Guia 1 - Grado 11

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA

Res.:16193 de noviembre de 2002 y resolución Nº 3314
Del 28 de septiembre de 2005
Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0
GUIA ACADÉMICA N°1
CICLO 5 – GRADO 11
GUIA ACADÉMICA 1
EL CONJUNTO DE LOS NÚMEROS REALES Y SUS OPERACIONES
DOCENTES: Albeiro Gallego Marín (iefya.agm@gmail.com), Juan Carlos Cataño Marín

(jcatano@gmail.com)
COMUNIDAD ACADEMICA: MUNDO MATEMÁTICO Y TÉCNICO
AREAS QUE LA INTEGRAN: MATEMÁTICAS (Matemáticas, Lógica)
PERÍODO: 1
FECHAS (QUE ABARCA LA GUÍA) / DESDE EL 25/01 AL 19/02. Semanas 1 a 4
PRESENTACION
Los distintos conjuntos numéricos surgen a partir de necesidades específicas. Por
ejemplo, el conjunto de los números naturales (N) es necesario para contar y enumerar
objetos, y el conjunto de los números irracionales (I) sirve, entre otras, para describir la
relación entre el perímetro y el diámetro de una circunferencia. En general, el conjunto
de los números reales ( R) tiene diversas aplicaciones.
CONOCIMIENTOS PREVIOS (que conocimientos requiere para resolver las actividades)

- Operaciones aritméticas de suma, resta, multiplicación y división.
- Ubicar los números en la recta numérica.
- Potenciación, radicación y logaritmación.
- Números fraccionarios y sus operaciones básicas, simplificación.
- Ecuaciones lineales y de segundo grado.
- Elaboración de una ecuación a partir de una situación problema planteada.
PAUTAS O INSTRUCCIONES (criterios, logros esperados)

1. Puntualidad en la entrega
2. Redacción y ortografía
3. Leer los contenidos, ejemplos y bibliografía antes de iniciar con la actividad
SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 1

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4. Numerar las páginas del trabajo a entregar.

5. Leer el enunciado de la actividad.
6. La Guía 1 se debe leer detenidamente, revisar los ejemplos presentados y resolver los ejercicios
siguiendo un procedimiento claro y ordenado para llegar a la respuesta.
7. Marcar con el nombre cada página del desarrollo de la guía.
8. Los estudiantes deben revisar con anterioridad la guía para llegar con preguntas puntuales a la
asesoría, la cual se realizará en el horario establecido por la institución.
9. Los estudiantes que participen en las asesorías de las guías, deberán tener un buen
comportamiento y participación adecuada.
10. La fecha límite de entrega de la Guía 1 resuelta por los estudiantes a los docentes se hará
hasta el 19 de febrero.
11. Enviar al correo del docente el archivo en Word, PDF o las fotos del cuaderno con la solución
de la guía.
12. El asunto y el archivo adjunto debe indicar: Grado, nombre completo, y número de Guía.
13. La evaluación de la guía se tendrá en cuenta en cada una de las asignaturas que hacen parte
de la comunidad (Matemáticas, Lógica).
14. Realización individual.
Se espera que al finalizar la actividad los logren identificar el conjunto de números reales, las
operaciones que se realizan entre ellos. Deben estar en condiciones de representar en la recta
numérica los números racionales e irracionales.
Se debe enviar por correo electrónico a los docentes de la comunidad a los correos electrónicos
respectivos.
COMPETENCIAS
-Modelación y representación de situaciones problema.
-Comunicación matemática.
OBJETIVOS
- Representar gráficamente en la recta real los números reales.
- Realizar las diferentes operaciones con los números reales.
- Caracterizar el conjunto de los números reales a partir de las propiedades de los racionales e
irracionales.
- Reconocer la relación de orden establecida en el conjunto de los números reales.
- Identificar las propiedades del orden usual establecido en los números reales.
- Realizar ordenación de números reales a partir de las propiedades de orden.

