determinar las
características arquitectónicas formales y funcionales con las que debe contar el Coliseo
para la Institución Educativa Villa del Lago, de la ciudad de Puno, para contribuir con las
adecuadas condiciones espaciales en el desarrollo de actividades deportivas y recreativas
de la población estudiantil”; como objetivos específicos se tiene el “Establecer espacios
funcionales en el diseño del coliseo que respondan a las necesidades de la práctica
deportiva y recreativa de la población estudiantil” y “Caracterizar el perfil bioclimático
de la ciudad de Puno como base para el planteamiento de una propuesta formal de coliseo
acorde con su contexto climático”; y como hipótesis general se tiene “Las características
arquitectónicas formales y funcionales con las que cuenta el Coliseo para la Institución
Educativa Villa del Lago, de la ciudad de Puno, contribuyen a tener adecuadas
condiciones espaciales para el desarrollo de actividades deportivas y recreativas de la
población estudiantil” y como hipótesis específicas: “La funcionalidad de los espacios
20
establecidos en el diseño del coliseo responden a las necesidades de la práctica deportiva,
recreativa y cultural de los usuarios” y “La propuesta formal del diseño arquitectónico de
coliseo está condicionada al perfil bioclimático de la ciudad de Puno”.
1.1. Problemática de la Investigación
1.1.1. Descripción del Problema
Una de las maneras de buscar el esparcimiento del ser humano, es la
realización de actividades deportivas, recreativas y culturales, las mismas que
con consideradas fundamentales para su desarrollo, en especial en la población
joven (niños y adolescentes).
Es por ello que el Ministerio de Educación de Perú, busca la
implementación de infraestructura adecuada, el que es respaldado con la
Resolución Ministerial N° 451-2014-MINEDU, la que cuenta con
componentes que son implementados constantemente, y uno de ellos es el
Componente de Soporte, que busca mejorar la dotación de Infraestructura
adecuada que brinde un óptimo servicio educativo, a la vez se cuenta con la
Ley General de Educación N° 28044, donde en uno de sus acápites se enfatiza
el logro de la Calidad Educativa de los estudiantes, en el que intervienen
diferentes factores, siendo una de ellos: “La dotación de Infraestructura,
equipamiento, servicios (…) adecuados a las exigencias técnico-
pedagógicas de cada lugar y a las que plantea el mundo contemporáneo”.
El mismo que respalda la propuesta de una nueva infraestructura en
Instituciones Educativas.
21
Sin embargo, en la actualidad muchas Instituciones Educativas no cuentan
con una infraestructura adecuada donde desarrollar dichas actividades; tal es el
caso de la Institución Educativa Villa del Lago de la ciudad de Puno, la que al
ser una institución estatal, cobija a población estudiantil de la zona sur de la
ciudad de Puno, contando con un nivel Primario y Secundario, pero debido a
la carencia de espacios o infraestructura adecuada se ve en la necesidad de
buscar espacios cercanos fuera de su institución para la realización de
actividades deportivas, los mismos que no brindan comodidad y seguridad para
los estudiantes de dicha institución, mostrándose expuestos al peligro de la
calle, así como a las condiciones climáticas de la región (radiación solar,
lluvias, granizada, temperaturas bajas, entre otros.), es por ello que en muchos
casos tanto maestros como la población estudiantil opta por limitar actividades
deportivas, recreativas y culturales dentro la institución.
1.1.2. Justificación del Problema
Uno de los grandes problemas que se tiene en la actualidad es la poca
práctica de deportes por parte de la población, por diferentes factores; uno de
ellos la falta de infraestructura adecuada, ya que muchas veces solo se cuenta
con canchas deportivas improvisadas, las mismas que en su mayoría no cuentan
con las condiciones necesarias y adecuados que incentiven realizar actividades
deportivas por parte de la población puneña.
La Institución Educativa Villa del Lago de la ciudad de Puno, tanto a nivel
primario y secundario, en la actualidad no cuentan con un espacio deportivo
apropiado para la práctica de deportes, ya que sólo cuentan con patio de usos
múltiples los mismos que lo usan para recreación, actividades culturales y
22
cívicas, sin embargo se encuentra con fisuras, rajaduras, etc., lo que los obliga
a migar a canchas deportivas aledañas que no cuentan con las condiciones
mínimas para la práctica de deporte estudiantil, el mismo que se convierte en
un peligro para el bienestar de la población estudiantil; es por ello que la falta
de una infraestructura adecuada, es un factor a considerar en la poca práctica
de actividades deportivas, ya que en el transcurso del año se tienen diferentes
eventos tales como los juegos deportivos escolares a nivel local y
departamental.
Toda persona tiene derecho a la práctica deportiva y recreativa, como
medio de esparcimiento, el mismo que es uno de factores para la conservación
de la salud, bienestar físico y psicológico, mejorando la calidad de vida del
usuario. Para lo cual es necesario contar con espacios y ambientes adecuados
que permitan el desarrollo apropiado de la práctica deportiva y recreativa.
Frente a este problema se plantea el Diseño de un coliseo deportivo para
la Institución Educativa Villa del Lago de la ciudad de Puno, con la finalidad
de brindar un espacio con los ambientes e instalaciones necesarias, con ésta
propuesta no pretende mejorar uno de los factores para incentivar la práctica
deportiva de la población estudiantil tanto a nivel primario como secundario,
los mismos que podrán realizar distintas actividades tales como voleibol,
basketbol, futsal, entre otros.
La propuesta de la infraestructura y ubicación de la misma, está fundada
en el análisis de la población estudiantil, necesidades de estudiantes, análisis
de viabilidad, radios de acción desde la ubicación planteada, entre otros.
23
1.1.3. Delimitación del Tema - Problema
La investigación se enfocó en la búsqueda de una solución de espacio
arquitectónico apegado a una realidad nacional y a la satisfacción de las
necesidades de la población estudiantil de la Institución Educativa Villa del
Lago a nivel Primario y Secundario, de la ciudad de Puno.
1.1.4. Preguntas Específicas
¿Cuáles son las características espaciales y funcionales para el diseño del
coliseo que respondan a las necesidades de la práctica deportiva y recreativa de
la población estudiantil?
¿Cuáles son las características formales que responda al perfil bioclimático
de la ciudad de Puno que se debe aplicar para brindar confort térmico y acústico
en el diseño arquitectónico de coliseo?
1.2. Hipótesis
1.2.1. Hipótesis General
Las características arquitectónicas formales y funcionales con las
que cuenta el Coliseo para la Institución Educativa Villa del Lago, de la
ciudad de Puno, contribuyen a tener adecuadas condiciones espaciales para
el desarrollo de actividades deportivas y recreativas de la población
estudiantil.
24
1.2.2. Hipótesis Específicas
 Las funcionalidades de los espacios establecidos en el diseño del coliseo
responden a las necesidades de la práctica deportiva, recreativa y cultural
de los usuarios.
 La propuesta formal del diseño arquitectónico de coliseo está
condicionada al perfil bioclimático de la ciudad de Puno.
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo General
Determinar las características arquitectónicas formales y funcionales
con las que debe contar el Coliseo para la Institución Educativa Villa del
Lago, de la ciudad de Puno, para contribuir con las adecuadas condiciones
espaciales en el desarrollo de actividades deportivas y recreativas de la
población estudiantil acorde al perfil bioclimático de la ciudad de Puno.
1.3.2. Objetivos Específicos

 Establecer espacios funcionales en el diseño del coliseo que respondan a
las necesidades de la práctica deportiva y recreativa de la población
estudiantil.
 Caracterizar el perfil bioclimático de la ciudad de Puno como base para el
planteamiento de una propuesta formal de coliseo acorde con su contexto
climático.
25
CAPÍTULO II
2. REVISIÓN DE LITERATURA
2.1. Marco Histórico
2.1.1. Deporte, Recreación y Eventos Culturales:
2.1.1.1. Historia y Origen del Deporte
En la Prehistoria se dieron los primeros ejercicios, concretamente en el
Paleolítico Inferior con los movimientos involuntarios, los juegos y la caza, los
cuales, eran considerados como ejercicios corporales. Mientras que en el
Paleolítico Medio, aparecen las cuevas donde se realizan rituales basados en la
danza y en los movimientos culturales con el fin de invocar a los dioses para
que la caza sea de mayor cantidad, por tanto al realizar un entrenamiento previo
para ir a cazar, están realizando ejercicios físicos. 1 Popplow, denomina
ejercicio físico a todo movimiento nacido del hombre y con fines externos al
propio movimiento, él concretamente lo enfocó a la espiritualidad. Por lo tanto,
excluye del término a las actividades realizadas con el fin de mejorar las
capacidades para cazar o del propio ser humano como pueden ser el
lanzamiento de una lanza o de una piedra (actualmente conocido como jabalina
y peso) a los que nombra ejercicios corporales. Afirma que el origen del
ejercicio físico se sitúa en el Paleolítico. Este primer ejercicio físico fue la
danza cultural que consiste en una serie de movimientos con un ritmo
determinado para hacer culto a un Dios y así pedirle ayuda en distintos aspectos
de la vida.2
1
Teresa Gonzáles. Historia General del Deporte; Universidad Politécnica de Madrid, P.3
2
https://prezi.com/2b3bc-lmx_fa/origen-del-deporte-teorias/
26
2.1.1.2. Evolución del Deporte
Las formas del deporte evolucionan junto a la sociedad. Se ven cambios
en las formas de deportes iguales o parecidos, no en el deporte en sí. Los
deportes se van adaptando a la sociedad, y a los cambios que se producen en
ella y en los grupos que la forman. Los ejes evolutivos del deporte serían3:
 Secularización: desde el inicio del deporte hasta la mitad del siglo XX, el
deporte ha ido secularizándose cada vez más. Es una de las principales
causas de la transformación del deporte a lo largo de la historia, ya que los
elementos religiosos y profanos han afectado al deporte en todos los
niveles del proceso evolutivo.
 Identidad Social: Juegan entre amigos y familiares. El resultado importa
poco o nada.
 Burocracia: Con el aumento de la complejidad de la organización política,
se produce un cambio en el ámbito deportivo. Pasando de ser una
organización mínima e informal a ser una organización de la máxima
complejidad.
 Especialización: No existe en las sociedades primitivas. Todos juegan a
todo.
 Cuantificación: Aumenta a la vez que avanza el tiempo, siendo mínima en
las sociedades primitivas y máxima en la actualidad.
 El material es cada vez más rico y específico, de acuerdo con el desarrollo
social.
3
Blanchard, K. Chesca, A., 1985, Antropología del Deporte, pp.133-136
27
 Significado Ecológico: Mejorar habilidades de caza, mantenerse en forma,
etc.
 Equipo: Con la evolución de la cultura humana, la tecnología se depura, a
la vez que el equipo deportivo se perfecciona.
 Alejamiento Social: El resultado importa cuando juegan contra otro grupo
rival. Aparece la competición.
El deporte ha evolucionado atendiendo a las motivaciones y
necesidades de las distintas sociedades a lo largo de la historia. Lo que empezó
siendo una necesidad, un acto obligatorio para lograr la supervivencia
(búsqueda de comida, defensa ante ataques), ha pasado a ser un modelo donde
conviven o se mezclan la salud, la educación o un alto rendimiento4.
Según Raúl Banco (2016) sostiene que existen dos tipos de deporte, el
cultural y el deporte Originario.5
 El deporte Cultural se realiza por conciencia o por convencimiento de que
es bueno para el hombre. Nace como consecuencia de tres aspectos
importantes dentro de una cultura:
- Necesidades sociales relacionadas con el entretenimiento,
autoafirmación y posesión del estrato social dominante.
- Necesidades religiosas, culto de veneración y agradecimiento a los
dioses.
- Ostentación de la propia capacidad defensiva.
4
Monroy Antón, Historia del deporte, pp. 16-17
5
Raúl Blanco. 2016. Actividad física y deporte a lo largo de la Historia: Orígenes, evolución, causas y
motivaciones, y relación con el ámbito educativo. Universidad de la Rioja. P12
28
 El deporte Originario, se basa en tener un único instinto deportivo, a una
suma de instintos, compuesta por el motor o de movimiento (humanos y
animales), el instinto de juego (humanos y animales domesticados o
cachorros), y el instinto de lucha (sólo en humanos).
2.1.1.3. Evolución del Deporte
Desde los tiempos de Grecia, el deporte ha sido considerado bajo
distintos puntos de vista. Así, en Roma y durante la edad media, el ejercicio
deportivo consistía en una preparación para la guerra. Actualmente, el deporte
se considera como un medio educativo dirigido a formar individuos más aptos
para integrarse y perfeccionar la sociedad. El deporte en la sociedad moderna
es más allá de una práctica física, de una forma útil de canalizar el tiempo
libre y los momentos de ocio, de un elemento educativo, constituye un
importante fenómeno social. A lo largo de la historia su papel ha
evolucionado hasta convertirse en algo que deja huellas en los individuos, en
las masas, en las naciones y en la misma convivencia internacional.6
2.1.1.4. Importancia del Deporte
La práctica de deporte es uno de los pilares para una vida saludable a
cualquier edad. Ya sea saliendo a correr o jugando un partido de fútbol con
los amigos, practicar algún deporte te hará estar más sano y más feliz gracias
a los beneficios de la actividad física. En este artículo explicaremos la
importancia del deporte para una vida saludable.7
6
Carlos Cortina. 2008. IDENTIFICACIÓN Y CONTROL DE VARIABLES PARA IMPULSAR EL DEPORTE Y LA
ACTIVIDAD FÍSICA EN LA FES ZARAGOZA. Pp11
7
https://www.clinicabaviera.com/blog/bye-bye-gafas/la-importancia-del-deporte-para-una-vida-
saludable/
29
El deporte tiene la facultad de ayudar a desarrollar destrezas físicas,
hacer ejercicios, socializar, divertirse, aprender a jugar formando parte de un
equipo, aprender a jugar limpio y a mejorar la autoestima. El deporte ayuda a
los niños en su desarrollo físico mejorando y fortaleciendo su capacidad física
y mental. Normalmente, los jóvenes son físicamente más activos que los
adultos ya que un niño sano, interesado en la actividad física, está siempre en
movimiento. Sin embargo en los adultos también es de vital importancia
realizar alguna actividad física para mantenerse saludables. 8
El deporte no solo es un asunto de salud, también es una herramienta
efectiva en la educación de los niños, pues a través de él se fomentan valores
y habilidades de manera sana y divertida. Los expertos parecen coincidir en
que jugar fútbol, baloncesto, tenis, béisbol o, en general, tener una actividad
física, se convierte en un agente formativo. “El deporte es una herramienta
para la formación, desarrollo y mejoramiento de las capacidades físicas de
una persona y para el manejo adecuado de sí mismo en su entorno,
permitiendo la interacción de los aspectos sociales, emocionales y físicos del
bienestar humano”, dice Rodrigo Sandoval, coordinador de deportes de la
Universidad de los Andes.9
8
http://www.demisiones.com/archivos/importancia_del_deporte.pdf
9
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-15601949
30
2.2. Marco Teórico
2.2.1. Antecedentes de la Investigación
Referente al tema de estudio, dentro la Institución Educativa Villa del Lago
no se encuentran otros estudios similares, sin embargo, se encontró la
construcción en otros lugares dentro la ciudad, así como en otros distritos, a nivel
nacional e internacional. Es por ello que es se considera es conveniente la
realización del estudio, buscando dar una solución ya que la institución requiere
espacios donde realizar actividades deportivas como de esparcimiento.
2.2.2. Teoría del Deporte
2.2.2.1. Teoría del Deporte y su Influencia en el Hombre
Teoría del Deporte.- Los deportistas en los procesos de entrenamiento
y de competencia pasan por varias situaciones emocionales como: rabia,
euforia, tristezas entre otras implicando en muchas ocasiones problemas en las
relaciones interpersonales e intrapersonales.10
Las condiciones de vida del hombre en el tiempo y sobre todo en el
momento actual, el deterioro que el mismo ha sufrido en el proceso temporal
por las diferentes potestades, debido al hecho real de la única Actividad – La
recreación que permite que el hombre se vea integrado totalmente siendo
manipulado por ellas, ha proporcionado la inquietud, el interés de diferentes
organismos con el fin de recuperar los valores que la recreación implícitamente
conlleva. El hombre desde su origen, para posibilitar su subsistencia ha
procurado satisfacer sus necesidades básicas, entre ellas independientemente
de las consideradas vitales, aparece la recreación. Efectivamente, paralela a su
10
Mayra Salvatierra, 2015. Tesis de Pregrado Estudio y Diseño de Coliseo Deportivo Polifuncional para
Parroquia “La Victoria” del Cantón Salitre, Guayaquil. PP 25
31
existencia, el hombre se ve en la necesidad de elaborar, sus primeros objetivos
de carácter utilitario. Sin embargo, el hombre está incompleto, falta otra forma
de recreación, pero ésta también surge paralela a su existencia y se manifiesta

11
en el tiempo en diferentes formas: deportiva, social y otros.
Popplow
Para Popplow, el origen de la actividad deportiva se sitúa en el
Paleolítico Medio, con la danza cultural que se realizaba en las cuevas, porque
para él los movimientos de ritmos inconsciente, los juegos y la caza son
ejercicios corporales, de ahí, que los identifica con Korper (Si cuerpo, no alma)
donde el alma no se manifiesta, mientras que en la danza cultural, el alma si se
manifiesta, al igual que el cuerpo, por eso, lo considera ejercicio físico, que lo
identificara con Leib (Si cuerpo, si alma).
Para él, ejercicio físico es una actividad que tiene sentido espiritual y
que surge de la unidad vital del hombre con unos fines ajenos al movimiento
físico. Uno de estos ejercicios físicos es la danza, la cual, era el centro impulsor
de la vida cultural de los cazadores, y tenía varias funciones sociales.
a. Utilidad externa; ayuda a matar muchas fieras.
b. Éxtasis del cazador.
c. Carácter social.
La danza cultural, aunque tenga un origen militar, por tener naturaleza
erótica o por ser previas a la caza, cuando se llevan a cabo, no siguen unas
11
La recreación: necesidad y oportunidad para el desarrollo humano desde y para las comunidades
(2016). Efdeportes.com. Retrieved May 21, 2016, from http://www.efdeportes.com/efd160/la-
recreación-desarrollo-humano-para-comunidades.htm
32
pautas, si no que se le da riendas sueltas a la libertad creadora del espíritu. Es
por ello que Polow afirma los siguientes factores fundamentales:
a. Ejercicios corporales: son ejercicios con un sentido práctico.
b. Movimientos de ritmos inconsciente: estado previo a la danza cultural.
c. Juegos (deporte): surge de la unidad vital del hombre, pero sin objetivo
externo.
Lukas y Eichel
Para Lukas y Eichel, no existe el alma, por lo tanto, sustituyen el
término ejercicio físico, por ejercicio corporal y distingue entre movimientos
involuntarios, comunes al hombre y animal, de los ejercicios corporales de los
que el hombre sólo es capaz de hacer. Para ambos, el origen del ejercicio
corporal se encuentra en el trabajo, ya que lo define como una acción que tiene
conciencia, planificación y utilidad de medio. El primer trabajo que se realizó,
fue la caza con jabalina que se convirtió en ejercicio por medio de la repetición,
mientras que la danza cultural es una acción que mejora los medios productivos
se realiza en tres estados la danza relacionada con la caza, la aparición del arco
y la flecha, y la aparición de armas.12
Diem
Para Diem, el origen del deporte es cultural, ya que las actividades
deportivas vienen del culto a los muertos. El problema que se plantea Diem, es
el hecho histórico de que el hombre relaciona las competiciones atléticas con
un funeral, como se menciona en el Canto XXIII de la Iliada, escrita por
12
33
Homero, donde se describe un rito funerario vinculado a un muerto y dedicado
a acciones deportivas.13
Eppensteiner
La teoría de Eppensteiner (1964), se basa en el modo en que apareció
el deporte en la historia y no cuando se inicia, promocionando las modalidades
de la actividad deportiva en su inicio, y con ello busca dar respuesta a las
formas y avances del deporte a través de las épocas, a la vez distingue dos tipos
de deporte: el deporte originario, el deporte como actividad natural del hombre
para el cultivo, en la que encontramos una serie de instintos confluidos con las
necesidades biológicas de desarrollo humano, argumentando la tendencia
natural de moverse como actividad placentera; el deporte cultural, el deporte
como fenómeno cultural de la historia de los pueblos, en la que se nos hace
mención que para efectos de cohesión y consolidación de las comunidades se
efectúan diversos juegos, los mismos que van progresando, dando paso a
nuevas alternativas de medirse con otras cercanas, provocando una interacción
que podríamos llamar “Cultura deportiva”.14
2.2.2.2. El Deporte
El deporte es la actividad que demanda esfuerzo psicomotriz
significativo, basado en reglas específicas, sujeto a una técnica peculiar e
impregnado de grabe contenido de juego, generador de altos valores morales y
sociales, a través de una competición honesta que refleje de juego limpio.
En nuestro medio la práctica del deporte es un recurso que se les brinda
a los habitantes para enfrentar algunos problemas de la sociedad en la que
13
14
34
vivimos. El deporte forma un elemento integrante de la cultura de la sociedad
moderna, al tiempo que construye, para el individuo, un medio que contribuye
a su salud psicofísica y a la interacción social.15
2.2.2.2.1. Tipos de Deporte

Según León, M. L. (2016), hace una división de dos tipos de
deporte:
a. Deporte Amadeur
Es aquel que se practica sin buscar nada a cambio. Solo se
desarrolla por afición, es decir sin que su razón de ser sea la rentabilidad
económica.
b. Deporte base
Es aquel o aquellos que ayudan a mejorar de una forma equilibrada
y simétrica el cuerpo humano. Se encuentra entre estos el atletismo, el
básquetbol, el fútbol, el vóleibol, la gimnasia, la natación y el tenis.
2.2.2.2.2. Importancia Del Deporte

