UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

EN EL VALLE DE SULA

Catedeatico:
Maria Auxiliadora Garcia Cruz

Asignatura:
Principios De Economia

Integrantes De Grupo:
Lidia Stephany Rivera Calix 20172031155 #6
Janari Samai Rodriguez Perez 20172031259 #7
Diana Yolibeth Carbajal Lazaro 20172031381 #8
Thalia Leiva Olivia 20182000688 #9
Raul Alejandro Rivera Erazo 20182002179 #10

Tarea:
Trabajo Final 1 Parcial Parte Practica

Seccion:
1400

Domingo 11 De Octubre 2020

ONDURAS

e Octubre 2020
I PARCIAL PRINCIPIOS DE ECONOMIA
III TRIMESTRE VIRTUAL 2020
TRABAJO 1 (Capítulos 1, 2,3 y 4)

TEMA: FRONTERA DE POSIBILIDADES DE PRODUCCIÓN (CAPITULO 2)

1. Datos de la curva de posibilidades de producción de cebollas y naranjas en miles de Kilogramos.
Se Pide:

1. Grafique la Curva de Posibilidades de producción (FPP) que ilustra estas combinaciones, representando la prod
2. Calcular el costo de oportunidad absoluto y unitario de producir cebollas en la tabla
3. Ubique en la misma grafica el punto “M” que se refiere a 800 Kg de cebollas y a 600 Kg de naranjas y el punto
Explique desde el punto de vista económico los puntos mencionados anteriormente.
4. ¿Qué debería pasar para alcanzar el punto ¨L¨ qué has indicado en el apartado anterior?
5. Explicar que pasa con los puntos sobre la FPP (A, B, C, D, E) explique

- De acuerdo a lo anterior ¿Existen rendimientos crecientes, decrecientes o constantes? Justifique la respuesta

- ¿Qué implica esto en relación con la forma de la FPP?
6. Explicar qué ocurriría si se produjera una mejora técnica en el proceso productivo de las cebollas. ¿Y en el caso
Conclusión
7. Que conceptos económicos nos refleja el modelo de la Frontera de Posibilidades de Producción(FPP).

1. Grafique la curva de posibilidades de producción (FPP) que ilustra estas combinaciones, representando la pr
de Cebollas en el eje de las X y la produccion de naranjas en el eje de las Y.

Posibles Cantidad de cebollas Cantidad de naranjas Costo de oportunidad

combinaciones Kg (miles) Kg (miles) Absoluto de producir
naranjas
A 0 675 -------------
B 200 650 25
C 400 600 50
D 600 500 100
E 800 300 200
F 1000 0 300

2. calcular el costo de oportunidad absoluto y unitario de producir cebollas en la tabla.

Posibles Cantidad de naranjas Cantidad de cebollas Costo de oportunidad

combinaciones Kg (miles) Kg (miles) Absoluto de producir
Cebollas
A 675 0 -----------
B 650 200 200
C 600 400 200
D 500 600 200
 E 300 800 200
F 0 1000 200

3. Ubique en la misma grafica el punto “M” que se refiere a 800 Kg de cebollas y a 600 Kg de naranjas
y el punto “L” que se refiere a 200 Kg de cebollas y a 400 Kg de naranjas.
Explique desde el punto de vista económico los puntos mencionados anteriormente.

Posibles Cantidad de naranjas Cantidad de cebollas Costo de oportunidad

combinaciones Kg (miles) Kg (miles) Absoluto de producir
Cebollas
A 675 0 -----------
B 650 200 200
C 600 400 200
D 500 600 200
E 300 800 200
F 0 1000 200
M 600 800 200
P R O D U C C IO N D E N A R A N JA S

L 400 200 600

A)

(FPP)
1200
1000 6; 1000
800 5; 800 7; 800
600 4; 600 ABCDE
400 3; 400
200 8; 200 2; 200
1; 0
0
0 100 200 300 400 500 600 700 800
PRODUCCION DE CEBOLLAS

B) Explique desde el punto de vista económico los puntos mencionados anteriormente.

