Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Métodos Cuantitativos y Cualitativos para los Negocios
Código: 107071
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Etapa 1.
Desarrollo de la serie de problemas 1.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio en la Unidad 1
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: Lunes,15
Lunes, 15 de Febrero de 2021
de Marzo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Aplicar herramientas y técnicas de análisis cuantitativo para favorecer

procesos de toma de decisiones en las organizaciones.

La actividad consiste en:

Los estudiantes deben desarrollar las siguientes actividades individuales

y colaborativas:

Individual.

 El desarrollo de la solución de la actividad expuesta en el ítem de

evidencias de trabajo independiente.

Colaborativos.

 Debatir y seleccionar entre el grupo colaborativo el mejor

desarrollo individual para realizar la parte colaborativa.

 Todos los integrantes del grupo colaborativo describen y

mencionan las mejoras que se pueden realizar a los aportes y
diseñan un nuevo trabajo de manera consensuada.

1
  Todos los integrantes del grupo colaborativo describen y
mencionan las mejoras que se pueden realizar al mapa conceptual
y diseñan la nueva propuesta.

 Compilación de los aportes individuales y el aporte grupal.

 Envío del trabajo consolidado por medio del entorno de evaluación.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

1. Revisar las fechas de entrega de la actividad.

2. Revisar de manera constante los foros informativos.
3. Revisar los datos de contacto por Skype de su tutor y/o director
de curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Revisar las fuentes documentales para el desarrollo de la actividad.

2. Revisar la guía de actividades y la rúbrica de evaluación de la
actividad.
3. Interactuar de manera proactiva, oportuna y constructiva en el
foro creado para el desarrollo de la actividad.

En el entorno de Evaluación debe:

1. La persona con el rol de líder deberá subir la asignación requerida

para ser evaluada por parte del tutor.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

Resolución de los siguientes problemas:

1. La siguiente es la información que arroja el trigal de mi pueblo

sobre la cantidad de bultos de harina que demanda determinada
cantidad de clientes según la siguiente base de datos:

2
 Tabla 1. Cantidad de clientes vs bultos

Número de Cantidad de bultos

clientes demandados
110 505
250 1.200
440 1.710
720 2.700
400 1.720
540 1.870
420 1.820
330 1.560
210 1.025
370 1.560
550 1.950
810 2.830
Fuente: elaboración propia.

a. Con los anteriores datos elabore un modelo a partir de la definición

de una función para determinar la cantidad de bultos demandado
cuando se tienen 100, 750 y 1230 clientes.

b. Por medio de la elaboración de una regresión lineal estime el

coeficiente de variación del modelo resultante (nota el modelo
resultante debe ser diferente de la función obtenida en el punto a.

c. De los modelos obtenidos cual tiene el R 2 más ajustado a la realidad.

Justifique su respuesta.

2. Un proceso de fabricación de electrodomésticos estima que dentro

de sus actividades se pueden presentar 3 tipos de costos para la
fabricación de un lote de lavadoras. Estableciendo para esto un
escenario de $185.000 al día como escenario optimista, $265.000
como escenario probable y $390.000 como escenario pesimista.
De acuerdo con esto con un 95% de confiabilidad cual sería:

a. El costo esperado para esta semana de trabajo.

b. La desviación estándar de dicha estimación.

3
 3. Una empresa de software cuenta con tres empresas de
programadores; Mango, Puertas y pingüinos. Cada una tiene un
nivel de efectividad en sus desarrollos del 30, 20 y 50%
respectivamente. Así mismo en un proceso de control de calidad
se encontró que:

i Existen un 3% de que los programas que produce mango

tengan defectos en su operación.
i Existen un 5% de que los programas que produce puertas
tengan defectos en su operación.
ii Existen un 4% de que los programas que produce pingüinos
tengan defectos en su operación.

a. Si una empresa compra un software contable ¿cuál es la probabilidad

de que al ser fabricado por puertas salga defectuoso?

b. ¿En cuál de los tres proveedores existe más probabilidad de encontrar

software contable defectuoso?

4. Una empresa fabricante de ropa tiene los siguientes tiempos de

operación para cada línea de producción.

Tabla 2. Tiempo por área por proceso productivo

Tiempo de procesamiento (en horas)
Producto Corte Costura Planchado
Falda 1 1 1
Vestido 3 4 4
Chaqueta 4 6 4
Fuente: elaboración propia.

Se sabe que el departamento de corte tiene 100 horas disponible, el de

costura 180 y planchado 60 horas. Así mismo se sabe que cada falda se
puede vender a $5.000, cada vestido en $17.000 y las chaquetas en
$30.000. Determine usando Solver la cantidad de cada producto que
maximizaría la utilidad del fabricante.