El deporte tiene la facultad de ayudar a desarrollar destrezas físicas,
hacer ejercicios, socializar, divertirse, aprender a jugar formando parte de
un equipo, aprender a jugar limpio y a mejorar la autoestima. El deporte
ayuda a los niños en su desarrollo físico mejorando y fortaleciendo su
capacidad física y mental. Normalmente, los jóvenes son físicamente más
activos que los adultos ya que un niño sano, interesado en la actividad
física, está siempre en movimiento. Sin embargo, en los adultos también
es de vital importancia realizar alguna actividad física para mantenerse
saludables. En los niños, practicar de manera continuada una actividad
15
León, M. L. (2016). Tesis de grado de arquitectura CENTRO POLIDEPORTIVO SAN PEDRO CARCHE, ALTA
VERAPAZ. Guatemala de la Asunción: Universidad de San Carlos de Guatemala.
35
física, puede mejorar el estado físico, ya que se desarrollan las capacidades
motoras y la formación de la actividad motora en el niño debe adquirirse
en diversas disciplinas deportivas. Y además actualmente vivimos en una
sociedad donde los adolescentes tienden con facilidad a los hábitos insanos
(fumar, beber alcohol, drogas, etc.). El problema del tabaco, las drogas, el
alcohol en los adolescentes debe atacarse y una de las soluciones más
eficaces, es instaurar en el niño hábitos saludables como la actividad física,
que sirvan de factor protector.16
2.2.2.2.3. Práctica del Deporte

El deporte en la actualidad, es una necesidad entre las diversas
actividades del ser humano, manifestándose como diversión, vocación,
técnica, procesión y recreación. 17
2.2.2.2.4. La Recreación Deportiva

Partiendo de a base de que la educación moderna debe preparar a
los jóvenes para el empleo y disfrute de su tiempo libre, y que para que las
personas adquieran hábitos deportivos que duren toda la vida es preciso
que en la infancia se adquieran dichos hábitos, por lo que el centro escolar
juega un papel fundamental para consegir una población adulta más activa
y saludable. (United Nations Educational, Scientific and Cultural
Organization, 1978).18
Según la UNESCO, y el documento denominado:
“Recomendaciones a favor del deporte para todos”, nos indica que el
deporte es uno de los aspectos y a la vez uno de los elementos mas
16
17
Quispe, K. (2016). Tesis de grado “POLIDEPORTIVO PARA LA CIUDAD DE AYAVIRI-PUNO”. Universidad
Nacional del Altiplano Puno, Perú. PP 34
18
http://www.efdeportes.com/efd145/la-recreacion-deportiva-en-el-ambito-escolar.htm
36
importantes del desarrollo sociocultural. Es un medio de ocupación en los
tiempos de ocio, y asegura a cada uno su desarrollo físico y mental;
procurando un equilibrio dinámico y satisfactorio, la salud; el mismo que
ayuda a satisfacer sus necesidades de participación, integración en el
medio, responsabilidad, comunicación y expresión.
Según León (2016), define al deporte como una actividad que
demanda esfuerzo psicomotriz significativo, basado en reglas específicas,
sujeto de una técnica peculiar e impregnado de grave contenido de juego,
generador de altos valores morales y sociales, a través de una comprensión
honesta que refleje el espíritu de juego, además enfatiza que el deporte
forma un elemento integrante de la cultura de la sociedad moderna, al
tiempo que construye, para el individuo, un medio que contribuye a su
salud psicofísica y a la integración social.
2.2.2.2.5. El Deporte Competitivo

Es aquel que se practica con la intención de formar parte de
certámenes, eventos y torneos, cuyo principal objetivo es lograr un nivel
técnico calificado en un deporte. Entre los deportes competitivos
podríamos citar a los siguientes:
a. Deportes mentales:
El Ajedrez, damas.
b. Deportes físicos:
Tenemos las Artes Marciales tales como: el karate, box, judo, etc.
37
c. Deportes de equipo con pelota: éstos son los deportes con mayor
popularidad, y dentro el juego se agrega el desgaste físico así como
estrategias tácticas, entre ellas tenemos:
Futbol, vóley, básquet, etc.
d. Deportes educativos:
Son quellos cuyo principal objetivo es colaborar al desarrollo armónico
y de potenciar los valores del individuo, tales como:
Spelling, etc.
e. Deportes de salud:
Son aquellos cuyo principal objetivo es favorecer al desarrollo de una
mejor calidad de vida, a través de la promoción de la salud.
2.2.2.3. Teoría Sobre la Recreación
Se entiende por recreación a un espacio o tiempo libre que se
implementa para mejorar la calidad de vida de la sociedad, con la finalidad de
buscar los medios necesarios para que los hombres y mujeres se distraigan y
dejen a un lado el estrés, el cansancio y la rutina que son elementos dañinos
para el cuerpo, como para la mente.
Pérez Sánchez (1997), nos dice: “(…) que el desenvolvimiento
placentero y espontáneo del hombre en el tiempo libre, con tendencia a
satisfacer ansias psico-espirituales de descanso, entretenimiento, expresión,
aventura y socialización”. Es decir, se debe buscar un espacio que sea de
utilidad para el entretenimiento y relajación, buscando mejorar la vida
cotidiana de los seres humanos, manteniendo el equilibrio entre cuerpo, mente
y alma para tener una óptima calidad de vida.19
19
Sánchez, A. P. (1997), Recreación: Fundamentos teórico-metodológicos. México: Amazon.
38
La recreación no puede ser considerada como una forma de "matar
tiempo". Hoy en día está plenamente demostrado que un momento placentero
es tan esencial para la salud física y mental del hombre como el dormir el
tiempo necesario, el comer o el beber. La recreación es una forma de vida
positiva creadora de la energía y el equilibrio de la persona. De ahí la
importancia de ligarla a todos los planes de progreso integral del hombre, y por
lo mismo los programas de desarrollo de la comunidad.20
Características de la Recreación:
1. Elegir la actividad voluntariamente
2. Que proporcione satisfacción inmediata
3. Es una oportunidad de autoexpresión
4. El fin que tiene en sí mismo la recreación, lo importante es que el individuo
encuentre satisfacción inmediata, se socialice, se relaje y se autorrealice.
Valores de la Recreación
1. Es un proceso educativo, efectivo e informal.
2. Ayuda al desarrollo físico.
3. Contribuye a la seguridad pública porque ayuda a evitar la delincuencia.
4. Proporciona estabilidad emocional a través de la relajación.
5. Tiene como base la persona. Se observa cómo trabaja el individuo.
6. Proporciona salidas constructivas a través de las diferentes actividades, de
este modo la persona descarga sus tensiones, su agresividad, lo que
se llamaría también "CATARSIS" que quiere decir purga emocional.
20
http://blogderecre.blogspot.pe
39
2.2.2.3.1. Clasificación de las Actividades Recreativas
Como es de conocimiento, éstas son muy variadas las actividades de
ocio, o recreativas, que pueden ocupar el tiempo libre, al respecto Grushin
(1966) propone las siguientes:
a. La labor creadora activa
b. El estudio
c. El consumo cultural de carácter individual
d. El consumo cultural con carácter de espectáculo público
e. Ejercicios físicos
f. Ocupaciones de tipo hobby
g. Entretenimientos
h. Encuentro con amigos
i. Descanso pasivo
Y por su parte Coba y Domínguez las clasifican según su orientación
en: motrices, culturales o sociales, resumidos de manera siguiente:
Motrices:
a. Juegos
b. Danzas
c. Paseos
d. Deportes
Culturales
a. Teatro
b. Música
c. Lectura
40
d. Fotografía
Sociales
a. Fiestas
b. Bailes
c. Charlas
d. Canciones
En otro enfoque del problema, aportado por Sanz y Demerouti
(2011), que clasifica las actividades según lo que tributan a la recuperación
laboral propiamente, proponen las siguientes:
a. El sueño
b. Actividades relajantes y de bajo esfuerzo
c. Actividades sociales
d. Actividades físicas
e. Actividades creativas
f. Distanciamiento psicológico
Todas estas podemos resumirlas en el siguiente esquema:
Figura 1: Esquema de Actividades Recreativas.

Fuente: http://www.monografias.com/trabajos94/recreacion-diferentes-perspectivas/recreacion-diferentes-
perspectivas.shtml#ixzz5D21TiGA4
41
2.2.2.3.2. Modalidades Recreativas
a. Recreación Deportiva: es practicada como forma de expansión y
distracción libre, sin perseguir la competencia, perfeccionamiento,
clasificación.
b. Recreación al aire libre: con la finalidad de descanso y esparcimiento
de la población en contacto con la naturaleza (paseos, caminatas y
excursiones).
c. Recreación Socio-cultural: es la modalidad practicada en forma
espontánea y orientada hacia la actividad artistica, manual y cívica
social.
2.2.2.4. De la Población a Quien se Sirve
Según Katherin Quispe y Omar Huirse en su tesis Polideportivo para la
ciudad de Ayaviri, realizan una categorización de la población a quien se sirve
dicha propuesta, la misma que se escala por edades de la siguiente manera:
a. Infantil
Es la que abarca al grupo entre las edades de 1 a 9 años, con
instalaciones específicos para ellos. Está estudiado que los niños que se
crían en grupos amplios de juego, están emocionalmente preparados para
ser sociales en su vida adulta.
b. Juvenil
Atiende a personas entre 10 a 24 años, ambos sexos con programas
específicos que pretenden prevenir conductas antisociales ayudándolos a
definir una personalidad adulta y relacionarse con jóvenes de su edad y
sexo opuesto en patrones de conducta socialmente aceptados.
42
c. Adulta
Atiende a personas entre 25 a 54 años, con programas adecuados
que los ayuden a manifestar y ejercitar sus habilidades, manteniéndolo
integro a la comunidad familiar.
d. Geriátrica
Atiende a personas mayores de 55 años, proporcionándoles
programas abiertos según sus propias iniciativas y necesidades, que
permitan a los participantes el mantenimiento de su equilibrio físico,
mental y social, además se logra una integración a la sociedad.
2.2.3. Físico Espacial
2.2.3.1. Arquitectura Deportiva
Según Guterman (2016), nos dice que la arquitectura deportiva es el
arte de proyectar y construir edificios de carácter deportivo con el fin de cubrir
necesidades de los espectadores y deportistas estos pueden ser construcciones
al aire libre como también infraestructuras techadas.
Según el Diccionario temático de los Deportes de A. Morales y M.
Guzmán, (2000) la arquitectura deportiva es el “arte de proyectar y construir
lugares destinados a actividades deportivas en consonancia con las culturas y
estilos de las distintas épocas”.
La relación más evidente entre el deporte y la arquitectura es el
estadio, cuyo origen y desarrollo contó con el impulso fundamental de la
nueva necesidad de reunión y participación nacida al calor de las masas en la
historia. Aunque el objetivo fundamental del estadio es acoger el centro de la
actividad, acaba convirtiéndose en un referente arquitectónico mundial.
43
El deporte ha sido siempre una actividad que acompañó al hombre
desde los tiempos de la prehistoria, por tanto, el estadio moderno tiene sus
orígenes en los modelos griegos y en el anfiteatro romano de la antigüedad
clásica, así como en los antecedentes de los estadios de la Inglaterra industrial
de finales del siglo XIX. El estadio más antiguo del cual se tiene registro fue
Olympia, donde se albergaron los primeros Juegos Olímpicos de la historia
en el año 776 a.C.
Cabe destacar el Coliseo Romano, escenario de pasatiempos y peleas,
donde los gladiadores luchaban contra temibles fieras y guerreros para
complacer la diversión de los romanos y emperadores. Éste gran anfiteatro de
forma elíptica es hoy uno de los símbolos de la arquitectura del imperio
romano y demuestra que se convierte en un emblema de la propia ciudad.21
Figura 2: COLISEO ROMANO, Construido en el Siglo I d. C.

Fuente: Fernández, A. (2017). Arquitectura Deportiva. PP 7
21
Fernández, A. (2017). Arquitectura Deportiva. PP 7
44
La arquitectura deportiva está ligada directamente al desarrollo
del deporte como tal, y cuando éste logra llegar a un grado importante de
arraigo, genera explícitamente la necesidad de un desarrollo arquitectónico
que se dé una respuesta mediante instalaciones concretas para las diferentes
disciplinas. El deporte surge como una necesidad superior de manifestación
capital del hombre. Desde los arcaicos juegos funerarios en los que se quería
honrar a través de la competición lúdica al entrañable recuerdo dejado por el
muerto entre parientes y amigos, a las confrontaciones rituales ulteriores
donde la competición es base de la liturgia, aunque se venera a Dios Patrón
de Santuario. En ésta sucesiva manifestación de deporte-religión o culto –
deporte, el lugar o escenario del desarrollo agónico es siempre el mismo en el
que el culto, veneración o devoción, da lugar a la confrontación deportiva.22
2.2.3.2. Arquitectura Recreativa
Pocas actividades recreativas requieran la utilización de tipologías de
edificios, hasta que no organizan como eventos públicos. A parir de ese
momento se tiene que preveer la participación activa o pasiva de individuos,
como ocurre con la mayor parte de los acontecimientos deportivos,
funcionales, musicales, obras dramáticas, actividades privadas pero que se
realizan en edificios públicos.23
Según Héctor A. García (2016), nos dice que pocas actividades
recreativas requieren la utilización de tipologías de edificios propias hasta que
no se organizan como eventos públicos. A partir de este momento se tiene
22
Huayta, G., Choquecahua, R. (2014). Tesis de grado “Complejo Deportivo Recreacional Distrital
Salcedo-PUNO”. Universidad Nacional del Altiplano Puno, Perú. PP 21
23
Quispe, K. (2016). Tesis de grado “POLIDEPORTIVO PARA LA CIUDAD DE AYAVIRI-PUNO”. Universidad
Nacional del Altiplano Puno, Perú. PP 48
45
que prever la participación activa o pasiva de individuos, como ocurre con la
mayor parte de los acontecimientos deportivos, funciones musicales, obras
dramáticas. La necesidad de una arquitectura destinada a las actividades
deportivas, ocio y recreación con carácter público es constante. Esta
arquitectura debe responder a diferentes necesidades, si la participación del
individuo es pasiva, debe poder ver y oír cómodamente, si su participación es
activa, debe encontrar los espacios requeridos para desarrollar la actividad
elegida.
Existen actividades recreativas que han creado unas tipologías
arquitectónicas específicas. Tal vez una de las más destacadas y constante sea
el teatro. El teatro como actividad y como tipología arquitectónica tiene su
origen en Grecia, con los ritos del dios Dioniso. En un primer momento los
teatros fueron instalaciones temporales y al aire libre, donde se utilizaban las
cuestas y las curvas naturales de las laderas para atraer al espectador y evitar
la necesidad de subestructuras. Lentamente estas estructuras se hicieron
permanentes.24
Figura 3: Teatro Romano, Escena. Mérida. Badajoz

Fuente: http://www.salonhogar.net/enciclopedia/ne_arquitectura2.htm
24
http://www.salonhogar.net/enciclopedia/ne_arquitectura2.htm
46
El teatro se monumentalizó y se modificó con los romanos; la
utilización de arcos y bóvedas permitió la construcción de gradas inclinadas
para los espectadores en terrenos llanos. En la Edad Media, fueron los templos
y ciertas estructuras temporales los que se utilizaron para la representación de
obras teatrales. En el Renacimiento la tipología de edificio revivió con la
misma tipología que el romano.
2.3. Marco Conceptual
2.3.1. Definiciones Conceptuales
2.3.1.1. Coliseo
Se refiere a una estructura que se remonta a la época del Imperio
Romano, específicamente al siglo I d.C. el cual fue construido en la zona
central de la ciudad de Roma, este anfiteatro, se construyó como un
monumento a los emperadores que propiciaron su construcción los cuales
provenían de la dinastía Flavia y en honor a ellos fue bautizado como el
Anfiteatro Flavio, posteriormente fue rebautizado como Colosseum debido a
que cerca de él se encontraba un monumento en honor al Coloso de Nerón,
Gracias a que se ha mantenido a través de los siglos se ha convertido en una
de las construcciones antiguas más importantes y famosas de la historia,
siendo declarado en el año 1980 como Patrimonio de la Humanidad y una de
las maravillas mundiales.25
Según Victor Espino, la tipología de coliseo puede ser clasificada de
la siguiente manera: Coliseo para competencias deportivas: Son edificaciones
en las que se desarrollan competencias deportivas de los campeonatos
25
http://conceptodefinicion.de/coliseo/
47
oficiales, poseen instalaciones fundamentales para ser homologados para una
o varias disciplinas deportivas por la respectiva federación. Coliseo para
Entrenamiento Deportivo: Son edificaciones deportivas especializadas en la
formación, desarrollo, preparación y mantenimiento deportivo de los
deportistas de una o varias disciplinas deportivas. Y Coliseo Multiusos: Son
edificaciones multifuncionales en las que se desarrollan eventos deportivos
de diferentes disciplinas, actividades recreativas de diversas índoles y una
gran variedad de actividades culturales, musicales y costumbristas; además
de los espacios requeridos pueden tener más espacios para actividades no
deportivas tales como tiendas, restaurantes entre otras. Además, realiza la
siguiente clasificación: Coliseo uní-deportivo: Destinados a una sola
disciplina deportiva. Pueden tener una o más canchas de una sola disciplina
deportiva. Se desarrolla campeonatos profesionales y Amadeur. Cuentan con
tribunas, y Coliseo multideportivo: Diseñados para varias disciplinas
deportivas. Suelen contener canchas multideportivas.
2.3.1.2. Coliseo Deportivo:
Según el diccionario de Real Academia de la Lengua Española (RAE,
2017), es una sala construida para espectáculos públicos o es un recinto
cerrado donde se realizan actividades deportivas.
Los coliseos son destinados ya sea para eventos deportivos o para la
formación, preparación, desarrollo y mantenimiento del deportista.26
26
Scribd, 2018
48
2.3.1.3. Coliseo Cerrado:
Es un área techada, casi siempre de forma circular u ovalada, diseñada
para eventos deportivos, así como presentaciones musicales o teatrales.
(Definición, 2017)
2.3.1.4. Coliseo Deportivo Polifuncional:
Son edificaciones multifuncionales en las que se desarrollan eventos
deportivos de diferentes disciplinas ya sean estos oficiales o no, actividades
recreativas de diversas índoles y una gran variedad de actividades culturales,
musicales y costumbristas. (Scribd, 2017)
2.3.1.5. Deporte
2017), es una sala construida para espectáculos públicos o es un recinto cerrado
donde se realizan actividades deportivas.
formación, preparación, desarrollo y mantenimiento del deportista. (Scribd,
2017)
2.3.1.6. Recreación
2017), es una sala construida para espectáculos públicos o es un recinto cerrado
donde se realizan actividades deportivas.
formación, preparación, desarrollo y mantenimiento del deportista. (Scribd,
2017)
49
2.3.1.7. Cultura
La cultura es el conjunto de formas y expresiones que caracterizarán en
el tiempo a una sociedad determinada. Por el conjunto de formas y expresiones
se entiende e incluye a las costumbres, creencias, prácticas comunes, reglas,
normas, códigos, vestimenta, religión, rituales y maneras de ser que
predominan en el común de la gente que la integra. (definicionabc, s.f.)
2.3.1.8. Cultural
El término cultural es aquel que se utiliza como adjetivo calificativo para
designar a todos los hechos, eventos, situaciones, objetos o personajes que se
relacionen con el marco de la cultura entendida esta en un amplio espectro.
(definicionabc, s.f.)
2.3.1.8.1. Tipología de la Manifestación Cultural
La cultura es el conjunto de formas y expresiones que caracterizarán
en el tiempo a una sociedad determinada. Por el conjunto de formas y
expresiones se entiende e incluye a las costumbres, creencias, prácticas
comunes, reglas, normas, códigos, vestimenta, religión, rituales y maneras
de ser que predominan en el común de la gente que la integra. La cultura
se puede transmitir por medio de la Literatura en prosa, Literatura en verso,
Cancionero de adultos, Etno-música, Coreografía (Danza), Arte
decorativo, etc. (definicionabc, s.f.)
2.3.1.9. Confort Ambiental:
Es un concepto subjetivo que expresa el bienestar físico y psicológico
del individuo cuando las condiciones de temperatura, humedad y movimiento
del aire son favorables a la actividad que desarrolla.27
27
https://es.slideshare.net/savelioromero/confort-ambiental
50
El confort ambiental se refiere a un estado de percepción momentánea
en el que el usuario de un espacio se siente cómodo con el ambiente que lo
rodea. Esta sensación de agrado depende de muchos factores, algunos se
encuentran en el ambiente, mientras que otros son intrínsecos y particulares
al individuo. Factores internos que determinan el confort raza, sexo, edad,
características físicas y biológicas, salud física o mental, estado de ánimo,
grado de actividad metabólica, experiencia y asociación de ideas, etc.
Factores externos que determinan el confort Grado de arropamiento, tipo y
color de la vestimenta, factores ambientales como temperatura del aire,
temperatura radiante, humedad del aire, radiación, velocidad del viento,
niveles lumínicos, niveles acústicos, calidad del aire, olores, ruidos,
elementos visuales, etc28
Figura 4: Confort Ambiental en Aula

