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    Preventiva Correctiva Constructiva Creadora: Clases de Supervisión

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    Lourdes Perez
    Este documento describe diferentes tipos y características de la supervisión educativa. Explica que la supervisión correctiva es la más autoritaria, mientras que la preventiva trata de evitar problemas y la constructiva busca desarrollar la técnica y personalidad de los maestros. Luego detalla elementos clave de la supervisión como la dirección, evaluación, control, preparación y estímulo. Finalmente resalta que una supervisión efectiva debe ser filosófica, científica, cooperativa, continua, progresiva y sistemática.

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    Preventiva Correctiva Constructiva Creadora: Clases de Supervisión

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    Lourdes Perez
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    Este documento describe diferentes tipos y características de la supervisión educativa. Explica que la supervisión correctiva es la más autoritaria, mientras que la preventiva trata de evitar problemas y la constructiva busca desarrollar la técnica y personalidad de los maestros. Luego detalla elementos clave de la supervisión como la dirección, evaluación, control, preparación y estímulo. Finalmente resalta que una supervisión efectiva debe ser filosófica, científica, cooperativa, continua, progresiva y sistemática.

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    Este documento describe diferentes tipos y características de la supervisión educativa. Explica que la supervisión correctiva es la más autoritaria, mientras que la preventiva trata de evitar problemas y la constructiva busca desarrollar la técnica y personalidad de los maestros. Luego detalla elementos clave de la supervisión como la dirección, evaluación, control, preparación y estímulo. Finalmente resalta que una supervisión efectiva debe ser filosófica, científica, cooperativa, continua, progresiva y sistemática.

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    Es el mejoramiento de la situación de aprendizaje de los niños, es

    ayudar a los maestros a que ejerciten sus potencialidades hasta el


    máximo de su capacidad.

    CLASES DE SUPERVISIÓN

    Correctiva Preventiva Constructiva Creadora

    Es la más autoritaria de todas y Trata de desenvolver la técnica y Es la más ideal. Trata de


    Es la manera en que se logra que
    se identifica con la clasificación personalidad de los maestros, busca estimular al personal para una
    los problemas se eviten antes de
    de Burton Tradicional o soluciones a problemas de manera obra creadora dándole libertad,
    que aparezcan, es preciso prever.
    autocrática. integral. de acción e iniciativa.

    CARACTERISTICAS DE LA SUPERVISIÓN

    FILOSÓFICA CIENTíFICA EFECTIVA


    COOPERATIVA CREADORA

    Aplica el método científico en el Responde las necesidades reales


    Estudia y conoce el grupo social, Estimula la libre participación del de la enseñanza cuyos problemas
    Es aquella que participan todas las proceso de enseñanza-
    donde tiene lugar el hecho docente, busca en estos el deberá resolver con eficacia y
    personas involucradas en el hecho aprendizaje.
    educativo, comprende las desarrollo de su talento. eficiencia del sistema educativo
    educativo.
    necesidades, aspiraciones e ideas.

    PRINCIPIOS DE LA SUPERVISIÖN FUNCIONESDE LA


    ELEMENTOS DE LA SUPERVISIÓN
    SUPERVISIÓN
    DEMOGRAFíA PARTICIPATIVA
    LIDERAZGO DIRECCIÓN
    Participación, armonía, respeto
    Cooperación y ayuda Conducir para lograr EVALUACIÓN
    CIENTIFICA Visión, Técnicas, facilidad de objetivos. Base para reorientar,
    OBJETIVA palabras, escucha, iniciativa,
    corrección y reforzar.
    innovar, comunicación.
    Investigación, experimentación
    Observación analítica, directa CONTROL

    ADMINISTRACIÓN Principal función. PREPARACIÓN


    COOPERATIVA ORIENTADORA
    ESTIMULO Guías de toda labor a
    Participación de todos Clasificación, organizar,
    Capacitación adecuada realizar
    técnicas, formulas, leyes, Motivación para metas
    CONTINUA Y PROGRESIVA reglamentos.
    HUMANA
    LA INICIATIVA LA EJECUCIÓN
    Evoluciona y se desarrolla ACADÉMICO
    Buenas relaciones
    Iniciativa del supervisor
    SISTEMATICA Entrevistas,
    Formación académica, ANALISIS observaciones,
    FLEXIBLE
    conocimiento del modelo demostraciones.
    Análisis y seguimiento Resolver situaciones
    Abierta a cambios curricular, metas.
    diversas.

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