Nombre:

Matricula:

Materia:
Fundamentos y Estructura del currículo

Carrera:
Psicología Educativa

Facilitador:
Josefa Pérez

Introducción
Con la Fundamentación Curricular y Modelo Curricular Dominicano se tiene la
ineludible responsabilidad de crear las condiciones necesarias para que los
aprendizajes se realicen de manera integral y de acuerdo a las necesidades e
intereses de las y los estudiantes, a fin de que continúen desarrollando las
competencias fundamentales planteadas en el currículo dominicano, por
mandato del Plan Decenal de Educación 2008-2018.
En consecuencia, el y la estudiante que egresan de este Nivel, con apropiación
del perfil y de las competencias fundamentales planteados, asume el
compromiso personal de seguir profundizando su preparación humana y
académica, fortaleciendo el cultivo de los valores humanos y sociales que le
permitirán construir sus sueños con la firmeza y la templanza que nuestro país
necesita en un contexto de grandes desafíos y oportunidades.

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 Busque los componentes del diseño curricular dominicano, cite brevemente en qué consiste cada uno, luego coloque un
ejemplo de su área de formación. Siga este cuadro:
Competencias Competencias Contenidos Estrategias de Recursos y Evaluación
Fundamentales Especificas enseñanza- Medios
aprendizaje Didácticos

Explicación Las competencias Las competencias El desarrollo de las En el proceso Fundamentos del En un currículo
de acuerdo fundamentales son específicas son las competencias implica educativo los Currículo se basado en el
con el las competencias que se identifican la construcción y diferentes actores resalta la desarrollo de
Currículo esenciales para el dentro de cada una movilización son constructores importancia de los competencias, la
desarrollo del de las áreas integrada de de sus propios medios y recursos evaluación es una
ser humano en sus curriculares para conceptos, conocimientos y como apoyos guía para los
distintas apoyar el desarrollo procedimientos, participan de forma imprescindibles del actores del proceso
dimensiones, de las competencias actitudes y valores. activa en el proceso proceso educativo, educativo, de la
consistentes con los fundamentales. A Estos son los tipos de de desarrollo de al tiempo que se eficacia de la
principios de los través de contenidos que se competencias. Los explicita el papel enseñanza y de la
derechos estas competencias describen en los educadores y asignado a los calidad de los
Humanos y los se asocian de forma fundamentos del educadoras son mismos en el aprendizajes. El fin
valores universales. coherente en la currículo dominicano responsables de desarrollo último de la
Describen las estructura del diseño como “mediadores de facilitar los procesos curricular. Así evaluación en este
capacidades curricular aprendizajes de enseñanza- mismo, se currículo es
necesarias para la las competencias significativos”, lo que aprendizaje, describen los promover
realización del fundamentales y las es equivalente al dinamizando la requisitos de aprendizajes en
individuo y para su áreas del currículo. desarrollo de actividad de los (las) calidad que deben función de las
adecuado aporte y competencias. estudiantes, los cumplir los competencias
participación en los Estos contenidos padres, las madres materiales fundamentales. La
procesos constituyen una y los miembros de adquiridos o escuela es un
Democráticos. Estas selección del la comunidad. producidos para el laboratorio donde lo
competencias son las conjunto de saberes Las estrategias de logro de que se enseña y se
intenciones y formas culturales enseñanza- aprendizajes aprende tiene la
educativas cuya apropiación, aprendizaje significativos. finalidad de ser
fundamentales y por construcción y constituyen la practicado en
su reconstrucción por secuencia de Los recursos de situaciones de la
Carácter transversal los alumnos y las actividades aprendizaje en vida real. Siendo las
permiten conectar de alumnas se considera planificadas y este nivel, competencias un
forma significativa esencial para el organizadas favorecen el conjunto complejo
todo el currículo. En desarrollo de las sistemáticamente desarrollo de de aprendizajes,
otros competencias. Los para apoyar la competencias, requieren de un
diseños curriculares saberes o formas construcción de ayudan a proceso evaluativo
estas competencias culturales son muy, conocimientos en el organizar el también complejo.
reciben diversas variados. ámbito escolar, en conocimiento,
denominaciones: permanente facilitan el proceso
competencias interacción con las de investigación,
clave, básicas, comunidades. Se promueven el
transversales, etc. refieren a las autoaprendizaje,
intervenciones estimulan la
pedagógicas imaginación y dan
realizadas con la soporte al
intención de desarrollo de
potenciar y mejorar procesos
los procesos de educativos
aprendizaje y de dinámicos y
enseñanza, como participativos.
un medio para
contribuir a un mejor
desarrollo cognitivo,
socioafectivo y
físico, es decir, de
las competencias

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 necesarias para
actuar socialmente.
Ejemplo de Expansionismo y Condiciones El espacio y la
un área Hegemonía naturales y escenario población La Tierra,
curricular Estadounidenses de la historia. nuestra casa: el
afín a tu 1900-1930 el Geomorfología, escenario de la
carrera. América Latina. clima, hidrografía. humanidad.
Placas tectónicas y
terremotos.
Tiempo, clima: los
huracanes.

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De su punto de vista sobre el trabajo realizado en esta unidad. 
Esta unidad ha sido de gran ayuda para una mejor comprensión sobre el
currículo dominicano y ha ayudado a comprender muchos puntos sobre este.
Comprender la función de este en el aprendizaje y como currículo tiene que
darles respuesta a necesidades nacionales.

Explica las modalidades que ofrece este nivel secundario y aportes que
ofrece a la sociedad.
El Nivel Secundario, con una duración también seis años, comprendido entre
los 12 y 18 años, estará dirigido a adolescentes, es decir, al período de
desarrollo identificado como etapa de las operaciones formales. El Primer Ciclo
tiene una duración de tres años y es común a las diferentes Modalidades y el
Segundo Ciclo tiene una duración de tres años y se desarrolla en tres
Modalidades: Académica (cuenta con dos salidas: a- Humanidades y Ciencias,
b- Humanidades y Lenguas Modernas., Técnico-Profesional (ofrece diferentes
especialidades de acuerdo a las características y necesidades locales y
regionales del país) y Artes (estructurada en función de las grandes áreas del
Arte: Música, Artes Visuales, Artes Escénicas y Artes Aplicadas).
 Conclusión

La importancia del currículo educativo, si el deseo es que los procesos