MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 3

CURSO ÉTICA DOCENTE - CÓDIGO 50001

YURLEIS ARDILA SANDOVAL

BELKIS URINA SOLIS
GINA PARRA CHIQUILLO
TEOTISTE INES TORRES
GLORIA GRANADOS VILORIA

TUTORA:
MARINA ADRIANA PEREA

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
NOVIEMBRE-2020
 PLANTEAMIENTOS INDIVIDUALES
Aportes participante 1 Aportes participante 2 Aportes participante 3 Aportes participante 4 Aportes participante 5
Elementos del caso
(Yurleis Ardila) (Belkis Urina) (Gina Parra) (Teotiste Torres) (Gloria Granados)
El ideal ético que requería El profesor Kanamori El profesor muestra su Particularmente considero El profesor Toshiro
¿Cuál es el ideal ético por el profesor Toshiro en sus tiene un ideal maravilloso ideal ético por medio de que el ideal ético por el Kanamori era una persona
el que ha optado el clases es primeramente la ya que le da la sus clases en donde que ha optado el profesor justa y trataba a todos sus
felicidad como hecho oportunidad por medio de pretende formar personas nace de la empatía y el estudiantes por igual
profesor Kanamori al
fundamental en el proceso sus clases, y les da integras y que sean amor por el prójimo, como enseñándoles valores que
ejercer su rol docente y de aprendizaje. felicidad a sus estudiantes capaces de formar lo explica Van Manen le ayudasen para la vida,
qué valores morales les El profesor plantea que la con su forma de dictar las vínculos efectivos con los (1998, p. 80) “el amor les enseña a reconocer sus
enseña a sus estudiantes? felicidad es la base clases al hacerle ver a los que están a su alrededor. pedagógico del educador emociones y la
fundamental en cada mismo de sus cualidades y Los valores morales que para con estos niños se importancia de ser feliz.
proceso ya que la felicidad defectos, también les les enseña a sus convierte en la condición
nos permite encontrar enseña la forma de ver los estudiantes son el respeto, previa para que exista la Los valores morales que el
sentido a nuestra vida, problemas de los demás y solidaridad, valentía, relación pedagógica”. profesor Toshiro
hacer las cosas con alegría la manera de ayudarlos a amistad, lealtad en donde estos valores permiten Kanamori les enseñaba
y disfrutar cada momento. solucionarlos. Él pretende con cada uno de ellos actuar ante los son:
Del mismo modo su formar personas que sean complementarían el sentimientos externos Solidaridad, respeto,
objetivo es abastecerlos de capaces de formar verdadero ser integral reconociendo la responsabilidad, humildad,
seguridad emocional, vínculos afectivos con los dentro de cada uno de vulnerabilidad en nosotros tolerancia.
teniendo en cuenta el demás y también les ellos. El profesor mismos, en consecuencia
sentimiento de los demás enseña a sensibilizar a sus sensibiliza a sus surge el deber y la
y que así sus alumnos alumnos a que reconozcan estudiantes y lograr que responsabilidad de ponerse
vivan con felicidad, sus emociones y que al ellos reconozcan sus en los zapatos de quienes
creando relaciones mismo tiempo reconozcan emociones y comprendan nos rodean ante sus
significativas con vínculos y comprendan las al mismo tiempo las dificultades, alegrías y
afectivos de por medio. emociones de sus emociones de los demás, tristezas lo que genera que
Ringnness (citado por compañeros. Para el en sus clases se aprende el actuar sea compasivo y
Zúñiga, 1997, p. 66) profesor esta es la mejor los valores como bondad, que exista la buena
argumenta que “ el forma dándoles un la tolerancia y la comunicación y la sana
maestro es quien establece aprendizaje rodeado de solidaridad. convivencia.
el clima emocional a mucho amor, respeto,
través de sus actitudes y la felicidad, y lo más El ideal del profesor Enseña valores como:
forma en que conduzca importante el profesor toshiro por el cual había Respeto, solidaridad,
las actividades) quiere que los niños sean optado en la escuela de responsabilidad,
inculcándole valores felices. kodatsuno era para enseñar compañerismo, tolerancia
bien a sus estudiantes que
 morales como el amor, el Slavin (1995, p. 65) afirma debían ser felices siempre, y empatía.  
respeto, la honestidad, la que “es esencial que los enseñarle el respeto que es
bondad, la confianza y la alumnos estén lo mas importante par que
solidad que poco a poco se convencidos de que son s respetaran el uno contra
van perfeccionando los personas valiosas e el otro, educar sin castigar.
sentimientos de sus importantes para que Al respecto Ringness
estudiantes y haciéndolos puedan tolerar las (citado por Zúñiga, 1997,
más humanos. Por esto el desilusiones de la vida, p.66) “el profesor es quien
profesor le enseña cada tomar decisiones con establece el clima
día. “han venido para ser confianza y, finalmente, emocional a través de sus
felices” creando un ser felices y productivos. actitudes y la forma en que
ambiente emocional El profesor les otorga el conduzca las actividades”.
mediante estrategias, derecho a reflexionar y Los valores que le enseño
donde cada alumno opinar tratándolos con el profesor a sus
exprese sus sentimiento respeto como personas con estudiantes son:
para con los demás y deberes, derechos y que honestidad, amor, paz
fortalecer la comunión tengan la libertad de para para un trato justo y de
entre ellos. que desarrollen su igualdad para todos.
individualidad
respetándoles sus
emociones y opiniones.