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CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
I. LOS NÚMEROS REALES
El conjunto de los números reales está formado por los números racionales (Q) y por
los números irracionales (I) y se simboliza IR.
En el siguiente diagrama se muestra la relación entre los diferentes conjuntos que
conforman el conjunto de los números reales.
1.1. Números naturales
Se sugiere ver el siguiente video:

https://drive.google.com/file/d/1kt4m6QNQkPpUXUljxt1HjToL4uzs5CNV/view?usp=sharing
Los números naturales están representados por la letra (N) y son aquellos que se utilizan
para contar (0,1,2,3,4…). Por ejemplo “hay quince rosas en el jardín”, “La población de

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Colombia es de 50 millones de personas” o “La suma de dos y dos es cuatro“. Habría que
reseñar que algunas clasificaciones incluyen al 0 como número natural y otras no.
Dos niños haciendo una suma de dos números naturales.
Los números naturales no incluyen aquellos que tienen parte decimal. Por lo tanto, “La
población de Colombia es de 49,7 millones de personas” o “Hace una temperatura de 24,5
grados centígrados” no podrían considerarse números naturales.
En el lenguaje común, como por ejemplo en las escuelas primarias, los números naturales
pueden ser llamados números contables para excluir a los enteros negativos y al cero.
Los números naturales son las bases con la que muchos otros conjuntos de números
pueden ser construidos por extensión: los números enteros, los números racionales, los
números reales y los números complejos, entre otros.
Las propiedades de los números naturales, como la divisibilidad y la distribución de los

números primarios, son estudiados en la teoría de números. Los problemas relacionados
con contar y ordenar, como las enumeraciones y la partición, son estudiados en la
combinatoria.
Tienen varias propiedades, como por ejemplo: la suma, la multiplicación, la resta, la

división, entre otras.
* Números ordinales y cardinales

Los números naturales pueden ser ordinales o cardinales.
Los números cardinales serían aquellos que se utilizan como números naturales, tal y como
mencionamos anteriormente en los ejemplos. “Tengo dos galletas”, “Soy padre de tres
hijos”, “La caja incluye dos cremas de regalo”.
Los ordinales son aquellos que expresan orden o indican una posición. Por ejemplo, en una
carrera el orden de llegada de los corredores se enumera empezando por el ganador y
acabando con el último que llegó a meta.
De esta manera, se dirá que el ganador es el “primero”, el siguiente el “segundo”, el

siguiente el “tercero” y así hasta el último. Estos números pueden ir representados por una
letra en su parte superior derecha para simplificar la escritura (1º, 2ª, 3ª, 4º,...).

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1.2. Números enteros
Se sugiere ver el siguiente video:

https://drive.google.com/file/d/1RRvdp4OgctPxzFG6bSjuXth2X7-rccz8/view?usp=sharing
Los números enteros se componen de aquellos números naturales y sus opuestos, es decir,
los números negativos (0, 1, -1, 2, -2, 50,-50…). Al igual que los números naturales, estos
tampoco incluyen aquellos que tienen parte decimal.
Ejemplo de números enteros serían “Hace 30º de media en Alemania”, “Me quedé a 0 al
llegar a final de mes”, “Para bajar al sótano debes marcar el botón -1 del ascensor”.
A su vez, los números enteros no pueden ser escritos con un componente fraccional. Por
ejemplo, números como 8.58 o √2 no son números enteros.
Los números enteros se representan con la letra (Z). Z es un subconjunto del grupo de
números racionales Q, que a su vez forman el grupo de los números reales R. Como los
números naturales, Z es un grupo contable infinito.
Los números enteros forman el grupo más pequeño y el conjunto más pequeño de los
números naturales. En la teoría de números algebraicos, los números enteros son llamados
a veces enteros irracionales para distinguirlos de los enteros algebraicos.
1.3. Números racionales

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Se sugiere ver el siguiente video: https://drive.google.com/file/d/1QBDQMhOgS9fn0jZZr-

SpReuqLIUBKHF5/view?usp=sharing
El conjunto de números racionales es representado por la letra (Q) e incluyen a todos

aquellos números que pueden ser escritos como una fracción de números enteros.
Es decir, este conjunto incluye números naturales (4/1), números enteros (-4/1) y números
decimales exactos (15,50 = 1550/100).
La repartición de 1/6 del queso es un número racional.

La expansión decimal de un número racional siempre termina después de un número finito
de dígitos (ej: 15,50) o cuando se comienza a repetir la misma secuencia finita de dígitos una
y otra vez (ej: 0,3456666666666666…). Por ello, dentro del conjunto de números racionales
se incluyen los números. periódicos puros o periódicos mixtos.
Adicionalmente, cualquier decimal repetido o terminal representa un número racional. Estas

declaraciones son verdaderas no solo para la base 10, sino también para cualquier otra base
de número entero.

