Ficha Peda. 5

UNIDAD EDUCATIVA “PRIMERO DE MAYO”
F ICHA PEDAGÓGICA
EMERGENCIA SANITARIA
PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA”

Docente: Lic. Luis Ilbay Grado/Curso: SEGUNDOS BGU Área: FISICA Semana: 5
Y TECNICOS Del 8 al 12 DE
MARZO
TEMA REFUERZO ACADEMICO Valores: Justicia, equidad, empatía, comunicación asertiva y respeto
Frase motivacional de Valorar a las personas y los hechos que suceden a tu alrededor, permitirá que exista una buena
la semana: convivencia con la familia, con la comunidad y con el entorno social.
Estudiantes: Padres de Familia:
. Los estudiantes deben estar en constante  Utilizar los materiales concretos del entorno
comunicación con el docente de la asignatura, por familiar.
el medio que disponga.  Acompañamiento familiar en el proceso de
. Cumplir a tiempo con las actividades enviados. aprendizaje.
. Realizar una agenda de actividades semanales y  Organización los tiempos de estudio de los
Recomendaciones: diarias. estudiantes.
 Organizar en el portafolio del estudiante.
 Comunicar inquietudes al docente.
Objetivo de aprendizaje:  Los estudiantes comprenderán que, para resolver problemas de la vida cotidiana
relacionada a temas sociales, ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario
aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo, crítico y complejo, y comunicar
nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
Objetivo específicos.  Plantear posturas o juicios sobre diferentes temas académicos y cotidianos, a partir de la
selección crítica de recursos y el sustento científico, para resolver problemas reales e
hipotéticos.
Indicador de evaluación. I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo libre, resuelve problemas y reconoce
sistemas inerciales y no inerciales, aplicando las leyes de Newton, cuando el objeto
es mucho mayor que una partícula elemental y se mueve a velocidades inferiores a
la de la luz. Determina el teorema del impulso y la cantidad de movimiento, el
principio de conservación de la cantidad de movimiento lineal y el centro de masa
para un sistema simple de dos cuerpos. (Ref.I.CN.F.5.4.2.).
Nombre del Proyectos Avances de la tecnología, la ciencia y el arte a través de herramientas visuales.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
CONTENIDOS/PROBLEMAS ACTIVIDAD
TEMA: REFUERZO ACADEMICO: APLICACIÓN DE LAS LEYES DE NEWTON.
Para esta semana tendrás que revisar nuevamente el texto de 1er BGU, desde la página 56 al 67 donde
encontraras respuestas a las interrogantes propuestas, de igual manera te sugiero observar el video
para un mejor entendimiento en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=f4F_Y6xsBhY
https://www.youtube.com/watch?v=w8hc6n7bcE4
En esta semana te propongo actividades de refuerzo, la misma que hemos hablado durante este
proyecto y es sobre las fuerzas y sus leyes, te proponga que conteste las interrogantes sugeridas y de
igual manera realizar el ensayo propuesto, además puedes guiarte en el internet pero no copiar al pie
de la letra tiene que existir un aporte de tu aprendizaje, si copias al pie de la letra estas cayendo en la
deshonestidad académica donde será sancionada esta acción, tener mucho cuidado con las indicaciones
dadas.
JUNTA ACADÉMICA 2020-2021 1

F ICHA PEDAGÓGICA
A. SELECCIONE UNA DE LAS ALTERNATIVAS CORRECTAS DE ACUERDO A LOS
CUESTIONAMIENTOS.
1. El valor de acción de la fuerza de atracción gravitacional es 9,8 m/s^2
a. Verdadero
b. Falso
2. Seleccione el par de palabras o frases correcto
a. Momento de fuerza y fuerza resultante.
b. Fuerzas concurrentes y momento resultante numos.
c. Momento de una fuerza y fuerza resultante
3. La fuerza que produce torque a un cuerpo es:
a. 𝑚. 𝑣. sin 45°
b. 𝐹. 𝑡. sin 90°
c. 𝐹. 𝑑 sin 90°
4. Tres fuerzas A, B y C actúan sobre una barra que puede girar alrededor a un eje
perpendicular que pasa por su centro. ¿Cuál de las fuerzas produce el torque de mayor
magnitud?
a. A
b. B
c. C
5. En cuál de los dos casos, se tratan de fuerzas concurrentes.
a. Caso A
b. Caso B
c. Caso A y B
6. Es la expresión matemática del impulso
a. m.v
b. F.t
c. m.g.h
7. De las siguientes ecuaciones, la que representa la relación existente entre el impulso y el
cambio en la cantidad movimiento es:
a. 𝐹 = ∆𝑝
b. 𝐹 = 𝑚 − 𝑚𝑣0
c. 𝐹𝑡 = 𝑚𝑣 − 𝑚𝑣0
8. La cantidad de movimiento total de un sistema se conserva siempre y cuando.
a. Todo el cuerpo del sistema tenga la misma masa
b. todos los cuerpos del sistema tengan el mismo peso
c. La fuerza externa resultante actué sobre el sistema sea cero.
9. Una bola blanca corre a través de una mesa de billar y choca contra otra bola roja que está
en reposo. Las dos bolas tienen la misma masa. Si después del choque la bola blanca queda
en reposo. La velocidad con que se movería la roja después del choque seria de una
magnitud.
a. Mayor que la de la blanca después del choque

F ICHA PEDAGÓGICA
b. Menor que la de la blanca antes del choque
c. Igual a la de la blanca antes del choque
10. De las situaciones reseñadas enseguida, aquella en la cual el objeto posee mayor cantidad de
movimiento es.
a. Un camión estacionado en la calle
b. Un niño paseando en triciclo.
c. Un hombre corriendo.
B. REALICE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.
1. La tensión de la cuerda que soporta la barra es de 750 N. ¿Cuáles son las componentes
cartesianas de la fuerza que la cuerda ejerce sobre el extremo A de la barra? ¿Qué vector
puede representarla?
2. Determine la magnitud y el sentido del momento que la fuerza de 600 N produce respecto
a los puntos A, B, C y D
3. Un bloque A, de 6 kg de masa y con velocidad 20 m/s choca contra otro bloque B, de 4 kg

de masa y con velocidad de 15 m/s, y quedan unidos después del choque. Calcular:
a. Si los dos bloques iban en la misma dirección, cual es la velocidad del conjunto.
b. Si los dos bloques iban en direcciones contrarias cual es la velocidad del conjunto.
4. Una bola A, de 2kg de masa y con velocidad de 4 m/s en la dirección x, choca contra otra
bola B, de 3Kg de masa y con velocidad de 2 m/s en la dirección y, después del choque
quedan unidos. Calcular.
a. ¿Cuál es la velocidad resultante después del choque?
b. La dirección de la velocidad.
5. Una pelota de tenis de 0.1kg de masa, con velocidad horizontal de 3m/s, golpea una
raqueta y sale horizontalmente con la misma rapidez.
a. ¿Cuál es la variación de la cantidad de movimiento de la pelota?
b. El tiempo de interacción de la pelota con la raqueta fue 0.01 segundo. ¿Cuál fue la
fuerza media que ejercicio la raqueta?
Anexos:
Fecha de presentación: 8/03/2021

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JUNTA ACADÉMICA 2020-2021 2

3. Un bloque A, de 6 kg de masa y con velocidad 20 m/s choca contra otro bloque B, de 4 kg

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