El punto M se refiere a una produccion de 800kg de cebollas y 600 Kg de naranjas, se necesita de mayor mano de
En el punto L, este punto se encuentra abajo de la (FPP), esto significa que es productiva pero no en sus capacida
esto afecta y no es un punto factible economicamente.

4. ¿Qué debería pasar para alcanzar el punto ¨L¨ qué has indicado en el apartado anterior?
para que el punto L pueda mejorar y estar en la linea de la (FPP) se deben ver los principales problemas que han
produccion y encontrar las soluciones mas factibles poder llegar al punto deseado y no se tengan pérdidas de ceb

5. Explicar que pasa con los puntos sobre la FPP (A, B, C, D, E) explique
los punto A,B,C,D son los punto de maxima produccion de naranjas y cebolla son los punto donde se está al máxi
produciendo y son puntos que marcan las cantidades de ambas producciones en un transcurso de tiempo indefin

B) De acuerdo a lo anterior ¿Existen rendimientos crecientes, decrecientes o constantes? Justifique la respuest

En esta gráfica se representan los 3 puntos (crecientes, decrecientes y constantes) como se va observando en la
reflejado en la gráfica nos representa un descremento e incremento y una permanencia en la producción de ceb
cada uno de los puntos de la gráfica, en el cual se estudia que cantidades de ambos producto conforman la tabla

C) ¿Qué implica esto en relación con la forma de la FPP?

esto implíca que la (FPP) nos demuestra que se tiene una producción máxima y mínima de naranjas y cebollas y q
mayor producción de ambos o de un solo producto.

6. Explicar qué ocurriría si se produjera una mejora técnica en el proceso productivo de las cebollas. ¿Y en el ca
si se produciera una mejora tecnológica en la producción de las cebollas la curva mejoraría en un punto mas alto
producciones se hiciera la mejora la gráfica sería escalonada y daría una curva igual en el eje X y Y. Esto mejoraría

PRODUCCIÓN A
Posibles Cantidad de cebollas Cantidad de naranjas Costo de oportunidad
combinaciones Kg (miles) Kg (miles) Absoluto de producir
naranjas
A 0 700 -------------
B 400 675 25
C 600 625 50
D 800 525 100
E 1000 325 200
F 1200 0 250

PRODUCCIÓN A
Column D

1; 700 2; 675
3; 625
4; 525

5; 325
 4; 525

5; 325

6; 0
0 200 400 600 800 1000 1200 1400

7. Que conceptos económicos nos refleja el modelo de la Frontera de Posibilidades de Producción(FPP).

La frontera de posibilidades de producción (FPP) es una gráfica que muestra todas las distintas combinaciones de
que pueden producirse con los recursos y la tecnología disponibles. La FPP refleja los conceptos de escasez, elecc
s de Kilogramos.

ciones, representando la producción de cebollas en el eje de las X y la producción de naranjas en el eje de las Y.

00 Kg de naranjas y el punto “L” que se refiere a 200 Kg de cebollas y a 400 Kg de naranjas.

tes? Justifique la respuesta

o de las cebollas. ¿Y en el caso de que tuvieran lugar mejoras técnicas en ambos procesos productivos? Represente gráficamente ambos ca

de Producción(FPP).
C a n ti d a d d e n a r a n ja s K g (m ile s )

aciones, representando la produccion

Costo de oportunidad
Unitario de producir
cebolla (FPP) DE CEBOLLAS Y NAR
-----------
800
0.125 700
600
1; 675 2; 650
3; 600
0.25 500
400
4; 500

300 5; 300
0.5 200
100
1 0
0 200 400 600 800 1
1.5
Cantidad de Cebollas Kg (miles)

Costo de oportunidad
Unitario de producir
Naranjas
-----------
8
4
2
 1
0.666666666666667

600 Kg de naranjas

Costo de oportunidad
Unitario de producir
Naranjas
-----------
8
4
2
1
0.666666666666667
0.333333333333333
3