Fuente: http://aulambiental.ubiobio.cl/?page_id=122
28
http://aulambiental.ubiobio.cl/?page_id=122
51
2.3.1.10. Usuario:
Un Usuario es aquella persona que usa algo para una función en
específico, es necesario que el usuario tenga la conciencia de que lo que está
haciendo tiene un fin lógico y conciso, sin embargo, el término es genérico y
se limita en primera estancia a describir la acción de una persona que usa algo.
El que usa algo es porque lo necesita. (www.conceptodefinicion.de)
Según Fernando Pineda Arias, administrador del coliseo Dibós, hace
la siguiente clasificación de los usuarios del coliseo, que son los siguientes:
 Público:
Espectadores: Son las personas que asisten a “mirar” el evento, sea un
espectáculo deportivo, un concierto, conferencia, etc.
Visitantes: Son las personas que asisten a “participar y recorrer” el
evento, sea una feria, una fiesta, etc.
 Personal del Evento:
Deportistas: Son las personas que participan en las actividades
deportivas a realizarse, los árbitros, entrenadores, etc.
Organizadores de Eventos varios: Son los organizadores/actores de los
distintos eventos que se pueden realizar, sean cantantes, conferencistas,
circos, ferias entre otros.
Personal Administrativo: El personal que se encarga de administrar el
coliseo. Cabe mencionar que puede variar según la magnitud del
evento.
Personal de Servicio: Es el personal que esta todo el tiempo en el
coliseo, haya eventos o no.
Variable: Personal extra que se contrata sólo durante eventos.
52
Prensa: Periodistas que vienen a cubrir un evento, generalmente
deportivo.
2.4. Marco Referencial (Antecedentes)
2.4.1. A Nivel Regional
Haciendo una investigación con respecto a construcciones de un coliseo, se
han encontrado información relacionada de proyectos similares presentados, los
mismos que señalo a continuación:
2.4.1.1. Coliseo Cerrado del Club del Pueblo - Puno

2.4.1.1.1. Ubicación:
El Coliseo Cerrado se encuentra ubicado en el Complejo
Deportivo del Club del Pueblo – Salcedo, sobre la avenida Estudiante,
entre el EsSalud y el Instituto Superior Pedagógico Puno, a 2,838
m.s.n.m. distrito, provincia y departamento de Puno.
Figura 5: Terreno de Ubicación del Coliseo

Fuente: Google Earth
2.4.1.1.2. Proyectistas:
El proyecto fue elaborado por profesionales del Gobierno
Regional de la Región – Puno.
53
2.4.1.1.3. Superficie:
Cuenta con un área de 9127.07 m².
2.4.1.1.4. Función:
Ésta propuesta arquitectónica de carácter deportivo, fue planteada
por arquitectos del Gobierno Regional, cuenta con tres niveles en la
parte interior. Se encuentra direccionado de norte a sur, Los
proyectistas, buscaron un diseño que brinde la posibilidad de contar con
espacios amplios y cómodos para el público.
Cuenta con cuatro accesos principales uno en cada fachada, y a la
vez con cuatro accesos segundarios para casos de emergencia, una en
cada vértice; en el primer nivel cuenta con oficinas, un gimnasio, salón
de usos múltiples, camerinos, tópicos, oficinas de seguridad,
guardianía, cabinas para periodistas, espacios para precalentamiento,
vestidores, servicios higiénicos, duchas, etc.; en la zona de graderíos se
cuenta con un espacio especial para la ubicación de discapacitados. En
el segundo nivel se cuenta con cabinas de periodistas, sala de
conferencias, sala de control de tableros, oficinas, restaurantes,
cafetería, palcos, sala de control de iluminación, servicios higiénicos,
etc. En el tercer nivel tenemos ambientes de comida y servicios
higiénicos, entre otros. En la parte exterior cuenta con un
estacionamiento vehicular y áreas verdes.
54
Figura 6: Plano en Planta del Coliseo del Club del Pueblo - Puno
Fuente: Expediente técnico del centro recreacional del Club del Pueblo del Gobierno Regional Puno
2.4.1.1.5. Forma:
Además, cuenta con una cubierta de policarbonato, la misma que
tiene la finalidad de aprovechar la iluminación natural y a la vez
capturar calor; su cobertura tiene inclinación con la finalidad de brindar
resistencia y evacuación del agua acumulada por las lluvias que se
presentan en la ciudad de Puno; se puede encontrar que las cajas de
escaleras se encuentran anexas a las caras laterales con la finalidad de
aprovechar espacio y concentrar calor del medio ambiente.
Figura 7: Elevación 3D del Coliseo del Club del Pueblo - Puno

Fuente: Expediente técnico del centro recreacional del Club del Pueblo del Gobierno Regional Puno
55
2.4.2. A Nivel Nacional
2.4.2.1. Coliseo Deportivo Multiusos en Lima Norte
Se encuentra Ubicado en el Distrito de Lima Norte, el acceso
principal se encuentra sobre la av. Panamericana Norte esquina con la
av. Tomás Valle, y a un costado de la Fábrica Celima, a una altitud de
132 m.s.n.m.
2.4.2.1.2. Proyectista:
El proyecto fue elaborado Jesús Eduardo Augusto Claudet de la
Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas de la Facultad de
Arquitectura.
El terreno en el cual se plantea éste proyecto cuenta con un parque
de 46,842 m², un área polideportiva, un coliseo deportivo multiusos,
con un área techada total de 76,270 m².
Figura 8: Terreno Ubicación del Proyecto

Fuente: Proyecto de Grado, Coliseo Deportivo Multiusos Lima Norte
56
2.4.2.1.4. Función:
Ésta propuesta arquitectónica cuenta con una cancha multiusos
que se acopla perfectamente al graderío, respetando su programa
arquitectónico. En la propuesta arquitectónica se cuenta con el área de
servicio, administración, área de prensa, área de deportes, área social,
tribunas y losa deportiva, que se encuentran distribuidos en tres pisos
superiores y dos pisos inferiores de servicio estacionamientos. El aforo
máximo es de 11,558 espectadores sentados distribuidos en dos niveles
de tribunas y un nivel de palcos.
Figura 9: Zonificación del Proyecto Arquitectónico

2.4.2.1.5. Forma:
Por la forma física el coliseo guarda una relación formal con el
centro comercial Plaza Lima Norte. La propuesta arquitectónica brinda
una buena iluminación y ventilación natural, la fachada de vidrio ayuda
en la iluminación interior. A la vez se cuenta con rendijas en las
57
fachadas, las mismas que brindan una ventilación cruzada (dirección
del viento: sur – este).
Figura 10: Altura del Proyecto – con respecto al Perfil Urbano

Figura 11: Terreno Ubicación del Proyecto

2.4.2.2. Coliseo Gran Chimú, en Lima Norte

Se encuentra ubicado en el Complejo Deportivo
Mansiche exactamente en la avenida Manuel Vera Enriquez de Trujillo.
58
Figura 12: Ubicación del Coliseo el Gran Chimú
Fuente: Google Earth Pro
El proyecto fue elaborado por Walter Weberhofer.
El terreno en el cual se plantea éste proyecto cuenta con un área
aproximada de 5,500 m².
2.4.2.2.4. Función:
El coliseo Gran Chimú se inició en el año de 1965 y fue
inaugurado en el año de 1971, cuenta con una cancha multiusos la
misma que se encuentra en la parte central del coliseo.
Figura 13: Interior del Coliseo el Gran Chimú

Fuente: http://laformamodernaenlatinoamerica.blogspot.pe/2013/11/coliseo-gran-chimu.html
59
En la propuesta arquitectónica se incluyó la instalación de 6,250
butacas, 18 cabinas de televisión y radio para la transmisión de los
cotejos, demás cuenta con cuatro camerinos, salas para control
antidoping, camarín de árbitros, fisioterapia, dos cafeterías, servicios
higiénicos, 18 cuartos para los deportistas y sala de conferencia, los
mismos que se encuentran ubicados debajo los graderíos en el primer
nivel. Los graderíos están distribuidos en dos niveles, y en la parte
superior encontramos las cabinas para periodistas.
Figura 14: Corte del graderío del Coliseo el Gran Chimú

2.4.2.2.5. Forma:
Éste coliseo se caracteriza por la propuesta estructural que soporta
la cubierta de forma circular / semiesférica con capacidad para albergar
más de 8,000 espectadores. Los interesantes estudios estructurales se
pueden observar en los apuntes y planos que realizó el arquitecto
Weberhofer, los cuales están publicados en el Archivo Weberhofer.
60
Figura 15: Estructura de soporte de la cobertura del Coliseo el Gran Chimú
Figura 16: Estructura de soporte de la cobertura del Coliseo el Gran Chimú

Una de las características más notorias es el techo con material translúcido,
por medio del cual se aprovecha la iluminación natural.
61
Figura 17: Interior del Coliseo el Gran Chimú
La cobertura cuenta con un techo termo acústico, además cuenta con un
piso de juego de terraflex francés y que cumple con los requisitos de la
Federación Internacional de Voleibol.
Figura 18: Fachada Principal del Coliseo el Gran Chimú

2.4.3. A Nivel Internacional
2.4.3.1. Coliseo Polideportivo Bolivariano - Sucre, Bolivia.
Se encuentra Ubicado en Sucre, Bolivia.
62
Cuenta con una superficie de 8,000.00 m².
2.4.3.1.3. Función:
Éste diseño, es un polideportivo, para la ciudad de Sucre en
Bolivia. Tiene una capacidad de 10,000 espectadores. Cuenta con salas
de entrenamiento para distintas disciplinas deportivas y otras
comodidades, entre ellas cuenta con salones de baile, gimnasia, salón
VIP para autoridades, butacas para periodistas, etc. Cuenta con cinco
niveles los mismos donde encontramos los servicios básicos.
Cuenta con cuatro accesos principales, y uno de los aspectos más
importantes en el diseño arquitectónico, fue que la circulación sea
sencilla, la orientación de los ambientes permite una adecuada
ventilación e iluminación natural, así como los usuarios están
protegidos de la intemperie climática.
Figura 19: Vista Interior 3D, del Coliseo de Sucre

Fuente: https://www.behance.net/gallery/10483737/Coliseo-polideportivo-bolivariano-Sucre-Bolivia
63
2.4.3.1.4. Forma:
La planta de éste coliseo tiene una forma elíptica, en las fachadas
podemos observar que cuenta con un sistema de muro cortina, con la
finalidad de aprovechar la iluminación natural del medio ambiente.
Figura 20: Elevación Lateral del Coliseo de Sucre

En la fachada podemos observar se formó en base a líneas curvas,
así como líneas inclinadas, con las que se llegó a formar la propuesta
arquitectónica final, éstos elementos muestran dinamismo y con
algunos de ellos se generan divisiones virtuales.
Figura 21: Elevación Lateral del Coliseo de Sucre

64
Para desarrollar la composición de las rampas exteriores se usaron
las líneas inclinadas, estas rampas tienen una inclinación que muestra
integración con las coberturas siguiendo la misma secuencia. Para el
estacionamiento vehicular, también se hizo uso de las líneas
helicoidales, el estacionamiento se encuentra en la parte exterior del
coliseo.
Figura 22: Elevación Posterior del Coliseo de Sucre

Para desarrollar la composición de la cobertura, se usaron las
formas de la elipse, y por la presencia de lluvias por fechas en la zona,
se consideraron coberturas con pendiente hacia las fachadas principales.
Las mismas que se enlazan con los pilares principales de los accesos
principales. En la parte superior, por debajo de las coberturas, se
cuentan con grandes ventanales los mismos que son de mucha utilidad
para que se cuente con ventilación del interior del mismo.
65
Figura 23: Distribución 3D de la propuesta Arquitectónica
2.4.3.2. Centro Deportivo Santa Bárbara Suchitepéquez - Guatemala

Éste centro deportivo se encuentra por el camino asfaltado que se
une con la carretera CA-2, la cual conduce de Mazatenango hacia
Guatemala y enfrente del Instituto de Educación Básica.
Figura 244: Ubicación de la Propuesta Arquitectónica

Fuente: Centro Deportivo Santa Bárbara Suchitepéquez – Guatemala
66
El proyecto fue elaborado María del Rosario Diaz Palomo de Avila,
de la Universidad San Carlos de Guatemala, Facultad de Arquitectura.
2.4.3.2.3. Superficie del Terreno:
El terreno en el cual está posicionado es de 24, 944.76 m².
2.4.3.2.4. Función:
Una de las ideas que propone el proyectista es mejorar las
condiciones de servicios deportivo de la zona es por ellos que considera
espacios destinados para un gimnasio, una piscina, una cafetería, áreas
para juegos, área para ventas entre otros.
Figura 25: Elevación 3D de la propuesta Arquitectónica

2.4.3.2.5. Forma:
La propuesta se realizó en base a las necesidades de la población
del municipio de Santa Bárbara, Guatemala, y se propuso un centro
deportivo la misma que está enmarcada en la respuesta formal de las
necesidades de la población. Por las lluvias que se presentan en
67
temporadas se ha considerado coberturas inclinadas, la construcción
cuenta a la vez con ventilación cruzada, razón por la cual se cuenta con
espacios abiertos en dirección de los vientos predominantes.
Figura 26: Elevación 3D de la propuesta Arquitectónica

2.4.3.3. Coliseo Istmina Choco – Colombia
Se encuentra en Istmina, Colombia.
Cuenta con una superficie de 2850 m².
2.4.3.3.3. Función:
Una de las ideas que propone el proyectista es optimizar los
espacios con los que se cuentan. El coliseo cuenta con graderíos en tres
lados, y un lado lateral son para espacios complementarios. Cuenta con
un solo nivel y una circulación simple por los contornos de la cancha
deportiva. Una de las principales características, es que en la cobertura
cuenta con elementos translúcidos, los mismos que permiten que se
pueda aprovechar la iluminación natural dentro el ambiente.
68
Figura 27: Perspectiva interior
Fuente: https://www.homify.pe/proyectos/174611/coliseo-istmina-choco
2.4.3.3.4. Forma:
La propuesta es considerada sostenible energéticamente, debido a
que en la cubierta y la pendiente con la que cuenta, son para la retención
de energía solar, el diseño fue planteado para el uso de paneles solares,
el mismo que es para el autoconsumo.
Figura 28: Fachada Frontal, Acceso Principal Público

69
Figura 29: Fachada lateral, Acceso Principal Público
En el coliseo cuenta con una forma curvada en la cobertura, la
misma que se entrelaza con formas ortogonales de las fachadas.
Figura 30: Fachada posterior, salidas de emergencia, rampa para personas con
movilidad restringida
2.4.3.4. Coliseo Iván de Bedout, Medellin – Colombia

Se encuentra en la Cuadra 72 #48-146, Medellín, Medellín,
Antioquia, Colombia.
70
Figura 31: Foto panorámica del Coliseo - Medellin
Fuente:https://www.archdaily.co/co/02-92222/escenarios-deportivos-giancarlo-mazzanti-felipe-mesa-planb
2.4.3.4.2. Proyectistas:
El proyecto fue elaborado por el arquitecto Giancarlo Mazzanti y
Felipe Mesa.
Cuenta con una superficie de 30694.0 m².
2.4.3.4.4. Función:
El proyecto ha sido planteado como una nueva configuración
geográfica al interior del alargado Valle de Aburrá, a medio camino
entre el Cerro Nutibara y el Cerro El Volador. Es una topografía
arquitectónica con cualidades específicas paisajísticas y espaciales:
desde la lejanía o desde lo alto posee una imagen geográfica abstracta
y festiva; a nivel urbano o desde su interior, el movimiento de la
estructura de cubierta genera el acceso de una luz tenue y filtrada,
adecuada para la realización de eventos deportivos.
71
Figura 32: Vista Interior en perspectiva del Coliseo
Fuente: https://www.archdaily.co/co/02-92222/escenarios-deportivos-giancarlo-mazzanti-felipe-mesa-planb
El posicionamiento de la edificación se encuentra en el sentido
Norte – Sur (Con una leve inclinación al occidente), determinada por
ser el mejor posicionamiento de las canchas deportivas descubiertas.
El escenario deportivo ubicado en Medellín, Colombia, sigue las
exigencias de la FIFA y garantizando todos los estándares de calidad a
los deportistas, al público y a los invitados. El coliseo Iván de Bedout
cuenta con 628 Luminarias LED que utilizan bajo consumo energético
y son la solución ideal para aplicaciones industriales, comerciales,
bodegas, polideportivos y grandes superficies.
Figura 33: Vista Interior en perspectiva del Coliseo

72
El escenario cuenta con varias características con las que cumplen
con las exigencias que FIFA hace para eventos internacionales y que,
entre otras cosas, incluyen un centro de medios, una sala de prensa,
cuatro camerinos, sala antidoping, plataformas de transmisión y
conexión a internet, tableros electrónicos y aire acondicionado, además
cuenta con un circuito cerrado de televisión con 16 cámaras.
Los graderíos cuentan con una capacidad de 5.347 personas,
incluyendo las 900 sentadas en las nuevas sillas.
2.4.3.4.5. Forma:
Para desarrollar las coberturas se pensó en formas abstractas pero
que den la sensación de movimiento, para ello se cuentan con extensas
franjas de relieve, todas perpendiculares al sentido principal de
posicionamiento del coliseo, brindando transparencias visuales
espaciales. Estas estructuras son modulares y la cubierta es de
policarbonato.
Figura 34: Boceto de la Propuesta del Coliseo

73
Figura 35:Modelamiento de las coberturas del Coliseo
Figura 36: Vista en corte del Coliseo

Proponemos un espacio público definido por una amplia sombra
generada por la prolongación de las franjas de cubierta como
extensiones apergoladas.
Figura 37: Corte de las Armaduras de la Cobertura

74
El proyecto busca que la unidad independiente tenga la posibilidad
de que pueda abrirse en sus caras norte y sur, de manera que puedan
comportarse como un gran parque público cubierto y deportivo, con
transparencias visuales y continuidades espaciales. En éste último caso,
los programas que se encuentran bajo las tribunas, se controlarían de
manera independiente. La estructura de la cobertura es modular en
acero. Estas vigas cajón, a manera de pórticos paralelos permiten vencer
las luces de las canchas sin ninguna dificultad, y se apoyan en una serie
de columnas dobles en concreto reforzado, localizadas en los extremos
de los graderíos y en las zonas exteriores.
Las franjas de la cubierta planteadas se orientan paralelamente al
sol, de manera que la luz solar nunca accedería al interior de la
edificación de manera directa. En sus caras norte y sur los edificios
permiten el paso directo de las corrientes de aire y posee amplia
ventilación cruzada.
Figura 38: Vista Interior del Coliseo

75
2.5. Marco Normativo
2.5.1. Normatividad Internacional
2.5.1.1. Pronunciamientos Legales de la ONU
a. En una conferencia de las Naciones Unidas sobre Asentamientos
Humanos, hábitat, medio ambiente, la misma que fue realizada en la
ciudad de Vancouver Canadá, por unanimidad se declaró lo siguiente:
“(…) que la recreación es la necesidad fundamental del hombre
contemporáneo (…)”. Se reconoce contundentemente de manera
internacional a la recreación como derecho.
b. De los derechos del niño: El 20 de noviembre de 1989, en asamblea
general de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), se realiza la
convención de los Derechos del Niño, donde buscando el control y
protección de los derechos de los niños del mundo, se ratifica lo siguiente:
“(…) reconocimiento que el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de
su personalidad, debe crecer en el seno de la familia, en un ambiente de
felicidad y comprensión (…)”, para lograr tal propósito se ha dispuesto lo
siguiente:
 Los estados reconocen el derecho del niño al descanso y al
esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas apropiadas para
su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes.
 Los estados respetarán y promoverán el derecho del niño a participar
plenamente en la vida cultural, artística y actividades que propicien
participar en la vida cultural, artística, recreativa y de esparcimiento.
76
c. En Asamblea General de la ONU, se aprueba la declaración de los
Derechos Humanos el 10 de diciembre de 1948, donde en el artículo 24°
se establece lo siguiente: “(…) toda persona tiene derecho al descanso, al
disfrute del tiempo libre, a una limitación razonable de la duración del
trabajo y vacaciones periódicas pagadas (…)”
d. La Asamblea General de las Naciones Unidas, en el año de 1980 declaró
que: “(…) después de la nutrición, salud, educación, vivienda, trabajo y
seguridad social, la recreación debe considerarse como una necesidad
básica fundamental para su desarrollo”.
e. La declaración americana de los derechos y deberes del hombre, incluye
como factor irrenunciable los derechos individuales en el artículo 15°, que
“Toda persona tiene derecho al descanso, a la recreación y a la
oportunidad de emplear útilmente el tiempo libre en beneficio de su
mejoramiento espiritual, cultural y físico”.
2.5.1.2. Carta de Atenas 1931
Parques terrenos deportivos, estadios, playas, etc.
Debe fijarse un programa de entretenimiento que comprendan
actividades de toda índole; el paseo a solas o en común, en medio de la belleza
del lugar, deportes de toda clase, tenis, básquet, futbol, natación, atletismo,
espectáculos, conciertos, teatros, al aire libre, juegos diversos.
Para éste fin, se prevendrán equipamientos precisos, medios que exigen
una circulación racional, lugares para albergue, hoteles, fondas o
campamentos.
77
2.5.2. Normatividad Nacional
2.5.2.1. Sistema Nacional de Estándares de Urbanismo (SISNE)
El Sistema Nacional de Estándares de Urbanismo, en el Capítulo II:
Normalización del Equipamiento Urbano y Propuesta de Estándares, punto
2.4. Equipamiento recreativo y deportivo, se tiene la caracterización general
del equipamiento recreativo y deportivo, y propuesta de estándares referentes
al equipamiento recreativo y deportivo.
Es por ello que se enfatiza que las actividades recreativas son un
conjunto de acciones planificadas llevadas a cabo por la persona de carácter
individual o grupal, que tienen como finalidad alcanzar los objetivos de
satisfacción personal, ya sea a través de la diversión o el entretenimiento.
Estas actividades son fundamentales para generar equilibrio en el desarrollo
del ser humano. Dependiendo de su orientación, estas actividades pueden
estar vinculadas al campo cultural, motriz, o social, dándonos a conocer que
el equipamiento para el desarrollo de actividades recreativas y deportivas está
conformado por espacios cubiertos, semi cubiertos, descubiertos o al aire
libre, habilitados para tal fin. Cualquier espacio con valores que motiven el
interés en el individuo.
En nuestro país, la regulación existente sobre aspectos recreativos, está
más bien relacionada a la práctica deportiva. La LEY DEL DEPORTE DE
PERU - LEY N° 28036 establece que la actividad física se promueve como
un factor importante para la recreación, debido que mejora de la salud, y
ayuda a renovar y desarrollar las potencialidades físicas y mentales del ser
humano, ésta ley establece el Sistema Deportivo Nacional que está
conformado por el conjunto de órganos y organismos públicos y privados,
78
estructurados e integrados funcionalmente, que articulan y desarrollan la
actividad deportiva, recreativa y de educación física a nivel nacional, regional
y local.
El Instituto Peruano del Deporte (IPD), es el ente rector del Sistema
Deportivo Nacional, constituye un Organismo Público Descentralizado con
rango ministerial adscrito al Ministerio de Educación, con autonomía técnica,
funcional y administrativa para el cumplimiento de sus funciones. Constituye
Pliego Presupuestal. En coordinación con los organismos del Sistema
Deportivo Nacional, formula e imparte la política deportiva, recreativa y de
educación física
De la revisión efectuada sobre las normas vigentes se ha determinado
que en la Norma A.100 Recreación y Deportes del Reglamento Nacional de
Edificaciones – (RNE), la Ley del Deporte de Perú año 2003 - LEY N° 28036
del IPD, y el SISNE existen algunos índices normativos que pueden aplicarse
para la determinación del equipamiento de recreación y deportes. Cabe
precisar que, respecto a la clasificación dada por la Norma A.100 del RNE,
solo se ha considerado para fines del presente estudio la referida al tema del
deporte, ya que lo que corresponde al tema recreativo corresponde a un
enfoque de otro tipo de actividades vinculadas a equipamientos privados
(diversión y espectáculos), tal como se observa en el cuadro adjunto:
Tabla 1: Clasificación de Espacios de Esparcimiento Según el RNE

