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    Paquete de Atención Integral Niño

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    Este documento presenta información sobre la atención integral de salud del niño y la niña en el Perú. Incluye estadísticas sobre la población infantil peruana, la cobertura de vacunación y enfermedades comunes. Detalla los componentes de la evaluación del crecimiento y desarrollo infantil, como la evaluación física, de funciones visuales y auditivas, y la detección temprana de factores de riesgo. Finalmente, concluye que la atención integral debe realizarse de forma individual y comunitaria, y que

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    Paquete de Atención Integral Niño

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    Este documento presenta información sobre la atención integral de salud del niño y la niña en el Perú. Incluye estadísticas sobre la población infantil peruana, la cobertura de vacunación y enfermedades comunes. Detalla los componentes de la evaluación del crecimiento y desarrollo infantil, como la evaluación física, de funciones visuales y auditivas, y la detección temprana de factores de riesgo. Finalmente, concluye que la atención integral debe realizarse de forma individual y comunitaria, y que

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    de 23

    ASIGNATURA : ATENCIÓN INTEGRAL E INTEGRADA EN SALUD

    CICLO : XI
    SEMESTRE ACADEMICO : 2020-2
    UNIVERSIDAD PRIVADASAN JUAN BAUTISTA
    FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA
    PROFESIONAL DE MEDICINAHUMANA
    “Dr. Wilfredo Erwin Gardini Tuesta”

    ACREDITADA POR SINEACE


    RE ACREDITADAINTERNACIONALMENTE POR RIEV

    PAQUETE DE ATENCIÓN INTEGRAL DE SALUD


    DEL NIÑO Y DE LA NIÑA

    DOCENTES RESPONSABLES DE LA ASIGNATURA


    SEDE LIMA : VICENTE CUBILLAS CARLOS
    FILIAL ICA : VEGA ORTIZ MARÍA DEL CARMEN
    FILIAL CHINCHA : SOLARI BONIFACIO GILDA
    SITUACIÓN DE LOS NIÑAS Y NIÑOS EN EL PERÚ
    PERÚ
    6 468,495

    49,5%

    50,5%

    3
    Fuente : REUNIS - Repositorio Único Nacional de Información en Salud-INEI 2019
    SITUACIÓN EN COBERTURA DE VACUNACIÓN DE
    NIÑOS Y NIÑAS EN EL PERÚ
    SITUACIÓN DE LOS NIÑAS Y NIÑOS EN EL PERÚ EN
    COBERTURA DE VACUNACIÓN

    5
    CASOS DE IRAS/ EDAS EN EL PERÚ
    AÑO 2019

    IRAS EDAS
    7
    SITUACIÓN DE LOS NIÑAS Y NIÑOS EN EL PERÚ

    ASEGURAMIENTO

    El 23,8%
    57,8%SIS (EsSalud)
    4,2% Otro seguro
    EDUCACIÓN BÁSICA

    89,2% de las niñas y niños de 3 a 5 años


    asistió a educación inicial.

    El 94,8% de la población de 6 a 11 años


    asistió a educación primaria
    8
    NTS N° 137 - MINSA /2017/DGIESP NORMA TÉCNICA DE SALUD PARA EL
    CONTROL DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LA NIÑA Y EL NIÑO MENOR DE
    CINCO AÑOS

    FINALIDAD:
    Contribuir a mejorar la salud, nutrición
    y desarrollo infantil temprano de las
    niñas y niños menores de cinco años.

    JUSTIFACIÓN
    Asegurar que todos los niños y niñas, sin
    distinción, tengan condiciones que les permita
    el desarrollo de sus potencialidades y
    capacidades en un marco de respeto y
    garantía de sus derechos fundamentales.
    Evaluación de factores de
    Evaluación bucal
    riesgo biopsicosociales.
    Evaluación física y
    Evaluación ortopédica
    neurológica.