AB CD EFML

0 800

e necesita de mayor mano de obra o mejorar la tecnología, por que está arriba de la (FPP). Este punto exÍge una mejor técnica en la produ
ctiva pero no en sus capacidades máximas, esto puede ser debido a problemas de disminución de mano de obra, fallas en el sistema tegno

incipales problemas que han perjudicado la

no se tengan pérdidas de cebolla y naranjas.
 punto donde se está al máximo
transcurso de tiempo indefinido.

antes? Justifique la respuesta

omo se va observando en la (FPP) cada punto

ncia en la producción de cebollas y naranjas en
producto conforman la tabla.

ima de naranjas y cebollas y que con mejoras tecnológicas y de cultivo se puede llegar a una

vo de las cebollas. ¿Y en el caso de que tuvieran lugar mejoras técnicas en ambos procesos productivos? Represente gráficamente ambo
ejoraría en un punto mas altos en el eje x que representa las cebollas, pero en el eje Y sería menos sus presentación gráfica, si en ambas
en el eje X y Y. Esto mejoraría en ambas partes de la producción sería de igual cambio en ambas producciones.

PRODUCCIÓN B
Costo de oportunidad Posibles Cantidad de naranjas Cantidad de cebollas
Unitario de producir combinaciones Kg (miles) Kg (miles)
cebolla
----------- A 700 0
0.125 B 675 400
0.25 C 625 600
0.5 D 525 800
1 E 325 1000
1.25 F 0 1200

PRODUCCIÓN B
Column J

6; 1200
5; 1000
4; 800
3; 600
2; 400

1; 0
 5; 1000
4; 800
3; 600
2; 400

1; 0
0 100 200 300 400 500 600 700

s de Producción(FPP).
as distintas combinaciones de producción de dos bienes 
s conceptos de escasez, elección y compensaciones.
esente gráficamente ambos casos.

DE CEBOLLAS Y NARANJAS

4; 500

5; 300 ABCDEF

6; 0
00 800 1000 1200
ollas Kg (miles)
 una mejor técnica en la producción de naranjas y cebollas.
obra, fallas en el sistema tegnológico o por efectos naturales,
epresente gráficamente ambos casos.
ntación gráfica, si en ambas
es.

Costo de oportunidad Costo de oportunidad

Absoluto de producir Unitario de producir
Cebollas Naranjas
----------- -----------
200 8
200 4
200 2
200 1
200 0.615384615384615

4; 800
3; 600
2; 400

1; 0
 4; 800
3; 600
2; 400

1; 0
00 600 700 800
 TEMA: VENTAJA ABSOLUTA, VENTAJA COMPARATIVA (CAPITULO 3)

2. La siguiente tabla describe las posibilidades de producción de los dos países:

a) Complete la información de la tabla anterior.

Tiempo produccion unitaria (Minutos) Camisas producidas por hora de trabajo

R// Pais
Camisa blanca Camisa verde Blanca
Honduras 60 15 1
Chile 20 10 3

Con base en la infamación anterior y considerando lo estudiado en la clase responda:

b) En ausencia de comercio, ¿Cuál es el precio de camisa verde expresado en camisas blancas, en Chile y en Honduras (Costo
R// CHILE: 0.33 camisas blancas.
HONDURAS: 0.25 camisas blancas.

c) ¿Qué país tiene una ventaja absoluta en la producción de camisa blanca y de camisa verde?
R// CHILE debido a que notablemente la produccion por hora de cada color es mayor.

d) ¿Qué país tiene una ventaja comparativa en la producción de producción de camisa blanca y de camisa verde ?
R// HONDURAS debido a que el Costo de Oportunidad de las camisas tanto verdes como blancas no tienen mucha diferencia.

e) Si los países comercian entre si, ¿Qué productos exportará cada una?
R// Chile exportaria blancas a Honduras y Honduras exportaria verdes a Chile.

f) El comercio entre ambos países se establece por el principio de la ventaja________________

R// COMPARATIVA.
producidas por hora de trabajo Costo de Oportunidad

Verde Blanca Verde

4 4 0.25
6 2 0.33

ponda:
misas blancas, en Chile y en Honduras (Costo de Oportunidad)?

camisa verde?

amisa blanca y de camisa verde ?

s como blancas no tienen mucha diferencia.