Desde la ética del cuidado, Desde la ética del cuidado, A partir de la ética del Los criterios son respeto,
Desde la ética del cuidado, Los criterios éticos los criterios éticos que el profesor kanamori cuidado es posible humildad, sensibilidad, El
¿cuáles son los criterios utilizados por el profesor direccionan la enseña el cuidado, respeto evidenciar algunos profesor Kanamori
Toshiro para direccionar la metodología del profesor y responsabilidad a sus criterios que permiten muestra en sus clases una
éticos que direccionan la
mediación pedagógica no Kanamori es el enseñar el estudiantes en el salón de guiar las acciones de gran relación de confianza
mediación pedagógica que son solo para enseñarles cuidado y respeto por los clases, ya que para el manera pedagógica que con sus alumnos en el que
realiza el profesor contenidos, conocimientos demás y también ser un profesor toshiro es realiza el profesor, algunas les da entusiasmo y les
Kanamori en sus clases? si no que también cultivar buen modelo de persona fundamental estos criterios de estas son las siguientes. permite expresar sus
valores como amor, para ellos, ya que los niños en la educación de sus sentimientos en medio de
amistad, hermandad, siempre aprenden, imitan estudiantes. Desde esta ü  Utilizar el cuidado en la clase, le permitía a sus
bondad en los niños, lo y perciben los perspectiva compleja, pro de orientar las distintas estudiantes estar en
cual considera como comportamientos y reviste particular acciones que se realizan confianza y poder
herramientas valiosas para actitudes de las personas importancia el cuidado enfatizando en preservar expresarse libremente y
sembrar conciencia del que tienen a su alrededor, dado que, “la pedagogía es por completo aquello que sensibilizarse ante las
respeto y el valor que en este caso son un proceso en el cual las está dentro, fuera y dificultades de los demás, 
tienen los demás. comportamientos y experiencias de vida tienen alrededor del ser humano. según  Boff (2006), “es
El profesor les decía a los actitudes positivas. El un papel trascendental y esa condición a priori que
niños que la vida había profesor también son influencias por el 1.Promueve el reconocer permite que un ser
que vivirla con felicidad, promueve una enseñanza amor; en este sentido, la que esta interrelacionado y consiente, racional y libre
ya que si eran felices donde se respeta y valora a pedagogía permite que aquello que hacemos pueda existir. Sólo con
trasmitían esa felicidad a cada estudiante sin hacer visualizar los procesos tiene una repercusión no cuidado, en el acto de
los demás, como afirma ni juicios ni prejuicios desde la hermandad, la solo actual sino también vivir, puede éste moldear
(Boff, 2012. P 150) “el indebidos entre ellos. “El bondad, el encuentro futura. Como expreso su existencia en el mundo
reconocimiento y bien del hombre es una genuino y el cuidado” Castillo (2014, p. 4)    junto con los demás hacia
comunión con todos los actividad del alma de (castillo, castillo flores y “(…) nuestra influencia, el futuro” (p. 45).
hermanos y hermanas que acuerdo con la virtud”. miranda, 2014, p.315). por pequeña que sea, es
nos rodean” la cual facilita Ética a Nicómaco, “El heredar un mundo que poderosa.”
la formación de personas primer paso en la merezca la pena vivir, 2.  Convirtió cada clase en
capaces de amar al otro y evolución de la ética es un trabajar, alegrarse y pasar una posibilidad de enseñar
pensar en los demás. sentido de solidaridad con por él, en este corto y compartir compasión,
El profesor constituía en otros seres humanos.” espacio de tiempo que el amor y amabilidad,
sus clases planteamientos Albert Schweitzer. universo y Dios nos valores cruciales para
teóricos, vivencias y concedieron (Boff, 2012ª, implementar una ética del
experiencias p. 151). cuidado.
enriquecedoras, creando
ambientes favorables para 3.  El cuidado es también
el aprendizaje. una forma de  preocuparse
Otro criterio que cabe por personas y realidades
resaltar ya que son muy con las que convivimos y
importantes fue la escucha podemos observar en
y el dialogo, enseñándoles nuestros contextos.
a vivir en comunión, ya
que estos criterios 4. Atribuye a sus
fortalecen las relaciones estudiantes la necesidad de
interpersonales y la actuar con ética al percibir
comunicación. las consecuencias de
nuestros acontecimientos y
hace que nos
 Por último y reconociendo responsabilicemos por
otro aspecto, fue el respeto ellos.
y reconocimiento que tuvo
el profesor por la
capacidad que tenían los
estudiantes para pensar en
sí mismos entendiendo
que cada uno tenía algo
que aprender del otro, y
que todos tenemos
diferentes fuentes de
sabiduría.
Para el profesor Toshiro Para Matthew Lipman las estrategias que emplea La formación moral tiene La estrategia pedagógica
Teniendo en cuenta la era importante que cada (24 de agosto 1923- 26 de el profesor toshiro para sus gran importancia el que emplea el profesor
propuesta de Filosofía estudiante identificara la diciembre 2010) la alumnos por medio de la profesor Toshiro Toshiro Kanamori con sus
realidad, en este sentido filosofía es una disciplina filosofía es fomentar Kanamori, tiene una estudiantes es la búsqueda