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Un número real que no es racional es llamado irracional. Los números irracionales incluyen
a la √2, a π y e, por ejemplo. Ya que todo el conjunto de números racionales es numerable, y
que el grupo de números reales no es numerable, se puede decir que casi todos los
números reales son irracionales.
Los números racionales pueden ser formalmente definidos como clases de equivalencias de
pares de enteros (p, q) de manera que q ≠ 0 o la relación equivalente definida por
(𝒑𝒑𝟏𝟏 , 𝒒𝒒𝟏𝟏 ) ∶ (𝒑𝒑𝟐𝟐 , 𝒒𝒒𝟐𝟐 ) solo si 𝒑𝒑𝟏𝟏 ∙ 𝒒𝒒𝟐𝟐 = 𝒑𝒑𝟐𝟐 ∙ 𝒒𝒒𝟏𝟏
Los números racionales, junto con la suma y la multiplicación, forman campos que
componen los números enteros y son contenidos por cualquier rama que contenga enteros.
1.4 Números irracionales
Se sugiere ver el siguiente video: https://drive.google.com/file/d/12-zaXuM-

z2D2tCIUYovEK_XvUp2WIjHt/view?usp=sharing
Los números irracionales son todos los números reales que no son números racionales; los
números irracionales no pueden ser expresados como fracciones. Los números racionales
son los números compuestos de fracciones de números enteros.
Como consecuencia de la prueba de Cantor que dice que todos los números reales son no
numerables y que los racionales si son numerables, se puede concluir que casi todos los
números reales son irracionales.
Cuando el radio de longitud de dos segmentos de línea es un número irracional, se puede

decir que estos segmentos de línea son inconmensurables; significando que no hay una
longitud suficiente de manera que cada una de ellas pudiera ser “medida” con un entero
particular múltiple del mismo.
Entre los números irracionales están el radio π de una circunferencia de círculo a su

diámetro, el número de Euler (e), el número áureo (φ) y la raíz cuadrada de dos; aún más,
todas las raíces cuadradas de los números naturales son irracionales. La única excepción a
esta regla son los cuadrados perfectos.

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Se puede observar que cuando los números irracionales son expresados de manera
posicional en un sistema numeral, (como por ejemplo en los números decimales) no
terminan o se repiten.
Esto quiere decir que no contienen una secuencia de dígitos, la repetición por la cual se
hace una línea de la representación.
Simplificación del número irracional pi a dos cifras decimales.
Por ejemplo: la representación decimal del número π comienza con 3.14159265358979, pero
no hay un número finito de dígitos que puedan representar a π de manera exacta, ni que se
puedan repetir.
La prueba de que la expansión decimal de un número racional debe terminar o repetirse es

diferente a la prueba de que una extensión decimal debe ser un número racional; aunque
básicas y algo largas, estas pruebas toman algo de trabajo.
Usualmente los matemáticos no toman generalmente la noción de “terminando o repitiendo”

para definir el concepto de un número racional.
Los números irracionales también pueden ser tratados vía fracciones no continuas.
II. RELACIÓN DE ORDEN DE LOS NÚMEROS REALES

Todos los números reales se pueden expresar en forma decimal. Así, los números naturales,
los enteros y los racionales se pueden expresar como números decimales finitos o
como números decimales infinitos periódicos. En cambio, los números irracionales se
expresan como números decimales infinitos no periódicos.
Al representar los números reales en una recta se pueden observar las siguientes
características:
:: A cada punto de la recta le corresponde un único número real y viceversa.
:: Entre dos números reales siempre es posible encontrar otro número real.
:: Los números reales forman un conjunto ordenado, de tal forma que entre dos números
reales a y b se cumple solo una de las siguientes proposiciones:

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a < b si b – a > O
a = b si b – a = O
a > b si b – a < O
𝟑𝟑
Ejemplo 1: Hallar el decimal equivalente al racional −
𝟒𝟒
Solución: se realiza la división entre el numerador y el denominador