CENTROS DE DIVERSIÓN
Salones de baile
Discotecas
Pubs
Casinos
SALAS DE ESPECTÁCULOS
Teatros
Cines
79
Salas de concierto
EDIFICACIONES PARA ESPECTÁCULOS DEPORTIVOS
Estadios
Coliseos
Hipódromos
Velódromos
Polideportivos
Instalaciones Deportivas al aire libre.
Fuente: Sistema Nacional de Estándares de Urbanismo Propuesta Preliminar - Febrero 2011
Por su parte el IPD no realiza una categorización de los tipos de
establecimientos deportivos, solo se refiere con este respecto a que la
Infraestructura Deportiva:
 Reserva de Aportes para Infraestructura Deportiva: De conformidad con
la Ley Orgánica de Municipalidades en todo proyecto de habilitación y
urbanización de tierras que se desarrollen en el país, se reserva
obligatoriamente para infraestructura deportiva no menos del cincuenta
por ciento del área destinada para parques, bajo responsabilidad de la
entidad que efectúa el aporte.
 Concesión de Infraestructura Deportiva: El Instituto Peruano del Deporte
otorgará la concesión de la infraestructura deportiva mediante Licitación
o Subasta Pública, para lo cual por Reglamento dispondrá y regulará el
uso de las instalaciones deportivas de su propiedad o bajo su
administración
La regulación contenida en el SISNE no comprende una clasificación
específica, pero si toma en cuenta la existencia tanto de equipamiento
Deportivo como recreativo y un estimado de la población que puede ser
servida.
80
Cabe precisar que uno de los componentes considerado en el
equipamiento educativo son las áreas deportivas que podrían determinar áreas
mínimas requeridas, según el siguiente cuadro:
Tabla 2: Medidas Mínimas para Áreas Deportivas

Tipo de Losa Medidas de zona de Incluye área de Juego Área requerida
Deportiva Juego + área de protección
Fútbol 36x20m 36x20m 720 m²
Básquet 26x14m 30x18m 540 m²
Vóley 9x18m De 22 a 36mx15 a 18m 330 m² ó 648 m²
Múltiple 2 (1 fútbol+2 voley + 2 basquet) no 36x30m 1 080 m²
simultáneas.
Múltiple 3 (1 fútbol + 2 voley + 2 basquet) 53x36m 1 908 m²

simultáneas
Un dato importante a considerar es el estándar internacional
determinado por la OMS que establece un índice mínimo 9 m2 de área verde
x habitante para el desarrollo de actividades recreativas y además como un
estándar para guardar el equilibrio ecológico en las ciudades.
En este contexto normativo de presenta una breve referencia sobre la
situación del equipamiento de recreación y deportes en algunas ciudades
representativas de nuestro país que conforman la “muestra” del presente
estudio.
2.5.2.1.1. Propuesta de Estándares Referentes a Equipamiento

Recreativo y Deportivo
La propuesta de estándares para equipamiento de recreación y
deportes ha sido determinada a partir del conocimiento básico sobre la
situación de dicho equipamiento en nuestro país y los referentes de
normas internacionales sobre este tema.
81
La propuesta precisa indicadores para cada una de las categorías
del equipamiento en base a referencias mínimas de población total a
servir y también extensiones mínimas para cada caso que se aplicarán
para determinar cuantitativamente la oferta de equipamiento a habilitar
según la población total de la ciudad o centro poblado de ser el caso. (ver
cuadro adjunto).
Tabla 3: Propuesta Indicador De Atención Del Equipamiento De Recreación Y

Deporte
CATEGORÍA RANGO POBLACIONAL ÁREA M2
Estadios Municipales Mayor a 25,000 10,000
Coliseos Mayor a 390,000 12,000
Hipódromos Mayor a 1,000,000 10 ha
Velódromos Mayor a 1,000,000 10 ha
Polideportivos Mayor a 500,000 60,000
Complejo Deportivo Mayor a 160,000 25,000
Canchas de usos múltiples Mayor a 10,000 1,000 - 2,000
Centros recreacionales Mayor a 300,000 30,000
Clubes Metropolitanos Mayor a 1,000,000 60,000
Parques locale s y Mayor a 5,000 50 0
vecinales
Parques zonales Mayor a 50,000 20,000
Parques Metropolitanos Mayor a 1,000,000 2,500

Elaboración: Equipo Técnico Consultor
La propuesta de equipamiento de recreación, en lo que respecta a
los niveles de parques locales y vecinales, corresponden a las áreas
verdes que cubren las necesidades de la población de los sectores o
barrios, respectivamente. Los parques vecinales, por su menor dimensión
guardan correspondencia con las áreas de aporte para fines de recreación
establecidas por la NORMA GH.020 - Componentes de Diseño Urbano;
Capitulo IV - Aportes de Habilitación Urbana.
82
2.5.2.2. Ley de Promoción y Desarrollo del Deporte
Artículo 1.- Principios Fundamentales
El deporte se sustenta en los siguientes principios fundamentales:
1. La promoción y desarrollo de la educación física, la recreación y el deporte
como actividad de interés nacional.
2. Propiciar el acceso de la persona humana a la actividad deportiva,
recreativa y la educación física.
3. La práctica del deporte y la recreación como factores educativos
coadyuvantes a la formación y desarrollo integral de la persona, que les
permita alcanzar su bienestar.
4. Promover la práctica del deporte como factor inherente de la salud física y
mental de la persona.
5. Democratizar e institucionalizar el sistema deportivo nacional garantizado
a las personas las condiciones de acceso a las diferentes disciplinas
deportivas, sin distinción y/o discriminación alguna.
6. El fomento de la práctica de competencias deportivas en procura de
alcanzar un alto nivel en el desarrollo de las mismas, asegurando que las
representaciones del deporte peruano a nivel internacional sean la real
expresión de la jerarquía cultural y deportiva del país.
7. Establecer relaciones convergentes y armoniosas entre las tres áreas de
acción del deporte nacional; deporte para todos, deporte estudiantil y el
deporte de afiliados.
8. Establecer la promoción de la cultura deportiva en el país.
9. Generar conciencia nacional de la importancia y valores de la educación
física, la práctica del deporte y la recreación.
83
10. Fomentar la manifestación del deporte, como un instrumento para la
recreación y esparcimiento de la población y en especial de los niños y los
jóvenes.
11. Establecer la práctica del deporte como un auténtico medio de equilibrio y
estabilidad social.
12. Contribuir al cultivo de valores éticos y morales del deportista.
Infraestructura Deportiva
Artículo 76.- Reserva de Aportes para Infraestructura Deportiva
De conformidad con la Ley Orgánica de Municipalidades en todo proyecto
de habilitación y urbanización de tierras que se desarrollen en el país, se reserva
obligatoriamente para infraestructura deportiva no menos del cincuenta por
ciento del área destinada para parques, bajo responsabilidad de la entidad
aportante. El reglamento de la Ley establecerá las sanciones para el caso de
incumplimiento.
Artículo 77.- Información de Infraestructura Deportiva
Los Gobiernos Regionales, locales, las entidades públicas y privadas, y las
personas naturales y jurídicas informarán y coordinarán con el Instituto
Peruano del Deporte en materia de infraestructura deportiva con el objeto de
adecuar sus proyectos al Plan Nacional del Deporte.
Artículo 78.- Infraestructura Deportiva en Centros Educativos
En la construcción de todo centro educativo, instituto superior y
universidad se debe considerar la existencia de infraestructura para uso
exclusivo del deporte.
2.5.2.3. Reglamento Nacional de Edificaciones

Ley Nº 28044 Ley General de Educación - Decreto Supremo Nº 011-2012-ED
84
Artículo 37.- Cultura, deporte, arte y recreación La formación cultural,
artística, con énfasis en las creaciones culturales y artísticas en un enfoque
intercultural e inclusivo, así como la actividad física, deportiva, recreativa y de
emprendimiento que forman parte del proceso de la educación integral de los
estudiantes, se desarrollan en todos los niveles, modalidades, ciclos y grados
de la Educación Básica.
Las Instituciones Educativas deben ser espacios amigables y saludables,
abiertos a la comunidad. Aprovechando su infraestructura, fuera del horario de
clase, podrán constituirse como centros culturales y deportivos para la
comunidad educativa.
El Ministerio de Educación y los Gobiernos Regionales podrán establecer
convenios o alianzas con Instituciones nacionales e internacionales para la
realización de proyectos que acerquen a la comunidad educativa a la cultura y
el deporte, buscando la identidad, inclusión y equidad.
Norma A.100
Recreación y Deportes
Aspectos Generales
Artículo 1.- Se denominan edificaciones para fines de Recreación y Deportes
aquellas destinadas a las actividades de esparcimiento, recreación activa o
pasiva, a la presentación de espectáculos artísticos, a la práctica de deportes o
para concurrencia a espectáculos deportivos, y cuentan por lo tanto con la
infraestructura necesaria para facilitar la realización de las funciones propias
de dichas actividades.
Artículo 2.- Se encuentran comprendidas dentro de los alcances de la presente
norma, los siguientes tipos de edificaciones:
85
Edificaciones para Espectáculos Deportivos;
 Estadios
 Coliseos
 Hipódromos
 Velódromos
 Polideportivos
 Instalaciones Deportivas al aire libre.
Artículo 3.- Los proyectos de edificación para recreación y deportes, requieren
la elaboración de los siguientes estudios complementarios:
a) Estudio de Impacto Vial, para edificaciones que concentren más de 1,000
ocupantes.
b) Estudio de Impacto Ambiental, para edificaciones que concentren más de
3,000 ocupantes.
Artículo 4.- Las edificaciones para recreación y deportes se ubicarán en los
lugares establecidos en el plan urbano, y/o considerando lo siguiente:
a) Facilidad de acceso y evacuación de las personas provenientes de las
circulaciones diferenciadas a espacios abiertos.
b) Factibilidad de los servicios de agua y energía;
c) Orientación del terreno, teniendo en cuenta el asoleamiento y los vientos
predominantes
d) Facilidad de acceso a los medios de transporte.
Condiciones de Habitabilidad
Articulo 5.- Se deberá diferenciar los accesos y circulaciones de acuerdo al uso
y capacidad. Deberán existir accesos separados para público, personal, actores,
deportistas y jueces y periodistas. El criterio para determinar el número y
86
dimensiones de los accesos, será la cantidad de ocupantes de cada tipo de
edificación.
Artículo 6.- Las edificaciones para recreación y deportes deberán cumplir con
las siguientes condiciones de seguridad:
Dotar a la edificación de los siguientes elementos de seguridad y de prevención
de incendios:
SE Salidas emergencia
EE Escaleras de emergencia alternas a las escaleras de uso general.
SR Sistema de rociadores o sprinklers
GCI Gabinetes contra incendio espaciados a no más de 60 metros.
EPM Extintores de propósito múltiple espaciados cada 45 metros. en
cada nivel
Centros de Diversión;
Salones de baile SE EE GCI EPM
Discotecas SE EE SR GCI EPM
Pubs GCI EPM
Casinos SE EE GCI EPM
Salas de Espectáculos;
Teatros SE EE GCI EPM
Cines SE EE GCI EPM
Salas de concierto SE EE GCI EPM
Espectáculos Deportivos;
Estadios GCI EPM
Coliseos GCI EPM
Hipódromos GCI EPM
87
Velódromos GCI EPM
Polideportivos GCI EPM
Instalaciones Deportivas al aire libre.
Artículo 7.- El número de ocupantes de una edificación para recreación y
deportes se determinará de acuerdo con la siguiente tabla:
Zona de público Número de asientos o espacios para espectadores
Discotecas y salas de baile 0.8 m² por persona
Casinos 2.0 m² por persona
Ambientes administrativos 10.0 m² por persona
Vestuarios, camerinos 3.0 m² por persona
Depósitos y almacenamiento 40.0 m² por persona
El cálculo del número de ocupantes se pude sustentar con el conteo exacto en
su nivel de máxima ocupación.
Los casos no expresamente mencionados considerarán el uso más
parecido.
En caso de edificaciones con dos o más tipologías se calculará el
número de ocupantes correspondiente a cada área según su uso. Cuando en una
misma área se contemplen usos diferentes deberá considerarse el número de
ocupantes más exigente.
Artículo 8.- Las locales ubicados a uno o más pisos por encima o por debajo
del nivel de acceso al exterior deberán contar con una salida de emergencia,
independiente de la escalera de uso general y que constituya una ruta de escape
alterna, conectada a una escalera de emergencia a prueba de humos con acceso
directo al exterior.
88
Artículo 9.- Las edificaciones de espectáculos deportivos deberán contar con
un ambiente para atenciones médicas de emergencia de acuerdo con el número
de espectadores a razón de 1 espacio de atención cada 5,000 espectadores,
desde el que pueda ser evacuada una persona en una ambulancia.
un sistema de sonido para comunicación a los espectadores, así como un
sistema de alarma de incendio, audibles en todos los ambientes de la
edificación.
un sistema de iluminación de emergencia que se active ante el corte del fluido
eléctrico de la red pública.
Artículo 12.- La distribución de los espacios para los espectadores deberán
cumplir con lo siguiente:
Permitir una visión óptima del espectáculo.
Permitir el acceso y salida fácil de las personas hacia o desde sus espacios
(asientos). La distancia mínima entre dos asientos de filas contiguas será de
0.60 metros.
Garantizar la comodidad del espectador durante el espectáculo.
Articulo 13.- Los accesos a las edificaciones para espectáculos deportivos
serán distribuidos e identificables en forma clara, habiendo cuando menos uno
por cada sector de tribuna.
El ancho de los pasajes de circulación y de los vanos será como mínimo el que
resulte necesario para la evacuación del sector al que sirve en 3 minutos, según
la fórmula del cálculo para el dimensionamiento del ancho de pasajes y
escaleras de acuerdo con el número de ocupantes, para casos de emergencia.
89
Número de personas
Ancho de vanos, escalera o pasaje = -----------------------------------------------------
(Módulos de 0.60 m) Tiempo de desalojo x Velocidad peatonal
(180 s) (1 m/s)
Articulo 14.- Circulación en las tribunas y bocas de salida.
a) Los accesos a las tribunas llegarán a un pasaje de circulación transversal, del
que se conectan los pasajes que servirán para acceder a cada asiento. El
número máximo de asientos entre pasajes de acceso será de 16.
b) El ancho mínimo de un pasaje de circulación transversal o de acceso a los
asientos será de 1.20 m.
c) Los pasajes transversales deberán ubicarse como máximo cada 20 filas de
asientos.
d) El ancho de los pasajes, vanos de acceso y salida y escaleras, será como
mínimo el que resulte necesario para la evacuación del sector al que sirve
en 6 minutos, según la fórmula del cálculo para su dimensionamiento de
acuerdo con el número de ocupantes, para casos de emergencia.
Número de personas
Ancho de vanos, escalera o pasaje = --------------------------------------------------
(Módulos de 0.60 m) Tiempo de desalojo x Velocidad peatonal
(360 s) (1 m/s)
e) El ancho de los pasajes y de las bocas de salida serán múltiplos de 0.60 m.
f) Las bocas de salida servirán a un máximo a 20 filas de asientos;
Artículo 15.- Las escaleras para público deberán tener un paso mínimo de
0.30m de ancho. Si el ancho de la escalera es mayor que 4.0 m. se llevará un
pasamano central.
Artículo 16.- Las salidas de emergencia tendrán las siguientes características:
a) Serán adicionales a los accesos de uso general y son exigibles a partir de
ambientes cuya capacidad sea superior a 100 personas.
90
b) Las salidas de emergencia constituyen rutas alternas de evacuación, por lo
que su ubicación debe ser tal que permita acceder a ella en caso la salida de uso
general se encuentre bloqueada.
c) El número y dimensiones de las puertas de escape depende del número de
ocupantes y de la necesidad de evacuar la sala en un máximo de tres minutos.
Artículo 17.- Deberá proveerse un sistema de iluminación de emergencia en
puertas, pasajes de circulación y escaleras, accionado por un sistema alterno al
de la red pública.
Artículo 18.- Las butacas que se instalen en edificaciones para recreación y
deportes, deberán reunir las siguientes condiciones:
a) La distancia mínima entre respaldos será de 0.85 m.
b) La distancia mínima entre el frente de un asiento y el respaldo del próximo será
de 0.40 m.
c) Deberán colocarse de manera que sus ocupantes no impidan la visibilidad de
los demás espectadores. La visibilidad se determinará usando la línea isóptica
de visibilidad, en base de una constante "k", que es el resultado de la diferencia
de niveles entre el ojo de una persona y la parte superior de la cabeza del
espectador situado en la fila inmediata inferior y/o superior. Esta constante
tendrá un valor mínimo de 0.12 m. o cualquier otro sistema de trazo, siempre
y cuando se demuestre la visibilidad.
d) Estarán fijadas al piso, excepto las que se encuentren en palcos.
e) Los asientos serán plegables, salvo el caso en que la distancia entre los
respaldos de dos filas consecutivas sea mayor a 1.20 m.
f) Las filas limitadas por dos pasillos tendrán un máximo de 14 butacas y, las
limitadas por uno solo, no más de 7 butacas.
91
g) La distancia mínima desde cualquier butaca al punto más cercano de la
pantalla será la mitad de la dimensión mayor de ésta, pero en ningún caso
menor de 7.00 m.
Articulo 19.- Cuando se construyan tribunas en locales de recreación y
deportes, éstas deberán reunir las condiciones que se describen a continuación:
a) La altura máxima será de 0.45 m.
b) La profundidad mínima será de 0.70 m.
c) El ancho mínimo por espectador será de 0.60 m.
Artículo 20.- Para el cálculo del nivel de piso en cada fila de espectadores, se
considerará que la altura entre los ojos del espectador y el piso, es de 1.10 m.,
cuando éste se encuentre en posición sentada, y de 1.70 m. cuando los
espectadores se encuentren de pie.
Artículo 21.- Las boleterías deberán considerar lo siguiente:
a) Espacio para la formación de colas.
b) No deberán atender directamente sobre la vía pública.
c) El número de puestos de atención para venta de boletos dependerá de la
capacidad de espectadores.
Artículo 22.- Las edificaciones para de recreación y deportes, estarán provistas
de servicios sanitarios según lo que se establece a continuación:
Según el número de personas Hombres Mujeres
De 0 a 100 personas 1L, 1u,1I 1L,1I
De 101 a 400 2L, 2u,2I 2L,2I
Cada 200 personas adicionales 1L, 1u, 1I 1L, 1I
L = lavatorio, u= urinario, I = Inodoro
92
Adicionalmente deben proveerse servicios sanitarios para el personal de
acuerdo a la demanda para oficinas, para los ambientes de uso comercial como
restaurantes o cafeterías, para deportistas y artistas y para personal de
mantenimiento.
Artículo 23.- El número de estacionamientos será provisto dentro del terreno
donde se ubica la edificación a razón de un puesto cada 15 espectadores.
Cuando esto no sea posible, se deberán proveer los estacionamientos faltantes
en otro inmueble de acuerdo con lo que establezca la municipalidad respectiva.
Artículo 24.- Se deberá proveer un espacio para personas en sillas de ruedas
por cada 250 espectadores, con un mínimo de un espacio.
Norma A.120
Accesibilidad para Personas con Discapacidad
Generalidades
Artículo 1.- La presente Norma establece las condiciones y especificaciones
técnicas de diseño para la elaboración de proyectos y ejecución de obras de
edificación, y para la adecuación de las existentes donde sea posible, con el fin
de hacerlas accesibles a las personas con discapacidad.
Artículo 2.- La presente Norma será de aplicación obligatoria, para todas las
edificaciones donde se presten servicios de atención al público, de propiedad
pública o privada.
Artículo 3.- Para los efectos de la presente Norma se entiende por:
Persona con discapacidad: Aquella que, temporal o permanentemente, tiene
una o más deficiencias de alguna de sus funciones físicas, mentales ó
sensoriales que implique la disminución o ausencia de la capacidad de realizar
una actividad dentro de formas o márgenes considerados normales.
93
Accesibilidad: La condición de acceso que presta la infraestructura urbanística
y edificatoria para facilitar la movilidad y el desplazamiento autónomo de las
personas, en condiciones de seguridad.
Ruta accesible: Ruta libre de barreras arquitectónicas que conecta los
elementos y ambientes públicos accesibles dentro de una edificación.
Barreras arquitectónicas: Son aquellos impedimentos, trabas u obstáculos
físicos que limitan o impiden la libertad de movimiento de personas con
discapacidad.
Señalización: Sistema de avisos que permite identificar los elementos y
ambientes públicos accesibles dentro de una edificación, para orientación de
los usuarios.
Señales de acceso: Símbolos convencionales utilizados para señalar la
accesibilidad a edificaciones y ambientes.
Servicios de atención al público: Actividades en las que se brinde un servicio
que pueda ser solicitado libremente por cualquier persona. Son servicios de
atención al público, los servicios de salud, educativos, recreacionales,
judiciales, de los gobiernos central, regional y local, de seguridad ciudadana,
financieros, y de transporte.
Artículo 6.- En los ingresos y circulaciones de uso público deberá cumplirse
lo siguiente:
a) El ingreso a la edificación deberá ser accesible desde la acera
correspondiente. En caso de existir diferencia de nivel, además de la escalera
de acceso debe existir una rampa.
b) En las edificaciones nuevas, el ingreso principal será necesariamente
accesible, entendiéndose como tal al utilizado por el público en general. En
94
las edificaciones existentes cuyas instalaciones se adapten a la presente
Norma, por lo menos uno de sus ingresos deberá ser accesible.
c) Los pasadizos de ancho menor a 1.50 m deberán contar con espacios de giro
de una silla de ruedas de 1.50 m x 1.50 m, cada 25 m. En pasadizos con
longitudes menores debe existir un espacio de giro.
Artículo 9.- Las condiciones de diseño de rampas son las siguientes:
a) El ancho libre mínimo de una rampa será de 90cm. entre los muros que la
limitan y deberá mantener los siguientes rangos de pendientes máximas:
Diferencias de nivel de hasta 0.25 m. 12% de pendiente
Diferencias de nivel de 0.26 hasta 0.75 m 10% de pendiente
Diferencias de nivel de 1.81 hasta 2.00 mts 4% de pendiente
Diferencias de nivel mayores 2% de pendiente
Las diferencias de nivel podrán sortearse empleando medios mecánicos.
b) Los descansos entre tramos de rampa consecutivos, y los espacios
horizontales de llegada, tendrán una longitud mínima de 1.20m medida
sobre el eje de la rampa.
c) En el caso de tramos paralelos, el descanso abarcará ambos tramos más el
ojo o muro intermedio, y su profundidad mínima será de 1.20m.
Artículo 14.- En las edificaciones cuyo número de ocupantes demande
servicios higiénicos en los que se requiera un número de aparatos igual o mayor
a tres, deberá existir al menos un aparato de cada tipo para personas con
discapacidad, el mismo que deberá cumplir con los siguientes requisitos:
95
a) Lavatorios
 Los lavatorios deben instalarse adosados a la pared o empotrados en un
tablero individualmente.
 El distanciamiento entre lavatorios será de 90cm entre ejes.
 Deberá existir un espacio libre de 75cm x 1.20 m al frente del lavatorio
para permitir la aproximación de una persona en silla de ruedas.
 Se instalará con el borde externo superior o, de ser empotrado, con la
superficie superior del tablero a 85cm del suelo. El espacio inferior
quedará libre de obstáculos, con excepción del desagüe, y tendrá una altura
de 75cm desde el piso hasta el borde inferior del mandil o fondo del tablero
de ser el caso. La trampa del desagüe se instalará lo más cerca al fondo del
lavatorio que permita su instalación, y el tubo de bajada será empotrado.
No deberá existir ninguna superficie abrasiva ni aristas filosas debajo del
lavatorio.
 Se instalará grifería con comando electrónico o mecánica de botón, con
mecanismo de cierre automático que permita que el caño permanezca
abierto, por lo menos, 10 segundos. En su defecto, la grifería podrá ser de
aleta.
b) Inodoros
 El cubículo para inodoro tendrá dimensiones mininas de 1.50m por 2m,
con una puerta de ancho no menor de 90cm y barras de apoyo tubulares
adecuadamente instaladas, como se indica en la figura siguiente:
96
Figura 39: Cubículo para Inodoro
Fuente: RNE – Norma A 120 – Accesibilidad para personas con discapacidad
Figura 40: Espacios Interiores de Baño para Personas con Discapacidad