para niños, ¿cuáles son las
cada niño reflexionaba que toma en consideración valores y actitudes frente a responsabilidad con cada en sí mismos en el que
estrategias pedagógicas sobre su valor y el de los formas alternativas de cada estudiante para la estudiante y es notorio su puedan aprender a
que emplea el profesor demás, también actuar, crear y hablar. Para solución de problemas, compromiso algunas comprender al otro, lo
Kanamori para formar identificaba o buscaba descubrir estas alternativas hablar sin juzgado por estrategias que se pueden hace por medio de las
moralmente a sus sentido a su vida, los filósofos evalúan y alguno de sus compañeros, observar son: cartas escritas por los
estudiantes? intentando vivir una vida examinan constantemente el respecto por la opinión estudiantes que escriban  y
plena y llena de felicidad. sus propias de cada uno Gómez 1.  La escritura de un luego las socializan,
Del mismo modo el presuposiciones. (la (2005), propone como diario: cada día pide a tres siendo esta una
profesor busca formar filosofía en el aula, encuentro con los tres de sus estudiantes leer experiencia significativa la
personas capaces de pag.193). ideales platónicos de la cartas que permiten cual los lleva a que
razonar, sentir, Una de las estrategias que educación. la búsqueda expresar sus emociones, reflexionen sobre la
solidarizarse y vivir en el profesor implementa de la verdad la auto opiniones, sentimientos y situación en que ellos
sociedad o en comunión. con sus estudiantes es el compresión, la belleza, el creencias con respecto a pueden estar así se
Teniendo en cuenta la de realizar “las cartas de auto_ expresión y hechos que pasan a su vuelven más sensibles,
propuesta de la filosofía cuadernos” donde los autorrealización, y la alrededor, además los comprensivos y solidarios.
para niños, el profesor niños escriben explicando justicia donde hay pacto demás estudiantes tienen
busca un cambio profundo sus sentimientos, que social basado en la la posibilidad de participar “La pedagogía es un
de la sociedad donde el piensan sobre algo o que confianza y reciprocidad diciendo lo que piensan proceso en el cual las
estudiante trate de solución darían a un generalizada (Gómez, logrando que todos tengan experiencias de vida tienen
interpretar su realidad, problema. 2005, p.170).la filosofía una buena comunicación.  un papel trascendental y
sintiéndose identificado La pedagogía que emplea tiene algo de juvenil en sí son influencias por el
2. El respeto por sus amor; en este sentido, la
con los demás o tener el el profesor es muy buena misma, y debería
valor de los demás. ya que estimula al niño y enseñarse o profesarse en posiciones, subgerencias y pedagogía permite
Una de las estrategias es la niña a hacer feliz pese a edades tempranas el demostrar interés por visualizar los procesos
escribir y leer las cartas las dificultades que cada (Savater, 2007, p.23). sus decisiones, fomentar el desde la hermandad, la
donde expresen sus niño y niña tiene, como escuchar ser escuchados.  bondad, el encuentro
sentimientos, emociones y cuando hace el ejercicio de genuino y el cuidado”
situaciones vividas, donde las cartas y le permite a 3.  Incentivar su (Castillo, Castillo, Flores y
ellos aprendan a cada niño y niña expresar creatividad y hacerles Miranda, 2014, p. 315).
recapacitar y mostrar sus sentimientos, mas sin saber lo importante que es
arrepentimiento de sus embargo el profesor les para la sociedad su
errores. repite que deben ser existencia, su influencia y
Como lo afirma la Unesco felices, de este modo les las acciones que realizan
(2009), la filosofía sigue permite que cada uno de manera colectiva e
siendo una oportunidad desarrolle la capacidad de individual.
irrepetible Donde se crean pensar por si solo y de que 4.  Permite un dialogo
realidades favorables que en un futuro sean personas abierto en el que todos
buscan fomentar valores y independientes. El pueden expresar sus
actitudes. profesor les demuestra en puntos de vista, hacer sus
“Es un medio idóneo para cada momento su afecto preguntas y convivir
la formación de con gestos y los niños se abiertamente les permite
ciudadanos y ciudadanas dan cuentan que el ser humanos sin
capaces de interpretar profesor los quiere y que problemas o prejuicios.
críticamente la realidad quiere lo mejor para ellos.
hacia el fin de ejercer sus
derechos y confrontar los
desafíos planteados por la
construcción de una
sociedad más justa,
solidaria y digna para el
ser humano en el siglo
XXI” (Unesco, 2009, p. 3)
es decir que con estas
actividades se fortalecen
los vínculos. Los cuales se
convierten en estilos de
vida donde ven la realidad
con otros ojos y tengan
consideración de los
demás, como se evidencio
 al momento de probar la
barca donde intervinieron
por su compañero
logrando que fuera abolido
el castigo.
Se evidencian varios
trabajos en equipo como la
elaboración de la canción,
carta al padre de su
compañera, entre otras,
que buscan una
convivencia agradable y
significativa donde el
ambiente juega un papel
esencial. Por esto “más
que formar súper genios,
se trata de formar personas
con capacidad de convivir
con otros en una
comunidad de búsqueda y
dialogo permanente.
(Pineda, 2004, p 47).

