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    AC202043915899

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    Deisy Rodriguez
    Este reporte presenta los resultados de una estudiante en el Examen Saber 11°, incluyendo su puntaje global, resultados por cada prueba, y nivel de desempeño. El reporte también explica cómo interpretar los resultados.

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    REPORTE DE RESULTADOS

    ESTUDIANTE
    •SABER 11°•
    RESULTADOS GLOBALES
    Fecha de aplicación del examen: 07 DE NOVIEMBRE DE 2020 PUNTAJE GLOBAL
    16 DE ENERO DE
    Fecha de publicación de resultados:
    2021 De 500 puntos posibles, su
    puntaje global es ‣ 261
    Número de registro: AC202043915899

    ¿EN QUÉ PERCENTIL SE ENCUENTRA?


    Apellidos y nombres: RODRIGUEZ RONCANCIO DEISY YAMILE

    Identificación: CC 1003924770
    ⮝Respecto a los evaluados del país, usted está aquí.
    Código DANE: 125772000194 ⮝
    62
    INSTITUCION EDUCATIVA DEPTAL GONZALO JIMENEZ DE
    Establecimiento educativo:
    QUESADA

    Municipio: SUESCA - CUNDINAMARCA

    RESULTADOS POR PRUEBA


    PRUEBA PUNTAJE POR PRUEBA ¿EN QUÉ PERCENTIL SE ENCUENTRA?

    De 100 puntos posibles, su puntaje es


    ⮝Respecto a los evaluados del país, usted está aquí.
    Lectura Crítica 58 ⮝
    69

    Matemáticas 51 ⮝
    50

    Sociales Y 56 ⮝
    Ciudadanas 72

    Ciencias Naturales 50 ⮝
    59

    Inglés 34 ⮝
    8

    NIVEL DE CARACTERÍSTICAS DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO EN LOS QUE SE


    PRUEBA DESEMPEÑO ENCUENTRA EL EVALUADO
    Para clasificar en este nivel, el estudiante:

    •Jerarquiza la información presente en un texto.


    •Infiere información implícita en textos continuos y discontinuos.
    •Establece relaciones intertextuales: definición, causa-efecto, oposición, y antecedente-
    consecuente, entre textos presentes.
    Lectura Crítica 3 •Reconoce la intención comunicativa del texto.
    •Relaciona marcadores textuales en la interpretación de textos.
    •Reconoce la función de figuras literarias.
    •Identifica el uso del lenguaje en contexto.
    •Analiza y sintetiza la información contenida en un texto.
    •Identifica la estructura sintáctica en textos discontinuos.
    •Establece la validez de argumentos en un texto.
    Para clasificar en este nivel, el estudiante:

    •Selecciona la gráfica (que puede ser de doble entrada) correspondiente a la información de


    una tabla, o a partir de verbalizaciones (características de crecimiento o decrecimiento
    deseadas), teniendo en cuenta para la selección la escala, el tipo de variable y el tipo de
    gráfica.
    •Compara información gráfica que requiere algunas manipulaciones aritméticas.
    •Señala información representada en formatos no convencionales (mapas o infografías).
    •Reconoce errores ocurridos al realizar una transformación entre diferentes tipos de registro.
    •Reconoce desarrollos planos de una forma tridimensional y viceversa.
    •Compara la probabilidad de eventos simples en diversos contextos (casos favorables/casos
    Matemáticas 3 posibles), incluso cuando los casos posibles de cada evento son diferentes.
    •Selecciona información necesaria para resolver problemas que involucran operaciones
    aritméticas.
    •Selecciona información necesaria para resolver problemas que involucran características
    medibles de figuras geométricas elementales (triángulos, cuadriláteros y circunferencias).
    •Cambia la escala cuando la trasformación no es convencional.
    •Justifica afirmaciones utilizando planteamientos y operaciones aritméticas o haciendo uso
    directo de un concepto, es decir, a partir de un único argumento.
    •Identifica información relevante cuando el tipo de registro contiene información de más de tres
    categorías.
    •Hace manipulaciones algebraicas sencillas (aritmética de términos semejantes).