_____________
 TEMA: OFERTA Y DEMANDA (CAPITULO 4)
3. EQUILIBIO DE MERCADO
Con los datos de la siguiente tabla de oferta y demanda) Mercado de las galletas de avena

PRECIO Cantidad galletas (paquetes) por mes Q

LPS Q DEMANDADA OFERTADA
60 11 1
50 10 2
40 9 4
30 8 5
20 6 6
10 5 10
5 4 15
Se pide:
a)      Graficar curva de oferta y demanda en un solo cuadrante.
b)      Señalar el punto de equilibrio, la cantidad y el precio de equilibrio.
c)       Si el precio disminuye a Lps. 10. 00, determine si hay excedente o escases y de cuánto?
d)      Si el precio disminuye a Lps. 20. 00, determine si hay excedente o escases y de cuánto?

A) PRECIO Cantidad galletas (paquetes) por mes Q

LPS Q DEMANDADA OFERTADA
60 11 1
50 10 2
40 9 4
30 8 5
20 6 6
10 5 10
5 4 15

B) Señalar el punto de equilibrio, la cantidad y el precio de equilibrio.

GALLETAS DE AVENA
(OFERTA Y DEMANDA)
70

60 1; 60 1; 60

50 2; 50 2; 50
(DEMANDA)

40 3; 40 3; 40
DEMANDA
PRECIO

30 4; 30 4; 30
OFERTA
20 5; 20

10 6; 10 6; 10
7; 5 7; 5
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16
OFERTA
 PRE
OFERTA

(DE
20 5; 20

10 6; 10 6; 10
7; 5 7; 5
0
0 2 4 6 8 10 12 14 16
OFERTA

C) Si el precio disminuye a Lps. 10. 00, determine si hay excedente o escases y de cuánto?
R// PRECIO= 10 LPS.
EXCEDENTE= NO HAY
ESCACES= SI, HAY Y ES DE 5 PAQUETES DE GALLETAS DE AVENA.

D) Si el precio disminuye a Lps. 20. 00, determine si hay excedente o escases y de cuánto?
R// NO TIENE EXCESOS NI ESCASES PORQUE ES EL PUNTO DE EQUILIBRIO, LA OFERTA Y LA
DEMANDA ES IGUAL.
 EQUILIBIO DE MERCADO/DESPLAZAMIENTOS DE LA CURVA DE DEMANDA O DE OFERTA EN FORMA CONJUNTA

4. Con los datos de la siguiente tabla de oferta y demanda en el Mercado de harina de maíz (millones de cajas por año)?

Oferta y demanda de harina de maiz

Precio $ Q Demandada Q Ofertada
$5 9 18
$4 10 16
$3 12 12 EQUILIBRIO
$2 15 7
$1 20 0

a) Grafique las curvas de la demanda y de la oferta en un solo cuadrante.

Oferta y demanda de harina de maiz

Q Demandada Q Ofertada
25

20

15

10

0
$1 $1 $2 $2 $3 $3 $4 $4 $5 $5 $6
PRECIO

b) ¿Cuál es el precio y la cantidad de equilibrio en este mercado?

R// El precio de equilibrio es de $3 y la cantidad es de 12 millones de cajas de maiz.

c) Si el precio real de mercado estuviera por encima del precio de equilibrio, ¿qué llevaría al mercado hacia el equilibrio?
R// Se debe disminuir la cantidad ofertada a 10 millones de cajas para encontrar el punto de equilibrio nuevamente.

d) Si el precio real de mercado estuviera por debajo del precio de equilibrio, ¿qué llevaría al mercado hacia el equilibrio?
R// Se debe aumentar la cantidad ofertada a 15 millones de cajas para encontrar el punto de equilibro nuevamente.
MA CONJUNTA

ones de cajas por año)?

o hacia el equilibrio?
o nuevamente.

o hacia el equilibrio?
o nuevamente.
5. PARTIENDO DE UNA SITUACIÓN DE EQUILIBRIO.