Si el profesor Toshiro Si el profesor Kanamori Estoy segura si el profesor Pienso que los niños Les enseñaría el valor del
Si el profesor Kanamori hubiese sido el profesor de hubiese sido profesor del toshiro hubiese sido el tenían una edad distinta respeto, comprensión y
hubiese sido el profesor esa escuela les hubiese Club de Emperadores mismo del” club de los por lo tanto en cada caso humildad usaría la
inculcado a los alumnos la hubiese empleado la emprendedores”, habrían actuado de forma estrategia de las cartas las
del colegio del “Club de
capacidad de actuar de enseñanza de la felicidad principalmente hubiera diferente, no obstante y cuales le permitirían
los emperadores”, ¿qué manera correcta y primero que todo, hubiese empezado por la felicidad para responder a la conocerlos mejor y
enseñanzas éticas hubiera reconocer los errores a empleado diferentes sin duda alguna, cosa que pregunta original, el compartir sentimientos de
propiciado y cuáles partir de la transformación metodologías como la del el profesor del “club de los profesor de la película el empatía y confianza entre
estrategias de enseñanza de una realidad, pensando juego, la de interactuar en emprendedores” no hizo, club de los emperadores todos, ya que si aplicamos
habría utilizado para en el futuro de la sociedad. los temas, la participación también hubiera enseñado tenía sus principios esto en nuestro diario
lograr aprendizajes Cultivando felicidad como entre otras. Teniendo en el respecto por los estables y definidos, sus vivir, la realidad de
estrategia para construir cuenta los conocimientos compañeros de clases e estrategias seguían siendo nuestra existencia
significativos en esos
un futuro lleno de nuevas y manera de enseñar incluso por el mismo creativas, aunque cambiaria, de modo que
estudiantes? oportunidades y con un hubiese sido un excelente respeto que se merecía el considero que es necesario para que esto pase
 sentido diferente. profesor en aquel colegio profesor hundert, como lo reconocer que el nivel de nosotros como seres 
Donde el vínculo de ya que con él los hizo el profesor kodatsuno empatía es distinto para humanos tenemos que
compañerismo, el dialogo estudiantes aprenden hubiera buscado mas ambos, el profesor del aprender a ser felices,
y la hermandad fuera valores y saben diferenciar estrategias para el buen club del emperador tiene enseñando así que la vida
primordial en cada uno de lo bueno de lo malo, pero aprendizaje de sus mucho carácter y criterio tiene un gran valor y por
ellos llevándolos a pensar sobre todo sus estudiantes estudiantes, la confianza para impartir valores y esa razón se debe de tener
en los demás y en vez de aprenden hacer felices. que debía de tener hacia él, buenas prácticas, aunque la responsabilidad,
engañarse colaborarse recordemos que en la utilice distintas estrategias, compromiso, respeto, para
entre ellos, fortaleciendo educación no solo es enseñando carácter, que de esta manera se
el trabajo en equipo y importante un alumno, si responsabilidad y respeto. pueda llevar a cabo el
reconociendo o resaltando no todos ellos por igual aprendizaje  a los
el valor que cada uno como lo hizo el profesor estudiantes.
tiene. kodatsuno que mantenía su
grupo de estudiante unidos
siempre llenos de
confianza, motivados por
ser buenas personas y por
decir siempre la verdad,
también dando el mejor
aprendizaje para el
conocimiento de ellos y su
futuro como personas.
Ser docente es una labor A partir del documental la película pensando em Como docentes la labor Finalmente el documental
Conclusiones que implica mucho puedo concluir que es de los demás nos deja una que cumplimos tiene un me deja una enseñanza