−3 ÷ 4 = −0,75 Tiene 2 cifras decimales (cifras finitas)
𝟑𝟑
Respuesta/ − = −𝟎𝟎, 𝟕𝟕𝟕𝟕
𝟒𝟒
𝟐𝟐𝟐𝟐
Ejemplo 2: Hallar el decimal equivalente al racional
𝟔𝟔
Solución: se realiza la división entre el numerador y el denominador

23 ÷ 6 = 3,8333… Tiene infinitas cifras decimales periódicas.
𝟐𝟐𝟐𝟐
Respuesta/ = 𝟑𝟑, 𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖𝟖 … = 𝟑𝟑, 𝟖𝟖𝟑𝟑. Redondeado a 2 cifras decimales es 3,83
𝟔𝟔
Ejemplo 3: Hallar el número fraccionario simplificado equivalente al número decimal 0,666…

Solución: sea x=0,666…, el número decimal periódico dado. Las cifras periódicas empiezan
en la primera posición decimal, entonces se multiplica el número por 101=10
10x= 6,666…, Se restan las dos expresiones anteriores.
10x−x=6,666…− 0,666…, al restar las cifras decimales da 0
9x=6−0
9x=6
𝟔𝟔
𝒙𝒙 = , simplificando la fracción queda:
𝟗𝟗
𝟐𝟐
𝒙𝒙 = , es el número racional equivalente.
𝟑𝟑
𝟐𝟐
Respuesta/ 𝟎𝟎, 𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔𝟔 … =
𝟑𝟑
Ejemplo 4: Hallar el número fraccionario simplificado equivalente al número decimal

0,1212…
Solución: sea x=0,1212…, el número decimal periódico dado. Las primeras cifras periódicas
terminan en la segunda posición decimal, entonces se multiplica el número por 102=100
100x= 12,12…, Se restan las dos expresiones anteriores.
100x−x=12,1212…− 0, 1212…, al restar las cifras decimales da 0
99x=12−0
99x=12
𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟗𝟗𝟗𝟗
𝟒𝟒
𝟑𝟑𝟑𝟑

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𝟒𝟒
Respuesta/ 𝟎𝟎, 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 … =
𝟑𝟑𝟑𝟑
Ejemplo 5: Hallar el número fraccionario simplificado equivalente al número decimal

2,25111…
Solución: sea x=2,25111…, el número decimal periódico dado. Las cifras periódicas
empiezan después de la segunda posición decimal, entonces se multiplica el número por
102=100
100x= 225,111…, la cifra que se repite es solo 1, entonces se multiplica por 101=10 la
expresión.
1.000x=2.251,111…, se restan las dos expresiones anteriores:
1.000x−100x=2.251,111…− 225,111…, al restar las cifras decimales da 0
900x=2.251−225
900x=2.026
𝟐𝟐.𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗𝟗
𝟏𝟏.𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟏𝟏.𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎𝟎
Respuesta/ 𝟐𝟐, 𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐𝟐 … =
𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒𝟒
𝟏𝟏
Ejemplo 6: Racionalizar el número
√𝟐𝟐
Solución: Racionalizar es eliminar los radicales del denominador.
𝟏𝟏
√𝟐𝟐 = 𝟐𝟐𝟐𝟐 , al exponente ½ hay que sumarle ½ para que dé 1, entonces se multiplica la fracción
por √𝟐𝟐 tanto en el numerador como en el denominador. Esto se hace para aplicar la
propiedad de potenciación multiplicación de potencias con bases iguales:
𝟏𝟏 𝟏𝟏∙√𝟐𝟐 √𝟐𝟐
= =
√𝟐𝟐 √𝟐𝟐∙√𝟐𝟐 𝟐𝟐
𝟏𝟏 √𝟐𝟐
Respuesta/ =
√𝟐𝟐 𝟐𝟐
𝟏𝟏
Ejemplo 7: Racionalizar el número 𝟑𝟑
√𝟐𝟐
Solución: Racionalizar es eliminar los radicales del denominador.
𝟏𝟏
𝟑𝟑
√𝟐𝟐 = 𝟐𝟐𝟑𝟑 , al exponente 1/3 hay que sumarle 2/3 para que dé 1, entonces se multiplica la
𝟐𝟐 𝟑𝟑
fracción por 𝟐𝟐𝟑𝟑 = √𝟐𝟐𝟐𝟐 tanto en el numerador como en el denominador. Esto se hace para
aplicar la propiedad de potenciación multiplicación de potencias con bases iguales:
𝟐𝟐 𝟐𝟐 𝟐𝟐 𝟑𝟑
�𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟑𝟑
𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟏∙𝟐𝟐𝟑𝟑 𝟐𝟐𝟑𝟑 𝟐𝟐𝟑𝟑 √𝟒𝟒
𝟑𝟑 = 𝟏𝟏 = 𝟏𝟏 𝟐𝟐 = 𝟑𝟑 = = =
√𝟐𝟐 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟐𝟐 𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟑𝟑 𝟐𝟐𝟑𝟑 ∙𝟐𝟐𝟑𝟑 𝟐𝟐𝟑𝟑
𝟑𝟑
𝟏𝟏 √𝟒𝟒
Respuesta/ 𝟑𝟑 =
√𝟐𝟐 𝟐𝟐
𝟑𝟑 𝟖𝟖 𝟒𝟒 𝟓𝟓
Ejemplo 8: realizar y simplificar + − +
𝟕𝟕 𝟕𝟕 𝟕𝟕 𝟕𝟕
Solución: Se coloca el mismo denominador y se opera con los numeradores
𝟑𝟑 𝟖𝟖 𝟒𝟒 𝟓𝟓 𝟑𝟑+𝟖𝟖−𝟒𝟒+𝟓𝟓 𝟏𝟏𝟏𝟏
+ − + = =
𝟕𝟕 𝟕𝟕 𝟕𝟕 𝟕𝟕 𝟕𝟕 𝟕𝟕