    Evaluación de la función
    visual
    Evaluación de la función
    CONTROL DEL CRECIMIENTO Y
    auditiva
    DESARROLLO: VALORACIÓN
    c
    Evaluación para descartar
    enfermedades prevalentes
    Evaluación del
    cumplimiento del
    calendario de vacunación y
    esquema de
    suplementación de hierro
    Evaluación del Desarrollo

    Tamizaje de violencia y
    maltrato
    10
    EVALUACIÓN DE FACTORES DE RIESGO EVALUACIÓN FÍSICA Y NEUROLÓGICA
    BIOPSICOSOCIALES.
    • 1°Evaluación biopsicosociales 1°
    control (recién nacido), • El examen físico se realiza en cada
    integrando y reevaluando los control del crecimiento y desarrollo,
    factores identificados durante el de acuerdo a la edad de la niña y el
    control prenatal. niño, utilizando diversas técnicas
    • Los factores de riesgos (inspección, auscultación, palpación y
    individuales, sociales y medio- percusión).
    • Independientemente de la edad de la
    ambientales deben tomarse en
    niña o niño, se debe explicar el
    cuenta durante el control del procedimiento a realizar, utilizando
    crecimiento y desarrollo son : un lenguaje claro, sencillo y directo
    tanto a la niña o niño como a la
    Niños sin controles madre, padre o cuidador principal.
    • Durante el examen físico se deberá
    Ausencia de cuidador estable privilegiar el respeto en el trato,
    respeto al pudor y la participación de
    Alteración del desarrollo la niña o el niño en el proceso.
    psicomotor
    Niña o niño sin acceso a educación
    por ruralidad extrema y/o sin 11
    vacante
    12
    13
    EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN VISUAL
    • El profesional de la salud que realiza el control del crecimiento y desarrollo debe considerar la
    importancia de la visión en el desarrollo integral de la niña o niño. La falta de detección
    temprana de errores refractarios puede comprometer su potencial visual de forma permanente,
    debido a que la falta de estímulo visual conduce a una disminución en la agudeza visual.

    • Se consideran factores de riesgo en los recién nacidos para la función


    visual:

    Recién nacidos prematuros, Historia familiar de retinoblastoma,


    especialmente los de menos de catarata congénita o glaucoma
    1500 gr de peso al nacer congénito
    Niños con hipoxia al nacer, Retardo en el crecimiento
    sufrimiento fetal. intrauterino o bajo peso al nacer.

    Síndrome de Down y otras Familiar cercano con ceguera o visión


    cromosomopatías. subnormal de causa no traumática
    Ametropías altas de padre, madre,
    Microcefalia, hidrocefalia, agenesia
    hermanos, hermanas (uso de lentes
    de cuerpo calloso, entre otros).
    de potencia alta).
    15
    EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN AUDITIVA

    • Considerar la importancia de la audición en el desarrollo integral durante el proceso de


    aprendizaje de la niña y el niño; así mismo, hay que tener presente que la pérdida de la
    función auditiva es causa de déficit irreversible en la comunicación y las habilidades
    psicosociales, de cognición y alfabetización; igualmente, corresponde atender el diagnóstico
    precoz (antes de los 3 meses), la implementación temprana del tratamiento con prótesis
    auditivas bilaterales (antes de los 6 meses) y un seguimiento apropiado, así como la
    educación a la familia permiten que niñas y niños hipoacúsicos se desarrollen en forma
    similar a sus pares normo-oyentes o de acuerdo con su nivel cognitivo.
    • RN

    Permanencia por más de cinco días Peso menor a 2.000 g


    en UCI/UTI neonatal.
    Infecciones neonatales (citomegalovirus,
    toxoplasmosis, meningitis bacteriana, sífilis, rubeola, Prematurez
    virus herpes).
    Infecciones durante el periodo de
    Hiperbilirrubinemia que requirió
    lactante (meningitis bacteriana o
    transfusión sanguínea
    viral).
    Alteraciones craneofaciales, especialmente las que Distress respiratorio.
    comprometen hueso temporal y pabellón auricular
    (fisura labio palatino). Fractura del hueso temporal
    17
    RM N° 537-2017MINSA, RM Nº 719-2018/MINSA
    RM N° 537-2017MINSA, RM Nº 719-2018/MINSA
    RM N° 537-2017MINSA, RM Nº 719-2018/MINSA
    RM N° 537-2017MINSA, RM Nº 719-2018/MINSA
    Conclusiones :
    1.-Las intervenciones esenciales para la atención Integral de la niña y el
    niño deben realizarse de forma Individual y Comunitaria.

    2.-La Identificación oportuna de factores de riesgos biológicos y sociales


    en la niña y el niño disminuye la probabilidad de estar expuesto a un
    proceso de morbilidad y/o Mortalidad.

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