PLAN DE TRABAJO PROGRAMA TÉCNICO EN COTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS

INSTRUCCIONES: Apreciado aprendiz DEBE digitar únicamente:

*Número de ficha
*Nombres y apellidos completos en letra MAYÚSCULA SOSTENIDA.
*Concerte con su instructor la fecha de presentación de las actividades de aprendizaje de cada una de las guías indicando (Día/Mes/Año)
Estas celdas estan formuladas y pasarán directamente a las diferentes guías.

FICHA:
NOMBRES Y APELLIDOS COMPLETOS DEL APRENDIZ:

FASES GUIAS DE APRENDIZAJE FECHA DE PRESENTACIÓN DE LAS GUIAS

GUIA No. 1 CONSTITUCIÓN DE EMPRESA
DEL 22 AL 31 DE JULIO DE 2019
GUÍA No. 2 PLANEACIÓN ESTRATEGICA
DEL 1 AL 9 DE AGOSTO DE 2019
GUÍA No. 3 MARCO CONCEPTUAL
DEL 12 AL 16 DE AGOSTO DE 2019
Análisis
GUÍA NO. 4 DOCUMENTOS COMERCIALES Y CICLO CONTABLE
DEL 29 DE AGOSTO AL 6 DE SEPTIEMBRE DE 2019
GUÍA No. 5 FUNDAMENTACIÓN TRIBUTARIA
DEL 9 AL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2019
GUÍA No. 6 MATEMATICAS FINANCIERA Y CRITERIOS DE MEDICIÓN
DEL 19 AL 25 DE SEPTIEMBRE DE 2019
Planeación Guía No. 7 manejo de Efectivo y Equivalente de Efectivo
Guía No. 8 Activos y Pasivos Financieros e Inversiones

Ejecución Guía No. 9 Propiedad Planta y Equipo e Intangibles

Guía No. 10 Inventarios e Ingresos
Guía 11 Nómina
Evaluación
Guía 12 Ajustes, Cierres del Período Contable y Reportes Contables
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Guía de Aprendizaje: 1. CONSTITUCION DE EMPRESA Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0 PRESENTACIÓN
Querido Aprendiz: Para crear empresa es necesario tener en cuenta varios factores, como: las condiciones del DEL 22 AL 31 DE
entorno (situación actual del país donde se vaya a crear la empresa), las necesidades del consumidor ¿Qué X
problema se va a solucionar en la sociedad actual?¿En qué sector se va a enfocar?¿A qué nicho del mercado
JULIO DE 2019
se quiere llegar?¿Qué tan rentable va a ser la empresa?.
3.1 Actividades de Reflexión inicial
En compañía de sus padres identifique 10 reglas de casa que siempre se deben cumplir, así mismo, indague con ellos acerca de las implicaciones
de no cumplir con dichas reglas. Por medio de una mesa redondea y con la información obtenida, socialice con sus compañeros de grupo las reglas DEL 22 AL 31 DE
X
que son comunes en la mayoría de los hogares y finalicen respondiendo el siguiente JULIO DE 2019
cuestionamiento: ¿En esta sociedad, son necesarias las reglas o normas para una convivencia con cultura ciudadana?

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. DEL 22 AL 31 DE
Con su GAES realicen un collage, indicando que entienden por los siguientes términos: X
Empresa, Sociedad, Actividad económica, Capita, Contabilidad
JULIO DE 2019

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización): DEL 22 AL 31 DE

X
JULIO DE 2019
3.3.1 En un Cuadro Sinóptico, defina que es Empresa y como es su clasificaicón en Colombia, en un escrito clasificque 10 Empresas DEL 22 AL 31 DE
X
Colombianas y justifique su respuesta JULIO DE 2019

3.3.2 Realice individualmente una matriz de los diferentes tipos de sociedades DEL 22 AL 31 DE
X
con las variables de: Nombre de la Sociedad, Capital Social, Caracterísiticas, Ventajas, Liquidación, Terminación JULIO DE 2019

DEL 22 AL 31 DE
3.3.3. Realice un Mapa de Sol definiendo Comerciante y sus Obligaciones X
JULIO DE 2019
DEL 22 AL 31 DE
3.3.4. Consulte y elabore un escrito y/o una ruta del paso a paso para la creación y/o legalización de una Empresa X
JULIO DE 2019
3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.
Felicitaciones, estimado aprendiz, luego de haber construido saber, en conjunto con sus compañeros e instructor, es momento que demuestre todo DEL 22 AL 31 DE
X
lo que ha asimilado acerca de esta Guía. Por tanto, desarrolle el taller práctico propuesto por su instructor de acuerdo a las indicaciones descritas JULIO DE 2019
dentro del mismo.

FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

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Guía de Aprendizaje: GUIA No.3 MARCO CONCEPTUAL Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0
PRESENTACIÓN
Actualmente en nuestro país se experimenta la implementación de un nuevo marco regulatorio contable que se traduce en las normas internacionales de formación financiera DEL 12 AL 16 DE
(NIIF). Antes de la expedición de la Ley 1314 del año 2009 en nuestro país la normatividad contable venía siendo regulada de acuerdo con el decreto 2649 del año 1993 AGOSTO DE 2019
(reglamento general de la contabilidad) y un catálogo de cuentas a través del decreto 2650 del año 1993.