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𝟏𝟏𝟏𝟏
Respuesta/
𝟕𝟕
𝟑𝟑 𝟐𝟐
Ejemplo 9: realizar y simplificar +
𝟖𝟖 𝟑𝟑
Solución: Se puede sumar o restar dos fraccionarios con diferente denominador de dos
formas.
Método 1: Multiplicando en X
𝟑𝟑 𝟐𝟐 𝟑𝟑∙𝟑𝟑+𝟖𝟖∙𝟐𝟐 𝟗𝟗+𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟐𝟐𝟐𝟐
+ = = = , ya está simplificado.
𝟖𝟖 𝟑𝟑 𝟖𝟖∙𝟑𝟑 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟐𝟐𝟐𝟐
Respuesta/
𝟐𝟐𝟐𝟐
Método 2: Con el mcm de los denominadores. 8 3 2
𝟑𝟑 𝟐𝟐 (𝟐𝟐𝟐𝟐÷𝟖𝟖×𝟑𝟑)+(𝟐𝟐𝟐𝟐÷𝟑𝟑×𝟐𝟐) 𝟗𝟗+𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟐𝟐𝟐𝟐
+ = = = mcm (8, 3): 23∙3=8∙3=24 4 3 2
𝟖𝟖 𝟑𝟑 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟐𝟐𝟐𝟐
2 3 2
1 3 3
El Método 2 es muy práctico para más de dos fraccionarios. 1
𝟑𝟑 𝟒𝟒 𝟏𝟏
Ejemplo 10: Resolver y simplificar − −
𝟓𝟓 𝟗𝟗 𝟐𝟐
5 9 2 2
Solución: Se halla el mcm de los denominadores; mcm (5, 9, 2): 2∙32∙5=10∙9=90 5 9 1 3
𝟑𝟑 𝟒𝟒 𝟏𝟏 (𝟗𝟗𝟗𝟗÷𝟓𝟓×𝟑𝟑)−(𝟗𝟗𝟗𝟗÷𝟗𝟗×𝟒𝟒)−(𝟗𝟗𝟗𝟗÷𝟐𝟐×𝟏𝟏) 𝟓𝟓𝟓𝟓−𝟒𝟒𝟒𝟒−𝟒𝟒𝟒𝟒 𝟑𝟑𝟑𝟑 5 3 3
− − = = =− 5 1 5
𝟓𝟓 𝟗𝟗 𝟐𝟐 𝟗𝟗𝟗𝟗 𝟗𝟗𝟗𝟗 𝟗𝟗𝟗𝟗
1
𝟑𝟑𝟑𝟑
Respuesta/ −
𝟗𝟗𝟗𝟗
Ejemplo 10: En el cumpleaños de Ana se dividió una torta en 12 partes iguales. Ana se
𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟏
comió de torta, Luisa se comió de torta, Pedro se comió de torta y Carlos se
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟔𝟔 𝟒𝟒
𝟏𝟏
Comió de torta.
𝟑𝟑
a) ¿Qué fracción de torta se comieron entre los cuatro amigos?
b) ¿Qué fracción de torta quedó?
Solución:
𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟏
a) + + + =, se halla el mcm(12,6,4,3): 2∙2∙3=12 12 6 4 3 2
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟔𝟔 𝟒𝟒 𝟑𝟑 6 3 2 3 2
𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟏+𝟐𝟐+𝟑𝟑+𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟓𝟓 3 3 1 3 3
+ + + = = = 1 1 1
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟔𝟔 𝟒𝟒 𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟔𝟔
𝟓𝟓
Respuesta/ Entre los cuatro amigos se comieron de torta
𝟔𝟔
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟓𝟓 𝟓𝟓 𝟏𝟏 𝟓𝟓 𝟔𝟔−𝟓𝟓 𝟏𝟏
b) Quedó − = 𝟏𝟏 − = − = =
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟔𝟔 𝟔𝟔 𝟏𝟏 𝟔𝟔 𝟔𝟔 𝟔𝟔
𝟏𝟏
Respuesta/ Quedó de torta.
𝟔𝟔
𝟒𝟒 𝟐𝟐
Ejemplo 11: Resolver y simplificar ∙ ∙ 𝟔𝟔
𝟓𝟓 𝟑𝟑
Solución: El producto de dos o más fracciones es otra fracción cuyo numerador es el
producto de los numeradores y cuyo denominador es el producto
de los denominadores. 2
𝟒𝟒 𝟐𝟐 𝟒𝟒 𝟐𝟐 𝟔𝟔 𝟏𝟏𝟏𝟏
∙ ∙ 𝟔𝟔 = ∙ ∙ =
𝟓𝟓 𝟑𝟑 𝟓𝟓 𝟑𝟑 𝟏𝟏 𝟓𝟓
1
𝟏𝟏𝟏𝟏
Respuesta:
𝟓𝟓
𝟒𝟒 𝟑𝟑
Ejemplo 12: Resolver y simplificar ÷
𝟓𝟓 𝟖𝟖