compromiso no solo en las mucha importancia ejercer gran enseñanza, no solo a objetivo, llegar a los muy significativa para mi
enseñanzas de las nuestra profesión con mi sino a todos las estudiantes, hacer que su proceso de formación
temáticas sino que amor, dedicación y personas que tienen la aprendizaje sea como futura docente,
también en el convivir con entrega, de ahí parte y de oportunidad de verla, nos significativo y que este porque nos plantea unas
los alumnos. Cada día nos dependen muchas cosas a da a  conocer como un trascienda de lo académico estrategias con
enfrentamos a distintas lo largo de nuestras vidas. profesor puede tratar a sus a lo ético y moral, este características
personalidades y no Es mucha la enseñanza estudiante de la mejor documental hace que demostrativas y
resulta tan fácil tratar de que nos deja, pues el manera  sin ser castigado o razonemos y percibamos participativa del estudiante
que cada uno de ellos profesor protagonista de maltratados, nos enseña una forma simple de la cual nos permite salir de
puedan estar en comunión. esté nos demuestra lo que como futuros maestros mediar y acercarnos a lso métodos tradicionales
Colocarnos en los zapatos necesario e importante de lo principal es demostrar nuestros alumnos de aprendizaje en el que
de los demás en algo que tener ética en lo que que vale la pena ser feliz, enseñándoles la docente se preocupa mas
nos resulta muy hacemos. Es maravilloso y vale la pena ir al colegio, importancia de estar vivo por dar una educación
complicado pero que reconfortante saber que porque allí conocemos y y la que tiene cada vida, integral y significativa
cuando se logra es estas brindando crecemos como personas escuchando sus puntos de para nuestros estudiantes,
gratificante. conocimiento, amor, que somos y como futuros vista y que respeten su también nos hace que
Es por eso que debemos felicidad al mismo tiempo, profesionales, que si nos individualidad y su valor cada uno de nosotros
ejercer estrategias claves es una mezcla perfecta. equivocamos nos al igual que el de los podamos tomar conciencia
que nos ayuden a Los niños y niñas logran levantamos como demás y siendo empáticos y finalmente podamos
mantener una buena un entendimiento personas, tenemos que con todo su contexto llevarlo a la práctica. Lo
convivencia con los demás significativo lleno de aceptar nuestros errores y amando y cuidando todo cual comprendo que los
y trasmitir felicidad a los valores y muchas seguir adelante con la lo que les rodea, educar en procesos de enseñanza
que nos rodean. perspectivas para un frente en alto. Nos enseña valores no solo formara siempre serán de un
futuro. algo muy importante y es buenos ciudadanos en una aprendizaje tanto para el
el respeto por los demás y práctica netamente ética, docente como para el
por uno mismo no acepta también creará curiosidad estudiante, para así
que los compañeros se y respeto por el llevarles un aprendizaje
burlen de los otros y para conocimiento y la donde ellos puedan
contribuir a esto busca curiosidad haciendo que diferenciar lo que es la
estrategias para compartir los estudiantes crezcan en responsabilidad,
con ellos, una de ellas son todos los ámbitos, social, compromisos y deberes
las cartas que escriben académico, ético y moral. como estudiantes, donde
diariamente y después cuyo objetivo es que ellos
leerlas en clases y así puedan fortalecer sus vidas
fortalecer en ellos una de manera positiva, con
buena comunicación y creatividad para ser
sobre todo crear vínculos personas proactivas para la
entre ellos. sociedad.
 