    Para clasificar en este nivel, el estudiante:

    •Reconoce intenciones y prejuicios, así como argumentos similares o diferentes dados en un


    contexto o una situación específica.
    •Identifica dimensiones (económicas, políticas, culturales, ambientales, etc.) involucradas en
    situaciones, problemáticas o propuestas de solución.
    Sociales Y Ciudadanas 3 •Identifica y compara opiniones e intereses de diferentes actores involucrados en una situación
    problemática y establece relaciones entre esas posturas y posibles soluciones.
    •Reconoce algunos conceptos básicos de las ciencias sociales.
    •Identifica supuestos y usos de algunos modelos conceptuales.
    •Relaciona contextos históricos y/o geográficos con fuentes, situaciones y prácticas sociales.
    •Valora la información contenida en una fuente y reconoce sus alcances.

    Para clasificar en este nivel, el estudiante:

    •Identifica patrones y características a partir de información presentada en textos, gráficas y


    tablas.
    Ciencias Naturales 2 •Relaciona esquemas con nociones básicas del conocimiento científico.
    •Establece predicciones a partir de datos presentados en tablas, gráficas y esquemas en
    donde se presentan patrones claramente crecientes o decrecientes.
    •Ordena datos e información en gráficas y tablas.

    El estudiante promedio clasificado en este nivel no supera las preguntas de menor complejidad
    Inglés A- de la prueba.
    ¿CÓMO ENTENDER LOS RESULTADOS?

    El Examen Saber 11° no se pierde ni se pasa, es el resultado del desempeño del estudiante frente a cada una
    de las pruebas evaluadas. Este reporte le da herramientas al estudiante para que reconozca sus fortalezas y
    debilidades a través de la interpretación de sus resultados, así como en referencia a los demás estudiantes que
    presentaron el examen.

    • Resultados por prueba (puntaje por prueba y

    El reporte está organizado • Datos de identificación personal e institucional percentil)


    de la siguiente manera:
    • Resultados globales (puntaje global y percentil) • Niveles de desempeño y características asociadas
    a cada nivel

    Puntaje global Percentil

    El puntaje global, es un promedio ponderado, esto quiere decir que uno o más datos tienen un peso Indica el porcentaje de personas que presentaron el

    o valor diferente. Para este caso Inglés tiene una ponderación de uno (1) y las demás pruebas examen con puntajes inferiores al obtenido por el

    (Lectura Crítica, Matemáticas, Sociales y Ciudadanas y Ciencias Naturales) una ponderación de evaluado.

    tres (3). El ícono ⮝ indica en qué percentil se encuentra el

    Para obtener este puntaje se siguen los siguientes pasos: resultado del evaluado (puntaje global o en alguna

    1. Multiplicar el puntaje de cada prueba por su ponderación. prueba del examen) con respecto a los resultados de

    2. Sumar los resultados de las multiplicaciones anteriores y dividir entre trece (13), esto es el índice todos los evaluados.

    global. El siguiente ejemplo facilita la interpretación de este

    3. Multiplicar por cinco (5) el resultado del paso anterior (índice global) y aproximar al resultado resultado:

    entero más cercano. ⮝


    81
    De esta forma se obtiene el puntaje global, que se encuentra en una escala de 0 a 500 puntos.
    Si el puntaje global del evaluado estuviese ubicado
    Puntaje por pruebas en el percentil 81, éste sería mayor a los puntajes
    Es el resultado numérico que refleja el nivel de habilidad que tiene el estudiante en cada una de las globales obtenidos por el 81% de los colombianos
    pruebas y se calcula en una escala de 0 a 100. que presentaron el examen, y menor o igual al 19%

    restante.
    Niveles de desempeño

    Tienen el objetivo de complementar el puntaje numérico obtenido por el evaluado. A su vez,

    permiten ubicar al evaluado en uno de los cuatro niveles (1, 2, 3 y 4) en los que se componen los

    niveles para las Pruebas de Lectura Crítica, Matemáticas, Ciencias Naturales y Sociales y

    Ciudadanas, y en uno de los cinco niveles (A-, A1, A2, B1 y B+), para la Prueba de Inglés.

    Los niveles de desempeño tienen tres características principales: a) son particulares, es decir, están

    definidos para cada Prueba; b) son jerárquicos, pues tienen una complejidad creciente, cuyo nivel

    de mayor complejidad es el 4 y el B+ para inglés, y c) son inclusivos, puesto que, para estar

    ubicado en un nivel, se requiere haber superado los inferiores.

    Cada nivel de desempeño incluye una descripción cualitativa de las habilidades y conocimientos

    que se estima ha desarrollado el evaluado en cada nivel. Para más información, visite:

    https://www.icfes.gov.co/web/guest/acerca-examen-saber-11 y siga esta ruta: Información

    general -Contenido del examen-Estructura del examen.

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