Fuente: https://www.pinterest.com/pin/354236326913060883/
Figura 41: Isométrico de Baño para Personas con Discapacidad (Recomendado)

97
 Los inodoros se instalarán con la tapa del asiento entre 45 y 50cm sobre el
nivel del piso.
 La papelera deberá ubicarse de modo que permita su fácil uso. No deberá
utilizarse dispensadores que controlen el suministro.
2.5.2.4. Normatividad Deportiva

La normatividad deportiva se refiere a las normas en cuanto a los
deportes incluyendo las reglas de juego, dimensiones de campos de juego como
los elementos de juego oficiales.
2.5.2.4.1. Vóleibol
Según las Reglas Oficiales de Voleibol 2017-2020, Aprobadas
por el 35° Congreso de la FIVB (Federación Internacional de Voleibol)
2016, el Voleibol es un deporte jugado por dos equipos en un campo de
juego dividido por una red. Hay diferentes versiones disponibles para
circunstancias específicas a fin de ofrecer la versatilidad del juego a
todos y cada uno. El objetivo del juego es enviar el balón por encima
de la red con el fin de hacerlo tocar el piso del campo adversario, y
evitar que el adversario haga lo mismo en el campo propio. El equipo
tiene tres toques para regresar el balón (además del contacto del
bloqueo). El balón se pone en juego con un saque: golpe del sacador
sobre la red hacia el campo adversario. La jugada continúa hasta que el
balón toca el piso en el campo de juego, sale “fuera” o un equipo falla
en regresarlo apropiadamente. En el Voleibol, el equipo que gana la
jugada anota un punto (sistema de punto por jugada). Cuando el equipo
receptor gana la jugada, gana un punto y el derecho a sacar y sus
jugadores deben rotar una posición en el sentido de las agujas del reloj.
98
Área de Juego
El área de juego incluye el campo de juego y la zona libre. Debe
ser rectangular y simétrica.
a. Dimensiones:
El campo de juego es un rectángulo de 18.0 x 9.0 m, rodeado por
una zona libre de un mínimo de 3.0 m de ancho en todos sus lados.
El espacio de juego libre es el espacio sobre el área de juego, libre
de todo obstáculo. El espacio de juego libre debe medir un mínimo de
7 m de altura a partir de la superficie de juego.
Para las Competencias Mundiales y oficiales de la FIVB, la zona
libre debe medir 5 m desde las líneas laterales y 6.5 m desde las líneas
de fondo. El espacio de juego libre debe medir un mínimo de 12.5 m de
altura a partir de la superficie de juego.
Figura 42: Medidas de una Cancha de Vóley

99
b. Superficie de Juego
 La superficie debe ser plana, horizontal y uniforme. No debe
presentar ningún peligro de lesión para los jugadores. Se prohíbe
jugar en superficies rugosas o resbaladizas.
Para las Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB,
solo se autoriza una superficie de madera o sintética. Toda
superficie debe ser previamente homologada por la FIVB.
 En canchas cubiertas, la superficie del campo de juego debe ser
de color claro.
Para las Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB,
se requieren líneas de color blanco. Otros colores, diferentes entre
sí, se requieren para el campo de juego y la zona libre.
 En canchas al aire libre se autoriza una pendiente para drenaje de
5 mm por metro. Se prohíben las líneas de la cancha hechas con
materiales sólidos.
c. Líneas de la Cancha
 Todas las líneas tienen 5 cm. de ancho. Deben ser de un color
claro y que sea diferente al color del piso y al de cualquier otra
línea.
 Líneas de delimitación: Dos líneas laterales y dos líneas finales
marcan la cancha de juego. Tanto las líneas laterales como las de
fondo se trazan en el interior de las dimensiones del campo de
juego.
 Línea Central: El eje de la línea central divide la cancha de juego
en dos campos iguales de 9x9m cada uno. Sin embargo, se
100
considera que el ancho total de la línea pertenece a ambos campos
por igual. Esta línea se extiende debajo de la red de línea lateral a
línea lateral.
 Línea de ataque: En cada campo, una línea de ataque, cuyo borde
exterior se traza a 3 m del eje de la línea central, marca la zona de
frente.
Para las Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB, las
líneas de ataque se prolongan, agregando desde las líneas laterales,
cinco líneas cortas de 15 cm. de largo por 5 cm. de ancho, separadas
entre sí por 20 cm., para totalizar una extensión de 1.75 m. “La línea
de restricción de los entrenadores” (una línea discontinua que se
extiende desde la línea de ataque hasta la línea final del campo de
juego, paralela a la línea lateral y a 1.75 mts. de ésta) está compuesta
de líneas cortas de 15 cm trazadas a 20 cm de separación entre ellas
y que marcan el límite del área de operación del entrenador.
d. Zonas y Áreas
 Zona de frente: En cada campo, la zona de frente está limitada por
el eje de la línea central y el borde exterior de la línea de ataque.
Se considera que la zona de frente se extiende más allá de las
líneas laterales, hasta el final de la zona libre.
 Zona de saque: La zona de saque es un área de 9 m de ancho detrás
de cada línea final. Lateralmente está limitada por dos líneas
cortas, cada una de 15 cm. de longitud, trazadas a 20 cm. de la
línea final, como una prolongación de las líneas laterales. Ambas
líneas cortas están incluidas en el ancho de la zona de saque.
101
En profundidad, la zona de saque se extiende hasta el final
de la zona libre.
 Zona de sustitución: La zona de sustitución está limitada por la
prolongación de ambas líneas de ataque hasta la mesa del
anotador.
 Zona de Reemplazo del Libero: La zona de reemplazo del Líbero
es parte de la Zona Libre sobre el lado del banco de los equipos,
limitada por la extensión de la línea de ataque hasta la línea final.
 Área de Calentamiento: Para Competencias Mundiales y
Oficiales de la FIVB, las áreas de calentamiento, miden
aproximadamente 3 x 3m, están ubicadas en ambas esquinas de
los lados de los bancos, fuera de la zona libre.
 Área de castigo: Un área de castigo, que mide aproximadamente
1 x 1 m, y está equipada con dos sillas, está ubicada en el área de
control afuera de la prolongación de cada línea final. Pueden estar
marcadas con líneas rojas de 5 cm. de ancho.
e. Temperatura:
La temperatura mínima no debe ser inferior a 10ºC (50ºF). Para
Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB, la temperatura
máxima no debe exceder los 25ºC (77ºF) y la mínima no debe ser
menor a 16ºC (61ºF).
f. Iluminación:
Para Competencias Mundiales y Oficiales de la FIVB, la
iluminación sobre el área de juego debe ser de 1000 a 1500 lux
medidos a una altura de 1 m sobre la superficie del área de juego.
102
Figura 43: Curso de Iluminación
Fuente: https://grlum.dpe.upc.edu/manual/iluminacionDeportiva-implantacionesTipicas.php
2.5.2.4.2. Fútbol
Medidas Reglamentarias Canchas de Fútbol
Según la FIFA solamente establece medidas oficiales para
canchas de fútbol 11 y fútbol 5, también conocido como fútbol sala o
babyfútbol.
a. Fútbol 11
Para canchas grandes tipo fútbol 11, según la FIFA la medida
mínima del campo de juego es 45m x 90m y que la medida máxima
90m x 120m. Para partidos oficiales o partidos internacionales de
competencia la FIFA establece un mínimo de 64m x 100m y un máximo
de 75m x 110m.
103
Figura 44: Dimensiones para una Cancha de Fútbol 11
Fuente: http://www.cesped-sintetico-greenfields.com/medidas-reglamentarias-canchitas-futbol/
b. Fútbol 5
Para canchas chicas tipo fútbol 5, fútbolito o babyfútbol, la
medida reglamentaria mínima es 15m x 25m, y la medida máxima es
de 25m x 42m. Para partidos oficiales o internacionales de competencia
FIFA establece un mínimo de 18m x 38m y un máximo de 25m x 42m.
Sin embargo, para fútbol 5, las medidas que mejores resultados
han dado para las canchas de alquiler son las siguientes: 20m x 30m y
20m x 40m. Estas medidas corresponden al área total de juego que
incluye el espacio de la contracancha. Este espacio se recomienda que
sea de 1m.
Figura 45: Dimensiones para una Cancha de Fútbol 5

104
c. Fútbol 6, 7, 8, 9:
Con respecto a fútbol 6, 7, 8, 9 FIFA no tiene medidas
oficiales. Básicamente este tipo de canchas se construyen con medidas
proporcionales que permitan un juego cómodo para los jugadores.
Por lo general estas son las medidas que recomendamos:
Tabla 4: Medidas Recomendadas de Canchas
TIPO DE CANCHA MEDIDA MÍNIMA MEDIDA MÁXIMA
6 a-side 20m x 40m 25m x 45m
7 a-side 25m x 45m 30m x 50m
8 a-side 30m x 50m 40mx 60m
9 a-side 40m x 60m 50m x 80m
Toda cancha de fútbol sin importar el tamaño tiene que ser
rectangular. Normalmente se recomienda que el ancho sea 3/4 el largo
para que la cancha tenga la mejor proporción.
2.5.2.4.3. Básquetbol: Dimensiones y Equipamiento

Dimensiones
a. Campo de Juego: El terreno de juego debe ser una superficie
rectangular, plana y dura, libre de obstáculos (Figura N° 46) Para las
principales competiciones oficiales de FIBA, y en los campos de
juego de nueva construcción, las dimensiones deben ser de 28 m. de
longitud por 15 m. de anchura, medidas desde el borde interior de
las líneas que delimitan el terreno de juego. Para todas las demás
competiciones la institución apropiada de FIBA, como puede ser la
Comisión Zonal o la Federación Nacional, tiene autoridad para
105
aprobar los terrenos de juego existentes con unas dimensiones
mínimas de 26 m. de longitud y 14 m. de anchura.
Las canchas de básquetbol son rectángulos que miden
oficialmente – reglamentación de la Federación Internacional de
Básquetbol o FIBA – 28 metros de largo x 15 metros de ancho.
Otras dimensiones de la medida reglamentaria de la cancha de
básquetbol FIBA son:
- Largo: 28 metros y ancho 15 metros.
- Línea de 3 puntos: 8,325 metros de la línea de fondo.
- Círculo central (diámetro): 3,6 metros
- Distancia de la línea de 3 puntos al borde de la cancha: 0,90 metros.
- Distancia del tablero al fondo de la cancha: 1,575 metros.
b. Techo: La altura del techo o del obstáculo más bajo debe ser, como
mínimo, de 7.00 m.
c. Iluminación: La superficie de juego debe estar iluminada uniforme
y convenientemente. Las luces deben estar colocadas de manera que
no dificulten la visión de los jugadores y del equipo arbitral.
Figura 46: Medidas de una Cancha Reglamentaria de Básquetbol

Fuente: Reglamento FIBA
106
d. Líneas: Todas las líneas deberán ser trazadas del mismo color
(preferentemente blanco), tener 5 cm. de anchura, y ser completa y
perfectamente visibles.
 Líneas de Fondo y Laterales:
El terreno de juego estará delimitado por las líneas de fondo
(los lados cortos del terreno de juego) y las líneas laterales (las
líneas de los lados largos del terreno de juego). Estas líneas no
son parte del terreno de juego. El terreno de juego deberá distar
al menos 2 metros de cualquier obstáculo, incluyendo los
integrantes de los banquillos de los equipos.
 Línea Central: La línea central es la línea trazada paralelamente a
las líneas de fondo desde el punto central de cada línea lateral que
se prolongará 15 cm por la parte exterior de cada línea lateral.
 Líneas de Tiros Libres, Áreas Restringidas y Pasillos de Tiros
Libres: La línea de tiros libres estará trazada paralela a cada línea
de fondo. El borde exterior de esta línea estará situado a 5,80 m
del borde interior de la línea de fondo y tendrá una longitud de
3,60 m. Su centro estará situado sobre la línea imaginaria que une
el centro de las dos líneas de fondo. Las áreas restringidas son los
espacios marcados en el terreno de juego limitados por las líneas
de fondo, las líneas de tiros libres y las líneas que parten de las
líneas de fondo, tienen sus bordes exteriores a 3 m de los centros
de las mismas y terminan en el borde exterior de las líneas de tiros
libres. Si se pinta el interior de las áreas restringidas, deberá ser
del mismo color que el del círculo central. Estas líneas
107
excluyendo las líneas de fondo, son parte del área restringida. Los
pasillos de tiro libre son las áreas restringidas ampliadas en el
terreno de juego por semicírculos con un radio de 1,80 m y el
centro situado en el punto medio de las líneas de tiros libres. Se
trazarán semicírculos similares con una línea discontinua en el
interior de las áreas restringidas. Los espacios situados a lo largo
de los pasillos de tiros libres que pueden ser ocupados por los
jugadores durante los lanzamientos de tiros libres se marcarán
según el Figura N° 47.
Figura 47: Pasillos de Tiros Libres Reglamentarios de Básquetbol

Círculo Central
El círculo central debe estar trazado en el centro del terreno de
juego y debe tener un radio de 1,80 m. medido hasta el borde exterior de
la circunferencia. Si el interior del círculo central está pintado deberá tener
el mismo color que las áreas restringidas.
108
Figura 48: Zona de Lanzamiento de Tres Puntos
Equipamiento
a. Los tableros y sus soportes
Los tableros deben estar fabricados de un material transparente
adecuado (preferiblemente vidrio templado de seguridad), construidos
de una sola pieza y con el mismo grado de rigidez que los tableros de
madera dura de 3 cm. de espesor.
Si estuvieran construidos de un material no transparente, deberán
pintarse de blanco. Las dimensiones de los tableros serán de 1,80 m. (+
3 cm.) en horizontal y de 1,05 m. (+ 2 cm.) en vertical con el borde
inferior a 2.90 m. del suelo.
Todas las líneas se trazarán de la manera siguiente:
De color blanco, si el tablero es transparente, de color negro en
todos los demás casos, de 5 cm. de anchura.
La superficie frontal de los tableros será lisa y marcada de la
manera siguiente:
109
Figura 49: Marcas Reglamentarias de los Tableros
Marcas reglamentarias de los tableros, los tableros se montarán
firmemente de la manera siguiente (Figura 50):
En cada extremo del terreno de juego en ángulo recto con el suelo
y paralelos a las líneas de fondo.
La línea vertical central sobre la superficie frontal, proyectada
sobre el terreno de juego, se situará sobre el punto del terreno de juego
que está situado a 1,20 m. del punto central del borde interior de cada
línea de fondo. Sobre una línea imaginaria trazada en ángulo recto con
la línea de fondo.
Figura 50: Soporte Reglamentario de los Tableros

110
2.5.2.4.4. Ajedrez
El ajedrez es un juego competitivo de estrategia entre dos
oponentes. Cada jugador dispone de 16 piezas que se colocan sobre un
tablero dividido en 64 cuadros. El tablero dispone de 8x8 casillas
alternando entre los colores blanco y negro. Al principio del juego cada
jugador posee 16 piezas: un rey, una dama, dos alfiles, dos caballos, dos
torres y 8 peones, las piezas más pequeñas.
El objetivo del juego es vencer al adversario derrotando a su rey.
Para ello es necesario llegar hasta las inmediaciones de la casilla que
ocupa su rey con alguna de nuestras piezas o amenazar su posición con
una pieza de largo alcance y realizar un "jaque al rey" sin que el otro
jugador pueda protegerlo interponiendo una de sus piezas entre su rey
y la nuestra, mover su rey a una casilla libre o capturar la pieza que lo
está amenazando. Si lo conseguimos el resultado será el jaque mate y el
fin de la partida.
El juego del ajedrez, tal como se conoce actualmente, surgió en
Europa durante el siglo XV, como evolución de otros juegos más
antiguos, como el persa shatranjy el aún más antiguo chaturanga de
origen indio cuyos inicios datan del siglo VI.
Hoy en día es calificado como un juego, incluso está considerado
por el Comité Olímpico Internacional como un deporte. Los jugadores
compiten a nivel individual e incluso por equipos. Entre los torneos más
importantes están las Olimpíadas de ajedrez.
111
Tableros
Están elaborados de diferentes materiales, entre ellos se
recomienda bases de madera, cartón o tela. El tablero puede ser también
de piedra o mármol con colores apropiados (claros y oscuros) siempre
y cuando el árbitro oficial lo considere aceptable.
Una combinación como el café, verde o marrón claro y blanco,
crema, marfil blancuzco, etc., puede ser usado para las casillas de
Ajedrez en adicción a los colores naturales.
Figura 51: Configuración Inicial para el Ajedrez