3.1 Actividades de Reflexión inicial DEL 12 AL 16 DE

La globalización y ell impacto en la Contabilidad. ¿Cree usted que con la globalización en la contabilidad, se obliga a estar actualizado en este tema? X
Justifique su respuesta
AGOSTO DE 2019

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

“No llevar la contabilidad de acuerdo a las normas internacionales de información financiera es como guiar un avión sin medidor de gasolina, altímetro, velocidad o brújula” DEL 12 AL 16 DE
(Fierro Martínez). Frase para debatir AGOSTO DE 2019

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización): DEL 12 AL 16 DE

X
AGOSTO DE 2019

3.3.1 El Marco Conceptual para la Información Financiera describe el objetivo y los conceptos de la información financiera con propósito general. Consulte y DEL 12 AL 16 DE
Socialice: Características cualitativas de la información financiera, Estados Financieros, Elementos de los Estados Financieros, Reconocimiento y Baja en Cuentas, X
Medición, Concepto de Capital y Mantenimiento de Capital
AGOSTO DE 2019

3.3.2 De acuerdo con la ley 1314 del 2009, se realiza la clasificación de grupos (sectores de empresas), para la implementación de normas internacionales, en forma DEL 12 AL 16 DE
X
individual consulte cuales son los grupos y sus características y con esta información realice una matriz. AGOSTO DE 2019

3.3.3. Las políticas contables: ¿Qué importancia tiene una Política contable en la información financiera de una empresa?
- ¿Es una herramienta para el auxiliar contable? ¿por qué? DEL 12 AL 16 DE
- ¿Cuál es la finalidad de construir políticas contables? X
- ¿Qué factores se deben tener en cuenta para realizar una política?
AGOSTO DE 2019

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido saber en conjunto con sus compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca DEL 12 AL 16 DE
X
de esta Guía. Por tanto desarrolle individualmente el taller práctico propuesto por su instructor estructurado a manera de juegos o didácticas y tenga en cuenta seguir los AGOSTO DE 2019
lineamientos e indicaciones descritas dentro del mismo para aplicación en su proyecto formativo.

DEL 12 AL 16 DE
3.4. 1. Desarrolle el taller práctico a su proyecto propuesto por su instructor y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. X
AGOSTO DE 2019

FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

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Guía de Aprendizaje: GUIA 2. PLANEACIÓN ESTRATEGICA Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0 PRESENTACIÓN
Es importante diseñar un ambiente que nos permita determinar de una manera eficiente cuales son las metas que la empresa se va a plantear a mediano y largo plazo, DEL 1 AL 9 DE
identificando su sistema integral teniendo en cuenta los complejos dotados de recursos físicos e intangibles, talento humano, tecnología, recursos financieros, entre otros para X
llevar a cabo la actividad económica principal de la empresa.
AGOSTO DE 2019

3.1 Actividades de Reflexión inicial DEL 1 AL 9 DE

Usted está iniciando un programa de formación que lo ayudará a cumplir la meta de ser técnico en contabilización de operaciones. Vas a encontrar obstáculos pero nunca X
debes darte por vencido, para poder lograr tu objetivo debes realizar una planeación desde el inicio.
AGOSTO DE 2019

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Teniendo en cuenta, que alrededor de usted se encuentran innumerables empresas pequeñas, medianas o grandes; indague en 5 empresas del sector y con sus palabras DEL 1 AL 9 DE
X
defina los siguientes términos, preséntelo a través de un friso. Logo, Slogan, Organigrama, Visión, Misión, Oportunidades, Fortalezas, Mercadeo y productos, Políticas AGOSTO DE 2019
Organizacionales (ventas, personal, precios, conducta empresarial)

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización): DEL 1 AL 9 DE

X
AGOSTO DE 2019

3.3.1 En base a la explicación de su instructor y lo investigado por ustedes realice una un escrito sobre Planeación Estratégica, su mportancia, sus caractrísticas y sus DEL 1 AL 9 DE
X
componentes AGOSTO DE 2019

3.3.2 De manera individual consulte y determine en un informe escrito qué es sociedad, cuáles son sus áreas funcionales y como está compuesto su departamento DEL 1 AL 9 DE
contable y financiero, teniendo en cuenta su organigrama. Objetivos del organigrama, Requisitos que debe cumplir, Clases de organigramaFinalmente socialícelo frente al X
grupo.
AGOSTO DE 2019

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento. DEL 1 AL 9 DE

Felicitaciones querido aprendiz, ha llegado el momento de demostrar todo lo que ha aprendido bajo el compromiso y responsabilidad que caracterizan a los aprendices del X
SENA, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca de esta guía
AGOSTO DE 2019

DEL 1 AL 9 DE
3.4.1 Desarrolle el taller práctico propuesto por su instructor de acuerdo a las indicaciones descritas dentro del mismo taller y aplique a su proyecto Formativo X
AGOSTO DE 2019

FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

FIRMA DEL APRENDIZ
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Guía de Aprendizaje: GUIA No.4 DOCUMENTOS COMERCIALES Y CICLO CONTABLE Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0
PRESENTACIÓN DEL 29 DE AGOSTO AL
El desarrollo de esta guía tr enseñará que las organizaciones requieren formalizar su existencia a través de unos formatos que deben solicitar con las autoridades
respectivas que le garanticen su sostenibilidad y le facilite su planeación y ejecución de objetivos; De la misma manera, las organizaciones requieren de unos documentos
6 DE SEPTIEMBRE DE
con los cuales pueden desarrollar sus actividades diarias. 2019