Mostrar que pasa con el precio y la cantidad de equilibrio, Utilizar gráficos para su respuesta (un gráfico para c
Supongamos que estamos analizando el mercado para el chocolate caliente. Gráficamente ilustrar el impacto d
a. El invierno comienza y el clima se vuelve considerablemente más frío.
b. El precio del té, un sustituto para el chocolate caliente, cae.
c. El precio del cacao en grano disminuye.
d. Introducen un mejor método de cosecha de los granos de cacao
e. Los Ingresos de los consumidores cae a causa de la recesión, y el chocolate caliente se considera un bien nor

a. El invierno comienza y el clima se vuelve considerablemente más frío.

P P
O2

D1 D2 O1

Q
EFECTO DE AUMENTO EN LA DEMANDA EFECTO DE DISMINUCION EN LA O

b. El precio del té, un sustituto para el chocolate caliente, cae.

P P
O2

D1 D2 O1

Q
EFECTO DE DISMINUCION EN LA DEMANDA EFECTO DE AUMENTO EN LA OFER
su respuesta (un gráfico para cada inciso).
áficamente ilustrar el impacto de cada una de los siguientes eventos tendría en la demanda o la oferta. También muestran cómo el prec

liente se considera un bien normal.

d. Introducen un mejor método de cosecha de los granos de cacao

P

D1 D2

Q Q
E DISMINUCION EN LA OFERTA EFECTO DE AUMENTO EN LA DEMANDA

e. Los Ingresos de los consumidores cae a causa de la recesión, y el chocolate caliente

P

D1 D2

Q Q
E AUMENTO EN LA OFERTA EFECTO DE DISMINUCION EN LA DEMANDA
También muestran cómo el precio de equilibrio y la cantidad de equilibrio cambiarían.

nos de cacao
P
O2

O1

Q
EFECTO DE AUMENTO EN LA OFERTA

recesión, y el chocolate caliente se considera un bien normal.

P
O2

O1

Q
EFECTO DE AUMENTO EN LA OFERTA
Bibliografía
Mankiv, G. (s.f.). principios de economia .
YouTube. (s.f.). Recuperado el 10 de octubre de 2020, de YouTube: https://youtu.be/BJ6IYIQ6_r0
YouTube. (s.f.). Recuperado el 10 de 10 de 2020, de YouTube: https://youtu.be/B8jHWs4wwzI
YouTube. (s.f.). Recuperado el 10 de 10 de 2020, de YouTube: https://youtu.be/MD1QdIT5rxo
YouTube. (s.f.). Recuperado el 10 de 10 de 2020, de YouTube: https://youtu.be/uGkECh9IWZ4
YouTube. (s.f.). Recuperado el 10 de 10 de 2020, de YouTube: https://youtu.be/-9prePscH4g
YouTube. (s.f.). Recuperado el 10 de 10 de 2020, de YouTube: https://youtu.be/4a4gmtR-8yw
YouTube. (s.f.). Recuperado el 10 de 10 de 2020, de YouTube: https://youtu.be/vWQBTntzNx8
YouTube. (s.f.). Recuperado el 10 de 10 de 2020, de YouTube: https://youtu.be/KWC-hQGw-3c
YouTube . (s.f.). Recuperado el 10 de 10 de 2020, de YouTube: https://youtu.be/QS3YH3uHVIQ
YouTube . (s.f.). Recuperado el 10 de 10 de 2020, de YouTube : https://youtu.be/tkJUZUjIZPM
YouTube . (s.f.). Recuperado el 10 de 10 de 2020, de YouTube: https://youtu.be/pSsF8QpwYks
https://youtu.be/BJ6IYIQ6_r0
//youtu.be/B8jHWs4wwzI
//youtu.be/MD1QdIT5rxo
//youtu.be/uGkECh9IWZ4
//youtu.be/-9prePscH4g
//youtu.be/4a4gmtR-8yw
//youtu.be/vWQBTntzNx8
//youtu.be/KWC-hQGw-3c
://youtu.be/QS3YH3uHVIQ
://youtu.be/tkJUZUjIZPM
://youtu.be/pSsF8QpwYks