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Código DANE: 1050001010588 NIT: 811.019.074-0
𝒂𝒂 𝒄𝒄 𝒂𝒂
Solución: Para dividir una fracción por otra fracción , se multiplica la fracción
𝒃𝒃 𝒅𝒅 𝒃𝒃
𝒄𝒄 𝒄𝒄 𝒊𝒊𝒊𝒊𝒊𝒊𝒊𝒊𝒊𝒊𝒊𝒊𝒊𝒊 𝒅𝒅
por la fracción inversa de ( �⎯⎯⎯⎯� ), o lo que es lo mismo, se multiplican en cruz los
𝒅𝒅 𝒅𝒅 𝒄𝒄
𝒂𝒂 𝒄𝒄 𝒂𝒂⋅𝒅𝒅
términos de las fracciones ÷ =
𝒃𝒃 𝒅𝒅 𝒃𝒃⋅𝒄𝒄
𝟒𝟒 𝟑𝟑 𝟒𝟒⋅𝟖𝟖 𝟑𝟑𝟑𝟑
÷ = =
𝟓𝟓 𝟖𝟖 𝟓𝟓⋅𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟑𝟑𝟑𝟑
Respuesta/
𝟏𝟏𝟏𝟏
EJERCICIOS 1
1. En cada caso escribe ∈ o ∉ explicando la respuesta.
c. 30____Ν 𝟑𝟑
f. ____R h. 1.010____Ζ
a. 1,4142____Ι 𝟖𝟖
d. −10____Ζ g. 0____Q
b. π_____Q
e. −3____Ι
2. Inserta ⊆ o ⊄ para que cada proposición sea verdadera y justifica tu elección:

c. Ζ____R e. {0, }____Q
𝟏𝟏
g. Q____R
a. Ι____R 𝟑𝟑
d. Ν____Q h. {25)____ Ζ
b. {4}____Ν f. Q____Ι
3. Ordena los elementos del subconjunto de R y represéntalos en una recta real.