3.1 Actividades de Reflexión inicial DEL 29 DE AGOSTO AL

Teniendo en cuenta su entorno de convivencia familiar y de amigos, por grupos compartan si han escuchado:
¿cómo se debe legalizar una empresa? ¿Qué pasos se deben seguir? ¿Qué documentos se deben diligenciar?
X 6 DE SEPTIEMBRE DE
2019
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el DEL 29 DE AGOSTO AL
aprendizaje. X 6 DE SEPTIEMBRE DE
La formallización del negocio, y sus ventajas 2019
DEL 29 DE AGOSTO AL
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):
X 6 DE SEPTIEMBRE DE
2019
DEL 29 DE AGOSTO AL
3.3.1 Teniendo en cuenta los términos de Título valor, documento comercial y soporte contable elabore en un cuadro comparativo donde mencione: definición, diferencia y
semejanzas entre: Tiìulo Valor, Cocumento Comercial y Soporte Contable
X 6 DE SEPTIEMBRE DE
2019

3.3.2 De forma individual realice un cuadro sinóptico donde evidencie la clasificación de los distintos documentos soportes teniendo en cuenta diferentes criterios: DEL 29 DE AGOSTO AL
contables / no contables; internos / externos; quien compra / quien vende; salida dinero / entrada dinero, sin movimiento de dinero; Negociables / no negociables X 6 DE SEPTIEMBRE DE
2019

3.3.3. Elabore en grupo, un folleto informativo donde indique la definición, función, clasificación de los siguientes documentos:
• Cotización • Factura de venta • Recibo de caja menor • Documento equivalente • Orden de Compra • Cheque • Comprobante de egreso • Planilla de nómina DEL 29 DE AGOSTO AL
• Extracto Bancario • Letras de cambio • Consignación • Recibo de caja • Remisión • Nota débito o nota crédito comercial Nota débito o nota crédito bancario X 6 DE SEPTIEMBRE DE
• Kárdex • Reembolso de caja menor • Cuenta de cobro 2019

3.3.4. Elabore en grupo, Ciclo Contable, Cuenta T, Naturaleza Activo, Pasivo, Patrimonio, Ingresos, Gastos. Complete el cuadro dado en la Guìa DEL 29 DE AGOSTO AL
6 DE SEPTIEMBRE DE
2019

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento. DEL 29 DE AGOSTO AL

Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido saber, en conjunto con sus compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca X 6 DE SEPTIEMBRE DE
de esta Guía 2019

DEL 29 DE AGOSTO AL
3.4.1. Desarrolle el taller práctico propuesto por su instructor para aplicarlo a su proyecto formativo y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. X 6 DE SEPTIEMBRE DE
2019

FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

 PLAN DE TRABAJO PROGRAMA TÉCNICO EN COTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS

Guía de Aprendizaje: GUIA No.5 FUNDAMENTACIÓN TRIBUTARIA Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0
PRESENTACIÓN
El conjunto de impuestos forma parte del sistema tributario que se encuentra establecido por ley, donde el propósito principal es la obtención de ingresos para el DEL 9 AL 18 DE
sostenimiento del Gasto Público, en otras palabras, es el cubrimiento de las necesidades de la sociedad en general. Esta guía apunta a que los aprendices poco a poco y de
manera progresiva, conozcan las conductas que deben realizar con respecto al sistema tributario, y dar cumplimiento a la legislación donde alcanzaremos un beneficio común
SEPTIEMBRE DE 2019
para la sociedad.

3.1 Actividades de Reflexión inicial

por medio de un conversatorio con un grupo conformado por 5 aprendices, comparta los siguientes cuestionamientos: 1. ¿Cómo cree que usted o su familia podría participar DEL 9 AL 18 DE
X
activamente en el desarrollo económico y social de un país? 2. Si está contribuyendo al progreso de su país a través del pago de los impuestos ¿Qué beneficios considerara SEPTIEMBRE DE 2019
que puede recibir? Por medio de un collage, elaborado por el grupo, socialice las conclusiones a las que llegaron y justifique su respuesta.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Teniendo en cuenta su entorno de convivencia familiar y de amigos, ¿ha escuchado la siguiente frase?: DEL 9 AL 18 DE
“…Hay que trabajar para pagar impuestos…” X
En el panel que dirigirá el instructor, participe activamente compartiendo:
SEPTIEMBRE DE 2019
a) ¿Qué quiere decir la gente con la frase que anteriormente se citó? b) ¿De qué impuestos ha escuchado hablar?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización): DEL 9 AL 18 DE

X
SEPTIEMBRE DE 2019

DEL 9 AL 18 DE
3.3.1 Presentar un PNI (positivo, negativo e interesante) sobre la Clasificaicón de Impuestos X
SEPTIEMBRE DE 2019

3.3.2 consulte los siguientes términos y elabore un folleto que incluya imágenes y palabras explicando cada uno de los términos: DEL 9 AL 18 DE
X
Sujeto activo, Sujeto pasivo, Hecho generador, Base gravable, Tarifa SEPTIEMBRE DE 2019

3.3.3. Defina cuáles son los regímenes tributarios que existen en Colombia y cuáles son los requisitos para pertenecer a cada uno de ellos, como también sus obligaciones DEL 9 AL 18 DE
X
fiscales. SEPTIEMBRE DE 2019

3.3.4. Diligencie la rejilla sugerida en la guía. En una cartulina indique que clase de retenciones se deben efectuar: .Régimen común compra a régimen simplificado, Gran DEL 9 AL 18 DE
contribuyente compra a régimen común, Autorretenedor compra a régimen simplificado, Régimen simplificado compra a régimen común, Gran contribuyente compra a X
Autorretenedor, Régimen común compra a régimen común, Gran contribuyente compra a régimen simplificado
SEPTIEMBRE DE 2019

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Felicitaciones, estimado aprendiz, luego de haber construido saber, en conjunto con tus compañeros e instructor, es momento que demuestres todo lo que has asimilado DEL 9 AL 18 DE
acerca de esta Guía. X
Por tanto, desarrolle el taller práctico propuesto por su instructor y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. Este atento a la estrategia de revisión y valoración que
SEPTIEMBRE DE 2019
plantee su instructor.