5. El uso de métodos cuantitativos requiere la identificación de las

distribuciones de probabilidad adecuadas para poder optimizar
procesos de simulación. Para las distribuciones de probabilidad que

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 se presentan a continuación, elabore una tabla en la que exponga
su definición, identifique su impacto dentro de procesos
decisionales propios de la gestión de las organizaciones (puede
valerse de ejemplos empresariales) y mencione si se aplican a
distribuciones continuas o discretas. Las distribuciones para
analizar son: Distribución Bernoulli, Beta, Binomial, Chi Cuadrado,
Exponencial, Geométrica, Pert, Hipergeométrica, Normal,
Logística, Lognormal, Poisson, Distribución F, Distribución T De
Student, Distribución Uniforme, Distribución Triangular Y
Distribución Weibull.

6. Parte del proceso de aprendizaje autónomo se enfoca en aplicar y

crear nuevos conceptos para la solución de problemas. En el
archivo “simulación de Montecarlo IBM” se encuentra la relación
de los valores máximos en dólares US$ de las acciones de IBM
hasta el día de hoy, a partir de esta información y usando la
simulación de Montecarlo ¿cuál será el valor esperado de las
acciones para los accionistas desde mañana hasta la próxima
semana?

Nota: para reducir la heterocedasticidad, la multicolinealidad y el cambio

estructural. Seleccionen trabajar entre 30, 40 o 50 datos. Por cierto ¿qué
es heteroscedasticidad, multicolinealidad y cambio estructural?

7. La empresa del punto 3 requiere de la adquisición de hardware,

software y peopleware para seguir optimizando sus procesos de
gestión. De esta manera, se presentan tres opciones de inversión
que pueden ser vital para la apertura de nuevos nichos de
mercado. Dichas opciones son las siguientes:

a. Recursos con formación recién adquirida. Propia de ingenieros

recién egresados con un costo de 45.000.000 COP y un costo
variable del 30%, 55.000.000 COP con una probabilidad del
costo variable del 50% y $50.000.000 con una probabilidad en
CV del 20%.

b. Tercerización con la presencia de equipo de nivel medio de

capacidad de respuesta con costos de operación de 65.000.000
COP y una probabilidad de costo variable del 65% y 45.000.000

5
 con una probabilidad del 35% en CV por unidad de software
contable a producir.

c. Full expertos con recursos, conocimientos y maquinarias de alta

tecnología con un costo de $90.000.000 y un costo variable del
95% y $30.000.000 con una probabilidad del 5%.

Los costos variables se estiman de un numerario de 300.000 unidades

de software contable. De acuerdo con esto usando el complemento de
Excel que se expone en el curso la opción que optimiza las ganancias es:

No olvide apoyarse constantemente en su tutor. Sobre todo, porque se

debe evidenciar el uso de alguna de las dos herramientas citadas. Para
esta entrega solo se permite el uso los componentes que maneja
Microsoft Excel.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

 Presentación de la respuesta efectiva y consolidada a los

problemas propuestos.
 Trabajo que no evidencie el uso de alguna de las herramientas
tendrá una calificación en la actividad de 0.0

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

Cada uno de los miembros del equipo de solución de problemas

(ustedes) deberá asumir uno de los siguientes roles y comunicárselo a
su equipo de manera oportuna:

1. Líder de Equipo de Proyecto. Encargado de presentar los

resultados de los casos dentro de sus funciones se encuentra el
planear, organizar, dirigir y controlar el desempeño de los
miembros de su equipo. Así como apoyar en donde algún otro
miembro del equipo presente dificultades.

2. Administrador de Recursos. Encargado de gestionar la calidad

de los aportes y de realimentarlos para unificar un único criterio
de decisión. Su participación debe ser dinámica haciendo que los
aportes de los demás miembros del equipo cumplan con los
requisitos de la rúbrica tigre relacionada con la valoración de
aportes dentro de la actividad.

3. Gestor de Conocimiento. Dentro de sus funciones se encuentra:

recopilar el conocimiento organizacional del equipo en la
resolución de casos. facilitar la gestión del líder del entregándole
información oportuna y adecuada a sus necesidades. gestionar la
documentación de cada caso (esto es evidencias de debate y
desarrollo). Su principal responsabilidad radica en proponer
nuevas formas de resolver los requerimientos proporcionando
nuevos conocimientos dentro del desarrollo de la actividad.
Además de estas funciones será también el encargado de integrar
la técnica IRIA al desarrollo de las actividades del curso para lo
cual puede revisar este recurso: https://youtu.be/5oyY0QpCBXs

4. Encargado de la gestión de estándares, riesgos y

requerimientos. Su rol se enfoca en definir los estándares que
la solución de cada caso debe cumplir. Dentro de sus funciones se
encuentra la realización de una adecuada gestión del tiempo en

7
 las entregas y verificar que cada aporte de los compañeros
incluido el suyo propio tengan una ilación con lo que se va
construyendo dentro de cada espacio de trabajo colaborativo.
Debe garantizar que cada aporte que se realice en el equipo
cumpla con los requerimientos de la rúbrica Tigre. Puede
profundizar más en el siguiente enlace:
https://youtu.be/QiU21UbcmEs

5. Jefe funcional de soporte. Encargado de brindar soporte en las

funciones de todos los miembros del equipo de consultoría y
brindar apoyo en todas las actividades que se conviertan en
cuellos de botella dentro del desarrollo de este.