Fuente: https://thezugzwangblog.com/reglas-del-ajedrez/
El tamaño del tablero deberá ser de tal manera que las piezas de
Ajedrez no se Vean muy amontonadas ni tampoco demasiado
espaciadas dentro de las casillas. Se recomienda que un lado de una
casilla deba medir de 5 a 6 ½ cm.
Una mesa confortable con una altura de Ajedrez. Si la mesa y el
tablero no están unidos o sujetos el uno al otro, el último deberá ser
fijado de tal manera que se evite el movimiento durante la partida.
112
CAPÍTULO III
3. MATERIALES Y MÉTODOS
3.1. Marco Real: Fase de Diagnóstico
3.1.1. Físico Espacial
3.1.1.1. Ubicación Geográfica y Límites
El proyecto se encuentra ubicado en el departamento de Puno, en la
parte sureste del territorio peruano entre los 13° 00' y 17° 08' latitud Sur y en
los 71° 08' y 68° 50' longitud Oeste del meridiano de Greenwich, en un
territorio de aproximadamente 72,000 km², representa el 5.6% del territorio
peruano, con una población de 1'200,000 habitantes, de los cuales el 60% es
rural y el 40% es urbano, entre los 3,812 y 5,500 m.s.n.m. y entre la ceja de
Selva y la Selva alta entre los 4,200 y 500 m.s.n.m.
Figura 52: Ubicación Geográfica de la Ciudad de Puno
113
Sus límites son:
 Por el norte con los departamentos de Cuzco y Madre de Dios;
 Por el sur con los departamentos de Moquegua y Tacna;
 Por el oeste con los departamentos de Cuzco y Arequipa y
 Por el este con la República de Bolivia.
3.1.1.2. Aspectos Climatológicos
3.1.1.2.1. Clima:
El clima de la ciudad de Puno es frío y seco, con una estación
lluviosa de 4 meses. La formidable elevación del altiplano y su condición
geográfica única en el mundo, hace que en la práctica haya sólo dos
estaciones climáticas bien diferenciadas. El invierno que absorbe al otoño
y va de mayo a octubre, con noches frías, pero con días soleados y de
intensa luminosidad. La primavera que se une al verano, es la época de
lluvias y se extiende de noviembre a abril. La temperatura promedio es
de 9°C, teniendo días cálidos de 24°C y noches frías con temperaturas de
2 a 3°C.
3.1.1.2.2. Temperatura:
Tabla 5: Datos Climatológicos Históricos del Tiempo de Puno

Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
Temperatura media 9.7 9.6 9.2 8.7 7.5 6.1 5.9 6.9 8.2 9.5 9.8 9.7
(°C)
Temperatura min. 3.7 3.9 3.4 2.1 0.3 -2 -2.3 -1.4 0.6 1.8 2.4 3.3
(°C)
Temperatura máx. 15.8 15.3 15 15.3 14.7 14.3 14.2 15.3 15.9 17.2 17.2 16.2
(°C)
Precipitación (mm) 150 145 124 42 11 3 3 8 28 33 50 99
Fuente: https://es.climate-data.org/location/1013/
114
Tabla 6: Datos Climatológicos Históricos del Tiempo de Puno
MESES MÁXIMA MÍNIMA MEDIA OSCILAC. MAX.ABS. MIN.ABS MAX.OSC

.
ENERO 14.7 5.8 10.0 9.5 17.5 2.4 13.3
FEBRERO 14.5 5.3 9.9 9.2 17.0 2.6 12.8
MARZO 14.3 5.0 9.6 9.3 16.4 2.2 12.8
ABRIL 14.4 3.3 8.8 11.0 16.6 -0.6 14.8
MAYO 13.8 0.7 7.2 13.0 16.5 -2.8 17.0
JUNIO 13.3 -1.0 7.2 14.2 16.4 -4.5 17.7
JULIO 13.1 -0.6 6.5 14.3 16.0 -4.7 17.8
AGOSTO 13.8 0.8 7.0 13.7 17.1 -3.6 17.9
SETIEMBRE 14.4 1.9 8.2 12.4 17.6 -1.4 16.9
OCTUBRE 15.4 3.2 9.3 12.2 18.2 -0.3 16.4
NOVIEMBR 16.0 4.2 10.1 11.9 18.7 0.8 16.2

E
DICIEMBRE 15.2 4.8 10.0 10.4 18.0 1.8 14.5
PROMEDIO 14.4 2.3 8.5 11.8 17.2 -0.7 15.7

ANUAL
Fuente: SENAMHI
La variación en la precipitación entre los meses más secos y más
húmedos es 147 mm de agua o l/ m². A lo largo del año, las temperaturas
varían en 3.9 ° C.
Figura 5353: Promedios Multianuales de Temperaturas

Fuente: SENAMHI
115
Haciendo un análisis del promedio de la temperatura de los meses
entre los años de 1960 y 1996, podemos observar que son más altas en
promedio durante los meses de verano (de noviembre a abril), con una
temperatura promedio de 9.7°C; durante los meses de invierno (de mayo
a octubre) se tiene una temperatura promedio de 6.2°C.
3.1.1.2.3. Precipitaciones:
Tabla 7: Datos Históricos de las Precipitaciones de Puno

Años 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 00 01 02 03 04 05 Promedio
Total
Lluvia 61 94 67 102 118 100 120 103 108 106 96 102 75 81 87 83 100 104 100 63 93.5
días/año
Llovizna 14 13 19 21 41 33 25 21 23 30 38 24 24 26 34 44 35 38 29 34 28.3
días/año
Nieve 5 9 14 9 12 4 8 8 10 5 6 10 4 5 6 11 8 15 11 8 8.4
días/año
Granizada 5 0 1 8 4 0 0 4 4 0 7 3 3 0 1 1 2 5 2 1 2.55
días/año
Fuente: SENAMHI
Figura 544: Datos Históricos de las Precipitaciones de Puno

Fuente: SENAMHI
Es importante considerar que, en el departamento de Puno, las
granizadas, nevadas y lluvias que se producen, proceden del Noreste y
Norte. Las lluvias temporales (noviembre a abril) se registran del Este y
Sureste.
116
Tabla 8: Promedios (mm) Multianuales De Precipitación Acumulada Mensual,
Periodo 1964-1980
MESES TOTAL Nº DE DÍAS MÁX. 24 HORAS
ENERO 140.4 22 51.8
FEBRERO 127.5 19 45.2
MARZO 133.1 20 49.5
ABRIL 41.0 9 24.0
MAYO 9.5 3 17.0
JUNIO 1.3 1 9.0
JULIO 2.2 2 5.0
AGOSTO 9.7 3 21.0
SETIEMBRE 30.5 8 29.0
OCTUBRE 36.0 9 27.2
NOVIEMBRE 48.0 10 40.0
DICIEMBRE 96.0 17 38.6
TOTAL ANUAL 675.2 123
Fuente: SENAMHI
Figura 55: Promedios Multianuales De Precipitación Acumulada Mensual, Periodo

1964-1980
Fuente: SENAMHI
El cuadro de promedios anuales de precipitaciones pluviales, nos
muestra claramente que durante los meses de noviembre a abril se cuenta
con la mayor cantidad de lluvias, la mayor parte de la precipitación en la
ciudad de Puno cae en el mes de enero, con un promedio de 150 mm.
Durante los meses de mayo a octubre se cuentan con la menor cantidad
de precipitaciones siendo el mes de junio la más baja con un promedio
de 30 mm.
117
3.1.1.2.4. Vientos:
Tabla 9: Promedio Velocidad del Viento(m/s) en la Ciudad de Puno - 2014
Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic
3.2 3.7 3.2 2.7 2.5 2.1 2.4 2.9| 2.4 3.1 3.0 3.4
Fuente: SENAMHI
Figura 566: Promedio Velocidad del Viento

Fuente: SENAMHI
El promedio de velocidad del viento en la ciudad de Puno es de
3.2 m/s. Las brisas en la ciudad de Puno soplan de día, desde el lago hacia
las partes altas de los cerros; y las brisas de los cerros soplan de
tarde/noche, en sentido contrario a las anteriores.
3.1.1.2.5. Radiación Solar
La duración del día en Puno varía durante el año. En 2018, el día
más corto es el 21 de junio, con 11 horas y 11 minutos de luz natural; el
día más largo es el 21 de diciembre, con 13 horas y 4 minutos de luz
natural.
Figura 57: Horas de Salidas y Puesta del Sol en las Distintas Estaciones
Fuente: SENAMHI
118
Ante este reporte el especialista recomendó a la población no
exponerse a los rayos solares entre las 10:00 y 16:00 horas y adoptar
diversas medidas de protección como el uso de bloqueadores solares y
lentes de con filtros UV, ya que Puno se encuentra en el nivel 15 de
radiación ultravioleta, nivel considerado extremo.
En La región altiplánica de Puno-Perú el Índice de Radiación
Ultravioleta (IUV) sobre la escala internacional son superiores a los
normales en determinadas estaciones del año y reflejan alto riesgo de
eritema en las personas, alteraciones en el ecosistema terrestre y acuático.
Por tal motivo se instaló una estación radiométrica automática y
certificada en la Universidad Nacional del Altiplano, siendo el objetivo
principal la búsqueda de un modelo espectral del IUV. Se escogieron
arbitrariamente 6 días de cielo claro sin nubes, un día por cada mes desde
agosto del 2015. Se demostró una buena performance entre el modelo y
las mediciones, siendo la correlación en promedio 0.99. Así mismo el
modelo permite estimar el índice de la radiación ultravioleta tipo B que
es aproximadamente un 76.4% y un 23.6 % corresponde al tipo A, esto
es cuando el sol se encuentra en el cenit.
Por otro lado, las mediciones muestran un comportamiento
sinusoidal notándose cierta estabilidad en el verano, los valores Índice
máximo diario fue en promedio de 14 desde octubre hasta febrero La
difusión de los datos del IUV permitirá informar, alertar y sensibilizar a
la población de los efectos nocivos para la salud.
119
Figura 58: Comportamiento del IUV máximo Diario en el Periodo Setiembre 2015 a
Setiembre 2016
Fuente: Rev. Investig. Altoandin. vol.19 no.2 Puno abr./jun. 2017
3.1.1.2.6. Humedad: 84%
Basamos el nivel de comodidad de la humedad en el punto de
rocío, ya que éste determina si el sudor se evaporará de la piel enfriando
así el cuerpo. Cuando los puntos de rocío son más bajos se siente más
seco y cuando son altos se siente más húmedo. A diferencia de la
temperatura, que generalmente varía considerablemente entre la noche y
el día, el punto de rocío tiende a cambiar más lentamente, así es que,
aunque la temperatura baje en la noche, en un día húmedo generalmente
la noche es húmeda.
El nivel de humedad percibido en Puno, medido por el porcentaje
de tiempo en el cual el nivel de comodidad de humedad
es bochornoso, opresivo o insoportable, no varía considerablemente
durante el año, y permanece prácticamente constante en 0 %.
120
Figura 59: Niveles de Comodidad de la Humedad
Fuente: Rev. investig. Altoandin. vol.19 no.2 Puno abr./jun. 2017
Porcentaje de tiempo de los diferentes niveles de humedad,
categorizado por el punto de rocío: Seco < 13°C < cómodo < 16°C <
húmedo < 18°C < pocho no sólido < 21°C < opresivo < 24°C <
insoportable.
3.1.1.3. Análisis del Área de Estudio: Institución Educativa Villa del Lago
3.1.1.3.1. Delimitación del Área de Estudio – Área de Referencia
La Institución Educativa Villa del Lago se encuentra ubicada en el
departamento, provincia y distrito de Puno; al sur de la ciudad. En la
actualidad cuenta con los servicios básicos y la instalación es de fácil
accesibilidad, el cual cuenta con el nivel primario y secundario.
121
Figura 60: Ubicación del Terreno Dentro la Ciudad
Figura 611: Ubicación de la Institución Educativa
122
Figura 62: Foto del Interior de la Institución Educativa
La Institución Educativa se encuentra ubicado a 3871 m.s.n.m. en las
coordenadas de 15°51’36.35’’ S y 70°00’55.51’’ O, el terreno limita con:
 Por el Norte con el Jr. Los Arenales.
 Por el Sur con el Jr. Beltrán Rivero
 Por el Este con la Av. 4 de Noviembre.
 Por el Oeste con la Av. Leoncio Prado.
3.1.1.3.2. Determinación de Características Extrínsecas del
Contexto Urbano de la I.E. Villa del Lago
Sistema Vial: El sistema vial es un elemento de mucha importancia para
realizar el análisis del funcionamiento de un terreno determinado, razón
por la cual se pretende conocer la característica de las vías que
encontramos en el contorno del terreno en estudio.
123
Av. 4 de
Noviembre
Av. Leoncio Prado
Figura 63: Vías Principales que Atraviesan por la Zona de Estudio

Elaboración propia
Por los alrededores de la Institución Educativa, encontramos dos
avenidas principales, entre ellas tenemos la av. Leoncio Prado siendo una
vía de transporte urbano y a la vez una vía interregional que tiene como
destino Moquegua, Tacna, Chile entre otros; por la parte éste del terreno
tenemos la av. 4 de noviembre siendo una vía de acceso principal que
hace conexión con la av. Laykakota y la av. Circunvalación Sur.
Jr. Luis de la
Jr. José de Fuente Uceda
Jr. Arenales San Martin
Jr. Beltran
Rivero
Jr. Industrias
Figura 64: Vías Secundarias que Atraviesan por la Zona de Estudio

Elaboración propia
124
Cerca la Institución Educativa, también encontramos vías
secundarias como el jr. Beltrán Rivero que se encuentra frente el acceso
principal, en la parte posterior de la Institución Educativa se encuentra el
jr Arenales, a la vez encontramos el Jr. José de San Martin, jr. Luis de la
Fuente Uceda, jr. Las Industrias, y otras vías sin nombre.
Figura 65: Vías Asfaltadas por la Zona de Estudio

Elaboración propia
En la imagen anterior se muestran las vías asfaltadas que se
encuentran en el contexto donde encontramos el terreno en estudio.
Figura 66: Vías No Asfaltadas por la Zona de Estudio

Elaboración propia
125
Una de las vías que no se encuentra asfaltada es el jr. Beltrán
Rivero, la misma por donde encontramos el acceso principal a la
Institución Educativa tanto primaria como secundaria, además se
muestran las vías que no se encuentran asfaltadas en el contexto.
Figura 67: Tránsito Vehicular de las Vías de la Zona

Elaboración propia
Leyenda:
Tránsito vehicular alto
Tránsito vehicular medio
Tránsito vehicular bajo
En la figura anterior podemos observar el tránsito que se presenta
en las diferentes vías, la línea roja representa a las vías que presentan alto
tránsito, la línea azul representa a las vías que presentan un tránsito
vehicular medio, y la línea verde representa al tránsito vehicular bajo.
126
Espacios Abiertos
Figura 68: Espacios Abiertos Cercanos a la Zona de Estudio

Elaboración propia
En la imagen anterior se identifican los espacios abiertos que
encontramos cerca el terreno en estudio, en la zona sur encontramos dos
plataformas deportivas que son usadas generalmente por los estudiantes
del nivel primario para realizar las actividades deportivas que forman
parte de la estructura curricular dentro del curso de Educación física.
Una de las mayores problemáticas de la Institución Educativa es
que al no contar con espacios adecuados, se opta por espacios alternativos
donde realizar las actividades deportivas, entre ellas se encuentran dos
plataformas que están ubicadas a una distancia de dos cuadras
aproximadamente, sin embargo éste espacio no brinda la seguridad
adecuada a los estudiantes, debido a que no se encuentra cercado
completamente, lo que genera inseguridad en la integridad de los
estudiantes estando expuestos a los peligros de la calle (secuestros,
ataques de canes, accidentes vehiculares, entre otros), además no cuenta
con coberturas que proteja a los estudiantes de la radiación solar, y de los
diferentes cambios climatológicos.
127
Figura 69: Plataformas Alternativas para el Desarrollo de Actividades Deportivas
3.1.2. Factibilidad
El terreno tiene acceso a la conexión de agua potable, desagüe, luz,
telecomunicaciones, entre otros. Para el desarrollo del proyecto se cuenta con un
espacio que por su dimensión y ubicación es apropiado para su ubicación.
3.1.2.1. Impactos en Ciencia y Tecnología
En la propuesta se consideran técnicas adecuadas de construcción, así
como materiales resistentes al intemperismo climático de la zona.
3.1.2.2. Impactos Económicos - Sostenibilidad
El presente proyecto brindará a la Institución Educativa
económicamente, ya que no tendrán que alquilar otros espacios para
desarrollar sus actividades deportivas, recreativas, así como culturales. Y para
su sostenibilidad y mantenimiento la Institución Educativa podrá alquilar el
local a otras instituciones y a vecinos para que puedan realizar actividades
culturales y/o deportivas.
3.1.2.3. Impactos Sociales
El proyecto brindará mejoría de las condiciones adecuadas para el
desarrollo de las actividades deportivas, recreativas y culturales, las mismas
que permitirán que los niños y adolescentes sociabilicen entre ellos, la misma
que contribuirá en la mejora de la calidad del nivel de vida de la población
estudiantil.
128
Figura 70: Espacio destinado a la práctica de ajedrez
Figura 71: Espacio destinado para actividades recreativas
Figura 72: Losa deportiva de la Institución Educativa

(Ésta única losa deportiva es compartida entre el nivel primario y secundario)
129
3.1.2.4. Impactos Ambientales
El proyecto se encuentra ubicado en una zona urbana de la ciudad,
para ello se busca el uso de materiales que no sean nocivos al medio ambiente,
buscando que el impacto ambiental sea leve, además se va a generar espacios
verdes y condiciones adecuadas de confort interior.
Figura 73: Vista panorámica del interior de la Institución Educativa

3.1.2.5. Topografía
La topografía presente en el terreno ayuda a jerarquizar su ubicación
debido a que está ubicada entre dos vías muy importantes, av. 4 de Noviembre
(3,877 m.s.n.m.) y la av. Leoncio Prado (3851 m.s.n.m.), con un desnivel de
26 m.
TERRENO
Figura 74: Ubicación del Terreno

130
Figura 75: Perfil Topográfica del Terreno
Elaboración propia
3.1.2.6. Área
La Institución Educativa se encuentra dentro un terreno que ocupa toda
una manzana. A continuación, se da a conocer su área y perímetro:
- Área : 11,921.94 m²
- Perímetro : 524.89 m
3.1.2.7. Rol Actual de la Institución Villa del Lago
La Institución Educativa Villa del Lago, pertenece al Sector Público
siendo administrada por el Estado, brindando una Educación gratuita a los
usuarios, y cuenta con servicios adicionales como el Qali Warma, además
brinda enseñanza a nivel Primario (Denominado: Institución Educativa
Primaria “Villa del Lago” 70718) y Secundario (Denominado: Institución
Educativa Secundaria “San Francisco de Asis”).
3.1.2.8. Aspecto Físico Paisajista
La Institución Educativa Villa del Lago, cuenta con visuales hacia
el Lago Titicaca y hacia el cerro de Huaynapucara, además dentro de la
misma cuenta con espacios verdes, jardineras, arbustos los mismos que nos
brindan una mejor relación con el medio ambiente.
131
Figura 76: Vista Interior de la Institución Educativa Villa del Lago
3.1.2.9. Clima
La climatología de toda la ciudad se encuentra influenciado por las
temperaturas medias anuales que se registran en toda la cuenca endorreica del
altiplano en éste caso la ciudad los cuales varían entre 7 y 10ºC. Alrededor
del lago mismo, las temperaturas promedio sin embargo son superiores a 8ºC.
Una evaluación normal se estima que la temperatura media anual a nivel del
lago debería ser de 0ºC pero sin embargo se atribuye la diferencia de
temperatura al efecto térmico de la masa de agua que actúa como un inmenso
termorregulador.
El clima en la ciudad de Puno, específicamente en la zona sur de la
ciudad es influenciado por una serie de factores físicos entre los que señalan:
 Su altitud promedio de 3871 m.s.n.m.
 Su vecindad al lago Titicaca
 Su condición orografía rodeada de cerros
 La circulación general atmosférica que distribuye el calor sobre la
superficie de la tierra
132
La interrelación de dichos factores ocasiona un clima cuyas
características más saltantes son:
 Marcadas oscilaciones térmicas durante el día. (Alcanzando 20º C )
 Alta radiación solar que ocasiona niveles relativamente altos de
evaporación evapotranspiración potencial.
 Precipitaciones concentradas durante los meses de verano, aunque
con relativa irregularidad.
 Temperaturas medias mensuales relativamente bajas fluctuaciones
entre 6º y 10ºC.
 La humedad relativa media anual en el contorno del lago varía de 50
a 65%, para temperaturas de 8 a 10ºC.
3.1.2.10. Tiempo De Insolación
La insolación a proximidad del lago es de 3,000 h año-1 en Puno. Se
observan valores mínimos de 167 y 180 h en enero y febrero, durante el
máximo de las precipitaciones, mientras que valores máximos de 298 y 296
h se notan a mediados del invierno.
3.1.2.11. Características de los Principales Parámetros Meteorológicos
a. Precipitaciones
Las precipitaciones de las lluvias están relacionadas por la influencia
del lago que es consecuencia de su extensa superficie ligada a un volumen
importante debido a las grandes profundidades. La fuerte capacidad de
absorción de las radiaciones solares induce temperaturas de las aguas (10º a
14ºC) netamente más elevadas que las del aire de las tierras circundantes.
La restitución térmica por la masa de agua es entonces progresiva.
Pasando por el lago, el aire se calienta enriqueciéndose al mismo tiempo en
133
vapor de agua. Sufre entonces una ascensión, más fuerte durante la noche ya
que el contraste de temperatura se acentúa. Esta convección provoca
tormentas más frecuentes sobre el lago que sobre las tierras, con un total
superior a 800 mm, y pudiendo alcanzar más de 1,000 mm en el centro del
lago.
La precipitación media en Puno es de 667.87 mm/año. Alrededor del
75% de dicha precipitación se concentra en los meses de diciembre a abril.
Cabe mencionar que parte de la precipitación se presenta en forma de nieve y
granizo.
b. Temperaturas
La temperatura media anual de Puno es de 8.5ºC y las medias mensuales
fluctúan entre 6 y 10 ºC. La ocurrencia de heladas es un fenómeno normal en
los meses de invierno y sobre todo teniendo más incidencia en la madrugada.
c. Vientos
La dirección predominante de los vientos en Puno es del Este al Oeste
por las tardes, cambiando en horas del día lo contrario. Las velocidades del
viento son en general bajas, inferiores a 5m/s a calmos.
Pero en el mes de agosto los vientos se presentan bastantes fuertes con
tempestades casi semihuracanadas que en ciertas comunidades afectan los
techos de sus viviendas.
d. Radiación Solar – Asoleamiento
La radiación solar global media anual medida en la estación de Puno es
de 462 calorías/cm² día, con fluctuaciones medias mensuales entre 390
(Mayo) y 599(Noviembre) calorías /cm²/día.
134
La radiación solar en Puno es relativamente alta y al mediodía del mes
de noviembre puede alcanzar valores próximos al máximo teórico.
La insolación media anual expresada en horas de sol, con fluctuaciones
medias mensuales entre 6.0 (enero) y 9.6 (julio). En los meses de verano la
insolación es menor debido a la presencia de nubes por corresponder a la
estación de lluvias.
Figura 77: Vista del Recorrido Solar