DEL 9 AL 18 DE
3.4.1. Desarrolle el taller práctico a su proyecto propuesto por su instructor y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias X
SEPTIEMBRE DE 2019

FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

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Guía de Aprendizaje: GUIA 6. MATEMÁTICAS FINANCIERA Y CRITERIOS DE MEDICIÓN Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0
PRESENTACIÓN DEL 19 AL 25 DE
En la presente guía usted logrará identificar los conceptos de la matemática financiera que son necesarios para desarrollar los hechos económicos que se le presenten a su
unidad didáctica creada. Con ello podrá entender la importancia de la matemática financiera en los procesos de reconocimiento y medición de los elementos de los estados
SEPTIEMBRE DE
financieros 2019

DEL 19 AL 25 DE
3.1 Actividades de Reflexión inicial
Uno de los objetivos de la contabilidad es mostrar una situación financiera real, ¿cree usted, que la matemáticas financiera es una herramientas para lograr este objetivo?
X SEPTIEMBRE DE
2019

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. DEL 19 AL 25 DE

Indague con sus padres acerca de las condiciones de un préstamo que hayan solicitado y con estos conocimientos trate de definir los siguientes términos: X SEPTIEMBRE DE
Tasa de Interés, Periodicidad de pago, Tipo de Interés (Simple/Compuesto), Modalidad de pago (Anticipada/Vencida) 2019

DEL 19 AL 25 DE
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):
X SEPTIEMBRE DE
2019

DEL 19 AL 25 DE
3.3.1 Resuelva de forma individual la siguiente rejilla, Tasa de Interés, Tasa de Interés Nóminal, Tasa Efectiva Anual, Tasa Efectiva, Tasa X SEPTIEMBRE DE
2019

DEL 19 AL 25 DE
3.3.2 Basándose en la bibligrafía y webgrafía propuesta, elabore en GAES un cuadro comparativo entre el interés simple y el interés compuesto donde identifique:
Significado Teórico, Fórmula Matemática, Implicaciones enn el Capital y los Interesés, Ejemplo de cuándo se puede usar
X SEPTIEMBRE DE
2019

DEL 19 AL 25 DE
3.3.3. Investigue y realice un caudro donde se defina el concepto de los siguientes términos:
Valor Presente, Valor Futuro, Anualidad, Interés Efectivo de un Interés Nóminal, Interés Nóminal de un Interés Efectivo, Tasa Interna de Retorno
X SEPTIEMBRE DE
2019

DEL 19 AL 25 DE
3.3.4. Diligencie la siguiente Matriz sobre los criterios de medición de los elementos de los estados financieros; X SEPTIEMBRE DE
2019

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Felicitaciones, estimado aprendiz, luego de haber construido saber, en conjunto con tus compañeros e instructor, es momento que demuestres todo lo que has asimilado DEL 19 AL 25 DE
acerca de esta Guía. X SEPTIEMBRE DE
Por tanto, desarrolle el taller práctico propuesto por su instructor y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. Este atento a la estrategia de revisión y valoración que 2019
plantee su instructor.

DEL 19 AL 25 DE
3.4.1 Desarrolle el taller práctico a su proyecto X SEPTIEMBRE DE
2019

FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

 PLAN DE TRABAJO PROGRAMA TÉCNICO EN COTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS

Guía de Aprendizaje: UÍA DE APRENDIZAJE No.7 FUNDAMENTACIÓN Y APLICACIÓN DE MATEMÁTICAS FINANCIERA EN CONTABILIDAD Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0
PRESENTACIÓN
Con ésta guía podrá orientar su proceso auto formativo, al desarrollar la actividad del proyecto para la adquisición de la competencia en el manejo conceptual de la
fundamentación y aplicación de las matemáticas financieras en la contabilidad, le recomendamos desarrollar cada una de las actividades utilizando los recursos sugeridos, de
12/30/1899
forma individual o grupal. Aplique sus habilidades, destrezas y conocimientos previos.

3.1 Actividades de Reflexión inicial

En la vida cotidiana nos encontramos con la posibilidad de rentar nuestro dinero para aumentar nuestra capacidad económica siempre que exista el disponible y para ello las X 12/30/1899
entidades financieras tienen un gran portafolio de productos.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. X 12/30/1899
“Clasificar las empresas de acuerdo al marco normativo vigente”

3.2.1.De manera individual y desescolarizada de acuerdo con sus conocimientos previos y los
resultados de la actividad anterior, analice ¿Cuál de las tres opciones de financiación considera
que le cuesta menos? Mediante un cuadro comparativo demuestre el costo de financiación para
X 12/30/1899
cada uno de los tres casos.