El profesor toshiro nos
enseña valores morales y
éticos, valores que en la
actualidad se van
perdiendo poco a poco
muchos adolescentes
pierden el respeto por sus
padres, compañeros de
clases, profesores, y por
ello como profesores que
somos debemos fomentar
 en las estudiantes buenas
valores morales como
éticos para la buena
formación y también como
profesores dar una buena
educación y un buen trato.

SÍNTESIS DE REFLEXIONES GRUPALES

Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación pedagógica que realiza el profesor Kanamori en sus clases?

A partir del cuidado el profesor explica la importancia de mantener valores como el respeto, sensibilidad y la responsabilidad hacia todo lo que nos rodea y está
dentro y fuera del contexto en el que se desarrollan las vidas, con la ayuda de experiencias y prácticas enriquecedoras que permiten a los niños cultivar la
importancia en pro de favorecer a los demás y con esto su individualidad y relación con la sociedad. No solo aquello que les rodea sino también lo que está por
venir empleando la ética de la responsabilidad con esto tendrán la capacidad de entender que lo que se hace en el presente tiene una repercusión futura, por
tanto actuarán valorando a sus compañeros, su institución, a todas las personas, animales y el medio ambiente.

Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias pedagógicas que emplea el profesor Kanamori para formar moralmente a sus
estudiantes?