Elaboración Propia
e. Clasificación Climática
La clasificación climática que corresponde al área de estudio según la
metodología de Thormthwaite es: semilluvioso y frio, con otoño, invierno y
primavera secos.
3.1.2.12. Geomorfología
En la ciudad de Puno se identifican las siguientes unidades
Geomorfológicas:
135
Figura 78: Vista del Plano Geomorfológico de la ciudad de Puno
Fuente: Plan de Desarrollo Urbano de la ciudad de Puno 2012-2022
Leyenda:
3.1.2.13. Suelos
UBICACIÓN
DEL TERRENO
Figura 79: Plano Geológico Superficial de la Microcuenca de Puno

Fuente: Plan de Desarrollo Urbano de la ciudad de Puno 2012-2022
136
El mapa es un resumen del potencial geológico superficial de la
microcuenca del distrito de Puno, su formación antigua de tiempos cretáceos
y terciarios mayormente nos habla de un territorio antiguo compuesto de
materiales conglomerados y sedimentarios, sorpresivamente salpicados de
afloramientos rocosos dispersos. En las últimas eras de formación geológica
los terrenos intermedios se fueron llenando de toda clase de materiales sueltos
y transportados.
3.1.2.14. Vientos Predominantes
Figura 80: Vientos Predominantes de Puno
137
Figura 81: Rosa de los Vientos de la Ciudad de Puno
Fuente: https://www.meteoblue.com/es/tiempo/pronostico/modelclimate/puno_per%C3%BA_3931276
La Rosa de los Vientos para la ciudad de Puno, muestra el número de horas al año
que el viento sopla en la dirección indicada.
3.1.2.15. Aspecto Demográfico: Población
Tabla 10: Población del Distrito de Puno, desde el año 2000 al 2015
Población de r=Taza de
Años r%
Distrito de Puno Crecimiento
2000 118,252 - -
2001 120,179 1.6 0.0163
2002 122,179 1.7 0.0166
2003 123,938 1.4 0.0144
2004 125,727 1.4 0.0144
2005 127,418 1.3 0.0134
2006 128,993 1.2 0.0124
2007 130,463 1.1 0.0114
2008 131,856 1.1 0.0107
2009 133,218 1.0 0.0103
2010 134,578 1.0 0.0102
2011 135,933 1.0 0.0101
2012 137,256 1.0 0.0097
2013 138,548 0.9 0.0094
2014 139,816 0.9 0.0092
2015 141,064 0.9 0.0089
Fuente: INEI (https://proyectos.inei.gob.pe/web/poblacion/)
138
El sexo y la edad son las dos características demográficas básicas y más
importantes en la composición de las poblaciones. Cada población tiene una
composición diferente por edad y sexo (el número o proporción de varones y
mujeres en cada grupo de edades), y esta estructura puede influir sobre su
comportamiento demográfico y socioeconómico.
Figura 82: Pirámides de Edades - Población Censada, Censos de 1993 y 2007

Fuente: Perfil Sociodemográfico del Departamento de Puno
Tamaño de Población de la Institución Educativa

Tabla 11: Cantidad de matriculados de la I.E.P. “Villa del Lago” – Puno,
del 2014 al 2018
2014 2015 2016 2017 2018

NIVEL H M T H M T H M T H M T H M T
1º GRADO A 8 12 20 13 7 20 10 10 20 7 13 20 11 8 19
1º GRADO B 13 7 20 10 10 20 8 12 20 10 9 19 9 10 19
2º GRADO A 9 11 20 8 12 20 11 7 18 10 10 20 7 11 18
2º GRADO B 12 9 21 12 7 19 9 10 19 8 12 20 10 9 19
3º GRADO A 10 8 18 8 10 18 8 12 20 11 8 19 8 10 18
3º GRADO B 9 10 19 11 9 20 12 7 19 9 8 17 7 11 18
4º GRADO A 8 11 19 10 8 18 8 10 18 8 11 19 11 8 19
4º GRADO B 13 7 20 9 9 18 11 9 19 11 7 18 9 8 17
5º GRADO A 9 9 18 8 11 19 11 8 19 8 10 18 8 11 19
5º GRADO B 11 7 18 12 7 19 9 9 18 9 9 18 10 7 17
6º GRADO A 12 6 18 9 9 18 6 11 17 10 7 17 8 10 18
6º GRADO B 10 9 19 11 7 18 11 7 18 8 9 17 9 8 17
TOTAL 230 227 225 222 218
Fuente: Archivos Matriculados de la IEP Villa del Lago
139
Figura 83: Tendencia de Crecimiento Poblacional de la I.E.P. “Villa del Lago” – Puno
Elaboración Propia
Tabla 12: Cantidad de matriculados de la I.E.S. “San Francisco de Asis” – Puno,
del 2014 al 2018
2014 2015 2016 2017 2018
GRADOS H M T H M T H M T H M T H M T
1º GRADO A 18 7 25 16 5 21 17 6 23 17 6 23 14 8 22
1º GRADO B 15 6 21 15 8 23 13 8 21 14 7 21 9 12 21
2º GRADO A 11 9 20 15 7 22 15 5 20 16 6 22 14 6 20
2º GRADO B 8 12 20 14 6 20 13 8 21 12 8 20 13 6 19
3º GRADO A 11 8 19 10 8 18 14 7 21 14 5 19 15 6 21
3º GRADO B 11 9 20 8 11 19 14 6 20 13 7 20 12 8 20
4º GRADO A 13 7 20 11 7 18 10 8 18 14 7 21 14 5 19
4º GRADO B 9 9 18 10 9 19 7 11 18 13 6 19 13 7 20
5º GRADO A 10 7 17 12 7 19 11 6 17 10 8 18 13 7 20
5º GRADO B 11 8 19 9 9 18 10 9 19 7 11 18 13 6 19
TOTAL 199 197 198 201 201
Fuente: Archivos Matriculados de la I.E.S. “San Francisco de Asis” – Puno
140
Figura 84: Tendencia de Crecimiento Poblacional de la I.E.S. “San Francisco de Asis”
– Puno
Elaboración Propia
Horarios de Uso:
La Institución Educativa Villa del Lago, al contar un nivel primario y
secundario, brinda los servicios de enseñanza tanto en la mañana como en la tarde.
Los mismos que tienen la siguiente descripción:
Institución Educativa Primaria “Villa del Lago” – Puno

Horario:
Mañana : 7:45 a 12:30 horas
Tarde : 12:45 a 17:30 horas
Institución Educativa Secundaria “San Francisco de Asis” – Puno

Horario:
Mañana : 7:30 a 12:30 horas
Tarde : 13:00 a 18:00 horas
141
Actividades Desarrolladas Durante el Año
Durante el año escolar, en ambos niveles. se presentan diferentes
actividades dentro la Institución Educativa Primaria y Secundaria, entre ellas
tenemos:
 Actuación por el día de la Madre
 Actuación por el día del Maestro
 Juegos deportivos
 Concurso de Drill
 Concurso de Periódicos Murales
 Concurso de Poesía
 Día del campesino
 Feria de ciencias (Nivel Primario y Secundario)
 Concurso de Danzas por Aniversario de cada la Institución Educativa
(Nivel Primario y Secundario)
 Actuación por el Aniversario de la I.E.P. “Villa del Lago” (8 de agosto)
 Actuación por el día del Estudiante
 Aniversario de la I.E.S. “San Francisco de Asis” (3 de octubre)
 Día del Logro
 Clausura del año escolar, entre otros.
3.2. Materiales y Métodos
3.2.1. Metodología de Investigación
Por la naturaleza del proyecto y mejor desarrollo del mismo, se considera dos
fases; fase1: Investigación diagnóstico y fase 2: Aplicación, las cuales son
imperativas para a realizar una investigación que nos brinda la obtención de datos
142
necesarios, sobre los cuales se propone del diseño arquitectónico respectivo que es
adecuado para los usuarios y responde a las necesidades de los mismos.
Fase 1: Investigación Diagnóstica, es un tipo de estudio cuya principal finalidad
es analizar una situación determinada de forma exhaustiva. Este tipo de
investigación busca identificar qué factores intervienen en un escenario dado,
cuáles son sus características y cuáles sus implicaciones, para poder generar una
idea global del contexto del objeto de estudio, y así permitir tomar decisiones en
función de esa información recopilada y analizada.
Fase 2: Investigación Aplicada, La investigación aplicada busca la generación de
conocimiento con aplicación directa a los problemas de la sociedad o el sector
productivo. Esta se basa fundamentalmente en los hallazgos tecnológicos de la
investigación básica, ocupándose del proceso de enlace entre la teoría y el producto.
El presente ensayo presenta una visión sobre los pasos a seguir en el desarrollo de
investigación aplicada, la importancia de la colaboración entre la universidad y la
industria en el proceso de transferencia de tecnología, así como los aspectos
relacionados a la protección de la propiedad intelectual durante este proceso.
3.2.2. Esquema Metodológico
Para el desarrollo de la investigación se define previamente un conjunto de
etapas, de dicho proceso los que se hallan relacionados entre sí y encuadrados
dentro de la metodología del diseño empleado; se consideran las variables
independientes, dependientes e intervinientes, y se muestra mediante el siguiente
esquema:
143
Figura 85: Esquema Metodológico de la Investigación
Elaboración Propia
Para el desarrollo de la investigación se consideró las siguientes fases como
se describe a continuación:
Fase 1 : Investigación Diagnóstica
Dentro de ésta etapa se consideraron la recolección de datos e información
referida al problema planteado.
a. Marco Histórico: se considera la referencia histórica y evolución de
infraestructura similar a la que se considera en la investigación.
b. Marco Teórico: compuesto por las referencias con carácter teórico,
relacionados al problema de investigación, las mismas que brindan una
definición de la investigación realizada.
144
c. Marco Conceptual: encontramos la definición de los diferentes términos
a usar dentro la investigación.
d. Marco Referencial: encontramos una compilación resumida de ejemplos
con similares ligados de manera directa al tema de la presente
investigación.
e. Marco Normativo: encontramos las normas, lineamientos, criterios, que
guían la manera adecuada de proponer la infraestructura arquitectónica
f. Marco Real: se considera el análisis de los aspectos a considerar, los
mismos que se encuentran presentes en su entorno.
Fase 2: Investigación Aplicada,
La investigación aplicada se enfoca básicamente en la propuesta
arquitectónica planteada para dar solución al problema de investigación, para ello
se consideran los siguientes criterios de diseño:
a. Programación de la Propuesta Arquitectónica: programación de
ambientes, áreas y espacios requeridos.
b. Organización del Sistema Arquitectónico: elaboración del diagrama de
organización funcional, diagrama correlacional, organigrama general,
organigrama de zonificación, diagrama de circulación, diagrama de
flujos o flujograma, y carta solar.
c. Propuesta Arquitectónica: En ésta etapa se considera la composición de
un todo el proyecto arquitectónico:
- Conceptualización
- Partido arquitectónico
- Elaboración del anteproyecto
145
d. Propuesta Arquitectónica:
- Planos de Arquitectura
- Planos de Estructuras
- Planos de Instalaciones Sanitarias
- Planos de Instalación Eléctrica
Para la propuesta arquitectónica, se considera la población de la
Institución Educativa, tanto nivel primario como secundario, lo que
vendría a ser nuestra población.
3.2.3. Variables e Indicadores
Variable Independiente:
 Características bioclimáticas (Tiempo, humedad relativa, vientos, etc.).
 Necesidades de los usuarios (necesidad, antropometría, actividades,
etc.).
Variable Dependiente:
 Espacio formal.
 Espacio función.
Variable Interviniente:
 Normas y reglamentaciones.
3.2.4. Materiales e Instrumentos para la Recolección de Datos
Para la recolección de datos, se usaron las siguientes técnicas e
instrumentos de investigación, primero se hizo la recolección de datos, una vez
146
con que se contó con la información respectiva, se procesaron y se sistematizaron
la información obtenida, finalmente se hizo un análisis de los datos recopilados:
Recolección de Datos: Para lograr la recolección de datos se utilizaron los
siguientes instrumentos:
- Entrevistas
- Ficha de Observación
- Bibliografía
- Datos estadísticos
- Recursos informativos (Internet)
- Material cartográfico (Mapas, planos, tablas, etc)
- Trabajo de campo (Observación Directa y Registro fotográfico)
- Levantamiento Topográfico
Procesamiento y Sistematización de Datos
- Microsoft Excel
Recursos para la Realización del Proyecto
- AutoCAD
- ArchiCAD
- Lumion
147
CAPÍTULO IV
4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
4.1. Síntesis de la Investigación
Por medio de la investigación podemos identificar las necesidades de la
población estudiantil de la Institución Educativa Villa del Lago, tanto a nivel
primario como secundario, los mismos que nos permiten generar la concepción de la
propuesta arquitectónica, tanto formal como funcionalmente.
4.1.1. Población Estudiantil
Con respecto a la cantidad de la población estudiantil, en la Institución
Educativa Villa del Lago, tanto a nivel primario como secundario se obtuvieron
los siguientes resultados:
I.E.P. Villa del Lago : 218 estudiantes
I.E.S. San Francisco de Asis : 201 estudiantes
Total : 419 estudiantes
4.1.2. Deporte y Recreación
En éste ítem, se pudo observar que no se cuenta con los espacios necesarios
para la realización de eventos deportivos, actividades culturares, entre otros.
La I.E.P. Villa del lago cuenta con una pequeña losa donde en ocasiones
realizan las actividades deportivas programadas, sin embargo, por su ubicación no
es apropiada para la realización de actividades deportivas, ya que éste se encuentra
148
ubicada sobre un área con una pendiente pronunciada y no tiene un cerco
perimétrico que brinde seguridad a los estudiantes.
Figura 86: Ubicación de la Losa del nivel Primario
Al no contar con un espacio seguro, en algunas oportunidades
desarrollan sus actividades deportivas en la Losa Deportiva del nivel
segundario, o recurren a una losa deportiva de la zona, ubicada a dos cuadras
de la Institución Educativa, en ambos casos los estudiantes están expuestos a
la radiación solar que en Puno se encuentra en el nivel 15 de radiación
ultravioleta, nivel considerado extremo.
Figura 87: Ubicación de la Losa del nivel Secundario
149
En el caso del Nivel Secundario, hace uso de un espacio sin acabados
Figura 88: Ubicación del Patio del nivel Secundario
Otra de las grandes falencias, es la necesidad de contar con ambientes
apropiados para la práctica de juegos de mesa, talleres de arte, talleres de
danza, entre otros, ya que no se cuenta con espacios apropiados para el
desarrollo de éstas actividades que también forman parte de la formación
académica de la población estudiantil, tanto a nivel primario como
secundario.
Figura 89: Tablero de Ajedrez de la I.E.P. Villa del Lago
150
4.1.3. Alimentación – Programa Kaliwarma
En ésta Institución Educativa se cuenta con el Programa Kaliwarma,
donde se brinda una ración de alimento a cada estudiante del nivel primario.
Para ello, las encargadas de la preparación de los alimentos son madres de
familia de los niños de la misma Institución Educativa; sin embargo, no se
cuenta con un ambiente apropiado tanto para la cocina, comedor y áreas del
lavado de los servicios.
Figura 90: Cocina Improvisada – Programa Kaliwarma
También se puede observar que, por la reducida cantidad de
ambientes, no se tiene una sala de docentes, un tópico, un SUM, un espacio
apropiado para realizar actividades culturales como concurso de danza,
poesía, exposición de proyectos de ciencia, entre otros.
4.2. Premisas de Diseño
4.2.1. Concepción de Diseño
El proyecto ha sido resultado de una investigación sobre los
requerimientos necesarios de los usuarios para proponer el diseño de un Coliseo
para fines de uso deportivo y cultural que beneficie a la población estudiantil de
151
la Institución Educativa tanto a nivel primario como Secundario, así como también
a la población de la ciudad de Puno que tenga fines deportivos y/o artísticos. A la
vez tiene como finalidad presentar las nuevas ideas y la forma de como el diseño
arquitectónico se integra a la arquitectura educativa.
4.2.2. Desarrollo Arquitectónico
Para obtener la integración de la Propuesta arquitectónica al contexto
urbano de ésta zona de la ciudad, se pretende hacer un contraste con las
edificaciones existentes, diseñando una edificación que cuente con una
composición a la arquitectura del entorno inmediato, que responda a las
necesidades de los usuarios.
Para el desarrollo del proyecto se ha considerado algunas premisas tales
como: la normatividad para la ejecución de éste tipo de edificaciones, las medidas
antropométricas y ergonométricas, el número de usuarios que ocuparán esta
construcción (Población de los estudiantes y docentes, etc.), de igual modo se
considera las normas de seguridad determinadas en normas vigentes. La
consideración de todo lo antes mencionado viabilizará un óptimo funcionamiento
de la edificación propuesta.
4.2.3. Orientación
La orientación respeta el actual emplazamiento donde se ubica el espacio
disponible, el mismo que se encuentra de sur a norte. En base a esta se distribuye
los graderíos oriente, occidente, norte y sur.
152
4.2.4. Acabados.
Para los acabados se ha considerado un factor que considero es determinante
en este tipo de edificaciones, la resistencia, durabilidad y economía.
Para el acabado en caso de los servicios higiénicos se considerarán
enchapes de cerámico por su alta resistencia y bajo mantenimiento. En caso de
toda la edificación se considera una estructura envolvente, la misma que es de
concreto armado en sus columnas, placas y vigas; para el acabado de las fachadas
se considerará tabiquería y muros cortina, para ello se usará tubos electro soldados
generando un contraste entre el concreto y las áreas envolventes, La estructura de
concreto será combinada con tijerales metálicos que soportan la cobertura
respectiva que cubrirá todo el coliseo.
4.2.4.1. Estructuras
Para el acabado de las partidas de estructuras se considerará una
estructura de concreto armado, los materiales básicos que serán utilizados en
la edificación, serán especificados de acuerdo al tipo de concreto, la cual tendrá
la siguiente resistencia a la compresión especificada (f’c): Losas, columnas y
vigas de la superestructura con f’c=210kg/cm² y cimentaciones de concreto
simple f’c=175 kg/cm², además el soldado de apoyos de zapatas será de 4”, el
acero de refuerzo será de tipo A615 con un fy=4200 kg/cm².
Cemento:
Todos los tipos de concreto, usarán cemento Portland Normal tipo I
ASTM-C-150-56, el que se encontrará en perfecto estado en el momento de su
utilización.
153
Agua:
Se deberá cuidar el contenido cloruros y sulfatos en el agua que se
utilice para fabricación de morteros y concretos, además de evitar el contenido
de materia orgánica o altos contenidos sólidos disueltos, ya que comúnmente
se clora el agua del sistema de suministro. El agua a emplearse en la mezcla
deberá ser clara, limpia, libres de aceites, ácidos, álcalis o materia orgánica.
Agregados:
Los agregados finos consisten de arena natural u otro material inerte
con características similares, sujeto a aprobación previa. Será limpio de
impurezas, sales y sustancias orgánicas, la arena será de granulometría
adecuada natural o procede de la trituración de piedras. El módulo de fineza de
los agregados finos será determinado, sumando los porcentajes acumulativos
en peso de los materiales retenidos en cada uno de los tamices U.S. N° 4, 8, 16,
30, 50 y 100 dividiendo por 100. El agregado grueso consistirá de piedra
partida grava, canto rodado o escorias de altos hornos o cualquier otro material
inerte aprobado.
Muros:
Confinados con columnetas y viguetas de concreto armado, hechos con
ladrillo mecanizado King kong, juntas de mortero: cemento-arena, tipo de
mortero: 1:5 Tipo III.
154
4.2.4.2. Arquitectura
A nivel de acabados se ha considerado un factor que es determinante en
este tipo de infraestructuras, la resistencia, durabilidad y economía. En el caso
de los servicios higiénicos se tendrán enchapes de cerámico por su alta
resistencia y bajo mantenimiento. La estructura envolvente al coliseo tiene una
estructura de concreto armado en sus columnas, placas y vigas, el acabado
serán con tubos electrosoldados generando un contraste entre el concreto y las
áreas envolventes, La estructura de concreto será combinada con tijerales
metálicos que soportarán la cobertura.
4.2.4.3. Plataforma Multideportiva
Para la elaboración de la Plataforma Multideportiva, se considerarán las
siguientes partidas para la su adecuada instalación, Una vez que se cuente con
el relleno y compactado del terreno, se realiza todos el replanteo general de la
plataforma multideportiva, para ello se fijarán puntos de referencia para líneas
y niveles en forma inalterable; sobre ésta se considerará la instalación del
geotextil tejido, la misma que se debe colocar sobre toda la superficie de la
pista de atletismo y en las áreas donde se considere el recubrimiento con éste
material. Una vez que se cuente con la malla instalación de la malla geotextil,
se procede con la imprimación de toda la superficie sobre la cual con sumo
cuidado se procede a la instalación de la carpeta asfáltica resistente al desgaste,
fuego, humedad y a las acciones del medio ambiente; sobre ésta capa asfáltica
se considerará la instalación de la capa de Poliuterano, la misma que
proporciona una amplia gama de usos para actividades deportivas tales como
tenis, baloncesto, etc.
155
4.2.4.4. Cobertura
El montaje de la cubierta será con estructuras metálicas y cobertura de
tipo IC-T6, el espesor de la plancha es de 0.6mm, la misma que contiene Aluzinc
AZ150 (55% Al, 43.4% Zn Y 1.5% Si). El Aluminio protege las planchas
gracias a la formación de una lámina insoluble de óxido de aluminio. El Zinc
proporciona protección catódica evitando la oxidación en zonas expuestas por
cortes, perforaciones o ralladuras y la hace resistente al intemperismo de zonas
lluviosas. En la superficie cuenta con pintura líquida: Exterior 5 micras primer
epóxico + 20 micras poliéster; Interior 10 micras de primer epóxico + 5 micras
de Poliéster ésta genera resistencia a la radiación solar.
Además la cobertura estará apoyada en un sistema estructural tipo
armadura metálica con secciones angulares y tubulares que configuren el
patrón arquitectónico propuesto, éstas incluirán tensores y apoyos articulados,
garantizando su estabilidad,
4.3. Programación Arquitectónica
Para la programación de la propuesta arquitectónica se consideraron las
necesidades con las que cuentan, así como las actividades que actualmente
desarrollan, para ello se consideran los siguientes ambientes:
Primer Nivel
- Hall de Acceso
- Tópico
- Camerino de damas y varones
- Boletería
156
- Seguridad
- Vestidores damas
- Vestidores Varones
- Almacén de equipamiento deportivo (Nivel primario)
- Almacén de equipamiento deportivo (Nivel secundario)
- Salón para práctica de danzas y/o aeróbicos
- Salón de usos múltiples
- Depósito de SUM
- Departamento de Educación Física
- Sala de máquinas
- Cocina
- Cafetería
- Sala de Escenografía
- Plataforma Multideportiva (mas área de protección)
- SSHH varones
- SSHH damas
- Depósito de limpieza
- Cuarto de tableros de control eléctrico
- Zona para la Brigada de Seguridad
- Escenario
- Ascensor
Segundo Nivel
- Administración y secretaría
- Archivo
- Salón de Juegos de mesa
157
- Sala de reuniones
- Camerino Varones VIP
- Camerino Damas VIP
- Almacén General
- Control de luces y sonido
- Cabinas para periodistas
- Control de cámaras – Data center
- Taller de Arte
- Taller de música
- Cafetería
4.4. Cuadro de Áreas
Para la programación de la propuesta arquitectónica se consideraron las
necesidades con las que cuentan, la población estudiantil tanto a nivel primario como
secundario.
Tabla 13: Programación Cuantitativa de la Propuesta Arquitectónica
Ambiente Cantidad Índice N° de Área Muros y Área Área