3.2.2. Comparta la información con los integrantes de su GAES y establezca las diferencias y semejanzas de la actividad de cada uno, prepare un informe en Word de
ésta actividad, esté atento a la retroalimentación de su instructor y conserve las evidencias en su portafolio
X 12/30/1899

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):

X 12/30/1899

3.3.1 De acuerdo a la bibliografía propuesta en la presente Guía y demás libros y/o webgrafía necesarios, responda las siguientes preguntas:
 ¿Quién coloca el valor al dinero?
 ¿Quién define la tasa de interés? X 12/30/1899
 ¿Quién define la tasa de interés en un Certificado de Depósito a término CDT?
 ¿Cuáles son las funciones del Banco de la República?

3.3.2 A continuación encontrará una serie de conceptos que le ayudarán a tener una mayor comprensión del tema planteado en esta Guía, por tanto indague sobre los
términos que se indican en la siguiente matriz y complétela. Desarrolle la actividad teniendo en cuenta la X 12/30/1899
bibliografía planteada.

3.3.3. Consulte y lea el capítulo I Conceptos Fundamentales: Valor del dinero en el tiempo del libro Matemáticas Financieras Aplicadas de Jhonny de Jesús Meza Orozco,
Editorial Ecoe Ediciones. De acuerdo a esta lectura elabore un cuadro sinóptico explique y formule un ejemplo para cada uno de los siguientes Ítems:
 Valor del dinero en el tiempo X 12/30/1899
 Interés
 Equivalencia

3.3.4.Mediante la consulta de la bibliografía y la webgrafía propuesta en esta Guía o en alguna otra que esté a su alcance, a través de una cartilla represente los
siguientes conceptos económicos. Dos de los GAES serán escogidos para socializar presencialmente ante al grupo en pleno bajo la tutoría de su instructor quién resolverá las
preguntas a que haya lugar.
 VPN Valor Presente Neto
X 12/30/1899
 TIR Tasa Interna de Retorno
 TIO Tasa Interna de Oportunidad
 3.3.5. Su instructor presentará en este momento los temas ya designados y desarrollados por usted en los Ítems anteriores para profundizar, aclarar y resolver sus
inquietudes y deficiencias. Este atento a su intervención, tome notas, participe por medio de aportes y preguntas.
X 12/30/1899

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido su conocimiento en conjunto con sus compañeros e instructor, es el momento que demuestre todo lo que ha X 12/30/1899
asimilado acerca de esta guía, por tanto desarrolle el taller propuesto por su instructor y consérvelo en su portafolio de evidencias.

FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

 PLAN DE TRABAJO PROGRAMA TÉCNICO EN COTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS

Guía de Aprendizaje: GUIA No. 8 CRITERIOS DE MEDICION Y DETERIORO Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0

PRESENTACIÓN
Los criterios de Valoración son el conjunto de reglas a través de las cuales se asigna un valor monetario a cada uno de los elementos integrantes de las cuentas anuales 12/30/1899
“estados financieros” (activos, pasivos, instrumentos de patrimonio, ingresos y gastos)

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Al concluir las actividades propuestas en esta guía, usted debe aplicar los conocimientos adquiridos al X 12/30/1899
desarrollo del proyecto formativo que lo encaminará a lograr su proyecto de vida en su rol como aprendiz SENA.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. X 12/30/1899
“Clasificar las empresas de acuerdo al marco normativo vigente”

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.
En este momento es importante identificar los aprendizajes previos que se tienen sobre este tema, y para esto teniendo en cuenta los resultados de la actividad de reflexión X 12/30/1899
inicial (anterior) 3.1, responda la siguiente pregunta: ¿Qué consecuencias económicas tiene para el vendedor y para el comprador del vehículo cada una de las transacciones
propuestas? Elabore un cuadro comparativo con base en las respuestas.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):

X 12/30/1899

3.3.1 Teniendo en cuenta que existen reglas para asignarle valores monetarios a los elementos de los estados financieros según las IFRS y con el fin de profundizar
en la fundamentación del uso de los distintos criterios de medición, lo invitamos a indagar sobre los siguientes ítems:
 Qué relación existe entre los principios de reconocimiento y de medición? X 12/30/1899
 Porque se debe de medir los elementos de los estados financieros?
 Cuantas veces se debe medir los elementos de los estados financieros dentro de un periodo determinado y porque?

3.3.2 Desarrolle a través de una rejilla de conceptos los siguientes términos de manera amplia (definición, características, forma de calcularlos, etc.) Socialícelo con su
instructor, quien realizara retroalimentación y valoración:
 Costo histórico  Valor razonable  Valor Neto realizable  Valor actual  Valor en uso  Costos de ventas  Costo amortizado  Costo de transacción atribuible  Valor
X 12/30/1899
en libros  Valor residual  Valor recuperable  Costo de reposición  Costo re expresado

3.3.3. El reconocimiento de un elemento en los estados financieros exige un valor medido con fiabilidad. Donde la medición permite asignar valores a los elementos
de los estados financieros, proceso que se lleva a cabo en dos momentos diferentes: en el reconocimiento y en la medición
X 12/30/1899

3.3.4. A través de una lectura comprensiva y desescolarizada de la NIIF 13 (la versión completa que presenta sus respectivas divisiones y no la versión resumida),
resuelva los siguientes ítems y entréguelos a su instructor por escrito para ser socializada bajo la tutoría de éste en el ambiente de aprendizaje
X 12/30/1899

