Multimedia

Concepto

Según [ CITATION Fon20 \l 2058 ] entendemos por multimedia a todos los medios

digitales que permiten la combinación de elementos ya sea de texto, imágenes, gráficos, sonidos

y animaciones con la finalidad de crear un objeto virtual de aprendizaje multimedia que

contribuya a comunicar un contenido educativo e incentive el aprendizaje de los estudiantes.

https://www.youtube.com/watch?v=e-lQYKYbOtI

Según [ CITATION Hid20 \l 2058 ] para ello se requiere la incorporación de las TIC que

son tecnologías basadas en la información y la comunicación que sirven de apoyo en el proceso

pedagógico. Están tecnologías constituirían el componente hardware mientras que los recursos

multimedia el software.

Según [ CITATION Fon20 \l 2058 ] podemos clasificar los recursos multimedia de

diferentes tipos como por ejemplo:

Multimedia publicitaria: Es la encargada de realizar contenidos de publicidad ya sea en

redes sociales, correo, etc.

Multimedia comercial: Es la encargada de realizar contenidos de propaganda y favorece

la comercialización de artículos y productos ya que promociona de manera amigable los

productos de una empresa.

Multimedia informativa: Es la encargada de realizar contenidos de índole informativo

como por ejemplo periódicos, revistas, televisión, películas que son altamente interactivos.
 Multimedia educativa: Es la encargada de realizar contenidos de índole educativo, en

este caso objetos virtuales de aprendizaje multimedia con la finalidad de incentivar el proceso de

aprendizaje en los estudiantes lo cual puede ser un sustituto a fuentes tradicionales de enseñanza

como los libros.

Según [ CITATION Bel20 \l 2058 ] hay diferentes medios por los cuales se producen

productos multimedia entre ellos están:

 Texto: El texto refuerza el contenido de la información y se usa básicamente para

afianzar la recepción del mensaje icónico, para asegurar una mejor comprensión aportando más

datos y para inducir a la reflexión. El texto tiene como función principal favorecer la reflexión y

profundización en los temas, potenciando el pensamiento de más alto nivel.

 Sonidos: Los sonidos se incorporan en las aplicaciones multimedia

principalmente para facilitar la comprensión de la información clarificándola. Son especialmente

relevantes para algunas temáticas (aprendizaje de idiomas, música) y sin lugar a duda, para las

aplicaciones multimedia cuya finalidad es la intervención en problemas de comunicación y/o

lenguaje. Asimismo, la inclusión de locuciones y sonidos favorece el refuerzo de la

discriminación y memoria auditiva. Entre ellos se encuentra Audacity, programa libre que nos

permite realizar fácilmente archivos de sonido, así como efectos sobre los mismos.

 Iconográficos: Un elemento habitual en las aplicaciones multimedia son los

elementos iconográficos que permiten la representación de palabras, conceptos, ideas mediante

dibujos o imágenes, tendiendo a la representación de lo esencial del concepto o idea a transmitir.

Su carácter visual le da un carácter universal, no sólo particular, son por ello adecuadas para la
comunicación de ideas o conceptos en aplicaciones que pueden ser utilizadas por personas que

hablan diferentes idiomas o con distintos niveles en el desarrollo del lenguaje.

 Imágenes estáticas: Las imágenes estáticas tienen gran importancia en las

aplicaciones multimedia, su finalidad es ilustrar y facilitar la comprensión de la información que

se desea transmitir. la imagen puede realizar seis funciones distintas: representación, alusión,

enunciativa, atribución, catalización de experiencias y operación. Podemos distinguir diferentes

tipos de imágenes: fotografías, representaciones gráficas, fotogramas, ilustraciones, etc.

situaciones mediante esquemas y figuraciones que la imagen real reflejada en los videos no

posibilita.

Para crear y modificar imágenes disponemos de diferentes programas

informáticos. Nosotros nos decantamos por Gimp (GNU Image Manipulation

Program), por ser un potente programa de edición de imágenes digitales en forma de

mapa de bits, tanto dibujos como fotografías. Es un programa libre y gratuito. Está

englobado en el proyecto GNU y disponible bajo la Licencia pública general de GNU.

Según [ CITATION Bel20 \l 2058 ] los multimedia tienen los siguientes sistemas

de clasificación:

 Sistema de navegación:

 Lineal: El usuario sigue un sistema de navegación lineal o secuencial para acceder

a los diferentes módulos de la aplicación, de tal modo que únicamente puede seguir un

determinado camino o recorrido. Esta estructura es utilizada en gran parte de las aplicaciones

multimedia de ejercitación y práctica o en libros multimedia.

 Reticular: Se utiliza el hipertexto para permitir que el usuario tenga total libertad

para seguir diferentes caminos cuando navega por el programa. Sería la más adecuada para las

aplicaciones orientadas a la consulta de información, por ejemplo para la realización de una

enciclopedia electrónica.