𝟔𝟔 𝟓𝟓 𝟒𝟒
𝟏𝟏𝟏𝟏 b. {−4, 3, 22, 7, −9, , , − }
a. {−7, 7, π, −√𝟐𝟐, , 6} 𝟓𝟓 𝟒𝟒 𝟓𝟓
𝟑𝟑
4. Clasifica los siguientes números reales como naturales, enteros, racionales o

irracionales.
𝟕𝟕 𝝅𝝅 𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏
{5, 14, , −2, −3, −√𝟐𝟐, , 𝟏𝟏 + √𝟕𝟕, 𝟐𝟐 × , , 3.1416}
𝟒𝟒 𝟑𝟑 𝟑𝟑 𝟒𝟒
Natural
Entero
Racional
Irracional
5. Hallar el número racional simplificado que sea equivalente a los siguientes números
decimales:
b. 5,03535… d. 0,125
a. 0,222…
c. 1,231231…
6. Racionalizar las siguientes fracciones:

𝟓𝟓 𝟒𝟒 𝟏𝟏
𝟐𝟐 b. c. 𝟑𝟑 d.
a. √𝟓𝟓 √𝟕𝟕
𝟓𝟓
√𝟏𝟏𝟏𝟏
√𝟑𝟑

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7. Realizar las siguientes operaciones y simplificar el resultado:

𝟏𝟏 𝟒𝟒 𝟏𝟏 𝟑𝟑
𝟐𝟐𝟐𝟐 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 d. + + h. ∙ 𝟗𝟗𝟗𝟗
a. + + 𝟓𝟓 𝟑𝟑 𝟐𝟐 𝟓𝟓
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟑𝟑 𝟏𝟏 𝟕𝟕 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟗𝟗𝟗𝟗 e. − i. ÷
b. − 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟗𝟗 𝟖𝟖
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏
𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟏𝟏
𝟗𝟗 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟓𝟓 𝟏𝟏 f. + − ( + )
c. + −( + ) 𝟐𝟐 𝟑𝟑 𝟒𝟒 𝟓𝟓
𝟐𝟐 𝟐𝟐 𝟐𝟐 𝟐𝟐
𝟐𝟐 𝟏𝟏 𝟑𝟑
g. ∙ ∙
𝟑𝟑 𝟒𝟒 𝟓𝟓
8. Juan y María mezclan café de Colombia, café de Brasil, café de Guinea y café de
Venezuela en paquetes de 1 kg. Observa la fracción de kg que utilizan de cada
tipo de café y calcula:
La fracción de kg que representa el café de Colombia utilizado en la mezcla A y

en la mezcla B.
9. Un ciclista ha estado corriendo durante tres horas. En la primera hora, ha recorrido los
𝟓𝟓 𝟕𝟕
del trayecto; en la segunda hora, ha recorrido los del trayecto, y en la tercera hora,
𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟐𝟐𝟐𝟐
𝟏𝟏𝟏𝟏
ha recorrido los del trayecto. Calcula:
𝟒𝟒𝟒𝟒
a) La fracción del total del trayecto que ha recorrido en las tres horas.
b) La fracción del trayecto que le queda por recorrer.
c) Los kilómetros recorridos en las tres horas, si el trayecto es de 450 km.
𝟓𝟓
10. Un depósito estaba lleno de agua. Primero, se sacaron de su contenido y después se
𝟖𝟖
𝟏𝟏
sacó del agua que quedó en el depósito. Calcula:
𝟔𝟔
𝟓𝟓
a) La fracción de contenido que quedó después de sacar Ios del contenido.
𝟖𝟖
𝟏𝟏
b) La fracción de contenido que quedó después de sacar del agua que quedaba.
𝟔𝟔
c) Los Iitros de agua que quedaron en el depósito, si el depósito contenía
120 litros de agua.
𝟑𝟑
11. En la estantería A hay 60 botellas de de litro cada una y en la estantería B hay 120
𝟒𝟒
𝟏𝟏
botellas de de litro cada una. Calcula:
𝟒𝟒
a) Los litros que contienen las botellas de cada estantería.
𝟏𝟏
b) El número de botellas de de litro que se llenan con 75 litros.
𝟓𝟓