3.3.5. A continuación se le solicita leer cuidadosamente la NIIF 36 Deterioro para posteriormente responder los siguientes interrogantes con base al análisis de su lectura:
- Defina: Deterioro, valorización, plusvalía, depreciación.
- ¿ A qué tipo de activos aplica el deterioro?
X 12/30/1899
- ¿Cada Cuánto se debe revisar los indicios de deterioro de acuerdo a los grupos bajo NIIF?
 3.3.6 Su instructor presentará de manera lúdica y practica los temas vistos hasta ahora en esta guía para desarrollar, profundizar, aclarar y resolver sus inquietudes y
deficiencias Esté atento a su intervención, tome notas y participe por medio de aportes y preguntas en lo posible.
X 12/30/1899

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido saber en conjunto con sus compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca
de esta Guía. Por tanto desarrolle el taller propuesto por su instructor y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias.
X 12/30/1899

FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

 PLAN DE TRABAJO PROGRAMA TÉCNICO EN COTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS

Guía de Aprendizaje: GUIA No 9 FUNDAMENTACIÓN TRIBUTARIA Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0
PRESENTACIÓN
Aportando a su aprendizaje y aprovechando sus fortalezas y habilidades lo invitamos a desarrollar la
presente guía “Fundamentos Tributarios” y cada una de las actividades planteadas en esta; usted contará 12/30/1899
con los elementos suficientes para comprender los principios del sistema tributario en Colombia, así como
éstos afectan sustancialmente la ejecución de su proyecto formativo

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Al concluir las actividades propuestas en esta guía, usted debe aplicar los conocimientos adquiridos al X 12/30/1899
desarrollo del proyecto formativo que lo encaminará a lograr su proyecto de vida en su rol como aprendiz SENA.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. X 12/30/1899
“Clasificar las empresas de acuerdo al marco normativo vigente”

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.
En este momento es importante identificar y comprender la importancia de reconocer los diferentes tipos de impuestos que existen en nuestro país, así como la normatividad
X 12/30/1899
legal vigente que regula cada uno de esos impuestos

3.2.1. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Hacer un sondeo de los conocimientos previos que a la fecha se posee sobre los impuestos, al interior de su grupo GAES debatan las respuestas a las siguientes X 12/30/1899
interrogantes, para luego ser socializados con el resto del Grupo y bajo la orientación de su Tutor

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):

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3.3.1 Por medio de una lectura comprensiva y desescolarizada del texto planteado en la bibliografía o cualquier otro referente al tema, resuelva los siguientes ítems y
entréguelos por escrito a su instructor para ser socializada bajo la tutoría de éste en el ambiente de aprendizaje
X 12/30/1899

3.3.2 Indague desescolarizadamente acerca de los siguientes términos y desarróllelos por medio de una rejilla de conceptos, apoyados en la bibliografía propuesta en esta
guía u otros textos de consulta que se encuentre a su alcance
X 12/30/1899

3.3.3. De manera autónoma, diligencie la siguiente Matriz; utilice los textos sugeridos en la sección de la bibliografía y demás libros necesarios, especialmente el Estatuto
Tributario; por lo menos (5) GAES serán escogidos para socializar presencialmente ante todo el Grupo bajo la tutoría de su instructor
X 12/30/1899

3.3.4.Lea con cuidado el Art. 499 y 506 del Estatuto Tributario así como el resto de regulación expedida sobre la materia y posteriormente diligencie la siguiente matriz con
base al análisis de la lectura
X 12/30/1899
 3.3.5. Referente a mecanismo de Retención en la fuente de los impuestos resuelva de manera individual y desescolarizada elabore un friso consultando la bibliografía
propuesta
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3.3.6 El instructor presentara por lo menos 5 casos distintos y ejemplos por medio de contabilizaciones para practicar las retenciones en la fuentes por los diferentes tipos
de impuestos entre los actores de una transacción de compra-venta y teniendo en cuenta condiciones como régimen de iva y calidad de agente de retención que revisten X 12/30/1899
estos dos participantes.

3.3.7 Su instructor socializara de acuerdo a la NIC 12 Impuesto diferido los siguientes contenidos con ejercicios prácticos X 12/30/1899

3.3.8 Su instructor presentará de manera lúdica los temas vistos hasta ahora en esta Guía para desarrollar, profundizar, aclarar y resolver sus inquietudes y deficiencias
Esté atento a su intervención, tome notas y participe por medio de aportes y preguntas en lo posible.
X 12/30/1899

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido saber, en conjunto con sus compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca
de esta Guía.
Por tanto, desarrolle el taller práctico aplicado a su proyecto formativo, propuesto por su instructor y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. Este atento a la
X 12/30/1899
estrategia de revisión y valoración que plantee su instructor.

FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

 PLAN DE TRABAJO PROGRAMA TÉCNICO EN COTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS

Guía de Aprendizaje: GUIA 10. MANEJO DEL EFECTIVO O EQUIVALENTE AL EFECTIVO Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0
PRESENTACIÓN
Con esta guía usted podrá identificar y aplicar la normatividad vigente sobre el manejo de efectivo y bancos en los entes económicos. Para adquirir dicho conocimiento es
necesario consultar la información, desarrollar las actividades propuestas y consultar las Normas Internacionales de Contabilidad y decretos al respecto. Aplique sus
12/30/1899
conocimientos previos, desarrollando sus actividades de manera autónoma sistemática y organizada y trabajando de manera colaborativa.