 Jerarquizado: Combina las dos modalidades anteriores. Este sistema es muy

utilizado pues combina las ventajas de los dos sistemas anteriores (libertad de selección por parte

del usuario y organización de la información atendiendo a su contenido, dificultad, etc.).

 Nivel de control del profesional

estructura secuencial que no puede ser cambiada por el usuario.

 Programas semiabiertos: Permiten que el usuario tenga cierto control sobre las

características del programa o toma de desiciones sobre el flujo a seguir.

 Programas abiertos: Permiten que el creador fije el contenido a desarrollar

permitiendo al usuario adaptarlo a sus propias necesidades. Algunos aplicativos

abiertos son:

 Jclic: Permite crear ejercicios para resolver un problema concreto. Entre

las actividades están actividades de texto, sopas de letras, asociaciones,

actividades de identificación, puzles, etc.

 Lim: Permite crear materiales educativos a través de un editor de

actividades Edilim, un visualizador Lim y un archivo en formato XML

que define las propiedades del libro y las paginas que lo componen.

 Facil: Permite crear actividades de forma sencilla casi automática

utilizando un generador automatico de actividades de otros programas.

 Comunicación aumentativa: Permite crear actividades multimedia online.

Se puede acceder a pictogramas y definir sus características.

multimedia son un soporte a los procesos pedagógicos lo cual exige incorporar nuevos modelos

de enseñanza y dinamizan las practicas pedagógicas exigiendo que las instituciones cuenten con

todos los elementos necesarios para la labor educativa como por ejemplo infraestructura

tecnológica, biblioteca virtual, dispositivos hardware como pizarras electrónicas, videobeam,

ordenadores actualizados, software de apoyo, soporte técnico, equipos de trabajo para el diseño,

producción e implementación de los contenidos multimedia entre otros.

Para mi desempeño profesional he utilizado herramientas multimediales como por

ejemplo el Autoplay Media Studio que sirve para diseñar y producir aplicativos educativos que

son navegables e incorporan elementos de texto, audio, video, animación donde el usuario puede

recorrer el aplicativo de manera libre y arbitraria disponiendo de botones, barras desplegables,

capacidad de reproducir sonidos, animar títulos, tener audio de fondo para cada sección y es de

fácil programación para los componentes que conforman las ventanas.

Estos aplicativos son de gran utilidad como complemento al ámbito educativo ya que

incentivan a los estudiantes a aprender de manera amigable y fomentan el trabajo colaborativo.

Según (Hidalgo, Arrabal, & Salinas, 2020; Lara, 2020) podemos decir que la

incorporación de las TIC y los recursos multimedia al ámbito educativo ha causado un fenómeno

polémico debido a que los docentes aun presentan resistencia a la adaptación del manejo de las

nuevas tecnologías y persisten las metodologías tradicionales lo que lleva a un punto de

discusión ambivalente donde se pone de manifiesto si las TIC son propicias para optimizar los

procesos educativos o por el contrario retrasan las labores pedagógicas debido a que se pierde en

el enfoque de enseñanza.
 Para los defensores de la incorporación de las TIC se afirma que estas tecnologías

incentivan el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y contribuyen a que los estudiantes

sean dados a la construcción de proyectos para la resolución de problemas lo cual estimula la

creatividad y son propicios para articulas a las instituciones a la sociedad del conocimiento.

Lo importante de estas tecnologías es la flexibilidad que aportan al proceso de enseñanza

y colaboran a metodologías pedagógicas actuales como el constructivismo y el conectivismo

además de que favorecen la educación a distancia o mixta siendo apropiadas para la metodología

Blended Learning.

Las instituciones hoy por hoy requieren de una gran infraestructura tecnológica y capital

humano para soportar todo lo relacionado al manejo de las TIC y recursos multimedia ya que se

requiere de equipos de trabajo para la construcción de las aplicaciones digitales como el

diseñador, el pedagogo, el técnico, recursos tecnológicos, productor, asesor en el uso de las

aplicaciones, bibliotecas para consulta bibliográfica, conexión a Internet, uso de diferentes

medios como videocámara, proyectores, entre otros.

Concluyendo con el presente trabajo podemos decir que los recursos multimedia son

elementos que actualmente están cambiando el paradigma de la educación tradicional ya que al

crear objetos de aprendizaje multimediales los docentes están adoptando las competencias

digitales para mejorar sus procesos de enseñanza y los estudiantes mejoran su aprendizaje

significativamente siendo herramientas útiles en la labor pedagógica actual.

Belloch, C. (2020). Aplicaciones multimedia. Unidad de Tecnología Educativa (UTE).

Universidad de Valencia, 1-13.

Fontalvo, A. M. (2020). Multimedia para la docencia. Areaandina, 1-18.

Hidalgo, N., Arrabal, M., & Salinas, J. (2020). Centros de recursos multimedia para la educacion

flexible y a distancia. Can Salord. C/ Major,14. 07730 Alaior (Menorca), 1-13.

Lara, L. R. (2020). La integracion de los recursos multimedia en la educacion. Red de

integracion especial, 1-4.