Así mismo el jefe de soporte debe articularse con cada miembro del
equipo para fortalecer la calidad de los aportes y la integración de
soportes documentales que sean referidos por el gestor de
conocimiento. Es importante mencionar que buena parte de que
la comunicación con sus compañeros y con su tutor sea fluida,
oportuna y efectiva. Recuerden que estos roles deben rotar para
cada actividad.

Adicional a lo anterior también se debe tener en cuenta:

Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el
desarrollo de la actividad.

1. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

3. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

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Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA.

En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el

plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo

académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo

académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio en la Unidad 1
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Los aportes del participante son oportunos y
contribuyen a fortalecer el desarrollo de la actividad colaborativa.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Primer criterio de
entre 6 puntos y 10 puntos.
evaluación:
Nivel Medio: Los aportes del participante contribuyen a
Gestión del tiempo.
potenciar el impacto de la actividad colaborativa. Aunque estos
no son oportunos en la mayoría de los casos. Si su trabajo se
Este criterio
encuentra en este nivel puede obtener entre 2 puntos y 5
representa 10
puntos.
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: los aportes del participante no son oportunos ni
la actividad.
contribuyen al desarrollo de la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto.

Nivel alto: El entregable presentado cumple con todos los

requisitos que maneja la norma APA en su última versión, para
poderlos integrar puede apoyarse en el siguiente link.
Segundo criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de evaluación:
entre 6 puntos y 10 puntos.
Gestión de la
Nivel Medio: El entregable presentado integra citación de
calidad.
fuentes dentro del cuerpo del trabajo y aplica de manera parcial
las normas APA en su última versión.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 10
entre 2 puntos y 5 puntos.
puntos del total
de 125 puntos de
Nivel bajo: El entregable presentado no integra dentro de su
la actividad
cuerpo el uso de Normas APA en su última versión.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 punto.

10
 Nivel alto: El resultado del entregable, evidencia procesos de
aplicación de saberes y revisión exhaustiva de fuentes
Tercer criterio de documentales.
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos.

Gestión del alcance Nivel Medio: El resultado del entregable, evidencia procesos de
1. aplicación de saberes y revisión parcial de fuentes documentales.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 5 puntos y 9 puntos.
representa 15
puntos del total Nivel bajo: El resultado del entregable, evidencia procesos de
de 125 puntos de aplicación de saberes y revisión somera de fuentes documentales.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 4 puntos.

Nivel alto: El resultado del entregable, evidencia procesos de

aplicación de saberes y revisión exhaustiva de fuentes
documentales.
Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 30 puntos.

Gestión del alcance Nivel Medio: El entregable presentado evidencia procesos de

2. investigación básica que permiten la incorporación de nuevos
saberes necesarios para dar respuesta a los requerimientos de
Puntos 3 y 4 de la respuesta del problema.
actividad. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 19 puntos.
Este criterio
representa 30 Nivel bajo: No se presentan evidencias de procesos de
puntos del total investigación que permitan el desarrollo de nuevos saberes
de 125 puntos de requeridos para dar respuesta a los requerimientos del problema
la actividad de estudio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 punto.

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 Nivel alto: El resultado de la entregable evidencia procesos de
aplicación de saberes y revisión exhaustiva de fuentes
documentales.
Quinto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 20 puntos y 30 puntos.

Gestión del alcance Nivel Medio: El entregable presentado evidencia procesos de

3. investigación básica que permiten la incorporación de nuevos
saberes necesarios para dar respuesta a los requerimientos de
• Puntos 6 y 7 de la respuesta del problema. En el caso del informe ejecutivo este
actividad. tiene brevedad, objetividad, uso de esquemas y estilo formal.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 10 puntos y 19 puntos.
representa 30
puntos del total Nivel bajo: No se presentan evidencias de procesos de
de 125 puntos de investigación que permitan el desarrollo de nuevos saberes
la actividad requeridos para dar respuesta a los requerimientos del problema
de estudio.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 9 puntos.
Nivel alto: El entregable presentado evidencia procesos de
Sexto criterio de
investigación aplicada que permiten la incorporación de nuevos
evaluación:
saberes necesarios para dar respuesta a los requerimientos de
respuesta del problema.
Investigación e
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
innovación.
entre 20 puntos y 30 puntos.
Elaboración de la
Nivel Medio: El entregable presentado evidencia procesos de
tabla de doble
investigación básica que permiten la incorporación de nuevos
entrada sobre
saberes necesarios para dar respuesta a los requerimientos de
distribuciones de
respuesta del problema.
probabilidad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 19 puntos.
Este criterio
representa 30
Nivel bajo: No se presentan evidencias de procesos de
puntos del total
investigación que permitan el desarrollo de nuevos saberes
de 125 puntos de
requeridos para dar respuesta a los requerimientos del problema
la actividad
de estudio. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 5 puntos.

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