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Para iniciar el desarrollo de esta guía, lo invito a realizar las siguientes actividades de reflexión sobre la importancia de esta actividad en el contexto del proceso contable
X 12/30/1899

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. X 12/30/1899
“Clasificar las empresas de acuerdo al marco normativo vigente”

3.1.2. Con su GAES mediante juego de roles represente las experiencias o situaciones que ha vivido con entidades financieras acerca de la apertura de cuentas o
productos, consignaciones, retiros de efectivo y los soportes que allí se usan; prepare su representación y preséntelo ante sus compañeros e instructor en un tiempo no mayor X 12/30/1899
a diez minutos, su instructor realizara realimentación.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Apreciado Aprendiz: Se propone con las siguientes actividades que usted a través de su proyecto formativo denominado “Implementación de sistemas de información
contables financieros y auditoria para el buen gobierno corporativo de los entes económicos” pueda comprender la importancia del manejo del efectivo y sus equivalentes.
X 12/30/1899
Para lo cual usted realizara las siguientes

3.2.1. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

De acuerdo a sus conocimientos de manera individual de respuesta a los siguientes interrogantes, argumente sus respuestas.
1. ¿Qué considera usted es efectivo y equivalente al efectivo?
2. ¿Son necesarios los controles del efectivo, que tipos de controles conoce?
3. ¿Qué documentos considera y/o conoce usted se deben usar para el control y manejo del efectivo?
X 12/30/1899
4. ¿Según su criterio, deben existir reglas para el manejo del efectivo, enuncie mínimo 6 posibles reglas que se deberían implementar?
5. Enumere y explique los riesgos que se presentan en el manejo del efectivo en una empresa.
6. ¿Usted cree que el dinero guardado en entidad financiera está seguro al 100%?

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):

X 12/30/1899

3.3.1 Por medio de una lectura comprensiva y desescolarizada de la NIIF 7 (la versión completa y no la versión resumida) y otros textos de consulta que seencuentre a su
alcance, indague acerca de los siguientes interrogantes
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3.3.2 En trabajo con su GAES visite 3 Bancos diferentes e indague y elabore un cuadro comparativo sobre el tipo de cuentas que se manejan allí y cuáles son las políticas
contables para cada una.
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 3.3.3 Elabore de manera Individual y desescolarizada un cuadro donde indique:
a. Pasos a seguir para realizar una conciliación bancaria
b. Documentos que se requieren para una conciliación, recuerde los conceptos vistos en la guía de soportes contables y títulos valores (conciliación, un Extracto bancario y un X 12/30/1899
libro auxiliar de bancos); puede consultar en cualquier texto de contabilidad relacionado en la bibliografía.
c. Elabore un ejemplo con ayuda y explicación de su instructor

3.3.4. Diseñe de manera Individual y desescolarizada un ejercicio de caja general y caja menor para los siguientes puntos: puede consultar en cualquier texto de
contabilidad relacionado en la bibliografía.
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3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido saber, en conjunto con sus compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca
de esta Guía, por tanto desarrolle las actividades a continuación:
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FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

 PLAN DE TRABAJO PROGRAMA TÉCNICO EN COTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS

Guía de Aprendizaje: GUIA No. 11 INSTRUMENTOS FINACIEROS Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0

PRESENTACIÓN
Al desarrollar el contenido de esta Guía “Instrumentos Financieros” y cada una de las actividades planteadas en esta, usted contará con las competencias necesarias para 12/30/1899
comprender cuál es el tratamiento contable que se le da a este tipo de instrumentos, así como éstos afectan sustancialmente la ejecución de su proyecto formativo.

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Al concluir las actividades propuestas en esta guía, usted debe aplicar los conocimientos adquiridos al X 12/30/1899
desarrollo del proyecto formativo que lo encaminará a lograr su proyecto de vida en su rol como aprendiz SENA.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. X 12/30/1899
“Clasificar las empresas de acuerdo al marco normativo vigente”

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Muy seguramente dentro de las transacciones realizadas en su proyecto formativo ha registrado alguna operación a crédito (compra, venta o simplemente algún gasto por X 12/30/1899
pagar) lo cual implícitamente representa que hubo una financiación.

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):

X 12/30/1899

3.3.1 Indague de manera desescolarizada acerca de los siguientes términos y desarróllelos por medio de una rejilla de conceptos apoyados en la NIIF 7; NIIF 9, NIC 39 y
NIC 32
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3.3.2 Por medio de una lectura comprensiva y desescolarizada de la NIIF 7; NIIF 9, NIC 39 y NIC 32 32 (la versión completa y no la versión resumida) represente
gráficamente la estructura de estas Normas (objetivos, alcance, excepciones, etc.) estableciendo las diferencias y semejanzas entre ellas
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3.3.3. Para realizar la siguiente actividad debe trabajar colaborativamente con su GAES de manera desescolarizada y con base en la NIIF 7; NIIF 9, NIC 39 y NIC 32 (la
versión completa y no la versión resumida) u otros textos de consulta que se encuentre a su alcance, resuelva los siguientes ítems y entréguelos a su instructor por escrito X 12/30/1899
para ser socializada bajo la tutoría de éste en el ambiente de aprendizaje

3.3.4. continuación se le solicita diligenciar la siguiente Matriz considerando las consultas y lecturas realizadas hasta el momento. Realice la actividad en GAES y
desescolarizada mente para su posterior socialización en el ambiente de formación bajo directrices de su instructor
X 12/30/1899

