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    Clase Demostrativa

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    Wilmer Falcon
    Este plan de destrezas con criterio de desempeño describe la unidad 4 del curso de Lengua y Literatura de sexto grado. La unidad se enfoca en la descripción literaria y desarrolla la destreza de expresar ideas con precisión e integrar los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores en producciones escritas. El plan incluye estrategias como rompecabezas, sopa de letras y actividades digitales para construir el conocimiento sobre los modificadores del sujeto.

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    PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA:   Lengua y Literatura GRADO/CURSO: SEXTO PARALELO: “A”
    OBJETIVOS OG.LL.7. Producir diferentes tipos de texto, con distintos propósitos y en variadas situaciones
    N.º DE UNIDAD DE 4 TÍTULO DE Descripció ESPECÍFICOS DE
    comunicativas, en diversos soportes disponibles para comunicarse, aprender y construir
    PLANIFICACIÓN: UNIDAD DE n Literaria. LA UNIDAD DE
    PLANIFICACIÓN: PLANIFICACIÓN: conocimientos.
    2. PLANIFICACIÓN
    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
    • I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos lingüísticos (semánticos,
    sintácticos, léxicos y fonológicos) en la decodificación y
    • LL.3.4.10. Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de comprensión de textos, leyendo con fluidez y entonación en
    sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores. diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con
    diferentes propósitos (exponer, informar, narrar, compartir,
    etc.). (I.3., I.4.)
    Buen Vivir: La FECHA DE INICIO
    EJES TRANSVERSALES: protecció n del medio PERIODOS: 2 FECHA DE CULMINACIÓN
    ambiente
    Actividades de evaluación/
    Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
    Técnicas / instrumentos
    ANTICIPACIÓN  Computadora I.3. Sabemos comunicarnos de TÉCNICA
    manera clara en nuestra
     Ubicar las piezas de manera correcta para descubrir la figura  Internet lengua y en otras, utilizamos Observación
    escondida. varios lenguajes como el
     Puzzle
     https://puzzlefactory.pl/es/puzzle/jugar/navidad/315668-olaf- numérico,
    merry-christmas el digital, el artístico y el
     Liveworksheets corporal; asumimos con INSTRUMENTO
    responsabilidad nuestros
     Activar conocimientos previos a través de la estrategia preguntas  Prezi Ficha Interactiva
    discursos.
    exploratorias.
     ¿Qué imagen logramos armar en el rompecabeazas?
     ¿Qué es oración podríamos crear si usamos la imágen?
     ¿Qué partes de la oración logran identificar?
     ¿Cuáles son las partes principales de una oración?
     ¿Qué tipos de palabras aportan información del sujeto?

    CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO


     Presentar una sopa de letras para conocer el tema de estudio:
     https://buscapalabras.com.ar/sopa-de-letras-de-modificadores-del-
    sujeto_1.html
     Definir los que es un modificador del sujeto.
     Establecer la característica principal de los modificadores del sujeto.
    https://prezi.com/pwjjriuxu0ay/modificadores-del-sujeto/
     Identifique los modificadores del sujeto a través del uso de un
    recurso digital.
    https://es.educaplay.com/recursos-educativos/4353372-
    los_modificadores_del_sujeto.html
     Seleccionar los modificadores del sujeto por medio del análisis de
    oraciones y sus partes.
    https://www.cerebriti.com/juegos-de-lengua/la-oracion:-
    modificadores-del-sujeto
    CONSOLIDACIÓN

    • Desarrolle las actividades que se encuentran en la ficha interactiva para


    validar el conocimiento adquirido.

    https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Lengua_Castellana/El_Sujet
    o/El_sujeto_y_sus_modificadores_ca1378683fy

    3. ADAPTACIONES CURRICULARES

    Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada


    DISLALIA-DISLEXIA  • Apoyar con actividades lúdicas como juegos de letras, crucigramas.
    ERRORES • Repasar líneas, movimientos básicos: trozar, rasgar, moldear, pintar.
    Escritura: Rotaciones, Inversiones • Realizar ejercicios digito-manuales.
    Confusiones, Omisiones Agregados • Ejercitar la coordinación viso motriz a través de laberintos.
    Lectura: Lenta, Dificultosa • Buscar actividades de espacios entre-palabras y de configuración de palabras.
    Incomprensiva letras, Silábica • Efectuar análisis-síntesis.
    DISORTOGRAFÍA • Trabajar en direccionalidad.
    ERRORES • Realizar ejercicios figura-fondo.
    • Inversiones de sonidos de grafemas, sílabas o palabras. • Hacer énfasis en ejercicios de posición o posturas.
    • Errores viso-espaciales, sustitución de letras que se diferencian por su
    posición espacial o por sus características visuales.
    • Omisiones de sílabas completas o cambio de palabras.
    ELABORADO REVISADO APROBADO
    Docente: --------- Coordinadora Pedagógica: --------- Director: ---------
    Firma: Firma: Firma:
    Fecha: Fecha: Fecha:

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