14
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𝟏𝟏
12. Un comerciante tiene 120 kilos de café. Ha envasado 40 bolsas de kilo cada una, 28
𝟐𝟐
𝟑𝟑 𝟑𝟑
bolsas de de kilo cada una y 20 bolsas de de kilo cada una. Calcula:
𝟒𝟒 𝟐𝟐
𝟏𝟏
a) Los kilos de café que ha empleado para envasar las bolsas de kilo.
𝟐𝟐
𝟑𝟑
b) Los kilos de café que ha empleado para envasar las bolsas de de kilo.
𝟒𝟒
𝟑𝟑
c) Los kilos de café que ha empleado para envasar las bolsas de de kilo.
𝟐𝟐
d) El número de kilos de café que le quedan todavía por envasar.
ASESORÍAS
CONCLUSIONES Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

- Al finalizar esta Guía los estudiantes estarán en condiciones de comprender la amplitud de
los números reales y podrán resolver problemas que involucren números y operaciones en
los diferentes subconjuntos de los Reales.
BIBLIOGRAFIA.
- https://www.lifeder.com/clasificacion-numeros-reales/
-
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/M/menu_M_G11_U01_L01/ind
ex.html
-
https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/M/menu_M_G11_U01_L02/ind
ex.html
- Matemáticas 11 Los Caminos del Saber, Santillana, 2013
-Símbolos 11

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1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FE Y ALEGRÍA LA CIMA

GUIA ACADÉMICA N°1

DOCENTES: Albeiro Gallego Marín (iefya.agm@gmail.com), Juan Carlos Cataño Marín

CONOCIMIENTOS PREVIOS (que conocimientos requiere para resolver las actividades)

PAUTAS O INSTRUCCIONES (criterios, logros esperados)

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 1

GUIA ACADÉMICA N°1

4. Numerar las páginas del trabajo a entregar.

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 2

GUIA ACADÉMICA N°1

1.1. Números naturales

Se sugiere ver el siguiente video:

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 3

GUIA ACADÉMICA N°1

Dos niños haciendo una suma de dos números naturales.

Las propiedades de los números naturales, como la divisibilidad y la distribución de los

Tienen varias propiedades, como por ejemplo: la suma, la multiplicación, la resta, la

* Números ordinales y cardinales

De esta manera, se dirá que el ganador es el “primero”, el siguiente el “segundo”, el

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 4

GUIA ACADÉMICA N°1

1.2. Números enteros

Se sugiere ver el siguiente video:

1.3. Números racionales

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 5

GUIA ACADÉMICA N°1

Se sugiere ver el siguiente video: https://drive.google.com/file/d/1QBDQMhOgS9fn0jZZr-

El conjunto de números racionales es representado por la letra (Q) e incluyen a todos

La repartición de 1/6 del queso es un número racional.

Adicionalmente, cualquier decimal repetido o terminal representa un número racional. Estas

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 6

GUIA ACADÉMICA N°1

1.4 Números irracionales

Se sugiere ver el siguiente video: https://drive.google.com/file/d/12-zaXuM-

Cuando el radio de longitud de dos segmentos de línea es un número irracional, se puede

Entre los números irracionales están el radio π de una circunferencia de círculo a su

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 7

GUIA ACADÉMICA N°1

Simplificación del número irracional pi a dos cifras decimales.

La prueba de que la expansión decimal de un número racional debe terminar o repetirse es

Usualmente los matemáticos no toman generalmente la noción de “terminando o repitiendo”

II. RELACIÓN DE ORDEN DE LOS NÚMEROS REALES

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 8

GUIA ACADÉMICA N°1

Solución: se realiza la división entre el numerador y el denominador

Solución: se realiza la división entre el numerador y el denominador

Ejemplo 3: Hallar el número fraccionario simplificado equivalente al número decimal 0,666…

Ejemplo 4: Hallar el número fraccionario simplificado equivalente al número decimal

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 9

GUIA ACADÉMICA N°1

Ejemplo 5: Hallar el número fraccionario simplificado equivalente al número decimal

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 10

GUIA ACADÉMICA N°1

SECRETARIA DE EDUCACION: REUNIONES EQUIPO DOCENTE 11

GUIA ACADÉMICA N°1

2. Inserta ⊆ o ⊄ para que cada proposición sea verdadera y justifica tu elección:

3. Ordena los elementos del subconjunto de R y represéntalos en una recta real.

4. Clasifica los siguientes números reales como naturales, enteros, racionales o