El profesor intenta que los niños tengan un cambio profundo a partir de la empatía por las historias ajenas sintiéndolas propias al realizar “las cartas de cuadernos” donde los
niños escriben explicando sus sentimientos, que piensan sobre algo o que solución darían a un problema.
Estimula al niño y la niña a ser felices pese a las dificultades que cada niño y niña tiene, también les ayuda al recordar que está bien llorar y sacar lo que sienten con esto
confirman que no están solos, pues siempre reciben cariño y apoyo de sus compañeros y el afecto y consejo que puede dar como profesor..
Mediante los ejercicios desarrollan el valor de la confianza, en consecuencia pueden hablar con la completa certeza de que no habrá juicios y en caso de equivocarse recibirán
críticas constructivas para mejorar y aportar.
“La pedagogía es un proceso en el cual las experiencias de vida tienen un papel trascendental y son influencias por el amor; en este sentido, la pedagogía permite visualizar los
procesos desde la hermandad, la bondad, el encuentro genuino y el cuidado” (Castillo, Castillo, Flores y Miranda, 2014, p. 315).
 PLAN DE AULA

Objetivo de aprendizaje: Generar en el estudiante los valores éticos, que les permitan actuar y pensar por si mismos capaces de aplicarlos en la
vida social.
Estrategia: enfoque pedagógico existencial y método el autoanálisis
Actividades del docente Actividades de los estudiantes Indicadores de logro
(lo que debe hacer el profesor para mediar el (lo que deben hacer los estudiantes -individual (lo que debe observar el profesor para
aprendizaje ético en sus estudiantes) o grupalmente-, para aprender de la comprobar que los estudiantes lograron el
experiencia de fraude) objetivo de aprendizaje)
Diseña una estrategia pedagógica que le ayude De manera individual los estudiantes elaboran El profesor debe observar que los estudiantes
a fomentar los valores éticos en los un listado de los valores y antivalores están aplicando en su vida cada uno de los
estudiantes, para esto el docente plantea una observados en la historia, luego son valores aprendidos a nivel personal y social.
clase sobre los valores el cual lo va a realizar compartidos a los compañeros y docente con Que son capaces de alcanzar sus objetivos de
a través de una ponencia del tema el objetivo de identificar los valores éticos que manera honesta, y valoran cada esfuerzo
presentándoles una historia en la que se ven cada persona debe tener y así aprender que realizado para alcanzarlos.
reflejado una serie de valores y antivalores hay antivalores que nos alejan de nuestros Conseguir que los estudiantes identifiquen
que se manifiestan en los personajes de la ideales. sinceramente situaciones o experiencias de
historia esto lo hace con la ayuda de un fraude.
computador, proyector.
Al finalizar la historia el docente le pide a los
estudiantes que de manera individual le
escriban en una hoja los valores y antivalores
que se muestran en la historia. Con el objetivo
de que los estudiantes logren identificar los
valores éticos que debe tener una persona.
Como bien podemos demostrar que el Individualmente deberían replantear sus Cada estudiante debe identificar y reconocer
aprendizaje ético son los cambios positivos modos de actuar y de pensar para así poder sus errores y tratar de corregirlos a medida
que logramos en la demás persona en este entender que lo que se hiso está mal, por otro que trascurra el tiempo entender que jugar
caso en los estudiantes. lado, deberían respetar los grupos de apoyo y sucio no debería ser una filosofía. Deben
El profesor debería hacer unos talleres tratar de salir de esa nube de inseguridad que comprender que el valor de la vida no lo
evaluativos donde cada estudiante pudiera los aborda. También deben participar en las determina un solo fracaso, si no que por
 expresar su sentimiento. charlas que el profesor determinó con el fin de muchos tropiezos aun así se puede lograr el
También se podría hacer estrategias donde un mejoramiento, entretener se con los juegos cambio en las personas y más en los jóvenes.
se le permitiera llegar más afondo de cada lúdicos que les brindan un aprendizaje
estudiante como exposiciones y juegos significativo, ya esto lo harían de forma
lúdicos, teniendo en cuenta que a los grupal.
estudiantes de la película les falta
Orientación y seguimiento.
Charlas sobre la honradez, para que cada
uno pueda sentirse capaz de lograr el
Cambio y tener una mejor convivencia.

Referencias bibliográficas.
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Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2285