Funcional m/persona Usuarios requerida Circulación programada total
Unidad
Arquitect.
Hall de Acceso Ingreso y salida 02 1.00 15 15.00 3.00 18.00 36.00

de los usuarios
Acceso y salida Ingreso y salida 02 1.00 5 5.00 1.00 6.00 12.00

de emergencia de los usuarios
Tópico Atención de 01 3.00 4 12.00 2.40 14.40 14.40

personas
accidentadas
SSHH Necesidades 01 3.00 1 3.00 0.60 3.60 3.60

biológicas
Camerino de Prepararse y 01 2.00 2 4.00 0.80 4.80 4.80

damas arreglarse
SSHH Damas Necesidades 01 3.00 1 3.00 0.60 3.60 3.60

biológicas
158
Camerino de Prepararse y 01 2.00 2 4.00 0.80 4.80 4.80
varones arreglarse
SSHH Varones Necesidades 01 3.25 1 3.25 0.65 3.90 3.90

biológicas
Boletería/ Control de 01 7.00 2 14.00 2.80 16.80 16.80

control ingreso (en
caso sea
necesario)
Seguridad Control de 01 5.00 2 10.00 2.00 12.00 12.00

seguridad
Vestidores Cambiarse/ 02 3.00 8 3.00 0.60 3.60 28.80

damas ducharse
Vestidores Cambiarse/ 02 3.25 8 26 5.80 31.8 63.60

Varones ducharse
Almacén de Almacenar 01 5.00 2 10.00 2.00 12.00 12.00

equipamiento equipamiento
deportivo deportivo
Salón para Practicar danza 01 2.50 20 50.00 10 60.00 60.00

práctica de o aeróbicos
danzas y
aeróbicos
Salón de usos Reuniones, 01 1.00 60 60.00 12 72.00 84.00

múltiples conferencias
Depósito SUM Almacén de 01 5.00 1 5.00 1.00 6.00 6.00

materiales y
otros
Departamento Uso de docentes 01 2.50 2 5.00 1.00 6.00 6.00

de Educación de educación
Física física
Sala de Control de los 01 3.00 2 3.00 0.60 3.60 7.20

máquinas tableros de
Instalaciones
eléctricas
Plataforma Actividades 01 3.67 12 44.04 8.80 52.85 52.85

Multideportiva deportivas
(mas área de
protección)
SSHH varones Necesidades 03 1.80 7 12.60 2.52 15.12 45.36

biológicas
SSHH damas Necesidades 03 2.50 7 17.50 3.50 21.00 63.00

biológicas
Depósito de Depósito de 01 6.00 1 6.00 1.2 7.20 7.20

limpieza materiales de
limpieza
159
Zona para la Supervisión y 02 3.00 2 6.00 1.20 7.20 14.40
Brigada de atención
Seguridad inmediata en
caso de
accidentes
Escenario Actividades 01 1.75 4 7.00 1.40 8.40 8.40

culturales
Salón de Juegos Juegos como 01 1.75 15 26.25 5.25 31.50 31.50

de mesa ajedrez, damas,
ping pong, etc.
Sala de Reuniones y 01 2.00 10 20.00 4.00 24.00 24.00

reuniones conferencias
Control de luces Controlar las 01 2.00 2 4.00 0.80 4.80 4.80

y sonido luces del
interior y
exterior
Cabina de Uso para 04 3.00 2 6.00 1.20 7.20 28.80

periodistas periodistas
Control de Control de 01 2.00 2 4.00 0.80 4.80 4.80

cámaras – Data cámaras de
center seguridad
SSHH varones Necesidades 03 1.80 7 12.60 2.52 15.12 45.36

biológicas
SSHH damas Necesidades 02 2.50 7 17.50 3.50 21.00 42.00

biológicas
Estacionamiento Estacionamiento 01 20.00 6 120.00 24.00 144.00 144.00

de vehículos,
bicicletas, etc.
Cafetín Cocinar / 01 3.78 20 75.60 15.12 90.72 90.72

Alimentarse
Taller de Arte Práctica de 01 1.75 20 35.00 7.00 42.00 42.00

dibujo y pintura
Taller de Música Práctica de 01 2.50 10 25.00 5.00 30.00 30.00

música
ÁREA TOTAL 703.01
Área total de la propuesta arquitectónica: 4118.95 m².
160
4.5. Cuadro de Cualidades Arquitectónicas
Tabla 14: Programación Cuantitativa de la Propuesta Arquitectónica
AMBIENTE ASOLEAMIENTO ILUMINACIÓN

VISTAS VENTILACIÓN ACÚSTICA
FUNCIONAL MAÑANA TARDE
Hall de Acceso
Acceso y salida
de emergencia
Tópico
SSHH
Camerino de
damas
SSHH Damas
Camerino de
varones
SSHH Varones
Boletería/ control
Seguridad
Vestidores damas
Vestidores
Varones
Almacén de
equipamiento
deportivo
Salón para
práctica de
danzas y
aeróbicos
Salón de usos
múltiples
Depósito SUM
Departamento de
Educación Física
Sala de máquinas
Plataforma
Multideportiva
161
(mas área de
protección)
SSHH varones
SSHH damas
Depósito de
limpieza
Zona para la
Brigada de
Seguridad
Escenario
Salón de Juegos
de mesa
Sala de
reuniones
Control de luces y
sonido
Cabina de
periodistas
Control de
cámaras – Data
center
SSHH varones
SSHH damas
Estacionamiento
Cafetín
Taller de arte
Taller de música
Directo / Natural :
Indirecto / Artificial :
162
4.6. Diagrama de Correlaciones
Se muestra el análisis de las Relaciones Funcionales entre los ambientes de la
propuesta.
Figura 91: Diagrama de Correlaciones

Elaboración Propia
163
4.7. Propuesta Arquitectónica
4.7.1. Datos Generales:
- Ubicación : Puno
- Departamento : Puno
- Provincia : Puno
- Distrito : Puno
- Barrio : Villa del Lago
- Dirección : Jr. Beltrán Rivero
- Zona : Sur de la ciudad de Puno
- Región Natural : Sierra
- Jurisdicción : Ministerio de Educación
- UGEL : Puno
- Código Modular : 1029644
- Código Local : 441560
- Tipo de Gestión : Pública de gestión directa
- Tipo : Complejo (primaria y secundaria)
- Forma : Escolarizado
- Género : Mixto
- Turno : Mañana y tarde
- Estado : Activo
- Latitud : Sur 15° 51’ 36’’
- Longitud : Oeste 70° 00’ 56’’
- Altura : 3,872 m.s.n.m.
El proyecto, se ubica en la zona sur de la ciudad de Puno, se puede observar dicha
ubicación en la figura siguiente:
164
CUARTEL
- MANCO
- CAPAC
-
-
-
-
UBICACIÓN DE @ ILAVE
PROYECTO
@ Laraqueri
Figura 92: Ubicación del Proyecto

4.7.2. Límites:
La Institución Educativa Villa del Lago, limita con:
- Por el Norte con el jr. Los Arenales.
- Por el Sur con el jr. Beltrán Rivero
- Por el Este con la av. 4 de Noviembre.
- Por el Oeste con la av. Leoncio Prado.

Ubicación del
coliseo
Figura 93: Foto Satelital del terreno

165
4.7.3. Premisas de Diseño:
Por medio de la propuesta arquitectónica, se busca responder a las
necesidades de la población estudiantil, las mismas que constituyen parte
indispensable de su formación académica, y se encuentran dentro los
Lineamientos transversales.
La orientación a considerarse es de sur a norte, aprovechando de
ésta manera que los ambientes de mayor uso cuenten con asoleamiento y
se encuentren iluminados de manera natural la mayor parte del tiempo
posible.
En caso el ancho de pasadizos, graderíos, puertas, entre otros se
están considerando las recomendaciones del RNE, las mismas que fueron
de fundamental importancia para la distribución de los espacios y demás
aspectos considerados en la propuesta de diseño arquitectónico.
La forma de la cobertura responde a las características
climatológicas de la ciudad de Puno, aprovechando del asoleamiento para
mantener los ambientes con la temperatura apropiada, también se tiene
considerado los vientos para mantener una ventilación adecuada.
4.7.4. Partido Arquitectónico:
Dentro la Institución Educativa, la gran cantidad de cercos de las
áreas verdes, cuentan con la siguiente característica:
166
Figura 94: Partido Arquitectónico
Elaboración Propia
4.7.5. Asoleamiento e Iluminación:
Por la ubicación con la cuenta la propuesta arquitectónica, se puede notar
el recorrido del sol sobre el mismo, y la manera en la que recibe el asoleamiento
durante las estaciones del año:
167
Figura 95: Asoleamiento del Proyecto
Elaboración Propia
168
Figura 96: Carta Solar
Elaboración Propia
Figura 97: Comportamiento de la temperatura en la Propuesta

Elaboración Propia
169
4.8. Conjunto Arquitectónico
El conjunto Arquitectónico cuenta con los siguientes Planos:
- U-01 Plano de Ubicación
- U-02 Plano de localización
- U-02 Plano de Coordenadas UTM
- A-01 Plano de Conjunto Arquitectónico
- A-02 Plano de Distribución – Primer nivel
- A-03 Plano de Distribución – Segundo nivel
- A-04 Plano de Distribución – Graderíos
- A-05 Plano de Techos
- A-06 Cortes Transversales
- A-07 Cortes Lateral
- A-08 Cuadro de vanos
- A-09 Elevación Frontal y Lateral
- A-10 Detalle de Plataforma multideportiva
- A-11 Plot Plan
- A-12 Plano de evacuación – Primer nivel
- A-13 Plano de evacuación – Segundo nivel
- A-14 Plano de señalización – Primer nivel
- A-15 Plano de señalización – Segundo nivel
- A-16 Esquema Estructural
- A-17 Esquema de desemboque de aguas servidas
- A-18 Esquema de recolección de residuos sólidos
170
CAPÍTULO V
5. CONCLUSIONES
Las características Arquitectónicas, tanto formales como funcionales con
las que cuenta la propuesta, facilita la formación y aprendizaje de las actividades
deportivas, así como el desarrollo de actividades culturales y su práctica y
aplicación en la sociedad, lo cual mejora el nivel de formación personal y físico,
de los estudiantes de la Institución Educativa Villa del lago – Puno.
La propuesta formal del diseño arquitectónico, responde a las condiciones
del perfil bioclimático de la ciudad de Puno, el que brinda confort térmico
adecuado para los usuarios y para el desempeño de los mismos.
171
CAPÍTULO VI
6. RECOMENDACIONES
Promover la práctica de deporte en la población de Puno, para
confraternizar y realizar actividades físicas que incentiven generar un mejor
estado de salud en la población.
Darle importancia al desarrollo de proyectos para equipamiento deportivo,
para generar espacios y condiciones óptimas para el desarrollo de actividades
deportivas y culturales, ya que éstas son en beneficio de la población puneña.
172
CAPÍTULO VII
7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Teresa Gonzáles. Historia General del Deporte; Universidad Politécnica de
Madrid.
Blanchard, K. Chesca, A., 1985, Antropología del Deporte, pp.133-136
Monroy Antón, Historia del deporte, pp. 16-17
Raúl Blanco. 2016. Actividad física y deporte a lo largo de la Historia: Orígenes,
evolución, causas y motivaciones, y relación con el ámbito educativo. Universidad
de la Rioja. P12
Carlos Cortina. 2008. Identificación y Control de Variables para Impulsar el
Deporte y la Actividad Física en la Fes Zaragoza. pp11
Mayra Salvatierra, 2015. Tesis de Pregrado Estudio y Diseño de Coliseo
Deportivo Polifuncional para Parroquia “La Victoria” del Cantón Salitre,
Guayaquil. PP 25
León, M. L. (2016). Tesis de grado de Arquitectura Centro Polideportivo San
Pedro Carche, Alta Verapaz. Guatemala de la Asunción: Universidad de San
Carlos de Guatemala.
Quispe, K. (2016). Tesis de grado “POLIDEPORTIVO PARA LA CIUDAD DE
AYAVIRI-PUNO”. Biblioteca Especializada de la E.P. de Arquitectura y
Urbanismo de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, Perú. PP 34
173
Sánchez, A. P. (1997), Recreación: Fundamentos teórico-metodológicos. México:
Amazon.
Fernández, A. (2017). Arquitectura Deportiva. PP 7
Huayta, G., Choquecahua, R. (2014). Tesis de grado “Complejo Deportivo
Recreacional Distrital Salcedo-PUNO”. Biblioteca Especializada de la E.P. de
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Guterman, Tulio. (2016). Lecturas, Educación Física y deportes, Revista Digital
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Augusto, Jesús (2015) Tesis denominada: “Coliseo Deportivo Multiusos en Lima
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Noviembre 2017
https://prezi.com/2b3bc-lmx_fa/origen-del-deporte-teorias/
https://www.clinicabaviera.com/blog/bye-bye-gafas/la-importancia-del-deporte-
para-una-vida-saludable/
174
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-15601949
http://www.monografias.com/trabajos94/recreacion-diferentes-
perspectivas/recreacion-diferentes-perspectivas.shtml#ixzz5D21TiGA4
http://www.salonhogar.net/enciclopedia/ne_arquitectura2.htm
https://es.slideshare.net/savelioromero/confort-ambiental
http://aulambiental.ubiobio.cl/?page_id=122
http://laformamodernaenlatinoamerica.blogspot.pe/2013/11/coliseo-gran-
chimu.html
https://www.behance.net/gallery/10483737/Coliseo-polideportivo-bolivariano-
Sucre-Bolivia
Reglamento Nacional De Edificaciones 2017.
175
ANEXOS
Planos:
- U-01 Plano de Ubicación
- U-02 Plano de localización
- U-03 Plano de Coordenadas UTM
- A-01 Plano de Conjunto Arquitectónico
- A-02 Plano de Distribución – Primer nivel
- A-03 Plano de Distribución – Segundo nivel
- A-04 Plano de Distribución – Graderíos
- A-05 Plano de Techos
- A-06 Cortes Transversales
- A-07 Cortes Lateral
- A-08 Cuadro de vanos
- A-09 Elevación Frontal y Lateral
- A-10 Detalle de Plataforma multideportiva
- A-11 Plot Plan
- A-12 Plano de evacuación – Primer nivel
- A-13 Plano de evacuación – Segundo nivel
- A-14 Plano de señalización – Primer nivel
- A-15 Plano de señalización – Segundo nivel
- A-16 Esquema Estructural
- A-17 Esquema de desemboque de aguas servidas
- A-18 Esquema de recolección de residuos sólidos
176

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA

DISEÑO DEL COLISEO PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

VILLA DEL LAGO DE LA CIUDAD DE PUNO, 2018

TANIA GIOVANNA VITULAS QUILLE

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

Dedicado a mis padres, Juana y Esteban, que estuvieron de

manera incondicional a mi lado durante toda mi formación,

llevándome de la mano desde mis primeros pasos,

brindándome todo su amor, apoyo y fuerza para no

doblegarme ante los obstáculos, pero sobre todo los retos

que se presentan en el día a día.

De manera muy especial va dedicado a mi pareja y mi

pequeña hija, Fidel y Maylen, mis dos eternos amores

quienes me impulsaron a dar éste gran paso, estando a mi

lado desde un inicio, con su apoyo absoluto, paciencia, amor,

pero sobre todo gracias por creer en mí y por darme fuerzas

cuando yo creía no poder dar un paso más.

formación como profesionales, en mi caso mi pasión por la arquitectura, y al verme en

a alcanzar una de mis metas.

A. Villegas Abrill, quien me supo guiar compartiendo todo su conocimiento y apoyo

conocimientos y su formación científica, para guiarme durante todo el proceso de

Agradezco de manera muy especial a mi casa de estudios, Universidad Nacional

del Altiplano, a mi Escuela Profesional de Arquitectura y Urbanismo, pero sobre todo

a mis docentes, quienes compartieron su conocimiento y apoyo incondicional durante

todo mi proceso de formación profesional.

Figura 1: Esquema de Actividades Recreativas. ....................................................................... 41

Tabla 1: Clasificación de Espacios de Esparcimiento Según el RNE ........................................ 79

Tabla 2: Medidas Mínimas para Áreas Deportivas ................................................................... 81

Tabla 3: Propuesta Indicador De Atención Del Equipamiento De Recreación Y Deporte ........ 82

Tabla 4: Medidas Recomendadas de Canchas ......................................................................... 105

Tabla 5: Datos Climatológicos Históricos del Tiempo de Puno .............................................. 114

Tabla 6: Datos Climatológicos Históricos del Tiempo de Puno .............................................. 115

Tabla 7: Datos Históricos de las Precipitaciones de Puno ....................................................... 116

Tabla 8: Promedios (mm) Multianuales De Precipitación Acumulada Mensual, Periodo 1964-

1980 ......................................................................................................................................... 117

Tabla 13: Programación Cuantitativa de la Propuesta Arquitectónica..................................... 158

Tabla 14: Programación Cuantitativa de la Propuesta Arquitectónica..................................... 161

MINEDU Ministerio de Educación

UNESCO Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia

RAE Real Academia Española

IEP Institución Educativa Primaria

IES Institución Educativa Secundaria

IPD Instituto Peruano del Deporte

FIFA Federación Internacional de Fútbol Asociación

LED Diodo Emisor de Luz (light-emitting diode)

ONU Organización de las Naciones Unidas

RNE Reglamento Nacional de Edificaciones

SISNE Sistema Nacional de Equipamiento Urbano

OMS Organización Mundial de la salud

EE Escaleras de emergencia alternas

SR Sistema de rociadores o sprinklers

GCI Gabinetes contra incendio

EPM Extintores de propósito múltiple

FIVB Federación Internacional de Voleibol

FIBA Federación Internacional de Básquetbol

SENAMHI Servicio Nacional de Meteorología e Hidrología del Perú

IUV Índice de Radiación Ultravioleta

INEI Instituto Nacional de Estadística e Informática