3.3.5. Su instructor presentará de manera lúdica los temas vistos hasta ahora en esta Guía para desarrollar, profundizar, aclarar y resolver sus inquietudes y deficiencias
Esté atento a su intervención, tome notas y participe por medio de aportes y preguntas en lo posible.
X 12/30/1899

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido saber en conjunto con sus compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca
de esta Guía. Por tanto desarrolle el taller propuesto por su instructor y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias.
X 12/30/1899
FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ
 PLAN DE TRABAJO PROGRAMA TÉCNICO EN COTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS

Guía de Aprendizaje: GUIA No. 12 INVERSIONES Ficha: 0

Tabla 1. Descriptores para el Desarrollo de la ruta de aprendizaje

Forma de Entrega Actividad ENTREGO

Nombre del Aprendiz Actividad a desarrollar Fecha de entrega
Fisico Digital SI NO
0
PRESENTACIÓN
En un mundo donde cada día se está evolucionando acerca de los conocimientos y teorías aplicadas en nuestras vidas, es importante preguntarse: ¿Es mejor ahorrar o
invertir? 12/30/1899
Es importante conocer cada uno de estos conceptos ahorro e inversión, cuando invertir, que reglas debo tener en cuenta para hacerlo, su normatividad y oportunidades de
inversión.

3.1 Actividades de Reflexión inicial

En nuestra cotidianidad seguramente en algún momento ha tomado decisiones de ahorrar, gastar o invertir su dinero, teniendo en cuenta lo anterior lo invitamos a desarrollar X 12/30/1899
las siguientes actividades

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje. X 12/30/1899
“Clasificar las empresas de acuerdo al marco normativo vigente”

3.1.2. De acuerdo a su opinión defina si hubo beneficio o no en dichas inversiones y argumente su respuesta con cifras. X 12/30/1899

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

las actividades desarrolladas durante esta guía tienen como propósito que usted identifique cuales son las diferentes inversiones: Inversiones en combinación de negocios,
negocios conjuntos, inversiones en asociadas e inversiones en subordinadas (NIIF 3, NIIF 9, NIIF 27, NIC 28, NIIF 11), cual es el procedimiento para su reconocimiento,
X 12/30/1899
medición presentación revelación y su importancia dentro de las operaciones económicas de la organización según normas internacionales de información financiera.

3.2.1 De acuerdo con sus conocimientos previos defina a través de un cuadro comparativo cuales son los criterios que usted como inversionista tiene en cuenta para
realizar una inversión, teniendo como parámetro los siguientes puntos:
 Clasificación según el tiempo
X 12/30/1899
 Clasificación de acuerdo a la rentabilidad

3.2.2 ¿Usted considera que las inversiones a través del tiempo cambian su valor? Justifique según su criterio mínimo 3 causas X 12/30/1899

3.2.3 Elabore una lista de cuáles considera usted son las inversiones que utilizan las empresas, comparta esta información con los integrantes de su grupo autónomo de
estudio, y establezcan en una Matriz comparativa las diferencias y similitudes encontradas entre las respuestas dadas por los integrantes del grupo.
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3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización):

X 12/30/1899

3.3.1 De manera individual y desescolarizada Indague y desarrolle a través de un mapa mental sobre:
 Los tipos de inversiones de acuerdo al tiempo, e inversiones de acuerdo al tipo de rendimiento (Inversiones de renta fija, Inversiones de renta variable)  Dentro de
clasificación de instrumentos financieros mencione minino 3 ejemplos de inversión de renta fija y renta variable  De acuerdo a los ejemplos citados en el punto anterior
X 12/30/1899
determine el mercado para cada uno.  Cotización en bolsa de las acciones: ¿Qué es? ¿Quién la certifica? ¿Qué efectos contables tiene? ¿Cuándo?
 3.3.2 De acuerdo con la explicación de su instructor con respecto a las siguientes normas NIIF 3, NIC 28, NIIF10, NIIF 11, NIIF 12 Y NIC 24, diligencie la siguiente matriz
de manera individual
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3.3.3. Como completo su instructor explicara con ejemplos y casos, que lo lleven a realizar la medición inicial y posterior, reconocimiento (registros contables) de las
inversiones bajo NIIF en compra, venta, rendimientos, retención en la fuente sobre rendimientos, crédito mercantil, deterioro, revalorización y revelaciones.
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3.3.3. Como completo su instructor explicara con ejemplos y casos, que lo lleven a realizar la medición inicial y posterior, reconocimiento (registros contables) de las
inversiones bajo NIIF en compra, venta, rendimientos, retención en la fuente sobre rendimientos, crédito mercantil, deterioro, revalorización y revelaciones.
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3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber construido saber, en conjunto con sus compañeros e instructor, es momento que demuestre todo lo que ha asimilado acerca X 12/30/1899
de esta guía por tanto

3.4.1 Desarrolle el taller práctico propuesto por su instructor y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. Este atento a la estrategia de revisión y valoración que
plantee su instructor X 12/30/1899

3.4.2 Realice para su proyecto formativo mínimo una inversión bajo NIIF, (combinación de negocios, negocios conjuntos, inversiones en asociadas, inversiones en
subordinadas)
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FIRMA DEL INSTRUCTOR FIRMA DEL APRENDIZ

PLAN DE TRABAJO PROGRAMA TECNOLOGO EN CONTABILIDAD Y FINANZAS

3.2
Actividades
de
contextualiza
ción e
identificació
n de
conocimient
os
necesarios
para el
aprendizaje.
“Clasificar las
empresas de
acuerdo al
marco
normativo
vigente”